初一生物集体备课上
七年级生物上册集体备课教案模板
七年级生物上册集体备课教案模板以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物上册集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物上册集体备课教案1《根据生物的特征进行分类》教学目标知识目标：生物分类的七个等级能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。
那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师：分类的基本单位是什么呢生：种。
师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中又可以分为哪些小类生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求：1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。
2)我每次最多只能排除三种生物。
生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的。
师：要求学生回答排除的依据是什么生：依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师：你通过这些命名，能否知道分类学上的分类单位是什么最小的单位是什么从大到小依次是什么生：的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种师：1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案第一章：生物的特征1.1 教学目标了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
能够举例说明生物和非生物的区别。
理解生物的特征对我们的生活的重要性。
1.2 教学内容生物的定义和特征生物和非生物的区别生物特征在生活中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解生物的特征和例子。
互动法：学生举例说明生物和非生物的区别。
1.4 教学步骤1. 导入：通过图片或实物展示生物和非生物，引导学生思考生物的特征。
2. 讲解：详细讲解生物的特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等。
3. 举例：让学生举例说明生物和非生物的区别。
4. 应用：引导学生思考生物特征在生活中的应用，如食品、药物等。
1.5 作业布置让学生总结生物的特征，并举例说明。
第二章：细胞的结构和功能2.1 教学目标了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
掌握细胞的功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等。
能够通过显微镜观察细胞结构。
2.2 教学内容细胞的定义和结构细胞的功能显微镜的使用方法2.3 教学方法讲授法：讲解细胞的结构和功能。
实验法：学生使用显微镜观察细胞结构。
2.4 教学步骤1. 导入：通过图片或实物展示细胞，引导学生思考细胞的功能。
2. 讲解：详细讲解细胞的结构和功能，如细胞膜的保护作用、细胞质的流动等。
3. 实验：学生使用显微镜观察细胞结构，如洋葱表皮细胞等。
4. 总结：引导学生总结细胞的重要性和功能。
2.5 作业布置让学生观察细胞的结构，并总结细胞的功能。
第三章：生物的遗传和变异3.1 教学目标了解遗传和变异的概念，如基因、DNA等。
掌握遗传和变异的原因，如基因突变、基因重组等。
能够举例说明遗传和变异的现象。
3.2 教学内容遗传和变异的定义和原因基因的概念和作用遗传和变异的实例3.3 教学方法讲授法：讲解遗传和变异的概念和原因。
互动法：学生举例说明遗传和变异的现象。
3.4 教学步骤1. 导入：通过图片或实物展示遗传和变异的现象，引导学生思考其原因。
初一生物上学期集体备课计划
2012-2013学年第一学期初一生物集体备课计划集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
根据本校的特点，制定生物组集体备课计划如下：一、本学期教学目的要求：1、学习生物的基本特征，生物圈环境对生物的影响，以及生态系统，并且练习使用显微镜观察细胞并了解细胞的生活2、充分理解生物圈是所有生物的家.人与生物圈与人类的关系。
树立人与自然和谐发展的观点3、植物.动物的构成二、本学期教材内容分析：本学期知识内容共分两个单元。
第一单元生物和生物圈，第二单生物体的结构层次，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。
既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。
三、教学目标：1、知识掌握方面任何环境中都有多种多样的生物。
每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。
生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。
生物圈是最大的生态系统。
教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。
生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
生物体有一定的结构层次。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。
细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。
多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。
理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和分类。
（2）掌握生物的生活环境和生物圈的概念。
（3）学会运用观察、实验、调查等方法探究生物现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用调查法了解生物的多样性。
（3）学会运用生物学术语描述和解释生物现象。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱生物、保护环境的意识。
（3）培养学生团结协作、勇于探究的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：生物的特征和分类（1）生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性。
（2）生物的分类：植物、动物、微生物。
2. 第二课时：生物的生活环境和生物圈（1）生物的生活环境：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种和不同种的生物个体）。
（2）生物圈：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3. 第三课时：观察和实验（1）观察法：学会有目的、有计划、有步骤地进行观察。
（2）实验法：学会设计实验、进行实验、分析实验现象。
4. 第四课时：调查法（1）了解调查法的目的和意义。
（2）学会制定调查计划和调查问卷。
（3）学会整理和分析调查结果。
5. 第五课时：生物学术语的使用（1）学会使用生物学术语描述和解释生物现象。
（2）培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 运用观察、实验、调查等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 采用小组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作精神。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物特征、分类、生活环境、生物圈等基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和观察分析能力。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解生物的特征，能举例说明生物的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生对生物现象的感知和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，树立人与自然和谐共处的观念。
二、教学内容：1. 生物的特征2. 生物的分类3. 生物与环境的关系三、教学重点与难点：重点：生物的特征，生物的分类。
难点：生物与环境的关系。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 讨论式教学：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 实验教学：观察和实验，培养学生的实践操作能力。
五、教学过程：1. 生物的特征：通过举例，让学生了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成等。
2. 生物的分类：讲解生物分类的基本方法，让学生学会根据生物的形态结构、生活习性等特征进行分类。
3. 生物与环境的关系：讲解生物与环境之间的相互影响，如生物适应环境、环境影响生物、生物改变环境等。
4. 课堂练习：布置相关习题，检查学生对生物特征、分类和环境关系的理解。
5. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和感悟，提出问题，为下一节课做准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试评价：进行单元测试，了解学生对生物特征、分类和环境关系的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：七年级上生物教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 实验器材：如显微镜、标本等，用于生物特征的观察和实验。
4. 网络资源：查找相关生物图片、视频等，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一周：介绍生物的特征。
2. 第二周：讲解生物的分类。
初一生物上集体备课
一、第一单元分析：生物圈上包括人类在内所有生物的共同家园。
爱护生物和保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。
实现人与自然的和谐发展是地球上每一个人的责任。
学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究能力。
亲自进行科学探究，使学习生物科学的重要方式。
观察、调查和实验，以及资料分析等，都是科学探究活动。
通过探究生物与环境的相互惯性，体验科学探究的一般过程:提出问题——作出假设——制定计划——收集证据——表达和交流。
在通过实验进行探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要的。
本单元的教学应以以下几个方面为重点：※生物具有区别于非生物的特征；※生物的生存依赖于一定的环境；※生物以各种方式适应环境，影响环境；※在一定空间内，生物与环境构成的统一整体就是说态系统；※在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能沿食物链富集；※生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但这种调节能力是有一搭限度的。
当人为的或自然因素的干扰超限时，生态系统就会遭到破坏；※生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
二、课时安排：第一章、认识生物第一节生物的特征教学目标：①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
课前准备：教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
②学生准备生物标本。
③有条件的地方，学生可去观察珊瑚。
教学设计第二节：调查我们身边的生物教学目标：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生物学的基本概念，了解生物的多样性，培养学生对生物学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的生物学探究能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生命、关爱生物的情感，增强学生的环保意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容第一章：生物与环境1. 生物与环境的关系2. 生物的适应与进化第二章：生物多样性1. 生物多样性的概念与价值2. 生物多样性的保护第三章：生物的基本特征1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的第四章：绿色植物1. 植物的结构与功能2. 植物的生长与发育3. 植物的生殖与繁衍第五章：动物1. 动物的结构与功能2. 动物的生长与发育3. 动物的生殖与繁衍三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的基本特征，植物和动物的结构与功能，生物的适应与进化。
2. 教学难点：生物的基本特征的理解与应用，植物和动物的生长与发育，生物的适应与进化。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物学知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例理解生物学概念。
3. 利用实验观察法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 测试评价：定期进行生物学知识测试，了解学生的掌握程度。
4. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的团队合作能力和沟通能力。
六、教学计划第一章：生物与环境1. 课时安排：2课时2. 教学方法：案例分析法、小组讨论法第二章：生物多样性1. 课时安排：3课时2. 教学方法：观察法、实验法、小组讨论法第三章：生物的基本特征1. 课时安排：4课时2. 教学方法：实验观察法、问题驱动法第四章：绿色植物1. 课时安排：5课时2. 教学方法：实验观察法、案例分析法第五章：动物1. 课时安排：5课时2. 教学方法：实验观察法、小组讨论法六、教学计划第六章：人体的结构与功能1. 课时安排：3课时2. 教学方法：观察法、实验法第七章：人体的生长与发育1. 课时安排：2课时2. 教学方法：案例分析法、小组讨论法第八章：人体的生殖与繁衍1. 课时安排：2课时2. 教学方法：观察法、实验法第九章：人体健康与疾病1. 课时安排：3课时2. 教学方法：问题驱动法、小组讨论法第十章：生物伦理与生活1. 课时安排：2课时2. 教学方法：案例分析法、小组讨论法七、教学资源1. 教材：人教版《生物学》七年级上册2. 教辅资料：教学课件、实验器材、观察标本等3. 网络资源：生物学相关网站、视频、文章等4. 课外读物：生物学相关的书籍、杂志等八、教学活动1. 导入新课：通过问题、实例、实验等方式引发学生兴趣，导入新课。
(完整)七年级上册生物集体备课活动记录
预期目标：
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用讲练结合-实验探究的教学模式，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以指导鼓励为主，学生自主学习、实验与教师的示范、指导、纠正相结合，，使课堂气氛活跃，体现学生的主体作用，同时注重对学生科学态度和自主学习能力的培养，让学生在掌握一定的生物基础知识同时具有一定的分析解决问题的能力。
七年级上册生物集体备课活动记录
塔尔气中学地生教研组
时间
2017.9.11
地点
教研室
年级
七年级上册
参与人员
司陆军张桂凤 吕妍 何康会 许芳
中心பைடு நூலகம்言人
许芳
中心议题
第二单元第一节练习使用显微镜
中心
发言
内容：
许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要包括两个知识点，一是通过观察教材中普通光学显微镜的图片，认识各结构的名称，教师再将主要结构的名称及作用做重点讲解，然后出示显微镜，与学生一起对显微镜的构造和功能进行巩固练习。二是让学生通过亲自动手操作实践，初步学会规范地使用显微镜，教师要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。教师要及时纠正学生的错误，让学生获得新知识、新技能所带来的成就感以及产生探索新知识的兴趣。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
七年级生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
人教版七年级生物教材教学内容梳理与教学方法研讨。
五、活动过程。
（一）教材内容梳理。
（二）教学方法研讨。
1. 情境教学法。
- [教师姓名1]：提出在生物教学中运用情境教学法能够提高学生的学习兴趣。
例如在讲解“生物与环境的关系”时，可以创设这样一个情境：“假如你是一只小蚂蚁，在一片森林里，你会如何寻找食物、躲避天敌以及找到适合居住的地方？”让学生站在小蚂蚁的角度去思考，这样能更好地理解生物与环境之间相互依存的关系。
- [教师姓名2]：赞同并补充道，在讲解“绿色植物的光合作用”时，也可以创设情境。
比如展示一个密封玻璃缸里的植物，问学生如果长时间不打开玻璃缸，植物会怎样？为什么？引导学生思考光合作用需要的条件和产生的物质，从而引出光合作用的概念和过程。
2. 小组合作学习法。
- [教师姓名3]：强调小组合作学习法在生物实验教学中的重要性。
以“观察植物细胞”实验为例，将学生分组，每个小组负责不同的任务，如有的小组负责制作临时装片，有的小组负责使用显微镜观察，有的小组负责记录结果。
通过小组合作，学生不仅能提高自己的实验技能，还能培养团队协作精神。
- [教师姓名1]：提醒在小组合作学习过程中，教师要做好引导和监督工作。
要根据学生的学习能力合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生。
同时，要给学生明确的任务和要求，在小组讨论结束后，要让每个小组进行成果展示，教师及时给予评价和反馈。
3. 多媒体教学法。
- [教师姓名2]：指出多媒体教学法在生物教学中能够提供丰富的教学资源。
例如在讲解“动物的运动”时，可以播放一些动物运动的视频，如猎豹奔跑、鸟儿飞翔、鱼儿游泳等，让学生直观地观察到不同动物的运动方式和运动器官的特点。
而且在讲解一些微观结构，如细胞的结构时，通过多媒体图片或动画展示，可以让学生更清晰地看到细胞内的各种细胞器。
七年级生物集体备课活动记录范文
七年级生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化七年级生物教学，提升课堂效率与学生兴趣。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间]三、活动地点。
学校生物学科办公室。
四、参与人员。
七年级生物教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……五、活动内容与过程。
1. 开场闲聊（轻松氛围营造）[教师1姓名]：“各位生物大侠们，咱们又聚在一起搞生物界的大事情啦！希望今天能碰撞出一些奇妙的生物教学火花哦。
”大家哈哈一笑，纷纷表示很期待今天的备课活动。
2. 教材分析。
[教师2姓名]：“咱们先来说说这七年级的生物教材吧。
我感觉这教材就像一个生物大观园，啥都有。
从细胞到生物体的结构层次，再到绿色植物的一生，内容那叫一个丰富。
但是呢，有些知识点对于刚上七年级的小崽子们（大家善意地笑）来说，可能有点抽象，像细胞结构这块。
”[教师3姓名]：“对对对，我教的时候就发现，那些细胞里的细胞器，什么线粒体、叶绿体的，学生们老是搞混。
我觉得我们得想个招儿，让他们能轻松区分。
”[教师1姓名]：“我想啊，咱们可以用比喻的方法。
就说线粒体是细胞的‘动力车间’，因为它能给细胞提供能量；叶绿体呢，就像细胞的‘小厨房’，专门进行光合作用制造有机物。
这样一比喻，是不是形象多啦？”众人点头称赞：“这个主意好，既有趣又好记。
”3. 学情分析。
[教师2姓名]：“说到学生啊，这届七年级的娃们好奇心倒是挺强的，但是他们的基础知识参差不齐。
有些在小学科学课上接触过一些生物知识，有些就完全是小白。
所以咱们教学的时候得照顾到大多数。
”[教师3姓名]：“没错，而且现在的孩子都喜欢新鲜玩意儿，咱们得把生物课上得像个有趣的探索之旅，不能干巴巴地讲概念。
”[教师1姓名]：“那咱们可以在课堂上多安排一些小组活动，让他们自己去观察、探究。
比如在讲动物的运动这一章节时，让他们观察蚂蚁或者蚯蚓的运动方式，然后小组讨论总结。
这样既满足了他们的好奇心，又能让他们在实践中学习。
(完整版)七年级上册生物集体备课活动记录
吕妍：最后可以抽查学生的规范操作显微镜的实验动手能力，让学生互相监督，互相学习，及时纠正在实验中出现的不规范操作，共同学习，一起进步。即复习巩固了知识，又提高了学生学习的主动性，提高学生自主学习的能力及积极性。
பைடு நூலகம்预期目标：
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用讲练结合-实验探究的教学模式，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以指导鼓励为主，学生自主学习、实验与教师的示范、指导、纠正相结合，，使课堂气氛活跃，体现学生的主体作用，同时注重对学生科学态度和自主学习能力的培养，让学生在掌握一定的生物基础知识同时具有一定的分析解决问题的能力。
七年级上册生物集体备课活动记录
塔尔气中学地生教研组
时间
2017.9.11
地点
教研室
年级
七年级上册
参与人员
司陆军张桂凤 吕妍 何康会 许芳
中心发言人
许芳
中心议题
第二单元第一节练习使用显微镜
中心
发言
内容：
许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要包括两个知识点，一是通过观察教材中普通光学显微镜的图片，认识各结构的名称，教师再将主要结构的名称及作用做重点讲解，然后出示显微镜，与学生一起对显微镜的构造和功能进行巩固练习。二是让学生通过亲自动手操作实践，初步学会规范地使用显微镜，教师要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。教师要及时纠正学生的错误，让学生获得新知识、新技能所带来的成就感以及产生探索新知识的兴趣。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案第一章：生物的特征1.1 教学目标了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等。
能够举例说明生物的特征。
1.2 教学内容生物的特征及其表现。
1.3 教学步骤1. 引入：通过展示生物和非生物物品，让学生感受生物的特征。
2. 讲解：详细讲解生物的特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等。
3. 互动：让学生举例说明生物的特征，并进行讨论。
1.4 作业让学生总结生物的特征，并举例说明。
第二章：生物的细胞结构2.1 教学目标了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
能够识别不同类型的细胞结构。
2.2 教学内容细胞的基本结构及其功能。
2.3 教学步骤1. 引入：通过展示不同类型的细胞图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 互动：让学生观察细胞模型，并识别不同类型的细胞结构。
2.4 作业让学生绘制细胞结构图，并简要描述各结构的功能。
第三章：生物的遗传与变异3.1 教学目标了解遗传与变异的概念，如基因、DNA等。
能够解释遗传与变异的现象。
3.2 教学内容遗传与变异的概念及其现象。
3.3 教学步骤1. 引入：通过展示亲子代之间的相似性，引起学生对遗传的关注。
2. 讲解：详细讲解遗传与变异的概念，如基因、DNA等。
3. 互动：让学生举例说明遗传与变异的现象，并进行讨论。
3.4 作业让学生总结遗传与变异的概念，并举例说明。
第四章：生物的分类与命名4.1 教学目标了解生物分类的基本方法，如形态学、遗传学等。
能够正确命名生物的学名。
4.2 教学内容生物分类的基本方法及其应用。
4.3 教学步骤1. 引入：通过展示不同生物的形态特征，引起学生对生物分类的兴趣。
2. 讲解：详细讲解生物分类的基本方法，如形态学、遗传学等。
3. 互动：让学生观察不同生物的形态特征，并进行分类。
4.4 作业让学生绘制生物分类树，并正确命名几个生物的学名。
第五章：生物的环境与适应5.1 教学目标了解生物对环境的适应现象，如形态、行为等。
人教版七年级生物上册集体备课
生态 系统
②消费者---大多数动物;
③分解者---腐生的细菌和真菌.
非生物部分∶阳光.空气.水.土壤等〈为生物部分提供 物质和能量〉
食物链和食物网∶注意食物链的正确书写 生态系统具有一定的自我调节能力.
二实中生物组
生物圈是最大的生态系统
多种多样的生态系统∶
①森林生态系统 ②草原生态系统 ③海洋生态系统 ④淡水生态系统 ⑤湿地生态系统 ⑥农田生态系统 ⑦城市生态系统
课标设计思路 生物圈中的 绿色植物 生物与环境 生物的生殖、 生物体的 生物圈中的人
动物的运动
和行为
结构层次
10个一 级主题
发育与遗传
生物的多样性 科学探究 健康地生活 生物技术
二实中生物组
学段教材整体分析
生物圈中的人 生物圈中的 其他生物
突 出 人 与 生 物 圈
生物圈中的 绿色植物
生物和细胞
、技术与社会的相互关系，理解科学的本
质以及形成科学的态度和价值观。
——摘自《生物课程标准（实验稿）》
二实中生物组
中学生物科学教育是生物科 学素养的养成教育。教育界普 遍认同，科学素养不仅是科学 知识和技能、科学方法与能力 的掌握、科学行为与习惯的养 成，更重要的是相关的科学精 神、科学态度和价值观。
二实中生物组
课程总目标
理解人与自然和谐发展的意义，提高
环境保护意识。
初步形成生物学基本观点和科学态度，
为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
课程标准的设计思路
根据学生身心发展的特点和教育规律，重视 对学生进行全面的科学素养教育。 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现 义务教育阶段生物课程的普及型、基础性和发展性。
七上初中生物集体备课教案
七上初中生物集体备课教案课题：细胞的基本单位教学目标：1. 理解细胞是生物体的基本单位，掌握细胞的结构和功能。
2. 能够描述细胞的基本组成和功能。
3. 了解细胞的分裂和增殖过程。
教学重点和难点：重点：细胞的结构和功能。
难点：细胞的分裂和增殖过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察身边的事物，引出细胞的概念，并提问：细胞在生物体中的作用是什么？2. 学生回答后，引出本节课要学习的内容：细胞的基本单位。
二、学习细胞的基本单位（15分钟）1. 给学生展示细胞的结构图，并解释细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
2. 带领学生观察显微镜下的植物细胞和动物细胞，让学生能够看到细胞的真实形态。
三、探究细胞的功能（15分钟）1. 讨论细胞的功能，如生长、营养和排泄等。
2. 组织学生进行实验，观察细胞在光照条件下的生长情况，加深对细胞功能的理解。
四、学习细胞的分裂和增殖（15分钟）1. 讲解细胞的分裂和增殖过程，引导学生理解细胞是如何繁殖的。
2. 展示细胞在不同生长阶段的形态，并引导学生观察细胞分裂的实验。
五、练习和总结（10分钟）1. 让学生进行练习题，检验对本节课内容的掌握情况。
2. 总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续深入学习生物知识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置细胞结构和功能的练习题，并要求学生下节课前完成。
2. 鼓励学生积极参与课外生物知识的学习，拓展自己的科学视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞的基本单位有了更深入的理解，能够描述细胞的结构和功能。
但要注意调动学生的积极性，让他们能够积极参与课堂活动，并通过实验等方式进行动手操作，加深对生物知识的理解和记忆。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 掌握生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。
2. 了解生物的分类方法，能够对常见生物进行分类。
3. 理解生物的生殖和发育的概念，了解不同的生殖和发育方式。
4. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学内容：第一课时：生物的基本特征1. 生物的定义与特征2. 生物与非生物的区别第二课时：生物的分类1. 生物分类的方法2. 生物分类的等级3. 常见生物的分类第三课时：生物的生殖和发育1. 生殖和发育的概念2. 有性生殖和无性生殖3. 不同生物的生殖和发育方式第四课时：植物的生长1. 植物生长的过程2. 植物生长的环境因素3. 植物生长的实例第五课时：动物的行为1. 动物行为的分类2. 动物行为的意义3. 动物行为的实例三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的生物科学素养。
四、教学准备：教师准备PPT、案例资料、生物标本等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对生物基本概念的理解和运用情况。
六、第六课时：生物的生活环境1. 生物与生态系统的概念2. 生物的生活环境因素3. 生物对生活环境的适应与影响七、第七课时：生物的进化1. 生物进化的证据2. 生物进化的原因3. 生物进化的实例八、第八课时：生物多样性保护1. 生物多样性的概念与价值2. 生物多样性保护的措施3. 我国生物多样性保护的工作九、第九课时：实验与观察1. 生物学实验的基本方法2. 生物学实验的操作技能3. 观察生物的方法与技巧1. 复习本册书的主要内容3. 布置期末考试的复习任务六、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的生物科学素养。
七、教学准备：教师准备PPT、案例资料、生物标本等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。
七年级上生物集体备课教案
七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和生物的分类。
（2）掌握生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖的基本概念。
（3）认识生物的多样性，了解生物的生存环境。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究生物的特征。
（2）利用互联网等资源，收集生物的多样性信息。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣，增强保护生物多样性的意识。
二、教学内容：第1课生物的特征1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖第2课生物的分类1. 生物的分类单位2. 生物的命名3. 生物的分类方法第3课生物的多样性1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的特征、生物的分类、生物的多样性。
2. 教学难点：生物的特征的内涵、生物分类的方法、生物多样性的保护。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物的特征、生物的分类、生物的多样性。
2. 实验法：观察生物的特征，进行生物分类实验。
3. 讨论法：分组讨论生物的多样性问题。
五、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、实验器材、生物标本等。
2. 学生准备：笔记本、笔、收集生物信息的设备。
教案示例：第1课生物的特征教学目标：了解生物的特征，掌握生物的基本概念。
教学内容：1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖教学重点与难点：生物的特征的内涵、生物的分类方法。
教学方法：讲授法、实验法。
教学过程：1. 导入：通过展示生物的图片，引导学生思考生物的特征。
2. 新课导入：讲解生物的特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
生物集体备课记
4.通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展，认识生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间相互影响，相互依存的理解生态系统是由生产者，消费者，分解者组成的统一整体了解生态系统的类型，理解生物圈是最大的生态系统，是包括人类在内所有生物的共同家园。
5.初步形成爱护生物的情感保护生物圈的意识和追求，人与自然和谐发展的观念。
集体备课
研讨记录
邓艳明：本节课的重点放在观察上，观察是生物学中最基本，最重要的科学方法之一。
屈玉年：让学生感受到生物学做一门科学需要严谨，细致，认真的方法和态度。
张雅娟：生物的特征是学生跨入中学生物课堂的第一节课，也是生物教师的亮相课，如何让学生对生物一见钟情至关重要。
集体备课记录
八年级_生物组
集体备课
备课内容
七年级上册第一单元生物和生物圈
备课时间
备课地点
办公室
主讲教师
参加人员
主讲
教师
主备稿
1.单元课题：生物和生物圈
2.单元教学目标：本单元共分两章，第一章认识生物，让学生通过观察和调查，了解生物有哪些区别？于非生物的特征知道什么是生物，身边有哪些生物，这些生物都生活在什么样的环境中？第二章了解生物圈，引导学生通过资料分析，探究等活动了解生物的生存，离不开一定的环境，生物与环境之间是相互影响，相互依存的在一定的空间范围内，生物与环境所构成的统一整体叫做生态系统，地球上有多种多样的生态系统，他们之间也是紧密联系的，因此，地球上所有生态系统也是一个有机整体，这个整体就是生物圈，生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园保护生物圈是每一个公民的责任。
七年级上生物集体备课教案(优选.)
3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？板书设计第1节细胞的基本结构和功能一、生物→细胞构成→观察细胞→显微镜二、光学显微镜的结构1、机械部分……2、光学部分——目镜、物镜、反光镜三、光学显微镜的使用方法操作步骤：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放[课外作业]预习临时装片的制作方法。
【讨论】1、变形虫运动时，它的细胞形态如何变化？2、变形虫摄取食物时，它的细胞发生怎样的变化？3、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？一、细胞与外界进行物质交换动画显示变形虫从外界摄取食物，把废物排泄到外界的过程，并讲解细胞膜在物质交换中的重要作用。
二、细胞的生命活动需要能量细胞生活需要能量，细胞中除了糖、水以外，还有脂肪，蛋白质，矿物质等多种物质。
这些物质从食物中获得，这些有机物分解时能释放出能量，供给细胞的各种生命活动。
补充有关营养物质的知识：初一学生正处于身体开始迅速发育时期，适当补充相关的营养知识，让学生们懂得如何保持良好的体魄，更好的投入到学习中。
三、细胞核是细胞生命活动的控制中心【问题】变形虫细胞很小，它的生命活动却很复杂，而且各种生命活动能够有条不紊地进行，这是为什么呢？【教师提供素材】有科学家做过这样一个实验，将一个变形虫的细胞核取出，观察发现无核部分能短期生存，但不能分裂，因此不能繁殖后代。
单独的细胞核则无法生存。
如果在去核三天后，再给无核部分植入一个细胞核，则这个变形虫恢复正常新陈代谢。
现在假设，这个实验是你做的，你将可能得出什么结论？细胞核在细胞生命活动中起着决定性的重要作用。
大量科学实验表明：凡是无核的细胞，既不能生长，也不能分裂，并且寿命很短，如人体血液中的红细胞，其寿命一般只有120天。
而人工去核的细胞，一般也不能存活很长时间。
大家思考过为什么吗？这要从细胞核的功能去分析。
从核膜、核仁、染色质来看，与细胞核功能密切相关的结构应是什么？染色质，因为现已知道构成染色质的DNA是遗传物质，控制生物性状的遗传和变异。
初一生物教案备课七篇
初一生物教案备课七篇初一生物教案备课七篇初一生物教案备课都有哪些？生物(简称生物或生命科学)是探索生命活动现象和规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。
下面是小编为大家带来的初一生物教案备课七篇，希望大家能够喜欢！初一生物教案备课精选篇1被子植物的一生第三节开花和结果教学目标1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
重点和难点1.雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
一、花的结构1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
方案一：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花(鲜花、冰冻鲜花或浸制标本)或当地常见的典型的一种被子植物的花。
认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
方案二：四人合作，根据假设，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的结构，分析、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，验证假设，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
方案三：结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
方案四：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序观察花的结构，对照已经解剖开的桃花(鲜花或挂图)黏贴图，根据疑惑，进一步认识花的结构，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么进行学法指导，利用CAI组织学生探究花的结构，巡视指导，帮助学生得出结论。
利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。
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为了更好的实施素质教育，发扬教学过程中的团结合作精神，发挥集体的力量，依靠集体的智慧创造完美的教学形势和方法，最大可能的挖掘教师的潜力，做到取长补短，学习他人的优秀经验，以达到减少教育失误，提高教育教学的水平的目的，特制定本计划。
一、基本情况分析：
本备课组共有三名教师：
陈莉莉：景芝初级中学生物教师
在教师实验大赛中获奖
获安丘市教研成果奖
孟凡军：景芝初级中学生物教师
获安丘市教学工作先进个人
周娜：景芝初级中学生物教师
三位老师都对工作认真负责，具备较强的专业技能，能较好调动学生的学习积极性，胜任初一生物的教学工作。
二、本学期工作重点：
1．深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。
本学期我们备课组计划学习一些教育科研专著，并结合教学实际交流学习心得。
2．在教研组长的指导下完成七年级上册的教学、教研、教改工作。
3．每两周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课活动。
4．优化课堂教学。
教学过程要利用“星光课堂”和校本作业,“五.三”提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面
积提高教学质量。
5．制定学期教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。
组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。
加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同学段的发展特征。
6．抓好实验教学工作。
认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考查中。
三、本学期工作措施：
1.认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。
2.备好课。
掌握学习规律，探索和改进教法，备课要能激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。
3.教学过程要用到“五.三”课堂教学模式，即课前预习-课中探究-课后延伸等教学环节，大面积提高教学质量。
4.认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考试中。
5.充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高上课的教学效率
6.做好统一教材、统一试卷
四、备课组分工安排：。