《秋天的怀念》公开课PPT课件
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《秋天的怀念》ppt课件正式版
自学提示二
1、细读课文1、3、6自然段， 思考：面对我的暴怒悲观，母 亲是怎么说的，又是怎么做的， 从中你看出了什么？
注：（抓住母亲的语言、动作、神态的 句子或词语，批注出你自己的理解）
这时，母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地注意着 我的动静。当一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼圈红红地看着 我。
我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着：“我活着有什么劲！”母 亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好 儿活，好好儿活……”
身患绝症
病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
母亲进来了，挡在窗前：“北海的 菊花都开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 什 么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。她高兴得 一会儿坐下，一会地站起：“那就赶 紧准备准备。”
对于“跑”和“踩”一类的字眼
儿，她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活……”
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
“我俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓
前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
学习目标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写 作手法。 2、抓住人物的动作、神态、语言，体会人物 内心情感。 3、深切领悟文章所蕴藏的深沉无私的母爱。
第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 七年级 语文上册(统编版2024)
2、读一读，找一找，有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
语言描写
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……” ④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
视频介绍
背景 介绍
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生 以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生， 曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难 中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾 ，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病 情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中 作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的 似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲 的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；
“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望 的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才 真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
整体感知
1.围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事?
“我”发脾气， 母亲抚慰我。
母亲对“我” 隐瞒病情。
母亲央求“我” 去看花。
母亲临终嘱托。
文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
北归的雁阵
北海的菊花
重点
第二课时
新人教版七级上第五课 《秋天的怀念》课件(26张ppt)
2021/7/25
史铁生
1
史铁生(1951~2010)，北京人，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪 回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》， 其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚 上》、《山顶上的传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》 分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著 有散文集 《我与地坛》 《秋天的怀念》 《病隙碎笔》
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。17:17:3717:17:3717:178/24/2021 5:17:37 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.8.2417:17: 3717:1 7Aug -2124-Aug -21
•
12、人乱于心，不宽余请。17:17:3717:17:3717:17Tuesday, August 24, 2021
墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气
变的暴怒无常。 2021/7/25
6
面对我的暴躁，母亲 —— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
2021/7/25
7/25
15
第二层：3~6段
写“我”答应母亲到北
海去看菊花，但悄悄出
去的母亲却带着牵挂，
永远离开了“我们”兄
妹。
2021/7/25
16
黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
2021/7/25
17
史铁生
1
史铁生(1951~2010)，北京人，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪 回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》， 其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚 上》、《山顶上的传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》 分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著 有散文集 《我与地坛》 《秋天的怀念》 《病隙碎笔》
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。17:17:3717:17:3717:178/24/2021 5:17:37 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.8.2417:17: 3717:1 7Aug -2124-Aug -21
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12、人乱于心，不宽余请。17:17:3717:17:3717:17Tuesday, August 24, 2021
墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气
变的暴怒无常。 2021/7/25
6
面对我的暴躁，母亲 —— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
2021/7/25
7/25
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第二层：3~6段
写“我”答应母亲到北
海去看菊花，但悄悄出
去的母亲却带着牵挂，
永远离开了“我们”兄
妹。
2021/7/25
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黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
2021/7/25
17
第5课《秋天的怀念》课件(24张PPT) 部编版语文七年级上册
研读课文
母亲的“苦”与“爱”，“我”最终理解了吗？ 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
后来“我”才知道母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我 ”的喜怒无常，侧面表现出“我”的内疚。
她出去了，就再也没回来。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“子欲养而亲不待”，留下永世难偿的遗憾。
22
课后作业
阅读史铁生的其他作品 《我与地坛》《病隙碎笔》等，
写一篇读书笔记。23 感谢观看24——史铁生《我与地坛》
12
研读课文
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？ 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
——身患绝症之苦
研读课文
结合文章思考，史铁生为何说母亲是“活得最苦的母亲”？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说 “扑”“抓”写出母亲急切地护住“我”双腿的动作，怕
1
秋天的怀念
史铁生
2
作者名片
史铁生（1951—2010），生 于北京，作家。 他的作品风格 清新、温馨，富有哲理，属于意 蕴深沉的“散文化”作品。
代表作有小说《我的遥远的 清平湾》《命若琴弦》《务虚笔 记》，散文《我与地坛》《合欢 树》《病隙碎笔》等。
3
破题存疑
1.文题“秋天的怀念”在怀念谁？ 2.为什么怀念？ 3.又为什么会在秋天怀念呢？
研读课文
母亲的“苦”与“爱”，“我”最终理解了吗？
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好 儿活……
终究，我懂得了母亲的良苦用心，也明白了母亲的期盼。 坚强勇敢地面对生活，以此告慰母亲。
迁移拓展
又是一年菊花开，你又来看花了 。假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊 花丛中，你最想对母亲或自己说些什 么呢？请结合文意，用诗意的语言表 达。
第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)语文七年级上册
母亲“悄悄地”出去，是为了让“我”尽情地发泄 内心的痛苦，期待“我”能恢复平静和理智，这无声地 离开，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦， 她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了母 亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
三、体会细节中的母爱
她高兴的一会坐下，一会站起，“那就赶紧准备准 备，”……她也笑了 豌豆黄。还记得那会我带你去看北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了， 又悄悄的出去了。
史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖” ； 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
三、理解“好好儿活 ”内涵
“好好儿活”是母亲最纯粹的爱与期望，是母亲 在儿子遭遇重创时，恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 文末对菊花的描写则象征着作者经历厄运后的顿悟： 无论怎样，人都要活得坚忍，活出尊严，热爱生命， 活出自我生命的个性与美丽。“菊花”和“悲伤”表 现了对母亲深沉的缅怀之情。“享受”也体现了作者 战胜厄运之后的“释然豁达”之情。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全 文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿 活”的内涵。
二、关注“我”
史铁生21岁那年，得了一场重病，落得双腿瘫痪，
瘫痪后的他变得暴怒无常。
你能否从文中找出作者瘫痪后都有哪些具体表现？
望着望着北归的雁阵，————我会突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，————我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁。 “听说北海的菊花开了，我推着你去走走”，————“不， 我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着——“我可活什么劲 儿！”
我们大家都要好好活：
活得高洁， 活得淡雅， 活得热烈而深沉！ 活出浪漫的人生！
三、体会细节中的母爱
她高兴的一会坐下，一会站起，“那就赶紧准备准 备，”……她也笑了 豌豆黄。还记得那会我带你去看北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了， 又悄悄的出去了。
史铁生获首届残疾人“绽放文学艺术成就奖” ； 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
三、理解“好好儿活 ”内涵
“好好儿活”是母亲最纯粹的爱与期望，是母亲 在儿子遭遇重创时，恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 文末对菊花的描写则象征着作者经历厄运后的顿悟： 无论怎样，人都要活得坚忍，活出尊严，热爱生命， 活出自我生命的个性与美丽。“菊花”和“悲伤”表 现了对母亲深沉的缅怀之情。“享受”也体现了作者 战胜厄运之后的“释然豁达”之情。
学习目标
1.运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全 文感情基调的变化。
2.理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿 活”的内涵。
二、关注“我”
史铁生21岁那年，得了一场重病，落得双腿瘫痪，
瘫痪后的他变得暴怒无常。
你能否从文中找出作者瘫痪后都有哪些具体表现？
望着望着北归的雁阵，————我会突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，————我会猛地把手边的东 西摔向四周的墙壁。 “听说北海的菊花开了，我推着你去走走”，————“不， 我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着——“我可活什么劲 儿！”
我们大家都要好好活：
活得高洁， 活得淡雅， 活得热烈而深沉！ 活出浪漫的人生！
《秋天的怀念》公开课优秀课件
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹 都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好 儿活。
2、 学习了这篇课文，“好好儿活”这句话沉淀在你 心中的思考是什么？一个词，一句话都可以。
2020/8/2
当苦难、逆境来临的时候，我们 。首先应想到的是好好活，让这唯一 一次的活热烈而辉煌。但愿大家从 这篇文章中看到的，不仅仅是母爱， 还要看到作者对生命的思索。—— 当灾难来临的时候，我们究竟该怎 么办？
2020/8/2
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的 暴怒无常。
2020/8/2此时你想对他说些什么？
面对“我”的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
2020/8/2
“听说北海的花都开了，我 推着你去走走。”她总是这 么说。
母亲一直在关心自己的儿子， 想通过观赏菊花，帮助儿子重 新树立起活下去的信心。
2020/8/2
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
母亲忍住了儿子暴怒无常的坏脾气， 忍住了自己病痛，希望孩子也像她 一样勇敢地面对现实，顽强地生存 下去 。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》
2020/8/2
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册
理清文章思路，每一段讲了什么?随着内容的变化，我们要读出什么样的节奏变化?绘制情感起伏和节奏变化图
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进 来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离 开 ，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦， 她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念， 但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以 “秋天的怀念”为题，好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对 母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这 题目含蓄隽永，耐人寻味。
从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不，我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少 不更事的追悔，对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄 悄地进 来，眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去，是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦，期待我能恢复平静和理智，这无声地离 开 ，体现了母亲的谨慎小心，她怕自己让儿子痛苦， 她理解儿子的行为，也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心，表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念， 但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以 “秋天的怀念”为题，好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对 母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀，奠定了全文的感情基调，其中也包含着一种人生的精神和意义，这 题目含蓄隽永，耐人寻味。
从1-5段中，找出一些否定意义的语句，并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不，我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受，从未为母亲着想，对母爱浑然不觉，母亲的病危激起了“我”对生命的感悟，表明“我”对自己少 不更事的追悔，对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
人教部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件(共47张PPT)
生活。
▪白——高洁
▪要活得高尚而 纯洁
▪PPT模板：/moban/ ▪PPT背景：/beijing/ ▪PPT下载：/xiazai/ ▪资料下载：/ziliao/ ▪试卷下载：/shiti/ ▪手抄报：/shouchaobao/ ▪语文课件：/kejian/yuw en/ ▪英语课件：/kejian/ying yu/ ▪科学课件：/kejian/kexu e/ ▪化学课件：/kejian/huaxue/ ▪地理课件：/kejian/dili/
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度； 不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容； 不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
——史铁生
▪史铁生，当代著名作家。
▪1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的 ▪两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
发学生的感恩情怀。
▪解决字音：
▪瘫痪（ ▪tān huàn （ ▪shì nòng
▪（侍弄（▪qiáo cuì ▪憔悴（ ▪chuí dǎ 叨叨（ ▪jué bié
▪捶打（ ▪dàn yǎ
求(
▪shēn chén
▪诀别 烂漫(
(▪mǐn gǎn
▪淡雅 ( 沉寂(
▪深沉 ( 神色(
） ▪bào nù
▪②母亲做出的超常努力。
画人物和借景抒情的写作手法。 ▪——母亲慈爱、细心、忍耐和宽容。
▪我已经懂了可我已经来不及了！ ▪当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
▪3、感受无私伟大的母爱和儿子对于母亲的 ▪小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。
第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)
第5课 秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2.了解借景抒情的写作手法。 3.感受作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
自主学习
01 晓常识
姓名： 史铁生（1951年—2010年）。
籍贯： 北京
身份： 曾任北京作家协会副主席，中国残疾人协 会评议委员会委员等。
重点探究
1.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲/妹妹
“我”
第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 不，我不去！
第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？ 我俩在一块儿，
第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 要好好儿活……
重点探究
2.作者在文中多次提到菊花，有何用意？ （1）母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。 （2）菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 （3）菊花热烈深沉，是母爱的写照。 （4）母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生
重点探究
4.理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是 对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真 正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自 己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍 着巨大病痛仍落叶，我在园中读书， 听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下 书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过 了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处 都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
史铁生
学习目标
1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2.了解借景抒情的写作手法。 3.感受作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
自主学习
01 晓常识
姓名： 史铁生（1951年—2010年）。
籍贯： 北京
身份： 曾任北京作家协会副主席，中国残疾人协 会评议委员会委员等。
重点探究
1.默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
母亲/妹妹
“我”
第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 不，我不去！
第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？ 我俩在一块儿，
第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 要好好儿活……
重点探究
2.作者在文中多次提到菊花，有何用意？ （1）母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。 （2）菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 （3）菊花热烈深沉，是母爱的写照。 （4）母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生
重点探究
4.理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是 对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真 正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自 己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍 着巨大病痛仍落叶，我在园中读书， 听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下 书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过 了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处 都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
《秋天的怀念》ppt课件34张
的
第二次看花
怀
（3-6）
母亲临终牵挂（插）
念
妹妹推“我”看花
第三次看花 （7）
“我”和妹妹懂母心
怀念 愧疚 悔恨 告慰
回顾思考
给课文补充副标题 《秋天的怀念》——怀念（？） 《秋天的怀念》——怀念（母亲/母爱）
这是一种怎样的母爱?
活动一：深情地读
读出节奏 读出感情
读出节奏
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
又是一个秋天，（ 景物描写 ），母亲，我怀念您！我忘不了 （一段往事细节)，(抒情)！
示例一：又是一个秋天，小院中的合欢树随风摇曳，一缕阳光照进小窗 ，我望着合欢树，眼前浮现了您浇水施肥的身影。母亲，我怀念您！我 忘不了您到处为我找医生，踏着积雪和泥泞推我去电影院。母亲，您放 心，我和妹妹会像菊花一样，无论秋风多么萧瑟，都会绽放美丽。
作家周国平说：“他是中国最有灵魂的作家”， 作家韩少功说：“他是一个生命的奇迹，更是 一座生命的高峰。”。他，就是史铁生。让我 们走进史铁生，走进《秋天的怀念》
5 秋天的怀念
——史铁生
学习目标
1.朗读课文，把握感情，梳理思路 。 2.品析细节，体会母爱。 3.联系生活，抒写感受。
第一课时
概说文意，梳理思路
她又说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个……”她不说了。
第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt
弄
（nònɡ）侍弄 （lònɡ）弄堂
形近字
悴（ cuì ）憔悴 粹（ cuì ）精粹 萃（ cuì ）萃取
（ sù ）宿舍 宿 （xiǔ ）整宿
（ xiù ）星宿 （xiān）鲜血 鲜 （xiǎn）鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶（ chuí）捶背 锤（ chuí）铁锤 唾（ tuò）唾手可得
覆（ fù ）翻来覆去 履（ lǚ ）西装革履
“你要是愿意，就明天？” 母亲：喜出望外、激动难耐
“好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” “我”：勉强应付
朗读技能 朗读技能
外部技巧 内部技巧
重音 停连 语气 节奏 情景再现
把握感情基调
语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能 用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生（1951—2010），北京人， 作家。1969年去延安一带插队。后因双 腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开 始发表作品。自称是“职业是生病，业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与 地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密，中后期创作
为了“我”，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭
受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活 的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。
秋天的怀念公开课版(人教新版)PPT课件
记叙了“我”双腿瘫痪后，母亲强忍住内心极 度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子 的感人故事以及我对母亲的深切怀念。
感受到了作者对母亲的怀念、思念之情，自责、 内疚、悔恨、痛苦之情,领悟生命意义的豁然达观。 感情基调是深沉而忧伤。
6
整体感知
2.课文几次写到秋天，为什么题目叫 “秋天的怀 念”？“秋天的怀念”的含义是什么？
“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生 死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人 生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋 有味，才不枉到这世界上走一回。”
1
秋天的怀念
史铁生
2
史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户,1972年因双腿瘫 痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一 篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了 《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶 上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》 和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国 优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》 《秋天的怀念》《病隙碎笔》
下去。这处动作语言描写生动表现了一个处
于病痛中的母亲伟大无私的爱和坚韧顽强的
性格。
11
3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊 花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴 的脸上现出央求般的神色。
“挡”是动作描写，母亲唯恐飘零的落叶又 勾起儿子悲观的情绪，表现母亲的细心和关爱。
“憔悴”“央求”是神态描写，“憔悴”形
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改 变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他 人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可 以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事 尽心。
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一 场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙 光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西， 当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
感受到了作者对母亲的怀念、思念之情，自责、 内疚、悔恨、痛苦之情,领悟生命意义的豁然达观。 感情基调是深沉而忧伤。
6
整体感知
2.课文几次写到秋天，为什么题目叫 “秋天的怀 念”？“秋天的怀念”的含义是什么？
“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生 死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人 生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋 有味，才不枉到这世界上走一回。”
1
秋天的怀念
史铁生
2
史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户,1972年因双腿瘫 痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一 篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了 《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶 上的传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》 和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国 优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》 《秋天的怀念》《病隙碎笔》
下去。这处动作语言描写生动表现了一个处
于病痛中的母亲伟大无私的爱和坚韧顽强的
性格。
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3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊 花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴 的脸上现出央求般的神色。
“挡”是动作描写，母亲唯恐飘零的落叶又 勾起儿子悲观的情绪，表现母亲的细心和关爱。
“憔悴”“央求”是神态描写，“憔悴”形
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改 变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他 人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可 以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事 尽心。
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一 场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙 光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西， 当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
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“听说北海的花都开了，我 推着你去走走。”她总是这 么说。
母亲一直在关心自己的儿子， 想通过观赏菊花，帮助儿子重 新树立起活下去的信心。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
母亲忍住了儿子暴怒无常的坏脾气， 忍住了自己病痛，希望孩子也像她 一样勇敢地面对现实，顽强地生存 下去 。
我坐在小公园安静的树林里，闭上 眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回 去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了 回答：“她心里太苦了，上帝看她受不 住了，就召她回去。”我似乎得了一点 安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿 过。
---------《合欢树》
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
次数
“我”的情况 母亲的话
母亲的表现 “我”的表现
母亲的表现
第一次
第二次
下一页
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数
“我”的情况
第一次
暴怒无常
第二次
独自在屋里，看着 树叶唰唰的落下
母亲的话
“听说北海的花儿 都开了，我推你去
走走。”
“北海的菊花开了 ，我推着你去看看
吧。”
母亲的表现 “我”的表现
母亲就悄悄躲出去 ，偷偷的观察我的
中新网12月31日电 据北京市作 家协会消息，北京作家协会副主席、 驻会作家，中国作家协会第五、六、 七届全国委员会委员，中国残疾人作 家协会副主席史铁生同志因脑溢血突 发抢救无效于2010年12月31日3时46 分在北京病逝，享年59岁。
据史铁生生前遗愿，他的脊椎、 大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐 给有需要的患者。
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
初步感知பைடு நூலகம்
1、把课文读正确、流利、有感情。
2、你觉得文中的“我”，性格脾 气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
评： 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成
就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
史铁生
1951年生于北京，1967年 毕业于清华附中。1969年去延 安地区插队落户，1972年，21 岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅，并回到北京，在街 道工厂工作。
他写的《我与地坛》被公认为 中国近50年最优秀的散文之一。
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的 暴怒无常。
此时你想对他说些什么？
面对“我”的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听我的动静 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
母亲此时，自己的情况是怎样的？
▪ 身患绝症 ▪ 却担忧儿子瘫痪
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我 想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有 对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她 想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一 个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她 有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一 的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无 法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行， 可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路 走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿 子终能找到。
母亲进来，挡在窗前：“北海的菊 花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴的脸现出央求般的神色。
一个“挡”字，说明母亲不想让儿 子伤感。“憔悴”说明母亲已经重 病缠身，“央求般的神色”说明母 亲渴望儿子好好地活下去。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的 地方偷偷地注意着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红 红地看着我。
2、 学习了这篇课文，“好好儿活”这句话沉淀在你 心中的思考是什么？一个词，一句话都可以。
当苦难、逆境来临的时候，我们 。首先应想到的是好好活，让这唯一 一次的活热烈而辉煌。但愿大家从 这篇文章中看到的，不仅仅是母爱， 还要看到作者对生命的思索。—— 当灾难来临的时候，我们究竟该怎 么办？
人生之花
1、《秋天的怀念》，怀念的究竟是什么？
是和母亲一起度过的美好时光， 是母亲给他的“好好儿活”
是这句话让史铁生在无法弥补的身体 缺憾中，找到了另一种生命的延展
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹 都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好 儿活。
动静
“不，我不去。”
母亲进来了，挡在 窗前
“什么时候？”
母亲的表现
母亲扑过来，抓住 我的手，“咱娘儿 俩在一块，好好儿
喜出望外
下一页
——淡雅 （要活得平淡，做一个 实实在在的人） ——高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉 （要活得有热情，有活 力，而不张扬）
黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
母亲不忍心看到儿子自暴自弃，“悄悄 地躲起来，偷偷地注意着我的动静”， 是害怕我做傻事。“眼边红红”说明母 亲偷偷地哭过，但又不让儿子看到自己 难过的样子。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有 病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
母亲临死前还惦记着自己的儿女， 还在考虑他们的将来。
读课文，填一填(母亲提出看花）
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着有什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
品读鉴赏
小组交流：在文中找出描写母 亲的句子，说说母亲是怎样对 待儿子的。运用了什么样的描 写手法？
名： 史铁生
时： 1951-2010，当代作家。
地： 北京人。
作：1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续
发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的 晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的 清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国 优秀短篇小说奖，是中国作家协会会员。除小说外，还有 《我与地坛》、《秋天的怀念》等散文作品，近年又出版了 《病隙碎笔》等作品，均引起了较大反响。