九年级物理上册 16.2 串并联电路的电压规律教案 (新版)新人教版 (2)

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16.2串、并联电路中电压的规律教学设计2024-2025学年人教版九年级全一册物理

16.2串、并联电路中电压的规律教学设计 20242025学年人教版九年级全一册物理一、设计意图我希望通过这节课，让学生能够理解串并联电路的基本概念，掌握电路中电压的规律，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解串并联电路的特点，掌握电路中电压的规律，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：串并联电路的特点，电路中电压的规律。

难点：串并联电路中电压规律的推导和应用。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、电阻、电压表、开关等电路实验器材。

学具：笔记本、笔、电路图等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化，引发学生对电路的好奇心。

2. 讲解：介绍串并联电路的基本概念，解释串并联电路中电压的规律。

3. 实践：让学生分组进行电路实验，观察并记录电路中电压的变化。

6. 练习：给学生发放电路图，让他们根据电路中电压的规律，解决实际问题。

六、活动重难点重点：串并联电路的特点，电路中电压的规律。

难点：串并联电路中电压规律的推导和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了串并联电路的特点，电路中电压的规律。

同时，我也会找一些相关的习题，让学生进行拓展延伸，加深他们对电路知识的理解。

重点和难点解析在引入环节，我设计了一个简单的电路实验，让学生观察电路中灯泡的亮度变化。

这个实践情景的目的是激发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。

通过观察实验现象，学生可以初步感受到电路中电压的变化，从而引出本节课的主题。

课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了串并联电路的特点，电路中电压的规律。

我会认真分析学生的课堂表现和作业完成情况，以便在今后的教学中作出相应的调整。

同时，我也会找一些相关的习题，让学生进行拓展延伸，加深他们对电路知识的理解。

九年级物理全册 16.2 串并联电压关系(第2课时)教学设计 (新版)新人教版

串并联电路中电压的规律
一、教学目标
知识与技能：
1.熟练掌握串并联电路中电压的规律。

2.会运用电压表分析判断电路故障。

3.体会物理探究题的研究方法和步骤。

过程与方法：
培养严谨的科学态度与协作精神。

情感·态度·价值观：
明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

二、教学重难点
重点：对串、并联电路中电压的规律的理解。

难点：串、并联电路中电压规律在实际中的应用。

三、教学手段
讲授、讨论、对比。

四、教学过程。

新人教版九年级物理上册16.2串、并联电路电压的规律(二)教案

16.2串、并联电路电压的规律（二）专题一标题课型习题教案序号教学环境和教学资源多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）（一）知识与技能1．会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。

2．会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。

（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

专题学生活动设计专题教材处理一、针对上节课和前面的电流的实验进行复习1.串并联电路中电流的规律是什么？2.串并联电路中电压的规律是什么？二、学生自主改错：发下批改过的练习题，拿出5分钟的时间先让学生自主改错。

（提醒学生：自己将错了的题再看一遍，再做一遍，发现自己到底是错在了哪里？现在是否明白、会做了？）三、讨论纠错：自己实在是不会的题目在组内请教或是其他组请教。

将都不会的题号写在黑板上。

（用时10分钟）可能会提出的问题是：2、3、6、7、10、12、15四、共同纠错：教师重点讲解：第2题：甲图电压表V1示数：2.4V，测的是L1串联电路中电流处处相等。

I=I1=I2 并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和。

I=I1+I2 串联电路电源两端的总电压等于各串联电路两端的电压之后。

U=U1+U2并联电路电源两端的总电压等于各支路两端的电压。

U=U1=U2学生根据自己的练习题的情况自主改错组内讨论纠错师生共同纠错的电压；乙图电压表V2示数：9.5V，测的是L1和L2的电压；L1和L2串联，所以L2的电压U2=U-U1=9.5V-2.4V=7.1V。

九年级物理全册第十六章电压电阻第2节串、并联电路中电压的规律教案 (新版)新人教版-(新版

第2节《串、并联电路中电压的规律》【教学目标】知识与技能探究串、并联电路中电压的规律，训练连接电路和使用电压表的技能。

过程与方法使学生通过对科学探究全过程的亲身体验，领会科学研究的方法。

情感态度和价值观培养学生的科学态度与协作精神，注重教师、学生之间的情感交流与合作。

【教学重点】正确连接串、并联电路，会利用电压表测电压，得出串、并联电路中电压规律的初步结论。

【教学难点】对科学探究活动各环节的理解。

【教学方法】合作探究交流【教学用具】电源、导线、电压表、各种彩色小灯泡、开关、实物展示台、实物投影仪和多媒体平台等。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾：串联和并联电路的电流各有什么特点。

串联电路中：I= I1 = I2并联电路中：I=I1 + I2日常生活中你常见的电路哪些属于串联电路哪些属于并联电路？为什么要分串联、并联呢？因为它们所需电压不同，那么串并联电路中电压有什么规律？引入新课二、探究新知（一）探究：串联电路的电压规律提出问题：在下图中，两个灯泡是串联接入电路的。

那么在电路中的L1两端电压 U1 、L2两端的电压U2与L1、L2两端的总电压U，可能有什么样的关系？猜想与假设：串联电路中总电压等于各部分电路两端电压之和。

设计实验：分别用电压表测出A与B、B与C以及A与C之间的电压，比较测得的电压之间有什么关系？连接电路时的注意事项：1、连接电路时开关应断开。

2 、电压表选择合适的量程。

3 、电压表要与所测用电器并联。

4 、电压表的正负接线柱不要接反了。

进行实验：123.测量A与C两点间的总电压电压U，记录在表格中。

换用不同规格的灯泡重复上述实验，数据记入表格。

测量数据分析与论证：串联电路的电压规律：串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和。

数学表达式：U=U1+U2教材P61 想想做做：电池的串联生活中，常常把电池串联起来使用。

那么两节电池和一节电池，它们的电压一样吗？如何测量？结论：电池串联后的电压等于各个电池的电压之和。

人教版九年级物理上册优秀教学案例：16.2串、并联电路电压的规律

五、案例亮点
1.生活实例导入：通过引入与学生日常生活密切相关的家庭电路实例，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生能够更好地理解和贴近实际电路中的电压规律。这种教学方式能够使学生感受到物理与生活的紧密联系，增强学生的学习动力。
2.问题导向教学：教师在教学过程中提出一系列与串并联电路电压相关的问题，引导学生进行观察、实验和分析，激发学生的问题意识和解决问题的能力。通过问题的引导，学生能够更深入地思考和探索电路中的电压规律，培养学生的科学思维方法。
5.综合教学策略：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，形成了一种综合的教学方法。这种综合教学策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的科学思维能力、团队合作能力和创新能力。通过这种教学策略，学生能够更加全面地理解和掌握串并联电路电压的知识，提高学生的综合素质和能力。
3.鼓励学生分享自己的观点和解决问题的方法，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的思维和解决问题的方法。
2.引导学生进行自我反思，让学生评价自己的学习过程和成果，提高学生的自我认知和自我改进能力。
3.通过评价学生的学习成果和表现，教师能够了解学生的学习情况，对教学进行总结和改进，提高教学质量。
2.引导学生通过讨论、交流和合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导学生反思自己的解题过程和方法，提高学生的思维质量和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.为每个小组提供实验设备和材料，让他们亲自动手进行实验和观察，培养学生的实验能力和观察能力。

人教版物理九年级全一册16.2串并联电路中电压的规律优秀教学案例

4.创设生活情境，如“修车店里的电路”，让学生在解决实际问题的过程中，体会串并联电路中电压的规律。
（二）问题导向
1.设计一系列具有层次性的问题，引导学生自主探究串并联电路中电压的规律。如：“在串联电路中，电压是如何分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的？”“在并联电路中，电压有什么特点？”
2.引导学生运用欧姆定律分析电压、电流和电阻之间的关系，培养学生科学探究能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种串并联电路的图片，如家庭电路、照明电路等，让学生直观地感受串并联电路在生活中的应用。
2.通过实际操作微电珠或电流表，让学生亲身体验串并联电路中电压的变化，激发学生的学习兴趣。
3.设计具有挑战性的问题，如“如何设计一个照明电路，使得各个灯泡的亮度相同？”引导学生思考并联电路中电压的规律。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生主动学习的内在动机，形成积极的学习态度。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的科学精神，增强学生的自信心和自主学习能力。
3.培养学生团队协作意识，提高学生的人际沟通能力和集体荣誉感。
4.通过实际生活中的例子，让学生感受到物理知识的实用性和重要性，培养学生的社会责任感。
3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和实验探究。学生在小组内分享自己的研究成果，培养的人际沟通能力和团队合作精神。同时，教师对学生的探究过程和成果进行评价，关注学生的学科思维、创新能力和发展潜力。
（三）学生小组讨论
1.布置小组讨论任务，让学生探讨串并联电路中电压的规律。
2.引导学生运用所学知识，进行实验操作和数据处理。
3.组织小组讨论，让学生分享自己的研究成果，培养学生的人际沟通能力和表达能力。

人教九年级物理16.2《串、并联电路中电压的规律》教案

教案：人教九年级物理16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的内容主要包括串、并联电路中电压的规律。

学生将学习并联电路两端电压相等的特点，以及串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。

二、教学目标1. 理解并掌握串、并联电路中电压的规律。

2. 能够运用电压规律分析实际电路问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电压的规律。

难点：如何运用电压规律分析复杂电路。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、导线、开关等。

2. 学具：每位学生准备一份电路实验器材，包括电源、电压表、电流表、导线、开关等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的串联电路，让学生观察并记录电路中各个元件的电压。

引导学生发现电路中电压的分布情况，引发学生对电压规律的思考。

2. 理论讲解：教师讲解并联电路两端电压相等的特点，以及串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和的规律。

引导学生通过举例说明电压规律的应用。

3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电路元件的电压，验证电压规律。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确操作实验器材。

4. 例题讲解：教师出示一些实际电路问题，引导学生运用电压规律解决问题。

例如，一个电路中有两个电阻，已知其中一个电阻的电压，如何求解另一个电阻的电压。

5. 随堂练习：学生独立完成一些与电压规律相关的练习题，巩固所学知识。

教师及时批改并给予反馈，帮助学生纠正错误。

6. 板书设计：教师在黑板上写出串、并联电路中电压的规律，并附上相应的图示，方便学生理解和记忆。

7. 作业设计：布置一些与电压规律相关的作业题，要求学生独立完成并写出解题思路。

作业题目如下：1. 一个串联电路中有三个电阻，分别为R1、R2、R3，已知R1的电压为6V，R2的电压为4V，求解R3的电压。

2. 一个并联电路中有两个电阻，分别为R1、R2，已知R1的电压为6V，R2的电压为4V，求解电源的电压。

16.2串、并联电路中电压的规律(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)

16.2 串、并联电路中电压的规律（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第16章第2节“串、并联电路中电压的规律”。

教材主要介绍了串联电路和并联电路中电压的分布规律，并通过实验和例题让学生理解和掌握这一规律。

具体内容包括：1. 串联电路电压规律：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。

2. 并联电路电压规律：并联电路中，各支路两端电压相等。

二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路中电压的分布规律。

2. 学会运用电压规律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中电压相等的原理。

2. 教学重点：掌握串、并联电路中电压的规律及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用教具展示一个简单的串联电路，让学生观察电压表的读数，引出电压规律的话题。

2. 理论讲解：讲解串联电路电压规律，通过公式和示例让学生理解总电压等于各部分电路两端电压之和。

3. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同电阻值下的总电压和各部分电路电压，验证串联电路电压规律。

4. 并联电路电压规律：讲解并联电路电压规律，让学生理解各支路两端电压相等的原因。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串、并联电路电压规律解决实际问题。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学电压规律。

7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括串、并联电路电压规律。

8. 作业设计：布置一道应用电压规律解决实际问题的作业题，让学生课后巩固。

六、作业设计题目：一个电压为12V的电源通过一个电阻值为2Ω的电阻和一个电阻值为3Ω的电阻连接在一起，求电阻两端的电压。

答案：根据串联电路电压规律，总电压等于各部分电路两端电压之和。

所以，电阻两端的电压为：总电压另一个电阻两端电压 = 12V 6V = 6V七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验验证、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了串、并联电路中电压的规律。

九年级物理全册第十六章第2节串、并联电路中电压的规律教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初

串、并联电路中电压的规律
教学目标
1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。
2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。
3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律
重点
．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
难点
。教学难点：组织引导学生在探究过程中规X操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。
串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。
1．通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样的规律。
2．如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？
下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。
教师对实验有困难的小组进行指导。
实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。
学生积极思考并说出自己的猜测。
学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压（如图2所示）。
学生们设计表格、连接实物、动手实验。
实验完毕归整器材。
结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2
教法
讲授法、讨论法、实验法、多媒体课件演示法。
评价设计
教学准备
教师准备
多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。。
学生准备
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
过
程
（利用实物投影）请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？

人教版九年级物理上册教案：16.2串、并联电路电压的规律

人教版九年级物理上册教案：16.2串、并联电路电压的规律作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需求，注重幼儿的实践操作和亲身体验，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

一、设计意图本节课的设计采用情境导入、游戏化教学、小组合作等多元化的教学方式，引导幼儿了解串并联电路电压的规律。

通过生活化的情境，激发幼儿的学习兴趣，让他们在实际操作中感受电路电压的变化，培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。

同时，通过小组合作，培养幼儿的团队协作意识和沟通能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解串并联电路电压的规律，知道电压在电路中的作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。

3. 情感目标：培养幼儿对物理学科的兴趣，增强团队协作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解串并联电路电压的规律。

难点：让幼儿理解电压在电路中的作用，以及如何通过实验观察和分析电压的变化。

四、教具与学具准备教具：电源、导线、灯泡、电压表等。

学具：每个幼儿一份实验套件，包括灯泡、导线、电压表等。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让幼儿观察灯泡的亮度变化，引发幼儿对电路电压的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）简要讲解串并联电路电压的规律，让幼儿了解电压在电路中的作用。

3. 实验操作（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察电压表的读数变化，记录实验数据。

4. 数据分析（5分钟）让幼儿根据实验数据，分析串并联电路电压的规律。

六、活动重难点重点：让幼儿了解串并联电路电压的规律。

难点：让幼儿理解电压在电路中的作用，以及如何通过实验观察和分析电压的变化。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与实验操作，通过实际观察和数据分析，了解了串并联电路电压的规律。

但在实验过程中，部分幼儿对电压表的使用还不够熟练，需要在课后加强指导。

拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起设计一个简单的电路实验，进一步巩固所学知识。

【新人教版】初中物理九年级全册16.2串并联电路中电压规律教案

研究串、并联电路的电压的规律一、教课目的1．知识与技术1）研究串连、并联电路中电压的规律。

2）练习连结电路和使用电压表的技术。

3）会利用串连、并联电路电压规律解题。

2．过程与方法1）经过研究串连、并联电路电压的关系，体验科学研究的过程，领悟科学研究的方法。

2）能运用实验法、数据剖析法概括总结物理规律。

3．感情态度与价值观目标1）利用生动风趣的实验，激发学生自主研究的欲念。

2）培育学生谨慎的科学态度与协作精神。

3）培育学生爱科学、用科学的意识。

二、教课重难点要点：经过实验研究串、并联电路中电压的规律。

难点：组织指引学生在研究过程中规范操作、认真察看、认真剖析，得出适合的结论。

三、教课过程教课程序教师活动用一个开关同时控制两盏电灯（不一样规格）的电路连结方式有多少种？请画出它们的电路图。

学生活动说明学生回首电路有关知识，复习串、并联电路特色，将电路图画在练习本上。

从电路中灯泡创建情形的亮度不一样出若闭合开关，两灯都学生察看灯泡的发，指能发光亮度并引学生吗？发光明度同样吗？踊跃思虑，说出自己的想法。

思虑灯泡的亮引入新课度可能电压有闭合开关和同学们一同观关，从而引入察灯的发光状况，并提出问题为研究串连、并什么两灯的发光状况会不一学生思虑会想到可能是联电路中电压样？电压不一样的缘由。

的关系依据学生的回答，老师补充：电压是产生电流的原由，泡的亮度不一样可能与电压有关，引出本节实验要研究的灯复习稳固科学研究过程培育学生进行科学研究的能力，着重物理过程的理解问题：串连、并联电路电压会有什么关系？引入科学研究的七步骤。

1．提出问题：串连电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？教师对学生的猜想结果要有2．猜想与假定猜想1：各部分的电压可能充足的前瞻实验研究是相等的。

由于串连电路中性。

学生的猜请学生进行猜想，并说出猜电流到处相等。

想会是丰富多串连电路想的原由。

鼓舞并一定学猜想2：灯泡亮的彩的。

生的猜地方电同时引电压的关想。

九年级物理全册16.2串、并联电路中电压的规律教案(新版)新人教版

第2节串、并联电路中电压的规律1.通过探究实验,得出串、并联电路中电压的规律,学习科学探究的方法.2.在实验过程中,训练学生连接电路、正确使用电压表的基本技能.1.通过观察和实验,探究串、并联电路中电压的规律,提高学生的探究能力.2.通过学生实验,培养初步的观察能力、动手操作的实验能力和实验结论的归纳总结概括能力.1.通过学生探究活动,激发学习兴趣,培养学生热爱科学、积极研究和探索科学知识的精神.2.通过小组共同探究的实验过程,培养学生严谨的科学态度和协作精神.【重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律.【难点】在探究过程中认真观察,仔细分析,归纳得出恰当的结论.【教师准备】电路板一块、多媒体课件等.【学生准备】导线若干、电池组、小灯泡(带灯座)、开关、电压表等.导入一:情景导入情景1:用课件播放几种家用电器并联在家庭电路中的视频动画.引导学生注意观察家用电器是并联在电路中的(如图所示).情景2:出示一串小彩灯,将其接入教室(或实验室)的电路中.引导学生注意观察小彩灯是串联在电路中的(如图所示).问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?[过渡语] 要想知道为什么家用电器要并联、小彩灯要串联,需要探究串联电路和并联电路电压的规律.也就是说,如果两个用电器分别以串联和并联的形式连接在电路中,在相同电压的情况下,每个用电器上的电压相同吗?要想知道答案,下面让我们先来研究串联电路电压的规律吧.导入二:问题导入师:请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图.生:分组讨论画图.师:巡视并且选出画的较好的图,用投影仪放大展示并表扬.问题:你们已经了解了串、并联电路的哪些知识,还想知道哪些内容,还有什么问题?生:①串联电路电流处处相等;②并联电路干路总电流等于各支路电流之和;③电流表必须串联在电路中.[过渡语] 1.串联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,处处相等吗?2.并联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,干路中的总电压等于各支路电压之和吗?学习完本节课,你的疑问会迎刃而解.一、串联电路中的电压规律思路一一、探究串联电路中电压的规律1.提出问题:在图中所示的串联电路中,L1两端电压U1、L2两端电压U2、L2和L1组成的串联电路两端的总电压U之间有什么关系?2.猜想或假设:猜测上面问题的可能答案,并把它写下来.(1)我们认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同,也是处处相等.(2)我们认为电压应该从电源正极出发,沿着电流的方向越来越小.因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”,力量会越用越小.(3)我们认为灯泡大的地方电压大,灯泡小的地方电压就小.(4)我们认为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和,那么串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和.3.设计实验:分别把电压表并联连接在电路中的L1两端、L2两端、L1和L2组成的串联电路两端,依次测出电压U1,U2和U,看看它们之间有什么关系.换上另外两个小灯泡,再次测量,看看是否还有同样的关系.画出三次测量的电路图如图所示.根据设计的实验电路图,本实验所需的器材是:电池组、电压表和开关各一个,小灯泡四个,导线若干.4.进行实验:分别按图甲、乙、丙的电路图连接实验电路.每次检查无误后再闭合开关,读出实验中电压表的示数U 1,U 2,U .每次读数后都要及时断开开关,把所测得的数据填入下表中.灯泡L 1两端的电压U 1 灯泡L 2两端的电压U 2 L 1,L 2串联两端的总电压U 第一次测量第二次测量5.实验完毕后,要整理好仪器.6.分析和论证:分别对两次测量记录的实验数据进行分析归纳,得出结论,并验证实验前提出的猜想是否正确.本探究实验的结论是:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和,即U =U 1+U 2.7.评估:实验完毕后,要对自己的探究过程进行回顾和分析,并且思考在探究过程中,哪些问题理解了,哪些问题还不清楚,实验设计有没有不足之处,操作步骤是否合理,有没有失误,测量结果是不是可靠等等.8.交流:在探究实验过程中,要及时把自己的探究过程及得出的实验结论告诉老师和同学,征求别人的意见,提出自己的见解,互相交流,进行合作,并把交流的情况简要记录下来.9.完成科学探究的实验报告.二、串联电路中的电压关系实验表明:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和.即U =U 1+U 2.推论:在串联电路中,总电压比电路中任何一部分电路两端的电压都大,即U>U 1,U>U 2.【拓展延伸】实验时电流表示数正常而电压表无示数的故障分析:“电流表示数正常”表明主电路为通路,“电压表无示数”表明无电流通过电压表,则故障原因可能是:①电压表损 [过渡语] 我们通过探究实验,已经知道了串联电路的电压规律,那么并联电路的电压特点又是怎样的呢?串联电路电压有什么关系1.请同学们讨论,做这个实验我们需要哪些实验器材?然后再画出实验电路图.实验器材:干电池两节、开关一个、小灯泡两个、导线若干.电路图:如图所示.2.实验时要测出哪些数据?怎样正确使用电压表?回答:把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点,测量电压值.电压表要与被测电路并联,使电流从正接线柱流入,负接线柱流出.3.实验时还应该注意哪些事项?回答:换用不同规格的小灯泡连接电路,测量电压值.连接实物过程中开关要断开,检查好电路再进行实验.4.教师根据本实验的要求引导学生设计表格.实验表格:次数U AB/V U BC/V U AC/V1235.教师示范操作,让学生认真观察,准确读数,正确记录实验数据.(1)巡视并指导学生做实验.将实物连接投影在屏幕上供实验连接有困难的小组参考.(2)将学生实验记录数据投影到屏幕上.对实验进行点评,表扬实验中学生的闪光点.6.教师提问:表格中记录的数据有什么规律?你能得到什么结论?总结规律:综合各组的实验数据得出串联电路电压关系:串联电路两端的总电压等于串联电路中各用电器两端的电压之和.字母表达式:U=U1+U2.7.同学们还有什么发现?回答:串联时,当两灯型号相同时,灯两端的电压相同;两灯型号不同,灯两端的电压不同.【拓展延伸】电压表有示数而电流表无示数的故障分析:“电压表有示数”表明电路中有电流通过;“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表,则故障原因可能是①[过渡语] 我们一起对串联电路中电压的规律进行了探究,大家都迫不及待想动手实验,找出并联电路中电压的规律,我们就开始吧!二、并联电路的电压规律【猜想和假设】师:同学们都知道,串联电路只有一条路径,并联电路有多条路径.我们把并联电路的各分支叫支路,总路径叫干路,实际上我们是要探究干路和支路电压间的关系,如图所示.接下来,同学们猜想一下干路和支路电压的关系吧!生甲:我猜想,干路和支路电压相等.生乙:因为干路电压分配给两条支路,两支路电压之和应该等于干路电压.生丙:我猜想如果灯泡不一样,两支路电压的和会超过干路电压.【设计实验】师:同学们仿照探究串联电路中电压的设计,对以上猜想设计实验探究过程.甲组:用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路,然后在干路上电源两端并联电压表,测出电源的电压;再在两条支路上分别并联接入电压表,测出两条支路中各自的电压,这样就可得出干路电压与支路电压的关系了,我们组设计的电路图如图所示.只要按照设计的电路图实验一下,就会得出结果了.乙组:我们组设计的电路和甲组一样,电源的电压等于支路的电压.丙组:我们组设计的电路和别的组一样.【进行实验】师:大家的电路设计大致相同,只是猜想的结论不同.现在大家根据设计好的电路图动手实验.学生动手实验,教师给予指导.【归纳总结】师:同学们都做完了实验.我相信结果已经出来了,请几位同学说一下你们组的结论吧!甲组:我们的结论是:电源电压约等于各支路的电压.数据在如下的表格内.我们发现并联电路中电压和串联电路中电压关系不同.电源电压支路1的电压支路2的电压甲组 2.9 V 2.8 V 2.9 V乙组 2.9 V 2.9 V 2.9 V丙组 2.9 V 2.9 V 2.9 V师:你们分析得有道理,说明你们不只做了实验,还对数据进行了分析,你们这种探究的精神值得大家学习,同学们用掌声给予鼓励!乙组:我们组的结论和刚才的结论一样,也和我们猜想的结果相同.数据出入很小,并列的各支路两端的电压都相等.师:你们组的猜想是正确的,同学们也为你们的成功表示祝贺!丙组:我们组用的灯泡比他们的都大一些,我们的数据也在表格内.我们发现灯泡换成大的,但是规律没变.干路两端电压等于各支路两端电压.师:你们组的结论和别的组相同,也就是说,我们得到了统一的结论.师:大家从实验探索中都明白了我们的结论.我们的探究算是成功完成!1.串联电路中电压的规律:串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.2.并联电路中干路和支路之间的电压关系:并联电路并列的各支路两端的电压都相等.1.如图所示,电源电压为9 V保持不变,当开关闭合时,灯泡L1,L2均正常发光,电压表示数为3 V,则灯泡L1两端的电压是( )A.3 VB.6 VC.4.5 VD.9 V解析:图中L1与L2串联,电压表测L2两端的电压,因为串联电路两端电压等于各部分电压之和,所以灯泡L1两端的电压:U1=U-U2=9 V-3 V=6 V.故选B.2.小红家卫生间安装了换气扇和照明灯,换气扇和照明灯的电路连接如图所示.下列说法中正确的是( )A.换气扇和照明灯不能同时工作B.换气扇和照明灯只能同时工作C.换气扇和照明灯工作时,通过它们的电流一定相等D.换气扇和照明灯工作时,它们两端的电压一定相等解析:两电器并联并且都有单独开关控制,所以两用电器可以单独工作,也可以同时工作,故A,B错误;由于两电器并联,电流不一定相同,C错误;由并联电路的特点可知工作时两端电压一定相等,D正确.故选D.3.如图所示电路,电源电压保持不变,闭合开关S,电压表V1的示数为3 V,电压表V2的示数为8 V,灯L1两端的电压为V,则灯L2两端的电压为V.解析:电压表V1测灯L1两端的电压,电压表V2测量电源电压.串联电路两端电压等于各部分电压之和,所以灯L2两端的电压为U2=8 V-3 V=5 V.【答案】 3 54.如图所示,若电源电压为6 V,电压表的示数为3.8 V,则灯L1两端的电压U1= V,灯L2两端的电压U2= V,若S断开,电压表的示数为V.解析:开关闭合时,电压表测量L1两端的电压,则灯L1两端的电压U1=3.8 V;由串联电路中电压关系可知,灯L2两端的电压:U2=U-U1=6 V-3.8 V=2.2 V;若S断开,电压表通过灯泡L2并联在电源上,测量电源电压,所以电压表示数为6 V.【答案】 3.8 2.2 6串联电路中电压的规律:串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.并联电路中电压的规律:并联电路并列的各支路两端的电压都相等.一、教材作业【必做题】教材第62页动手动脑学物理的1,2,3题【选做题】教材第62页动手动脑学物理的4题二、课后作业【基础巩固】1.在探究串联电路电压关系实验中,物理实验小组按如图所示的电路测得V的示数是3.8V,V1的示数是2.3 V,V2的示数应为( )A.1.5 VB.3.8 VC.2.3 VD.6.1 V2.如图甲乙两电路,已知甲图V1的读数是3 V,V2的读数是V;若乙图V1的读数是4 V,V2的读数是5 V,则V的读数是V.3.如图所示的电路,电压表V1的示数为4.5 V,则灯L1两端的电压为,电压表V2的示数是,电源电压是.4.小华同学将两只电压表接入由两只小灯泡组成的串联电路中,如图所示.闭合开关后,电压表V1的示数为0.5 V,V2的示数为1.8 V.则小灯泡L1两端的电压是V,L2两端的电压是V,电源电压是V.【能力提升】5.如图所示的电路图,开关S接到a时,电压表示数为9 V,开关S接到b时,电压表示数为4V,下列说法不正确的是( )A.电源电压为9 VB.灯L1两端的电压为4 VC.灯L2两端的电压为4 VD.灯L1和灯L2的总电压为9 V6.如图所示的电路中,闭合开关,电压表V1的示数是7.5 V,电压表V2的示数为9 V,若电源电压为12 V,则L2两端电压是( )A.4.5 VB.5.5 VC.3 VD.2 V7.如图所示,闭合开关S,V1,V2,V3的示数分别为8 V,9 V,4 V,则L1,L2,L3两端的电压分别是、、.【拓展探究】8.一串小彩灯,规格都是“4 V 0.2 A”,每个小彩灯的结构如图所示.在正常情况下,细金属丝由于表面有一层氧化铜而与灯丝支架不导通,若加上200 V以上电压时,氧化铜被击穿,细金属丝与灯丝支架导通.若将这种规格的小彩灯接入220 V电路中,为使小彩灯正常发光,请通过计算说明:(1)应串联多少个小彩灯?(2)若其中一个小彩灯的灯丝被烧断,其他小彩灯是否还能发光?为什么?【答案与解析】1.A[解析:根据电路图可知,电压表V1测灯L1两端电压,V2测灯L2两端电压,V测电源两端电压,根据串联电路电压特点,因此V2示数为:3.8 V-2.3 V=1.5 V.故选A.]2.3 9[解析:因为并联电路两端电压相等,所以电压表V2示数等于电压表V1示数,为3 V;因为串联电路两端电压等于各部分电压之和,所以电压表V的示数等于电压表V1,V2的示数之和,即4 V+5 V=9 V.]3.4.5 V 4.5 V 4.5 V[解析:根据电路图可知,两灯泡并联,电压表V1,V2都测电源电压.并联电路两端电压相等,并且电压表V1示数为4.5 V,所以灯L1两端的电压为4.5 V,电压表V2的示数是4.5 V,电源电压是4.5 V.]4.0.5 1.3 1.8[解析:分析电路图可知,L1两端电压U1=0.5 V;电压表V2测电源电压,U=1.8 V.因为L1与L2串联,则L2两端的电压:U2=U-U1=1.8 V-0.5 V=1.3 V.]5.B[解析:当开关S接到a时,两灯泡串联,电压表测电源电压,为U=9 V,A,D正确;当开关接到b 时,两灯泡串联,电压表测L2两端电压,灯L2两端电压U2=4 V,C正确;根据串联电路的电压特点,灯L1两端的电压:U1=U-U2=9 V-4 V=5 V,B错误.故选B.]6.A[解析:由电路图可知,三灯泡串联,V1测L1,L2两端的电压,V2测L2,L3两端的电压,根据串联电路中总电压等于各部分电路电压之和,则U1+U2=7.5 V ①;U2+U3=9 V ②;U=U1+U2+U3=12 V ③.解得U2=4.5 V.故选A.]7.3 V 5 V 4 V[解析:根据题意可知,灯泡L1,L2两端的电压为U1+U2=8 V,灯泡L2,L3两端的电压为U2+U3=9 V,L3两端的电压为U3=4 V;因为串联电路的总电压等于各分电压之和,所以L2两端的电压为:U2=9 V-4 V=5 V;L1两端的电压为:U1=8 V-5 V=3 V.]8.解:(1)要使灯泡正常发光应将灯泡串联,让小彩灯串联后的总电压为220 V,由串联电路的特点知串联个数:n==55个. (2)如图所示,当某个小彩灯L的灯丝烧断时,AB间形成断路,220 V电压直接加到细金属丝与灯丝支架AB之间.氧化铜被击穿,细金属丝与灯丝支架导通,此时烧坏的这个灯相当于一段导线,起到连接作用,这样220 V的电压又重新加在其他未烧坏的彩灯上,使它们能继续工作.但是每个灯上的电压有一点儿升高,不至于烧毁灯丝.当烧毁的小彩灯太多时,其余小彩灯会因电压过高而被烧毁.[解析:小彩灯上标有“4 V 0.2 A”可知,小彩灯正常发光时的电压为4 V,家庭电路的电压为220 V,所以小彩灯连接方式应为串联,再根据串联电路的电压关系求灯的个数.灯丝烧断后,220 V的电压会加在这个彩灯上,使细金属丝表面上的氧化铜被击穿,电路导通,其他小彩灯能发光.]本节课探究实验的流程这样做比较好,先引导学生探究“串联电压规律”,边探究边熟悉各环节,然后再给学生时间,自主探究“并联电压规律”,这样学生过渡自然,不至于没有基础,盲目而混乱.教学时利用白板连接实物图,直观生动,便于理解,效果较好.在学生进行实验的过程中,应让做得快的小组帮助慢的小组,并在小组间交流数据,得到更客观的结论.对实验操作要有时间限制,学生做完实验进行点评.对实验中的误差进行分析,体现尊重事实的科学态度.实验结束后,留给学生充足的展示机会,多让几个小组汇报得出的结论,然后再汇总.有时教师与学生交流不够充分,实验探究课应重点培养学生的科学思维与探究能力,对实验的过程和结果都应重视,才能更好地体现新课标的要求.动手动脑学物理(教材第62页)1.4节干电池串联,3个铅蓄电池串联.2.2.5 2.5 6.3 V3.如图所示.4.如下表所示电流表和电压表的异同点:电流表电压表异符号连接方式串联并联直接连接电源不能能量程0~0.6 A和0~3 A0~3 V和0~15 V 分度值0.02 A和0.1 A0.1 V和0.5 V 内阻很小,几乎为零,相当于短路很大,相当于开路同①使用前调零;②读数时看清量程和分度值;③电流从正接线柱流入负接线柱流出;④不能超过量程.。

人教版-物理-九年级全一册16.2探究串、并联电路电压的规律新教案(方案2)

人教版《6.2探究串、并联电路电压的规律》新教案(方案2)●教学目标一、知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.二、能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.三、德育目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.●学习重点通过实验探索串联电路中电压的规律.●学习难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.●学习方法探究法、实验法、观察法、讨论法.●器材准备电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、投影仪.珍断测验：1、电荷在电路中要定向移动时，电路两端必须有。

当闭合开关时，导体中的电荷就在的作用下作形成。

2、电压是加在导体两端的，电源在电路中所起的作用就是提供。

3、请说出电压的字母符号、单位名称、单位符号、各单位之间的换算关系。

4、一节干电池的电压为，一节蓄电池的电压为，我国家庭电路的电压为，安全电压为。

二、怎样使用电压表1、记住电压表的电路符号2、说出电压表的构造：标有、、的三个接线柱。

3、电压表的两个量程：0~3V量程中一大格为 A，一小格为A，0~15V量程中一大格为 A，一小格为 A。

4、对照电流表的使用说出电压表的使用有哪些异同？三、用电压表测电压（一）、探究串联电路各点间电压的关系（1）提出问题：串联电路中个部分电路的电压与总电压有什么关系？（2）说出你的猜想是什么？（3）设计实验：写出需要的器材有哪些？画出相应的电路图（5）分析论证：实验的结论是，公式是。

（6）评估（7）交流（二）、探究并联电路的电压之间的关系（1）提出问题：（2）说出你的猜想是什么？（3）设计实验：写出需要的器材有哪些？画出相应的电路图实验的结论是，公式是。

九年级物理全册第十六章第2节《串、并联电路中电压的规律》教案 (新版)新人教版

第十六章第2节串、并联电路中电压的规律一、教学目标：（一）知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。

（二）过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

（三）情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神。

二、教学重点、难点：1、连接串联、并联电路，作出电路图。

2、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。

三、教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表四、教学课时：2时（1串联，2并联）五、教学过程：（一）课前测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

串联电路并联电路（二）引入课题：1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？（三）进行新课：课时11、探究：串联电路中的电压关系（1）学生猜想： U a=U b=U总U a＋U b=U总（2）设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。

（3）作出对应的电路图（共三个）（4）进行实验：把结果记录在下表（5）分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

即U总＝U1＋U2＋……（6）讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）课时22、探究：并联电路中的电压关系（1）学生猜想： U=U1＋U2或 U>U1>U2（2）设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。

（3）作出对应的电路图（共三个）（5）分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……（6）讨论结果，你还能得到什么结论？3、实例：上两规律在实际中的应用（三）达标练习：完成物理教辅资料中的本节内容。

（四）小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

（五）课后活动：1、完成物理教辅资料中的本节内容。

九年级物理全册 16.2 串并联电路的电压规律教案 (新版)新人教版

16.2 串、并联电路的电压规律一、教学目标1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。

（2）练习连接电路和使用电压表的技能。

（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。

2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。

（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

3．情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。

（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。

（3）培养学生爱科学、用科学的意识。

二、教学重点：1、使用电压表测电压操作能力的训练。

2、通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。

三、教学难点：1、会正确利用电压表测电压。

2、学生能自主设计实验方案，进行实验并记录数据。

三、教学用具1、学生器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只，规则相同的小灯泡两只，电源、开关、橙子一只，导线若干等。

2、教师演示器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干。

四、教学过程教学程序教师活动学生活动教学反思创设情景引入新课老师演示实验：请同学们观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？（两个不同规格的灯泡串联入电路）若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。

学生积极思考并说出自己的想法。

学生思考会想到可能是电压不同的缘故。

学生：猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。

猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。

猜想3……大部分学生会认为串联电路电流处处相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。

学生的猜想会是丰富多彩的。

实验探究1．请同学们讨论，做这个实验采用小组式教学。