林黛玉进贾府之王熙凤教案

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林黛玉进贾府之王熙凤教案

《林黛玉进贾府》之王熙凤形象分析教学目标

1.了解文中主要人物王熙凤的性格特点。

2 .了解小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等主要方法。

教学方法

讲解法合作探究法 PPT

课时安排

一课时

一、导入

请同学们度以下面名著中的人物描写，然后判断描写的是那一位人物。

(1)身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——关羽

（2）窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？——孔乙己

(3)“悟空这便如何是好？” ——唐僧

“唉……师傅放心，有俺老孙呢！”——孙悟空

同学们小说刻画人物形象的方法有哪些呢？

明确：肖像、心理、行动、语言、细节等正面描写和侧面描写（间接描写、环境描写、衬托对比等）。

二、合作探究

接下来就让我们结合上面的方法来分析鉴赏王熙凤的形象。

各小组成果分享：

（一）肖像描写

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻

明确：美丽狠毒、俗气虚荣、地位显赫

（二）写出场

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

文中用“未见其人，先闻其声”的笔法来描写王熙凤的出场，这样写的作用是什么？

《林黛玉进贾府》教案(最新9篇)

《林黛玉进贾府》教案（最新9篇）高中语文《林黛玉进贾府》优秀的教学设计篇一

一、说教材

1、培养学生同中求异的比较阅读能力

2、欣赏课文人物出场描写的艺术

本节课的重点是比较研究王熙凤贾宝玉的出场，有四个关键的教学环节，即“人物的上场”、“人物的亮相”、“人物的表演和有关介绍”。

难点是要学习在相同的叙事模式中发现不同这需要对学生自然而又深入的引导。

二、说教法、学法

为了明确学习探讨的方向和范围，我先向学生提供课文学习有关资料（教材全解），并安排学生预习，在前一课时的基础山进一步扫清字词障碍，理解课文内容。然后把学生按座位分成四个学习小组，然后各小组自主选择学习探讨的问题，并对问题进行深化和细化讨论。最后在我主持下各组交流研究学习心得。选择同一话题的小组可以竞相发表自己的看法，反驳对方的观点。交流中，我尽量做到不失时机的点拨并注意内外勾联，由表及里，彼此相较。这样，通过课前的铺垫和课中的点拨组织讨论，以及学生在学习中的合作探究，竞答，比较分析，就将学生的研究阅读与老师的鉴赏指导结合起来，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。三、说教学过程

（一）明确研读范围

1、导语

1、回答，教师总结：两人进门的“声音”和方式相当于“上场”，服装和神态的描写相当于“亮相”，贾母对王熙凤的玩笑、《西江月》词对贾宝玉的评论是“介绍”，王熙凤初见林黛玉的'表现和宝黛相会是“正式表演”。

2、学生分配研读问题；然后每一组同学之间展开讨论，看看有什么发现。学习研读问题与预习里的内容近似即：一是比较两人进门的方式；二是比较两人的亮相和介绍；三是研究凤姐的表演；四是研究宝黛相会。

高二语文《林黛玉进贾府》教案

高二语文《林黛玉进贾府》教案高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇）

高二语文《林黛玉进贾府》教案1

林黛玉进贾府教案（第三课时）

学习目标：

1、鉴赏个性鲜明的人物形象，《红楼梦》教案。

2、学习刻画人物的方法。

学习重点：

1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。

2、如何刻画人物。

教学过程：

一、导入

我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。《红楼梦》涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。

二、出示学习目标

1、鉴赏个性鲜明的人物形象。

2、学习刻画人物的方法。

三、鉴赏个性鲜明的人物形象，学习刻画人物的方法。

（一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。

首先我们找到描写王熙凤的段落（5、6段）。描写王熙凤的段落比较集中，都在这两段。我先找位同学读王熙凤的出场。在文学作品中，人物的出场是刻画人

物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都十分讲究人物的出场描写。我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢？

设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。

这样的出场方式体现出怎样的人物性格？——张扬。

这属于人物描写中的那种描写？——细节描写。

接下来是什么描写？——外貌。

(原创)《林黛玉进贾府》教案

（原创）《林黛玉进贾府》教案

教学过程

教学目标

1 了解《红楼梦》的故事梗概

2 分析小说中环境描写的语句，概括林黛玉眼中贾府的环境特点

3 分析小说中王熙凤、贾宝玉和林黛玉的形象，体会小说在塑造三人形象时不同的写法。

教学重点：1 分析小说中环境描写

2 分析小说中王熙凤和贾宝玉的形象

教学难点：认识作者对贾宝玉的评价

教学过程

一、导入

1曹雪芹

结合《红楼梦》导读，了解曹雪芹生平。曹家在康熙时代曾盛极一时，但随着王朝更迭，曹家也随之没落。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为"寒士"。

2 《红楼梦》内容简介

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。我们在学习这一课之前已经要求大家预习过

第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。——解释红楼梦人物关系表

第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。

第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

《林黛玉进贾府》

王熙凤弄权铁槛寺

宁国府贾珍的嫡妻秦可卿病死，便请了荣国府的王熙凤来协理宁国府主持丧事的大局。秦可聊死时，还正当贾府显贵之时，丧事大操大办，极尽风光。宁府送殡，到铁槛寺，全府上下，家眷各人都安排住下了，可是王熙凤却觉着不自在，便到附近的水月庵浑号叫馒头庵的一处地方休息。（凤姐弄权实在水月庵而非在铁槛寺。）凤姐到了水月庵安顿下后，一位老尼乘机求凤姐办一件事，说长安城里有一户财主姓张，张家小姐张金哥有一次进庙烧香，被李衙内看上，李公子便要定要娶这位张小姐，可小姐已经受了前任长安守备公子的聘礼。那张财主便想将女儿嫁与李衙内，要退了守备家的婚约，守备家当然不同意，便与之打起了官司。现在便请凤姐，由贾府出面让守备家主动推婚。凤姐便要求送与她三千两百银，便出手帮这个忙，把退婚这件事给做个了解。在贾家的威势下，守备家退亲。张金哥及其知义多情，所以上吊自尽了。长安守备之子听说后投水自尽。张李两家人财两空。凤姐坐享三千银子，王夫人等却蒙在鼓里。
在《红楼梦》中，王熙凤是贾母的孙媳妇，是贾赦和邢夫人的儿媳妇，是王夫人的内侄女，是贾琏的妻子，是巧姐的娘，是贾蔷和贾蓉的婶子，是贾瑞的嫂子，是探春的堂嫂子，是迎春的亲嫂子，是惜春的叔嫂子，跟贾宝玉是姑表兄弟，跟薛宝钗是姑表姊妹，是林黛玉的姑表嫂子。深得贾母恩宠和王夫人赏识，成为贾家荣府的实际掌权者。
个人档案
中文名：王熙凤别名：凤辣子、凤姐出生地：金陵配偶：贾琏女儿：贾巧姐职业：贾府实际大管家地位：金陵十二钗之一

《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)

《林黛玉进贾府》语文教案篇一

【教学目标】

1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。

2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文

化积累。

4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

【教学重点】

1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。

2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

【教学难点】

1.理解本文中环境描写的特点和作用。

2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。

【教学方法】

教师组织学生进行研究性学习。可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。同时结合运用鉴赏分析法。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

播放《枉凝眉》。

导语：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。

二、简介作者及《红楼梦》创作

《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

高中语文必修四林黛玉进贾府教案(5篇)

高中语文必修3《林黛玉进贾府》教案篇一

教学目标：

1、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点

2、掌握刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法。

3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

活动过程：

活动一：了解作者、作品中的人物关系、贾府的地形。

1、作者简介：

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

2、作品简介：

《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。是中国古典小说的最高峰。

《红楼梦》以爱情悲剧为主要线索，讲述了一个封建大家庭由富贵走向衰败的历史。贾宝玉与表妹林黛玉是青梅竹马，志趣相投的一对恋人，但在封建家长干涉下，贾宝玉最终娶了志向不合的表姐薛宝钗，林黛玉含恨而死。

活动二：初读课文，整体感知（一）.给字正音翠幄（wò）仪门（yí）敕造（ｃｈì）便宜（biàn）惫懒（bèi）放诞（dàn）伺候（cì）作揖（yī）嫡亲（dí）狡黠（xiá）杜撰（zhuàn）内帏（ｗéｉ）两靥（ｙè）忖度（ｃǔｎ）阜盛（ｆù）（二）解释词语小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

《林黛玉进贾府》教案

《林黛玉进贾府》

教学目标:

一、知识与能力：认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。

二、过程与方法:了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

三、情感态度价值观：认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神. 教学重难点

一、教学重点：

通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。

二、教学难点：

学习、掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

教学设计

结合名著导读《红楼梦》，先和学生一起了解作者和作者的创作，了解作品前五回在整部作品中的作用;师生一起谈谈欣赏小说的方法；然后进入本文，从环境人物以及作品语言入手，阅读鉴赏作品。

教学课时

三课时

教学过程

一、预习要求：

1。自主积累：作者；作品。

2.基础知识

(1）正字音

阜（fù）盛紫檀（tán) 侍（shì）立呜咽（yè) 两靥(yè）颦颦(pín）

绾（wǎn）着杜撰（zhuàn）怯(qiè)弱便（biàn）宜翠幄（wò）甬(yǒng)路黼黻（fǔfu ）洋罽(jì) 内帏（wéi ) 小幺（yāo）抱厦(shǎ)厅伺（c）候盥（guàn)手宫绦(tāo）瞋（chēn)视嫡(dí)亲美人觚（gū）奶嬷嬷（m ó）

金蜼（wěi）彝玻璃醢（hǎi）攒（cuán)珠髻罥(jun)烟眉似蹙非蹙(cǜ )

敛声屏（bǐng)气盘螭（chī）璎珞宸（chén）翰之宝惫（bèi)懒人物莳（shi）厢庑(wǔ）游廊镶着錾(zàn)银豆绿宫绦（tao) 窄裉(ken）袄洋绉（zhou）裙

高中语文课文《林黛玉进贾府》教案_林黛玉进贾府课文原文

高中语文课文《林黛玉进贾府》选自章回体长篇小说《红楼梦》，下面是给大家带来的高中语文课文《林黛玉进贾府》教案，希望对你有帮助。

高中语文《林黛玉进贾府》教案

一教学目标

透过服饰看王熙凤

二教学重难点

通过分析王熙凤的服饰进一步了解王熙凤

三教学时数

15分钟

四教学过程

(一)导入

问题导入同学们，当你们与人第一次见面的时候，主要是透过什么来初步判定一个人呢?衣服长相还是? (生答)

恩，大家都回答的非常好，那么今天我们就透过服饰来分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙凤

(二)研读分析

曹雪芹是“江宁织造”的后人，对服饰描写别具一格，他在《林黛玉进贾府》中对每个人物的服饰描写都服从于人物的身份、地位与性格，而且有一定的美感。分析服饰描写，可以让我们更深入地了解人物形象。首先，我们来找出王熙凤服饰描写的句子“头上戴着金丝八宝攒珠髻……下着翡翠撒花洋绉裙”接下来我们就通过服饰来进一步了

解王熙凤。

1、我们先看这些服饰的颜色(大家从文中找出颜色词语)金、赤金、豆绿、玫瑰、缕金、大红、五彩、石青、银、翡翠。这些色彩给你什么样的感觉呢?(学生答) 【凤姐服饰的颜色张扬，略带收敛。凤姐头饰金色为主，衣服色泽基调是红配绿，色彩对比强烈，显出了人物较为张扬的个性。但外衣的石青色和宫绦的豆绿色又缓冲这份张扬。反映出凤凡事争强好胜的个性，同时她也懂得掩饰收敛。虽说石青色缓和了这份张扬，但是却遮掩不了她的野心。《大清会典》规定从皇帝、后至王公大臣，其礼服(即衮服、龙褂、朝裙、补服等)一律用蓝或石青色。所以清朝贵族崇尚蓝和石青色，贵族阶层里，都以石青色为贵。石青色虽然不是那么绚丽耀眼，但却能体现出一种贵族气息，能够达到炫耀自己地位的作用。】

林黛玉进贾府课案(教师版)

高一语文必修三《林黛玉进贾府》课案（教师版）

制作人：张园园制作时间：2011年1月7日

一、【学习目标】

（一）知识与能力

1、找出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写语句，并概括出这些人物的性格特征。

（二）过程与方法

1、把握人物形象塑造的方法。

2、以林黛玉进贾府的路线图为突破口分析环境描写及其作用。

（三）情感态度与价值观

1、培养学生的文学鉴赏能力和综合语言能力，感受文学的永恒魅力。

【学习重点】

1、人物形象塑造的方法。

2、典型环境及其作用。

【学习难点】

1、让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。

二【知识链接】

（一）关于小说的常识

1、小说的发展历程

2 、小说基础知识

（1）、小说是通过人物、情节和环境（小说三要素）的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

（2）、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

（3）、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）

（4）、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）

（5）、环境（自然环境、社会环境）

（6）、顺序（顺叙、倒叙、插叙）

（二）简要了解作者及作品

1、曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。清代小说家。大约生于1715年，卒于1763年，历康熙、雍正、乾隆三朝。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。著名红学家冯其庸评价曹雪芹，说他是一位伟大的先知，是超时代的作家和思想家。

王熙凤赏析《林黛玉进贾府》完整版课件.

一、教学内容

本节课我们将深入赏析《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的章节，

详细内容涉及王熙凤的性格描绘、语言特点以及与林黛玉的互动，从

而理解其在整个小说中的作用和地位。

二、教学目标

1. 学生能够分析王熙凤的性格特点，理解其独特的语言风格。

2. 学生能够掌握小说中的人物关系，解读王熙凤与林黛玉的互动。

3. 学生能够通过分析王熙凤形象，提高对古典文学作品的欣赏能力。

三、教学难点与重点

教学难点：王熙凤性格的复杂性及其与林黛玉关系的微妙处理。

教学重点：王熙凤的语言风格和形象特点，以及她在小说中的作用。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材《红楼梦》。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述王熙凤在贾府的地位，引发学生对她性格特点

的好奇。

2. 新课内容：详细讲解王熙凤的语言风格、性格特点及其与林黛

玉的互动。

a. 案例分析：选取《林黛玉进贾府》中王熙凤的经典台词进

行解读。

b. 例题讲解：分析王熙凤与林黛玉的对话，探讨其性格特点。

c. 随堂练习：让学生模仿王熙凤的语气，进行角色扮演。

3. 课堂讨论：组织学生分组讨论王熙凤在小说中的作用。

六、板书设计

1. 《林黛玉进贾府》王熙凤赏析

2. 主要内容：

a. 王熙凤性格特点：聪明、机智、泼辣、圆滑

b. 王熙凤语言风格：幽默、讽刺、生动、形象

c. 王熙凤与林黛玉的互动：微妙、复杂、耐人寻味

七、作业设计

1. 作业题目：分析王熙凤在《红楼梦》中的重要作用，不少于

800字。

2. 答案提示：从王熙凤的性格特点、语言风格、与其他人物的互

林黛玉进贾府教案(精选多篇)林黛玉进贾府教案

林黛玉进贾府教案(精选多篇)林黛玉进贾府教

案

第一篇：林黛玉进贾府教案

林黛玉进贾府教案

●教学目标

1．了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

2．学习本文围绕中心事运用多种方法介绍人物的写法。3．了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。

4．认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。5．人物的性格特点及描写人物的方法是重点，体会《红楼梦》一书的反封建意义是难点。●教学时数2课时

第二课时

一、小说第三回在全书中的主要作用是介绍环境，那么我们来了解一下贾府。二、贾府的“硬”

课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首先请大家想想，这贾府的硬措施是怎样的？

1．

宏伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

2．

讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

3．华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

高中语文《林黛玉进贾府》教案和课堂教学实录

《林黛玉进贾府》教案

【教学目标】：

1、知识目标：通过鉴赏了解王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物的性格特征；

2、技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；

3、情感目标：通过鉴赏激发学生对名著《红楼梦》的热爱，并由此激起学生阅读四大名著的热情。

【教学重点与难点】：

重点：王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物形象分析。

难点：如何理解王熙凤的言外之意，如何理解写贾宝玉的两首词。

【教学方法】：朗读法、整体会意读书法、发现式阅读训练法

【教学过程】：

一、导入：大约在十八世纪五十年代，有一部巨著横空出世，尽管是以手抄本的形式出现的，尽管价钱昂贵，仍掀起了抢购狂潮。这就是旷世奇作《红楼梦》。有人说：“开卷不读《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。”平时，我们总是隔着大观院高高的围墙，倾听着里面的欢声笑语，倾听着她们的哭泣呜咽。今天，就让我们随着林黛玉，走进大观院，去一睹庐山真面目。

二、出示目标：这节课，我们主要学习掌握这样一些内容（出示教学目标见上）

三、课文鉴赏：

（一）整体会意阅读课文。提问：你觉得王熙凤、林黛玉、贾宝玉分别具有怎样的性格特征？你是从什么内容中得出自己的结论的？请结合前两个单元所学的知识分析思考。（学生自读，做好圈点勾划，然后自由讨论）要求学生用：“我认为某某具有怎样的性格，因为从什么内容中，可看出什么。”的句式来回答。

（二）亮点探究：刚才，大家的回答有可取之处，但不够全面细致。现在，我们对王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物一一作一详细而全面的鉴赏。

（1）、鉴赏王熙凤的性格

思考：1、王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出什么来？

《林黛玉进贾府》王熙凤人物形象微课教案

《林黛玉进贾府》微课教学设计

教学目标：

1·了解王熙凤的性格特点以及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

2·学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

教学过程：

一、新课导入

上一节课我们在“导游”林黛玉的带领下走进贾府，透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设，初步见识了贾府的至尊至贵。今天，让我们再次穿越时空的

隧道，“故国神游”，去认识一下生活在贾府里的一个重要人物，王熙

凤。

二、浏览文章，筛选信息，分析人物形象

1·请同学们浏览课文，找出描写王熙凤的段落，做上标记。

2·根据文章内容，分组讨论王熙凤的形象特点

三、成果展示：

（一）小组代表陈述观点.

注意：引导学生对人物形象进行分析，作出全面、客观、系统的综合性评价,学会理性的评价人物形象。有理有据的陈述自己的观点,激励新见解,新评价.

（二）提示：

王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的

大权，成为贾府的实际统治者。

节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征:

1.写出场:

这是《红楼梦》中极其精彩的一笔: 未见其人，先闻其声。“我来迟了，

不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪

黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞

无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点: “他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼

2023年《林黛玉进贾府》教案三篇【新版】

2023年《林黛玉进贾府》教案三篇

《林黛玉进贾府》教案篇1

《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一节描写了林黛玉初进贾府时的情景。作者通过不同人物的语言展现了贾府众人的不同态度，寥寥数语就刻画出了不同人物的性格特点，极为生动传神。一问一答之间，各人性情跃然纸上，对比读来，鲜明有趣。笔者试以王熙凤见黛玉和贾宝玉见黛玉时的语言为例，说说各人不同心理、性格与感情。

一、王熙凤见黛玉──表演

见黛玉前，王熙凤刻意来晚，高声笑语表现了她在贾府中的特殊身份和地位；精心装扮，簇拥而入，显示了自己的富贵豪华。见黛玉时的“携手”、“细细打谅”后“仍送至贾母身边坐下”的动作，和忽喜忽悲、处处围绕老祖宗的一番言语，无不显示她的机变逢迎，世故圆滑。这些内容，前人已有了细致的分析，__不再赘述。而接下来的几句问话，却颇令人玩味：

王熙凤又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”

这王熙凤一连问了黛玉三个问题：年龄、读书、身体，表面一看，快人快语，待人爽朗而热情，对黛玉各方面的情况都十分关心。但实际上，她真是在关心黛玉吗？细细读来，不是。三个问题连贯问下，黛玉来得及回答吗？王熙凤想要黛玉回答吗？没有。她没有工夫听，也不想听，这不是她的目的所在。她的目的是什么呢？接下来的两个“只管告诉我”，以及询问婆子们的两句话和接着下的一道命令，令我们有些感觉了：贾府中谁说了算？我便是贾府中说话算数的主！可见，她的“热情”的话语只能有一个目的，就是要把她在贾府中的特殊身份和地位明白地告诉黛玉：听我的，没错。这就和她的出场一样，一言一行都是表演，这表演极富心机，刻意求工，可谓“机关算尽”，世故圆滑之外又锋芒暗蕴，令人感喟不已。

林黛玉进贾府教学案

《林黛玉进贾府》学案

曹雪芹

【学习目标】

1．学习用细节描写刻画人物、表现主题的手法。（重点）

2．学习章回体小说章节相对独立又伏笔勾连的结构特点。

【学习方法】

1．比较鉴赏的方法。

【学习过程】

一．小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和深刻的环境描写反映社会生活的一种文体。写人，是中心，而人的细节描写，更是龙睛虎眼，最显性格。

贾府中人物按身份看有两种，一是主子、一是奴仆，本回中详写部分主子，略写奴仆，但无一处是闲笔。本课就从细节描写处赏析王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特点，并探讨次要人物描写的作用。

选文中有四处写到哭，各尽其妙，更有16个“忙”字，30个“笑”字，字同意不同，处处有深意。

1．找到文中描写王熙凤、贾宝玉、林黛玉“哭”的文字，比较赏析，并用简洁的语言在文旁做批注。

2．王熙凤见黛玉处有两个“忙”字，宝黛初会，宝玉得了贾母之命“忙来作揖”，他的“忙”和凤姐的“忙”有什么分别？这一日，纷纷扰扰，最忙的是黛玉，文中写了黛玉的很多个“忙”字，试找两三处，分析其作用。

3．有人说，选文中笑字虽多，唯黛玉笑得最苦，请在选文中找出王熙凤、林黛玉、贾宝玉的第一个“笑”，比较赏析并批注之。

4．人物在环境中的地位影响人物性格的发展，王熙凤、贾宝玉、林黛玉三人虽在封建家长代表的贾母面前均很得宠，通过上述比较，请分别探究他们在贾母面前得宠的原因，以此探究人物终极性格。

5．选文中，工笔描摹的人物，用细节描写可以生动的彰显人物性格、丰满人物形象，而略写处，人物的简单点染也绝非虚笔。本回中有多处笔墨写到丫鬟婆子小厮，请找出几处这样的细节，分析这些笔墨对表现小说主题的作用。