部编版四年级语文上册16麻雀

猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？

朗读指导：第一句要读出老麻雀的急切 之情，第二句要表现出老麻雀的绝望。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似
的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
说说你对这两句话的理解？ 这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。“像一块石头似
的落在猎狗面前”，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟 疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。 “挓挲起全身的羽毛”，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心 里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明 了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

鬣狗饥饿难熬，开始冒险逼近。 大象迅速冲上去，把一只鬣狗踏成了肉饼，然后兴奋地吼叫一声， 把它的尸骸抛在一旁。另外两只鬣狗吓得急忙逃窜。 树林里安静了下来。娃娃在大象温暖柔和的呼气中渐渐睡着了。不 久，大象也打起了盹儿来。 突然，鬣狗的气味把大象惊醒了。娃娃已经爬到它够不着的地方。 大象立即向前猛冲，铁链勒得它皮开肉绽，鲜血直流。 鬣狗一见，趁机向孩子猛扑过来。 刹那间，大象狂吼一声，向鬣狗猛冲过去。只听轰隆一声，大树轰 然倒地，吓得鬣狗夹着尾巴逃走了。
这篇课文围绕麻雀描写了“我” 在打猎回来的路上，亲眼看到大猎 狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗 面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。

讨论交流：
说一说文中讲了哪几个人物？
▲ 小麻雀 ▲ 老麻雀 ▲ 猎狗

我打猎回来，走在林阴路上。 猎狗跑在我的前面。
从第一自然段中你知道了什么？ 时间：打猎回来时。 地点：林荫路上。

什么野物。

( 嗅)

2. 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出峰利的牙齿。

( 锋)

3. 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场博斗。 ( 搏 )

4. 在它看来，猎狗是个多么宠大的怪物啊！

(庞)

二、把画线的部分换成本课词语写下来。 1．小麻雀一点办法也没有地拍打着小翅膀。 ( 无可奈何 ) 2．面对强大的敌人，老麻雀毫无希望地尖叫着。 ( 绝望 ) 3．老麻雀不能平静、安定地站在高高的树枝上。 ( 安然 )
大象更愤怒了，它用前额顶住拴它的那棵大树，想把大树推倒，但 没有成功。于是，它转过身来，向趴在那里的鬣狗冲过去。可是，那家 伙狡猾地闪开了。另两只鬣狗趁机向娃娃扑过来，大象又急忙转身把它 们赶开。
大象又去撞那棵树，撞得树身歪在了一边。这时，它看见娃娃吓得 嚎啕大哭，又向圈外爬去，只好停止撞树，再次把他拢回自己身旁。

17 麻 雀
第 二 课时

学习目标
1. 有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作 顺序。 (重点)
2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物 猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理 解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞 然大物的思想感情。(难点)

课文主要写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果 是什么样的。

再读课文，想一想课文写了什么？
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 动人故事。

我会写

提示：点击生字进入详细讲解。

课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 伟大的母爱。

一、用横线画出句中的错别字并改正过来。

1. 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像臭到了前面有
这一段描写具体生动，作者主要抓住动作、心理、语言等进行描 写，让我们仿佛看到了当时的场面。

练一练：
学校经常举行各种各样的活动，认真观察后 写一写，注意抓住人物的动作、语言、神态等进 行描写。

课堂小结
因为爱，小麻雀得救了，我相信，这只小麻雀将沐 浴着老麻雀那种浓浓的爱而健康成长。同样，同学们也 是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们的成长道路上， 也会有着许许多多感人至深的爱的故事。
太阳下山了，天色慢慢暗了下来。暮色中传来狼的嗥叫声，娃娃吓 得哭了起来。
三只鬣狗听到婴儿的哭声，朝这儿跑了过来。

大象嗅出了鬣狗的气味，赶忙用鼻子把娃娃拢到脚边。它向着鬣狗 发出几声咆哮，并愤怒地来回走动着，把拴它的铁链拉得紧绷绷的。
鬣狗一时不知所措。过了一会儿，一只鬣狗趴在大象够不着的地方， 贪婪地盯着娃娃，另外两只则开始在后面兜圈子。

课文结构
猎狗

16.麻 雀

想吃

小麻雀
母爱

吓退

保护 老麻雀

课文主旨
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身 地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地 歌颂了“母爱”这种强大的力量。

如何把事情写具体
要把一件事情写具体，可以按照事情发生、发展的顺序来写， 先发生的先写，后发生的后写。如在本课中，作者就按照“猎狗 发现小麻雀→猎狗想吃小麻雀→老麻雀救小麻雀→猎狗被带走了， 小麻雀得救了”的顺序写的。在描述事情发展的过程中，还要注 意抓住细节进行描写，本课作者就抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗 的神态、动作、心理等进行描写，这样事情就写具体了。
思考：这篇文章写了一件什么事？赞扬了大象什么的精神？

捞铁牛
宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外 的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的， 也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士 能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我 来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀

呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小

翅膀。

这句话属于什么描写，作用是什么？
这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么 办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然 无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。

朗读指导：“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。

起因

朗读指导：“猛烈”写出了风很大，要重读。

风猛烈地摇撼着路旁的 白桦树。

“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮 得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上 的原因，为后文做铺垫。

猎狗发现了什么猎物？

朗读指导：“呆呆地”和“无可奈何”
写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办 法，不知怎么办好，声音要拖长一些。
准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄 河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子 越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生 不久，从巢里掉下来的。
从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久， 是从巢里掉下来的？

接着又发生了什么意外情况？

朗读指导： 读这句时，要突出紧张的气氛。

猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出锋 利的牙齿。

锋庞 利大 的的 牙怪 齿物

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描 写可以看出，小麻雀的处境十分危险。

举一例：
这时，弟弟喊了声：“姐姐，你看，有人下船了。”我一看，果真， 大轮船上的旅客，有挑担的，有提箱的，你拥我挤地走下船来。我和 弟弟赶忙奔到出口处，那里人山人海，水泄不通，别说自行车推不过 去，就连人行道上的自行车都被挤翻了。我想，人们都想早点接到亲 人吧。我和弟弟只好站在一边搜寻爸爸的身影。下船的旅客渐渐少了， 接客的人也稀了。弟弟说：“怎么还不见爸爸啊？怕是回家了吧！” 我说：“爸爸在信里不是写得很清楚吗，哪能直接回家？”正当我们 焦急时，忽见船舷边闪出一条蓝色的围巾，啊！爸爸，可把你盼到了！ 我们立刻奔上前去。
一天下午，他们在树林里露宿。卡林的妻子去河边汲水，过了好久 还没回来。

卡林忙把大象身上的铁链拴在一棵大树上，用脚在大象面前的地上 画了个圆圈，把娃娃放了进去。“请照看好他，亲爱的加芝柏提。”说 完，他起身向妻子汲水的地方跑去。
圆圈里的娃娃可以随意爬动，只是每次试着爬出圆圈时，大象就用 长鼻子把他轻轻卷起来，再放回去。这时，娃娃便仰头咯咯地笑，他们 玩儿得非常开心。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可 是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
怎样理解“一种强大的力量”？
在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出 了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。 最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力 量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？

老麻雀用自己的身躯 掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。
“掩护”一词怎样理解？ “掩护”描写的是老麻雀的动作，说明老麻雀
已经下定了舍身救子的决心。

可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑 的声音，准备着一场搏斗。
“发抖”“嘶哑”突出了老麻雀的紧张，虽 然自己没有把握阻止猎狗伤害小麻雀，但还 尽力用尖叫保护自己的孩子。

结果

朗读指导：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“慢 慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气， 慢慢地，慢慢地向后退。

猎狗为什么会慢慢的，慢慢地先后退？

猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准 备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱 深深的感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后 让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。

船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子， 跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的 一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

主题延伸 你对母爱有什么体会？ 用一两句话写在书后面， 写好后给大家读一读。

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在饲养员卡林眼中，加芝柏提是世界上最好的大象。它曾经不止一 次地把向它挑战的黑熊踏成肉饼，而对卡林夫妇和他们的孩子却忠心耿 耿，特别温顺。
卡林夫妇忙碌的时候，就在大象面前的地上画个圈，把娃娃放在里 面，吩咐道：“亲爱的加芝柏提，请看好他。”大象便乖乖地呆在一旁， 在娃娃要爬出圈子时，就用长鼻子轻轻地拦住他。
猎狗

麻雀

今天就让我们走进课文，去看看它们之间发生的故事！

17 麻 雀

走近作者

屠格涅夫(1818—1883)，19 世纪俄 国批判现实主义作家。屠格涅夫在大 学时期就开始创作，《猎人笔记》是 其成名作。
主要作品：《罗亭》《贵族之家》 《猎人笔记》《父与子》等。

学习目标
1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇 撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。 (重点)

清晨，卡林ຫໍສະໝຸດ Baidu到了迷路的妻子。夫妻俩气喘吁吁地赶了回来，只看 见倒下的大树和卧在树枝下的大象。
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使劲摇动。 指感到没有办法，只有这样了。 指刀刃尖而快或言论、文笔尖刻有力。 张开。

理解词语
【安然】 【绝望】 【掩护】 【拯救】

试着把词语和意思连起来！
断绝希望、毫无希望。
救。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部 队或人员行动的安全。 平静；安定。

检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
作者为什么唤回猎狗，把它带走？ 因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、
拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以 急忙唤回猎狗，带着它走开了。

由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢 地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣 住了，后退了，这告诉我们什么呢？
2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作 顺序。 (重点)

自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。

我会认

提示：点击生字进入详细讲解。

xiù

nài

到 无可 何

zhěng
救

sī yǎ

páng
大

理解词语
【锋利】 【挓挲】 【摇撼】 【无可奈何】

试着把词语和意思连起来！