模拟导游-教案
高一模拟导游教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解导游的基本职责和技能，包括讲解、沟通、应变等。
- 培养学生对旅游景点的认知能力，提升文化素养。
2. 过程与方法目标：- 通过模拟导游活动，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
- 通过角色扮演，锻炼学生的口语表达能力和现场应变能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对旅游业的兴趣，树立正确的人生观和价值观。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重点1. 导游的基本职责和技能。
2. 景点的历史文化知识。
3. 导游讲解技巧和现场应变能力。
三、教学难点1. 景点讲解内容的深度和广度。
2. 导游讲解的语言表达和情感投入。
3. 现场应变能力的培养。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 通过图片、视频等形式，展示著名旅游景点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是导游吗？导游需要具备哪些能力？（二）讲解导游基本职责和技能（10分钟）1. 讲解导游的职责，包括讲解、服务、安全等。
2. 介绍导游的技能，如沟通能力、应变能力、表达能力等。
（三）景点讲解练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个旅游景点进行模拟讲解。
2. 教师提供景点资料，引导学生查阅相关资料，丰富讲解内容。
3. 每组进行模拟讲解，其他组进行评价。
（四）导游讲解技巧讲解（10分钟）1. 讲解导游讲解的技巧，如语言表达、情感投入、互动交流等。
2. 通过实际案例，让学生了解导游讲解的技巧在实际工作中的运用。
（五）现场应变能力训练（10分钟）1. 设计一些突发情况，让学生进行现场应变。
2. 教师进行点评，帮助学生总结经验教训。
（六）总结与反思（5分钟）1. 学生分享模拟导游的体验和收获。
2. 教师总结本次课程，并提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 模拟导游表现：评估学生在模拟导游过程中的讲解内容、语言表达、应变能力等。
《模拟导游》教案第1课塑造职业形象
《模拟导游》教案课时分配表课题塑造职业形象课时2课时（90min）教学目标知识目标：(1)熟悉导游的服饰规范和仪容规范(2)了解导游应具备的仪态礼仪和社交礼仪能力目标：掌握导游应具备的礼仪规范,塑造良好的职业形象素质目标：认识职业形象对导游的重要性，从我做起，从现在做起,在日常生活中注意言行举止，塑造良好的个人形象教学重难点教学重点：导游的服饰规范、仪容规范、仪态礼仪和社交礼仪教学睢点：导游的仪态礼仪和社交礼仪教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、情景演练法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解模拟导游的基本知识，思考以下问题并在学习平台上留言讨论：导游应具备哪些职业能力？【学生】登录学习平台查找资料，思考并留言讨论考勤【教师】使用APP迸行签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】向学生传递学习模拟导游的意义导游工作涉及食、住、行、游、购、娱六大旅游要素，是一种复杂的、技能要求高的服务工作。
导游要想做好导游工作并非易事，必须做好充分的准备，包括塑造良好的职业形象、掌握必备的职业技能。
【学生】聆听、记录、了解案例导入【教师】将学生分组并让学生阅读"案例导入"中的相关案例(详见教材)，然后思考以下问题：/」糊、4易和小赵三名导游在职业形象方面分别有哪些问题？【学生】每3~5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：任务一塑造职业形象【教师】讲解服饰规范、仪容规范、仪态礼仪、社交礼仪任务一塑造职业形象一、服饰规范（一）整洁得体首先，导游的服装要干净整洁。
导游活动教案模板及范文
一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。
三、活动准备：1. 教学课件：介绍导游工作、景点介绍等。
2. 模拟景点道具：如地图、导游旗、景点模型等。
3. 导游服装：为幼儿准备统一的导游服装。
4. 景点图片：收集相关景点的图片，用于讲解和展示。
四、活动时间：1课时五、活动对象：幼儿园大班六、活动过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放导游工作介绍视频，激发幼儿兴趣。
2. 提问：你们知道什么是导游吗？导游的工作是什么？3. 引导幼儿讨论：为什么需要导游？导游在旅行中有什么作用？（二）讲解导游知识（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能，如：讲解景点历史、文化，引导游客参观，解答游客疑问等。
2. 通过图片和视频，展示不同类型的导游工作，如：景点导游、旅游团导游等。
（三）模拟导游活动（20分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个景点进行模拟导游。
2. 教师提供景点图片和道具，指导幼儿进行景点介绍。
3. 每组派代表进行导游讲解，其他组员扮演游客，提出问题。
（四）互动环节（10分钟）1. 教师邀请幼儿上台，扮演导游，进行现场讲解。
2. 鼓励幼儿相互提问，共同学习。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。
2. 引导幼儿反思：在模拟导游过程中，自己学到了什么？有什么不足之处？七、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人介绍自己了解的景点。
2. 拓展活动：组织幼儿参观实际景点，进行实地导游。
范文《我是小小导游》一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。
2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。
导游模拟策划书范文3篇
导游模拟策划书范文3篇篇一《导游模拟策划书范文》一、活动主题“畅游美景，尽在掌握”二、活动目的本次导游模拟活动旨在提高同学们的导游知识和技能，增强同学们的沟通能力和团队协作能力，同时也为同学们提供一个展示自我风采的平台。
三、活动对象[具体班级或年级]全体同学四、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、活动流程1. 景点讲解比赛（1）参赛选手自行选择一个景点进行讲解，讲解时间为 10-15 分钟。
（2）讲解内容要包括景点的历史背景、文化内涵、特色景观等。
（3）评委根据选手的讲解内容、语言表达、仪态举止等方面进行评分。
2. 旅游知识问答（1）设置多个旅游相关的问题，选手进行抢答。
（2）问题涵盖旅游常识、景点知识、当地文化等方面。
（3）答对一题得一分，答错不扣分。
3. 模拟导游（1）选手抽取一个旅游团的行程安排，进行模拟导游。
（2）导游过程中要包括行程介绍、景点讲解、游客互动等环节。
（3）评委根据选手的导游表现、应变能力、服务意识等方面进行评分。
4. 颁奖仪式（1）根据景点讲解比赛、旅游知识问答和模拟导游的综合得分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
六、活动准备1. 确定活动的时间、地点和流程，并提前通知到各位同学。
2. 准备好活动所需的道具，如景点图片、宣传资料、抢答器等。
3. 邀请专业的导游老师或有经验的同学担任评委。
4. 提前布置活动现场，营造出旅游的氛围。
5. 组织志愿者进行活动的现场组织和协调。
七、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 道具费用：[具体金额]3. 宣传费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]八、注意事项1. 参赛选手要提前做好准备，熟悉讲解内容和相关知识。
2. 活动现场要保持安静，不得使用手机或其他电子设备。
3. 评委要公正公平地评选出优秀选手，确保活动的公正性。
4. 工作人员要积极配合，确保活动的顺利进行。
篇二《导游模拟策划书范文》一、策划背景本次导游模拟策划旨在为游客提供一次丰富多彩、深入了解目的地的旅游体验。
姚成业《模拟导游重走长征路》教案
姚成业《模拟导游-重走长征路》教案一、教学目标1. 让学生了解长征路的背景和历史意义，感受长征精神的伟大。
2. 培养学生口语表达能力，提高导游技巧。
3. 培养学生团队协作能力，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 长征路的背景和历史意义2. 长征路的重要历程和景点3. 导游的基本技巧和表达方式4. 团队协作和集体荣誉感的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解长征路的背景、历程和意义。
2. 情景模拟法：模拟导游现场，让学生亲身参与，提高口语表达能力。
3. 小组讨论法：分组讨论长征路的景点和导游技巧，促进团队协作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含长征路的背景、历程、景点等图片和文字资料。
2. 教学道具：长征路相关的历史图片、地图等。
3. 录音设备：用于录制学生模拟导游的声音。
五、教学过程1. 导入：简要介绍长征路的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解长征路的历程和重要景点，让学生了解长征路的历史和文化。
3. 模拟导游：学生分组，每组选择一个景点进行模拟导游，其他组学生作为游客参与。
4. 导游技巧讲解：分析学生的模拟导游表现，讲解导游技巧，如语言表达、态势语运用等。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何提高团队协作和集体荣誉感，分享讨论成果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长征精神的重要性。
六、教学评估1. 学生模拟导游的表现：观察学生在模拟导游过程中的口语表达、态势语运用、景点讲解等方面的表现，评价其导游技巧的掌握程度。
2. 小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对于团队协作和集体荣誉感的理解和实践。
七、教学拓展1. 长征路现场教学：组织学生实地参观长征路的某些重要景点，让学生更直观地感受长征的历史氛围。
2. 长征主题演讲比赛：鼓励学生参加长征主题的演讲比赛，提高他们的公共演讲能力和对长征历史的理解。
3. 长征故事分享会：邀请老红军或历史学者来校分享长征故事，让学生从第一手资料中了解更多长征的历史细节。
姚成业《模拟导游重走长征路》教案
姚成业《模拟导游-重走长征路》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以模拟导游的形式，带领学生重走长征路，了解长征的历史背景、经过和重要事件，培养学生对长征精神的传承和发扬。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解长征的历史背景和经过；（2）掌握长征路的重要事件和意义；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力；（4）传承和发扬长征精神。
第二章：长征的历史背景2.1 教学内容本章节主要介绍长征的历史背景，包括国民党围剿、红军的战略转移等。
2.2 教学方法采用讲解法，结合历史图片和视频，生动形象地讲解长征的历史背景。
2.3 教学活动（1）观看历史图片和视频，了解长征的背景；（2）教师讲解长征的历史背景；（3）学生分享对长征历史背景的理解和感受。
第三章：长征路的经过3.1 教学内容本章节主要介绍长征路的经过，包括重要战役、行军路线等。
3.2 教学方法采用地图教学法，结合长征路的地图，讲解长征路的经过。
3.3 教学活动（1）展示长征路的地图，引导学生观察和理解长征路的经过；（2）教师讲解长征路的经过，强调重要战役和行军路线；（3）学生分享对长征路经过的理解和感受。
第四章：长征的重要事件4.1 教学内容本章节主要介绍长征的重要事件，包括四渡赤水、巧渡金沙江等。
4.2 教学方法采用案例教学法，讲解长征的重要事件，引导学生深入理解和思考。
4.3 教学活动（1）教师讲解长征的重要事件，引导学生深入理解和思考；（2）学生分组讨论，分享对长征重要事件的理解和感受；（3）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
第五章：长征的意义和传承5.1 教学内容本章节主要介绍长征的意义和传承，包括长征精神的内涵和价值。
5.2 教学方法采用讨论教学法，引导学生深入思考长征的意义和传承。
5.3 教学活动（1）教师引导学生思考长征的意义和传承；（2）学生分组讨论，分享对长征意义和传承的理解和感受；（3）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
模拟导游大赛策划书3篇
模拟导游大赛策划书3篇篇一《模拟导游大赛策划书》一、活动主题“模拟导游，精彩无限”二、活动目的本活动旨在提高学生的导游专业素养和实践能力，培养学生的创新意识和团队合作精神，为学生提供一个展示自我风采的平台。
三、活动对象全校学生四、活动时间及地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]五、活动流程1. 报名阶段（[报名时间]）在线报名：在学校官方网站或活动报名平台上填写个人信息和参赛作品信息。
线下报名：在学校指定地点填写报名表格。
2. 预赛阶段（[预赛时间]）景点讲解：选手自行准备一段导游词，对指定景点进行讲解。
知识问答：选手回答关于导游业务知识、旅游法律法规等方面的问题。
评委点评：评委对选手的表现进行点评，指出优点和不足之处。
3. 决赛阶段（[决赛时间]）模拟带团：选手抽取一个旅游团的任务，进行模拟带团讲解。
才艺展示：选手展示自己的才艺，如唱歌、舞蹈、朗诵等。
评委打分：评委根据选手的表现进行打分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
4. 颁奖仪式（决赛结束后）颁发奖项：颁发一、二、三等奖和优秀奖的证书和奖品。
获奖感言：获奖选手发表获奖感言。
六、活动宣传1. 线上宣传在学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动通知和宣传海报。
邀请学校广播台、电视台等媒体进行报道。
2. 线下宣传在学校宣传栏张贴宣传海报。
组织志愿者在学校内发放活动传单。
七、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 场地布置费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]八、活动注意事项1. 选手需提前准备好参赛作品，确保内容准确无误。
2. 选手需按时参加比赛，如有特殊情况需提前请假。
3. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，尊重评委和其他选手。
4. 评委需公正公平地评选出优秀选手，确保比赛结果的真实性和权威性。
九、活动主办方[主办方名称]篇二《模拟导游大赛策划书》一、活动主题“模拟导游，精彩无限”二、活动目的本活动旨在提高学生的导游专业素养和实践能力，培养学生的创新意识和团队合作精神，为学生提供一个展示自我风采的平台。
模拟导游教案
模拟导游教案一. 教学目标：1.通过学习本课，使学生了解导游的基本工作内容与要求，培养学生对导游工作的兴趣与热爱。
2.通过学习本课，使学生掌握一些常用的导游用语和技巧，提高学生的口头表达能力和沟通能力。
3.通过学习本课，培养学生的团队合作精神和服务意识，提高他们的综合素质和社会适应能力。
二. 教学内容：1.导游的基本工作内容2.导游的基本要求3.导游的常用用语和技巧三. 教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)【设计意图】通过设计生动的导游角色扮演活动，调动学生的学习积极性。
1.教师穿上导游服装，扮演一位导游，向学生介绍自己。
2.学生分成小组，每组派一位同学扮演导游，介绍自己。
3.其他同学可以提问导游有关问题。
Step 2: Presentation (15分钟)【设计意图】通过讲解导游的基本工作内容和要求，引入学生对导游工作的认识。
1.教师通过图片和视频，向学生介绍导游的基本工作内容，如接待、讲解、安排行程等。
2.教师讲解导游的基本要求，包括知识和技能方面的要求，以及良好的沟通能力和服务态度等。
Step 3: Practice (20分钟)【设计意图】通过角色扮演活动，让学生熟悉导游的常用用语和技巧，并提高他们的口头表达能力和沟通能力。
1.学生分成小组，每组派一位同学扮演导游，其他同学扮演游客。
2.导游向游客介绍当地的旅游景点，使用导游的常用用语和技巧。
3.其他同学可以提问导游有关问题，并进行交流和讨论。
Step 4: Extension (10分钟)【设计意图】通过导游工作实际案例的讨论和分析，提高学生的综合素质和社会适应能力。
1.教师讲解一些导游工作实际案例，让学生分析和讨论导游在不同情况下应该如何应对和解决问题。
2.学生分组进行讨论和分享，提出自己的观点和建议。
Step 5: Summary (5分钟)【设计意图】通过总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
教师对本节课所学的导游的基本工作内容、要求和常用用语进行总结并提问学生。
《模拟导游》课程教学大纲（全文5篇）
《模拟导游》课程教学大纲（全文5篇）第一篇：《模拟导游》课程教学大纲《模拟导游》课程（实验）教学大纲课程名称：模拟导游课程类型：专业课总学时数：64（实验学时：64）先修课程：旅游学概论、导游基础、河南旅游基础、导游业务开课单位：管理学院适用专业：旅游管理一.课程的性质、目的及任务：模拟导游实训是《模拟导游》教学过程中的重要实践性教学环节之一。
本实验属于专业基础实验，其目的是将导游学科中的理论知识点分解为可操作的实训项目，从而重点培养学生的实践动手能力。
通过教学，使学生熟练地掌握带团工作的各项技能技巧，并能取得导游资格证书；具备导游工作岗位必备的组织、协调、应变及灵活处理突发事件的能力。
二.实训内容及基本要求第一章导游语言技能实训实训目的及要求1.了解导游语言技巧；2.掌握导游语言特点及基本原则。
实训内容：1.普通话的语音语调；2.普通话的语音节奏；3.导游交际语言技巧。
实训要点：1.语调抑扬的训练、语流畅达的训练、语句长短的训练、语速快慢的训练；2.导游语言针对性训练、导游寒暄语运用训练、导游劝说语言技能训练、导游答问语言技能训练、导游安慰语言技能训练。
总学时：8学时第二章导游带团技能实训实训目的及要求：1.了解导游带团技能的概念2.掌握导游员的基本带团技能实训内容1.树立良好的导游形象；2.导游常用工具的使用；3.欢迎辞、欢送辞的组织和表达；4.导游岗位协调；5.导游心理服务技能。
实训要点：1.导游人员姿态训练；2.持导游旗训练、使用话筒训练、清点人数姿态训练；3.常用称谓语的训练、欢迎辞的训练、欢送辞的训练。
总学时：12学时第三章导游讲解艺术实训实训要求：1.了解导游人员审美技巧；2.掌握导游讲解基本技巧和方法。
实训内容：1.导游基本讲解技能；2.导游审美引导技能实训；3.导游综合讲解技能。
实训要点：1.导游讲解方法的分类及使用技巧；2.导游词的创作及运用技巧。
总学时：24学时第四章导游服务综合实训教学要求：1.了解导游服务过程；2.掌握导游讲解的基本技巧和导游服务的程序；教学内容：1.校园模拟导游；2.导游服务见习。
导游模拟策划书模板3篇
导游模拟策划书模板3篇篇一《导游模拟策划书》一、活动背景随着人们生活水平的提高和旅游需求的增长，导游的作用日益凸显。
为了提升导游技能和服务水平，特举办此次导游模拟活动。
二、活动目的1. 让参与者体验导游工作，提升导游相关技能。
2. 培养参与者的沟通能力、应变能力和组织能力。
3. 通过模拟实践，增强对旅游行业的认识和理解。
三、活动时间与地点[具体时间][具体地点]四、参与人员[列出参与人员范围或具体人员]五、活动流程1. 开场介绍：介绍活动目的、流程和规则。
2. 分组与景点分配：将参与者分成若干组，每组分配一个景点进行模拟导游。
3. 准备时间：给予每组一定时间准备导游讲解内容。
4. 模拟导游环节：每组依次进行景点讲解，包括景点介绍、历史文化、特色等。
5. 互动环节：游客可以提问，导游进行解答和互动。
7. 颁奖：根据表现评选出优秀导游团队或个人并颁奖。
六、资源需求1. 相关景点资料。
2. 模拟游客道具。
3. 奖品。
4. 场地布置所需物品。
七、人员安排1. 活动组织者：负责活动的策划与组织。
2. 评委：对模拟导游进行评价。
3. 工作人员：负责场地布置、道具准备等工作。
八、预算[详细列出各项费用预算]九、注意事项1. 确保参与者提前熟悉景点资料。
2. 维持活动现场秩序。
3. 提醒参与者注意语言表达和形象举止。
篇二导游模拟策划书模板一、活动主题[具体主题名称]二、活动目的通过导游模拟活动，让参与者体验导游工作，提高对旅游行业的认识和相关技能，如讲解能力、沟通能力、应变能力等。
三、活动时间[具体时间安排]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[明确参与对象]六、前期准备1. 确定模拟景点，收集相关资料并整理成讲解内容。
2. 准备导游旗、扩音器等必要道具。
3. 对参与人员进行培训，包括导游基本知识和技巧。
七、活动流程1. 开场介绍活动目的和规则。
2. 分组并确定每组的导游和游客角色。
3. 导游带领游客进行景点模拟游览，进行讲解。
模拟导游实训教学案例模块1项目1接待准备
模拟导游实训教学案例模块1项目1接待准备模块1项目1：接待准备1.教学目标：-理解接待工作的重要性和要求。
-掌握接待前的准备工作，包括了解客户需求、确定行程、安排交通和住宿等。
-培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
2.教学重点：-接待前的准备工作。
-客户需求的了解和确定。
3.教学难点：-如何准确了解客户需求并做出相应安排。
-如何解决突发问题和应对紧急情况。
4.教学过程：步骤一：导入（5分钟）-导师向学员简要介绍接待工作的重要性和要求，并强调接待前的准备工作会直接影响到接待效果。
-引导学员讨论他们对接待工作的看法和经验，并提出关于接待前准备工作的问题。
步骤二：理论讲解（15分钟）-导师讲解接待前的准备工作包括以下内容：2.确定行程：根据客户需求和景点资源，制定详细的行程安排，包括游览景点、参加活动、用餐和休息等。
3.安排交通和住宿：根据客户的要求和预算，选择合适的交通工具和住宿方式，并提前进行预订和安排。
步骤三：案例分析（20分钟）-导师提供一个实际案例，要求学员分小组讨论并解决以下问题：1.假设你要接待一批来自国外的游客，他们对中国文化和历史非常感兴趣，请列举你认为需要进行的接待前准备工作。
2.如何了解游客对中国文化和历史的具体需求？3.如何安排行程，包括游览景点、参加活动和用餐？4.如何选择合适的交通工具和住宿方式？步骤四：小组讨论和答辩（20分钟）-小组展示并讨论各自的解决方案。
-导师提供反馈和指导，确保学生的解决方案能够满足客户需求，并有效实施。
步骤五：实践活动（40分钟）-学生分小组进行角色扮演，模拟接待前的准备工作。
-一组扮演导游，另一组扮演游客。
-导游需要了解游客的需求并制定行程安排，包括景点游览、活动和用餐等。
-学生需要全程记录和沟通，确保所提供的服务能够满足游客需求。
步骤六：总结（10分钟）-导师总结接待前准备工作的重要性和要求，以及学生在本次实训中的表现和进步。
-学生发言并分享他们的体会和感受。
导游模拟策划书范文3篇
导游模拟策划书范文3篇篇一《导游模拟策划书范文》一、活动主题“探索历史文化，领略自然风光”二、活动目的通过模拟导游活动，提高参与者的导游技能和知识水平，增强对历史文化和自然风光的了解和认识，同时也为参与者提供一个展示自己才华和交流学习的平台。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动对象[参与人员范围]五、活动准备1. 确定活动地点和路线，收集相关资料和图片，制作导游手册和宣传海报。
2. 招募志愿者导游，进行培训和指导，提高导游技能和服务水平。
3. 准备活动所需的设备和道具，如扩音器、导游旗、纪念品等。
4. 联系相关部门和单位，确保活动的顺利进行。
5. 宣传活动，吸引更多的参与者。
六、活动流程1. 集合和签到参与者在指定地点集合，签到并领取导游手册和纪念品。
2. 开场致辞主持人介绍活动的目的、流程和注意事项，欢迎参与者的到来。
3. 导游讲解志愿者导游带领参与者按照预定路线进行参观和讲解，介绍历史文化和自然风光的相关知识和故事。
4. 互动环节在参观过程中，设置一些互动环节，如提问、抢答、游戏等，增加参与者的兴趣和参与度。
5. 自由活动参与者可以自由活动，拍照留念，品尝当地美食等。
7. 结束活动主持人宣布活动结束，感谢参与者的支持和配合。
七、活动预算1. 导游手册和宣传海报制作费用：[X]元2. 志愿者导游培训和指导费用：[X]元3. 活动所需设备和道具费用：[X]元4. 纪念品费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总计：[X]元八、注意事项1. 活动期间要听从导游的安排和指挥，不得擅自离队。
2. 注意安全，遵守景区的规定和秩序，不得攀爬、触摸文物和展品。
3. 保护环境，不乱扔垃圾，不破坏植被和生态环境。
4. 尊重当地的风俗习惯和宗教信仰，不得进行任何违法和不道德的行为。
5. 如遇特殊情况，要及时与导游或工作人员联系，寻求帮助和支持。
九、活动评估2. 根据评估结果，改进活动内容和形式，提高活动质量和效果。
模拟导游课程教案
一、教案基本信息教案名称：模拟导游课程教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解模拟导游的概念和作用。
2. 培养学生对旅游行业的兴趣和热情。
3. 提高学生的人际沟通能力和应变能力。
教学重点：1. 模拟导游的概念和作用。
2. 旅游行业的基本知识和技巧。
教学难点：1. 模拟导游的实践操作。
2. 旅游线路的设计和讲解。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 旅游线路资料。
3. 导游讲解稿件。
教学过程：1. 导入：通过播放一段旅游风光视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——模拟导游。
2. 讲解：介绍模拟导游的概念、作用和基本要求。
讲解旅游行业的基本知识和技巧，包括旅游线路的设计、景点讲解、导游礼仪等。
3. 实践：分组进行模拟导游实践，每组设计一条旅游线路，并指定一名组长负责讲解。
其他组员扮演游客，对组长进行评价。
4. 总结：对各组的模拟导游实践进行点评，指出优点和不足，总结旅游行业的技巧和注意事项。
5. 作业：布置作业，要求学生结合所学内容，编写一篇导游讲解稿件，并准备下一次课的模拟导游实践。
二、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
反思内容如下：1. 学生对模拟导游的概念和作用是否理解清楚？2. 学生对旅游行业的基本知识和技巧是否掌握？3. 学生的实践操作能力和应变能力是否有所提高？4. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？三、课后作业1. 结合所学内容，编写一篇导游讲解稿件，要求语言表达流畅、内容丰富、具有吸引力。
2. 准备下一次课的模拟导游实践，设计一条旅游线路，并担任组长进行讲解。
3. 深入研究旅游行业相关知识，了解旅游市场的最新动态，为模拟导游实践提供更多素材。
四、教学评价1. 学生对模拟导游的概念和作用的理解程度。
2. 学生对旅游行业的基本知识和技巧的掌握情况。
3. 学生在模拟导游实践中的表现，包括讲解能力、应变能力和团队协作能力。
模拟导游-教案【范本模板】
模块一导游工作程序能力目标通过本模块的学习,让学生完全掌握导游工作服务程序，并通过旅行社认知加强对导游工作的感性认识。
教学提示本模块内容是整个课程学习的开始,在教学中不仅仅要重视内容的讲授，而且要端正学生对于学习导游操作的态度，更重要的在于激起学生的学习兴趣，使其以充沛的热情投入对导游服务程序的学习之中，以达到自愿学习、自发学习、自主学习的高度自觉性，实现教师讲授与学生学习的协调互动。
实训项目一：导游工作流程认知【实施形式】1。
课余时间到旅行社调查，重点了解旅行社导游部等部门的具体业务和工作流程。
2. 寝室为单位组织调研交流。
3。
用一节课时间对同学门的调查结果进行总结.【实训重点】加深对导游工作流程的感性认识与理解，加深对导游员工作流程的理解。
导入所谓“导游工作程序”,是指导游人员从接受旅行社下达的旅游团接待任务起，到旅游团旅游结束并做完善后工作为止的工作流程。
［教师提问 ] 为什么要学习导游工作程序? [ 学生作答 ]［案例］湖南某院校学生顾某，初次带团时没有按照导游服务程序认真核对送团时间,导致发生误机事故，导致游客在本地滞留 2 天,组团社从此不再组团赴湘旅游,给旅行社造成了重大损失.首先，学习导游工作程序有利于新上岗的导游员迅速熟悉导游工作的要求，尽快掌握服务标准和技能。
[ 参考资料 ] 《导游服务质量》国家标准一、规范性规范化服务与个性化服务相结合，是导游工作的基本原则之一。
［参考资料］个性化服务是指在国家或行业规定的标准之外,根据顾客的个别要求,有针对性地提供的,富有人情味的服务。
在现代社会中,人的个性得到充分发展,对个性化服务的要求也越来越强烈.个性化服务可以通过服务人员的独立操作和个人能力来完成，但如果没有规范化服务作为保证,就很容易陷入自作主张、无的放矢的误区。
“不以规矩，不成方圆.”导游服务程序就是《导游服务质量》等国家和行业标准的指导之下,对导游人员的工作流程做出具体规定，从而确保规范化服务得以实现。
导游模拟策划书范文3篇
导游模拟策划书范文3篇篇一《导游模拟策划书范文》一、活动主题“模拟导游，畅想青春”二、活动目的1. 提升同学们的语言表达能力和沟通能力。
2. 增强同学们对导游工作的认识和理解。
3. 培养同学们的团队合作精神和创新能力。
三、活动对象[具体班级]全体同学四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动流程1. 分组：全班同学平均分为[X]个小组，每组[X]人，推选出一名组长。
2. 培训：在活动前，邀请专业的导游老师为同学们进行导游知识和技能的培训。
3. 准备：各小组根据抽签结果，选择一个景点进行导游词的编写和讲解内容的策划。
4. 初赛：各小组在课堂上进行模拟导游讲解，由评委老师和其他同学进行打分，评选出前[X]名进入决赛。
5. 决赛：入围决赛的小组在校园内的景点进行实地导游讲解，由评委老师和游客进行打分，评选出一、二、三等奖。
6. 颁奖：对获奖小组进行表彰和奖励。
七、评分标准1. 语言表达（40 分）：语音标准、语调自然、表达流畅。
2. 讲解内容（30 分）：准确无误、重点突出、生动有趣。
3. 形象气质（20 分）：衣着得体、仪态大方、精神饱满。
4. 团队协作（10 分）：配合默契、分工明确、组织有序。
八、活动预算1. 培训费用：[X]元。
2. 奖品费用：[X]元。
3. 其他费用：[X]元。
九、注意事项1. 各小组在准备过程中要遵守纪律，不得抄袭他人的导游词。
2. 各小组在讲解过程中要注意安全，不得影响其他游客的游览。
3. 各小组在活动结束后要及时清理场地，保持环境整洁。
[策划人姓名][具体日期]篇二《导游模拟策划书》一、活动主题“导游模拟”二、活动目的1. 让学生通过模拟导游实践，深入了解旅游景点和文化，提高导游讲解能力。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 增强学生对旅游行业的认识和兴趣。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[具体地点]四、活动对象[具体班级]全体同学五、活动流程（一）准备阶段1. 分组：全班同学平均分为[X]个小组，每个小组推选出一名组长。
高一模拟导游教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和技能。
- 学生能够掌握基本的导游词撰写技巧。
- 学生能够熟悉至少一处旅游景点的历史背景和文化内涵。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行模拟导游，提高口头表达和现场应变能力。
- 学生能够通过团队协作，完成模拟导游任务。
3. 情感目标：- 学生能够培养对旅游业的兴趣，增强对家乡或旅游景点的热爱。
- 学生能够通过模拟导游活动，提升自信心和团队协作精神。
二、教学重点1. 导游的基本职责和技能。
2. 导游词的撰写技巧。
3. 模拟导游的实施步骤。
三、教学难点1. 导游词的创意性和吸引力。
2. 模拟导游过程中的现场应变能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示旅游景点的图片或视频，引发学生对旅游的兴趣。
2. 提问：同学们对导游这个职业了解多少？导游需要具备哪些技能？（二）讲解与示范（15分钟）1. 讲解导游的基本职责，如讲解景点历史、文化、风俗等。
2. 介绍导游的技能，如口头表达能力、现场应变能力、组织协调能力等。
3. 示范导游词的撰写技巧，包括语言表达、节奏把握、情感投入等。
4. 分享优秀导游词案例，分析其特点。
（三）分组讨论与实践（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选择一处旅游景点进行模拟导游。
2. 小组成员共同研究景点资料，撰写导游词。
3. 指导学生进行模拟导游，注意以下几点：- 导游词内容要准确、生动、富有感染力。
- 表达要流畅、自然，富有情感。
- 注意与游客的互动，提升现场氛围。
（四）成果展示与评价（10分钟）1. 各小组进行模拟导游展示。
2. 其他小组或教师进行评价，指出优点和不足。
3. 教师总结本次模拟导游活动，强调重点和难点。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于自己家乡或感兴趣的旅游景点的导游词。
2. 收集并整理优秀导游词案例，进行分享和交流。
六、教学反思通过本次模拟导游活动，学生不仅掌握了导游的基本知识和技能，还提高了口头表达、现场应变和团队协作能力。
模拟导游课程导入方案模板
一、课程背景随着我国旅游业的蓬勃发展，导游作为旅游服务行业的重要角色，其专业素养和综合能力要求日益提高。
为了培养具备高素质、高技能的导游人才，模拟导游课程作为旅游管理专业的一门核心课程，旨在通过模拟实践的方式，使学生深入了解导游工作特点、服务流程和技能要求，提高学生的实际操作能力。
本方案旨在为模拟导游课程提供一个清晰的导入方案模板。
二、课程目标1. 使学生了解模拟导游课程的意义和目的；2. 激发学生的学习兴趣，培养学生对导游职业的热爱；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力；4. 帮助学生掌握导游服务的基本技能和技巧。
三、导入方案1. 开场白（1）主持人简要介绍模拟导游课程，说明课程的重要性和意义；（2）播放一段导游服务场景的视频，激发学生的兴趣。
2. 导游知识讲解（1）讲解导游的定义、工作职责和导游服务的基本原则；（2）介绍导游证的获取流程、导游等级划分等相关知识。
3. 模拟导游体验（1）将学生分成若干小组，每组选出一名组长；（2）每组选取一个景点，进行景点背景、特色和导游词的编写；（3）组长带领组员进行模拟导游讲解，其他组员担任游客进行提问和评价。
4. 案例分析（1）选取一段真实的导游服务视频，分析导游在服务过程中的优点和不足；（2）引导学生思考如何提高自己的导游服务能力。
5. 小组讨论（1）引导学生就模拟导游体验过程中遇到的问题进行讨论；（2）分享彼此的经验和心得，共同提高。
6. 总结（1）主持人对本次课程进行总结，强调模拟导游课程的重要性；（2）鼓励学生在今后的学习和实践中，不断提升自己的导游服务能力。
四、教学资源1. 教材：《模拟导游》2. 辅助教材：导游服务规范、导游词编写技巧等相关资料3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等五、教学评价1. 学生对模拟导游课程的学习兴趣和参与度；2. 学生在模拟导游讲解过程中的表现；3. 学生对导游服务技能的掌握程度；4. 学生对课程内容的理解和运用能力。
模拟导游第三版教学设计 (2)
模拟导游第三版教学设计一、课程介绍本课程主要面向导游专业的学生，旨在帮助学生提高模拟导游的能力及全面了解导游工作。
本课程分为理论学习和实践操作，其中理论学习主要包括导游必备知识、导游文化素养以及导游安全意识等方面；实践操作主要包括模拟导游实战演练、场馆参观以及导游专家讲座等内容。
二、课程目标本课程旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式，帮助学生达到以下目标：1.全面了解导游工作及其重要性；2.掌握导游必备知识和技能；3.培养良好的导游文化素养和职业道德；4.培养导游安全意识和危机处理能力；5.提高模拟导游能力和实际操作能力。
三、教学内容和方法3.1 理论学习内容和方法导游必备知识1.导游的定义、职责和特点；2.导游服务的要求和标准；3.导游口才和表演技巧；4.导游知识体系和专业术语；5.导游服务中的礼仪和文化传播。
理论学习的方法主要包括授课、案例分析和小组讨论等。
每个章节均设置相应的练习题目，以检验学生掌握情况。
导游文化素养1.导游服务中的文化意识和文化传播；2.中国文化和西方文化的差异；3.导游和旅游业发展的历史与现状；4.导游职业规范和道德准则。
理论学习的方法主要包括授课、文化体验和专业讲座等。
学生需要根据自己的专业特点，以小组形式进行课堂讨论和总结。
导游安全意识1.导游安全意识的含义和内涵；2.旅游安全事故的类型和预防措施；3.导游在处理突发事件中的应急措施和应对方法。
理论学习的方法主要包括授课、案例分析和应急演练等。
学生需要在模拟演练中进行实践操作和经验总结。
3.2 实践操作内容和方法模拟导游实战演练1.模拟导游实战演练的基本流程和要求；2.模拟线路和景点选择；3.演练分组及导游角色分配；4.模拟导游演练实战的具体操作。
实践操作的方法主要包括模拟实战演练和课堂点评等，学生需要以小组形式进行实践操作和总结经验。
场馆参观1.导游在场馆参观中的注意事项和技巧；2.线路规划和参观指南；3.收集和整理资料的方法和技巧。
导游模拟策划书范文3篇
导游模拟策划书范文3篇篇一导游模拟策划书范文一、引言二、目的地选择1. 丰富的历史文化：拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，如[具体历史文化景点]等，能让游客深入了解当地的文化底蕴。
2. 壮丽的自然景观：地处[自然景观特点区域]，拥有迷人的自然风光，如[具体自然景观景点]等，让游客在欣赏美景的同时感受大自然的神奇。
3. 特色美食：当地的美食以其独特的口味和丰富的种类而闻名，游客可以品尝到地道的[特色美食名称]等美食，满足味蕾的享受。
三、行程安排1. 第一天上午：抵达目的地，入住酒店休息，办理入住手续。
中午：在酒店附近的餐厅品尝当地特色美食。
下午：参观[历史文化景点 1]，了解当地的历史和文化。
晚上：自由活动，可在当地的夜市体验当地的夜生活。
2. 第二天上午：前往[自然景观景点 1]，欣赏壮丽的自然风光，进行徒步或观光活动。
中午：在景区内的餐厅享用午餐。
下午：继续参观[自然景观景点 2]，感受大自然的魅力。
晚上：返回酒店，休息放松。
3. 第三天上午：参加当地的特色活动，如[具体特色活动名称]，深入体验当地的民俗文化。
中午：在活动场地附近的餐厅品尝特色美食。
下午：自由购物时间，游客可以购买当地的纪念品和特产。
晚上：举行欢送晚宴，为本次旅行画上圆满的句号。
四、景点介绍1. 历史文化景点 1：介绍该景点的历史背景、建筑特色、重要文物等，让游客对其有更深入的了解。
2. 自然景观景点 1：描述景点的自然风光、特色景观、游玩项目等，激发游客的兴趣。
3. 自然景观景点 2：详细介绍景点的自然环境、生态特点、适合的活动等。
4. 特色活动：介绍活动的内容、参与方式、注意事项等，让游客提前做好准备。
五、活动组织1. 提前与景点工作人员沟通，确保行程的顺利进行，包括门票预订、讲解安排等。
2. 组织游客参与特色活动时，安排专业的教练或工作人员进行指导和安全保障。
3. 在行程中设置适当的休息时间，让游客有足够的时间放松和拍照留念。
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模块一导游工作程序能力目标通过本模块的学习，让学生完全掌握导游工作服务程序，并通过旅行社认知加强对导游工作的感性认识。
教学提示本模块内容是整个课程学习的开始，在教学中不仅仅要重视内容的讲授，而且要端正学生对于学习导游操作的态度，更重要的在于激起学生的学习兴趣，使其以充沛的热情投入对导游服务程序的学习之中，以达到自愿学习、自发学习、自主学习的高度自觉性，实现教师讲授与学生学习的协调互动。
实训项目一：导游工作流程认知【实施形式】1. 课余时间到旅行社调查，重点了解旅行社导游部等部门的具体业务和工作流程。
2. 寝室为单位组织调研交流。
3. 用一节课时间对同学门的调查结果进行总结。
【实训重点】加深对导游工作流程的感性认识与理解，加深对导游员工作流程的理解。
导入所谓“导游工作程序”，是指导游人员从接受旅行社下达的旅游团接待任务起，到旅游团旅游结束并做完善后工作为止的工作流程。
[ 教师提问] 为什么要学习导游工作程序？[ 学生作答][ 案例] 湖南某院校学生顾某，初次带团时没有按照导游服务程序认真核对送团时间，导致发生误机事故，导致游客在本地滞留2 天，组团社从此不再组团赴湘旅游，给旅行社造成了重大损失。
首先，学习导游工作程序有利于新上岗的导游员迅速熟悉导游工作的要求，尽快掌握服务标准和技能。
[ 参考资料] 《导游服务质量》国家标准一、规范性规范化服务与个性化服务相结合，是导游工作的基本原则之一。
[ 参考资料] 个性化服务是指在国家或行业规定的标准之外，根据顾客的个别要求，有针对性地提供的，富有人情味的服务。
在现代社会中，人的个性得到充分发展，对个性化服务的要求也越来越强烈。
个性化服务可以通过服务人员的独立操作和个人能力来完成，但如果没有规范化服务作为保证，就很容易陷入自作主张、无的放矢的误区。
“不以规矩，不成方圆。
”导游服务程序就是《导游服务质量》等国家和行业标准的指导之下，对导游人员的工作流程做出具体规定，从而确保规范化服务得以实现。
二、科学性导游服务程序并非主观臆想的结果，而是在大量的导游工作经验基础之上，通过科学的分析和总结而归纳、提炼出来的，已经得到了实践的验证，具有突出的科学性。
[ 参考资料] 导游工作程序中规定了导游员自我介绍的基本要素，这与一般人际交往中的自我介绍不完全一致。
原因就在于游客与导游员接触时间较短，如果不能迅速在游客脑海中留下亲切、友好、可靠、负责的个人形象，就将影响到游客对于导游员的信赖程度，从而不利于后续工作的开展。
这也是心理学中“第一印象”（First Impression ）原理的具体反映。
导游工作程序的科学性，首先表现在时间顺序合理，即严格按照旅游活动的时间进展安排各项导游服务的先后次序，形成一条完整的导游服务生产线。
导游工作程序的科学性，其次表现在顺应游客心理，即根据游客心理的由生到熟，由浅入深，由紧张到放松的发展规律来开展工作，满足游客在不同阶段的心理需求。
导游工作程序的科学性，第三表现在符合旅游活动综合性的特点。
旅游活动的六要素“食、宿、行、游、购、娱”覆盖面极广，要求导游员必须合理地加以组合，导游工作程序就是通过对这六个方面工作的组织安排，从而达到全面满足旅游者需求的目的。
三、可测性虽然与物质产品相比较，任何服务产品都具有不可感知性（或称为“无形性”）的特性，缺少物理指标来加以衡量，但导游服务程序为导游员的工作提供了一定的测定指标，从而构建了导游服务质量的评估体系，成为评价导游员工作水平的重要标尺。
模块二旅游沿途讲解（含市容讲解）能力目标通过本模块的学习，让学生能撰写长沙市容、长沙主要马路和通往景点道路的导游词并能做沿途讲解。
实训项目二：旅游沿途讲解1 ．出发前准备工作2 ．市容讲解3 ．途中导游4 ．返程服务与步骤导游应适当讲解沿途风光，要简洁精练，主题突出3 、回顾当天活动简要回顾当天参观、游览的内容，可补充讲解当天游览的内容。
回答游客的问题4 、宣布次日活动日程下车前地陪预报晚间回次日的活动安排、出发时间、集合地点等5 、下车导游在车内提醒旅游者带好随身物品，然后先下车，在车内一侧照顾旅者下车三、实训结束导入生活中并非缺乏美，而只是缺少发现美的眼睛。
————罗丹导游服务的目的就是满足旅游者的审美和愉悦身心的需要。
旅游者到达一座城市，有了解这座城市的需要。
导游人员的工作就是努力地满足旅游者的这种求知、求异、求新、求奇的审美需求。
掌握市容导游讲解要领，熟练地运用讲解方法为游客服务，对于导游人员来说，是十分必要的。
市容导游市容导游，是指导游员对游客所抵达或经过的城市、乡镇、，进行的有关当地的历史沿革、地理概况、经济、文化、民俗等方面的讲解，使游客对当地的基本情况有个初步的了解。
市容导游是导游人员的基本讲解内容，既可以在是首次沿途导游中作简单介绍，也可以在专门的市容游览中详细讲解，无论繁简，都应突出该地的主要特色。
市容导游的内容一般包括下述的几方面内容：•市容特色和历史沿革•经济、文化概述示例长沙历史发展可追溯到远古时代。
旧石器时代，长沙地区即有原始人类活动。
新石器时代，已形成氏族及部落。
殷商之世（公元前16 世纪—公元前11 世纪），长沙属扬越之地，是百越部落的分支。
春秋中叶，楚国在南方崛起。
至战国时期，长沙属黔中郡，是楚国的军事重镇和重要粮食产地。
始皇元年（公元前221 年），秦置长沙郡，为全国36 郡之一，辖今湖南全境及贵州东部，郡治临湘（隋改名长沙县）。
汉高祖五年（公元前202 年），汉封吴芮为长沙王，立长沙国，辖长沙、豫章、桂林、南海及象郡。
吴氏在临湘筑城守土，史称“临湘故城”。
公元9 年，王莽纂汉，改长沙郡为填（镇）蛮郡，改临湘为抚睦县，东汉初仍复旧名。
东汉末，长沙属荆州地域，为孙（权）刘（备）争战之地。
三国时期，长沙地区属吴控制。
西晋太康元年（280 ），复长沙郡，辖10 县。
永嘉元年（307 ），析荆、江两州置湘州，辖长沙等郡，州、郡治所设临湘。
东晋末，废湘州，长沙郡仍隶荆州。
南朝宋、齐、梁、陈共169 年，长沙或置国，或置州（郡），州治仍设临湘城，郡治则移至城南，有“海内雄郡”之称。
隋开皇九年（589 ），改长沙郡为潭州，改临湘县为长沙县。
炀帝时，废州复郡，长沙郡与长沙县同城而治。
唐武德三年（621 ），复改长沙郡为潭州。
唐乾宁三年，马殷为潭州刺史，翌年，拜武安军节度使。
梁开平四年（910 ），马殷被封为楚王，加封为天策府上将军。
天成二年（927 ），马殷建国，国号楚，都长沙。
宋乾德元年（963 ），复置潭州。
北宋末年，潭州辖12 县，隶荆湖南路。
元初，将潭州改为潭州路。
文宗时又改为天临路，路治长沙。
1364 年，吴王朱元璋改天临路为潭州府，明洪武五年（1372 ），再改为长沙府，隶湖广布政使司，辖11 县1 州，府治长沙。
清沿明制，建置依旧。
康熙三年（1664 ），湖广开始分治，置湖南布政使司，偏沅巡抚抚署由沅州迁长沙，改称湖南省，省治、府治、县治同在长沙。
1912 年，湖南都督府裁善化县并入长沙县，1913 年撤长沙府，1933 年市县分治，设长沙市，定为省会。
长沙是全国第14 个设为行政区划的市，也是第7 个设市的省会（10 月1 日正式成立市政府）。
1949 年8 月，湖南和平解放后，长沙仍为湖南省会。
至1958 年年底，长沙市只辖市区和郊区，没有辖县。
1958 年12 月24 日，原属湘潭专区的长沙县、望城县划归长沙市管辖。
1959 年3 月，长、望两县合并称长沙县。
1977 年12 月又分设。
1983 年2 月，长沙增辖浏阳（1993 年设市）、宁乡、湘阴（1983 年7 月湘阴复归岳阳地区）。
至2003 年，长沙市辖芙蓉、天心、岳麓、开福、雨花五区，长沙、望城、宁乡三县和浏阳市。
模块三自然景观导游能力目标通过本模块的学习，使学生掌握自然景观的讲解基本要领，能运用不同的讲解方法，向游客准确传达美的信息。
技能训练实训项目三：自然景观导游讲解关联知识自然景观导游概述山地景观导游水体景观导游动植物景观导游一、自然景观概述1. 自然景观的概念及特点自然景观的概念1 ）基本概念自然景观是指由具有一定美学、科学价值并具有旅游吸引功能和游览观赏价值的自然旅游资源所构成的自然风光景象，也就是指大自然自身形成的自然风景，如银光闪闪的河川、千姿百态的地貌、晶莹潋滟的湖泉、波涛万顷的海洋、光怪陆离的洞穴、幽雅静谧的森林、珍奇逗人的动物和温暖宜人的气候等。
2 ）自然景观的审美感知山、水、气、光、动物、植物等自然要素的巧妙结合，构成了千变万化的景象和环境。
人们对自然景观的观赏，主要通过人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等途径的直接感受，进而产生联想，并通过理念的感知印象和综合分析，产生美感并获得精神上与物质上的享受。
普通游客往往用“游山玩水”替代“旅游”，这也说明山、水在游客心目中的地位。
[ 提示] 导游员在导游过程中，要全面调动自己和游客的各种感觉器官，用特殊的导游语言，启发游客产生联想，进而获得精神上的享受。
2. 自然景观的特点自然景观在旅游过程中主要表现为旅游者所见到的山水风景、气候天象奇观、动植物等直观景象，自然景观与人文景观相比，具有以下几个特点：1 ）天然赋存性从发生学的角度上看，一切自然景观都是大自然长期发展变化的产物，是大自然的鬼斧神工雕造而成，具有天然赋存的特点，即天赋性，因而它是旅游的第一环境。
[ 提示] 通过对自然景观天然赋存特点的介绍，提醒人们注意保护生态环境和自然景观。
2 ）地域性自然景观是由各种自然要素相互作用而形成的自然环境，它具有明显的地域性特征，如我国风景的“北雄南秀”的特征反映了南北自然景观的总的差异。
[ 提示] 根据这一特点，导游人员在导游过程中要注意景观的地域对比，灵活运用导游讲解方法，吸引游客的注意力。
3 ）科学性自然景观各个要素之间所具有的各种复杂多样的因果关系和相互联系的特点，反映在自然景观的各个方面。
因而自然景观的具体成因、特点和分布，都是有科学道理的。
[ 提示] 导游员讲解自然景观时，要讲究科学性和知识性，并注意措词的准确和语言的生动。
4 ）综合美从旅游审美的角度上看，一切自然景观都具有自然属性特征的美。
在自然景观美中，单一的自然景物，由于构景因素单调，一般来说，它的美是单调的；大多数自然景观美都是由多种构景因素组成的，它们相互配合，融为一体，并与周围环境相协调，所以体现出综合美的特点。
[ 提示] 导游人员在导游过程中，应注意知识的融合，用画家和文学家的眼光去审视自然景观，分清层次，引导游客“审读”和“享受”自然景观之美。
5 ）吸引价值的差异性自然景观虽是大自然本身的产物，然而“千座山脉难以尽奇，万条江河难以尽秀”，只有具备能引起人们美感属性的自然景观，只有能使观赏者获得美的那部分景观，才是自然美的代表，才具有自然景观美。