瓯海区瞿溪华侨中学创建温州市语言文字规范化示范校自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告校申报自评报告1. 引言本校积极推进语言文字规范化工作，认为语言文字规范化是提高整体教育教学质量、学生综合素质和校园文化建设的重要举措。
自申报以来，我们重视规范化工作，加强学习、交流和总结，深入推进校园语言文字规范化进程。
本报告旨在对我校语言文字规范化工作进行全面自评，以更好地推进规范化工作的深入开展。
2. 自我评价2.1 学校组织机构建设本校成立了语言文字规范化工作领导小组，并设立规范化办公室，负责组织协调语言文字规范化工作，确保工作的顺利推进。
2.2 教师培训与引导本校定期组织教师培训和讲座，传授语言文字规范化的理论知识和实践经验，提高教师的语言文字水平和规范意识。
同时，学校还组织教师参加相关学术会议和研讨会，提升教师的专业素养和能力。
2.3 学生宣传与引导学校组织了多种形式的语言文字规范宣传活动，如举办规范写作比赛、举办校园讲座等，引导学生正确使用语言文字，提升写作水平和规范意识。
2.4 规范化标准制定学校根据国家有关规范化标准和自身实际情况，制定了学校语言文字规范化标准，明确了规范要求和指导，为学校教育教学工作提供了指导和支持。
2.5 语言文字规范化工作成果通过校园语言文字规范化的深入开展，我校师生的语言文字水平和规范意识明显提高。
学生的写作能力和表达能力得到明显改善，文化氛围更加浓厚，学校整体教育教学质量大幅提升。
3. 问题与不足对于我校语言文字规范化工作的自我评价中存在一些问题和不足，需进一步改进和加强：3.1 规范化宣传力度不够，学生对于规范化意识的理解和认同度有待提高。
3.2 教师培训与引导的效果不够明显，需要进一步加强师资培训和监督指导工作。
3.3 学校规范化标准制定过程中，需更好地结合学校实际情况，制定更具可行性和指导性的标准。
3.4 缺乏规范化工作的长效机制，需要进一步完善规范化工作的长远计划和机制安排。
4. 下一步工作计划为了进一步推进我校语言文字规范化工作，我们制定了以下下一步工作计划：4.1 提高宣传力度，加强学生对于规范化的理解和认同度。
语言文字规范化标准校建设自评报告
语言文字规范化标准校建设自评报告前言本校一直致力于提高语言文字规范化水平，以确保教学、科研、管理等方面的工作得以顺利开展。
根据国家相关政策和要求，在本次自评报告中，我们依据《语言文字规范化条例》以及相关标准，全面评估本校语言文字规范化的现状和存在的问题，提出改进措施。
自评情况组织领导本校领导高度重视语言文字规范化标准化工作，在制定各项管理规定和制度时，都要求使用规范化的语言文字。
并且，设立了语言文字规范化标准化工作小组负责指导、协调和监督规范化工作，目前工作小组成员均具备语言文字规范化专业知识。
规范化管理本校在日常工作中，一直注重规范化管理。
在文件撰写和编辑过程中，规定了相应的书写格式和表达要求，并严格执行。
在学术论文撰写中，要求符合国家学术期刊标准，并指定了专业的编辑人员进行审核。
教育培训本校一直加强教育培训工作，提高全校师生的语言文字规范化意识和应用能力。
针对不同职能部门和专业学科，制定了相应的培训计划和教材，举办了多次培训班和讲座，取得了良好的效果。
实践应用本校实践应用成效显著。
在学术期刊编辑、学位论文审核、公告通知发布等方面，符合标准化要求的比例逐年提高。
对于出现的规范化问题，本校也及时进行整改和补救。
存在问题和改进措施尽管本校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，但在日常实践中，仍然存在不少问题。
比如，在一些处室和个人的文件书写中，有时存在错别字和语法错误。
对此，本校将进一步加强宣传教育和培训，提高全体师生的规范化意识。
并且，重申规定和要求，对违反规范化要求的行为进行处理和纠正。
结论通过本次自评，我们发现本校在语言文字规范化标准化建设方面已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题需要进一步改进。
本校将继续加强领导和组织，不断加大教育培训力度，加强监督和检查，确保全体师生的语言文字规范化意识和应用能力不断提高，为学校教学、科研、管理等各方面的顺利开展提供强有力的保障。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、引言作为一所示范学校，我们重视语言文字的规范化，致力于提高学生的语言文字表达能力和文化素养。
本报告将对我们学校在语言文字规范化方面的工作进行自评，总结成果、反思不足，并提出改进措施，以期进一步提升学校的教育质量。
二、语言文字规范化的重要性语言文字是人类交流和思维的重要工具，它不仅仅是传递信息的媒介，更是反映个体素养和社会文化的重要标志。
规范的语言文字使用能够提高交流的效率和质量，有助于增强个体的表达能力和沟通技巧，培养学生的文化自信心。
因此，语言文字规范化是一项必要的教育工作，也是推动学校整体素质提升的关键环节。
三、学校语言文字规范化的工作概况1. 语言文字教育的课程设置我们学校在语文课程中注重培养学生的语言文字表达能力和阅读理解能力，结合学生的实际情况设置了丰富多样的教学内容和任务，旨在提高学生的思维能力和语言表达能力。
2. 学校语言文字规范的宣传教育为了提高学生的语言文字规范意识，我们开展了一系列的宣传活动。
学校定期举办语言文字规范化知识讲座和比赛，组织语言文字规范知识的培训和讨论活动。
学校还编印了语言文字规范化手册，供学生和教职员工参考。
3. 教师的规范实施和表率作用作为示范学校的教师，我们自觉遵守语言文字规范，注重语文素养的培养和提高。
我们积极参加教育培训，提高自己的语言文字表达能力，并将规范化的语言文字使用融入到教学中，起到带头示范的作用。
四、语言文字规范化工作的效果评估1. 学生的语言文字能力提升通过开展语文教育和语言文字规范化的宣传活动，我们学校的学生的语文成绩得到了显著的提高。
学生的作文水平和阅读能力都有了明显的进步，语言文字表达能力也得到了有效的培养。
2. 语言文字规范化意识的增强学生对语言文字规范的重要性有了更加深刻的认识，能够自觉遵守语言文字的规范要求。
学生的口头表达能力和书面表达能力都得到了提高，能够更好地与他人进行交流和沟通。
五、语言文字规范化工作存在的问题和不足1. 教师队伍的整体素质有待提高。
学校申报市级“语言文字规范化示范校”自评报告
规范语言文字，传承优秀文化一XX学校申报市级“语言文字规范化示范校”自评报告语言文字是先进文化建设的重要组成部分，随着信息化对社会发展影响的广泛深入，语言文字规范化工作更显重要。
为此，我校结合自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化建设中。
按照评估标准我校进行了自评，以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进了我校的语言文字工作走上制度化、规范化、示范化的轨道。
现将自评情况报告如下：一、学校基本情况XX学校是一所九年一贯制学校。
办学十一年多来，学校实行自主办学，名师教育，坚持“高起点、高标准、高质量”的原则，坚持“母语基础、英语特色”的双语教学方针，坚持“阳光教育”理念，秉持“教育就是'服务、关怀、成功'”的核心价值观，以传承民族文化为切入点，使语言文字工作规范化，课程化，常态化，学校先后被评为“XX市一级学校”、“XX市德育示范学校”“XX市绿色学校”“XX市现代教育技术实验学校”“XX市依法治校示范校”“XX市慕课实验学”“百校创新人才培育基地”“XX省英特尔未来教育项目示范学校”“全国优秀家长学校”等荣誉称号。
学校现有43个教学班，在校学生数2125人。
有专任教师114名，外籍教师2人，本科学历85人,专科学历29人,学历达标率100%,教师资格证100%,普通话达标100虬这支教师队伍具有良好的专业素养，勇于创新，乐于奉献，积极引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造学校的品牌，形成美丽的校园文化。
二、对语言文字工作的认识首先，我校把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性地开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、引言自言文字对一个学校的发展起着重要的作用。
一所高质量的学校，不仅仅是在学术成绩和教育方法上有所突出，还应该注重学校内部的语言文字规范化。
本自评报告的目的是对我们学校的语言文字规范化进行自我评估，总结现有的成果和问题，并提出改进的措施。
二、背景作为一所语言文字规范化示范学校，我们一直致力于提高师生的语言文字素养。
我们秉承着以优秀的语言作为教学的基础，注重培养学生良好的语言文字表达能力，从而提升整体的学术水平和综合素质。
三、成果与问题1. 成果在过去的一段时间里，我们学校在语言文字规范化方面取得了一系列的成果。
首先，我们建立了一套完善的语言文字规范化指南，明确了教职员工在书面和口头表达中应遵守的规则和标准。
其次，我们注重对师生进行语言文字素养的培养，组织了各类语言文字培训和比赛，激发了学生对语言文字的兴趣和热爱。
此外，我们学校还加强了对语言文字质量的监控和检查，确保了教职员工的语言文字表达达到一定的标准。
2. 问题然而，我们也意识到在语言文字规范化方面还存在一些问题。
首先，一些教职员工在书面表达中存在一定程度上的语法错误，影响了文章的质量。
其次，一些学生在口头表达中存在一些习惯性的错误，需要我们更加重视。
此外，尽管我们制定了规范化指南，但在实际运用中，仍然有一些人对规范的理解存在偏差，需要进一步加强培训和宣传。
四、改进措施1. 提高教职员工的语言文字素养为了提高教职员工的语言文字表达水平，我们将采取以下措施：首先，加强语言文字培训，邀请专业人士进行专题讲座和教学培训。
其次，建立语言文字表达的日常检查制度，定期对教职员工的表达进行评估和改进。
此外，我们还将鼓励教师积极参与语言文字竞赛和活动，不断提升自身的语言文字素养。
2. 加强学生的语言文字教育为了提高学生的语言文字表达能力，我们将采取以下措施：首先，加强语文课程的教学力度，注重培养学生的语文基础。
其次，组织各类演讲比赛和写作比赛，激发学生对语言文字的热情。
学校语言文字规范化达标建设自评报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学校语言文字规范化达标建设自评报告根据上级有关部门《关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》，对照《中小学语言文字工作指导标准》的指标，结合实际，现将我校自评情况报告如下：一、制度建设：1.学校成立有语言文字工作机制；有部门分工负责制度。
将语言文字工作纳入日常管理，体现在学校发展规划中。
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
2.学校领导熟悉国家语言文字的法律法规、方针政策。
有关于语言文字使用的规章制度；将关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求纳入职务评聘、教育教学考核评价。
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
开设写字课和书法课。
有定期检查落实制度。
3.普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
校内有永久性的国家语言文字法律法规政策等宣传标识或标语。
校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范；公立学校的牌匾按《语言文字工作条例》规定，使用规范的汉字。
4.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，但投入有待提高。
二、能力建设：1.教师熟悉国家语言文字的法律法规、方针政策，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识。
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2.将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。
任课教师普通话水平达标，我校任课教师普通话达标率达到98％以上。
3.学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，需要完善，并达到课程标准的相应要求。
学生能熟练规范地使用普通话。
熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
三、教育教学：1.学校教师与办公以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
创建语言文字规范化示范校自评报告书
创建语言文字规范化示范校自评报告书自评报告书目录：1. 引言2. 校园语言文字规范化工作概述3. 语言文字规范化实施情况4. 取得的成效5. 面临的挑战与解决方案6. 未来发展方向7. 结语引言：近年来，随着社会的发展和信息传播的迅速扩大，语言文字的规范化变得尤为重要。
为了更好地培养学生的语言文字能力、提升学校整体形象，我校决定创建语言文字规范化示范校，本报告书将对我校在此领域的自评结果进行全面呈现。
校园语言文字规范化工作概述：我校高度重视语言文字的规范化工作，旨在打造以优秀语言文字表达能力为特色的示范校。
为此，我们成立了语言文字规范化工作小组，由专业教师和学生代表组成，负责制定相关的规范和实施方案。
语言文字规范化实施情况：针对各个年级和不同学科的特点，我们制定了相应的语言文字规范。
首先，我们要求学生在书写和口头表达中使用规范的汉字、词语和语法结构，并且提倡简洁明了的表达方式。
其次，我们设立了语言文字规范化教育课程，培养学生正确使用语言文字的意识和技能。
此外，我们还举办了语言文字规范化比赛，并将优秀的作品展示在校园宣传栏上，以激励更多学生积极参与。
取得的成效：经过我们的努力，校园语言文字规范化工作已经取得了显著的成果。
首先，学生的文字表达能力得到了明显提升，他们的作文和口头表达更加准确、流畅。
其次，学校的形象和声誉在社会中得到了提升，我们接到的来自社会各界的表扬和合作邀请不断增加。
此外，规范化工作也为学生营造了良好的学习氛围，提高了他们的自信心和学习动力。
面临的挑战与解决方案：虽然取得了一系列的成效，我们也面临着一些挑战。
首先，有些学生对语言文字规范化工作缺乏兴趣和认同感，需要进一步加强教育引导。
其次，一些学生在书写和表达中存在一些常见错误，需要加强个别指导和集体讨论。
为了解决这些问题，我们计划加大对语言文字规范化工作的宣传力度，倡导校园语言文字规范化的重要性，并加强对学生的教育引导。
同时，我们将继续改进教学方法，提供更多个体化的指导。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（二篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、引言本报告旨在自评我校在语言文字规范化方面的工作情况，并提出改进意见。
我校高度重视语言文字规范化的工作，在多年的实践中积累了丰富的经验，并且取得了一定的成绩。
然而，我们也意识到在实践中还存在一些问题和不足。
通过自我评估，我们希望能够进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供良好的学习环境。
二、学校语言文字规范化现状分析1. 语言环境营造方面我校注重提高学校的语言环境，教职员工在工作中积极营造尊重用语、积极向上的语言氛围。
学校定期组织语言文明教育活动，引导学生正确使用语言，尊重他人的言行权益。
同时，学校强调师生之间的交流，鼓励教师、学生之间互相倾听和沟通。
2. 课堂语言规范方面学校高度重视课堂语言的规范。
教师严格要求自己的授课语言，积极引导学生正确使用语言，规范表达。
学校制定了一系列关于课堂语言规范的指导文件，并定期开展教师培训，提高教师的专业素养。
3. 学生自我约束意识方面学校注重培养学生的自我约束意识，引导学生在日常生活和学习中规范使用语言。
学校开展了一系列关于语言文明教育的活动，加强学生对语言规范的认识和理解，并设立奖励机制，鼓励学生遵守语言规范。
三、存在的问题和不足1. 教师语言规范意识不够强烈在一些教师中，语言规范意识不够强烈，存在使用不当、不规范的语言现象。
这不仅影响了教师的形象，也会对学生造成不良示范，进一步影响学生的语言表达能力。
2. 学生语言习惯不规范学生的语言习惯不规范，存在使用粗鲁、不文明的语言等问题。
这需要学校加强对学生的引导和培养，提高学生的语言文明素养。
3. 缺少有效的语言规范宣传方式学校在语言规范宣传方面，缺少有效的方式和途径。
目前主要依靠课堂教育和学校组织的宣传活动，但效果有限。
需要学校进一步探索其他宣传方式，如建立微信公众号等，提高语言规范宣传的影响力。
四、改进措施和建议1. 加强教师的语言规范培训学校将加强对教师的语言规范培训，提高教师的语言表达能力和语言规范意识。
学校语言文字规范化工作自评报告
学校语言文字规范化工作自评报告一、前言语言文字是信息传递、文化传承的重要载体，是民族精神和文明进步的重要标志。
学校作为语言文字规范化的主阵地，肩负着推广普通话、规范汉字使用的使命。
近年来，我校高度重视语言文字规范化工作，以提高师生语言文字应用能力为核心，全面加强语言文字规范化建设。
在此，就我校语言文字规范化工作进行自评，以便总结经验、发现问题，推动语言文字规范化工作再上新台阶。
二、工作措施及成效1. 建立健全组织机构，明确责任分工我校成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了各科室、各年级的职责，形成了全校上下共同参与、齐抓共管的工作格局。
领导小组定期召开会议，研究解决语言文字规范化工作中的问题，确保工作落到实处。
2. 加强制度建设，规范语言文字使用我校制定了《语言文字规范化工作实施方案》、《语言文字规范化工作考核办法》等制度，对语言文字规范化工作进行了全面部署。
同时，将语言文字规范化要求纳入课堂教学、日常办公、校园文化建设等各个方面，确保师生在教育教学活动中自觉使用规范语言文字。
3. 开展丰富多彩的语言文字活动，提高师生应用能力我校通过举办朗诵比赛、演讲比赛、汉字书写比赛等活动，激发师生学习普通话、规范汉字的热情。
此外，还开展了教师普通话培训、学生普通话水平测试等工作，提高师生语言文字应用能力。
4. 加大宣传力度，营造良好氛围我校充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，宣传语言文字规范化工作的重要性和必要性。
通过举办专题讲座、座谈会等形式，增强师生对语言文字规范化的认识，形成全校上下共同关注、支持语言文字规范化工作的良好氛围。
5. 加强督导检查，确保工作落实我校定期对语言文字规范化工作进行督导检查，对存在的问题及时进行整改。
同时，将语言文字规范化工作纳入教职工绩效考核体系，激发教职工积极参与语言文字规范化工作的积极性。
三、存在问题及原因分析1. 部分师生对语言文字规范化的重要性认识不足，存在敷衍了事的现象。
语言文字规范化达标建设工作自评报告 (2)
语言文字规范化达标建设工作自评报告依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及本市相关文件规定，我校严格要求语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校整体的良好形象。
现将我校开展语言文字工作做如下汇报:一、成立领导小组为保证该项工作顺利进行，学校专门成立了以校长为组长的工作领导小组，全面指导开展语言文字达标创建工作。
领导小组成员：组长：XXX副组长：XXX组员：XXXX 各年级组长二、制定各项措施讲好普通活、规范汉字书写，是培养师生爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。
为此学校制定了相应的措施：1.学校规定，所有课程必须使用普通话授课，各学科教师要充分结合课堂教学加强对学生“听、说、读、写”的训练。
学校的所有会议、集体活动，教师之间、师生之间、学生之间的交流沟通，全部使用普通话。
并通过教师和学生向家庭和社会辐射渗透，普及与提高普通话的使用率。
2. 学校将语言文字规范化纳入教育教学常规中。
要求老师在备课、上课板书、作业批改、评语书写，把语言文字规范化。
学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优条件之一。
班级也把对学生的语言文字要求纳入班规。
3. 开展形式多样、富有实效的宣传。
在楼道、办公室显眼处设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌；利用学习园地、黑板报、手抄报、活动展板、宣传栏等多渠道宣传语言文字要规范化。
三、开展相关活动良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与，学校开展了一系列的活动。
1.学校坚持“五育并举”，将“讲好普通话、写好规范字”贯穿于教育教学的全过程。
学校要求所有班级每天上午上课前诵读经典诗词；语文老师每天对学生进行听写或默写，每期不少于60次，每月组织全体学生进行听写、默写比赛；每周组织学生以班级为单位进行书写比赛，每期进行一次总决赛；每月对学生进行背书抽查；学校图书室、阅览室24小时开放，要求三至六年级的学生要做读书笔记；每期举行师生的演讲、经典诵读比赛，以及教师的“三笔字”比赛。
语言文字规范化工作自评报告范本（2篇）
语言文字规范化工作自评报告范本一、引言随着社会的发展和进步，语言文字规范化工作的重要性逐渐凸显。
为提高语言文字的规范性和准确性，我自去年起开始积极参与相关工作，并通过自我学习和不断实践来提高自己的工作能力。
现将我个人在语言文字规范化工作中的自我评估和经验总结进行报告，以助于今后的工作改进和进一步提高。
二、工作背景在过去一年中，我主要在公司的文秘部门工作，负责文件的起草、修改和校对。
同时，我还积极参与了团队的语言文字规范化培训，并担任了文档组的负责人。
通过这些工作，我加深了对语言文字规范化工作的认识，并逐渐提高了自己的工作水平。
三、工作内容及自我评估1. 文件起草能力在起草文件时，我注重使用简洁、准确的语言表达信息。
我会仔细审阅相关材料，确保文件内容的完整性和连贯性。
我还养成了反复修改和润色的习惯，以确保文风流畅、观点清晰。
2. 文件修改能力在修改文件时，我注意对照公司的语言文字规范标准进行修正。
我会检查文件的语法、标点、拼写和用词，并对不规范的地方进行修改。
在修改过程中，我尽量避免冗长和复杂的表达，以便读者能够快速理解和掌握文件信息。
3. 文件校对能力在校对文件时，我会仔细核对文件中的每一个细节，确保信息的准确性和完整性。
我会查阅相关参考资料，以便及时发现文中的错误和疏漏。
同时，我会根据公司的规范标准，对语法、标点等进行逐项检查。
4. 专业知识的学习和应用为提高自己的工作能力，我积极参加各类语言文字规范化的培训和学习活动。
我学习了相关的法律法规、行业知识和常用术语，在工作中有效地运用于文件起草和校对工作中。
同时，我还关注相关领域的最新动态，并不断追求知识更新和技能提升。
四、工作亮点和意见建议1. 工作亮点在语言文字规范化工作中，我注重细节和准确性，尽力避免语言上的疑点和歧义。
我会仔细衡量每一个词语的使用，力图用最准确、最简洁的表达方式传递信息。
同时，我积极参与团队的讨论和交流，汲取他人的经验和智慧，不断提升自己的工作能力。
语言文字规范化示范校申报自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告语言文字标准化示范校申报自评报告学校是语言文字标准化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字标准化、标准化工作的根底，开展示范校的创立有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字标准化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺当实现。
现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：一、加强领导，明确定位1.学校领导班子成员每学期召开会议，把创立语言文字标准化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有详细的实施方案，并屡次召开全校师生大会进展传播发动。
2・学校明确了语言文字标准化工作的责任与分工。
校长室主要负责组织老师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责老师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字标准标准的学习，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校内气氛，并负责校内全部标记牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题探究。
二、制度健全，措施得力1・学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。
经线为:教务处年级主任班主任话，能正确书写汉字，笔顺标准，并能正确娴熟地运用汉语拼音，使平凡话已经真正成为了我们的校内语言。
2.把语言文字标准化工作纳入到师资管理和校本培训。
学校明确要求老师在课堂教学和日常教育中运用平凡话，在板书、批改作业、学生综合素养评价手册中写标准字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字标准作为考察指标之一，并实行老师持平凡话等级证书上岗制度。
学校重视对老师运用语言文字实力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是学校老师校本培训的根本课程，有培训的目标、方案、特地的培训教材和专业的培训老师，这些，都保证了培训的有效性。
3.把语言文字标准化工作纳入教学管理。
一方面，学校要求老师在教育教学活动中，必需做到用语用字标准；另一方面，学校也将普及平凡话和语言文字标准化纳入造就目标和教学要求中，要求全校老师特殊是语文老师在教学过程中，要注意对学生进展平凡话口语表达实力、汉字书写实力和汉语拼音应用实力的造就训练。
语言文字规范化学校申报自评报告
语言文字规范化学校申报自评报告一、学校概况我校是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的学校，一直致力于为学生提供优质的教育资源。
学校占地面积广阔，设施齐全，师资力量雄厚。
在教育教学工作中，我们始终坚持语言文字规范化，以提高学生的语言素养和综合素质为目标。
二、语言文字规范化工作概述1. 组织机构我校成立了语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，教务处、学生处、团委等部门负责人担任成员。
领导小组负责制定语言文字规范化工作计划，组织培训、检查、评估等工作。
2. 规章制度我校制定了《语言文字规范化工作制度》，明确了语言文字规范化工作的目标和任务，规定了语言文字规范化工作的具体措施和要求。
3. 培训与宣传我校定期组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师的语言文字规范化意识。
同时，通过校园广播、宣传栏、网络平台等多种渠道，加强对语言文字规范化工作的宣传，提高学生的语言文字规范化意识。
4. 教育教学我校将语言文字规范化贯穿于教育教学全过程，注重培养学生良好的语言表达能力和书写规范。
在课堂教学中，教师注重引导学生正确使用语言，纠正不规范的语言表达。
在作业、考试等环节，严格检查学生的语言文字规范性。
5. 活动开展我校积极开展丰富多彩的语言文字规范化活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，激发学生学习语言文字的兴趣，提高学生的语言文字运用能力。
6. 监督检查我校加强对语言文字规范化工作的监督检查，定期对教师和学生进行语言文字规范化水平测试，对不规范的语言文字进行纠正。
三、语言文字规范化工作成效1. 教师队伍建设通过语言文字规范化培训，我校教师的语言文字规范化意识得到了提高，教学水平得到了提升。
在各级各类教育教学比赛中，我校教师取得了优异成绩。
2. 学生语言文字素养在我校的培养下，学生的语言文字素养得到了显著提高。
在各级各类比赛中，我校学生取得了优异成绩，展现了良好的语言表达能力和书写规范。
3. 校园文化建设我校的语言文字规范化工作与校园文化建设相结合，形成了浓厚的文化氛围。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、学校概况我校坐落于一个美丽的城市，拥有一支优秀的教师队伍和热爱学习的学生群体。
学校秉承“团结、奋进、求实、创新”的校训，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。
二、语言文字规范化现状1.教师队伍我校的教师队伍素质较高，他们具备良好的语言文字表达能力和规范化意识。
教师们通过举办专题讲座、研讨会等形式，不断提升自己的语言文字能力。
2.学生表现学生们在语言文字方面的表现较为优秀。
他们能够正确运用语法规则，语言表达流畅，文章结构清晰。
学生们也时常参加一些语言文字类比赛，取得了不错的成绩。
3.课堂教学在语言文字规范化方面，我校注重课堂教学。
教师们通过精心设计的教学方案，注重培养学生的语言文字能力。
他们会组织一些讨论、作文指导等活动，帮助学生规范表达。
4.校园文化学校的校园文化注重语言文字规范化。
学校会定期举办一些语言文字活动，如朗诵比赛、辩论赛等，以提高学生的表达能力和语言文字意识。
三、存在的问题1.语言文字规范化意识有待提高虽然学校的教师和学生在语言文字规范化方面表现较好，但仍有部分人存在意识不强、表达不准确等问题。
2.辅助教材不足学校目前使用的辅助教材较少，不能满足师生的需求。
因此，我们计划进一步完善教材资源，提供更多的语言文字规范化教材。
四、改进措施1.加强师资培训学校将加强师资培训，组织语言文字培训班、研讨会等，提升教师的语言文字能力和规范化意识。
2.完善教材资源学校将购置更多的语言文字规范化教材，提供更多的学习资源，帮助学生更好地掌握语言文字规范化知识。
3.加强宣传教育学校将定期开展语言文字规范化的宣传活动，通过宣传、讲座等形式，提高师生的语言文字规范化意识。
五、总结学校在语言文字规范化方面已经取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
通过加强师资培训、完善教材资源和加强宣传教育，相信学校的语言文字规范化工作会越来越好，为学生的综合素质提升提供更好的保障。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（四篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、学校背景我校位于XX市，是一所九年一贯制学校，历史悠久，文化底蕴深厚。
学校秉承“厚德博学，求实创新”的办学理念，注重学生综合素质的培养，倡导语言文字规范化，积极推进语言文字风尚的塑造。
为了进一步提高语言文字规范化水平，我们申请成为省级语言文字规范化示范学校，并根据示范学校评审标准，进行了自评工作。
二、规范化建设情况1.师资队伍建设学校高度重视师资队伍建设，加强师资培训，提高教师的语言文字规范化意识和能力。
每学期都组织语言文字规范化培训，邀请市级专家进行讲座，教师们积极参与培训活动，不断提升自己的语言文字水平。
同时，学校还建立了师德师风考核机制，每学年对教师的语言文字表达能力进行评估。
2.教育教学改革在教育教学改革中，学校注重培养学生的语言文字规范化意识和能力。
通过多媒体教学手段，引导学生正确使用语言文字，规范书写作业。
同时，学校在语文课程中加强对标点符号、造句、修辞手法等基础知识的讲解和练习，提高学生的语言文字水平。
学校还积极组织语文写作比赛、诗歌朗诵比赛等活动，激发学生的兴趣，培养他们的语言文字表达能力和修养。
3.管理制度建设学校制定了一系列的管理制度，规范语言文字的使用。
例如，学校发布的通知、公告等文件要求使用标准的语言文字，禁止使用网络语言和俚语。
学生在课堂讨论和交流中，也要遵守规定，使用准确、得体的语言文字。
学校还建立了学生作文、教师教案、学校网站文章等的审核制度，加强对语言文字的监督和管理。
4.文化氛围营造学校努力营造良好的语言文字文化氛围，开展丰富多样的活动。
每周设立语言文字知识竞赛，学生通过参赛，增加了对语言文字的了解和认识。
学校还成立了语言文字爱好者俱乐部，组织师生交流讨论，分享语言文字学习心得，推动学校语言文字规范化建设。
三、规范化成效经过多年的努力，学校的语言文字规范化建设取得了显著的成效。
1.教师的语言文字水平显著提升。
通过定期的培训和考核，教师们的语言文字规范化能力得到了明显的提高，他们的教案和学生评语表达准确、简明，得到了家长和学生的一致好评。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、导言学校语言文字规范化自评报告旨在全面反映我校在语言文字规范化工作方面的现状和取得的成绩，以及存在的问题和改进措施。
本报告基于学校实际情况，对学校的语言文字工作进行了全面评估和分析，旨在不断推进语言文字规范化建设，提高学校教育教学质量。
二、背景介绍我校作为一所重点示范学校，一直以来高度重视语言文字规范化工作。
学校秉持“思想道德素质教育，全面提高学生语言文字表达能力”的宗旨，注重培养学生正确、规范的语言文字表达能力，努力打造良好的语言文字文化氛围。
三、成绩展示1. 学校制定了《语言文字规范化管理实施细则》，明确了语言文字规范化工作的目标、指导思想和具体要求，为教师和学生提供了明确的行为规范。
2. 学校加强了教师队伍建设，定期组织语言文字规范化培训，提高教师的语言文字表达能力和专业素养。
3. 学校加强了对学生的语言文字培养，注重提高学生的语言文字表达能力，开设了口语、写作等相关课程，并组织了各类语言文字竞赛活动。
4. 学校建立了语言文字规范化监督和评估机制，定期开展对教师和学生的语言文字表达能力的检查和考核，及时发现问题并采取相应措施加以纠正。
四、存在问题1. 学生中存在使用网络语言、口语化表达的情况，需要加强对学生的语言文字教育和引导。
2. 学校部分教师在语言文字表达方面还存在一些不规范现象，需要加强教师的培训和指导。
3. 学校语言文字规范化工作的监督和评估还不够完善，需要进一步建立健全相关机制。
五、改进措施1. 加强学生的语言文字教育，开设网络语言与规范汉语的对比课程，引导学生正确使用语言文字。
2. 组织更多的语言文字竞赛活动，激发学生的学习积极性和兴趣。
3. 组织更多的教师培训和研讨活动，提高教师的语言文字表达能力和专业素养。
4. 完善语言文字评估机制，加强对教师和学生语言文字表达能力的监督和评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
六、结语我校在语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和亟待解决的困难。
语言文字规范化示范校申报自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告一、引言随着社会的快速发展和全球化的推进，语言文字的规范化显得愈发重要。
作为培养未来人才的摇篮，学校承担着传承和发扬中华优秀传统文化的重任。
本次申报语言文字规范化示范校，旨在通过自评与改进，提高我校语言文字规范化水平，为学生营造一个良好的语言环境，促进学生全面发展。
二、评估标准与方法在自评过程中，我们参考了教育部及相关部门关于语言文字规范化的标准和要求，结合我校实际情况，制定了具体的评估标准。
评估方法主要包括文献资料分析、实地考察、师生问卷调查等多种方式，以确保自评结果的客观性和准确性。
三、自评过程与发现自评过程分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，我们成立了自评工作领导小组，明确了自评的目的、任务和方法。
实施阶段，我们按照评估标准，通过收集和分析数据，了解我校语言文字规范化的现状。
总结阶段，我们对自评结果进行了深入的分析，找出了存在的问题和不足。
通过自评，我们发现我校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，如课程设置合理、师资力量雄厚、学生语言文字素养较高等。
但同时也存在一些问题，如部分师生对语言文字规范化的认识不够深刻，校园用语不够规范等。
四、语言文字规范化现状目前，我校在语言文字规范化方面已经形成了较为完善的体系。
在课程设置上，我们开设了普通话课程、书法课程等，以培养学生的语言文字素养。
在师资力量上，我们拥有一支专业素养高、教学经验丰富的教师队伍。
在校园用语方面，我们倡导使用普通话进行交流，以提高师生的语言交流能力。
同时，我们还积极开展语言文字规范化宣传活动，如普通话推广周、书法比赛等，营造了良好的语言环境。
五、存在的问题与挑战尽管我校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。
首先，部分师生对语言文字规范化的重要性认识不足，缺乏自觉性和主动性。
其次，校园用语不够规范，存在方言、网络语言等不规范用语现象。
此外，随着信息技术的发展，网络语言对传统语言文字的冲击也不容忽视。
学校语言文字规范化示范校自评报告范文
学校语言文字规范化示范校自评报告范文自开展语言文字规范化示范校创建工作以来，我校高度重视，认真组织，积极实施，全面提高学校语言文字规范化水平。
现将自评情况汇报如下：一、学校基本情况我校是一所历史悠久、文化底蕴深厚的学校，一直以来都非常重视语言文字规范化工作。
学校占地面积广阔，设施齐全，师资力量雄厚，教育教学质量不断提高。
学校现有教职工100余人，学生2000余人。
二、创建工作开展情况1.加强组织领导。
学校成立了语言文字规范化工作领导小组，明确了工作职责，制定了创建工作计划，确保创建工作有序开展。
2.营造良好氛围。
学校充分利用宣传栏、校园网、微信公众号等载体，广泛宣传语言文字规范化工作的重要性和必要性，提高师生对语言文字规范化工作的认识。
3.开展培训学习。
学校定期组织师生参加语言文字规范化培训，提高师生的语言文字应用能力。
4.规范教育教学。
学校将语言文字规范化要求融入教育教学全过程，严格执行国家语言文字法律法规，确保教育教学质量。
5.加强监督检查。
学校建立健全监督检查机制，定期对语言文字规范化工作进行检查，发现问题及时整改。
6.开展丰富多彩的活动。
学校组织开展了朗诵比赛、汉字书写大赛、演讲比赛等活动，激发师生学习语言文字的兴趣。
三、创建工作取得的成效1.提高了师生的语言文字规范化意识。
通过创建工作，广大师生对语言文字规范化工作的重要性有了更加深刻的认识，自觉遵守国家语言文字法律法规。
2.提升了师生的语言文字应用能力。
创建工作推动了学校语言文字规范化教育教学，提高了师生的语言文字应用能力。
3.优化了校园语言文字环境。
创建工作使学校语言文字环境得到了明显改善，为师生提供了一个良好的语言文字学习氛围。
4.促进了教育教学质量的提高。
创建工作与教育教学工作相结合，有力地推动了学校教育教学质量的提高。
四、存在问题及改进措施1.存在问题：部分师生对语言文字规范化工作的认识不够深入，语言文字应用能力有待进一步提高。
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瓯海区瞿溪华侨中学创建温州市语言文字规范化示范校自评报告一、学校基本情况学校占地面积31.058亩（20716㎡），学生社会实践基地5328㎡，建筑面积8750㎡，草坪绿化面积3472.96㎡，生均绿化面积2.66㎡。
学校建有三座教学楼、拥有250米环形跑道的塑胶运动操场及电化教室、图书馆、阅览室和三个标准的科学实验室，建有校园网、校园广播系统、校园监视系统等。
学校现有专任教师92位，区、市级学科骨干教师、教坛新秀、教坛中坚共 14人，本科学历88人。
二十年来为当地培养近万名毕业生，其中上重点中学达800多人。
学校于1998年创建成为瓯海区首所市级示范性初中以来，坚持走以质量立校、内涵发展之路，取得了良好的办学效益和社会声誉。
2006年5月被浙江省教育厅命名为“浙江省示范初中”， 2011年被评为温州市现代化学校。
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“讲普通话，用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。
将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入到学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。
各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。
二、主要做法及经验语言文字是文化的载体，是先进文化建设的重要组成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。
规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优良文化。
在信息飞速发展的今天，语言文字规范尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位。
我校高度重视语言文字规范化建设，结合学校实际情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作。
（一）语言文字规范化和学校管理紧密结合1.健全组织机构学校重视语言文字规范化工作，成立了“语言文字工作领导小组”，由校长担任组长，副校长担任副组长，各中层干部为主要成员，直接领导开展工作，具体分工明确。
（1）校长办公室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规，严把教师聘任、考核、职称评定关。
（2）教务处负责教师日常课堂教学、学生语言文字规范标准的学习和管理工作，组织教师开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用的校本课程及相关的课题研究工作。
（3）政教处、团支部主要负责学生对语言文字法律法规的学习工作，组织开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围，负责宣传专栏、各种宣传用语标志牌、指示牌等用字规范的督查并及时提出整改意见。
（4）各班级设立普通话辅导员(由语文教师担任)，对学生进行语言文字规范使用及时进行辅导。
（5）学生开展关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用的研究性小课题工作，成立查纠不规范字小组，对学校的整体规范用字情况进行检查，发现有用字不规范现象及时更正。
形成“学校——校长办公室、教务处、政教处、团支部——、教研组——教师（班主任）——学生”五级管理网络，力求层层把关落实，确保责任到人。
确保语言文字规范化工作的落实和校园用语用字管理目标的实现，使整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实，有成效。
2.完善长效机制为更好地开展语言文字工作，我校把语言文字工作准确定位在依法治校的高度，建立和完善规范语言文字工作的长效机制，注重管理制度文化的建设，把语言文字规范化工作制度的建设作为一项重要工作来抓，将语言文字规范化常规管理纳入工作日程，做到期初有计划、期中有记录、期末有总结，确保普通话在校园的推广和校园规范用字使用。
依据国家有关语言文字工作法规，学校出台了《瞿溪侨中语言文字工作管理制度》等一系列语言文字规范化方面的工作制度，这些制度的制订和实施，使全校师生在普通话、规范字方面有规可依，确保我校语言文字工作的可持续发展。
如学校严格实行教职工全员聘用合同制，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能被聘任上岗，而普通话等级证书是必备条件之一。
将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，《瞿溪侨中教师考核方案》、《瞿溪侨中教师课堂教学评估》、《瞿溪侨中教师听课评价表》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。
3.营造规范氛围通过创建说普通话写规范字的校园环境，提高师生语言文字规范运用的意识，从实际出发，注重实效，把语言文字规范化当作校园文化建设重要内容之一。
首先，学校在教学楼张贴“请讲普通话，请写规范字”的标语，楼梯、走廊、办公室、教室、宣传橱窗等公共场所都设有“请讲普通话，请写规范字”等警示语。
各班的黑板报里定期设有“推普角”，“推普角”向学生介绍语言文字的有关基础知识，为师生创设了良好的校园语言氛围。
其次，学校通过各种会议、国旗下讲话、主题班队会、倡议书等形式，加大宣传力度，让师生对规范用语用字有深刻的认识，目前，学校人人讲普通话、写规范字的氛围已经形成，教师、学生说普通话、写规范字成为一种自觉行为。
（二）语言文字规范化和教师成长紧密结合1.加强培训指导，提高队伍素质（1）学校专门制订了《瞿溪侨中语言文字工作教育培训制度》，组织教职工普通话水平培训和考核，如积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，定期由教务处、政教处举办的“教师普通话演讲比赛”“教师朗诵比赛”，积极推荐优秀教师参加教育部门组织的“教师经典诗文诵读”及各类演讲等活动，以赛代练，以赛促练，进一步提高了教师的普通话水平。
（2）学校严格实行持证上岗聘任制度，除老教师外，其他教师都取得了合格的普通话水平等级证书。
（3）学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，鼓励他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，推动落实校园语言文字工作的检查督导。
让普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标；让普通话成为工作语言，学校集体活动、会议等均使用普通话；让普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。
（4）在教师当中积极开展的比赛有教学基本功大赛(含说课和板书)、演讲比赛、教学设计比赛、青年教师优质课比赛等。
这些活动中，都把规范使用语言文字纳入主要的评分标准。
通过各种比赛，促进教师在教育教学中规范使用语言文字，给学生做好表率。
老师们也能严格要求自己，刻苦训练，在各种比赛中取很了优异成绩，为创建语言文字规范化示范学校作出了贡献。
2.加强督促检查，强化规范使用为了保证语言文字规范化工作的有效开展，学校加强课堂督查，要求将普通话作为全校教师的教学语言，学校行政不定时巡视课堂教学情况，做好记录，定时反馈。
教师互相听课，学校在评课标准、作业检查中，把书写规范作为评判标准之一。
教务处定期组织对教师的教案、作业批改作抽样检查，关注教师教案用字的不规范和对学生不规范字的检查纠正。
此外，我们把说好普通话，写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。
在学科课堂教学中全面渗透，整体推进语言文字规范化工作，高度重视学科课堂教学对学生语言文字能力的培养，要求各学科在教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范地用普通话进行发言、交流，声音响亮、清楚；教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，并要求学生正确书写规范字，格式正确，字迹清楚、端正，不写错字、别字。
让学科课堂教学成为语言文字规范化工作整体推进的阵地。
以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。
（三）语言文字规范化和学生活动紧密结合在瞿溪侨中这个少先队大家庭中，我们通过丰富多彩的活动,让学生们体验充满幸福的校园生活。
通过活动营造起“讲普通话，写规范字，做文明人”的语言文字规范化环境，养成良好的习惯，健康快乐地成长。
1.精心组织安排好每学年的推普周活动。
认真制定好推普周活动计划，通过升旗仪式、“侨中之声”广播站向学生宣传推广普通话和推行规范汉字的重要意义。
努力做好“推普周”活动，以“推普周”的示范效应，营造“人人讲普通话，个个写规范字”的氛围。
2.组织学生开展“啄木鸟纠错字活动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。
由“规范用字督查员”组成查纠不规范字小组，对学校的整体规范用字情况进行检查，发现有用字不规范现象及时更正，这些活动有利推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。
3.积极开展各种青年教师、学生比赛活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、手抄报大赛、优秀读书笔记评选、铅笔字（钢笔字）比赛、现场作文比赛、经典诵读比赛、课本剧比赛、广播员选拔赛等。
学生们在教师的精心组织和指导下，参加省、市、区小学生语言文字类比赛每年都能获奖，充分享受了规范使用语言文字带来的光荣。
4.搭建“侨中之声广播站”的展示平台，提高学生语言文字规范运用的能力。
在“侨中之声广播站”的各项规章制度中规定：广播站主持人从选拔到主持各项节目必须严格使用普通话，这是选拔广播员必备条件；注重对广播主持人进行语言文字能力培养，每周定期进行语言能力培训；以学生自主发展为原则，定期举办各项语言文字活动，提高学生的语言文字能力与健康心理。
并设“侨中广播站”站长一名，负责检查主持人语言规范和考勤值日情况，监督组员执行各项规程；设编辑两名，专门负责审批同学来稿，规范用语用字，再将稿件送广播站播出。
营造了良好校园语言环境，寓教于乐，为喜欢语言艺术的同学提供了一个学习交流的平台。
此外，我们把学生能否在课内外说好普通话作为对学生素质考核的项目之一。
在我们组织的各类竞赛活动中，始终把普通话作为基本的交流语言。
在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。
走进我们校园，浓浓的文化气息扑面而来，语言文字规范化建设成为学校精神文明建设与校园文化建设的一个亮点。
三、取得的点滴成绩学校教师重视课堂教学的有效性研究。
2010学年，市级课题《农村示范初中学生学业质量评价实践研究》获市二等奖，已完成或在进行中的相关课题《瞿溪侨中地方特色的校本课程开发研究》、《研究性学习在初中美术教学中的运用研究》等5项，相关论文获奖20篇，发表5篇。
学校教研组自主开发了校本课程《走进瞿溪》、《文化瞿溪》、《希望瞿溪》、《山水瞿溪》与各年级的综合实践活动等课程教材。
教师也积极探索网络背景下的教学，已建有学校网站教学资源库、ftp资源库、学校老师个人网站等，90%的教师实行电子备课和课件制作。
学生综合实践活动开展有声有色，学生研究性课题《能否重拾昔日光辉——瞿溪老街》、《对于瞿溪镇机动三轮车问题的调查与思考》等获省一等奖4个、二等奖3个、市一等奖6个，并陆续编印了研究性学习成果集。