历史人教版选修一第3单元第1课《改革迫在眉睫》PPT课件

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2019-人教版高中历史选修1第三单元第1课改革迫在眉睫(共32张PPT)-文档资料

经济上： ①北方农业区仍是中国经济中心（北方经济的破坏和恢复交替出现）；南方经济得到开发。 ②各民族经济交流加强。
文化上：科技发展，佛教兴盛、道教兴起，儒佛道三教并立（三教会同或“胡汉文化交融”）。
民族融合是指不同民族之间不同生产方式
、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。
思考2:北魏统一北方有什么历史意义？
思考3 孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？这些社会矛盾是怎样产生的？矛盾的根源是什么？
“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。” ——谢灵运
北拓魏跋孝文贵帝族改盘革剥前，导北致魏阶社会级存矛在盾着激什么化尖并锐引矛盾发？起义
北魏初期，无力消灭遍及大河南北的地主豪强，只得在地方上实行宗主督护制。由豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役，但他们趁机隐瞒人口，逃避赋税、徭役。同时，地方官吏与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重。
北魏政权
宗主
农民
北魏政权
宗主
—隐瞒人口 —国家赋役减少 —任意压榨人民—阶级矛盾激化
农民
宗主督护制的弊端
“人”型政权机构
皇帝
太尉
丞相御史大夫
县郡
县
县令（最高县丞（行政、县尉（军事、
长官）
刑狱）
治安）
乡
三老（教化）
啬夫（听讼、赋税）
游徼（贼盗）
亭（亭长）
里（里典）
阅读材料：
材料一：P34，学思之窗材料二：P34，第一自然段
回答：上述材料反映了什么问题？有什么后果？
教材版本：人教版，选修1 年级：高二年级文科课题：第一课改革迫在眉睫

历史人教版选修1第三单元第1课改革迫在眉睫课件

第三单元
北魏孝文帝改革
第1课
改革迫在眉睫
第三单元
北魏孝文帝改革
[目标导航] 课程标准学习目标 1. 了解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原了解北魏孝因、表现及影响。(重点) 文帝改革的 2．分析北魏孝文帝改革的原因。(重点) 背景。 3．探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝文帝改革的有利条件。(难点)
史料三
③《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。
史传百家，无不该涉。善谈《左》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。 ——《魏书· 孝文帝本纪》
◆①说明北魏政权内部存在严重的民族压迫。 ◆②表明鲜卑族统治者横征暴敛，严重破坏了北方劳动人民的生产生活。 ◆③体现了孝文帝受到了良好的汉族文化教育。
想汉族先进文化
[深度认知]
北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，
巩固统治秩序等一系列问题，拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开启了封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性
宗主督护制影响了国家 1．社会矛盾：制度建设不够完善，____________
一、北魏的崛起与统一黄河流域——改革的客观条件 1．北魏的崛起
鲜卑族拓跋部建立的政权。 (1)起源：源于我国东北的________ 拓跋珪重建代国，后改国号为 (2)建国：386 年，拓跋部首领________
魏，史称北魏。
平城，次年正式称帝。 (3)迁都：398 年，拓跋珪迁都______ 黄河流域，初步结束了北方的 (4)统一：439 年，北魏统一了__________

人教版高中选修一历史课件：3.1改革迫在眉睫(共18张PPT)

拓跋珪改革：
经济上：实行编户；授田劝农；
政治上：仿汉官制；重用儒生(如崔浩)
文化上：兴办太学。
拓跋珪改革意义：
畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活；国家机构日益完备。
探究3：结合教材思考：北魏统一黄河流域的时间以及影响各是什么？
◆ 影响：
①初步结束北方分裂割据
②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展
有利条件
(1)北魏统一黄河流域 (2)北方出现了民族大融合趋势 (3)前人的改革奠定了基础(拓跋珪改革)；开始了封建化的进程。 (4)冯太后与孝文帝的努力。
探究10：孝文帝改革所要解决的问题有哪些？
(1)落后政治制度与先进文明冲突问题；
(2)民族矛盾问题、风俗习惯差异问题；
(3)北方生产关系，经济发展调弊问题；
北魏的崛起与统一黄河流域
探究1：结合教材内容思考：北魏崛起的过程是什么？
◆起源：东北鲜卑拓跋部 ◆建国：东晋，代国 ◆重建：386年拓跋珪重建代国，
改国号魏，史称“北魏” ◆迁都称帝：398迁都平成，399年称帝 ◆统一黄河流域：439年，结束北方割据
探究2：结合教材内容归纳：拓跋珪改革的措施有哪些？有何意义？
THANK YOU!
野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。
——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页
第三单元北魏孝文帝改革
第1课改革迫在眉睫 ——改革的背景第2课北魏孝文帝改革措施 ——改革的内容第3课促进民族大融合 ——改革的影响
课程标准：（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（第1课）（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（第2课）（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。（第3课）

高中历史人教版选修一第三单元第1课改革迫在眉睫 (共19张PPT)

魏
行宗主督
的行
北魏政府任命地方豪护制强为宗主宗来主管理当地
事务，可以继承和内
政部转让，
制
材料2：北魏前期征税，分为“三等九品”。九品是根据资产多少而规定的赋税高低的品级，三等是按不同等第将税送到不同地区。可是实际在征税时，并不按这个九品征收。一方面，
这田是地由和于人混世口家，乱大在的族一赋已定税经程制隐度瞒上度了造大成量了的贫
【课程标准】：
1、了解北魏孝文帝改革的背景。
2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
第1课改革迫在眉睫
一、改革的背景
1、改革的前提： 2、改革的必要性： 3、改革的可能性：
一、改革的背景
1、改革的前提：北魏崛起与统一黄河流域(439年)，结束了北方多年来分裂混乱的局面，社会相对安定，民族融合加强。
一、改革的背景
1、改革的前提：
北魏崛起与统一黄河流域，结束北方分裂局面，社会相对安定。
2、改革的必要性：
矛盾日益激化，威胁北魏统治
(1)阶级矛盾尖锐 (2)民族矛盾激化
人民起义不断
一、改革的背景
1、改革的前提：北魏崛起与统一黄河流域，结束北方分裂局面，社会相对安定。
2、改革的必要性：矛盾日益激化，威胁北魏统治
鲜卑拓跋部的南迁：嘎仙洞遗址
汉魏以来，鲜卑拓拔部逐渐南迁，过着游牧生活。
公元315年鲜卑拓拔部建立代国，后为前秦苻坚所灭。北魏建立后,鲜卑人受汉族影响，学习农耕,逐步定居下来
前秦苻坚风声鹤唳草木皆兵
东晋谢安
383年淝水之战是东晋时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，结果有绝对优势的前秦败给了东晋，前秦瓦解，北方陷入分裂混战。

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合
收汉族先进文化
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[特别提醒] 北魏能够统一黄河流域的原因 (1)经济上：推行鼓励发展农业的政策，计口授田，劝课农桑，使拓跋部由以畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向以农业经济为主的定居生活，适应了中原地区先进生产力的需要。 (2)政治上：仿照汉制设官，重用崔浩等汉族儒生，完善朝廷典章制度，国家机构日益完备。 (3)文化上：兴办太学，积极吸收汉族先进文化。 (4)军事上：建立强大的军队，发动一系列征伐兼并战争。
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2．可能性 (1)客观条件 ①北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强。 ②拓跋珪学习汉族先进制度，使拓跋部由畜牧经济逐渐转向农业经济，推动了少数民族的封建化进程。同时，国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础。
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(2)主观条件 ①冯太后执掌朝廷实权，积极推动孝文帝学习汉族先进文化。 ②孝文帝受到了良好的汉族文化教育，具有推行汉族封建国家统治经验的强烈愿望。
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孝文帝改革前的主要社会矛盾 (1)国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗主，他们隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役，严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发。 (2)国家、豪强地主和农民的矛盾：北魏的地方官吏与地主勾结， “纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言。
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二、社会改革迫在眉睫 1．社会矛盾激化各种制度建设不够完善，宗主督护制激化了社会矛盾。 2．民族矛盾激化没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。 3．社会危机严重由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起义不断。
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[课中思考] 阅读教材 P34“学思之窗”：思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？

人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)

冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。
没有冯太后的支持与栽培，就没有孝文帝后来强有力的改革；离开孝文帝自身的努力与深邃的认识，改革也不可能成效卓著！
孝文帝改革前北魏有哪些社会矛盾？
解题关键：社会矛盾是引起北魏深重统治危机的因素。
思路引领：从阶级矛盾、民族矛盾上考虑。
关于孝文帝改革前的主要社会矛盾
(1)出现原因 ①北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐。一是在政权基层统治方式上实行宗主督护制，二是赋税制度上的混乱。 ②北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策，导致民族矛盾激化。 (2)主要表现 ①国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗主，他们隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役，严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发。
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现
状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
冯太后对改革的推动作用：
1、推动北魏学习汉族先进文化，推行初步改革，对改革起了奠基作用； 2、精心培养孝文帝，使他具有浓厚的汉文化底蕴，对其改革有着深刻影响；
398年，拓跋珪(道武帝)定都平城，今山西大同西北。 439年，拓跋焘(太武帝)时期，北魏统一黄河流域。 471年，4岁的拓跋宏(孝文帝)即位。冯太后临朝听政，开始改革。 490年，冯太后去世，拓跋宏亲政，继续推行改革。 493～495年，迁都洛阳，龙门石窟开始凿刻。 534～535年，北魏分裂为东魏、西魏。 550年，北齐取代东魏。557年，北周取代西魏。 581年，北周大将杨坚建立隋朝。

人教版历史选修1完整第三单元第1课：改革迫在眉睫ppt课件

拓这样跋介贵绍族：盘“北剥境导自致染逆阶虏级，矛穷盾苦备激罹化，并征调引赋发敛起，义靡
有止已。所求不获，则致精诛选p殒pt课，件身祸家破，阖门比屋。13 ”
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐：
（1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发（2）赋税制度混乱，导致农民负担沉重。 2、北魏统治者实行民族歧视和民族压迫政策，
①初步结束了西晋灭亡以来北方分裂割据局面； ②为北方创造了较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展； ③为各民族之间的经济文化交流和民族融合创造了有利条件。
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9
二、改革的有利条件：
1、民族大融合的历史特征； 2、统治阶级汉化改革的奠基：拓跋珪改革：
⑴依据：参照汉族封建政权的统治方式
农民与地主的矛盾（阶精选级ppt矛课件盾）
11
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐：（1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发（2）赋税制度混乱，导致农民负担沉重。
材料一：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，
地导自税正根即方致文）常九据成，年官广品资帝后租吏大相产（以赋与农孝战的通多地民文争二制少主负帝的倍。规勾担祖临半定结沉父时！赋）征，重税始发“，多，，纵社又一少富会兴户，督矛十竟分贫盾五收成，日项租九五“益避品十杂激强征石调化侵，”收。（弱。为杂”，
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5
最新考古已证实,位于内蒙古大兴安岭的嘎仙洞内的石刻祝文刻写的是鲜卑族拓跋部的祭祖文字,证明该地区是拓跋部的发源地。
畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简

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材料二：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，自文成帝始，又兴十五项 “杂调”（杂税），后以战争的临时征发，一户竟收租五十石，为正常年租赋的二倍半！
材料三： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户，谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性（北魏统治面临危机）
措施：参见教材第33页
意义：拓跋部由畜牧为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活，国家机构日益完备。推动了北魏社会经济的发展，增强了北魏的实力，北魏逐渐扩展到黄河流域。
材料一：河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵，雄据一方。河北“韩、马两姓各二千余家，恃强凭险，最为狡害，劫掠道路，侵暴乡闾。”
政治制度的落后（表现、影响）
的背
必要性：面临严重的统治危机
民族矛盾激化（原因）阶级矛盾尖锐（原因、表现）
景改革的推动力：冯太后临朝听政并培养孝文
帝学习汉族先进文化
〖题练〗
1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛
D 盾不包括（
）
A.阶级矛盾
B.统治阶级内部矛盾
C.民族矛盾
D.鲜卑族内部矛盾
…… 献文帝：拓拔弘
孝文帝：拓拔宏（元宏）
野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。
——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页
前提： 1、北魏的崛起
⑴族源：起源于东北鲜卑族拓跋部；魏晋之际游牧于山西、内蒙； 338年建立代国，后为前秦吞并。
⑵崛起： ①背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱 ②北魏建立：386年拓拔珪（平城）
北魏的崛起历程北魏的发展背景表现北魏统一黄河流域时间意义政治制度的落后表现影响民族矛盾激化原因阶级矛盾尖锐原因表现依据人物和措施经政人才文意义小结北魏统一北方后社会矛盾日益激化其中社会矛盾不包括北魏统一北方民族融合吸收汉族先进的文化民族矛盾尖锐使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣并最终推动其进行汉化改革的是

人教版历史选修1课件：第3单元-第1课改革迫在眉睫

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社会改革迫在眉睫
1．社会矛盾激化各种制度建设不够完善，宗主督护制激化了社会矛盾。 2．民族矛盾激化没有处理好与汉族及其他少数民族的关系，矛盾激化。 3．社会危机严重由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起义不断。
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[课中思考]
阅读教材 P34“学思之窗”：
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[深度点拨]
冯太后对北魏政权的改革起到的作用
(1)冯太后与孝文帝一起掀起了北魏的改革。 (2)她的支持是改革成功的重要保障。 (3)改革前她所采取的措施为改革创造了有利条件。
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知识网络
史论要旨 1.黄河流域的统一使北方有了较为安定的社会环境、生产发展、民族融合加强，北魏开始了封建化进程。 2.冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用。
【答案】 (1)制度：宗主督护制。 (2)危害：剥削农民，隐报户籍，逃避赋税，造成国家税收的减少，也造成地方割据势力严重。 (3)关系：它的推行激化了社会矛盾，改革迫在眉睫，导致孝文帝进行改革。
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【史料应用】 (1)史料一反映了什么问题？这一问题的存在对北魏的统治有何影响？
【提示】问题：民族矛盾尖锐。影响：严重威胁着北魏统治的巩固。
(2)史料二所述影响说明了什么？针对史料一反映的问题，他采取了什么措施？【提示】说明：北魏孝文帝深受汉族文化影响，对汉族的儒家、道家非
常了解，造就了其深厚的文化底蕴。措施：进行了自上而下的改革。
思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？
【提示】
反映了北魏统治者不能较好地处理民族关系，对其他各族人民

高二历史(人教版)选修一课件第3单元第1课改革迫在眉睫课件(共20张PPT)

1.形势：（1）阶级矛盾激化： ①原因：北魏各种制度的建设不够完善，有欠缺之处。 ②危害：宗主督护制严重影响封建国家的赋税收入和徭役征发，加重广大农民负担，威胁北魏政权统治。（2）民族矛盾激化：
①原因：没有正确的民族政策，没能处理好各民族之间的关
系。
②危害：严重威胁北魏统治的稳固。
2.危害：社会动荡不安
经济，这种经济形式的实质是半封建半奴隶制经济。（ × ）提示：北魏统一黄河流域后，按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策，实际上就是推行封建制下的农业发展模式，因而是封建制经济形式。 3.北魏孝文帝改革以前的统治者对汉制总体的态度是有限的学习接受。（ √ ）
提示：由于汉制的进步性，孝文帝改革以前的统治者就学习汉
提示：（1）缓和尖锐的民族矛盾和阶级矛盾是改革最主要的客观原因。（2）当时的经济、政治、军事需要是改革的直接动力。（3）孝文帝自身的个性品质和对汉文化的了解是改革的主观原因。（4）民族大融合趋势的出现为改革创造了条件。
主题
北魏孝文帝改革的有利条件
【探究讨论】材料一北魏初期，在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗
2.早期改革：
内经济容影响
实行编户使部落成员定居下
来；计口授田，劝课农桑
仿汉制设官；汉族儒生在北
推动拓跋部逐渐转向以农业经济为主的
政治魏受到重用，国家机构日益完定居生活；促进了各
备
思想
民族之间经济文化的
北魏兴办太学，越来越多地交流和融合吸收汉族先进文化

二、社会改革迫在眉睫
政，并培养孝文帝学习汉族先进文化，这对孝文帝改革起了直
二、问题思考
1.北魏前期改革的进步性和局限性是什么？提示：（1）进步性：①计口授田。解散了原来的部落组织，推动了鲜卑族的封建化。②仿汉制，重用汉人，吸收汉族的先进文化，使北魏政权开始了封建化进程。（2）局限性：北魏前期改革保留了奴隶制，国家机构尚不健全。

3.1 改革迫在眉睫课件-人教版高中历史选修1

一、北魏的崛起和统一黄河流域
北朝民歌：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
北朝是少数（游牧）民族政权
“畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契……”
——《魏书·序记》
游牧为生，流动性强，擅长射猎，骑兵凶猛，文化水平相对较低。
一、北魏的崛起与统一黄河流域（一）北魏的崛起
北魏道武帝拓跋珪（371年-386年-409年）
一、北魏的崛起与统一黄河流域（三）统一黄河流域
(1)统一：439年，北魏世祖太武帝拓跋焘统
一了黄河流域。北魏
(2)影响：
①局初面步；②结为束北了方西创晋造灭了亡刘一以宋个来较北为方安的定分的裂社割会据
环境；③促进了社会生产的发展；④为各族之间的交流和融合创造了有利条件。

姓名 409~423年在位政绩拓拔珪建国，推行汉化改革
拓跋嗣
（略）
拓跋焘
统一
拓跋浚
（略）
拓跋弘
禅让皇位于拓跋宏
拓跋宏
实行孝文帝改革
宗主督护制
北魏前期地方基层组织的一种形式。五胡十六国时未南逃的大地主多筑堡自守，聚族而居，拥有很多的依附农民及一定的武装力量。北魏统一北方后，无力改变这一现状，便任命他们为宗主，以督护百姓。宗主督护制对维护基层治安有一定作用，但由于豪强地主趁机隐瞒其控制的人口，逃避赋税徭役，严重影响了国家的赋税收入和徭役征发。
魏
十六国北朝
东
三西
隋
汉
蜀国吴晋东晋
南朝
南北朝发展示意图
北朝
北魏
东魏西魏
北齐北周
宋
齐
梁

人教高中历史选修1 3.1改革迫在眉睫 (共36张PPT)

②国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定基础。
经历了祖辈们的治理之后，孝文帝为何还要进行改革？
三、社会改革迫在眉睫——改革的必要性探究学习1：北魏政治制度的欠缺与危害。
宗主督护制和九品混通制
宗主督护制：北魏初年，面对各地豪强聚众结坞自保，北魏只得承认既定事实，实行任命宗主为宗主督护，让他们行使基层职权职能的一种制度。九品混通制：根据资产多少规定赋税多少，分成九品征收。
——谢灵运
以上材料说明，在北魏统治过程中存在着什么突出的问题？
实行民族歧视和民族压迫的政策、苛捐杂税现象严重。
结合教材的学思之窗，思考：北魏社会矛盾激化反映的本质问题是什么？
本质上反映了落后的文化与先进文化的冲突，落后的鲜卑文化必须适应先进的农耕文化，这也是孝文帝改革的本质。
三、社会改革迫在眉睫——改革的必要性
该剧主要讲述了中国南北朝时期，北魏罪臣之女冯淑仪，由宫中婢女最后成长为后宫太后的传奇一生的故事。
探究学习3：冯太后影响孝文帝
北魏孝文帝四岁（465年）即位，掌权的是其祖母冯太后。史书记载冯太后“多智略，猜忍，能行大事”，是位典型的“铁腕女人”。在复杂的朝廷内部政治斗争之中冯太后沉着果断，坚忍精明，击败一个个政治对手。
五胡主要指匈奴、鲜卑、羯、氐（dī）、羌这五个少数民族。五胡乱华，指的是在西晋时期塞外众多游牧民族趁西晋八王之乱，国力衰弱之际，陆续建立数个非汉族政权，形成与南方汉人政权对峙的时期。但事实上五胡是西晋末各乱华胡人的代表，数目远非五个。
五胡十六国
十六国时期（公元304年——公元439年），以匈奴、羯、鲜卑、羌及氐为主的五胡在中国北方范围内相继建立的国家。它是中国北方历史上的一个大分裂时期。该时期自304年李雄和刘渊分别在蜀地建立成国（成汉）、在中原建立汉赵（后称前赵）时起，至439年北魏拓跋焘（太武帝）灭北凉为止。与十六国对应的南方汉族政权主要是东晋。

2018历史人教版选修1 第三单元第1课改革迫在眉睫课件(28张)

[思维启迪2]
《魏书· 李冲传》曰：“旧无三长，惟立宗主督
护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。”官吏们畏于
权势，多与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”。
请回答： (1)根据材料可知，北魏的基层政权实行何种制度？
(2)它的推行与孝文帝改革有何关系？宗主督护制。提示：(1)______。
3．鲜卑族和汉族及其他少数民族的矛盾：拓跋部原先经济、文化相对落后，进入中原地区后，北魏统治者没有处理好与
经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系。
4．统治阶级内部危机四伏：由于不同民族间的文化习俗、生
活方式悬殊，拓跋贵族对汉族地主存有戒心，汉族地主官僚
也心存不满，常常与鲜卑贵族发生矛盾。
1．北魏统一黄河流域后，在基层推行了宗主督护制。该制度产生的危害有( A ) ①严重影响封建国家的赋税收入和徭役征发 ②在一定程度上纵容了地方官吏对农民的掠夺 ③各地宗主构成了地方割据势力的基础 ④激化了鲜卑贵族与汉族大地主之间的矛盾 A．①②③ B．②③④
C．①③④
D．①②④
解析：在宗主督护制下，出任宗主的都是地方上的豪强地主, 这些豪强地主绝大部分都是汉族地主，它的推行，在一定程
思想
[思维启迪1]
拓跋珪改革时，拓跋部封建化的途径是什么？
汉族封建政权的统治方式，吸提示：封建化途径是参照_________ 收汉族统治思想和政治制度。
二、社会改革迫在眉睫宗主督护制 1．社会矛盾：制度建设不够完善，______________ 影响了国家的赋税收入和徭役征发，也激化了社会矛盾。经济文化相对先进的汉族及其 2．民族矛盾：没有处理好与_________ 他少数民族的关系，民族矛盾激化。民族矛盾激化，各地不断发 3．社会危机：由于阶级矛盾和_________ 生人民起义。

人教版高中历史选修一第3单元改革迫在眉睫课件26页

北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等
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——《马克思恩格斯选集》第二卷第3课促进民族大融合
北魏崛起和统一黄河流域，民族融合出现肯定了汉族士族的法律地位，又为鲜卑（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
地这处是黄中河国之历南史请，上农的结业进生步合产现发象达。北魏孝文帝改革，谈谈你对这一历史观点的
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（3）阶级矛盾和民族矛盾尖锐，局势动荡，统治危机严重
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少数民族统治者推行的封建化改革精编优质课PPT人教版高中历史选修一第3单元第1课改革迫在眉睫课件（共26张PPT） (获奖课件推荐下载)
（2）依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新” 的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。
不同：①商鞅变法，创设新制度；②北魏孝文帝改革，学习借鉴中原文化。
相同作用：①促进了经济发展，社会进步；②促进了民族融合，国家统一
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（1）条件精编优质课PPT人教版高中历史选修一第3单元第1课改革迫在眉睫课件（共26张PPT） (获奖课件推荐下载)

历史人教版选修一第3单元第1课《改革迫在眉睫》PPT课件

2019-人教版高中历史选修1第三单元第1课 改革迫在眉睫(共32张PPT)-文档资料