四年级语文复习之阅读方法、技巧复习总结
人教部编版四年级语文下册专题复习第九讲：阅读技巧之顺序与结构(教师版)
第九讲阅读技巧之顺序与结构【知识窗】记叙的顺序一般可分为：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
结构的基本内容有八个方面，即：开头、结尾、层次、段落、过渡、照应、详写、略写。
【方法一点通】顺叙的常见方式有：按事情发展的顺序写、按时间变化的顺序写、按地点和方位变换的顺序写、按游览的顺序写等。
同学们可记住这些记叙的具体顺序，根据具体文章具体分析就可以了。
小学阅读理解结构方面的知识考察点有：开头的总起全文、结尾的总结全文、首尾呼应、前后照应（其中包含伏笔和铺垫）、总分总式的层次划分、过渡句和过渡段等。
例文：《赵州桥》节选赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
例题：短文第二段是。
在结构上的作用是。
解析：通过阅读该段的上下两段文字，可以很容易判断第二段是文章的过渡段，过渡的作用便是承接上文内容，开启下文内容。
参考答案：短文第二段是过渡段。
在结构上的作用是承上启下。
【佳篇演练】阅读下面的短文，理解并回答短文后面的问题。
（一）爱国诗人陆游陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。
他从小就受到了父亲的教育,立下了报国之志。
他30岁那年,参加了礼部举行的考试，以优( 秀异√)的成绩获得了第一名,但遭到了大奸臣秦桧的打击,被除掉了姓名。
然而,这一打击并没有使陆游灰心。
回家以后,他仍然刻苦地攻读兵书,认真练武,准备为国建功立业。
四年级语文专题复习 阅读理解解题技巧(及答案)
一、阅读理解1．阅读理解。
回忆中的家(节选)当我还是个十岁孩子的时候，我非常想要一辆自行车。
我父亲说我们穷得捉襟见肘。
从那时起我就不再提起此事……直到有那么一天，我从市场上跑回家，激动地告诉家里的人，摸彩的头奖是一辆自行车!而一张彩票只要二十芬尼!父亲笑了。
我请求道：“我们买两张彩票，或者甚至买三张彩票，行吗?”父亲回答说：“我们穷人没有那么好的运气。
”我央求着，父亲摇摇头。
我哭了起来，于是他让步了。
“好吧，“他说，“明天下午我们赶年集。
”我高兴极了。
第二天下午到了。
谢天谢地，车子还在原地放着。
我可以买一张彩票。
摇奖的轮盘嘎吱嘎吱地转着。
我没中彩。
不要紧，车还在，没有人把它赢走……头奖。
第二次开奖的时候，我从摇篮里拿了第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了。
摇奖的轮子吱吱嘎嘎地响着。
喀哒一声停了下来。
中奖号正是27号——我赢了。
父亲死后不久，母亲才把当时的真相告诉我……父亲头一天去找房东借了150马克。
然后又找摸奖处的人，按商店价格买下这部自行车，并对他说：“明天我带着一个小男孩来，请您让他的第二张彩票中奖。
他应该比我更好地学会相信他的运气。
”摇彩轮的人手艺很熟练，他非常有把握，想让哪个号码中奖，哪个号码就能中奖。
就这样，我得到了那辆梦寐以求的自行车。
这笔钱是我父亲分很多期一点点还清的……而我却很高兴，只有孩子才会那么高兴。
因为我的车确确实实只花了40芬尼。
(选自《精致小品B》武汉出版社)（1）写出下列词语的反义词。
相信一一________ 熟练一一________（2）根据解释从文中找出相对应的四字词语。
①睡觉做梦时也在追求。
形容迫切期望。
________②拉一下衣襟，胳膊肘就露了出来。
形容衣服破烂，生活穷困。
________（3）文中两处破折号作用相同，它们的作用是( )A. 表示插说。
B. 补充说明。
C. 表示解释说明。
D. 表示意思的转换，跳跃或转折。
（4）文中“第二次开奖的时候，我从摇篮里拿了第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了”，表达了作者怎样的心情?（5）文章第三自然段写了作者的中奖原因，说说父亲为什么要这样做?【答案】（1）怀疑；生疏（2）梦寐以求；捉襟见肘（3）C（4）表达了作者紧张、兴奋、急切的心情。
四年级上册的学习问题解决有何技巧
四年级上册的学习问题解决有何技巧对于四年级的学生来说，上册的学习是一个重要的阶段。
在这个阶段，学习的内容逐渐增多，难度也有所提升。
如果不能及时解决学习中出现的问题，可能会影响后续的学习效果和学习兴趣。
那么，四年级上册的学习问题解决有哪些技巧呢？一、语文学习问题及解决技巧1、阅读理解在四年级上册的语文学习中，阅读理解的难度有所增加。
孩子们可能会遇到理解文章含义、把握中心思想等方面的困难。
解决技巧：（1）多读多练：鼓励孩子多读各类优秀的文学作品，增加阅读量，提高阅读速度和理解能力。
（2）学会提问：在阅读过程中，引导孩子提出问题，如“这篇文章主要讲了什么？”“作者为什么要这样写？”等，带着问题去阅读，有助于加深理解。
（3）总结归纳：读完一篇文章后，让孩子尝试总结主要内容和中心思想，锻炼概括能力。
2、写作表达写作是语文学习的重点之一，但很多孩子可能会感到无从下手，或者写出来的文章内容空洞、语言平淡。
解决技巧：（1）积累素材：帮助孩子建立一个素材本，记录生活中的点滴、有趣的事情、优美的语句等，为写作提供素材。
（2）模仿范文：让孩子阅读优秀的范文，学习别人的写作结构、语言运用和表达方式，然后进行模仿练习。
（3）多写多改：鼓励孩子多写作文，并认真修改。
可以和孩子一起分析作文中存在的问题，如语法错误、逻辑不通等，逐步提高写作水平。
二、数学学习问题及解决技巧1、计算错误计算是数学学习的基础，但四年级上册的计算可能会涉及到多位数的乘法、除法等，容易出现错误。
解决技巧：（1）加强练习：每天安排一定的时间进行计算练习，提高计算的熟练程度和准确性。
（2）掌握方法：教给孩子正确的计算方法，如乘法的竖式计算、除法的试商等，让孩子明白计算的原理。
（3）认真检查：做完计算题后，要求孩子认真检查，重新计算一遍，或者用逆运算进行检验。
2、解决应用题应用题是数学学习中的难点，孩子们可能会不理解题意，或者不知道如何列式计算。
解决技巧：（1）读懂题目：让孩子多读几遍题目，理解题目中的数量关系和所求问题。
语文四年级上册部编版各章节重点考点全面复习
语文四年级上册部编版各章节重点考点全面复习第一单元：基础知识与重点字词1.1 汉字基础知识- 复汉字的基本笔画、笔顺规则。
- 掌握常用的偏旁部首及其意义。
1.2 词语理解与运用- 掌握本单元的生词、新词，理解词义。
- 学会使用词语造句，并进行适当的修饰。
1.3 句子理解与运用- 理解句子的基本结构，学会分析句子成分。
- 掌握不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
第二单元：课内阅读理解2.1 课文内容理解- 回顾每篇文章的主要内容，理解文章的主题思想。
- 分析文章的篇章结构，掌握作者的表达技巧。
2.2 课文细节理解- 找出每篇文章中的重点句子、关键词语，并进行解释。
- 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
第三单元：作文训练3.1 作文要求与评价标准- 回顾本单元的作文要求，包括题目、体裁、字数等。
- 掌握作文的评价标准，包括内容、结构、语言等方面。
3.2 写作技巧与方法- 复本单元所学的写作技巧，如描写方法、叙事方法等。
- 学会运用不同的写作手法，如对比、排比、设问等。
第四单元：古诗文阅读与鉴赏4.1 古诗文理解与翻译- 理解每首古诗文的内容，体会其意境。
- 掌握古诗文的翻译技巧，准确理解古诗文中的词语和句子。
4.2 古诗文鉴赏与分析- 分析每首古诗文的韵律、节奏，理解其修辞手法。
- 学会欣赏古诗文的美的特点，培养对古诗文的兴趣。
第五单元：课外阅读拓展5.1 阅读材料选择与理解- 学会选择适合自己的课外阅读材料。
- 理解课外阅读材料的主要内容，掌握其主题思想。
5.2 阅读技巧与方法- 复课外阅读的技巧，如快速阅读、精读等。
- 学会运用不同的阅读方法，如归纳总结、批判性思考等。
以上是四年级上册部编版语文各章节重点考点的全面复内容。
希望学生能够通过本复资料，巩固所学知识，提高语文能力。
小学四年级语文阅读理解题解题技巧总结
小学四年级语文阅读理解题解题技巧总结语文阅读理解是小学生学习语文的重要环节，对于提高阅读能力和理解能力具有重要意义。
而解题技巧是解决阅读理解题的关键。
在接下来的文章中，将总结小学四年级语文阅读理解解题技巧，帮助同学们更好地应对这一部分的考试。
一、理清题意，认真阅读题目在解决任何问题之前，理清题意是非常重要的。
当阅读理解题出现在考卷上时，同学们首先要认真阅读题目，确保自己理解了问题的要求。
可以通过重点划线、圈出关键词等方式，帮助理解题目。
同时，同学们还要留意题目中的关键信息，如人名、地名、时间等，这有助于把握文章的主题和内容。
二、仔细阅读原文，提取关键信息在读懂题目之后，下一步是仔细阅读原文。
同学们需要有效地利用时间，快速但准确地找到与问题相关的信息。
可以采用扫读和精读相结合的方法，首先扫读原文，获取整体信息，然后再精读相关段落，提取关键细节。
三、注意选项之间的对比和排除当同学们看到问题后的选项时，应该注意选项之间的对比和排除。
有时候，只要仔细阅读选项，并与原文进行比较，就可以排除一些明显错误的选项。
同学们可以使用画线、划掉等记号来帮助排除选项。
四、运用逻辑推理和常识判断在解决阅读理解问题时，同学们可以运用逻辑推理和常识判断。
通过整理和分析文章的逻辑关系，可以推断出相关细节和答案。
此外，同学们还可以运用自己的生活常识，根据题目所给的信息进行判断和选择。
五、多做练习，积累经验解题技巧需要通过不断的实践和练习来提高。
同学们可以多做阅读理解题的练习，并结合老师的指导进行错题分析。
通过查漏补缺，找出自己的不足之处，不断积累经验与技巧，提高解题的准确性和速度。
六、复习课堂所学内容，扩大阅读量为了更好地进行阅读理解，同学们还需要加强对课堂学习内容的复习。
掌握课本知识，熟悉课文结构和语言特点，对理解和解答阅读理解题有着重要的帮助。
此外，同学们还可以扩大阅读量，读一些适合自己年龄段的优秀作品，培养自己的阅读习惯和兴趣，提高阅读理解能力。
部编版四年级语文专题复习 阅读理解解题技巧(及答案)
一、阅读理解1．认真阅读文段，回答后面的问题。
那晚上天色不大好。
可父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“_______你们要像花生，它_______不好看，_______很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。
（1）写出下列词的近义词。
分辨________ 可贵________ 体面________（2）写出下列词的反义词。
爱慕________ 便宜________ 成熟________（3）这文段主要写________。
（4）从哪里看出花生最可贵？请写出。
（5）在课文的横线上填上合适的关联词语。
（6）“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
”联系课文内容，写写你对这句话的理解。
【答案】（1）辨别；宝贵；表面（2）讨厌；昂贵；生涩（3）议花生（4）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
（5）所以；虽然；但是（6）做人要做真实的自己,不要做只讲体面的人,而要做有真实本领的人,才能成为对社会有用的人。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
四年级语文课文中的重点内容应该如何梳理
四年级语文课文中的重点内容应该如何梳理对于四年级的学生来说，语文学习正处于一个承上启下的关键阶段。
梳理课文中的重点内容，不仅有助于加深对知识的理解和记忆，还能提高语文素养和学习能力。
那么，如何有效地梳理四年级语文课文中的重点内容呢？首先，要明确重点内容的范畴。
四年级语文课文涵盖了记叙文、说明文、诗歌等多种文体，重点内容可能包括字词、句子、段落、文章结构、主题思想、写作手法等方面。
字词是语文学习的基础。
在梳理时，要关注课文中的生字、生词，理解它们的读音、写法和含义。
可以通过查字典、结合上下文等方式来加深记忆。
比如，在《观潮》这篇课文中，“笼罩”“屹立”“人声鼎沸”等词语，不仅要会读会写，还要能在具体的语境中正确运用。
句子方面，重点关注那些优美生动、富有表现力或者蕴含深刻含义的句子。
比如，《爬山虎的脚》中“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”，通过形象的比喻，生动地写出了爬山虎脚的样子。
对于这样的句子，要分析其修辞手法、表达方式，体会其表达效果。
段落的梳理要注重其在文中的作用。
有的段落是总起，有的是过渡，有的是总结。
例如，《颐和园》中开头的段落“北京的颐和园是个美丽的大公园”，就起到了总领全文的作用。
理解段落之间的逻辑关系，有助于把握文章的结构和思路。
文章结构是理解课文的重要环节。
常见的结构有总分总、总分、分总等。
比如《蝙蝠和雷达》一文，采用了总分总的结构，先提出问题“飞机在夜里为什么能安全飞行”，然后分别介绍了蝙蝠的探路方法和雷达的工作原理，最后得出结论“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”。
梳理清楚文章的结构，能够更好地理解作者的写作意图和思路。
主题思想是课文的核心。
要通过对课文内容的分析，理解作者想要表达的情感、观点或道理。
比如《为中华之崛起而读书》，主题思想就是激励青少年要树立为国家和民族的繁荣富强而努力学习的远大志向。
写作手法的梳理能帮助提高写作能力。
四年级课文中常见的写作手法有比喻、拟人、排比、夸张、对比等。
四年级语文 阅读理解答题公.式模板
四年级语文阅读理解答题公式模板一、整体概述在四年级语文阅读理解答题中，掌握一定的答题公式模板是非常重要的。
这不仅能够帮助学生更好地理解文章，提炼出关键信息，还能够帮助他们更快速、准确地作答问题。
下面就来共享一下四年级语文阅读理解答题的公式模板。
二、整体阅读在进行阅读理解题时，学生应该首先通读全文，了解文章的整体内容和主旨。
这是为了帮助他们对文章有一个整体的把握，不至于在答题时陷入局部细节而忽略了文章的大意。
在通读时，可以不必对每个词语都深究，而是注重把握文章的脉络和主题，这样有助于在后续回答问题时更有针对性。
三、细节把握接下来，在第二轮阅读中，学生需要着重把握文章中的细节信息。
这包括人物的尊称、时间、地点、事件的顺序、观点等。
可以通过标注关键信息的方式来帮助记忆和理解。
这个过程也是对文章的深入理解和分析的过程，有助于在答题时更准确地作答问题。
四、问题解答当开始解答问题时，学生可以按照以下步骤来整理答案：1. 题干分析：首先要仔细阅读题目，明确问题的要求，然后结合文章的内容进行分析，确保理解题目的意思。
2. 定位答案：根据对文章的整体把握和细节把握，学生可以快速定位到相关信息的位置，然后进一步确认答案。
3. 检查答案：在写出答案之后，学生应该再次回到文章中确认答案的准确性，避免因为慌乱而导致答案的错误。
五、个人观点和理解对于四年级语文阅读理解答题公式模板，我个人认为这种模板的应用有助于帮助学生在解答问题时更有条理、更高效。
通过掌握这些答题模板，学生可以更好地把握文章的结构和要点，更有利于他们培养对文章的整体理解能力。
当然，这并不是一劳永逸的方法，学生在掌握了这些模板之后，还需要不断地实践和总结，才能真正做到熟能生巧。
六、总结回顾通过以上的介绍，我们可以看到四年级语文阅读理解答题公式模板的重要性和实用性。
在阅读理解题中，不仅要注重整体把握，还需要对细节进行深入的分析和理解，最后才能准确地作答问题。
希望同学们能够通过不断的练习和总结，掌握好这些答题模板，提高自己的语文阅读理解能力。
四年级阅读题训练方法
四年级阅读题训练方法
以下是一些四年级阅读题训练方法：
1. 多读多练：让孩子多读一些适合他们年龄的书籍，并且多做一些阅读练习题，这样可以提高他们的阅读理解能力。
2. 培养阅读习惯：鼓励孩子每天花一定的时间阅读，可以是在学校、家里或者公共场所。
3. 注重阅读技巧：教孩子一些阅读技巧，如预测、推理、总结等，这些技巧可以帮助他们更好地理解文章。
4. 引导思考：在阅读过程中，引导孩子思考问题，例如文章的主题、人物、事件等，这样可以帮助他们更好地理解文章。
5. 组织讨论：组织孩子们进行阅读讨论，让他们分享自己的想法和感受，这样可以激发他们的阅读兴趣和思考能力。
6. 做阅读笔记：让孩子在阅读过程中做笔记，记录下自己的思考和感受，这样可以帮助他们更好地理解文章，并且提高他们的写作能力。
阅读是一个需要长期积累和训练的过程，家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们建立良好的阅读习惯和阅读技巧。
如何提高小学四年级学生的语文综合能力
如何提高小学四年级学生的语文综合能力小学四年级是一个关键的阶段，对于学生语文综合能力的培养至关重要。
在这个阶段，学生已经有了一定的基础知识，但仍需要进一步提高和巩固，以应对后续更复杂的学习任务。
那么，如何提高小学四年级学生的语文综合能力呢？一、培养阅读习惯阅读是提高语文综合能力的基础。
对于四年级的学生来说，要逐渐从简单的绘本、童话故事转向更有深度和广度的书籍。
家长和老师可以为学生推荐一些适合他们年龄段的经典名著、科普读物、历史故事等。
首先，要给学生创造一个良好的阅读环境。
在家里，可以设立一个专门的阅读角落，摆放舒适的座椅和充足的书籍。
在学校，班级里可以设立图书角，定期更新书籍。
其次，要培养学生每天定时阅读的习惯。
可以规定每天晚上睡觉前半小时为阅读时间，让学生在这段时间里静下心来阅读。
另外，鼓励学生分享阅读心得。
可以组织班级读书交流会，让学生们互相交流自己读过的好书，分享自己的感受和体会。
二、加强字词积累字词是语文学习的基石。
四年级的学生应该掌握更多的生字、生词，并能够正确运用。
在课堂上，老师要注重生字生词的教学，通过多种方式帮助学生理解和记忆，比如通过字形分析、组词造句、近义词反义词比较等。
同时，学生也要养成主动积累字词的习惯。
可以准备一个专门的字词本，把平时遇到的生字生词记录下来，并经常复习。
家长可以通过玩字词游戏的方式，如词语接龙、猜字谜等，增加学生对字词的兴趣和记忆。
三、提高写作能力写作是语文综合能力的重要体现。
对于四年级的学生来说，要从简单的写话逐渐过渡到写短文、作文。
首先，要引导学生学会观察生活。
生活是写作的源泉，让学生留意身边的人和事，积累写作素材。
比如，一次有趣的活动、一个难忘的人、一处美丽的风景等，都可以成为写作的题材。
其次，注重写作方法的指导。
教给学生如何确定文章的主题、如何构思结构、如何运用修辞手法等。
可以通过范文分析、写作练习等方式，让学生逐步掌握写作技巧。
另外，鼓励学生多写多练。
四年级语文阅读教学总结(通用10篇)
四年级语文阅读教学总结(通用10篇)四年级语文阅读教学总结篇1一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展1、培养学生良好的学习习惯。
针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。
每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。
一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。
以此培养学生的组织能力和朗读能力。
经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。
发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、养成习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
(1)正确的上课方法。
“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。
学会听课，学会做笔记。
(2)写工整字，做规范作业。
强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。
统一规范作业格式。
4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。
本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。
并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。
在语文课堂教学中，创设轻松和谐的教学氛围。
运用先进的教学手段，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正体现以学生为主体。
本学期还特别关注学困生。
给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。
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四年级语文复习之阅读方法、技巧复习总结姓名：一、阅读方法（一）速读原文材料——优化阅读方法；讲求阅读实效1.养成良好的阅读习惯.俗话说“不动笔墨不读书”；在阅读的同时；边读边标上这篇短文有几个自然段；勾画中心句；对于自己不懂的词语和句子；做适当的标记.只有做好了标记、勾画；才能及时捕捉到需要的信息；重点突破.在阅读练习时；要做到：集中注重力；阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；快速阅读；快速感知文字信息.在规定阅读的时间；一定要按时按量完成.2.注意读法；边读边想.对阅读材料要一气呵成读完它；中间不能停顿或复读；尽量使用默读.边读边想；想什么呢？——有主要内容、重点词语、遣词造句的妙处、课后思考题、文章写作方法.怎样想呢？可以联系题目想、结合课后思考题想、通过插图想、联系上下文想、联系生活实际想、联系作者当时的情况想……认真地阅读文章是做好题目的前提；只有认真地通读全篇；做题时才能胸有成竹.（二）文章内容的感知1.写人记事文章的整体感知：在感知内容的时候；只要弄清时间、地点、人物、事件等基本要素；并加以概括；就可以概括出文章的主要内容.2.写景状物文章的感知.边默读边思考：这篇文章主要写什么景物？它是什么样的？是分几方面来写的？（三）看清题目要求——平心静气审题；切忌粗心大意在审视阅读理解的问题要求时；关键的字、词或句子要在文中找到用笔圈下来；作为扣题作答的要点.在阅读理解训练时；第二遍读文章要带着问题细读全文；要做到如下几点：1.基础知识；牢牢掌握.阅读题型多种多样；但是一定有基础知识的考察；比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词；摘抄比喻句、划出中心句等等.这些考察的是基础知识；课堂里都训练过；粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂.例如要求圈出正确的词语；有的同学反而把错误的词语划去了.类似的情况；在考试时常常能见到；粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细；这些题目尽量不要失分.2.生字新词；不要着急.试题中一旦出现生词；一般会注上中文词义；如果没有注出词义；那么应该这样处理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的；是要在题中出现的.最常见的两种情况：一是；要联系上下文理解词语在文中的意思；二是；根据意思从文中找出相应的词语.3.弄清问题；巧用“原话”.对于一些题目；原文中有明显的准确答案；要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料；进行回答.①有的问题是根据文中的句子设计的；可以从文中一句话找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的；因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的问题是根据整篇文章设计的；要认真弄懂全文意思；根据文中提供的线索或信息进行推理.4.联系生活；想像说话.（例如：联系你的生活实际；谈谈你读文后的感受.或是：读了这个故事；你有什么感想？请写几句话.）这样的题目往往要先从课文中说起；你喜欢主人公的什么品质；然后联系自己的生活实际；自己是怎样做的.在平时的训练中；写答案时要答满线格.在审题的时候；要像对待数学试题中的数字一样；认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点；要看清题目的要求；分析问题的提问要点.（四）细找文中原话——巧借关键词句；进行答案定位阅读理解题的问题设置大致分三个层次：直接源于原文；间接源于原文；超越原文.1.直接提取信息.大多数阅读试题会出自选文的某一处地方；其关键词基本涉及到具体的字词句；我们可以抓住问题中的关键词；找准问题的出处.答案一般在问题关键词前后的位置；可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位.有些试题它要求用文中原话来回答；我们就可以用文中的原话来作答.例如：《家是什么》（节选）家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事；也许能给家做一个贴切的注解.卢旺达内战期间；有一个叫热拉尔的人；37岁；他的一家有40口人；父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生.最后；绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地；冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉.他悲喜交集；将女儿紧紧搂在怀里；第一句话就是：“我又有家了.”填空：热拉尔“悲喜交集”；“悲”的是什么？（他的一家有40口人；父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生.）“喜”的是什么？（找到了自己的亲生骨肉.）这样的题目多以“根据短文内容填空”的题型出现；可以直接从文中提取答案.找好答案后；做好标记；以便检查核对；然后认真准确地抄写下来.2.提取信息后概括.有时候找出的语句不一定能够直接使用；还必须根据题目要求进行加工；或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织.如果它指定必须要用自己的话来回答；我们也可以将文中的原话加以概括.例如：《父亲》（节选）我小时候；不知什么原因；非常厌恶胡萝卜的味道；而弟弟就是不愿吃青菜.面对我们的挑食；父亲苦口婆心地劝过好几回；总不见效.父亲和母亲商量后；做出了一个决定.那天；当我和弟弟坐上饭桌时；看到的是:我的面前是一碗胡萝卜；而弟弟面前放着一碗青菜.我和弟弟面面相觑；谁都不肯动筷.父亲铁面无情地说:“今天；只有这个菜；不吃就吃白饭！”说得很干脆；毫无商量的余地.我们把求援的目光投向母亲；母亲似乎也无动于哀.我和弟弟埋头吃起了白饭.可是；_____________.直到第三天晚饭时；我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜.不久；我们就吃惯了它们.问题：文中的“父亲和母亲商量后；做出了一个决定.”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜和青菜；帮我们改掉挑食的坏习惯.父母做出这个决定的原因是苦口婆心的劝说总不见效.这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜.这些答案就要认真读这个小节；提取有效的信息；然后概括出来.3.提升内涵；升华情感.有些题目则需要结合全文内容；挖掘句子的隐含信息和深层含义.如《在金色的沙滩上》一文；作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题？（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色；更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质.）这就要经过缜密的思考；写出完美的答案了.语文阅读理解中；回答问题要精炼；摘取原文是关键.离开了原材料恐怕谁也答不准；答不全.因此；准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句；带着问题去读短文；可以快速地在原文中找出答案.（五）认真回答问题——掌握答题技巧；力求言之有据阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率；这需要掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题；第二遍阅读时再做题.回答问题时也要力求做到以下几点：1.不可不答.只有回答阅读材料要求所提出的问题；才能得分；不可不答；不答则无分.2.不能乱答.不联系阅读理解问题的要求来回答；我们称之为乱答题；乱答本质上是与不答题一样；不得分.我们在阅读理解训练中强调要答满线格；但并不是胡说和乱说；写一些没用的东西.答题时要抓住要点；不能偏离题目要求.3.懂得取舍.一时做不出的题；要先放一放；以免影响回答别的较有把握的阅读理解题.待全部阅读理解题解完后；如有剩余时间再回来做放弃的题.在解答阅读题时；千万不要慌；要静下心来；按照由易到难；由浅入深的思维方式；先从容易的入手；逐渐地打开思路.4.言之有据.所谓“言之有据”就是要在阅读文章上找原话；找依据；不能只是简单的一个词语和句子；显得理由不充分；更不能凭空瞎说.二、阅读题答题技巧(一)标题的作用：1.全文的线索；推动情节发展2.总结文章内容；点名主旨（突出主题）3.形式新颖；吸引读者4.反映人物情感变化(二)某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作辅垫；总领下文.例：荷兰；是水之国花之国；也是牧场之国.这句话在文中有什么作用？答：这句话是总起句；在文中起到开篇点题；引出下文的作用；抒发了作者对荷兰的赞美之情.2.文中：承上启下；总领下文；总结上文.3.文末：点明中心；深化主题；照应开头；总结全文.例：乡下人家；不论什么时候；不论什么季节；都有一道独特、迷人的风景.这句话在文中有什么作用？答：这句话在文中起到了总结全文；点明中心的作用；抒发了作者对乡下人家的热爱之情.(三)文中画线句、段运用何种描写方法；有何作用：1.人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写2.环境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点；突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一中XX的气氛；表达一种XX的思想感情(四)修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境.1.比喻、拟人：生动形象. 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.例1：“笔直的公路上；一队队灯柱；像等待检阅的仪仗队.”这句话好在哪里答：这句话运用了比喻的修辞手法；形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点.例2：“几场春雨过后；到那里走走；常常会看见许多鲜嫩的笋；成群地从土里探出头来.这句话好在哪里？”答：这句话运用了拟人的修辞手法；形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点.2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等. 答题格式：强调了＋对象＋特性.例：“漓江的水真静啊；静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊；清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.”这句话好在哪里？答：这句话运用了排比的修辞手法；强调了漓江的水的静、清、绿的特点.3.设问：引起读者注意和思考. 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考.例1：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧；刚合适；再没法容第三个人；是这样小的小船.”这句话好在哪里？答：这句话是设问句；它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意；并引起读者的思考.4.反问：强调；加强语气等.例2：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐；能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话好在哪里？答：这句话是反问句；它强调了蝙蝠的特点；蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西；并加强了语气.5.对比：强调了……突出了…….6.反复：强调了……加强语气.(五)段意的归纳.1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事.2.说明文：回答清楚说明对象是什么；它的特点是什么格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）(六)概括整篇课文主要内容的具体方法：1.概括要素法：只要弄清楚时间、地点、人物、事件等基本要素；并加以概括；就可以概括出文章的主要.如果体现在卷面上考察形式可以为：这篇文章写了一件什么事？你读懂了什么？2.文章题目扩展法3.段意串联法4.抓过渡段5.抓全文总启句或总结句概括6.文章的写作顺序概括：事情发展的顺序、时间先后的顺序、地点变换的顺序。