大瀑布的葬礼-中大附小

合集下载

关于《大瀑布的葬礼》教案

关于《大瀑布的葬礼》教案一、教学目标1. 让学生理解《大瀑布的葬礼》的故事情节，感受故事中的情感变化。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文《大瀑布的葬礼》的阅读与理解。

2. 分析故事中的人物形象，感受人物的内心情感。

3. 探讨人与自然和谐共处的方法，提出环保建议。

三、教学重点1. 理解《大瀑布的葬礼》的故事情节，体会故事中的情感变化。

2. 分析故事中的人物形象，感受人物的内心情感。

3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

四、教学难点1. 理解故事中的情感变化，引导学生感受人物的内心世界。

2. 引导学生思考人与自然的关系，提出合理的环保建议。

五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考故事情节和人物情感。

2. 使用案例分析法，分析人与自然的关系，提出环保建议。

3. 运用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。

六、教学准备1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本材料。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 学生分组名单。

4. 笔记本和笔for 学生记录。

5. 教学课件或黑板。

七、教学过程1. 导入（5分钟）a. 使用图片或视频资料展示大瀑布的壮观景象。

b. 向学生简单介绍大瀑布的历史和文化意义。

c. 提问学生对大瀑布的了解和印象。

2. 阅读理解（15分钟）a. 学生独立阅读课文《大瀑布的葬礼》。

b. 老师提问关于课文内容的问题，检查学生的理解。

3. 人物分析（15分钟）a. 学生分组讨论课文中的主要人物及其性格特点。

b. 每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4. 情感探讨（10分钟）a. 引导学生思考课文中表达的情感，如失落、悲伤、惋惜等。

b. 学生分享自己对于大瀑布消逝的感想和情感体验。

5. 环保讨论（10分钟）a. 引导学生思考人类活动对自然环境的影响。

b. 学生提出保护环境的具体建议和措施。

小学六年级语文公开课大瀑布的葬礼说课稿范文

小学六年级语文公开课《大瀑布的葬礼》说课稿范文小学六年级语文公开课《大瀑布的葬礼》说课稿范文这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。

作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

本课是第四组课文的一篇自读课文，选编这篇课文的意图：一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。

【教学目标】鉴于以上的教材分析，我将本课的教学目标作如下安排：１、会认读５个生字，积累自己喜欢的优美的四字词。

２、了解课文内容，有感情地朗读课文。

３、理解含义深刻的句子，体会作者要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

【教学重难点】由于本课是一篇培养学生环保意识的自读课文，所以我给它确立了两个重点，一是单元训练的重点，继续训练学生快速阅读的能力。

二是本课的重点，理解大瀑布消失的原因和葬礼的意义，旨在激发学生情感树立保护环境的强烈责任心。

这也是本课的教学难点。

【说教法学法】因为它是自读课文，所以不同于一般精读课文的讲授，要更多地放手让学生去自读自悟，但又不是放任自流，而是要在教师有目的的引导下进行的。

课前，我为学生出示了这样的学习提纲：１、快速地自读课文，了解这篇课文写了一件什么事。

２、利用工具书解决生字词。

３、你认为学好本文需要解决哪几个问题，请提出你的问题和小组的同学在一起交流。

４、朗读课文，要求准确流利，尽量做到有感情。

５、上网或者在课外书上查阅即将濒临灭绝的动植物，准备课上交流。

所以学法是以自学和小组交流讨论为主。

教师主要是通过制作课件和激情引导，为学生营造一个氛围，去激发学生的内在情感，从而激发学生的环保意识。

小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析

小学六年级语文上册《大瀑布的葬礼》课文原文及赏析《大瀑布的葬礼》课文原文1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。

当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了这个特殊的葬礼。

这个葬礼是为一条举世闻名的瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的。

这到底是怎么回事呢？事情的原委是这样的。

在拉丁美洲的巴西与阿根廷两国国境线的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。

塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

尤其是每年汛期，洪水来势汹汹，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，有时高达近百米。

更有震耳欲聋的水声，为大瀑布壮威。

据说在3O 千米外，瀑布的巨响声还清晰可闻。

长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。

世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的情新空气。

游客们常常为此陶醉不已，流连忘返但这雄奇的景观，竟然不辞而别。

2O世纪8O年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。

水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。

而且，周围工厂的用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。

几年过去，塞特凯达斯大瀑布已经逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇与气势。

它在群山之中无奈地垂下了头。

像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待着最后的消亡。

许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。

科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。

消息传开，许许多多的人感到震惊和痛心。

这个曾经令多少人为之骄傲的塞特凯达斯大瀑布，即将永远消失。

这个事实，令人们震惊，同时也唤起了人们保护环境的责任心。

他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到全世界宣传“保护环境，爱护地球”的行动中。

小学语文《大瀑布的葬礼》教案

小学语文《大瀑布的葬礼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解巴西瀑布的特点和作者对大瀑布的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大瀑布的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文描述。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，了解大瀑布的特点和作者的情感表达。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文描述的大瀑布景象的想象与感受。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。

（2）相关的大瀑布图片或视频资料。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集有关大瀑布的资料，增加对大瀑布的了解。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示大瀑布的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对大瀑布的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）教师提问，帮助学生深入理解课文描述的大瀑布景象。

5. 情感体验（1）学生分享他们对大瀑布的感想，谈谈对自然景观的保护意识。

（2）教师引导学生欣赏课文中美的元素，培养审美情趣。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于大瀑布的小作文，描述他们心中的大瀑布。

2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。

（2）绘制一幅大瀑布的图画，展示自己对大瀑布的理解和想象。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面。

小学语文面试《大瀑布的葬礼》教案设计.docx

小学语文面试《大瀑布的葬礼》教案设计小学语文：《大瀑布的葬礼》教案教学准备注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。

仔细看材料进行着重了解。

做到熟悉能讲！材料背景塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态的平衡已是人类生存所面临的大事。

教学目标1．认识本课的5个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重难点教学重点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义教学难点激发学生保护地球生态环境的情感。

教学过程第一课时一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题。

二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1．认识本课的5个生字。

2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3．读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。

如：（在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。

由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。

）4．提出不懂的问题。

（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1．课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。

（生浏览课文，画出有关句子。

）2．读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3．同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。

（生自由说）4．说得真好，现在请看如今的大瀑布。

《大瀑布的葬礼》优秀教案

《大瀑布的葬礼》优秀教案《大瀑布的葬礼》优秀教案1设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。

在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。

通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。

让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。

采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。

在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。

并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。

教学目标：1．能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；2．有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重点：快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。

教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑1．（板书：葬礼）师：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）2．（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）3．过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。

请带着问题，快速默读课文，想象__讲了一件什么事？二、学生整体感知，了解课文内容学生默读后归纳：这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。

大瀑布的葬礼课文原文

大瀑布的葬礼课文原文引言大瀑布的葬礼是一篇经典的课文，描绘了一场别开生面的葬礼仪式。

本文通过细腻的描写和独特的视角，展现了大自然对生命的赋予与敬重。

以下是《大瀑布的葬礼》的课文原文。

正文今天，我要介绍的是一场不寻常的葬礼。

那是一个晴朗而温暖的日子，阳光照耀着大地，微风吹拂着树木。

大家聚集在一座壮丽的大瀑布前，身穿黑色的服装，面带悲伤的神情。

葬礼的主角，是这座雄伟的瀑布。

瀑布是大自然的杰作，它咆哮着，奔腾而下，形成了壮观的景观。

人们常常在此欣赏大瀑布的壮丽与美丽，但他们从未意识到，这座瀑布也有生命，也有自己的寿命。

今天，我们将为大瀑布送行，为它举行一场别开生面的葬礼仪式。

我们将向它表达我们对它的喜爱与感激之情，向它致以最后的敬意。

仪式开始了，人们低着头，肃穆而庄重地排列在一旁。

风轻轻地吹过，带来了花香。

一位年长的长者走到了仪式的主持人的身边，他拿出一块红布，轻轻地把它披在了瀑布的身上。

人们默默地看着，目送着这片红布飘扬在空中。

接着，仪式变得肃穆而庄重。

一位年轻的女子走上前，手持着一束鲜花，她缓缓地把花撒向瀑布。

鲜花在空中飞舞，犹如绽放的美丽，为瀑布增添了一抹色彩。

葬礼进行到一半时，人们一起唱起了悲伤的挽歌。

歌声响彻在大瀑布的四周，仿佛大自然也为这场葬礼而悲伤。

人们的眼中充满了泪水，他们默默地祈祷着，祈求大瀑布的灵魂能够安息在天堂。

仪式的最后一部分是默哀。

人们静静地站在原地，默默地默哀。

在这段时间里，大瀑布也变得异常安静，仿佛与众人共鸣。

然后，一阵微风吹过，轻轻地拂过人们的脸庞，给予他们慰藉。

葬礼结束了，人们纷纷散去。

大瀑布依然奔腾着，咆哮着，展示着它的魅力。

但每当有人再次来到这里游览，他们都会感受到一种别样的敬畏和敬重。

因为他们知道，在这里曾举行过一场特殊的葬礼，为了对大瀑布的生命表示敬意。

结语《大瀑布的葬礼》的课文原文通过描述一场别开生面的葬礼仪式，展示了人们对大自然的敬畏和尊重。

通过仪式的不同环节，文中呼吁人们要对大自然保持敬意，不仅欣赏它的美丽，更要意识到它的生命价值。

《大瀑布的葬礼》优秀教案范文

《大瀑布的葬礼》优秀教案范文第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解和认识世界自然遗产——大瀑布，提高学生对自然环境的保护意识。

通过阅读《大瀑布的葬礼》，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

1.2 教学内容课文：《大瀑布的葬礼》生词：世界遗产、环境污染、生态保护、葬礼等。

1.3 教学重点、难点重点：理解课文内容，掌握生词。

难点：领会作者对大自然的热爱和生态保护的呼吁。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解课文背景、生词和难点。

阅读法：引导学生阅读课文，理解课文内容。

讨论法：组织学生讨论，培养学生的表达能力。

2.2 教学步骤步骤一：导入新课，讲解课文背景。

步骤二：讲解生词，扫除阅读障碍。

步骤三：阅读课文，理解课文内容。

步骤四：分析课文，领会作者情感。

步骤五：课堂讨论，发表个人见解。

步骤六：总结课文，强调生态保护的重要性。

第三章：课堂活动设计3.1 课前活动播放大瀑布的视频资料，让学生对大瀑布有直观的认识。

3.2 课中活动学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。

组织学生进行小组讨论，分享对生态保护的看法。

3.3 课后活动布置作业：让学生写一篇关于生态保护的短文。

推荐阅读：引导学生阅读其他有关生态保护的文学作品。

第四章：教学评价4.1 评价方式课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

课堂讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点的阐述和交流。

4.2 评价标准课堂表现：积极发言、认真听讲、主动参与。

作业完成情况：内容完整、字迹工整、表达清晰。

课堂讨论：观点明确、论述合理、交流顺畅。

第五章：教学反思课后收集学生作业，了解学生对生态保护的认识程度。

听取学生反馈，了解教学方法的适用性。

5.2 教学改进根据学生反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。

关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

《大瀑布的葬礼》小学优秀教案

《大瀑布的葬礼》小学优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等。

让学生了解大瀑布的形成原因和特点。

让学生了解大瀑布的生态环境和生物多样性。

1.2 技能目标：培养学生观察和描述大瀑布的能力。

培养学生分析和解决问题的能力。

培养学生合作和表达的能力。

1.3 情感目标：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

培养学生对生态环境的关心和责任感。

培养学生对文化交流和多样性的尊重。

第二章：教学内容2.1 大瀑布的定义和特点：解释大瀑布的形成原因和特点，如水流量、瀑布高度等。

介绍世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等。

2.2 大瀑布的生态环境：讲述大瀑布周围生态环境的特点和生物多样性。

强调大瀑布对生态环境的重要性和保护意义。

第三章：教学方法3.1 观察和描述：组织学生观察大瀑布的图片或视频，并鼓励学生用语言描述大瀑布的美丽和壮观。

引导学生关注大瀑布的特点和形成原因。

3.2 分析和解决问题：提供有关大瀑布生态环境的问题，引导学生进行分析和讨论。

鼓励学生提出解决方案，如保护大瀑布周围环境、减少污染等。

3.3 合作和表达：分组学生进行合作活动，共同研究和探讨大瀑布的保护问题。

鼓励学生表达自己的观点和想法，促进交流和合作。

第四章：教学评估4.1 观察和描述评估：评估学生对大瀑布的观察和描述能力，如语言表达的准确性和描述的完整性。

4.2 分析和解决问题评估：评估学生对大瀑布生态环境问题的分析和解决能力，如逻辑思维和提出合理解决方案的能力。

4.3 合作和表达评估：评估学生在合作活动中的参与度和表达能力，如团队合作和观点表达的清晰性。

第五章：教学资源5.1 图片和视频资源：提供大瀑布的图片和视频资源，以辅助学生观察和描述大瀑布的美丽和壮观。

5.2 参考书籍和资料：提供有关大瀑布的参考书籍和资料，以扩展学生的知识面和深入理解大瀑布的特点和保护意义。

5.3 网络资源：提供相关的大瀑布网站和在线资源，以供学生进一步探索和了解大瀑布的相关信息。

六年级语文大瀑布的葬礼9 (2)

塔林的意思原来竟是“丹麦地堡”！这个名称似乎透出了些许历史的苍凉。波罗的海三国地处芬兰湾南岸，是连接中东欧和南北欧的交通要冲和经济枢纽，自古以来受着周边几个强国的觊觎、挤压，曾先后被俄罗斯、芬兰、丹麦多国占领。他们在外族的统治下没有屈服，反倒激发出强大的民族凝聚力和独立自强的渴望。
随着渡船隆隆响起，平静的罗岩江被拨开了。一道道波纹，向两岸荡去。“哗哗”的波浪划过在浅水区觅食的那只鹭鸶鸟纤细的双脚，“哗”地就打湿了岸边那条乌黑的枯树根。回望对面的罗岩村，梅林中的那一颗颗乌黑的东魁，犹如一颗颗璀璨的明珠，闪耀着华丽的彩光。
作者（右一）送给孩子们礼物
塔林的“中国歌王”
2017年我随“丝路万里行”中国车队穿越中亚诸国和俄罗斯，到达北欧爱沙尼亚首都塔林。这是我第二次来到这座海滨城市。原以为“塔林”二字是意译，对参观“欧洲塔林”充满期待。及至听到导游讲，“塔林”系由“丹麦的”和“地堡”两个词组成，意为“丹麦地堡”，才知道自己误解了。
。医学考试培训 /course/all/5/
粟艳鹏最后对Leabharlann 们说，东魁杨梅已经成了我们罗岩村的主要收入，每年全村的东魁收入近一千万元。怀化东魁在洪江，洪江东魁在托口，托口东魁在罗岩。虽然在怀化市有了一定的名气，但我们的营销手段，我们东魁的包装，不说远的，离较近的靖县木桐杨梅都还有一定的差距，学习的地方还有很多。但我相信，在党和政府的支持下，通过我们自己不懈努力，我们的东魁一定会闪现出梅界之王者风范。

小学语文《大瀑布的葬礼》教案_1

小学语文《大瀑布的葬礼》教案小学语文《大瀑布的葬礼》教案小学语文《大瀑布的葬礼》教案1 教学目的：1、认识本课的5个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、理解含义深化的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学过程：一、提醒课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题二、初读课文，理解内容〔一〕分组学习、讨论1、认识本课的5个生字。

2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以。

3、考虑以下问题：〔1〕巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？〔2〕塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？〔3〕这一出名世界的大瀑布是怎样被葬送的？〔4〕巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、提出不懂的问题〔二〕全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容1、课文的哪局部描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。

画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

2、课文的哪局部写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。

理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

”3、由此你想到什么？4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？〔号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，保护我们生存的地球〕5、假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。

五、布置作业注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？附：板书设计小学语文《大瀑布的葬礼》教案2 一、教学目的1.知识与技能：凭借课文的语言材料，培养学生的分析^p 、概括、理解才能以及朗读感悟才能。

理解课文内容，理解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深化的句子。

课文《大瀑布的葬礼》教学反思

课文《大瀑布的葬礼》教学反思1、课文《大瀑布的葬礼》教学反思《大瀑布的葬礼》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第１４课。

课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事。

号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。

本课采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景做对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。

本课教学重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的.目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。

１、用对比朗读感悟今昔瀑布的不同：在快速阅读课文的基础上，找出人们为大瀑布举行葬礼，想告诉我们什么？画出来，并深情地齐读。

使同学感受到人们都为大瀑布的命运而担忧。

播放大屏幕（昔日、今日的大瀑布）请同学们通过观察对比。

然后再读课文，分别找出写塞特凯达斯大瀑布昔日雄姿和今日的样子的段落对比品读，划出关键词句分别说说大瀑布前后不同的样子，两组词语对比一读，触目惊心。

再请学生男女对比着朗读文中的段落，说说读后的感受。

描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄伟壮观。

不仅给人一种美的享受，而且能被这壮美的景象陶醉。

而即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布，使同学们感到痛心和惋惜。

２、追究破坏根源：昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭，这是什么原因呢？教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生以小组探讨第六自然段，然后交流：⑴ ２０世纪８０年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站──伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。

⑴ 周围许多工厂用水毫无节制。

⑴ 沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。

小学语文五年级《大瀑布的葬礼》

小学语文五年级《大瀑布的葬礼》一、背景概述《大瀑布的葬礼》是小学五年级语文课本中的一篇作文。

作文以大瀑布失去水源为背景，通过描写大瀑布面临的困境和人们为保护大瀑布而做出的努力，表达了对自然环境保护的思考和呼吁。

作文以语言简洁明快，形象生动的方式，引发读者对生态环境问题的思考，激发了对自然界的敬畏之情，强调了人与自然界的和谐共生关系。

二、阅读解析1. 写作风格整篇作文以第三人称的方式进行叙述，语言简洁明了，流畅自然。

通过描写大瀑布的状况以及人们的反应，引起读者对环境保护问题的思考。

2. 主题思想作文通过描绘大瀑布失去水源的情景，呼吁人们应当关注自然环境的保护，倡导节约用水和珍惜资源的意识。

通过塑造人与自然界的和谐共生关系的形象，传递出人与自然应该互相尊重、互相依存的思想。

3. 内容结构作文首先描写了大瀑布流水减少的情景，接着描述了人们对大瀑布流水减少的反应，包括政府组织拯救行动，救水队员努力修复水源等。

最后，作文通过描写大瀑布恢复生机的场景，寓意环境保护的重要性。

4. 表达方式作者通过具体的描写和细节，塑造出了大瀑布和人们的形象，使读者能够形象地感受到其中蕴含的思想和情感。

三、文档内容作文《大瀑布的葬礼》原文大瀑布是山区的一朵瑰丽的花朵，水珠从瀑布上倾泻而下，像银河倾泻而下。

可是，最近几年，大瀑布的水源越来越少了。

水珠变得比以前细小了，水势也小了。

大瀑布仿佛生病了一样，痛苦地呻吟着。

村民们也受到了大瀑布缺水的困扰。

他们忧心忡忡地听着大瀑布的呻吟，他们的心像被压上了一块巨石，沉甸甸的。

政府得到了消息，他们组织了拯救行动，派出了救水队员前往大瀑布修复水源。

救水队员们忍受着酷暑，努力修复着大瀑布的水源。

他们修建了防洪渠，引导了更多的水源。

大瀑布渐渐恢复了生机，水珠重新恢复了往日的欢快，水势变得更加磅礴了。

大瀑布的葬礼得以阻止，它继续在山区高高地矗立着，向人们展示着壮丽的景色。

人们对自然的敬畏之情更加油然而生。

《大瀑布的葬礼》阅读答案

《大瀑布的葬礼》阅读答案《大瀑布的葬礼》是一篇描写大自然景观消失的故事。

故事讲述了一个大瀑布逐渐消失的过程，以及人们对此的反应和思考。

以下是一些可能的阅读答案：1. 故事中的大瀑布是本故事的核心元素。

它是人们心中的一个象征，代表着大自然和生命的力量。

然而，随着时间的推移，大瀑布逐渐减小，最终完全消失。

这个过程象征着人类对自然环境的不负责任和破坏，以及生态系统的崩溃。

通过描写大瀑布的消失，故事呼吁人们对自然环境保护和可持续发展的重要性进行深思。

2. 故事中的人们对大瀑布的消失产生了不同的反应。

有些人对此毫不在意，认为大瀑布只是自然界的其中一部分，对人类并没有什么实际的影响。

然而，也有一些人感到十分惋惜和悲伤，他们意识到大瀑布的消失代表着人类对自然资源的掠夺性利用。

这些人开始反思自己的行为，并寻找改变的方式。

3. 故事中的大瀑布也与人们的美好回忆和情感联系在一起。

有些人曾经在大瀑布处度过了美好的时光，如结婚、游玩等。

对于他们来说，大瀑布是他们生活中重要的一部分。

因此，大瀑布的逐渐消失让他们感到失落和无助。

这是一个提醒人们珍惜和保护自然环境的重要性的触发点。

4. 故事中的葬礼象征着人们对大瀑布的敬意和缅怀。

尽管大瀑布已经消失，但人们并没有忘记它的存在和意义。

葬礼是人们向大瀑布告别的方式，也是一个新的起点。

人们发誓要改变自己的行为，保护和珍惜自然环境，以免再次失去更多的宝贵资源。

5. 故事还呼吁人们思考人与自然之间的关系，并找到平衡和谐的发展方式。

人类的进步和发展离不开自然资源，但我们必须意识到，自然也需要得到保护和尊重。

只有通过可持续的发展、环境保护和减少对自然资源的过度利用，我们才能实现人与自然的和谐共处。

综上所述，《大瀑布的葬礼》通过描写大自然景观（大瀑布）消失的过程，引发人们对自然环境保护的思考。

这个故事提醒我们要珍惜自然资源，改变不负责任的行为，并寻找可持续发展的方式。

同时，它也呼吁人们思考人与自然之间的关系，寻求人与自然共存的平衡之道。

大瀑布的葬礼

视频
站在这从天而降的巨大水帘面前，站在这从天而降的巨大水帘面前，我仿佛；置身于细细的水雾中，细细的水雾中，我仿佛呼吸着这清新的空气，我仿佛呼吸着这清新的空气，我陶醉了，不由啧啧称赞：我陶醉了，不由啧啧称赞：
；。。
想象训练：想象训练：
几年过去，几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期也见不到昔日雄奇的气势。不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地它在群山之中无奈地垂下了头，垂下了头，像生命垂的老人一般，危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。枯槁，奄奄一息。许多慕民而来的游人，见此情景，无不惆怅见此情景，无不惆怅满怀，失望去而。满怀，失望去而。
长期以来，长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲骄傲。西和阿根廷人民的骄傲。世界各地的观光纷至沓来，在这从天而降从天而降的巨大水帘面者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面置身于细细的水雾中，前，置身于细细的水雾中，感受着这世外清新空气，游客们常常为此陶醉不桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不流连忘返。已，流连忘返。
资料赏析
美文感悟
拓展延伸
制作者 : 河南小学
孙明
返回
考考你:
葬礼塞特凯达斯滔滔不绝纷至沓来流连忘返枯槁酋长哀悼汹涌咆哮
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下滔滔不绝，咆哮而下，贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观雄伟壮观，气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直立方米的水从几十米的高处飞流直落地撞开万朵莲花，下，落地撞开万朵莲花，溅起的水飘飘洒洒，水声震耳欲聋震耳欲聋。雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说公里外，在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。

小学五年级语文大瀑布的葬礼教案

小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教案教学目标：1.理解课文内容，感受作者对大瀑布的怀念和对环境保护的呼吁。

2.学习课文中的生字词，提高词汇积累能力。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提升语文素养。

教学重点：1.体会作者对大瀑布的情感。

2.学习课文中的生字词。

教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.深入理解课文主题，提升环保意识。

教学过程：一、导入新课1.教师出示大瀑布的图片，引导学生观察并发表看法。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并组内交流。

2.教师分析课文结构，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.学生分段朗读课文，教师点评并指导。

四、深入讨论1.教师引导学生讨论：为什么作者要为大瀑布举行葬礼？3.教师提问：你们认为我们应该如何保护环境，防止类似的事情发生？五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

六、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。

第一课时一、导入新课1.教师出示大瀑布的图片，引导学生观察并发表看法。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并组内交流。

2.教师分析课文结构，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.学生分段朗读课文，教师点评并指导。

第二课时一、课堂回顾1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、深入讨论1.教师引导学生讨论：为什么作者要为大瀑布举行葬礼？3.教师提问：你们认为我们应该如何保护环境，防止类似的事情发生？三、课堂小结2.学生分享自己的收获。

四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。

重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过提问引导学生关注课文中作者对大瀑布的情感表达，如：“同学们，当作者描述大瀑布的葬礼时，你们能感受到他的什么情绪？他是如何用文字表达这种情感的？”2.在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的游戏，如“词语接龙”，让学生在游戏中巩固记忆。