二年级语文下册《美丽的武夷山》教案设计
二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计
二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自二年级下册《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材第12页至第13页，详细内容为武夷山的地理环境、自然景观和文化背景。
通过本节课的学习，让学生了解武夷山的美丽风光，培养他们热爱大自然、保护环境的思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握武夷山的基本地理知识和自然景观，提高他们的地理素养。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，增强他们的环保意识。
3. 提高学生的观察、表达和合作能力，激发他们探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：武夷山的地理环境、自然景观和文化背景的掌握。
教学重点：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、地图、挂图等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的美丽风光，引导学生观察并说出武夷山的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）教师带领学生阅读教材，了解武夷山的地理环境、自然景观和文化背景。
（2）结合地图、挂图，讲解武夷山的位置、地形、气候等地理知识。
（3）通过图片和视频资料，展示武夷山的自然景观，如九曲溪、天游峰等。
3. 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论武夷山的美丽风光，每组选出一个最喜欢的景点，并进行简要介绍。
（2）手工艺品制作：让学生利用彩笔、画纸、剪刀、胶水等学具，制作武夷山的手工艺品。
4. 例题讲解（1）选择题：关于武夷山的位置、地形、气候等地理知识的选择题。
（2）简答题：让学生用自己的话描述武夷山的美丽风光。
5. 随堂练习（1）完成教材第13页的练习题。
（2）展示学生制作的武夷山手工艺品，并进行点评。
六、板书设计1. 武夷山：地理环境、自然景观、文化背景2. 教学重点：热爱大自然、保护环境七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的武夷山景点，并说明原因。
答案示例：我最喜欢的武夷山景点是九曲溪，因为它水清、山美，犹如一幅美丽的画卷。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《美丽的武夷山》。
学会生字词，并能应用于实际情景中。
理解课文内容，了解武夷山的美丽景色。
1.2 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
运用课文中的描述，培养学生的语言表达能力和写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，增强对祖国大好河山的热爱。
培养学生合作、分享的良好品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能应用于实际情景中。
2.2 教学难点：理解课文中的描述，如“九曲溪”、“大王峰”等景点的特点。
学会正确的书写和运用生字词。
第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，展示武夷山的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
学生自读课文，教师指导生字词的学习。
学生齐读课文，教师讲解课文内容，解答学生的疑问。
3.2 第二课时：学生分组讨论，探讨课文中的景点特点，并分享自己的感受。
教师引导学生进行写作练习，运用生字词描述自己喜欢的景点。
学生展示自己的写作成果，互相评价和交流。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、讨论等。
4.2 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。
4.3 写作能力：评价学生在写作练习中的表现，如语言表达、想象力等。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《美丽的武夷山》课文。
5.2 图片资源：武夷山的风景图片。
5.3 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
第六章：教学拓展活动6.1 组织学生进行角色扮演，模拟导游介绍武夷山的场景，培养学生的表达能力和表演能力。
6.2 邀请家长参与，组织一次亲子旅游活动，带领学生去武夷山实地参观，增强学生对课文内容的理解和体验。
第七章：教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，不断改进教学方法。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《美丽的武夷山》。
全文共五个自然段，详细描述了武夷山的自然风光和人文景观，包括山清水秀、九曲溪、大红袍等著名景点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解本课生词，掌握课文大意，学会用优美的词语描绘景色。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受自然美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱之情，培养学生保护环境、热爱家乡的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美词语和句子，学会运用。
教学重点：感受武夷山的美丽风光，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段学习，分析课文中的生词和优美句子，理解课文内容。
（3）针对课文中的难点和重点，进行讲解和指导。
3. 实践情景引入让学生结合自己的生活经验，用优美的词语描述武夷山的景色。
4. 例题讲解（1）分析课文中的例句，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）仿写例句，进行课堂练习。
5. 随堂练习让学生运用课文中学到的词语和句子，写一段描述家乡美景的话。
六、板书设计1. 课题：美丽的武夷山2. 主要内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然景观：山清水秀、九曲溪、大红袍（3）武夷山的人文景观：悬空寺、武夷宫、大红袍茶文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅武夷山的风景画。
（2）运用课文中学到的词语和句子，写一篇《我眼中的武夷山》。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和美感为主。
（2）范文：我眼中的武夷山武夷山位于我国福建省，那里山清水秀，风景如画。
我最喜欢的是九曲溪，溪水清澈见底，仿佛是一条蜿蜒的丝带，环绕在群山之间。
北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案(通用13篇)
北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案（通用13篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案（通用13篇）北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案篇1教学要求：1、朗读课文，体会武夷山入诗入画的感觉，感受祖国之美。
2、认识15个生字，继续培养学生[此文转于斐斐课件园]在文中识字，合作学习。
教学重点：1、感受武夷山的美丽，体会入诗入画。
2、采用多种识字方法鼓励学生独立识字。
教具准备：课文录音；课件；字卡；武夷山录像；8套学习袋。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、谈话导入新课同学们，你们喜欢听什么样的故事呢？今天老师要给大家讲一个神话故事听。
好吗？很久很久以前，有一座山，山上住着一位姓彭的老人，当时，洪水成灾，百姓没有安宁的日子。
于是，老人就带领村民开山治水，人们尊称他为彭祖彭祖有两个儿子，一个叫彭武（出示武）一个叫彭夷（出示夷）。
彭祖活到80岁的时候，被玉帝召上天去了。
临走时只留下了一把斧子、一柄锄头和一弯弓箭，嘱咐儿子要开山治水，造福人民。
兄弟两个记着父亲的话，开山治水，把这一带装点成人间仙境，村民过上了五谷丰登的好日子。
彭武、彭夷去世后，人们为了报答他们的恩情，就以兄弟两个的名字命名他们住的这座山，同学们，你知道这座山叫什么吗？（板书：武夷山）读课题。
今天和老师一起去武夷山旅游。
高兴吗？[用谈话的形式引入，自然贴切。
课题出示的过程分散了识字，既了解了山名字的由来，同时又进行了趣味识字]二、学习课文1、（火车声音）坐上开往福建的列车，我们火车上先听一听对武夷山的介绍吧。
请你打开书30页，拿起书，跟着录音默读一遍课文。
播放课文录音问：简单说说武夷山哪里给你的印象最深刻？[通过听读进行听读识字，整体感知课文的大概内容]2、自己试着读一遍课文，读准字音，遇到自己不认识的字就想办法认识它。
3、小组共同商量用什么好方法解决自己不认识的字。
4、两个人合作读一遍课文，然后对同桌说说你最喜欢武夷山的什么地方，读一读你喜欢的那句话。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第四单元《美丽的武夷山》。
主要内容包括：课文阅读，了解武夷山的自然风光和人文景观；学习生字词，掌握字词的正确书写和用法；朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，掌握字词的正确书写和用法；能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生主动探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和用法；课文的理解与感悟。
教学重点：朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示武夷山的美丽图片，引导学生关注武夷山的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书查阅字词含义，了解课文大意。
3. 合作探究学生分组讨论，分享自己查阅的生字词，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的疑问进行解答，讲解生字词的正确书写和用法，引导学生理解课文内容。
5. 例题讲解教师选取课文中的典型例句，分析句子的语法结构，讲解词语的用法。
6. 随堂练习学生根据课堂讲解内容，完成课后练习，巩固所学知识。
7. 朗读感悟学生有感情地朗读课文，感受作者对武夷山的赞美之情。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 生字词：悬挂、陡峭、清澈、蜿蜒、仙境等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述武夷山的话。
答案示例：武夷山位于我国福建省，那里山清水秀，景色宜人。
山峰陡峭，悬挂在云端；溪水清澈，蜿蜒曲折；置身其中，仿佛进入人间仙境。
2. 作业题目：熟读课文，用自己的话概括课文内容。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的热爱和保护意识。
学生培养对祖国的自豪感和热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《美丽的武夷山》是一篇描绘我国福建省武夷山美丽风光的课文。
课文通过生动的描绘，展现了武夷山的奇特山峰、清澈溪流和丰富生物。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：武夷山、奇特、清澈、溪流、生物等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文中所描述的自然景观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。
采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示武夷山的图片和视频。
使用生字词卡片，帮助学生记忆和巩固。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过展示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍武夷山，并引入课文。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
5.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
教师通过语境演示，帮助学生理解和运用生字词。
5.4 理解课文：教师提出问题，引导学生思考并回答：“课文描述了武夷山的哪些美景？你们可以从哪些句子中看出来？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
5.5 小结与作业：教师对本节课的内容进行小结，强调生字词的掌握和运用。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的武夷山》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、武夷山风光欣赏。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课中生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。
2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文、小组合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。
教学重点：认识并掌握课中生字词，能正确、流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字词卡片、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示武夷山的图片，引导学生观察并发表自己的看法，进而引出本课主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，并对易错字进行讲解。
4. 课文解析（15分钟）教师带领学生朗读课文，逐段解析，引导学生理解课文内容，感受武夷山的美丽风光。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题方法，并进行随堂练习。
6. 小组合作（10分钟）学生分组，根据课文内容，讨论武夷山的美丽景色，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 生字词：山、水、云、鸟、美丽、壮观等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅武夷山风光的画。
2. 答案：学生作品，要求画面丰富，色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于武夷山的相关资料，了解武夷山的历史文化，提高学生的综合素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设置5. 小组合作与展示6. 作业设计与课后拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 教师在课堂上应充分利用生字词卡片，引导学生认读，并关注学生的发音准确性。
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇篇一：《美丽的武夷山》教学设计课标教材解读：这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。
这是一篇语言优美的说明性散文，描绘了武夷山的奇山异水。
从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点，到第二自然段写武夷山的山的奇、险，再到第三自然段写武夷山的水之清和静，最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。
全文洋溢着美感，处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。
教学目标：1、初步认识本课的生字、新词。
2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。
3、能通过想象，体会作者所描写的意境，进行适当的句子训练。
4、根据自己的感受朗读课文。
教学重难点：1、体会武夷山的山水之美，能够读出美来。
2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。
3、能够在词语中认识、理解生词的意思。
教学准备：课件（图片、文字）教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放武夷山风景图片，学生静静地欣赏。
同学们这就是美丽的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天让我们一起走进武夷山。
二、初读感知，检查识字。
1、自由读课文，圈出不认识的字并解决它。
2、出示词语，指名读，纠正字音。
小组读、分男女生读、齐读。
西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画3、我们马上就要爬山了，“爬”字怎么写呢？请生说记字方法，师示范写，生练写2个。
三、熟读课文，加深理解。
1、同桌共读一本书，再次轻声读一遍课文，相互学习。
（边读边想课文写了武夷山的什么。
）2、刚才同学们读得很认真，谁能说说写武夷山的山是在哪一自然段吗？（第2自然段）出示课文第2自然段文字，指名读。
3、谁来说说武夷山的山怎样？（造型奇特、山势险峻）板书：奇、险请大家找一找写武夷山“奇”的句子，并用自己喜欢的符号画出来。
汇报读：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。
（请生上黑板来画图）哇，真是特别奇异的山峰啊。
你觉得这三十六峰还可能像什么，你能也用上：有的像.....有的像......有的像........来说句子吗？自由说。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案3篇
•••••••••••••••••二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的二年级下册语文《美丽的武夷山》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案1一、谈话引入1、师：我国有许多名胜古迹，我们曾经跟随课文去过雄伟的北京，风光秀丽的日月潭，盛产水果的葡萄沟，秀丽神奇的黄山。
今天，让我们再次走近我国的锦绣山河，去游览一下著名的旅游胜地——武夷山。
2、叫一叫这个美丽的地方（揭题、读题）（“武” “夷”是生字）3、对于武夷山你想知道些什么？4、看来大家都很喜欢这个地方，老师今天就当一回导游，带小朋友到那里去看一看，好吗？5、武夷山风光秀丽，景色宜人，让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光吧！（图片展示）二、初读感悟1、多美的武夷山啊！课文中又是怎样来描绘的呢？让我们轻声读课文，先从课文的字里行间去体会武夷山的美吧！2、能把你最喜欢的句子读给大家听听吗？（出示句子，及时正音）3、读得不错！那你知道武夷山在哪儿吗？（你那么关注武夷山的地理位置，将来一定能当上一名出色的小导游）4、我们看，武夷山山沿水而立，水绕山而行，是一个多么美丽的地方呀！喜欢它吗？（出示图片）那就请你自己读读这句话吧！（出示文字）齐读。
三、品读体会学山1、古人有云：“武夷山水天下奇”。
果真如此吗？让我们走进武夷山领略那里的山和水。
2、课文哪一节描绘了武夷的山？3、那就请你默读课文第2自然段，思考：武夷的山有什么特点？（山势险峻、造型奇特）及时正音4、（出示图片）快看，现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。
如果想要登上大王峰的话，你认为容易吗？从哪里可以看出来？还可以从哪个词看出来？（最险）5、那该用怎样的朗读来体现大王峰的险呢？（出示句子）指名读。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第六单元《美丽的武夷山》。
课文详细描绘了我国福建省武夷山的自然风光、名胜古迹和人文景观。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者对武夷山的赞美之情；学习生字、新词，掌握句子朗读和书写技巧；了解武夷山的相关地理、历史文化知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字、新词，理解课文内容，感受作者对武夷山的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对语文知识的探究能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生尊重和保护自然环境意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
难点：正确书写生字，理解句子含义，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）教师引导学生分享对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了武夷山的哪些美景？3. 课堂讲解（1）教师引导学生学习生字、新词，讲解句子含义。
（2）示范朗读，指导学生正确朗读课文，感受作者的情感。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上抄写生字、新词，巩固记忆。
（2）教师挑选学生朗读课文，其他同学评价，共同提高。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论：为什么作者说武夷山是“美丽的”？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）拓展延伸：介绍武夷山的其他景点和民间传说，激发学生的探究欲望。
六、板书设计美丽的武夷山九曲溪天游峰大红袍一线天七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字、新词，写一段关于武夷山的描述。
答案示例：武夷山位于福建省，那里有美丽的九曲溪、壮观的天游峰、神奇的大红袍和险峻的一线天。
二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计(1)
二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自二年级下册《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材第23页至第24页，详细内容为武夷山的地理位置、自然景观和文化背景，以及武夷山的动植物资源。
二、教学目标1. 让学生了解武夷山的基本概况，提高学生的地理知识储备。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3. 培养学生的环保意识，使学生学会珍惜和保护自然资源。
三、教学难点与重点教学难点：武夷山的地理位置、动植物资源以及文化背景的了解。
教学重点：培养学生对自然景观的欣赏能力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、实物图片、视频资料等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示武夷山的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题《美丽的武夷山》。
2. 新课导入：通过PPT展示，讲解武夷山的地理位置、自然景观和文化背景，让学生对武夷山有全面的了解。
3. 实践情景引入：播放武夷山旅游宣传片，让学生感受武夷山的美丽风光，培养学生的欣赏能力。
4. 例题讲解：以教材第23页的例题为例，讲解如何描述武夷山的景色，引导学生学会运用生动的语言描绘自然景观。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，用彩色笔在纸上描绘出自己心中的武夷山美景。
六、板书设计1. 《美丽的武夷山》2. 内容：地理位置：福建省南平市自然景观：九曲溪、天游峰、一线天等文化背景：世界自然与文化双重遗产、道教名山动植物资源：猕猴、白鹇、红豆杉等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的武夷山”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生对武夷山有了较全面的了解，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，深入了解武夷山的其他相关知识，提高学生的自主学习能力。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材为人教版二年级下册语文第17课《美丽的武夷山》。
本课主要介绍了我国著名的风景旅游胜地武夷山的美丽景色和丰富物产。
通过学习，使学生了解武夷山的基本情况，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱祖国河山的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“武夷、碧绿”等10个生字，理解由生字组成的词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽景色和丰富物产。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力。
通过观察图片，激发学生的想象能力，培养学生独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：学生会认生字，理解由生字组成的词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中描述的武夷山的美丽景色和丰富物产，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、生字卡片等。
学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读。
学生自主认读生字，教师个别辅导。
学生分组比赛，看哪组认读生字最快、最准确。
3. 课文朗读（10分钟）教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
学生分组朗读，教师点评并指导。
学生自主练习朗读，教师巡回指导。
4. 课文理解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师批改并讲解，学生订正。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计美丽的武夷山武夷山碧绿奇峰竹筏七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察身边的大自然，写一篇简单的观察日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对武夷山的美丽景色和丰富物产有了初步的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在课文理解方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，应更加注重学生的课文理解能力的培养，提高学生的阅读能力。
美丽武夷山教学设计(共8篇)
美丽武夷山教学设计〔共8篇〕第1篇：美丽的武夷山教学设计《美丽的武夷山》教学设计[教学设计] 《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。
本篇课文的教学，我为了让学生拥有完好的阅读过程，充分朗读，让他们精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，考虑与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。
在课堂教学中，我力图将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
在尊重学生感悟个性的根底上进展导读。
“感人心者，莫先乎情”老师的鼓励性评价对学生的学习兴趣起着积极的作用。
因此教学过程中，重视学生的自评、互评，在评价的根底上培养学生自主探究学习。
让学生充分感受本文的自然之美，语言文字之美。
我以文章的第一自然段的内容导入课题，直接切入主题。
首先，老师配乐范读全文，让学生初步感知课文的优美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。
第二，自主探究。
武夷山到底美在哪里?请学生带着这个问题自己读课文。
找出自己最喜欢的句子并画下来，并认真地读几遍。
本课将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的根底上进展赏读。
充分调动学生的学习兴趣，第 1 页让学生自己选择喜欢的句子学习，尊重学生学习的自主性。
老师自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
这篇文章的作者把武夷山山峰的形态各异、美不胜收描写得淋漓尽致。
为了让学生更丰富地感受武夷山美的形象，我从网上找来了有关武夷山的图片让学生欣赏，使学生先有感性的认识，再不失时机的出示问题，让学生用自己的语言丰富课文的内容，培养学生的想象才能，锻炼学生的语言表达才能，进步学生的语文素养。
在教学九曲溪水的文段时，我引导学生抓住两个重点句——“溪水很清”和“溪水很静”。
我采用了指名读、评读、齐读、想象读等方式，让学生充分感悟、品味武夷山水“清、静”的特点。
第三，巧妙接读，整合全文。
是写到武夷山游览欣赏到的风光和游人的感受。
二年级下册语文《美丽的武夷山》优质教案
二年级下册语文《美丽武夷山》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习二年级下册语文教材中《美丽武夷山》。
这篇文章主要描述我国福建省武夷山自然风光和人文景观。
具体内容包括：武夷山地理位置、名胜古迹、美丽传说以及人与自然和谐共生。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、想象、交流，培养学生审美情趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境意识，激发学生对我国风景名胜热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受武夷山美丽。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：课文主要描述武夷山哪些景色？用笔画出生字词。
3. 课堂讲解（1）检查学生自学情况，指导学生正确朗读课文。
（2）针对生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形、字义。
（3）分析课文，引导学生感受武夷山美丽。
4. 实践活动学生分组，每组选择一个最喜欢景点进行描绘，然后进行展示、交流。
5. 例题讲解出示例题：“我家乡有______，有______，还有______。
”引导学生根据课文内容进行填空，巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生结合自己生活经历，用“我家乡有……”句式，描绘自己家乡美丽。
六、板书设计美丽武夷山1. 位置：福建省2. 名胜古迹：大王峰、九曲溪、一线天、天游峰3. 美丽传说：大红袍4. 人与自然：和谐共生七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己最喜欢段落。
（2）用“我家乡有……”句式，写一段话描述自己家乡美丽。
2. 答案：（1）略（2）示例：我家乡有清澈小溪，有碧绿稻田，还有金黄麦田。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察、想象、交流，培养学生审美情趣和表达能力。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材第17课《美丽的武夷山》的课文，以及与之相关的生字、词语和句子。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解生词，能流利地朗读课文；了解武夷山的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 能力目标：培养学生对课文内容的理解和感悟能力，通过观察、思考，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：培养学生对课文内容的感悟，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、生字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示武夷山的图片，引导学生观察并描述武夷山的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
b. 学习生字、词语，讲解句子。
c. 学生自读课文，体会课文描绘的美丽景色。
3. 例题讲解（10分钟）：选取课文中具有代表性的句子进行解析，引导学生理解课文。
4. 随堂练习（10分钟）：根据课文内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
b. 拓展延伸，引导学生思考如何保护大自然。
六、板书设计1. 课题：美丽的武夷山2. 生字、词语3. 重点句子解析4. 课文结构及主题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语。
b. 根据课文内容，用自己的话描述武夷山的美丽景色。
c. 思考：如何保护大自然？2. 答案：a. 生字、词语抄写正确。
b. 描述武夷山景色，语句通顺，内容丰富。
c. 答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解和感悟程度，以及对生字、词语的掌握情况。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第五单元《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习生字词，了解武夷山的地理特点、名胜古迹及人文风情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，认识并掌握本课的生字词；理解课文内容，了解武夷山的地理、人文特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
教学重点：正确朗读课文，认识并掌握本课的生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，借助工具书学习生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作探究分小组讨论，交流自主学习中的收获和困惑，共同解决难点问题。
4. 课堂讲解教师针对学生的疑问和教学难点进行讲解，重点讲解生字词和课文内容。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用本课所学生字词进行造句，巩固知识。
6. 随堂练习学生完成随堂练习，检测对生字词和课文内容的掌握。
7. 课堂小结六、板书设计1. 武夷山地理特点：九曲溪、丹霞地貌名胜古迹：大红袍、天游峰人文风情：茶文化、民俗2. 生字词漳、泉、悬、峭、茶、亭、眺七、作业设计1. 作业题目：运用本课所学生字词，写一段介绍武夷山的短文。
武夷山位于我国福建省，是一个风景如画的地方。
这里有九曲溪蜿蜒曲折，丹霞地貌独具特色。
大红袍、天游峰等名胜古迹吸引了无数游客。
武夷山还是茶文化的发源地，品茶、赏景成为了游客们的一大享受。
2. 课后拓展：了解武夷山的其他景点和民间故事，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了生字词和课文内容。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的武夷山》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强对自然景观的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文描述的武夷山美景。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生观察、联想和创新思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示武夷山的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语气。
（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）挑选重点生字词，进行讲解和示范。
（2）让学生组词，巩固生字词学习。
4. 课堂练习：（1）设计练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用生字词写一段关于武夷山的描述。
四、课后作业：1. 熟读课文，加强语气和情感的表达。
2. 家庭作业：运用本课所学生字词，写一篇关于家乡美景的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，关注发音、语气和情感表达。
2. 学生对生字词的掌握程度，包括拼写、组词和运用。
3. 学生对课文内容的理解和运用，以及观察、联想和创新思维能力的体现。
4. 课后作业的完成质量，关注作文的表达能力和创新性。
六、教学策略：1. 采用图片展示、视频播放等多媒体教学手段，生动形象地展示武夷山的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 利用小组讨论、合作学习等方式，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的合作能力。
3. 创设情境，让学生模拟导游介绍武夷山，提高学生的口语表达能力和创新思维能力。
4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别指导，使学生在原有基础上得到提高。
《美丽的武夷山》教学设计4篇
《美丽的武夷山》教学设计4篇《美丽的武夷山》教学设计4篇作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《美丽的武夷山》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《美丽的武夷山》教学设计1教材内容：北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
学情分析：教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。
本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：1.抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回顾，走近武夷1.这节课我们继续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。
怎样的武夷山？（再读课题）2.武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3.现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。
想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别着急，现在老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：武夷山西北部徐徐缓缓古朴竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画通过男女生PK读形式快速复习。
二、深入感悟，品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。
二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计
二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自二年级下册《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材第四章《走进大自然》中的第一节《美丽的武夷山》，详细内容为武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴。
二、教学目标1. 让学生了解武夷山的地理位置，认识武夷山的自然景观，感受武夷山的文化底蕴。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
3. 提高学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴的深入了解。
教学重点：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，提高学生的观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示武夷山的美丽风光，引导学生感受大自然的神奇魅力。
2. 新课导入（1）展示地图，让学生找出武夷山的位置。
（2）讲解武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴。
3. 例题讲解（1）展示武夷山九曲溪图片，引导学生观察并描述其特点。
（2）讲解武夷山的大王峰、天游峰等景点，让学生了解其传说和文化内涵。
4. 随堂练习（1）让学生用自己的话描述武夷山的美丽景色。
（2）绘制武夷山景点画，培养学生的观察力和创造力。
（2）拓展讨论：如何保护武夷山的自然环境？六、板书设计1. 武夷山地理位置2. 武夷山自然景观九曲溪大王峰天游峰3. 武夷山文化底蕴七、作业设计1. 作业题目：武夷山游记。
答案：让学生以作文的形式，描述自己在武夷山的所见所闻，表达对大自然的热爱。
2. 作业题目：我为武夷山设计宣传海报。
答案：让学生发挥创意，设计一幅宣传武夷山的海报，内容包括景点、文化等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了武夷山的地理位置、自然景观和文化底蕴，培养了学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
课后，教师应关注学生对课堂内容的掌握程度，及时进行反馈和调整。
二年级语文下册《美丽的武夷山》教案设计
二年级语文下册《美丽的武夷山》教案设计二年级语文下册《美丽的武夷山》教案设计一、谈话引入1．师：我国有许多名胜古迹，我们曾经跟随课文去过雄伟的北京，风光秀丽的日月潭，盛产水果的葡萄沟，秀丽神奇的黄山。
今天，让我们再次走近我国的锦绣山河，去游览一下著名的旅游胜地——武夷山。
2．叫一叫这个美丽的地方（揭题、读题）（“武”“夷”是生字）3．对于武夷山你想知道些什么？4．看来大家都很喜欢这个地方，老师今天就当一回导游，带小朋友到那里去看一看，好吗？5．武夷山风光秀丽，景色宜人，让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光吧！（图片展示）二、初读感悟1.多美的武夷山啊！课文中又是怎样来描绘的呢？让我们轻声读课文，先从课文的字里行间去体会武夷山的美吧！2.能把你最喜欢的句子读给大家听听吗？（出示句子，及时正音）3.读得不错！那你知道武夷山在哪儿吗？（你那么关注武夷山的地理位置，将来一定能当上一名出色的小导游）4. 我们看，武夷山山沿水而立，水绕山而行，是一个多么美丽的地方呀！喜欢它吗？（出示图片）那就请你自己读读这句话吧！（出示文字）齐读三、品读体会学山1. 古人有云：“武夷山水天下奇”。
果真如此吗？让我们走进武夷山领略那里的山和水。
2. 课文哪一节描绘了武夷的山？3. 那就请你默读课文第2自然段，思考：武夷的山有什么特点？（山势险峻、造型奇特）及时正音4.（出示图片）快看，现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。
如果想要登上大王峰的话，你认为容易吗？从哪里可以看出来？还可以从哪个词看出来？（最险）5.那该用怎样的朗读来体现大王峰的险呢？（出示句子）指名读齐读6.大王峰带给我们无比险峻的感觉，其它的山峰又是怎样的奇特呢？让我们来看一看（图片）（你们看它们像什么？）（有的……有的……有的……）7.（出示句子）是啊，三十六峰造型奇特，有的像（玉柱……）8.我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？（小朋友的想像真丰富，思维像一只小鸟一样活跃）出示句子填空9.武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的画，一首优美的诗，让我们一起再次通过文字来感受一下吧！（齐读第2节）学水嘘，游客们快听什么声音？（水声）2. 对，武夷山的溪水是随山峰弯曲回转的，听着这缓缓的流水声，武夷山的又一个著名景点展现在我们眼前，这条溪水叫什么名字呢？（图片）3. 你知道为什么称她为九曲溪吗？请你读读课文第３节的确，这就是九曲溪名字的由来，让我们来读一读。
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二年级语文下册《美丽的武夷山》教案设计
一、谈话引入
1．师：我国有许多名胜古迹，我们曾经跟随课文去过雄伟的北京，风光秀丽的日月潭，盛产水果的葡萄沟，秀丽神奇的黄山。
今天，让我们再次走近我国的锦绣山河，去游览一下著名的旅游胜地——武夷山。
2．叫一叫这个美丽的地方（揭题、读题）（“武”“夷”是生字）
3．对于武夷山你想知道些什么？
4．看来大家都很喜欢这个地方，老师今天就当一回导游，带小朋友到那里去看一看，好吗？
5．武夷山风光秀丽，景色宜人，让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光吧！（图片展示）
二、初读感悟
1.多美的武夷山啊！课文中又是怎样来描绘的呢？让我们轻声读课文，先从课文的字里行间去体会武夷山的美吧！
2.能把你最喜欢的句子读给大家听听吗？（出示句子，及时正音）
3.读得不错！
那你知道武夷山在哪儿吗？
（你那么关注武夷山的地理位置，将来一定能当上一名
出色的小导游）
4.我们看，武夷山山沿水而立，水绕山而行，是一个多么美丽的地方呀！喜欢它吗？（出示图片）
那就请你自己读读这句话吧！（出示文字）
齐读
三、品读体会
学山
1.古人有云：“武夷山水天下奇”。
果真如此吗？让我们走进武夷山领略那里的山和水。
2.课文哪一节描绘了武夷的山？
3.那就请你默读课文第2自然段，
思考：武夷的山有什么特点？（山势险峻、造型奇特）及时正音
4.（出示图片）
快看，现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。
如果想要登上大王峰的话，你认为容易吗？
从哪里可以看出来？
还可以从哪个词看出来？（最险）
5.那该用怎样的朗读来体现大王峰的险呢？（出示句子）
指名读
齐读。