《春之怀古》解读和试题分析

《春之怀古》解读和试题分析1.春之怀古〇张晓风【文本解读】（一）语段分析1①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，“扑哧”的一声，将冷脸笑成花面，一首悠然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，②唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

第1段描述的对象是“春天”。

春天是抽象的，如何描述春天，冒号后的文字描述了春天到来的踪迹。

作者把春放到山、雪、花中，让春从云端到山麓，到荒村，到篱落，到鸭蹼，到春泥，这就把抽象的春天转化为具体可感的形象，然后借助拟人修辞手法将春动态化，“撑”、“笑”、“唱”显示了春的勃勃生机。

2①那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。

②一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。

一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。

③反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。

第2段第①句总起，“娇”、“敏感”、“混沌”是春的特点。

第②句是对第①句的形象化表述，“哭”照应“娇”，“急”照应“敏感”，“白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清”照应“混沌”。

第③句明贬实褒，含有对春的赞美。

3①春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。

然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。

②柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

第3段第①句暗示我们第1段和第2段是一个层次。

这一句和第1段的第①句是重复的。

这是层次的标志。

本句中“桃花把所有的山村水廓都攻陷了”中“桃花”就是春的象征，桃花的力量就是春的力量。

第②句中将春天比作“王师”，借助最能显示春意的“柳树”来体现春的威力和美丽。

4①关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱的手所猛然感到的水的血脉……②他们惊讶地奔走相告的时候，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。

第4段第①句根据冒号可以判断本段内容是要讨论春天名字的来历。

从《诗经》到仓颉造字，用形象化的文学语言揭示“春”字诞生的文化内涵。

②“他们”指那些感受“春”的人。

春天的到来给人们带来愉快和激情。

5①鸟又可以开始丈量天空了。

②有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。

③而所有的鸟全不是好的数学家，它们唧唧喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

第5段第①句是本段的总起。

“丈量”用的是拟人手法。

第②句呼应第①句，描述了春天天空的颜色和空间。

第③句说明天空是无法丈量的。

6①至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。

②所有的蕊，交给蜜蜂去编册。

③所有的树，交给风去纵宠。

④而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。

第6段第①句通过蝴蝶写春花，第②句通过蜜蜂写花蕊，第③句通过春风写春树，突出春天的特征和勃勃生机。

第④句“老风铃”记忆春风，引出春的历史。

7①春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧！②穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

第7段第①句照应第1段和第3段首句，是全文总结的标志。

第②句是说现实多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达作者对“澄远年代中的春天”的向往、怀念和对现实社会的否定。

（二）中心概括文章通过由春天的名字的由来想到了历史长河的奔流，以一系列春天的意象，赞颂了春天旺盛的生命力。

（三）主旨提炼文章表达作者对“湮远年代中的春天”的向往、怀念和对现实社会的否定，进而表达了一种对逝去的美好事物的追寻。

（四）写法鉴赏1.三个转化出文采。

“春天”是抽象的季节，作者通过一系列春天的意象，将抽象季节转化为具体的景物，这就形象化了；景物多是静止的，作者将静止的景物转化为动态的，使春天具有蓬勃的生机，这就生动化了；将没有生命的自然景物人格化，这就使景物人性化了，具有旺盛的生命力。

为了做好这三个转化，文章选择了春天最有特征的景物，用最具人性化的动词，采用了拟人、排比、反复、比喻和对比联想等手法，给读者以诗意的享受。

2.一根主线贯始终。

“春天必然曾经是这样的”这一条主线的选择看似随意，其实也显示了作家的独特构思。

“曾经”紧扣“怀古”，“必然”充满自信。

文章由今日回溯到昨日以至“湮远年代”。

第一次和第二次出现，立足于现在，为描写春景提供了一个展开的起点；第三次出现联系作者从今日到昨日到“湮远年代”的回溯，想到了过往历史；第四次出现，引发作者对“湮远年代中的春天”的向往、怀念和对现实社会的否定，表达一种对逝去的追寻。

一根主线恰似一根纽带，将作者丰富的联想内容熔铸成一个有机的整体。

【题型训练】（一）理解阐释题1.第1段“将冷脸笑成花面，一首悠然的歌便从云端唱到山麓”中“冷脸”、“花面”、“歌”的含义分别是什么？（4分）试题分析：本题要求我们理解含蓄词语，分析问题应该抓住语境。

“一把雪再也撑不住了，‘扑哧’的一声”中可以找到“冷脸”、“花面”、“歌”的对应内容。

“冷脸”对积雪，“花面”由“撑不住（融化）”而来，“歌”对应“‘扑哧’的一声”和“悠然（象声词，形容风雪雨水声）”的声音。

参考答案和得分点分析：“冷脸”是铺满地面的冰冷的积雪，“花面”是部分积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪，“歌”是雪融化而成的流水。

“冷脸”是积雪（1分，没有扣住“冷”）。

“花面”是美丽的面容（0分）；“花面”是“积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪（1分）。

“歌”是唱歌（0分）；“歌”是雪融化而成的流水（1分）。

2.第5段中为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？（4分）试题分析：回答此题要注意因果分析。

“所有的鸟全不是好的数学家”，是因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度。

从全文的写作角度来看，作者的心理感受是对春季那蔚蓝、透明、高深的天空的赞叹与喜爱。

参考答案和得分点分析：因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度；表达了作者对春季那蔚蓝、透明、高深的天空的赞叹与喜爱的心理。

原因，答鸟儿无法计算（1分），因为所有的鸟都计算不出天的蓝度、透明度、高度和深度（2分）。

心理感受，答对鸟儿的否定（0分），春天的美丽（1分），对春天天空的赞叹与喜爱（2分）。

（二）鉴赏题3.第2段主要运用了哪两种修辞手法？请举例分析其表达效果。

（6分）试题分析：本题要求我们掌握常见的修辞手法，从雷惹哭满天云，杜鹃啼斗急杜鹃花，一阵风起使柳吟出飞絮，还有“春天就是这样不讲理、不逻辑”，可以判断本段运用了拟人的修辞手法。

根据“一声雷”、“一阵杜鹃啼”、“一阵风起”这样的对称语句，可以判断本段中还运用了排比的修辞手法。

拟人使形象生动、语言活泼；排比使语言流畅，有诗歌的韵味。

参考答案和得分点分析：拟人和排比。

“惹”、“斗”、“不讲理”、“不逻辑”等让抽象的春在我们的眼前宛如一个活脱脱的野蛮、霸道、俏皮、可爱的小姑娘，是那样的生动形象、活泼可爱。

“一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起……”构成的排比句概括了春天的特点，句子对称感又很强，读起来很流畅，让读者感受到春天带来的勃勃生机。

答对偶或对比（0分）；答比喻和对偶（1分），文段中有比喻，但不是主要的修辞；答拟人和排比（2分）。

拟人效果，答赋予物以人的动作行为，形象生动（2分，举例和分析各1分），排比效果，答使语言有韵律或让人感受到春天带来的勃勃生机（1分），举例正确（1分）。

4.从第4段来看，本文用到了什么表现手法？说明运用这种表现手法的意义。

（4分）试题分析：写文章，想象力是灵魂，没有想象力或者说不能让读者“浮想联翩”的文章都算不得好文章。

作者从“春”的翘舌发音联想到了“口哨声”，而由此展开了人们初造此字时的情景。

“在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓顿造字之前”，显然作者在联想。

一只小羊吃草，一个孩子在放风筝，一双患风痛的腿的舒活，千千万万双素手猛然感到的水的血脉，他们奔走相告，将嘴摄成吹口哨的形状。

这些情景都是想象的画面。

既有怀古的含义，又有对春天魅力的赞美。

参考答案和得分点分析：联想想象。

既有怀古的含义，又有对春天魅力的赞美。

答借景抒情或具体的某种修辞手法（0分），描写抒情（1分），联想想象（2分）。

意义，答描写春天（0分），形象生动（1分），怀古（1分），既有怀古的含义，又有对春天魅力的赞美。

（2分）（三）探究题5.本文以“怀古”为题，在文中是如何体现的？作者的用意何在？（4分）试题分析：作者笔下的唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样的”古典中的春天，而现实则多是“烟自与烟自的黑森林”。

但是在这种黑森林的狰狞面目面前，作者并没有心灵麻木地习以为常或者黯然神伤，而是十分坚定自己的信念：“春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧！”文章最后一句“我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”，更是直接扣合“怀古”之意。

参考答案和得分点分析：文中多次提到“必然曾经是这样的”，在最后“我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”，直接扣合“怀古”之意。

用意是在表达作者对“湮远年代中的春天”的向往、怀念和对现实社会的否定，进而表达了一种对逝去的美好事物的追寻。

只是回答作者在怀念春天（0分）。

答出“春天必然曾经是这样的”，表达对春天的怀念（1分）。

“我想走访那舜蜀在湮远年代中的春天”（1分）。

对“湮远年代中的春天”的向往、怀念和对现实社会的否定（1分），表达了一种对逝去的美好事物的追寻（1分）。

6.文章结尾：“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

”联系今天的现实，它引发了我们哪一个方面的思考？（4分）试题分析：这是一个探究式题目，要求我们首先要把握原文的主旨，然后根据文学语言含蓄的特点，联系社会现实和自我感悟，作出多角度、合情合理的解读。

从“穿越烟匈与烟自的黑森林”来判断，作者写作此文是立足于现实社会，“烟自与烟匈的黑森林”既可以看作是自然环境的污染，也可以看作是社会环境的污染。

“我想走访那舜蜀在湮远年代中的春天”既是对美好春天的怀念，也是对美好社会的追寻。

参考答案和得分点分析：文章对烟自如林的环境污染的控诉！作者正是深受现代环境污染之害、之苦，所以才缅怀一去不复返了的古代的春天那纯净的温煦的仪态万千的春天。

也可以挖掘烟自如林的环境污染的象征意义，表达作者对美好社会的追求。