阅读理解知识点总结.ppt
一年级阅读理解重点总结课件
一年级阅读理解重点总结课件关键信息项：1、课件涵盖的阅读理解题型：＿___________________________2、重点总结的知识点：＿___________________________3、讲解方法和示例：＿___________________________4、练习题目及答案：＿___________________________5、适用的教材版本：＿___________________________6、课件的更新频率：＿___________________________7、版权归属：＿___________________________1、引言11 本协议旨在明确一年级阅读理解重点总结课件（以下简称“课件”）的相关内容和使用规则。
2、课件内容21 课件应涵盖一年级常见的阅读理解题型，如填空、选择、判断等。
211 针对每种题型，提供详细的解题思路和方法。
212 结合生动有趣的示例，帮助学生理解和掌握。
22 重点总结的知识点包括但不限于：221 汉字的认读和理解。
222 词语的含义和运用。
223 句子的结构和意思。
224 简单段落的主旨概括。
23 讲解方法应多样化，包括：231 图文并茂，以吸引学生的注意力。
232 分步讲解，使复杂问题简单化。
233 互动环节，鼓励学生积极参与。
24 提供丰富的练习题目，且配有详细的答案解析。
241 练习题目应具有针对性和梯度性，逐步提高学生的阅读能力。
242 答案解析要清晰明了，让学生能够自行对照纠错。
3、教材适配31 课件应适用于主流的一年级教材版本。
311 对于不同教材版本的差异，应在课件中予以说明和补充。
4、更新与维护41 课件应根据教学要求和教材变化定期更新。
411 明确更新的频率，如每月、每学期等。
412 每次更新的内容应及时通知使用者。
5、版权与使用51 课件的版权归制作方所有。
511 使用者不得擅自复制、传播、修改或用于商业用途。
三年级语文阅读理解要点总结课件
三年级语文阅读理解要点总结课件一、引言阅读理解是语文学习中的重要环节，对于三年级的学生来说，掌握阅读理解的要点和方法至关重要。
本课件旨在帮助三年级学生梳理阅读理解的关键要点，提高阅读能力和理解水平。
二、阅读理解的重要性阅读理解是获取知识、增长见识的重要途径。
通过阅读，学生能够接触到丰富的语言材料，积累词汇和句式，提高语言表达能力。
同时，阅读理解能够培养学生的思维能力、想象力和创造力，让学生学会思考、分析和解决问题。
三、三年级阅读理解的特点三年级的阅读理解文本逐渐变长，内容更加丰富多样，涉及的主题也更加广泛。
题型开始多样化，除了简单的理解文意，还会有词句的理解、段落的概括、主旨的把握等。
四、阅读理解的基本步骤1、通读全文拿到一篇文章，先快速浏览一遍，了解大致内容。
注意标题、开头和结尾，这些部分往往能提供关键信息。
2、仔细阅读逐段阅读，理解每句话的意思。
遇到不认识的字或不懂的词，可以通过上下文猜测词义。
3、思考问题阅读完文章后，再看题目，带着问题回到文中寻找答案。
思考问题时要全面，从多个角度考虑。
4、检查答案做完题目后，再次通读文章，检查答案是否准确、完整。
五、词句理解要点1、理解词语联系上下文：通过文中前后的语句来推测词语的意思。
拆词法：将词语拆开，分别理解每个字的意思，再组合起来。
找近义词或反义词：用熟悉的近义词或反义词来帮助理解。
2、理解句子抓关键词：找出句子中的关键词，理解其含义，从而把握整句话的意思。
分析修辞手法：如果句子使用了比喻、拟人、排比等修辞手法，要理解其表达的效果和作用。
联系生活实际：将句子与自己的生活经验相结合，更好地理解其内涵。
六、段落概括要点1、找中心句很多段落都有中心句，通常在段落的开头、结尾或中间，找到中心句可以快速概括段落大意。
2、提取关键信息筛选出段落中的重要内容，如人物、事件、时间、地点等，进行概括。
3、总结归纳将提取的关键信息用简洁的语言进行总结，注意语言要通顺、连贯。
阅读理解基础知识集中培训课件PPT
记述
描写
表达方式
抒情
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
说明
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
议论
象征 对比
表现手法
烘托
设置 悬念
前后 呼应
欲扬 先抑
借景 抒情
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
联想
托物 言志
想象
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
段意的归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（1）.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（2）.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
• 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
• 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
记叙文阅读规则
• 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
• 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
三年级阅读理解总结课件
三年级阅读理解总结课件一、前言阅读理解对于三年级的学生来说是一项重要的学习任务，它不仅能够帮助学生提高语言理解能力，还能培养他们的思维能力和想象力。
在这个阶段，学生开始接触更复杂的文本，需要掌握一定的阅读技巧和方法来理解文章的含义。
本课件旨在总结三年级阅读理解的关键要点和常见题型，帮助学生更好地应对阅读挑战。
二、阅读理解的重要性阅读理解是语文学习的核心部分，它对于学生的发展具有多方面的重要意义。
首先，通过阅读，学生能够获取丰富的知识，了解世界的多样性，拓宽视野。
其次，良好的阅读理解能力有助于提高学生的语言表达能力，使他们能够更准确、流畅地表达自己的想法和感受。
再者，阅读过程中的思考和分析能够锻炼学生的思维能力，培养逻辑思维和创造力。
三、三年级阅读理解的目标在三年级，学生的阅读理解应达到以下几个主要目标：1、能够理解并解释文章中词语和句子的含义。
2、能够概括文章的主要内容，了解故事的基本情节。
3、能够根据文章内容回答简单的问题，找出关键信息。
4、能够初步体会作者的思想感情和文章的主旨。
四、常见的阅读文本类型1、记叙文这类文章通常讲述一个故事或描述一个事件，包括人物、时间、地点、经过和结果等要素。
例如《我的第一次旅行》《有趣的运动会》等。
2、说明文主要用于介绍事物的特点、功能、原理等，语言较为客观、准确。
像《大熊猫》《电脑的秘密》等。
3、童话充满幻想和想象，情节生动有趣，常常包含一定的教育意义。
比如《小红帽》《白雪公主》等。
五、阅读理解的技巧和方法1、阅读前先浏览题目，对文章的大致内容和问题有一个初步的了解。
观察文章的标题、插图等，获取一些有用的线索。
2、阅读中边读边思考，遇到不认识的字或不理解的词，可以通过上下文猜测词义。
注意文章中的关键语句，如开头、结尾、段落的中心句等。
3、阅读后再次回顾题目，带着问题在文中寻找答案。
对文章进行总结和概括，加深理解。
六、词语理解1、近义词和反义词让学生通过上下文来判断某个词语的近义词或反义词。
阅读理解基础知识集中培训教育PPT课件资料
汇报：XXX
20XX年X月XX日
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
反语
时间 地点 人物
记叙文六要素
事情的起因
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
记述
描写
表达方式
抒情
说明
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边 的风景 ，抓住 每一次 机会， 一步一 个脚印 ，阶梯 就有可 能延伸 到远方 的梦和 风景。 欣赏的 过程既 要耐住 风景表 面简单 、重复 继而又 复杂、 枯燥的 单调， 又要感 知蕴藏 其中的 可摸可 触可感 的真水 无香的 风景。 身边的 风景看 的熟了 ，更能 品出其 中的真 味。
一年级阅读理解重点总结课件
一年级阅读理解重点总结课件一、协议关键信息1、课件适用对象：一年级学生2、课件目的：总结一年级阅读理解的重点知识和技巧3、课件内容涵盖范围：字词理解、句子理解、短文阅读等方面4、课件使用方式：用于课堂教学、课后复习等5、课件更新频率：根据教学需要和教材变化定期更新6、课件版权归属：版权方名称7、课件使用许可范围：仅限许可使用的范围8、课件质量保证：确保内容准确、清晰、易懂二、课件内容11 字词理解111 认识常见的一年级生字，包括字形、读音和基本含义112 学习通过偏旁部首、字形结构等方法猜测生字的意思113 积累一定数量的词语，理解词语的意思，并能在句子中正确运用12 句子理解121 能读懂简单的陈述句、疑问句、感叹句等不同句式122 理解句子中词语的搭配和语序，体会句子表达的情感和语气123 学会找出句子中的关键信息，如主语、谓语、宾语等13 短文阅读131 能够阅读简短的故事、儿歌、童话等文本132 了解短文的主要内容，能回答关于短文的简单问题133 学习从短文中提取关键信息，如人物、事件、时间、地点等三、教学方法21 采用多种形式呈现知识点，如图片、动画、故事等，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
22 设计互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与，提高课堂参与度。
23 结合实际生活，让学生将所学知识运用到日常生活中的阅读中，增强学习的实用性。
四、使用方式31 教师在课堂上按照教学计划进行讲解和演示，引导学生学习和掌握阅读理解的重点。
32 学生可以在课后自主复习，通过观看课件、做练习题等方式巩固所学知识。
33 家长可以根据课件内容，在家中辅助孩子进行阅读练习，提高孩子的阅读能力。
五、更新与维护41 定期检查课件内容，确保知识点的准确性和时效性。
42 根据教材的变化和教学实践的反馈，及时对课件进行更新和完善。
43 修复课件中可能出现的技术问题，保证课件的正常使用。
六、版权与许可51 本课件的版权归版权方名称所有，未经授权，不得擅自复制、传播或修改。
初中语文阅读理解基础知识及答题技巧ppt课件
❖ 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题， 点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引
起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和 衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
❖ 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡 的作用。
❖ 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，
让人回味无穷，并与题完目整最相新p照pt 应。
考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
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比喻的作用有三： 一是：使深奥的道理浅显化，帮人加深体味。 二是：使抽象的事物具体化，叫人便于接受。 三是：使概括的东西形象化，给人鲜明的印 象。
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拟人的作用是：
可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的 印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情， 运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩 栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事 物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的 厌恶感。
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❖ 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 ❖ 要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式，常用的 表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”， 广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法， 先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
十六、环境描写分为 自然环境、社会环境
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十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证
（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比） 论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、 论证）
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三年级阅读理解总结课件
三年级阅读理解总结课件一、引言阅读理解是三年级语文学习中的重要环节，对于提高学生的语言理解能力、思维能力和综合素养具有关键作用。
本课件旨在总结三年级阅读理解的相关知识和技巧，帮助学生更好地掌握阅读理解的方法，提高阅读水平。
二、三年级阅读理解的特点1、词汇量增加随着学习的深入，三年级学生接触到的词汇量逐渐增多，不再局限于简单的常用词。
这要求学生具备一定的词汇积累和理解能力，能够通过上下文推测生词的意思。
2、句子结构复杂与低年级相比，三年级阅读中的句子结构更加复杂，出现了各种从句和复合句。
学生需要理解句子之间的逻辑关系，准确把握句子的含义。
3、文本内容丰富阅读材料的内容更加丰富多样，包括故事、童话、科普文章等。
学生需要学会从不同类型的文本中提取关键信息，理解作者的意图。
4、问题形式多样阅读理解的问题不再只是简单的事实性问题，还包括推理、归纳、总结等较高层次的思维问题，需要学生进行深入思考和分析。
三、阅读理解的方法和技巧1、阅读前的准备（1）预习生词在阅读之前，学生可以先预习文中可能出现的生词，通过查字典或联系上下文理解其含义，为顺利阅读打下基础。
（2）了解背景知识对于一些与特定主题相关的文章，学生可以提前了解相关的背景知识，有助于更好地理解文本内容。
2、阅读中的技巧（1）快速浏览首先快速浏览文章，了解大致内容和结构，明确文章的主题和体裁。
（2）精读重点段落对于与问题相关或关键的段落，要仔细阅读，逐句理解，抓住重点信息。
（3）边读边思考在阅读过程中，要不断思考，对文中的内容进行分析、推理和判断。
（4）标记关键信息可以用铅笔在文中标记出重要的词语、句子或段落，方便回答问题时查找。
3、阅读后的总结（1）回答问题认真回答阅读理解题目，注意问题的要求和限制，语言表达要清晰准确。
（2）总结归纳读完文章后，对文章的主要内容、中心思想进行总结归纳，加深理解和记忆。
四、常见题型及解题方法1、事实性问题这类问题通常可以直接在文中找到答案，需要学生仔细阅读，准确找到相关信息。
阅读理解完整版PPT课件
02
阅读理解的基本步骤
预览全文意段落首尾句
通过快速浏览PPT的标题、副标题和 图片，对全文内容有一个初步的了解 。
在阅读每个段落时，注意段落的首尾 句，这些句子往往能够概括该段落的 主要内容。
阅读开头和结尾
重点阅读PPT的开头和结尾部分，通 常这些部分会包含文章的主题和结论 。
课外阅读与分享
演练三
评估标准
阅读兴趣、阅读广度、阅读深度、表达能力
06
阅读理解能力的提升途径
增加阅读量，拓宽视野
广泛阅读各类文本
包括故事、新闻、科普文章、学术论文等，以拓宽知识面和视野 。
多读经典名著
阅读经典名著可以培养人文素养，提高对文学作品的鉴赏能力。
关注时事热点
了解国内外新闻和时事热点，掌握最新信息和观点，增强对时事 的敏感性。
注意文章或段落中的 重复词汇和概念，这 些通常是主题的线索 。
细节理解题
定位原文信息，注意题干中的关键词 与原文的对应。
分析选项与原文信息的匹配程度，注 意排除干扰项。
理解原文信息的具体含义和上下文关 系。
推理判断题
理解文章或段落的整体逻辑和 作者的观点态度。
分析文章或段落中的暗示和线 索，进行逻辑推理。
阅读理解的技巧与方法
预测与猜测
在阅读前，通过标题、副标题 、图片等预测文本内容；在阅 读中，通过上下文猜测生词或
短语的含义。
略读与寻读
通过快速浏览文本，抓住文章 的中心思想和重要信息；有目 的地寻找特定信息或细节。
概括与归纳
将文本中的信息进行分类、整 合和概括，形成对文本的整体 理解。
批判性思维
对文本进行深入分析，评价作 者的观点、论据和结论的合理 性和可信度，提出个人见解和
阅读理解解读技巧PPT课件
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2、安排布置 3、分组收集材料 4、教师审阅 5、按文章类型粘贴 6、实践操作 7、展示评比
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Nothing is impossible to a willing heart.
心之所愿，无事不成。
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感谢您的观看！
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阅读理解的特点 做题的困惑
词汇多 句子长 知识全 分值高
生词多 难理解 耗时长 做不对
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常规阅读方法
•Fast reading: 一遍快读三分钟
技巧：找中心句。注意首段首句
Who
How
What
When
Where
Why
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•Careful reading: 细读题目找不同
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The first:一遍快读三分钟。
技巧：找中心句。注意ห้องสมุดไป่ตู้段首句，尾段
尾句。快速浏览全文，学会扫视首段首 句和尾段尾句，找到中心句，全文大意
第7页/共14页
The second:细读题目找不同。
技巧：细读题、 知考点、辨不同。
先读问题，区别选项的不同点，做 到心中有数，有的放矢。
The fourth:最后选题细用功。
技巧：仔细斟酌，认真核对。
重读原文，仔细斟酌核对答案。解
完题后，核对相关理由句；对所做答
案进一步检查，推出未解答的题，减
少失误。
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具体的阅读训练方法
1、阅读文章分类
情感故事 哲理故事 饮食与健康 日常生活 学习生活 社会风俗 自然环境 广告图表 人物传记
第8页/共14页
The third:二遍读文勾细节。
一年级阅读理解重点总结课件
一年级阅读理解重点总结课件关键信息项1、课件适用对象：一年级学生2、课件涵盖内容：阅读理解重点知识3、课件设计目的：提升一年级学生阅读理解能力4、课件使用方式：课堂教学或自主学习5、课件更新频率：定期更新6、课件版权归属：版权所有者7、课件使用限制：仅限教育用途8、课件质量标准：符合一年级教学大纲要求11 引言本协议旨在明确关于一年级阅读理解重点总结课件的相关事宜，以确保其能够有效地服务于一年级学生的阅读理解学习，提高学生的阅读能力和理解水平。
111 课件设计与内容1111 该课件将以一年级学生的认知水平和阅读能力为基础进行设计。
内容包括但不限于简单的字词理解、句子结构分析、短文阅读技巧等。
1112 采用生动有趣的图片、故事等元素，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
1113 注重培养学生的阅读习惯，如正确的阅读姿势、阅读速度的控制等。
112 教学方法与引导1121 课件中会设置引导性的问题和练习，帮助学生逐步掌握阅读理解的方法和技巧。
1122 提供清晰的解题思路和示例，让学生能够模仿和学习。
1123 鼓励学生积极思考，培养他们独立解决问题的能力。
113 知识巩固与拓展1131 设计相应的课后练习和巩固作业，加深学生对所学知识的理解和记忆。
1132 提供一些拓展阅读材料，拓宽学生的阅读视野，丰富阅读经验。
12 课件使用方式121 该课件可用于课堂教学，教师可根据教学进度和学生的实际情况，灵活选择和运用课件中的内容进行讲解和互动。
122 学生也可以在课后自主学习，通过反复观看和练习，提高阅读理解能力。
1211 课堂教学流程12111 教师在课堂上首先引导学生浏览课件的主要内容，激发学生的学习兴趣。
12112 结合具体的知识点进行详细讲解，组织学生进行讨论和交流。
12113 安排课堂练习，及时反馈和纠正学生的错误。
1212 自主学习指导12121 学生在自主学习时，应按照课件的顺序逐步学习，认真完成练习和作业。
一年级阅读理解总结课件
一年级阅读理解总结课件关键信息项课件名称：一年级阅读理解总结课件使用对象：一年级学生制作目的：提升一年级学生阅读理解能力版权归属：＿_____________________更新频率：＿_____________________适用教材：＿_____________________使用期限：＿_____________________11 引言本协议旨在对一年级阅读理解总结课件的相关事宜进行规范和说明，以确保该课件能够有效地服务于一年级学生的阅读理解能力培养，并明确各方在使用和维护该课件过程中的权利和义务。
111 背景随着教育教学的不断发展，阅读理解能力对于一年级学生的学习和成长愈发重要。
为了帮助一年级学生更好地掌握阅读理解技巧，提高阅读兴趣和能力，特制作此一年级阅读理解总结课件。
112 目标本课件的主要目标是通过系统的总结和练习，帮助一年级学生逐步建立良好的阅读习惯，提高对文字的理解和感知能力，为后续的学习打下坚实的基础。
12 课件内容121 拼音与认字包括常见的拼音规则和一年级常用汉字的认读练习，帮助学生熟练掌握拼音的拼读方法，增加识字量。
122 句子理解通过简单句子的分析和理解练习，让学生学会提取关键信息，理解句子的含义。
123 短文阅读选取适合一年级学生阅读水平的短文，设置相关问题，引导学生理解短文内容，培养阅读思维。
124 阅读技巧介绍一些基本的阅读技巧，如如何指读、如何预测故事发展等。
13 课件使用规则131 教师使用教师应按照教学计划合理使用课件，不得随意更改课件内容和顺序。
在使用过程中，应注重引导学生积极参与，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
132 学生使用学生应在教师的指导下认真学习课件内容，积极回答问题，完成相关练习。
不得擅自操作课件或进行与学习无关的活动。
14 版权与知识产权141 本课件的版权归版权所有者所有，未经授权，任何人不得复制、传播、修改或用于商业用途。
142 对于使用本课件过程中产生的任何创新和改进，相关知识产权归属于贡献者，但不得侵犯原课件的版权。
阅读理解读书笔记PPT
准备阅读工具和环境
选择合适的阅读工具
准备纸笔、笔记本电脑或电子书阅读器等工具，以便记录和整理 笔记。
创造良好的阅读环境
选择一个安静、舒适、无干扰的环境进行阅读，以提高阅读效率 和集中注意力。
调整身体状态
保持正确的坐姿和适当的休息，避免长时间连续阅读导致疲劳和 不适。
PART 03
阅读过程中的理解与思考
02
工作报告和文件解 读
在工作中，能够快速理解工作报 告、文件等资料，提高工作效率。
03
交流和沟通
通过阅读理解，能够更好地理解 他人的观点和意图，提高交流和 沟通能力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
阅读理解读书笔记
https://
REPORTING
• 阅读理解概述 • 阅读材料的选择与准备 • 阅读过程中的理解与思考 • 阅读后的总结与反思 • 阅读理解的实践与应用
目录
PART 01
阅读理解概述
REPORTING
WENKU DESIGN
阅读理解的定义
阅读理解是指通过阅读文本获取信息，并能够理解、分析和应用这些信息的能力。 阅读理解不仅仅是阅读文字，还包括对文字背后含义的深入理解和把握。
知识积累
通过阅读，可以了解不同领域的知识和信息，拓 展知识面。
思维方式拓展
通过阅读不同观点和论据，培养多角度、全面思 考问题的能力。
跨学科思维
通过阅读不同学科的书籍，培养跨学科思维，促 进创新和解决问题。
在学习和工作中应用阅读理解能力
01
学习资料阅读
在课程学习、考试准备等过程中， 运用阅读理解技巧快速理解学习 资料。
分析文章的修辞和表达方式
阅读理解答题模板 课件(29张PPT)
了……情景(或特点)，抒发了……情感。 • 排比:运用排比的修辞手法，强调了事物的……特点，抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明，
整齐优美，气势磅礴。 • 夸张:运用夸张的修辞手法，突出(强调了）……事物……的特点，表达了……的情感。 • 对比:运用对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，表达了……情感。 • 反复:运用反复的修辞手法，突出表现了……（句子描绘的内容)，强烈地表达了……情感。
例4：说说你对标题“秋天的怀念”的理解（七上第5课）
①表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。 ②深层含义：“秋天的怀念”，暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在 菊花绽放的时节，才真正体会了母亲的坚忍和 伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。
妥当；（1）“聆听”是“集中精力听”的意 思，常用于晚辈对长辈表达尊敬、恭敬之意。 （2）这里用在人们听蛙声的语境中，有“大 词小用”的意味，能突出体现“蛙鸣”所蕴含 的生命力和自然的美好，（3）表达作者对蛙 鸣声的热爱以及希望人们亲近自然、保护环境 的情感。
• 公式：词语本义+手法+句子含义+深层含义 • (1)词语本义:①近义词法②拆解法 • (2)手法:修辞手法、表现手法、表现手法、感情色彩的变化 • (3)所在的句子含义:就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答 • (4)深层含义:深层含义:表达了……情感/表现了人物……形象特点
• (1)交代故事发生的时间、环境(地点)、背景等。 • (2)渲染……的气氛(氛围),烘托人物的心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，
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十、说明文阅读常考题型及解题技巧 说明方法十种巧记：
两列两比， 下诠分举， 作摹。
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常考的六种说法方法的判定及作用：
1、举例子
判定：列举事例来说明情况。 作用：易于理解，具体可信。
2、作引用
判定：引用文献资料、诗词、俗语、名人名言等。 作用：内容丰富充实，有说服力。
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3、作比较
判定：对相同点或不同点进行比较。 作用：突出事物特征。
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五、主题的表现手法 十种表现手法：
设置悬念，对比，衬托， 铺垫，欲扬先抑，象征， 联想与想象，伏笔， 借景抒情，托物言志。
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答题模板：
1、设置悬念：设置悬念，吸引读者的阅读
兴趣，使故事情节波澜起伏，使人物品质 在曲折的情节中突显出现。
2、对比：突出了某种事情的??的特点，
更好地表现文章的主题。
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六、表达方式类试题的答题技巧 五种表达方式：
记叙，描写，议论，抒情，说明。 其中，记叙重过程，议论重观点，描写重印
象，说明重介绍，抒情重情感。
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七、理解文中重点词语答题技巧
1、理解词语本意。 2、名词/代词，首先找到词语的所在位置，
答案就在这个词语的前面或后面。
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八、归纳文章中心思想
本文通过??事件，赞扬 了??的品质，表达了??情 感。
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记叙文的人称：
第一人称：增强了故事的真实性，便于抒发情感。 第二人称：便于抒情，使作者的情感更加强烈。 第三人称：灵活多样。
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四、结构作用类试题答题技巧
首段的作用：（两开一创设一为一总）
1、开门见山，开宗明义。 2、开篇点题，点明中心。 3、创设情境，渲染气氛。 4、设置悬念，吸引读者。 5、为下文??做铺垫。 6、总领全文，引起下文。
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题目作用类试题答题两步走 第一步：分析题目的表层作用 第二步：分析题目的深层作用
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三、记叙文阅读之概括内容的答题 技巧
概括内容的方法：串要素组句法。 记叙文六要素：
时间，地点，人物，起因，经过，结果。
记叙文的顺序：
顺叙：条理清楚 倒叙：设置悬念，内容曲折，吸引读者。 插叙：使内容丰富，曲折，深化主题。
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关键段落作用题答题技巧
两步走： 1、在结构上总结作用。 2、在内容上总结作用
（1）表达了作者??的情感。 （2）揭示了??道理。
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过渡段的作用：
承上启下。承接上文??，开启下文??。
尾段的作用：
1、总结全文，点名中心。 2、篇末点题，画龙点睛。 3、首尾呼应，照应开头。 4、拓展延伸，发人深思。 5、深化中心，升华主旨。
3、衬托：突出了??对象的??特征，是
描述对象的形象更加鲜明，给人的印象更 加深刻。
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4、铺垫：为下文??做铺垫，使后文的故
事情节顺理成章。
5、欲扬先抑：使故事情节波澜起伏，避免
了平铺直叙，突显了描述对象的??特点， 从而深化了??主题。 6、象征：将抽象的??精神 /品质/特点，具 体化，形象化，深化了文章??的主题。
例如：《三国演义》中忠义的化身是——， 他的忠、义、勇、谋、傲的事情分别是— ———
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4、列数字
判定：通过数字和比例来说明情况。 作用：准确、有说服力。
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5、打比方
判定：实为说明文里的比喻句。 作用：生动形象，便于理解。
6、分类别
判定：分门别类地对事物进行说明。 作用：条理清晰。
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十一、文言文专题讲解 文言文阅读解题四步骤：
1、快速浏览标题 2、仔细分析标题 3、结合注释速读全文 4、对症下药解答问题
3、排比 这句话运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感
更强，强调了……内容，增强了文章的说服力和感染力 （使人印象深刻）。
4、夸张 这句话运用了夸张的修辞手法，引起丰富想象，
更好地突出事物的……特征，引起强烈共鸣（使人印象深 刻）。
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二、记叙文阅读之题目类试题答题技巧
文章标题的作用：
1、文章的主要人物/事件 2、文章的主要事物 3、文章的中心思想 4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣 5、文章的线索
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7、联想和想象：可以生动形象地塑造人
物??的形象，在突出文章??主题方面 起到了积极作用。
8、伏笔：为下文??埋下伏笔，这种写法
更加含蓄，使文章结构更加紧凑，体现了 作者的严谨。
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9、借景抒情：情景交融，使文章充满诗情
画意。
10、托物言志：通过描述对象融入自己
的??情感，寄托了作者??的心态 /追求。
强化班阅读理解知识点总结
一、记叙文阅读之修辞手法答题技巧
1、比喻 这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，更生动形
象地写出了……特点，使句子更具体，给人以鲜明的印象，表达了作 者对这个事物的……感情。
2、拟人 这句话运用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地
写出了……事物……特点，给读者留下鲜明的印象，表达了作者对该 事物强烈的……之情。
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之的四种用法和意义
1、语气助词“的” 2、动词，到??去，往 3、代词，指代人、事、物。 4、用在主谓之间，取消句子的独立性，不翻
译。
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三种特殊句式
1、倒装句 2、省略句 3、判断句
背诵《诫子书》《勉谕儿辈》《范仲淹二岁 而孤》
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十五、名著专题
《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼 梦》的常考知识点