phonics G
初中单词phonics归类(全册总表)
初中单词phonics归类一、辅音：1、掌握辅音字母phonics对应发音bpmfdtnlg k h j qu xz c s r y w234p→c→gnx→fs5SS6(3)f[f] fish =ph[f] photo(4)r[r] red =wr[r] wrong(5)w[w]win=wh[w] whenwhich★一般发[w],▲whoops[wups](6)h[h] hat =wh[h] whowhom★一般发[w],在o前面发[h](7)g[g] gift =gu[g] guest=gh[g]ghost(8)j[d?]jam =dge[d?] bridge=g[d?]gem★遇到e/i/y发[d?](9)s[s] sad =c[s] city★c遇到e/i/y,发[s](10)n[n]not =kn[n]know=gn[n]gnat小昆虫(11)th[θ]thin→th[e]these(12)ch[t?]chair=tch[t?]watch(13)sh[?]ship=ti[?]station=ci[?]social=si[?]discussion★tice,ci,si在同一个音节里,后面接另外一个元音时，发[?]音eg:ocean,special,mission,nation,(音素si可以发[?]eg:visiondivision)(14)qu★q总是和u在一起：quickquitequiltquite这里u不能再被认为是元音，而是和q一起组成一个辅音组合7▲▲a-nk→anka-ng→ang(▲ank[??k]ang[??]与拼音发音相似)第三步：练习cvc结构单词（练习必须以“声母”加“韵母”拼读方式，如f-at→fat）at:hat上7帽子bat上7球拍fat上7肥的[e]th at上7那个cat下7猫ad:dad上7爸bad下7坏的sad上8悲哀的add上8增加glad上8高兴手mad9生气的ap:map上7地图cap9帽子ag:bag上7包flag下7旗帜an:can上7能够man下7男人[e]th an上8比plan上8打算fan下8迷[θ]th anks上7谢谢bank下7银行plant上8植物ant9蚂蚁and:and上7和hand上8手st and上8忍受sand下8沙滩band下8乐队land下8陆地brand9品牌am:am上7是camp下7扎营st amp9邮票ast:last上7最后past下7过去的fast下7快地ask:ask上7询问task9任务act:act上8表演fact上8事实ack:black上7黑色back下7回来snack下8小吃pack9包装★ae-be-te-ce-se-l→el e-ll→ell e-lf→elfe-n→en e-nd→end e-nt→ent e-nch→enche-m→em e-mp→emp e-mt→emte-nk→enk e-ng→eng(▲eng[e?]与拼音发音相似)第三步：练习cvc结构单词ed:red上7红色bed上7床et:set上7一副let上7让get上7得到yet下7还pet下7宠物wet上8湿额est:test上7测试best下7最好的rest下8休息gu est上8客人west9西方ess:chess下7下棋dr ess下7穿衣服less上8较少mess下8杂乱str ess下8压力gu ess下8猜测en:pen上7钢ten上7十[e]th en上7那么w hen上7什么时候hen上8母鸡ent:tent下7帐篷▲c ent下8分币end:end下7结尾sp end下7花费send上8发送lend下8借给eck:neck下8脖子check下8检查ell:sell上7出售sp ell上7拼写well上7好tell下7告诉smell9气味bell9钟声其他分类:yes上7是的next上7下一个them上7他们help上7帮助desk上7书桌egg上7鸡蛋leg 下7腿i-bi-ti-ci-si-li-mi-ni-nk→ink i-ng→ing(▲i-nd→ind[aind]第三步：练习cvc结构单词。
自然拼读法(phonics)
什么是自然拼读法(Phonics)我的孩子们以前是在美国上的学，孩子们在一年级之前已经掌握自然拼读法了。
美国小孩都学自然拼读法，中国也在往那个方向走，几年之后，应该都是自然拼读法了。
了解了自然拼读法的发音规则后，看到一个新单词就能对它的读音猜个八九不离十，而且有利于记住拼写。
自然拼读法从简到难的学习顺序为：1、二十六个字母的读音(Letter Sounds)。
其中五个元音字母（a、e、i、o、u）发两种音，其中一个音是其字母本身的读音。
“y”有时会被作为元音处理。
单音节词“y”在末尾，“y”发“i”的音（one syllable，y at the end (pronounced as“i”)）：my、why、fly、sky。
多音节词“y”在末尾，“y”发“e”的音（two syllables，y at the end（pronounced as“e”））：daddy、mommy、baby。
2、单元音单词拼读（Consonant-Vowel-Consonant Combinations）。
如：Sam、cat、mat等等。
Beginning Consonants、Ending Consonants、One V owel Word，Short V owel Sounds。
3、双元音单词拼读（Two Vowel Words）。
一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音。
如：make、mail、may、hay、say、see、sea、five、tie、road、toe、cute等等。
4、双/三辅音在一起时的联读（Consonant Blends）。
Beginning consonant blends（bl、br、cl、cr、dr、fl、fr、gl、fr、pl、pr、sc、sk、sl、sm、sn、sp、st、sw、tr、tw、scr、spl、str）。
Ending consonant blends （ft、lf、lm、lp、lt、mp、nd、nk、nt、pt、sk、st）。
phonics英语音标教学(公开课)教程
自然拼读法是一种通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生能够直接拼读出英语单词的方法。
Natural phonics
音标卡片法是一种利用音标卡片来教授英语发音的方法。
教师将每个音标的发音和拼写写在卡片上，然后通过展示卡片和示范发音来教授学生正确的发音技巧。
Phonics is a key component of reading instruction in English-speaking countries, as it provides learners with a systematic approach to decoding printed English and to understanding the alphabetic principle underlying written English.
Song Rhyme Grammar
故事情境法是一种将英语单词和句子融入故事情节中的教学方法。
教师通过创造有趣的故事情境，将英语单词和句子与实际生活联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。
这种方法的优点是生动、有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
Story scenario method
Phonics Teaching Example
While reading, pay attention to the paragraph structure, sentence stress, and intonation. Encourage students to read naturally and expressively.
Example of paragraph reading guidance
基础英语自然拼读法基本规则汇总
基础英语自然拼读法基本规则汇总自然拼读法(Phonics)是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。
虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。
所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音b:balld:dogf：fishh：hatj：jumpk：kitel：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo 字母c后面接a,o,u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做sound”：cat,cap,call,coat,cup；当字母c后面接e,i,或y的时候，通常c的发音与字母s发音相hardc有多个发音的辅音同，叫做“softcsound”：city,ice,rice,face,cell,cent,voice,pencil,juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean,racial,social。
小学英语自然拼读法基本规则汇总
自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音b ：balld ：dogf ：fishh：hatj：jumpk：kitel ：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo有多个发音的辅音c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, social。
g 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”：girl, gas, get, give, go。
当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“soft g sound”：age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard sound。
超全的自然拼读法基本规则汇总,非常实用快给孩子收藏!
超全的自然拼读法基本规则汇总，非常实用快给孩子收藏！自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。
虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。
所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
字母与发音对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音b ：balld ：dogf ：fishh：hatj：jumpk：kitel ：leg m：man n：not p：pen q：quick r：run s：sun t：ten v：vest w：water z：zoo有多个发音的辅音c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, social。
用Phonics教学字母g-h-t-p和o-e-教学设计(最新)
用Phonics教学字母g h t p和o_e 教学设计一、教学对象分析学生在基本掌握了26个字母的读写后，才开始进入phonics的学习。
第一、二课时已学习了字母b, d，f，s，w和a_e的拼读。
本节课为第三课时，主要学习g, h，p，t和o_e 的拼读。
二、教学内容：字母g, h，p，t和o_e的发音。
三、教学目标1.语言知识1）知道字母g, h，p，t和o_e的在单词中的发音。
并能运用Phonics方法拼读含这些字母的o(长音)开音节单词。
2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。
2.语言技能1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。
2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。
3.教学策略：1）以拼音的正迁移和故事的形式呈现字母g, h，p，t和o_e的发音；2）以chant来帮助学生巩固所学的字母发音；3）通过拼读单词让学生懂得o(长音)的拼读方法。
四、教学重点、难点1. 字母g, h，p，t和o_e的发音的正确性和单词的拼读方法。
2. 培养学生拼读单词的自信心。
五、教学资源卡片、台历拼读卡、PPT、简笔画图片。
六、教学过程（一）Warming up1. Greets.2. Song:I Can Say My ABC.3.复习字母1) Aa,,Dd, Ff,Ss,Ww, Pp,Tt,Gg,Hh, Oo 2)dp, wa, ge 3)afe, ose, date4.复习上节的小诗，让学生看字母卡说出字母音，用台历复习上两节课的单词。
5.宣布本节课的教学目标。
（二）Presentation1.复习相关拼音的声母g, h，p，t.（伏笔：运用小孩子学拼音的方法正迁移至英语字母的发音。
）2. 利用拼音的正迁移呈现学习g, h，p，t的发音。
板书练读发音小诗：胖子打嗝ggg, g-g ggg .老鼠逃命hhh, h-h hhh.游泳换气ppp, p-p ppp.球拍打球t t t , t-t t t t.3. 反应说音（设计意图：强化学生熟练掌握字母名与字母音之间的对应关系）（1）老师做动作，学生说出相应的发音。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
phonics字母发音
phonics字母发音自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读法练习（一）孩子将在提示音下完成英语拼读自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
英语phonics的音表
英语phonics的音表
Phonics是一种英语教学方法，它通过教授字母和字母组合的发音规则，帮助学生掌握英语单词的拼读和拼写。
下面是一份Phonics 的音表，包括单辅音和元音：
单辅音（26个英文字母，除去5个元音，其余均为辅音）：
b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z
元音：a, e, i, o, u
在Phonics中，每个字母或字母组合都有对应的发音。
例如，字母b发音为/b/，字母组合ch发音为/tʃ/等等。
通过学习这些发音规则，学生可以逐渐掌握英语单词的拼读和拼写。
除了单个字母和字母组合的发音外，Phonics还教授一些音节划分和发音规则，例如在单词中某个音节重读或轻读，以及一些特殊发音规则。
这些规则在英语单词拼读和拼写中非常重要，需要认真学习和掌握。
超全的自然拼读法基本规则汇总,非常实用快给孩子收藏
超全的自然拼读法基本规则汇总，非常实用快给孩子收藏！自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。
虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。
所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
01字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音b ：balld ：dogf ：fishh：hatj：jumpk：kitel ：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo02有多个发音的辅音c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, social。
phonics教学方法
phonics教学方法1教学方法简介Phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。
国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
2教育要求2000年颁布的《小学英语新课程标准》里二级的要求中提到“能根据拼读规律读出简单的单词”及“能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯”。
小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。
教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
可以说《小学英语新课程标准》中的大部分教学要求，我们大庆市小学使用的《新标准英语》这套教材基本都能达到，而且完成的很好。
但是对于二级的要求中提到“能根据拼读规律读出简单的单词”及“能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯”这两个教学目标的实现，在这套教材却体现得不很完善。
我们看到, 拼读规律的掌握有赖于教师个人的总结，这个主观性太强，导致学生的知识结构受限于教师的知识结构；而要提高阅读能力，没有相应程度的阅读材料的配合，也比较难于实现。
我们知道，学生不会拼读单词，就会造成不会拼写单词及阅读能力无法提高的后果。
外语教学与研究出版社网站中介绍说：“英语共有26个字母。
同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。
所以读英语需要借助一套标音法。
国际音标是传统的标音法。
而Phonics 不同于国际音标，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
Phonics Song(自然拼读法)
Phonics Song(自然拼读法）这首歌是用来教刚刚开始学英语的小朋友的，这是从美国传入中国的一种教学方法，是美国人用来教以英语为母语的小孩子的，提倡的就是让小孩子通过多唱，多练，多用，逐渐掌握英语的读音规则，目的是让小孩在通过一两年的学习后，能够具备基本的听读能力，对于不认识的单词，也能通过学过的规律认读出，并能基本写出单词的构成，这也是一种帮助小孩记单词的方法，避免刚刚接触英语的孩子只能靠死记硬背来记单词，提高孩子的学英语热情。
目前中国的英语教学现状，还是没能提供一种小孩子感兴趣的认读方式，一般小学从三年级开始学英语，开始接触到一些词汇，而这些单词的发音都是靠上课跟着老师念为主，如果没有跟上老师的节奏的话，小孩子往往两眼一抹黑，然后不再去认读，逐渐产生厌学情绪。
虽然人教版的课本在每一单元后面都有简单的歌曲跟唱，可是一些老师很忽视这方面的教育，甚至都不教孩子唱，让孩子回家听磁带，原因是老师唱得不好。
儿子是个学习很认真的孩子，可我还是发现了他对老师的英语教育有抵触情绪，幸好孩子喜欢唱歌，在很小的时候，妈妈就教了他一些英文歌曲，所以对这首歌，上口很快。
如今他已经唱得很顺溜了。
接着，我给他看最简单的字母组合读本，对于不认得的单词，他现在也能猜出发音，让我感到很有信心继续用这种自然拼读法去挑战人教版的英语。
虽然儿子已经很熟了，但每天早上我还是会让他听这首歌，增加自然拼读法在他大脑中的印象。
之后还会有更多的歌曲提供给他，加深他对这些拼读的记忆。
a a apple,b b ball,c c cat,d d dog,e e elephant,f f fish This is phonics song, because I like that.The names of letters are A B C, the sounds of letters are a b c.g g gorilla, h h hat, i i igloo, j j jacket, k k kagroo, l l lionLet’s do the phonics song one more time.The names of letters are E F G, the sounds of letters are e f g.m m monkey, n n nose, o o octopus,p p pain, q q question, r r rainThis is phonics song, are you ready to say?The names of letters are N O P, the sounds of letters are n o ps s sun, t t tiger, u u umbrella,v v violin, w w watch, x x foxThis is phonics song, are you ready to write?The names of letters are R S T, the sounds of letters are r s t The names of letters are X Y Z, the sounds of letters are x y z. y y yellow, z z zebra ,That’s the end of the phonics song.。
自然拼读单词讲解phonics
A 发字母音[ei] age, name, cake, lake /eidʒ/ /neim/ /keik/ 另外还发[æ ]嘴巴打开，发出山羊叫的声音 apple , hat bad
E发字母音[ɪ:] these, me, she, /ðɪ:z/ /mɪ:/ /ʃɪ:/
还发 [e] 类似与汉语‘唉‘ 嘴巴微微打开 better get bedroom /ˈbetə(r)/ /get/ /bedru:m/ 注意；[ e 在单词尾通常不发音} name ;lake
自然拼读教学法 phonics
一个风靡全球的单词记忆方法
Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形 成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter） 与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大 本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在
拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规 则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。现 在我要把背单词变为读单词，使英语学习变得简单、 快乐、有趣。
/ʌ/ young[jʌŋ] /aɪ/ cyber /'saɪbə/ cry
July
Z /z/ /i/ zip
/ɪə / zero
/’zɪərəʊ /
/u:/ zoo
/p/ /kw/
/r/ /s/ /t/ /v/ /w/
/æ / /e/ /i/ /ɒ/ /ʌ/
看词能认 Zipper pepper sex Mix 听音 会写 N_v_ /’nævi/ E_ c_ _ _ /iks’kju:z/ _ _ /ɒks / M_gg_ /’mʌgi/
2 听音会写
r___ /risk/ m_d_c bl_g /kwid/_ _ _ _
PHONICS教学简介
PHONICS教学简介英语共有26个字母。
同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。
所以读英语需要借助一套标音法。
国际音标是传统的标音法。
Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。
知道每个字母所代表的发音。
之后学习 phonics 语音体系，熟悉26个字母和字母组合的基本发音。
在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics 。
在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
Phonics (字母拼读)是什么？- Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
为什么从小就要学 Phonics？- Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。
适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。
美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
国际音标和 Phonics 的区别？- 国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。
PHONICS
PHONICSPhonics 自然拼读是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在学习前需要掌握的四大基础知识：1.英语的26个字母分两种类型：一种叫元音V owel，另一种叫辅音Consonant：元音: A E I O U；其他为辅音。
2.元音发音分短元音和长元音。
3.英语单词是由音节（Syllable）组成的。
4.有少数英语单词发音不遵循自然拼读法的规则。
音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
英语辅音字母中有4个辅音[m] [n] [ng] [l]是响音，他们和辅音音素结合，也可构成音节。
他们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
英语的词有一个音节的。
两个音节的，多个音节的。
一个音节叫单音节；两个音节叫双音节，三个或三个以上音节叫多音节。
音节的划分：1.元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。
2.两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。
如：bad, bet seat, beat, beaut beau`ty3.两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu`dent ; la`bour.4.有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节。
一个归后一音节。
如：let`ter; win`ter.5.不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。
如：fa`ther; tea`cher.音节划分口诀1.先找元音去尾e, 一个元音一个音节。
（英语单词词尾的元音字母e常常不发音，不发音的e 不算成一个音节中，要去掉）元音相连听音定，加上头尾是整体。
2.两个元音字母之间有一个或多个辅音字母。
一靠后当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。
二分手当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个。
phonics发音规则
Phonics 教学法发音规则一、letter sound字母音（1）辅音字母字母音b发/b/c单独出现时发/k/ c在e 、i 、y 前发/s/c在a、o 、u前发/k/c后出现两个元音字母时发/∫/d发/d/f发/f/g发/g/ g有时在e 、i 、y前也发/dʒ / ge在词尾发/ dʒ /h发/h/ wh在o前发/h/j发/ dʒ /k发/k/k在n前不发音l在元音前发/l/l在元音后发/l/m发/m/n发/n/n在/k//g/前发/ ŋ /ng在词尾发/ ŋ /p发/p/qu发/kw/r发/r/s发/s/s在两个元音字母之间发/z/t发/t/v发/v/w发/w/wh发/w/x发/ks/、/gz/y在词首发/j/ , y前无元音字母发/ a I /, y前有元音字母发/І/z在词首发/z/（2）元音字母字母音a在开音节里发/ e I / a在闭音节里发/ æ / a在s前发/ɑ:/ a在/w/音后发/ɒ / e在开音节里发/ i:/ e在闭音节发/ e /i在开音节里发/ a I / i在闭音节里发/І /o在开音节里发/əʊ / o在闭音节发/ɒ/u在开音节里发/ j u:/ u在闭音节里发/Λ/a e i o u 弱读常发/ə / 偶发/І /开音节闭音节最简便的区别口诀：“元开辅闭”二、常见字母组合发音(1)辅音类ck发/k/ ch发/k/ ch发/t∫/ tch发/t∫/ sh发/∫/th发/ϑ /、/ ð /(见到th就要咬舌尖) ph发/f/ts发/ts/ ds发/dz/ cl发/kl/(2)元音类ar/ɑ:/ee / i:/ ea/ i:/ ea/ e /ir/З:/ ur/З:/ er前无元音字母发/З:/ er前有元音字母发/ə /or/ɓ:/ oor/ɓ:/ our/ɓ:/ al/ɓ:/ aw/ɓ:/ui/ u:/ oo/ u:/ oo/ʊ /ay/ e I / ey/ e I / ai/ e I / ea/ e I /oa/əʊ / ow/əʊ /ou/ aʊ / ow/ aʊ /oy/ɓI / oi/ɓI /eer/ Iə / ear/ Iə / ere/ Iə / ea/ Iə /ear/ eə / ere/ eə / eir/ eə / air/ eə /oor/ʊə / our/ʊə /our/ aʊə /字母组合在单词中弱读也发/ə /ar/ɑ:/ 在/w/ 音后发/ɓ:/or/ɓ:/ 在/w/ 音后发/З:/（注：以上发音规则在学习中占85-90%，剩下不规则的单独强化记忆！希望孩子们在老师的引导下能够最快速的达到见词会读、听音会写。