语文:2.8《人生寓言》课件(3)(新人教版七年级上册)
初一上册语文第二单元人生寓言PPT课件
落难: 遭遇灾难,陷入困境。
白兔和月亮
整体感知
1、白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会 有这种变化?
白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏
美的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情
是闲适的;在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是
她的私有财产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
小结
白 兔
得月前:
无忧无虑地嬉戏, 心旷神怡地赏月。
拥有巨 大的利 益会勾
和
月 得月后: 闲适心情一扫光,紧张
亮
不安,有得失之患。
起得失 之患。
(寓意留
最后慧心未泯:请求诸神之王“撤
给读者体 会)
销那个慷慨的决
(只叙述故事定)”。
思考品味
1、文中提到“人类”,含有什么意味? “和人类不同的是” 可以删除吗?为什么?
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗? 有无得失之患的关键在哪里?
“必然”的说法过于武断,因而不正确。 但寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮 这样的珍奇异宝,因此很难不产生得失之 患。如果白兔得到的是一把青草,就不会 有这样的“得失之患” .
会不会产生得失之患应该从两方面分 析,一是得到的财富是否巨大,二是自己 是否有能力保护它。通常情况下,我们面 对突如其来的巨大财富,是很难不产生得 失之患的。
3、在表现手法上,都采用了寓言故事的 形式。
而寓言的特征就是用比喻,以小见大地说 明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的 寓言成分更浓些,而《落难的王子》写得 更像是事实。
4、在表达方式上,两篇寓言都以叙事为主。 而《白兔和月亮》在叙事的基础上,都有 对人物的心理描写,且多议论;《落难的 王子》则侧重叙事。
七年级语文上册《人生寓言》课件 人教新课标版
2、白兔得到月亮之后必然产生得失之患吗? 有无得失之患的关键在哪里? 关键:一是得到的财富是否巨大,二是 自己能否有能力保护它。
你是否有过患得患失的现象?原因 是什么? (举例说明)
1、熟记生字词,抄写3遍; 2、读熟《落难的王子》(2遍)
落难的王子
周国平
1、王子遭遇了怎样的不幸? 2来自王子在落难前后有什么变化?为什么 会发生这样的改变呢?
当 灾 难 突 然 降 临
坚毅· 微笑
贝多芬 史铁生 桑兰 ……
作业: 1、完成第八课练习册 2、下节课听写6-8课生字词
阴晴圆缺 dié 险象迭生 天灾人祸
得失之患
突如其来
多愁善感
异国他乡
1、白兔所具有的“审美的慧心”指什么?
2、白兔所的到的”一个慷慨的决定“是指什么?
3、白兔在得月之前和之后有什么变化? 最后 的结果是什么?
1、白兔为何请求诸神之王撤销那个“慷慨” 的决定? 它悟出了:拥有巨大的财富并不是一件好 事,反而会使它生出无穷的得失之患,令 它紧张不安,失去了生活的乐趣,所以它 请求诸神之王撤销那个“慷慨的 决定”,放弃对月亮的所有权。
3、你从王子身上学到了什么?这则寓言 要告诉我们一个怎样的道理呢?
1、文章用第几人称写?“我”在情节发展 中起到什么作用? 用第一人称“我”,塑造一个与落难王 子同时代的人,亲眼见过王子并有一段对话, 让人觉得似乎不是编造的而是亲身见闻。增 加故事真实的可信度。
2、“天哪,太可怕了,这件事落在我的头上, 我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次, 都是什么情况下出现的?有什么意义? “天哪,太可怕了……”反复三遍,第一次 出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三 次是在“我”耳边响起,重复半载,略去半载。 这样的构思,耐人寻味。厄运一旦落到自已头 上怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又 好像在不断重复,对人很有启发。
语文:《人生寓言》课件(人教版七年级上册) 公开课获奖课件
合作探究
4、白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗? 有无得失之患的关键在哪里? 说“必然”显绝对化,当然是不对的,但 是,从历史上看,从实际情况看,应该说是很 容易,乃至极容易产生得失之患。说的是白兔, 而不是别人,得到的是月亮,而不是一把青草 之类的,得失之患更容易产生。有无得失之患, 关键是有没有能力保卫财富,不怕别人抢去偷 去,就没有得失之患。
拥有权势或财富是好事,却可能生 出得失之患,成为一种负担,一种痛苦, 失去做人的乐趣;遭遇厄运是坏事,却 可以锻炼人的意志,顽强地挑战命运的 不公:失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而 奏响磅礴的交响曲。怎样面对财富和不 幸呢?
周国平 白兔和月亮
周 国 平
故县一中:何海娟
学习目标
1、在朗读中加深理解,提高朗读水平。
拓展迁移
1、用镜子照照自己,你遇到过类似的苦 恼吗?通过学习这则寓言你得到了什么 启示? 2、拥有财富一定会有得失之患吗?有无 得失之患的关键在哪里?
我的感悟
1、拥有巨大的利益,会勾起无穷的得失之患。
2、对待非份之财,占有不如放弃。
3、有时拥有是一种痛苦,放弃反而带来乐趣。 4、对待事物,应该有豁达的心态,不要奢望占 有所有的东西。 5、有些事物是适合于欣赏的,就应该用审美的 眼光看待,不能太功利。
4、白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗?有无得 失之患的关键在哪里?
合作探究
1、“和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心 未泯,她终于去拜见诸神之王,请示他撤销那 个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类,含有 什么意味? 句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧 心未眠,悟到拥有月亮并非好事,所以放弃了 所有权。人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福, 无论如何也不肯放弃既得利益。可见,这话对 人类有讽刺意味。
语文:《人生寓言》课件(人教版七年级上册)
厄运:不幸的命运。
掳:
抢取。
慧心:佛教用语,指能悟道的心。后泛指智慧。
慷慨:①情绪激昂。②大方、不吝啬。 闲适: 清闲安适。 皎洁: (月亮)明亮皎洁。 正色: 神情严肃或严厉。
解释词语
落难:遭遇灾祸,处境困难。 心旷神怡:心境开阔,精神愉快。旷,阔大。 举世无双:全世界仅有的。形容稀有,很难找到。 险象迭生:危险的现象不断出现。迭,屡次。
拓展迁移
1、用镜子照照自己,你遇到过类似的苦 恼吗?通过学习这则寓言你得到了什么 启示? 2、拥有财富一定会有得失之患吗?有无 得失之患的关键在哪里?
我的感悟
1、拥有巨大的利益,会勾起无穷的得失之患。
2、对待非份之财,占有不如放弃。
3、有时拥有是一种痛苦,放弃反而带来乐趣。 4、对待事物,应该有豁达的心态,不要奢望占 有所有的东西。 5、有些事物是适合于欣赏的,就应该用审美的 眼光看待,不能太功利。
寓言寓意
厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
写法借鉴
构思巧妙,发人深省。
1、试比较两则寓言的异同。
(1)主题:两篇寓言都是写人生态度的,但角度 不同,《白》写人在获利之后的心境;《落》写 人在受难后的状态。 (2)情节:都表现了大起大落。《白》写“好事” 可以变为坏事,《落》写“坏事”可以变成好事。 (3)表达方式:两篇寓言都以叙事为主。但《白》 在叙事的基础上,多有对人物的心理描写,且多 议论;《落》则重在叙事。
自主探究
1、白兔赏月的心态前后有什么不同? 2、白兔最终要求诸神之王撤销那个慷慨的 决定,说明了什么?这一点与人类有什么 不同之处?
3、请用一句话概括这则寓言的寓意。
赏月
白 兔
(无忧无虑 心旷神怡)
月的阴晴圆缺各具风韵
语文:2.8《人生寓言》教案(3)(新人教版七年级上册)
《人生寓言》教学设计周国平教学目标①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度,对待人生际遇。
③感受优美的语言,学习精美的表达。
教学重点①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
课前准备①查字典、词典,扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时教学内容《白兔和月亮》:①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照,把握人生态度。
教学设计一、导入人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说:“有得必有失。
”其实,有失也必有得。
明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
(1出示课题。
2介绍寓言。
3朗读。
4疏通文意。
5感受语言。
)二、研读课文1、整体感知①感知内容a.这则寓言讲了一个什么故事?设计目的:掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
b.白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?设计目的:了解身份的改变对于心态的影响。
第一问,要求学生用课文中的相关词语回答。
c.白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?设计目的:理解占有欲在作祟。
d.这则寓言给了我们一个什么启示?设计目的:理解寓意。
(以上问题难度不大,在充分讨论的基础上,教师略加点拨,学生可以自己完成。
)②感知语言(这则寓言的语言很精美,教师要引导学生仔细品味、赏析。
)例如,“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美,“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。
” (除让学生分析上述词语的妙用之外,还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析,并让学生试着仿写。
)2、问题研究①找出故事情节中的两次转折。
(把握结构)。
②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?让学生理解白兔慧心未泯。
③这则寓言提到了人类有什么含义?(寓言的讽刺意义。
)④(辩证思维)拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?3、自我反思①我们应从白兔身上学到什么?②你是否有过患得患失的现象?原因是什么?③我们应怎样把握自己的人生态度?三、作业①完成“研讨与练习”相关作业。
语文:第8课《人生寓言》课件(人教新课标七年级上)
语文:第8 课《人生寓言》课件(人教新课标七年级
上)
周国平寓言:文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。
西方文学中最着名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等着作中。
注音与解释(白)
huìyùn xīshǔ
慧心风韵嬉戏归属
Kāngkăi shìchèxiāo jiào
慷慨闲适撤销金窖
kuàng
无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺
dié
举世无双心痛如割险象迭生
mĭn
慧心未泯
疏解字词
心旷神怡:慧心:风韵:
险象迭()生:
心情舒畅,精神愉快。
原是佛教用语,指能够领悟佛理的心,今泛指智慧。
人教版初中语文七年级上册7上《人生寓言》课件
目录
• 课程导入 • 《白兔和月亮》讲解 • 《落难的王子》讲解 • 课文总结与思考 • 课程评价与反馈
01
课程导入
课程背景
01
02
03
介绍作者背景
周国平是中国当代著名哲 学家、散文家,他的作品 以深入浅出的方式探讨人 生哲理,深受读者喜爱。
人生寓言的概念
远是冬天。厄运和幸运在一定条件下可以互相转化。
寓意三
03
人生在世,绝不能永远依赖别人,要自强自立,勇敢地面对一
切。
语言特点
1 2
语言简练
故事语言简练,情节紧凑,符合寓言的特点。
形象生动
通过生动的描写和形象的比喻,使故事更加生动 有趣。
3
寓意深刻
故事寓意深刻,发人深省,能够引起读者的思考 和共鸣。
04
家长的沟通。
教学风格
家长对于教师的教学风格的建 议,如何改进教师的教学风格 。
关心学生
家长对于教师关心学生的方面 的建议,如何更好地关心学生 的学习与生活。
作业布置
家长对于教师布置的作业的建 议,如何更好地布置作业以帮
助学生巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
课程评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现,是 否能够积极参与讨论,是否能
够主动回答问题。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况,包 括作业的正确率、书写规范等
。
课堂纪律
评估学生在课堂上的纪律情况 ,是否能够遵守课堂秩序。
学习进步
通过比较学生的前后表现,评 估学生在学习上的进步情况。
《人生寓言》课件
《人生寓言》课件ppt xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•《人生寓言》基础•《人生寓言》分析•人生观与价值观•实践与应用01引言《人生寓言》课件ppt课程简介课程名称初中生、高中生及对人生寓言感兴趣的读者适用对象人教版初中语文教材教材版本课程背景语文教育是中学生需要掌握的重要学科之一语文教育对于培养学生的文学素养、人文素养、思维能力等方面具有重要作用《人生寓言》是人教版初中语文教材中的经典课文之一,通过本课件的教学,可以帮助学生更好地理解寓言的含义,提高其阅读理解能力和文学鉴赏能力教学目标理解《人生寓言》的基本内容和主题思想分析寓言中的人物形象,掌握寓言的艺术手法培养学生的思维能力和文学鉴赏能力,提高学生的阅读兴趣和自信心02《人生寓言》基础1寓言的基本概念23寓言是一种文学体裁,通常以动物、植物或其他物体作为主角,通过故事情节的展开,向读者传达某种生活哲理或教训。
寓言故事通常以虚构的故事情节和人物形象来表现,具有鲜明的象征意义和教育意义。
寓言故事在古今中外均有广泛流传,是人们喜闻乐见的文学形式之一。
《人生寓言》的作者介绍01《人生寓言》的作者是法国作家让-雅克·卢梭,他是法国启蒙运动时期的重要思想家、哲学家、教育家和社会活动家。
02让-雅克·卢梭的主要著作有《社会契约论》、《爱弥尔》、《忏悔录》等,其思想对法国大革命和现代社会思想产生了深远的影响。
03《人生寓言》是卢梭的代表作之一,共包括28篇短小精悍的寓言故事,以简洁明了的行文风格和深刻的人生哲理而著称。
《人生寓言》创作于18世纪法国启蒙运动时期,当时欧洲社会正经历着剧烈的思想变革和社会变革。
卢梭在创作《人生寓言》时,受到了当时流行的哲学思想和文学思潮的影响,同时也受到了自身经历和情感的影响。
《人生寓言》在发表之初就受到了广泛的关注和好评,对当时的文学和社会思潮产生了深远的影响,被誉为法国文学宝库中的瑰宝之一。
人教版七上语文人生寓言课件(3)
读一读,写一写 (加红色的字容易写错)
•慧心 闲适( shì ) 嬉戏( xī ) 风韵( )慷慨( yùn ) kāng kǎi xiāo bǐng chè •撤销() 禀告( ) 厄运( ) 折磨 行乞( )正色qǐ 落难 è 归属 流落 •无忧无虑 心旷神怡( yí )阴晴圆缺举 世无双 心痛如割 险象迭( di )生 é 得失之患 多愁善感 天灾人祸 •突如其来 异国他乡
体验与反思
1、你是否有过患得患失的 现象?原因是什么?
2、我们应从白兔身上学到 什么?
落难的王子
体验与反思
1、人生在世,或福或祸,可能不期而至,对
此我们应怎样面对? 2、实际上人的一生挺平淡的,大喜大悲的事 毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培 养自己的意志品质?
2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗? 有无得失之患的关键在哪里? “必然”的说法过于武断,因而不正确。但 寓言中的主人公是白兔,得到的是月亮这 样的珍奇异宝,因此很难不产生得失之患 。如果白兔得到的是一把青草,就不会有 这样的“得失之患”. 会不会产生得失之患应该从两方面分析, 一是得到的财富是否巨大,二是自己是否 有能力保护它。通常情况下,我们面对突 如其来的巨大财富,是很难不产生得失之 患的。
解释词语
嬉戏: 游戏、玩耍。 原佛语,指能领悟真理的心。今泛指智慧。 慧心: 撤销: 取消。 禀告: 旧时称向上级或长辈告诉事情。 向人乞讨。 行乞: 用严肃或严厉的神色。 正色: 心情舒畅,精神愉快。 心旷神怡: 全世界没有第二个。 举世无双: 危险的现象一次又一次地产生。 险象迭生: 事情来得突然,出人意料。 突如其来: 优美的姿态神情。 风韵: 得失之患: 生怕丢失个人利益的忧虑心情。 落难: 遭遇灾难,陷入困境。
《人生寓言》PPT课件——七年级语文
就是以散文或韵诗的形式讲 述带有劝谕或讽刺意味的故事。 结构大多短小,主人公多为动物, 也可以是人或非生物。主题多是 惩恶扬善,多充满智慧和哲理。
白兔和月亮
落难的王子
请你朗读
} 尝试朗读
感情朗读 整体感知
1、各小组合作,按照学案的要求先 解决生字、词。
2、然后尝试朗读 3、各小组讨论应该带什么感情读,
小组合作探究
①王子落难前后性格有什 么不同?为什么会发生这样 的变化?
②王子是怎样落难的?作者 这样编排情节有何用意?
小组互动释疑,讨论交流
③“我”是王子落难全过程的见 证人,然而,厄运也落到的“我” 的头上,这一情节说明了什么?
④文章结尾给人怎样的启示?
⑤只有落难后才能战胜脆弱,这 是一条定律吗? (研讨二)
大家来合作
1、找出故事情节中的两次转折。
2、白兔最终要求诸王之神撤销决 定说明了什么?
3、这则寓言提到了人类有什么 含义?
大家来合作
4、拥有财产就一定患得患失吗? 而一无所有才心安理得吗?
自我反思,小组代表发言:
1、我们应从白兔身上学到什么? 2、你是否有过患得患失的现象?
原因是什么? 3、面对幸运、财富,我们应怎
样把握自己的人生态度?
落难的王子
周国平
诵读感知,小组合作讨论:
①这篇寓言说了个什么故事? (复述课文)
②这篇寓言告诉我们一个什么道 理? (找相关句子)
诵读感知、小组合作讨论:
③“我”在情节的发展中起什么 作用?
④“天哪,太可怕了,这件事落 在 我 头 上 , 我 可 受 不 了 !” 这 句 话在课文反复出现过三次,都 是在什么情况下出现的?有什么 意义?
落难的王子
七年级语文上册 《人生寓言》教学课件 人教新课标版
了解寓言的文体特点和写 作方法。 理解课文内容,领悟课文 蕴涵的寓意。 继续练习朗读,提高朗读 水平。
1945年 7月25日生于上海 1950年 入学于上海市紫金小学 1956年 入学于上海市成都中学 1959年 入学于上海市上海中学 1962年 入学于北京大学哲学系 1968年 从北京大学毕业,到湖 南农场劳动一年半,然后分配 到广西资源县工作 1978年 入学于中国社会科学院 研究生院哲学系,先后获哲学 硕士、博士学位 1981年 从中国社会科学院研究 生院毕业,进中国社会科学院 哲学研究院工作至今
1、白兔赏月的心态前后有什么变化?为什么会 有这种变化? 白兔在拥有月亮以前,对月亮抱着发现美、欣赏 美的审美态度,是心旷神怡地赏月,所以她的心情 是闲适的;在拥有月亮之后,在她的眼里,月亮是 她的私有财产,她必须占有它,不让它遭到侵犯和 损害,否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因 为她对月亮抱着功利的态度,勾起了无穷的得失之 感。 2、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决 定”? 白兔悟出一个道理,拥有巨大的财富并非好事, 反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失 去了生活的乐趣。
此文是作者因亲身遭受一个厄运 而作.作者的女儿刚出生不久便被诊 断患有绝症,注定夭折.他们听到别人 的叹息,说如果这样的厄运落到他们 身上,他们可受不了.而作者回想以前 看到别人遭受厄运时,也有同感.于是 便虚构了这个寓言故事.
整体感知
1、王子是怎样落难的? 身份:王子——奴隶——乞丐 遭遇:父王被杀, 母后受辱自尽, 自己被敌人掳去当了奴隶,受尽 非人的折磨。逃出虎口时成了残 废,流落异国他乡,靠行乞度日。 2、王子落难前后性格有什么不同?为什么会发 生这种变化? 王子落难前生性多愁善感,遭遇厄运后历 尽苦难的磨练,性格坚强起来了,所以能 够顽强的面对厄运。
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得月
得月之后
紧 张 不 安 心 痛 如 割
“这是我的月亮!”
2、为什么她的心态有这种变化? 她对月亮抱着功利的态度,勾 起了无穷的得失之患。
客观原因:她得到的是月亮
主观原因: 她没有能力去保护月亮这 个巨大的财富;
她把月亮占为己有,没 有平和的心态。
3、白兔悟到了什么,最终要求诸 神之王撤销这个慷慨的决定? 拥有巨大的 财富并非好事, 反而使她生出 无穷的得失之 患,令她紧张 不安,失去了 生活的乐趣。
无私的给予
特蕾莎修女的选择
• 在街头,这个瘦小的修女亲手握住快要横死的穷人的手,给他们临终 前最后一丝温暖;在医院,这个受着病痛折磨的修女亲吻艾滋病患者 的脸庞,为他们筹集医疗资金;她给柬埔寨内战中被炸掉双腿的难民 送去轮椅,也送去生活的希望; 她细心的从难民溃烂的伤口中捡出蛆 虫,帮助他们减轻痛苦„„ • 一九七九年,特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖.颁奖辞说:“她的事业 的一个特征就是对单个人的尊重„„最孤独的人、最悲惨的人、濒临 死亡的人,都从她的手中接受到了不含施舍意味的同情,接受到了建 立在对人的尊敬之上的同情。” • 特蕾莎修女自己也是一个穷人,她的生活朴实无华。她把奖金全部用 于救助那些穷人和受苦难的人,并向诺贝尔委员会提出了一个小小的 要求——取消例行的授奖宴会,因为那太浪费了。委员会接受了这一 请求,并且将省下来的七千一百美元赠与她领导的仁爱修会。 • 一九九七年九月,当她去世时,印度政府为她举行国葬,全国哀悼两 天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头,为她的离去流下哀伤的眼 泪。
闲适( shì )嬉戏( xī )风韵(yùn ) 慷慨( kāng kǎi ) 撤销( chèxiāo )
无( 忧 )无虑 阴晴( 圆 )缺 心痛如( 割 )
心旷神怡( yí ) ( 举 )世无双 险象迭( dié )生
1、有感情地朗读课文
思考问题:这个寓言讲 了一个什么故事,试着 用自己的话来复述一下 故事情节。
作业
1、周国平在他的散文集里说: “萧伯纳说:“人生有两大不幸,一是没有得到 心爱的东西,另一是得到了你心爱的东西。”但仔 细玩味,发现这话的立足点仍是占有,所以才会有 占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲 剧。如果把立足点移到创造上,以审美的眼光看人 生,我们岂不可以反其意而说:人生有两大快乐, 一是没有得到你心爱的东西,( );另一是得 到了你心爱的东西,( )” 根据你的理解请把空格内的内容补充完整。
2、文章情节上出现哪几次转折?
一、诸神之王向白兔宣布了一个慷慨的决 定,月亮归属于兔子 。 二、兔子去拜见诸神之王,请求他 撤销这个慷慨的决定 。
赏月
得月
出关 键句子和其中的关键词语.
得月之前
无 忧 无 虑 心 旷 神 怡
独具审美的慧心
赏月之才举世无双 慷慨的决定
2、预习《落难的王子》。
谢谢大家!
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之后,就将垫在门槛儿两边儿的斜坡铲掉了,随手将院门关上。此时,耿英已经将三人的所有衣物和这些年以来买的所有书籍 都仔细规整好了。见哥哥和弟弟将骡车和寿棺等都置办齐了,就吩咐他们去洗手擦脸喝水歇息一下,自己先将所有的香火、纸 钱、点心、水果等祭祀用品用一个大包袱包起来。然后,再用剪刀把所有的金纸和银纸都剪成三角形状,又搅了小半盆儿浆糊。 简单吃了点儿午饭后,兄妹三人就在平板车上将棺头彩绘贴好了,再由耿正满蘸墨汁,端端正正地在彩绘的右上竖行书小楷: 先考:居中竖行书大楷:耿得喜;左下竖行书小楷:归家。再书写一副挽联贴在棺头彩绘旁边的寿棺边框上,其上下联分别为: 高风传乡里,亮节昭后人;横批:风范长存。最后,兄妹三人又将剪成三角形状的金纸和银纸随意地贴在寿棺的其余表面上。 完成寿棺的外包装后,兄妹三人就将所有的金条和其余的封银全部码在寿棺的底部,并且将准备带回家的所有贵重物品也平摊 开了铺在金条和封银的上面,再在上面铺上几条厚薄不等的褥子。然后,再为那个闭眼沉睡的男模特儿套上寿衣,安放在褥子 上。耿正仔细看看模特儿的脸,说:“它的脸这样光鲜有些不妥,咱们还应该在这上面弄点什么才好!”耿英想一想,就去厨 房灶膛里刮了一些煤灰,铲来了放在剩余的浆糊里边,搅拌搅拌,在模特儿的面部胡乱地涂抹一番,再撒上一些杂七杂八的调 料粉末。闻一闻还嫌味道不够,再去厨房拿来一块儿闻着臭,吃着香的臭豆腐,也捏巴烂了涂抹在模特儿的面部、头顶和脖子 上。耿直捏着鼻子说:“够了,够了,再臭,咱们就没法儿坐车了!”耿正说:“没事儿,一会儿盖上棺盖就闻不到了!”说 着,耿正将一个可以盖住半个脸的大礼帽戴在模特儿的头上,耿英再用白布将模特儿整个儿给蒙上,周围又紧紧地挤满各种衣 物。三个人仔细检查一下没有什么遗漏了,就用几个大铁钉子将寿棺的盖子钉了起来。然后,兄妹三人又用白纱将骡车的车棚 也布置成了普通送灵车的样子。让兄妹三人非常高兴的是,这挂平板车的车架和车棚内部都相当宽敞。除了在后面的车架上可 以捆扎两袋草料之外,在车棚里边还可以将兄妹三人需要带回家去的所有行囊,以及那个大大的软皮箱、一个大大的礼品包, 还有另外的两个小包裹全都放上。在那个大大的礼品包里边,包着准备送给武昌镇上白娘娘一家人的礼品;在另外的两个小包 裹里边,一个里边包了给黄河边上的老爷爷和老奶奶准备的南方特色点心和糖果,另一个则包了给梁爷爷和梁奶奶上坟的祭品, 以及准备在过江前祭奠白幺爹的东西。而且在寿棺的旁边,还可以挤坐得下兄妹三人。那两条刚买的又粗又长的捅火棍,也分 别放到了铺在车内的一条厚褥子下面的两侧。晚上,李老乡如约
2、著名词人苏轼有句词与白兔对月亮
的患得患失这一心态迥然不同,是哪 句呢? 人有悲欢离和,月有阴晴圆缺,此事古难全。
看来面对同一事物,不同的人会有不同的 感受。那么你从这一故事中还悟出了什么 道理呢?
要能够发现和欣赏美,不可抱有占有的态度; 美好的事物应该大家共分享; 拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。 懂得适当放弃也是一种智慧。
4、这个寓言故事告诉 我们怎样的道理?
1、如果你是白兔,你会向诸神之王请求 撤消那个慷慨的决定吗?为什么?
2、面对财富,我 们应该如何正确对 待?
崇高的奉献
居里夫人的选择
我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。我 坚信我们是对的。 我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了 实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事 的干扰和盛名的拖累。 我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学 也不断增加它的崭新的远景。我认定科学本身就具有 伟大的美。„„(我)好像迷醉于神话故事一般,迷 醉于大自然的景色。