苏少版音乐三年级下册《芦笛》教案 (1)
三年级下册音乐教案 第四单元 芦笛｜苏少版
《芦笛》教案教学目标：1、能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《芦笛》，通过对比、听辨等方式了解乐曲的结构特点并准确表现歌曲感情。
2、认识附点八分音符，了解其在歌曲中起的作用，能准确地演唱。
教学重点、难点：1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
2、通过学习感受歌曲乐观积极的情绪，大胆演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、竖笛等教材分析：《芦笛》是一首具有一定情节性的波兰儿童歌曲，二四拍，由四个乐句组成。
第一三乐句和第二四乐句节奏相同。
这首歌多处采用变化重复手法，使主题得到强化，形成一定的特色。
附点八分音符的频繁使用和偶句句尾的休止，增强了歌曲的活跃感，将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。
教学过程：播放《芦笛》的旋律作为背景音乐，学生排成两列跟着教师踏步进教室。
第一遍音乐，教师在四个乐句尾加入拍手xx x，生模仿；第二遍音乐，教师跟着旋律吹奏竖笛。
一、声势律动1、原地踏步T：这样适合踏步行进的乐曲，让你想到了之前学习的哪一首歌曲？它们都属于什么风格的音乐？（生：《旅行之歌》/进行曲）这段音乐正是模仿波兰小士兵神气的样子的，今天我们也来加入他们的队伍好不好？要想顺利的加入，可是要先学会基本踏步的。
（1）指导学生在每个附点处加强步子。
（2）四个句尾处加入拍手xx x。
（T：我要增加难度了，你能手脚配合进行吗？）2、鼓点敲击T：一支训练有素的队伍怎能少了军鼓的点缀呢？听！整齐的鼓点来助兴了。
师跟着伴奏音乐以X X X节奏敲击小鼓。
一组学生拿出凳子旁边的小鼓加入演奏，没右左左有小鼓的学生则以拍击双腿模仿。
二、节奏练习T：步子踏得好不好，节奏感很重要。
瞧，这里出现的节奏你认识吗？出示：①x. x xx ②xx xx ③x- ④xo o ⑤x x1、学生拍击以上基本节奏。
2、重点讲解附点八分音符，并请学生拍击该节奏。
3、节奏连连看游戏：以x. x xx 为开头，学生用其余四个节奏与其组合并拍出。
4、节奏大接龙：出示歌曲节奏谱，师生合作接龙。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《拨动的琴弦唱：杜鹃芦笛》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
一、教学内容：《芦笛》
二、教材分析：《芦笛》是一首具有一定情节性的波兰儿童歌曲，四二拍，由四个乐句组成。
这首歌多处采用变化重复手法，使主题得到强化，形成一定的特色。
附点八分音符的频繁使用和偶句句尾的休止，增强了歌曲的活跃感，将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。
三、教学目标：
1、能用轻快、自然的声音演唱歌曲。
2、认识附点八分音符，掌握“”的节奏。
3、模仿吹奏动作或轻轻踏步，体验吹芦笛的乐趣，领会歌曲的风格。
4、通过拓展，欣赏波兰民歌《小杜鹃》及波兰民间舞蹈，了解波兰的民歌特点和舞蹈风格。
四、教学难点：
1、附点节奏的掌握和表现。
2、歌曲风格的把握和体现。
五、教学过程：
（一）聆听音乐，感受歌曲情绪。
1、听一听，这首歌曲是什么节拍？
2、听出后跟着音乐拍一拍，感受歌曲情绪。
3、随着音乐踏步走。
4、结合律动，分析歌曲由几个乐句组成。
5、观察老师的踏步跟同学们的有何不同。
启发学生发现老师在附点节奏处的踏步加强了力度，并模仿一下。
（二）节奏练习，体会附点节奏的作用。
1、考考你：请学生根据二四节拍，给一行节奏加上小节线，然后读一读。
动：歌表演(芦笛)-苏少版三年级音乐下册教案
动：歌表演（芦笛）-苏少版三年级音乐下册教案教学目标•了解芦笛乐器的基本构造和演奏方法；•听懂节奏，掌握芦笛演奏技巧；•能够演奏《动：歌表演》这首歌曲。
教学重点•掌握芦笛的演奏技巧；•听懂节奏，掌握曲子的整体感。
教学难点•发音准确；•练习芦笛时，手指要掌握好动作节奏。
教学准备•芦笛；•乐谱；•班级投影仪。
教学过程第一步：介绍芦笛乐器芦笛，又叫箫，是一种传统民族乐器。
芦笛的主体是一个由多节空心竹管组成的漏斗形筒体，一般有7-8节。
芦笛的优美音色和变化万千的演奏技巧，让它在中国音乐界拥有重要的地位。
学生们可以观看芦笛的图片或者视频，了解芦笛的形态和奏出的声音，和学生们一起探讨芦笛的起源、演奏技巧和文化意义。
第二步：讲解乐谱，练习发音首先，向学生们介绍《动：歌表演》这首歌曲，让学生们听一遍该曲目的录音。
然后，拿出乐谱，让学生们先跟着节拍表演歌词动作。
在唱歌和跟着表演的基础上，教师可以逐句教学，讲解乐谱中每个音符的发音和时值，让学生们跟着唱。
这时，教师可以指导学生们练习芦笛演奏技巧，如吹气、吹音高、调节音量等。
同学们可以跟着乐谱指示，一起练习。
第三步：从简单到复杂，逐步练习在教师的带领下，学生们可以分别练习歌曲的不同部分，慢慢熟练后再进行整体训练。
让学生们合奏，注意协调各自的节奏、力度、音色等，形成整体的和谐演奏。
第四步：总结回顾最后，教师让学生们回顾本节课所学的内容，分享所取得的成绩和困惑，及时纠正学生的错误和不足之处，让学生们更好地理解乐曲，提高演奏技巧。
教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的演奏和表达，以及学生之间的互动来评价教学效果。
参考资料•芦笛基础教程•《苏少版三年级音乐下册》。
2019-2020年三年级音乐下册 芦笛 1教案 苏教版
2019-2020年三年级音乐下册芦笛 1教案苏教版教学内容：唱：芦笛认：二四拍拍号教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：轮唱和谐教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机教学过程：导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。
（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。
在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。
（学生交流“迎春”）一、发声练习。
1.出示练声曲我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。
大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？2.演唱A 舒展优美B 跳跃轻巧那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？A 歌词B 声音要求春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！二、学唱歌曲。
1. 揭课题、听感受春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？2. 学唱歌曲我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？（采用听唱法，可跟琴声模唱）草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。
于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。
你们有信心唱好么？（听、唱与歌谱结合）3. 完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第4单元《唱： 芦笛》教学设计
芦笛教案教学目标1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2、正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
3、增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教学重点：能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。
教学难点：附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。
教学过程：一、导入1、师生问好同学们好，我是张老师，今天很高兴给咱们三（）班的同学上课。
不过老师呀今天还有一个身份，我还是一名军官，在我的下面有一群小士兵，这些小士兵呀有点小淘气，不过没关系，老师今天带来了一个法宝，一支魔笛，只要我一吹响他，所有的小士兵就都听我的，你们相信吗？在吹魔笛之前，我得先念一段咒语Dilu lu lu di lu lu lu这是条万能咒语，后面搭配以下几种就可以对不同的队伍发号施令了(出示课件）2.学习魔法咒语(解决难点节奏）3.快看我现在要集合啦（竖笛吹奏）学的非常棒，看来以后管理小士兵的任务就交给你们啦二、新授歌曲1、老师呀今天还要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫安泰克，这个小淘气现在不知道又跑哪去了?不急，让我来给他打个电话：喂，安泰克，你去哪啦？啊，有事去啦，不急，让我们先听一首歌，听听看他去哪了？（原来他加入到其他队伍中去了）2、原来安泰克被士兵们的笛声吸引走了，是什么笛声比我的魔笛还厉害啊？原来是芦笛啊（PPT介绍芦笛)原来芦笛是我这根竖笛的祖先，怪不得都被它吸引过去了3、歌声真动听，我都有点忍不住想要加入他们的歌声了，下面我们一起来唱一唱吧4、用模仿芦笛的声音lu来模唱解决难点乐句5、有节奏的读歌词6、加入歌词唱7、听士兵们前进的速度加快了，加快速度唱。
8、你觉得哪一种速度更加适合呢？用优美的声音还是活泼的声音呢？没错，那就让我们用活泼的声音一起来唱吧10 、我们的作曲家可不是随便写曲子的，他在模仿小士兵们走路呢，谁能来模仿士兵走路。
你走路的样子真帅气，士兵呀除了要学会走路，还要学会敬礼下面我们跟音乐来走一走吧，在每一句的末尾加上敬礼的动作。
三年级下册音乐教案 第四单元 芦笛｜苏少版
《芦笛》教学设计一、学科名称：音乐二、授课班级三、授课时间四、课的类型：新授课五、教材内容：六、教学内容：《芦笛》七、教学目标：1、能用轻快、自然的声音演唱歌曲《芦笛》2、认识附点八分音符，唱准X.X XX节奏,并能找你歌曲中准确地演唱。
3、运用不同的教学方法带领同学们学唱歌曲《芦笛》。
八、教学重点：1、通过反复地聆听与演唱，感受歌曲的内容与情绪2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受.九、教学难点：1、对音乐知识点附点八分音符及歌词中一音两字的拍子把握，并能正确演唱。
2、引导学生主动地探索并积极参与活动。
十、教具：多媒体、课件（ppt）、黑板、粉笔、音乐课本十一、教学过程：（一）提问/视频导入创设情景1、老师提问：同学们你们知道芦苇吗？（学生回答...），2、那你们知道它生长在哪里？有什么作用吗？（学生回答....），老师：好，我们一起学习这节课《芦笛你们就知道了》。
3、老师小结，展示主题《芦笛》（二）学唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》1、展示多媒体画面介绍作品----《芦笛》（知道芦笛的由来及其制作材料，了解它的基本构造。
）3、初听歌曲——《芦笛》（教师播放视频）师：同学们，你们看完之后，感受到他的音乐情绪是怎样的？请举手回答。
（轻快的、自豪的、高兴的、活泼的......）4、通过师生合作分析总结过后再次聆听感受音乐情绪。
5、教师教唱曲谱，第一遍学生跟唱。
第二遍学生边打拍子边唱（至少两遍，熟悉音高、音准）6、带学生有节奏的朗读歌词（熟悉歌词）7、师生合作，带学生填词演唱，教师唱曲谱，学生唱词（至少两遍）。
7、教唱过程中，全班同学帮助解决并提出X. XX节奏X.X X 节奏及“一音两字”在演唱时应如何把握。
（难点）8、教师完整的带唱学生演唱歌曲第一段--《芦笛》9、待学生唱的较熟悉的时候，尝试用模仿芦笛吹奏方式演唱，提高同学们的学习兴趣，带动学习氛围。
10、要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情11、教师示范芦笛吹奏时的动作，让学生跟着音乐边唱边模仿吹奏的动作。
苏少版三年级音乐下册（简谱）第4单元《唱： 芦笛》教学设计
《芦笛》教案教学内容：学唱歌曲《芦笛》教学目标：1、用自然的声音、正确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《芦笛》；2、通过演唱歌曲，感受歌曲情绪，领会歌曲的风格；3、认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；4、专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点。
教学重难点：1、认识附点八分音符，唱准XX 节奏2、唱准各句句尾的音的长短3、唱准6-2、2-6的大跳音程教学过程：一、导入1.伴随音乐踏步进入教室2.认识芦笛师：这节课老师给大家带来了三件宝贝，请同学们听听他们的声音猜猜他们分别是什么（师分别敲击三角铁和木鱼，学生听声音回答）观察三角铁和木鱼的材质后拿出第三件宝贝芦苇叶师：这是一片芦苇的叶子，但是你们可不能小瞧它哦，它也可以制作成精美的乐器呢（出示ppt）介绍芦笛：芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹管乐器。
二、聆听歌曲1、师：今天呢我们就要学习一首和芦笛有关的波兰民歌，请同学们先停一停，听完之后告诉老师这首歌曲给你的感受是怎样的是轻快的还是优美抒情的生：轻快的2、学习附点八分音乐（1）教师师用两种方式来演唱歌曲的片段，学生对比分辨出哪种方式更适合这首歌曲的风格。
第一种2/4 11 13 ︱55 53 ︱44 43 ︱2 - ︱第二种2/4 13 ︱ 55 53 ︱ 43 ︱2-︱。
生分辨出第二种更适合。
（2）讲解附点八分音符：八分音符加上附点则是附点八分音符，附点表示延长原来音符时值的一半。
（3）节奏接龙：以xx ︱开始，每人两小节。
（4）带入旋律演唱附点节奏。
3、创编声势动作表示二四的强弱规律，跟随音乐打拍子三、歌曲新授1、师：这首歌曲我们已经听了好几遍了，你听出这个歌曲在讲什么故事了吗教师带领学生分乐句按照歌曲节奏念歌词，找出歌曲中附点的部分并强调出来。
歌词熟悉后跟随伴奏师生进行歌词接龙，师念一小节生念一小节。
2、学唱歌曲（1）师：同学们基本上都可以跟着节奏读歌词了，那么你们有没有发现谱子里有什么规律歌曲一共有几句话生：a四句话，一句话是一个乐句b 一、三乐句节奏相同，二、四乐句节奏相同c 第二和第四乐句在结束处有停顿师：对了，同学们观察得都非常仔细，在一三句师唱的活泼有弹性。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第4单元《芦笛》教学设计
苏少版三年级音乐下册（简谱）第4单元《芦笛》教学设计一. 教材分析《芦笛》是一首三年级音乐教材中的经典曲目，选自苏少版三年级音乐下册。
这首歌曲以芦笛为主题，歌词描绘了美丽的自然景色，富有诗意的歌词和优美的旋律使得这首歌曲深受孩子们喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民族乐器——芦笛，同时培养他们的音乐审美能力和对自然美景的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
然而，在音乐表现力和团队协作方面，学生仍需不断提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，同时注重团队协作的培养。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解芦笛这种民族乐器，认识简单的芦笛演奏技巧。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱《芦笛》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习《芦笛》，培养学生对自然美景的热爱，提高他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握《芦笛》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.教学难点：培养学生对芦笛这种民族乐器的认识和演奏技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造美好的自然景色，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的团队协作能力和音乐表现力。
3.实践教学法：让学生亲自动手演奏芦笛，加深对这种乐器的认识和理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、音乐等多媒体资料的教学课件。
2.芦笛乐器：为学生准备一定数量的芦笛乐器。
3.教学音响：准备音响设备，以便播放音乐和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的自然景色，引导学生感受大自然的美好。
同时，播放《芦笛》音乐，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）介绍芦笛这种民族乐器，展示芦笛的图片和实物，让学生对芦笛有直观的认识。
同时，讲解芦笛的基本演奏技巧。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第4单元《芦笛》教案
苏少版三年级音乐下册（简谱）第4单元《芦笛》教案一. 教材分析《芦笛》是苏少版三年级音乐下册第4单元的一首歌曲。
歌曲以悠扬的芦笛声为素材，展现了美丽的乡村风光。
歌曲节奏舒缓，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但在歌曲的表现力和情感传达方面，还需要加强指导和训练。
此外，部分学生可能对农村生活场景较为陌生，需要通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《芦笛》的旋律和歌词。
2.培养学生对乡村风光的热爱和向往之情。
3.提高学生音乐表现力和情感传达能力。
4.引导学生感受音乐与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.歌曲《芦笛》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲表现力和情感传达的训练。
3.音乐与生活场景的结合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，营造农村生活场景，帮助学生更好地理解歌曲。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等辅助材料。
2.音乐教材和简谱。
3.音响设备。
4.芦笛等乐器（可选）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示美丽的乡村风光，引导学生感受农村的生活氛围。
同时，简单介绍芦笛这种乐器的特点和魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《芦笛》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相交流心得。
教师针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，确保学生掌握歌曲的旋律和歌词。
同时，引导学生关注歌曲中的情感表达，培养他们的音乐素养。
5.拓展（5分钟）邀请学生用芦笛等乐器演奏歌曲，感受音乐与乐器的结合。
三年级下册音乐教案 第四单元 芦笛｜苏少版
《芦笛》教学设计【教学目标】1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2、认识附点八分音符，能在歌曲中准确的演唱，能够自己主动的参与音乐实践活动。
3、了解轮唱演唱形式，并通过自主合作正确掌握其演唱方法。
【教学重点】：能用自然、轻快的声音准确的表现歌曲的情绪。
【教学难点】：正确掌握轮唱演唱方法。
【教学准备】：多媒体课件、钢琴【教学过程】：一、导入听音乐进教室《芦笛》用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。
1、导语师：欢乐的音乐课马上就要开始了，让我们听着音乐的节拍，踏着神气的步伐，一起来当小士兵，听！2、师生神气的踏步（播放伴奏音乐）A、原地踏步踏出每个乐句的重拍B、按乐句走方向前奏音乐在原地踏步，后面的音乐听乐句变化方向，同时老师在乐句结束提前指挥变换方向3、加入巡逻伴奏嘁嚓嚓︳嘁嚓︳嘁嚓嚓︳嘁嚓︳A、先跟音乐朗读巡逻的讯号B、听音乐边走边说巡逻讯号二、学唱歌曲第一段1、节奏游戏A、教师拍2个节奏型，请学生模仿①、X X X X︳X–︳②、X X X X︳X0 0︳比较两种节奏型最大的区别：第二小节时值的长短（可以念念节奏）B、出示节奏型C、接龙节奏游戏出示4句节奏，师拍前面的节奏，生拍每句后面的节奏2、唱旋律（钢琴伴奏）师：有一位波兰作曲家，听到这么有趣的节奏，便给它添上了旋律，大家请看。
A、出示旋律B、师生接龙唱旋律打好恒拍，接龙唱并交换C、完整唱旋律并画画旋律线（伴奏音乐）了解一共4个乐句，其中第1、2、4句旋律向下走，第3句旋律向上走，情绪也随之变得激动D、用“du”哼唱旋律（跟琴）边哼唱，边模仿吹芦笛的样子3、介绍芦笛师：刚才我们演唱的旋律，乐曲名叫《芦笛》，芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。
4、初听歌曲师：今天我们就来学唱这首歌曲，听听歌曲的内容和情绪是怎样的？歌曲情绪：欢快，活泼，内容：快乐的吹芦笛。
5、有节奏的朗诵歌词6、采用接龙的方式学唱歌曲第一段注意音符的时值长短：“笛”和“吹”唱的短，“调”和“指”2拍唱满。
小学三年级芦笛音乐教案三篇
小学三年级芦笛音乐教案三篇1.能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。
2.专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地实行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点。
教学准备：钢琴、多媒体、响板、铃鼓教学重点、难点：附点八分节奏一、导入生跟着音乐《芦笛》踏步进入教室(芦笛伴奏）二、教学过程(一）身势律动1、原地踏步（1）跟音乐原地踏步a师：好了孩子们请坐，孩子们，你们刚才走得神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，刚才你们听到的这段音乐，就是模仿一群波兰小士兵的。
今天，我们一起来体验一下波兰小士兵的生活。
怎么样，愿意吗？好，听好了，全体起立，要想成为一只训练有素的队伍呀，我们必须要学习一些本领呢！今天我们学习的第一个本领就是：原地踏步，会吗？(PPT1)b不过，我的原地踏步不过有要求的哟！请你跟着音乐的节拍原地踏步，准备（芦笛伴奏）耳朵竖起来，先听（2）原地踏步练习强调句头。
好，立定。
我们的脚步呀很整齐，不过呢，不够神气，请观察我在踏步的时候强调的是句头还是句尾呢？（师跟音乐示范第一段音乐）看出来了吗？你说，好，那跟着我一块来做，好吗？（师生一起做原地踏步，强调句头）（3）原地踏步强调句头，句尾拍手三次哎呀！你们可真聪明，下面我要增大难度了，请你在每句的句尾轻轻拍三次手，能做到吗？咱们来试一下，(师生跟音乐，句尾拍手)准备开始了，耳朵竖起来。
2.报数（1)练习报数哎呀，我的这支队伍呀可真聪明，下面呀，我们要实行第二项了，你们看（PPT2)是什么？一起说，（报数）请你们从1号到8号依次报数，记住啦，每位士兵、每一排士兵同时实行，明白吗？你们听，报数的速度（练一下1到8报数）嗯很好，我刚才看见有的小士兵非常细心，他用转头来传递他的报数信号呢，你们能做到吗？好，那我们再来一次，速度要加快了，听，（快速1到8报数)非常棒，下面呀我要把指挥权交给音乐了，你们跟着音乐一起来报数吧。
（PPT2)（2）跟音乐报数耳朵竖起来，准备（跟着音乐伴奏1到8报数）哎呀，可真整齐，（3）跟音乐报数，加入拍手和跺脚下面呢我们把报数的声音放在心里，你们能够用拍手和跺脚来完成吗？好，1到7号的小士兵用拍手，8号的小士兵用跺脚，咱们来试一试（PPT2）耳朵竖起来，嗯，很好，我刚才看到那位小士兵他可棒了，那我们能不能跟他一样，用响亮的声音再来一次呢？好，咱们跟着音乐再来一次。
音乐课教案《芦笛》教学设计
音乐课教案《芦笛》教学设计教学目标:1.了解芦笛的起源和特点。
2.学习芦笛的吹奏技巧。
3.感受芦笛的音色和情感表达能力。
4.通过合作演奏，提升团队合作意识和音乐表达能力。
教学重点:1.芦笛的吹奏技巧。
2.芦笛的音色和情感表达能力。
教学难点:1.合作演奏的技巧。
2.音乐表达的能力。
教学准备:1.芦笛。
2.音乐播放器。
3.PPT。
教学过程:Step 1 引入 (10分钟)1.播放一段芦笛演奏的音乐片段。
2.对学生进行提问：“大家听到了什么乐器的声音？这是怎样的声音？”3.通过回答问题，引导学生了解芦笛的起源和特点。
Step 2 学习器乐基础知识 (10分钟)1.使用PPT展示芦笛的基本结构和演奏方法。
2.向学生介绍芦笛的音域和演奏技巧。
3.给每位学生发放一支芦笛，让他们亲自尝试吹奏。
Step 3 学习乐曲 (20分钟)1.教师先示范一段简单的芦笛乐曲，并解释乐曲的音符和节奏。
2.学生们跟着示范，一起吹奏这段乐曲。
3.逐步增加乐曲的难度，引导学生掌握更多的演奏技巧。
Step 4 合作演奏 (30分钟)1.将学生分为小组，每个小组由两个或三个学生组成。
2.给每个小组分发一份相同的乐谱，并让他们一起排练。
3.鼓励学生互相合作，解决遇到的问题，并按照乐谱上的指示进行演奏。
Step 5 演示和分享 (10分钟)1.每个小组派出一位代表，向全班展示他们的合作演奏成果。
2.学生间互相欣赏和评价，讨论每个小组的优点和改进之处。
Step 6 总结 (5分钟)1.引导学生回顾本节课学到的知识和技巧。
2.提问学生：“学习芦笛有什么困难？有什么收获？”3.对学生的表现给予肯定和鼓励。
拓展延伸:1.鼓励学生自主探索其他乐曲，丰富芦笛演奏的曲目。
2.给学生展示不同类型的芦笛演奏视频，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
教学反思:本节课通过引入、学习基础知识、学习乐曲、合作演奏等多个环节，使学生全面了解芦笛并掌握了基本的演奏技巧。
通过合作演奏，提高了学生的团队合作能力，同时也培养了他们的音乐表达能力。
苏少版音乐三年级下册《芦笛》教案
《芦笛》
教学内容
学唱《芦笛》。
教学目标
1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又快乐的声音准确表现歌曲情绪。
2、了解轮唱这一演唱形式，并通过自主合作正确掌握其演唱方法。
3、参与律动及乐器的演奏，进一步形成内心的节拍感和表现欲。
教学重难点
1、能够积极主动地参与音乐实践活动。
2、正确掌握轮唱演唱方法。
教材分析
《芦笛》是一首波兰歌曲，歌曲为G调、24拍、一段体、大调式，有四个乐句，节奏紧凑、一气呵成。
全曲轻快、悠扬，特别是附点八分音符的频繁运用和偶句句尾的休止，更增加了歌曲的跳跃感，将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。
歌词描写美丽的芦笛只有七个音，而“我”的“十个手指足够吹芦笛”，这说明手指灵活；看得绿叶都心里痒痒，说明“我”技法高超，吹出的旋律优美动听，使人愉快。
教学过程
一、学生在《芦笛》音乐声中进教室。
二、师生问好。
三、歌曲教学。
1、导入。
2、欣赏歌曲，了解歌曲旋律。
3、区别X X和X．X。
4、边听歌曲，边找一找以上节奏，加以区别。
5、听琴声，用du模唱歌曲旋律。
6、了解“小巧的”演唱方法。
7、跟着录音轻声学唱歌曲。
8、一边打拍，一边跟录音演唱歌曲。
9、完整地演唱歌曲。
10、听录音，自学二三段的演唱。
四、小结。
今天我们学习了旋律优美动听，使人愉快的波兰歌曲《芦笛》。
曲中的小主人公拥有芦笛这一乐器，吹奏技法高超。
同学们课后也可以选择自己喜欢的乐器，学习演奏。
《芦笛》音乐教案
《芦笛》音乐教案教学内容：1、学唱歌曲《芦笛》。
2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。
3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。
教学目标：1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。
2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。
教学重难点：重点：1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。
2、能够大胆地参与音乐实践活动。
难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。
课前准备：钢琴、课件、教学过程：一、听音乐进教室《芦笛》用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。
（或）师背小鼓，边敲边带学生走。
学生走到固定位置后，用手模仿鼓锤，做动作。
师生问好。
二、节奏练习1、启发学生师：同学们，你们认识老师手里的这件乐器吗？生：小鼓2、敲击节奏师：小军鼓可以敲击出许多不同的节奏，听，这个节奏你能用声音模仿出来吗？出示节奏、认识附点八分音符、再次练习。
2∕4 X 。
X X X ┃ X X X X ┃附点表示延长，后面的十六分音符短而弱。
说说节奏的特点：坚定有力。
三、导入歌曲1、初听歌曲师：有一个小孩名叫安泰克的小男孩也想加入队伍，是什么声音吸引安泰克加入到队伍当中的听。
2、介绍芦笛师：芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器 3、复听歌曲师：安泰克的心情是怎样的？生：高兴的、兴奋的、快乐的歌曲情绪：欢快，活泼，速度：轻快。
四、学唱歌曲1、认识拍号：二四拍。
知道其意义及强弱，击掌捻指，律动，教师演唱歌曲第一段学生边击掌捻指感受歌曲强弱。
2、学生视谱师：这首歌曲结构方整，共有几个乐句？哪个乐句结束处有停顿？节奏相同的乐句有哪些？分别拍一拍。
出示正确答案：一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。
一、三句节奏相同，二、四句节奏相同；第二和第四乐句在结束处有停顿。
进行曲的特点是节奏清晰，强弱分明，节拍规正且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的。
苏少版三年级音乐下册(简谱)第4单元《唱： 芦笛》教学设计
苏少版三年级音乐下册（简谱）第4单元《唱：芦笛》教学设计章节背景介绍本章节为苏少版三年级音乐下册（简谱）第4单元，主要涉及儿歌《唱：芦笛》的教学。
《唱：芦笛》是一首非常受孩子们欢迎的经典儿歌，通过这首儿歌的学唱，可以让孩子们更好地了解芦笛这样一种传统乐器，培养孩子们对音乐的兴趣和爱好。
教学目标知识目标1.学生能够熟练掌握《唱：芦笛》的歌词；2.学生能够感受到芦笛这种传统乐器的独特魅力；3.学生能够通过学唱《唱：芦笛》，进一步增加对音乐的兴趣和爱好。
能力目标1.学生能够正确地模仿《唱：芦笛》的曲调，唱出优美的旋律；2.学生能够感受到音乐的节奏感和韵律感；3.学生能够通过合作、参与等方式，进一步增强团队协作和沟通能力。
情感目标1.学生能够愉悦地表达音乐情感；2.学生能够通过学唱《唱：芦笛》，感受民间文化的美和传统文化的魅力；3.学生能够了解和感受到音乐的积极情感，例如快乐、欢欣、感恩等。
教学准备1.教学PPT；2.《唱：芦笛》伴奏音乐；3.画板、粉笔、毛笔等教学工具。
教学步骤第一步：导入新知通过播放关于芦笛的视频，向学生讲述有关芦笛的历史、制作工艺、演奏技巧等知识，激发学生学习《唱：芦笛》的兴趣和热情。
第二步：歌曲欣赏播放《唱：芦笛》伴奏音乐，让学生跟唱一遍，体会曲调和旋律。
然后再听一遍，观察、感受节奏和韵律。
第三步：歌词教学学生通过PPT或黑板上的歌词进行跟读，老师可以依次阐述歌词中每个字的含义，让学生更加深入地理解歌曲内容。
然后让学生和班级分组合作，轮流表演《唱：芦笛》的歌曲和舞蹈动作。
第四步：即兴演唱老师可以选取一些词语或动作，由学生自由发挥调子和旋律，感受音乐的魅力和创造力。
第五步：练习合唱在全班学生都掌握了《唱：芦笛》的歌词和旋律后，可以将全班分为两组，分别练习《唱：芦笛》的不同部分，在练习时加入舞蹈动作，增强团队协作和沟通能力。
第六步：乐器制作老师向学生展示芦笛的制作方法，学生可以利用画板和毛笔等材料，制作自己的芦笛乐器，以增加对芦笛的了解和兴趣。
苏少版音乐三年级下册芦笛教案
苏少版三年级下册第四单元《芦笛》课题：音乐苏少版三年级下册第四单元歌唱课《芦笛》教材分析：本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶治高尚情操。
除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。
本教材采用的是“单元”的形式。
各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。
各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。
在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。
教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活使学生易于学习，乐于学习。
学情分析：三年级的学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立自信、有表情的进行律动和即兴动作。
本年级对识请与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。
总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力孩子们的音乐素养将会不断提高。
目标预设：1.能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》，唱准2.用合适的打击乐器或动作进行歌曲表演。
3.让学生通过动作体态和敲击乐器来感受音乐的变化。
重点、难点：1.唱准x.x xx｜xx xx ｜x.x xx ｜x -‖2.用轻快、自然的声音演唱《芦笛》3.通过动作体态和敲击乐器来感受音乐的变化设计思路与理念：先用打击节奏导入本课，解决本节课重点附点节奏，之后通过节奏接龙、节奏歌词词、旋律乐句接龙活动方式，强化对附点节奏的感受。
在演唱时，做到吐字清晰，节奏准确，并注意不同段落中一些歌词的节奏变化。
教学方法：直观教学、学生互动教学教学过程：一、导入放《芦笛》伴奏，老师吹芦笛，学生走进教室。
三年级下册音乐教案 第四单元 芦笛｜苏少版
芦笛
一．教学内容
学唱歌曲《芦笛》
听赏歌曲《胡桃夹子进行曲》
二．教学目标
1.会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。
2.认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
能用轻快，自然的声音唱准附点节奏。
三．教学重难点
1.掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。
2.能够大胆，自信地参与二声部的歌唱。
四.教学过程
二．歌曲学唱
1.要想成为一名真正的小士兵，可不是件简单的事情哦，必
须要经过重重考验。
你们准备好了吗？
第一关：原地踏步（跟着节奏踏步）
第二关：乐队（模仿大镲动作，演奏x –节奏）
第三关：二声部合作表演 1.XX XX | XX XX |
2．X - |X - |
3.国王看到了小朋友们的表演，觉得你们表演的太棒了！给
你们寄来了祝贺信，但是要打开啊，还得先回答一个问题哦！
1.问题：x.x x x|x - |
x.x x x|x0 00 |
2.分句模唱（用lu 模唱，第二次唱唱名）
3.师生接口模唱歌谱（第一次师用竖笛演奏，学生用lu模
唱，第二次唱名模唱。
）
4.完整听赏歌曲
5.师生分句学唱歌曲
6.听一听，老师在音乐中加入了什么？(用竖笛演奏第二声
部)
7.分声部学唱歌谱。
8.二声部完整表演，演唱歌曲。
动：歌表演(芦笛)-苏少版三年级音乐下册教案
动：歌表演（芦笛）-苏少版三年级音乐下册教案教学目标1.让学生能够正确演奏《动：歌表演》中的芦笛部分。
2.培养学生的音乐表演能力，增强学生的音乐素养和自信心。
3.能够理解音乐中的重要性和活力，能够在生活中感受、表现音乐。
教学准备1.教师需要准备一份《动：歌表演》的音乐乐谱和芦笛。
2.教师需要了解芦笛的基本演奏技巧和调音方法。
3.学生需要准备好自己的芦笛，并调好音。
教学过程第一环节：导入（10分钟）1.教师播放一段芦笛演奏的音乐，让学生感受芦笛的美妙之处。
2.教师询问学生对芦笛音乐的印象和感受。
第二环节：学习芦笛部分（30分钟）1.让学生听一遍《动：歌表演》的音乐，向学生介绍芦笛部分的演奏内容。
2.教师讲解芦笛演奏技巧和调音方法，指导学生如何正确拿住芦笛和吹奏。
3.根据学生的实际情况，教师可以适当分组指导和演示，帮助学生掌握芦笛演奏技巧和乐曲节奏。
4.让学生分组练习，并适当指导和纠正，保证学生在音准和节奏上能够准确演奏芦笛部分。
第三环节：歌曲表演（30分钟）1.教师分发歌曲乐谱和歌词，让学生一起合唱。
2.在乐曲演奏到芦笛部分时，指导学生按照乐谱准确演奏芦笛部分。
3.根据学生的实际情况，教师可以适当调整演奏顺序和节奏，让学生更好地配合唱歌部分。
4.学生可以自由发挥，加入舞蹈或其他表演元素，充分展示自己的音乐表演能力。
第四环节：总结（10分钟）1.让学生回顾整节课的学习内容和实践演练过程，分享自己的感受和收获。
2.教师强调音乐的重要性和活力，让学生认识到音乐对于生活的价值。
3.教师鼓励学生保持学习和练习，帮助学生发现自己的音乐天赋并加以发扬光大。
教学评价与反思通过这节课的学习，学生能够正确演奏《动：歌表演》中的芦笛部分，同时培养了学生的音乐表演能力，增强了学生的音乐素养和自信心。
教师在这节课中充分调动学生的兴趣和积极性，掌握了适当的教学方法和教学技巧，也深刻认识到教学中需要注意的细节和改进措施，以便在以后的教学过程中更好地引导和帮助学生。
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《芦笛》
教学内容：
歌表演：《芦笛》。
认：附点音符。
教学目标：
通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等表演形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：
轮唱和谐。
教学准备：
歌纸、投影、磁带、录音机等。
教学过程：
导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。
（学生交流“忆冬”）
而现在，春天来了，万物复苏。
在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。
（学生交流“迎春”）
一、发声练习
1、出示练声曲
我们曾用舒展、优美的声音表演，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。
大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？
2、表演
A、舒展优美
B、跳跃轻巧
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？
a、歌词
b、声音要求
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！
二、学演歌曲
1、揭课题、听感受
春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）
2、学演歌曲
我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！
跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？
（采用听唱法，可跟琴声模唱）
草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。
于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。
你们有信心唱好么？（听、唱与歌谱结合）
3、完整的表达歌曲
歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？
（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）
真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！解决了所有的问题，现在怎么来表演《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
4、认识拍号：二四拍。
知道其意义及强弱，通过表演歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。
三、拓展延伸我的创造
制作简易吹管乐器
方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。
找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。
现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。
叶片会振动并产生很大的声音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。
把吸管的一端压平，把两个角剪掉。
把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。
当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。
簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。
四、总结下课
一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。
当然，表演能力也在不断的提高中。
真是高兴！希望大家有更好的表现。