伤害孩子自尊心的行为
中国父母们 毁人不倦
中国父母们毁人不倦有些父母自己作为一个成年人，不能以成熟的心智对待问题，他们往往会把心中对自己生命的一种不满，投射在小孩身上，要修正你，要改造你，要操控你，不断地产生那种批判和否定。
并且总是以自我为中心，不开明，不接受其他人的意见，总以为自己的东西是对的，固执武断，还想要树立起威权，压制孩子。
一、父母为孩子包办一切家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但越俎代庖，为孩子包办一切的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。
这极不利于孩子的成长。
孩子必须独立承担他生命里的责任。
父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。
一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。
恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
二、父母行为轻浮正如詹姆斯·鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。
”家长的行为是孩子活生生的教材。
家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。
即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。
三、忽略孩子的存在如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。
如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了孩子自尊心的伤害。
四、破坏性批评孩子破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。
当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。
当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。
反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
教育随笔-不要伤害孩子自尊心
不要伤害孩子自尊心
在我们户外活动上楼回到班里；我们还是依然像往常一样坐在位置上，当我摸完孩子们的头的时候，小朋友都坐在凳子上等待着老师的时候，我才发现我们班里少了一名孩子；我及时跑了出去到班级门口一看原来是果果小朋友，我就问她你怎么了？怎么走这么慢啊！小朋友和老师们都等着你呢？当时果果小朋友不吱声只见低着头，脸上不开心的表情；我就拉着她走到了班门口，她不敢进班，我当时还想呢？我说怎么了，我问她小朋友欺负你了？她摇摇头，当时所有小朋友的眼神全部看着果果小朋友；传闻小朋友跑过来及时告诉我；老师你看他裤子湿了，小朋友都在偷偷的笑她，这时果果更不开心了，脸都红了很不好意思的样子，考到这样的情景，我赶紧笑着对果果说；你是不是憋不住了？不小心尿裤子里了？她一副无辜的表情看你这我说；点了点头，我摸着她头又说，以后小便的时候要提前给老师‘‘说’’好吗？她笑着对我说知道了，就低着头走到了自己的位置上。
在我心里每个孩子都是那么的天真，可爱，活泼，没有一点污染，没有一点谎言，虽然我今天维护了她，但是最起码她心里是高兴的，每个孩子都是那么的可爱至极，他们在不同的时间地点也许会做出不同的事情，好，坏；这都是孩子发自内心的感触，作为一名幼教老师，我们应该保护孩子做孩子的榜样，在这样的事情中，老师虽然撒了谎，但也是
善意的，也是美丽的，在平时如果老师用一些巧妙的语言开调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱；你会在各方面有更大的进步与收获。
【如何正确教育孩子】避免伤害孩子自尊心
【如何正确教育孩子】避免伤害孩子自尊心导读：有时候父母会在孩子面前发一些牢骚，殊不知，这样久了对孩子造成了不好的影响。
那么应该如何正确教育孩子呢？小编来教大家，如何正确教育孩子。
*一、4种话伤害孩子自尊心*1、否定宝宝人格烦死了，自己去玩！笨！你怎么这么笨！妈妈往往以大孩子的标准来衡量宝宝的行为。
妈妈带着宝宝到亲戚或邻居家玩，宝宝不愿叫阿姨，妈妈就会责怪说：这孩子怎么这么没用，叫一声阿姨都不会。
虽然是对别人说的，可是宝宝都听在心里。
正确方法：如果宝宝有能力而没有做好，妈妈也须耐心指导，而不是责骂。
*2、影响孩子对妈妈的信赖我才不要你！把你送给别人！再不好好吃饭，妈妈就不要你了，把你送给别人做儿子。
这类话会让宝宝怀疑妈妈为什么不爱他。
宝宝被妈妈骂了几句，一气之下跑出家门，妈妈追到家门口，生气地对着宝宝喊：你给我回来，不回来是吧，那以后永远不要回来了。
这类话听多了，宝宝心理会产生阴影，以后可能真的要离家出走。
正确方法：宝宝有时候是需要小小的惩罚来纠正不良习惯或错误，但妈妈的惩罚不能让宝宝对妈妈的爱产生怀疑，只要让宝宝知道他的行为是不对的就可以了。
*3、吓唬宝宝，导致宝宝不安我告诉老师去！宝宝对老师很敬重，更不敢像对妈妈一样对老师撒娇，妈妈喜欢利用宝宝这一害怕心理对宝宝施压。
孩子一做错事就说叫警察叔叔把你带走，孩子会怀疑自己是个坏孩子，在别人面前抬不起头。
正确方法：宝宝做错事情，妈妈应及时帮他纠正，并称赞他是个好孩子。
*4、不顾宝宝的能力，提出过分的要求快一点！动作快一点，妈妈还要上班呢。
其实宝宝动作慢不是他的错，他不知道为什么要快。
再做好一点！在宝宝眼里，他的作品可能已经做得最完美，可是在妈妈眼里，还是没有达到要求。
连这个也不会！宝宝不是天才，人不是一生下来就什么都会做。
责骂多了，宝宝会做的事情他也不敢做了。
正确方法：妈妈花时间去了解宝宝的能力，在让宝宝做之前，把事情与宝宝的能力进行对照。
如果宝宝能做而不做，妈妈应进行劝导；如果超出宝宝能力，就要量力而行，千万不要勉强，小心适得其反。
在美国打孩子的后果有多严重
在美国打孩子的后果有多严重在美国打孩子的后果有多严重巴掌日是起源于1998年的一项反对体罚儿童的运动，又名国际物巴掌日。
节日时间为每年的4月30日，主旨是为了改变家长的教育观念，不体罚小孩，而且通过这一个节日所倡导的理念，最终实现一年365天都不打小孩。
下面是店铺为大家收集的在美国打孩子的后果有多严重，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。
无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。
特别是孩子，在成长中的大多数情况下，师长不能代替他们对客观进行选择，所以要让孩子感到自己是自己的主人。
比如，美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认真听，而且有时大人要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，并可避免他有“低一等”的感觉。
孩子吃饭时不能硬逼；孩子做错了事不得横加训斥；要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则，都会给孩子的心理上留下自卑的阴影。
在美国，严重的打骂孩子都属于违法。
你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子一通屁股被别人知道了，你就有可能在第二天失去了对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因打孩子而被送进监狱。
甚至你的孩子如果在幼儿园随口说了一句“昨天我爸爸打我了”之类的话，警察也会马上找上门来。
家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候对孩子呵斥。
他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做引导。
美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，因为这会深深伤害孩子的自尊心，父母这样做是一种保护很多亚洲人移民美国以后，并不了解美国政府机构可以对你是不是好父母、是否胜任父母职责做出决定。
这六个词语最伤害孩子的自尊心
这六个词语最伤害孩子的自尊心关键词1：我早就说小康快乐地拿自己完成的拼图展现给妈妈看，妈妈却来了一句：“我早就说你能够拼好的嘛！上次没拼好，一定是因为你不够用心。
”小孩犯错的缘故“我早就说”可能显现在小孩展现能力时，当父母说出“我早就说你能做好，只是你之前不用心”时，会让小孩品味到挫折感。
总将小孩往常没做好的事拿出来做比较，有翻旧帐的意味，尽管仍旧确信其能力，却也认为他事实上早就能将情况做好，多少有点批判的味道。
因此，如此的说话方式确有不妥，小孩会认为自己做好了没得到鼓舞，而没做好的情况却一再被提起。
总之，和小孩说话时要明白得刹车，小孩做对了，给予鼓舞即可，切勿显现如此翻旧帐的话语。
另外一种经常显现的情形，确实是父母多次警告的事，小孩却仍旧一犯再犯，因此父母便会说“我早就说，不要如此做”。
事实上，父母应该也能察觉到小孩是有意或无意地一再犯错，假如认为小孩是无心的，那就告诉自己“他是不小心的”，便能略微降下怒火，而在处理小孩所犯的错误时，则能够既认真又严肃地告诉小孩，什么缘故在多次提醒的情形下还犯下那个错误，让他练习自己说出缘故，以达到修正的功效。
假如小孩是有意犯错，则需要正视其行为背后的缘故，是否因平日受到忽略而想引起父母的注意，或是身心进展上有障碍。
关键词2：不行、不能够每天从幼儿园回家之后，小宇的第一个动作确实是打开电视收看他最爱的卡通片，而妈妈每天回家后的第一句话确实是“不能够看电视”，然后硬生生地将电视关掉。
第一说明缘故这种情境经常在家中上演，许多大人主观上认定不行的事，都会直截了当跟小孩说“不能够”，然而却并未告诉小孩背后的缘故。
邱老师在此提醒各位父母，在说“不能够”前，应先清晰说明什么缘故“不能够”。
或者以谈天的方式引导小孩相互讨论、共同解决，比如跟小孩通过协商的语气来对话：“那个卡通片要演30分钟，但是我们等一下就要吃饭了，该如何办？”另外，不妨用正向的提醒来代替负面的禁止，比如以“我们要先吃饭”来代替“不准看电视”。
幼儿园美言美语：教育互动游戏十大禁忌
幼儿园美言美语：教育互动游戏十大禁忌近年来，幼儿园教育互动游戏逐渐受到家长和媒体的关注。
教育者们越来越重视互动游戏中使用的语言和表达方式，因为这直接关系到孩子们的成长和教育效果。
然而，在教育互动游戏中，有一些言语和行为是应该避免的，它们可能会对幼儿产生不良影响，甚至会影响到他们的心理和行为发展。
今天，我们就来共同探讨幼儿园教育互动游戏中的十大禁忌，以帮助教育者更好地引导孩子成长。
一、不尊重孩子的感受和意见。
在教育互动游戏中，教育者应该尊重每个孩子的感受和意见，不要轻视他们的想法。
否则，孩子可能会产生自卑感，影响到他们的自信心和社交能力。
二、不公平对待孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免对孩子进行不公平的对待，不应该偏袒某些孩子，也不应该排斥或歧视某些孩子。
公平对待每个孩子是教育者的基本责任。
三、用负面言语评价孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该尽量避免使用负面的言语评价孩子，不要给孩子贴上消极的标签，更不要用侮辱或羞辱的言语伤害孩子的自尊心。
四、言语狭隘或歧视。
在教育互动游戏中，教育者应该避免使用狭隘或歧视的言语，不要因为孩子的性莂、家庭背景或外貌而给予特殊对待或负面评价。
五、频繁使用否定性词语。
在教育互动游戏中，教育者应该尽量避免频繁使用否定性的词语，应该多使用正面的、鼓励性的语言，激发孩子的积极性和学习兴趣。
六、说谎或欺骗孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免对孩子说谎或欺骗，应该给孩子一个真实、诚实和公正的教育环境。
七、过度自我表扬或过度批评孩子。
在教育互动游戏中，教育者应该避免过度自我表扬或过度批评孩子，应该注重平衡的表扬和批评，引导孩子正确认识自己和他人。
八、不尊重孩子的个人隐私。
在教育互动游戏中，教育者应该尊重孩子的个人隐私，不应该随意侵犯孩子的隐私权，维护孩子的人格尊严。
九、不关心孩子的情感需求。
在教育互动游戏中，教育者应该重视孩子的情感需求，给予他们关怀和理解，帮助他们建立积极的情感体验和情感管理能力。
毁掉孩子一生的惩罚方式
在一些爸爸妈妈的潜意识里,认为孩子犯了错误后就需要惩罚,而这种惩罚就是训斥、打骂的代名词。
其实,这种方法是非常不科学的。
惩罚的方式应该是多种多样的,打骂只是惩罚的一种极端性行为,我们并不提倡。
而错用、滥用惩罚以致于不负责任地给孩子的身心施暴,更会加重孩子的逆反心理,长此以往就会使惩罚失效,导致最终“管不住孩子”。
而适当、适时、科学的惩罚却能对孩子起到警戒的作用,促使孩子改正错误,收到事半功倍的效果哦。
所以说,惩罚也是一门艺术,并不是滥用就可以起到教育孩子的作用。
快来看看下面这三种错误的惩罚方式,你有没有用过呢?错误的惩罚方式之一剥夺孩子自尊心宣萱是个内向的孩子,害羞敏感,那天妈妈带她去小区广场玩,见到了琪琪妈妈带着琪琪在玩球。
“阿姨好”一见到宣萱和妈妈,琪琪就高兴地跑了过来,而宣萱却低着头没有说话。
“琪琪真乖。
宣萱,你叫阿姨没有啊,真没礼貌。
你看看人家琪琪,还比你小一点点,就这么懂事了,你得好好和妹妹学学,要不以后妈妈都不带你出来玩了。
”妈妈说道。
接着,妈妈就开始和琪琪妈妈不停地说着宣萱的不是,宣萱转过来看了妈妈一眼,没有说话,但眼神里却是委屈和落寞。
有些孩子在犯了错误后,不仅会来爸妈对这件事情的惩罚,甚至有些爸妈还会在惩罚孩子时不停地数落、唠叨,甚至把“陈芝麻烂谷子”的往事都说出来,一并“教育”孩子。
其实,每个孩子的个性不同,在处事方式上也会有不同,琪琪个性开朗活泼,喜欢主动与人打招呼,而宣萱却较为内向,不喜欢主动打招呼,但是并不代表她就是个没有礼貌的小女孩,妈妈不应该拿孩子的短处与别人的长处相比较,伤了宣萱的自尊心。
拿自己孩子和别人孩子相比较,不管是比较孩子的优点还是比较孩子的缺点,对孩子的发展都是不利的。
如果用孩子的优点和别人家孩子的缺点比,可能会让孩子产生骄傲自大的情绪。
如果用孩子的缺点和别人家孩子的优点比,就会打击孩子的自信心,导致孩子一蹶不振、自卑消极或心怀嫉妒。
这样的态度对孩子的教育是很不利的,它会让孩子认为自己永远是一个失败者,什么都不如别人。
孩子没教养的五种行为
孩子没教养的五种行为
1. 不尊重他人：孩子没有教养的一种行为是不尊重他人。
这可能包括对老师、父母、同学或其他人的无礼言行。
这种行为表明孩子缺乏基本的礼貌和尊重他人的意识。
2. 捣乱和破坏：孩子没有教养的另一种行为是捣乱和破坏。
这可能包括在学校或公共场所做出不适当的举止，如乱扔垃圾、涂鸦或故意损坏他人财物。
这种行为反映了孩子对他人财产和环境的不尊重。
3. 不诚实和欺骗：孩子缺乏教养的另一种行为是不诚实和欺骗。
这可能包括撒谎、隐瞒事实或偷窃。
这种行为表明孩子没有学会诚实和正直，缺乏道德和伦理的观念。
4. 缺乏责任感：孩子没有教养的一种行为是缺乏责任感。
这可能包括不完成分配的任务、逃避责任或不承担自己的错误。
这种行为表明孩子缺乏自律和自我管理的能力。
5. 不懂得感恩和感谢：孩子没有教养的另一种行为是不懂得感恩和感谢。
这可能包括不珍惜他人的帮助、不感激他人的好意或经常抱怨和抱怨。
这种行为表明孩子缺乏感恩之心和体谅他人的能力。
家长毁掉孩子的七种行为
家长毁掉孩子的七种行为现在的孩子越来越脆弱，脾气暴躁，性格偏激。
叛逆、厌学、早恋……各种各样的问题层出不穷。
其实，根本原因还是在于一部分父母在家庭教育方面的缺失，随心所欲的管教孩子，完全不尊重孩子，把孩子当做自己的所有物。
对孩子而言，父母的态度和行为才是影响他们的关键，甚至还会毁掉他们未来的人生。
家长毁掉孩子的七种行为：1、总是强调自己为孩子的牺牲。
父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。
而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。
比如一些家长经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。
2、决定孩子的一切，从不征求他的意见。
有的家长巴不得孩子的一切要由自己来决定，不给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。
他如果有日记，一定要设法查看，他如果有信件，一定要审查。
这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉，一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
3、不允许孩子失败。
当孩子考砸了，当孩子错题连篇，当孩子忘记写作业，当孩子被“欺负”……第一个炸锅的总是父母，反应比孩子还激烈。
我们不允许孩子失败其实就是因为我们自己接受不了失败。
于是我们将孩子盯得紧紧的，不允许他有一点点错误。
我们给孩子检查作业，帮孩子收拾书包，紧盯着孩子做题，规划他每一分钟的学习，孩子在我们的教育下看起来很完美，实际上却是脆弱的玻璃人。
我们只教孩子享受成功，却从不告诉他如何面对失败，这样长大孩子遇到一点点挫折，都是致命的。
一点点困难就会让孩子自我怀疑，失去信心；一点点失败就会让孩子摔倒在地，永远爬不起来。
4、迁怒孩子。
单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼冷水。
无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。
这样做会严重地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他质疑自己的人生观。
5、没有亲子界限。
惩罚孩子的方式不恰当_三年级作文
惩罚孩子的方式不恰当
以下10点是家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为。
如果不对这些行为加以避免，会极大地伤害孩子的自尊心。
8.惩罚孩子的方式不恰当很多家长动辄对孩子拳打脚踢，要知道，打骂孩子是对孩子自尊心最直接的伤害。
到现在，还有家长固执地认为“棍棒底下出孝子”，相信体罚可以纠正孩子的不良习惯。
孩子因为在物质上要依赖成年人，所以他无法与成年人对抗，但这决不意味孩子就会依从成年人的意志。
作为成年人，你可以用体罚和责骂的强力来改变孩子的行为，但这并不能改变孩子的想法。
孩子的行为一定有他自己的理由，如果家长不去了解孩子行为的根源，只是根据自己的看法简单加以判断，孩子不过慑于你的强大压力，心中并不信服。
如果家庭教育中，家长一味的惩罚打骂只能使孩子感觉孤立无助，毫无尊严。
一些过激的惩罚行为，甚至会在孩子的心里滋生怨恨的种子，在成年后仍留着负面阴影.
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伤害孩子自尊心的十种行为
伤害孩子自尊心的十种行为1.父母为孩子包办一切太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。
这极不利于孩子的成长。
孩子必须独立承担他生命里的责任。
父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。
一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。
恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
2.父母行为轻浮正如詹姆斯·鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。
”家长的行为是孩子活生生的教材。
家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。
即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。
3.忽略孩子的存在如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。
美国一所孤儿院组织了一批高校的女大学生定期来孤儿院给孤儿们以持续一定时间的拥抱、抚摸等身体接触的爱抚。
结果，孤儿们每次被爱抚后都表现得较为温和。
原因就是孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。
很多家长找各种藉口不听孩子说话。
年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不给我们讲明白”，“爸妈只说自己想说的话，而我想说的话，他们不肯听！”所以，如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了孩子自尊心的伤害。
4.破坏性批评孩子破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。
违反幼儿园教师职业行为典型案例分析
违反幼儿园教师职业行为典型案例分析在教育行业中，幼儿园教师是扮演着非常重要的角色。
他们不仅需要关注孩子的学习和成长，而且需要扮演好孩子们的榜样。
然而，有些教师在职业行为上并不符合职业伦理和道德规范，甚至存在一些违反行为。
本文将从深度和广度的角度，分析几个违反幼儿园教师职业行为的典型案例，并对这些案例进行解析和评价。
案例一：身体惩罚幼儿在某幼儿园中，有一位年轻的教师因为学生的调皮捣乱而采用身体惩罚的方式进行管理。
他经常轻轻打孩子的手，甚至拍打孩子的屁股作为惩罚。
这种行为不仅严重违反了教师的职业道德，而且对孩子的身心健康造成了不良影响。
评价：教师的身体惩罚行为严重违背了幼儿园教师的职业行为规范。
教师应该通过与学生的交流和引导来解决问题，而不是采用体罚的方式。
这种做法不仅不能解决问题，还会给孩子造成心理阴影，甚至影响他们的成长和发展。
案例二：言语伤害幼儿另外一位教师在处理学生犯错的时候，经常使用贬低和侮辱的言语来惩罚孩子。
他会对孩子进行人格上的攻击，甚至对孩子的家庭背景和外貌进行嘲讽。
这种言语伤害不仅会影响孩子的自尊心和自信心，而且会对孩子的心理健康产生负面影响。
评价：教师应该在言行举止上做出榜样，以身作则。
言语伤害孩子不仅违反了教师的职业伦理，而且会对孩子的心理造成伤害。
教师应该通过耐心和爱心，引导孩子走向正确的道路，而不是通过言语伤害来解决问题。
案例三：忽视孩子的需求有些教师在日常教学中，经常忽视孩子的需求和感受，只关注自己的教学计划和课程安排。
他们不愿意花时间和精力去了解孩子的兴趣爱好和特长，只是一味地灌输知识和技能。
这种做法严重缺乏对孩子的关爱和教育，违背了教师应有的职业行为规范。
评价：作为幼儿园教师，应该以孩子为中心，注重孩子的需求和感受。
教师应该根据孩子的个性和特点，有针对性地进行教学和引导，而不是一刀切地对待所有孩子。
只有真正关心和尊重孩子，才能有效地开展教育工作。
总结回顾：通过以上几个典型案例的分析和评价，我们可以得出结论：违反幼儿园教师职业行为是一种严重的行为失范。
孩子挨打很可能会引起心理问题
孩子挨打很可能会引起心理问题*导读：父母打孩子，往往是出于一时冲动，然而，却会造成不可弥补的严重后果。
你知道吗？孩子挨打很可能会引起心理问题，下面让我们来看看为什么孩子挨打很可能会引起心理问题以及怎么教育孩子。
*孩子挨打会出现七种心理问题*1、说谎有的家长一旦发现孩子做错事就打。
孩子为了避免皮肉之苦，瞒得过就瞒，骗得过就骗，因为骗过一次，就可减少一次灾难。
可是孩子说谎，往往站不住脚，易被家长发现。
为了惩罚孩子说谎，家长态度更加强硬。
为了逃避挨打，孩子下一次做错事更要说谎，这样就构成了恶性循环。
*2、懦弱如果孩子经常挨家长的拳打脚踢，时间一久，这种孩子一见到家长，就会感到害怕，不敢接近。
因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只得乖乖服从。
在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，常常容易自卑、懦弱。
这种孩子往往会惟命是从，精神压抑，学习被动。
*3、孤独经常挨打的孩子，会感到孤独无援。
尤其是父母当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，往往会怀疑自己的能力，会自感低人一等，显得比较压抑、沉默，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来。
于是这种孩子往往不愿意与家长和老师交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上显得孤独。
*4、固执有的家长动不动就打孩子，损害孩子的自尊心，使他们产生对立情绪，逆反心理。
于是，有的孩子用故意捣乱来表示反抗，你要东，他偏要西，存心让家长生气。
有的孩子父母越打越不认错，犟劲越大，常常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。
*5、粗暴由于孩子模仿性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子。
父母打孩子，实际上起了教自己的孩子去打别的孩子的坏榜样作用。
*6、怪僻有的家长打了孩子以后，还硬要孩子认错，表明孩子是接受教育了。
这样做，只能促使孩子思想的排他倾向加剧。
表面上看，孩子似乎是依照家长的要求去做了，实际上，抵触情绪很大。
在被打之后，他会不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子会变得越来越怪僻。
【性别教育】错误的性教育对孩子的不好影响
【性别教育】错误的性教育对孩子的不好影响给孩子进行正确的性教育，这对他们的价值观、人生观非常重要。
现在，虽然相当大一部分的家长认识到了这一点，但是还有一些家长不懂得如何来对孩子进行性教育，或是仍在用一些错误的方式、方法来对孩子进行性教育。
要知道，错误的性教育会给孩子形成误导，甚至影响他们的心理和人格的健康发展。
错误的性教育带给孩子的危害1、压抑儿童的好奇心儿童提出诸如“我是谁生的?”、“我是怎么生出来的?”的问题时，只是对“性”感兴趣，而仅仅是一种求知欲的反映，高度发展的求知欲就是对真理的矢志不渝的追求的动力，家长不但不回答反而斥责他们，就会扼杀他们的好奇心，探索知识应该是没有止境的，学无止境嘛，但压抑他们的求知欲望只会导致愚昧，就像吃饭，若把胃口败了就什么也不想吃了。
同时这还造成一种印象，孩子们会觉得有问题是不能问的，问了要挨骂的，这样就会造成他们从小对性有一种神秘感、罪恶感、肮脏感，从而影响他们的性生理的健康发展。
2、采取欺骗手法如告诉孩子他们是拣来的，石头里蹦出来的也不是明智的，因为真相总会被孩子们识破的，说明大人是欺骗他们。
于是他们会变得虚伪起来，为人一面，背人一面，促成伪君子的发展，使孩子不再诚实、天真无邪。
这种结果当然不能责怪孩子。
3、当孩子的言语和行为一旦涉及性问题如玩“过家家”游戏，用手触摸生殖器或骂脏话时，父母往往斥责打骂，造成孩子的怯懦行为，不敢坚持真理，不能养成独立的习惯。
4、当孩子进入初中后往往爱谈论两性问题说话带脏字，他们往往会通过这种方式来表达自己的成人气慨和成熟，越是大人保密的事他们越是谈论得起劲，这样就会造成错误观念在青少年当中的流行。
如果不是采取禁锢的态度，而是发展科学的适时的性教育，他们也不必嘀嘀咕咕地去谈论，有些男女青年的正常来往常常引起老师、家长的过分敏感、动辄斥责、谩骂、结果在逆反心理的影响下，反而压到一边去了，管制越严越糟糕。
5、丑化性行为把性说成淫秽不堪、肮脏下流，宣扬“万恶淫为道，百善孝为先”，造成孩子对性的厌恶心理，成年后有可能形成对正常性行为和性反应的严重抑制。
幼儿教师反面的案例
幼儿教师反面的案例一、言语侮辱案例1：某幼儿园教师A，因一名小朋友上课时调皮捣蛋，竟然在全班面前大声说：“你这样的孩子，长大了肯定一事无成！”这句话深深地伤害了孩子的自尊心，导致孩子后来变得自卑、孤僻。
案例2：另一名幼儿园教师B，在和家长沟通时，竟然用侮辱性的语言说：“你家的孩子真是烂泥扶不上墙，教了这么久，一点进步都没有！”这种行为让家长感到极度不适，对教师的教育水平产生了严重怀疑。
二、体罚和变相体罚案例3：某幼儿园教师C，因为一名孩子尿床，竟然让孩子站在全班面前，用尺子打孩子的屁股。
这种行为严重侵犯了孩子的尊严，对孩子的身心健康造成了极大的伤害。
案例4：另一名幼儿园教师D，为了让孩子们遵守纪律，竟然用胶带封住孩子的嘴巴，让孩子不能发出声音。
这种变相体罚的行为，让人无法容忍。
三、侵犯隐私案例5：某幼儿园教师E，在未经家长同意的情况下，私自翻看孩子的书包，查看孩子的私人物品。
这种行为侵犯了孩子的隐私权，让家长感到极度不安。
案例6：另一名幼儿园教师F，竟然在课堂上公开讨论孩子的家庭背景，将孩子的隐私公之于众。
这种行为让孩子和家长感到羞耻，对幼儿园的教育环境产生了质疑。
四、歧视和排斥案例7：某幼儿园教师G，对一名残疾孩子进行歧视，不仅不关心孩子的成长，还故意排斥孩子，让孩子在幼儿园里备受冷落。
五、收受贿赂案例9：某幼儿园教师I，在为孩子安排座位时，竟然公然索要家长的好处。
家长为了让孩子有一个好座位，不得不给教师送钱。
案例10：另一名幼儿园教师J，在为孩子评定优秀学生时，竟然以收受贿赂为条件，让家长为孩子投票。
确实，看到这些案例，心里五味杂陈。
记得有一次，我在幼儿园门口接孩子时，听到两位家长在谈论一起类似的事件，那情景至今历历在目。
案例11：有个幼儿园教师K，因为孩子午睡时讲话，竟然让孩子站在走廊上罚站，而且是在冬天，孩子冻得直打哆嗦。
家长们知道后，都心疼得不行，但教师K却觉得这是在教育孩子，让人无法理解。
孩子自尊心强敏感的案例
孩子自尊心强敏感的案例孩子是一名某小学六年级学生。
个子矮矮的，皮肤也有点黑，学习成绩一般，孩子比较喜欢语文，爱奇思异想。
之前一直跟爷爷奶奶和妈妈生活在老家，之后母女跟随父亲到某市，就读幼儿园及小学。
孩子因为搬家没有熟悉认识的人，本来性格就内向现在更内向了，但孩子自尊心很强，也特别敏感。
孩子和同学相处很任性、霸道不讲理、还爱生气，经常嘲讽挖苦同学，甚至动手打与其开玩笑的男同学脾气非常不好。
没有同学喜欢跟孩子玩，经常跟同学闹不痛快，老师问孩子原因，孩子说得最多的话就是“我讨厌他们!我不喜欢他们”最后孩子独来独往，也不合群，也不愿参加集体活动。
经常自己待在一个地方自言自语，或与草木交谈，边抚摸边喃喃自语。
孩子父母看孩子这个样子心疼坏了，也不知道孩子怎么了，经朋友介绍，来到我们咨询中心寻求帮助。
孩子因为是独生子女，小的时候受尽父母及长辈的万般宠爱，因为就一个孩子母亲非常宝贝，只要孩子想要什么，都会无条件地去满足，久而久之，使孩子变得刁蛮任性、非常霸道、自私。
造成孩子与人相处时斤斤计较，吃不了一丁点亏，不顺孩子的心就会大发脾气，因此，别的小朋友都不喜欢和孩子相处。
爱美是人的天性，特别是女孩，随着年龄的增长，孩子日渐感受到了自己长得不好，与同龄人比自己长得不好看，孩子就慢慢地滋生了自卑心理，觉得自己低人一等，不主动邀别人玩。
导致孩子总是一个人呆呆地坐着或望着某处出神，同时，心理也逐渐变得脆弱和敏感起来，总怀疑同学们都瞧不起自己，私下里在议论自己的长相，所以，与同学之间产生了很大的距离，当其自我感觉他人的言行是有意伤害自己时，马上以攻为守，对对方进行讽剌挖苦，以达到自我保护的目的。
咨询师了解到孩子问题后，就展开了针对孩子一系列的调整方案，运用心理技巧慢慢走进孩子的内心，慢慢引导孩子走出自卑心理，鼓励孩子跟同学相处。
经过一段时间的调整后，孩子不在自言自语，也不在自卑变得开朗大方。
现在教育孩子该不该打？
现在教育孩子该不该打？教育小孩不能靠打，甚至不能和暴力有任何的相关。
因为靠暴力管教的孩子，或许打的当时，可以让孩子达到家长想要的模样，但是却在孩子的心理埋下祸根，严重影响着孩子的性格形成。
甚至导致孩子也变成一个用暴力解决问题的人。
所以，打孩子是最错的教育方式。
教育孩子时打孩子的危害：第一：不利于孩子健康成长。
大多数奉行“棍棒底下出孝子”的言论的家长都是没有接受过正常的教育理念的人，因为无论是哪儿一个育儿教授，都不会主张这件事，这伤害的不仅仅是孩子的内心，甚至还有身体，身心的双重伤害是不利于孩子健康成长的。
第二：伤害孩子的自尊心。
孩子虽然幼小，但随着年龄的增长，一个重要的心理特征是自尊心越来越强，打孩子是对自尊心的严重损伤。
有的孩子越打越“皮”，从逆反、对抗发展到破罐破摔、自暴自弃。
第三：逐渐有暴力倾向。
孩子是父母的影子，影子什么样孩子就什么样，经常被父母打的小孩子无疑会去学习父母，因为在他们的世界里“打一顿”是最有效的解决办法。
第四：更加孤僻自卑。
家本来是个温暖的港湾，但是如果这个港湾很是阴暗呢？有些小孩子的性格可能没那么活泼开朗，他们有些内向，甚至有些自卑，如果在这种程度上还掺杂着家庭的棍棒教育，相信我，这样的小孩子一定会更加自卑的，默默地忍受着父母的暴力行为，对于他们的性格生长发育是很不友好的。
现在应该如何教育孩子？第一：用心聆听，真正感受孩子的内心世界。
没有什么方法比这个更容易表达孩子对父母的关心和呵护了。
如果父母能够当一个很好的倾听者，不仅是用耳朵听，而是进一步用心听，在孩子跟你诉说时能够停下手边正在忙的工作，孩子会感觉到你对他的重视和尊重，也会在以后的日子里经常和你分享一些小秘密小心事的。
所以父母要学会经常倾听孩子的心声，认真去了解他们的真实世界，让孩子真切感受到父母的关爱。
第二：唠叨不如让孩子来回答。
唠叨时不妨试用一个新办法：把唠叨变成提问题。
当你发现一个问题，把自己要说的内容，变成提一个问题，让孩子说说，也许孩子要比家长说得又好又生动。
是什么伤害了孩子的自尊心
是什么伤害了孩子的自尊心专门多时候，家长一些不经意的行为事实上会或多或少的损害到小孩的自尊心，分享几条，让大伙儿共勉~1.过度爱护专门多爸爸妈妈在小孩的饮食起居以及学习上照管得无微不至，大伙儿差不多上期望小孩今后有远大前程，但有时候过于周到的照管，会使小孩在学习生活上产生依靠性和消极的情绪。
这专门不利于小孩的成长。
小孩必须学会独立承担他生命里的责任。
父母的过度爱护是对小孩制造力的无情扼杀。
假如小孩从小到大伙儿长什么都替他做好了，在小孩成年以后，在群体中会感受自己一无是处，毫无自信。
2.以父母为榜样有一句话是这么说的：“小孩们从不擅长听长辈们的话，然而从来可不能不仿照他们的行为。
”小孩大多数时刻是与家长在一起，因此家长的行为会对小孩产生庞大阻碍，家长的行为是小孩活生生的教材。
比如家长常常承诺小孩的情况却做不到，会对小孩产生这么一个印象，做人不必守信用；比如家长在某些行为上没有尊重他人，那么小孩会觉得人与人之间没有尊重是正常的……3.忽略小孩的存在假如家长在小孩小时候小就不听小孩说话、不理会小孩，忽略小孩的存在，小孩会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，如此的小孩就无法树立自尊心。
小孩生来就有被关注、被爱的需求，假如小孩感受被忽略，不被重视，就会感受到自尊心受到损害，而且越聪慧越敏锐的小孩受的损害越深。
专门多家长找各种借口不听小孩说话。
年幼小孩的普遍反映是：“父母什么事也不给我们讲明白”，“爸妈只说自己想说的话，而我想说的话，他们不肯听！”因此，假如小孩表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就能够据此测定，和小孩最靠近的人平常没有用心地听小孩讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了小孩自尊心的损害。
4.破坏性批判小孩当小孩做错了情况，家长期望通过批判来使小孩改掉缺点，我们把他批判小孩的行为看作一个作用力。
当那个作用力打在小孩的行为上，即你的批判针对是他的行为，小孩会朝你期望的方向去进展的。
被家长打骂的孩子性格？
被家长打骂的孩子性格？1、没有自尊如果父母经常性打骂孩子，会一次次践踏孩子的自尊心，让孩子会出现遇到事情，不分对错道歉了事的情况发生。
没有自尊心的孩子遇到事情总感觉低人一头，明明自己可以做到的事情却因为自卑没去尝试，这样往往会让孩子错误的认为自己没有优点，从而会拒绝和人交流，变得越来越差。
2、脾气暴躁很多孩子经常受到父母的打骂，会让孩子认为别人伤害了自己就要反击，无需接受别人的歉意，也不用控制自己的情感，只要凭着自己的意气行事，事情就可以获得解决。
脾气暴躁的孩子不懂表达自己的情感，非常不利于人际关系，长大后，也不利于家庭和谐，更不利于自己孩子的教育。
3、没有安全感，很难跟人建立信任孩子的安全感来源于父母的爱，如果父母经常打骂孩子，会让孩子的内心感觉到恐惧，会害怕自己的父母，觉得父母可能不再爱自己了，对父母的信任不再，也会否定自己，内心缺乏安全感。
长此以往，孩子长大后也很难跟人建立信任，不利于孩子人际交往的发展，会影响到孩子的人生。
4、不自信对于孩子而言，父母是自己亲近的人，每个孩子无论多大年龄都想得到来自父母的肯定，而父母经常打骂孩子对于孩子而言这就是否定，一次两次对孩子而言没什么，但是经常打骂孩子就是在否定孩子，如果是孩子的错，孩子不但改不掉，还会特别的自卑。
5、记恨父母，更加叛逆父母是每个孩子人生中的第一任老师，也是孩子学习的榜样。
孩子小的时候，可能表面上看起来对父母的训斥和打骂非常顺从，但是随着他的慢慢长大，会在这种影响之下，也学会了的反驳吼叫对父母特别记恨。
脾气变得越来越暴躁，更加叛逆。
长大以后和父母越来越疏远。
6、包容心比较差孩子不犯错误是不可能的，所以有时候有些孩子犯了小的错误之后，家长的包容心比较差，所以就会用棍棒解决，而这种直观的行为放到孩子身上，孩子也会照葫芦画瓢，同样包容心也会比较差，比如跟同学遇到一些小事引起纠纷的时候，就很难包容他人，长久这样下去，是不利于孩子的身心健康的。
孩子总挨打会影响性格吗
孩子总挨打会影响性格吗孩子总挨打会影响孩子的性格。
而且这种影响通常都是负面的，经常打孩子会严重伤害孩子的自尊心，造成胆小、自卑、孤僻等不良心理问题。
等孩子长大后会引起孩子严重的抵触和叛逆。
孩子总挨打对他们的性格有哪些影响呢？1、心理承受能力差相对来说，如果孩子从小会是被父母“棍棒教育”长大的孩子，虽然他们表面上会表现的很坚强，但是内心是极度缺乏安全感的，生活中的琐事会不断的打击他们的内心，很容易被压力打败。
2、不同的人生价值观孩子由于长时间的受到家长的打骂，得不到父母的关爱，更不会感受外面美好的世界，这样的孩子无论看什么事物，他们只能看到不好的一面，而且性格也比较悲观，甚至出现三观扭曲的情况。
3、心理的变化孩子肯定会有心理阴影的，会一直记得挨打的场景。
有可能会在心里认为，暴力是一种解决问题的手段，以后可能会有暴力倾向。
尤其是孩子长大了，知道面子、自尊心的存在，对挨打的态度更加敏感，也会对施暴者也就是父母有憎恨情绪。
4、包容心比较差孩子不犯错误是不可能的，但是有时候有些孩子犯了小的错误之后，家长的包容心比较差，所以就会用棍棒解决。
而孩子也会照葫芦画瓢，同样包容心也会比较差，比如跟同学遇到一些小事引起纠纷的时候，就很难包容他人，长久这样下去，是不利于孩子的身心健康的。
孩子犯错误家长的正确处理方式1、从孩子自己身上来解决孩子之所以会有自身的性格缺陷，是因为在之前爸爸妈妈们经常对孩子打骂。
所以现在当爸爸妈妈们现在就停止打骂，多多鼓励一下孩子，让他去尝试不同的事情。
当然了，爸爸妈妈在平常的生活中对孩子说话要温温和和，不要大喊大叫。
2、明确告诉孩子错误在孩子比较大的时候，有自我认识。
家长可以让孩子先说，自己做了什么，家长再跟孩子分析这样会导致什么后果，让孩子自己体验一下后果。
这样才会有效解决孩子的错误。
3、直接定规矩家长看到孩子犯错误，最重要的是教育，而不是发泄情绪。
直接教孩子解决问题的方法，或者直接定规矩，让孩子知道什么样是可以做的，什么样是不能做的，才是一个合格的家长该做的。
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以下10点是家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为。
著名教育家李彦芳指出，如果不对这些行为加以避免，会极大地伤害孩子的自尊心。
1.父母为孩子包办一切
太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。
孩子必须独立承担他生命里的责任。
父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。
一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。
恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
2.父母行为轻浮
正如詹姆斯•鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。
”
家长的行为是孩子活生生的教材。
家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。
即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。
3.忽略孩子的存在
如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。
孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。
所以，如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了孩子自尊心的伤害。
4.破坏性批评孩子
破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。
当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。
当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。
反之，这个作用
力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。
如果你的孩子有逆反心理表明，他还有自尊心，你伤害他的自尊，他就拿起这块盾牌来和你对抗。
当孩子一旦放弃了对抗，说明自尊心已经被伤透了，彻底破罐破摔。
没有了自尊心的孩子你已经无法透过语言的方式来校正他的行为。
我们看到有多少父母，他们“辛辛苦苦”把孩子的自尊心破坏掉，然后又怨天尤人：“他怎么就成了这样的人呢？”难道这样还不足以引起家长们的警示吗！
5.“人前教子”
如果想摧毁一个孩子的自尊心，你只要当面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，一下子就大功告成了！太多的时候，孩子不听话，在人前屡屡“造次”，我们家长感觉伤了自尊，就大声呵斥孩子。
我们传统的教育理念认为这是正常的。
殊不知，当众批评只能让孩子暂时慑于压力，不敢抵抗。
更重要是会挫伤孩子的自尊心。
每个家长必须明白，即使再幼小的心灵也会非常敏感。
在这个问题上，很多家长都存在一个误区，他们遵循“人前教子，人后教妻”古训。
认为在外人面前，在家庭的公开场合，可以直接教育训斥孩子，只有这样孩子才能有记性，才能印象深刻从而改掉毛病。
这些错误做法导致的结果和家长希望的恰恰相反——这样的孩子在人群中表现得行为粗鲁、粗暴无礼、轻率、目无尊长。
所以，家长要时刻铭记：在人格上，孩子是和自己平等的主体。
孩子生来就有权利得到尊重。
请你像尊重自己，尊重领导、同事、朋友一样尊重你的孩子，在教育过程中要绝对避免当众批评孩子。
6.不信任孩子
不信任孩子是中国家长普遍存在的教育误区。
太多的家长没有意识到，对一个人能力的不信任是对人尊严无情的挑战。
当家长怕孩子撒谎，对孩子的话进行挑剔、进行判断、进行质疑，就在孩子心中栽下了一颗被怀疑的种子。
家长对孩子的不信任还表现在对两性感情的认识能力上，我们一厢情愿的认为孩子一定没有能力分辨纯真的情感和肮脏的情感。
真实的情况是，孩子对性和与之相关的各种事物的感觉，与看待自然界的其他事物一样是非常自然的，青少年产生不良性倾向的情况，大多是由父母的反强化造成的不良影响。
7.拿别的孩子比较
这里说的比较是指家长拿别人的孩子的优点和自己孩子的缺点来比较。
同龄的孩子中，本就有比较心理。
这样做不但百分之百无法达到他向优秀者学习的目的，反而和家长希望的结果正相反，会给孩子留下自卑的负面阴影。
这种不适当的比较，对攻击性较强的孩子可能激起逆反的行为；对攻击性较弱的孩子，则会在心中留下一个阴影，“我不如别人的孩子好，他是有价值的，我是没有价值的……”孩子觉得在人前抬不起头。
我们家长需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比较，跟自己的昨天比较。
“不错，你这次的成绩比上次进步了！”
8.惩罚孩子的方式不恰当
很多家长动辄对孩子拳打脚踢，要知道，打骂孩子是对孩子自尊心最直接的伤害。
作为成年人，你可以用体罚和责骂的强力来改变孩子的行为，但这并不能改变孩子的想法。
孩子的行为一定有他自己的理由，如果家长不去了解孩子行为的根源，只是根据自己的看法简单加以判断，孩子不过慑于你的强大压力，心中并不信服。
如果家庭教育中，家长一味的惩罚打骂只能使孩子感觉孤立无助，毫无尊严。
一些过激的惩罚行为，甚至会在孩子的心里滋生怨恨的种子，在成年后仍留着负面阴影。
9.强迫孩子做他不愿做的事
孩子是和成年人一样的人格独立的主体，他不是你的高级玩具，家长要尊重孩子自己的选择。
如果因为你是孩子的食物供给者，所以你获得支配孩子意志的权力，让他做什么他就得做什么的话，你就是奴隶主，孩子成了你的奴隶！强迫孩子做不愿做的事，等于漠视孩子尊严，这是家庭教育上家长必须时刻留心注意的“高压线”！
10.有条件的爱
一个人有条件地付出爱，就等于把自己的情感折价处理。
家长有条件的爱孩子最直接的恶果是，将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。
家长做出爱的表示是以孩子必须作出相应的行为为前提条件的，这就使孩子从小认识到“爱是可计算的，可以交换的”。
所以他不会无条件地付出真爱。
所以，教育专家李彦芳建议执握“爱”的权杖的家长大人们，不要滥施你们权力，如果孩子不懂得对别人无条件地付出爱，将是孩子一生的悲剧。