2.3 水分子的变化 导学案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学
2019-2020学年八年级化学全册 第二单元 第三节 水分子的变化(第1课时)导学案(新版)鲁教版五四制.doc
2019-2020学年八年级化学全册第二单元第三节水分子的变化（第1课时）导学案（新版）鲁教版五四制
【学习目标】
1、通过观察实验知道水分解和水合成的实验现象
2、用分子、原子的观点分析水分解反应和水合成反应的本质
3、了解氢气是一种最有发展前途的新能源
【课堂活动】
一、水的分解实验
1、完成实验探究2-3，认真观察实验现象并记录在课本36页，写出水分解的文字表达式。
2、思考右图正极和负极得到的气体分别是什么？以及怎样检验气体。
3、阅读37页“交流共享”，从微观角度了解水的物理变化与化学变化的区别，加深对水分解本质的认识。
【知识小结】谈收获，整理知识框架
水的分解过程、水的分解产物、分解反应的定义
【分层训练】
基础过关：
1、电解水反应的文字表达式为。
2、下列有关水分子的说法中，错误的是（）
A. 水蒸发时水分子本身不变，分子间隔变大，运动加快
B. 水电解时水分子破裂成氢原子和氧原子
C. 水分子是由氢原子和氧原子构成的
D. 水变成蒸气时体积变大是因为水分子变大
能力提升：
3、有关电解水的实验现象，描述错误的是（）
A. 两极同时有气泡产生
B. 负极产生的气体可以燃烧
C. 正极产生的气体可以使带火星的木条复燃
D. 正极产生的气体与负极产生的气体的体积比约为2:1 拓展应用：
4、从电解水的实验事实中，可以得出的结论正确的有
①水是由氢氧两种元素组成的
②水是由氢气和氧气组成的
③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
④一个水分子是由一个氧原子和一个氢分子构成的
⑤在化学变化中分子可分，原子不可分
⑥化学变化的实质是分子破裂，变成新分子的过程
-2023-2024学年八年级化学鲁教版(五四学制)全一册1
铁原子
铁
铁的构成 Fe
硅原子
硅
硅的构成
Si
用STM技术拍摄的硅原子图像
用STM技术将铁原子排列成“原子”二 字
化学：就是在原子、分子的水 平上研究物质及其变化规律的 一门基础自然科学，它能指导 我们更好地认识、改造和应用 物质。
课堂演练：
1.水是由_________构成的，一个水分 子是由_________和________构成，用 化学符号________表示水分子。 2.氢气是由_________构成的，一个氢 分子是由____________构成的，用化学 符号_______表示。 3.氧气是由_________构成的，一个氧 分子是由____________构成的，用化学 符号________表示。
第三课时 物质构成的奥秘
学习目标：
1、知道世界上所有物质是由分子、原子等粒子构 成的，初步形成物质构成的微粒观。
2、初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
水 H2O
O HH
1021 水分子
水分子 H2O
氧原子 O
H
H
氢原子
水由水分子构成
1个水分子由2个氢原子 和1个氧原子构成
水分子是由氢原子和氧原子构成的
HH
氢气 H2
氢分子 H2
氢原子
氢气是由氢分子构成的 一个氢分子是由2个氢原子构成的
鲁教版化学八年级第二单元探秘水世界第三节水分子的变化教案
第三节水分子的变化
第一课时
教学目标：
1、通过水电解实验，认识水的组成。
2、能说出由分子和原子构成的常见物质。
3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。
起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。
教学重点：
1、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。
2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
教学难点：
1、知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。
2、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
教学方法：实验、讨论、交流
媒体选择：多媒体系统，实验器材
教学过程：
水的三态变化是分子间的间隔和分子的排列方式发生了改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？
探究课题：水在直流电作用下的分解
探究目标：1、通过实验，验证电解水的产物。
2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。
3、培养科学探究精神。
提出问题：1、水中通以直流电，会有什么现象？
2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？
收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。
2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。做出假设：水通电后有新物质生成
设计实验并进行验证：
实验步骤实验现象实验结论
3在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化
鲁教五四学制版八年级全一册化学《第一节 运动的水分子》(一等奖课件) (1)
盘点收获
积水之善，德润人生
归纳总结：
分 子
①分子的质量和体积都很小。
的
②分子之间有间隔，存在着相互作用。
特 征
③分子自身有能量，总在不断地运动。
学以致用 ——用分子的特征解释宏观现象
1.一滴水中有约1021个水分子。 说明分子的质量、体积都很小 2.墙内开花墙外香。 说明分子在不断运动 3.两种液体混合后的总体积小于混合前 它们的体积之和。 说明分子之间有间隔
第一节 运动的水分子
一滴水，一个世界 整个世界都在它的倒影中
临淄区遄台中学 李海红
一、水的三态变化
气态的水
水
固态的水
液态的水
在水的三态变化过程中，水分子发 生了什么变化？
设想把封闭在针管中的少量水煮沸，液态的水就会变 为水蒸气，活塞会往外移动，体积会明显增大。
加热前
加热后
提出问题：
在这个变化过程中，水分子发生了什么变化？
气态
水
获得能量 失去能量
水分子失去能量，运动速率减慢， 由于分子间的相互作用，分子间的间 隔变小，排列方式就会变得紧密有序。
固态
液态
总结提升：
①水的三态变化是水分子自身的能量、运动 速率、分子间隔、排列方式的改变造成的。 ②水分子的运动实现了水的三态变化。
学以致用 ——用水分子的知识解释生活现象
初中化学_八年级化学(上)第二单元第三节水分子的变化教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级化学（上）第二单元第三节水分子变化教学设计
正氧，氢二氧一）
文字表达式的书写和读法
读法：水通电生成氧气和氢气
分解反应
（1）概念
分解反应：由_________物质生成___________________其他物质的的反应。
（2）特点：“一变多”
（3）表示式：A → B + C + ……
6.微观解释：观看动画，从微观角度理解水电解过程。
水分子分解成_____________和___________，每____个氢原子结合成
_____个氢分子，很多个氢分子聚集成氢气；每____个氧原子结合成_____个氧分子，很多个
________聚集成氧气。
试画出水电解过程中分子变化示意图。
知识点二：水的合成
【实验探究】氢气在空气中燃烧
1.操作步骤：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象。用手轻轻触摸烧杯。
【注意】氢气中混有空气或氧气遇明火会发生爆炸，因此点燃前一定要检验其纯度。点燃氢气时发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯，声音很小（听到噗噗声）则表明气体较纯。
2.实验现象：观看动画视频，小组讨论电解水的反应实质
学生观看
性质内容氧化性、还原性、金属活动性、稳定
性、腐蚀性、可燃性等颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性等
示例镁能在空气中燃烧通常情况下水是一种无色无味的液
体
根本区别是否需要通过_______________才能表现出来
二、达标练习
1. 利用如图所示装置电解水,反应一段时间后,对有关现象和结论描述正确的是( )
A.甲管中的气体能使带火星的木条复燃
教师版-鲁教版(五四制)化学八年级全一册2-1《运动的水分子》导学案(含答案)
第二单元探秘水世界第一节《运动的水分子》（共1课时）
第1课时自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
1.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；（重点）
2. 学会用分子运动的观点解释生活中的现象；
二、问题导学：
1.水的三态变化：观察：课本上的三态图片，可以获得不同状态的水中水分子的排列特点：
固态的水：水分子_紧密排列有序，分子都在_固定_位置上_振动_。分子间有一定的间隔。
液态的水：水分子__不紧密排列，在一定体积内__一定程度自由运动。分子运动_较慢_，分子间仍有一定间隔。
气态的水：水分子_排列疏松无序，充满整个容器或自由地__完全自由运动。分子运动的__较快，分子间隔_较大。
总结：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的_数目和_大小不会变化，变化的只是水分子之间的_间隔和分子的_排列方式。这样的变化是_物理变化。水分子_吸收能量，运动_加快，分子间间隔__变大（液态→气态）；水分子_释放能量，运动_减慢，分子间间隔_变小（气态→液态）。
2.分子的特征①_质量和体积都很小②_相互之间有间隔③_在不断运动
三、学情诊断：
【诊断1】建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列对于宏观现象的微观解释中错误的是（）
A.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大
B.氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小
C.不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同
D.非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动
【答案】A
【解析】A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热后间隔变大，不是分子体积膨胀变大造成的．
鲁教版化学八年级运动的水分子 初中化学 教案
第一节运动的水分子
【教学目标】
通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。理解水的天然循环现象，并能用分子运动的观点来解释。
利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。
通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重点、难点】
理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。
【教学准备】
学生：
1.复习初中物理中有关物质三态变化的知识。
2.预习化学教材28~31页的知识
老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。
50mL烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。
【教学设计】
新知导入
1.多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节主题“水分子的运动”。
2.学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物点出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。
提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？
学生思考：
还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。
总结：
云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？
2.3 水分子的变化 教案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学
2.3 水分子的变化
教学目标
【知识目标】
1.初步认识化学变化的实质,了解分解反应和化合反应。
2.通过氢气在空气中燃烧可以生成水,同时放出大量的热,体会“氢气是一种理想能源”。
3.能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质进行分类。
【情感目标】
1.体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的含义。
2.树立保护水资源的意识。
【教学重点】
通过电解水的实验,认识水的组成。
【教学难点】
通过对水分解反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的改变。
教学过程
【情景创设引入新课】
【新课导入】一:(情景导入图片见光盘)
创设情景:展示图片
教师:我们已经知道,水在三态变化中,只是水分子的间隔和排列方式发生改变,而水分子本身不变,即“每个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变。那么,如果在水中插入电极,通直流电,情况是否会有所不同呢?
【新课导入】二:(复习——温故知新导入)
知识回顾:请用分子的观点解释下列现象:
(1)湿衣服放在阳光下晒干了——阳光下,温度高,水分子的运动加快。
(2)烧开水时壶盖被顶起来了——温度升高,分子运动剧烈,分子之间的距离变大。
教师:在物理变化中,构成物质的分子本身的大小和数目不变,改变的只是分子间的间隔和排列方式。如果在水中插入电极,通直流电,情况是否会有所不同呢?
【新课导入】三:(问题导入)
展示水的天然循环过程示意图:
复习提问:在水的三态变化过程中发生变化的是什么?不变的是什么?水在通入直流电时,又会发生怎样的变化呢?
【提出问题进行探究】
探究点一:水的分解
1.认真观察教材第36页“实验探究23”,填写下表:
化学鲁教版(五四制)八年级全册鲁教版(五四制)化学第二单元探秘水世界复习学案1
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初三化学第二单元探秘水世界复习学案
（一）水分子的运动和变化
一、学习目标：
1．通过水分子的运动理解物质的状态变化是物理变化，巩固分子及原子的概念及基本性质。2．通过对水的分解（水的电解）和水的合成（氢气燃烧）的微观分析，进一步理解化学变化的实质。
3、进一步巩固化学性质和物理性质的概念，熟悉常见的物理性质和化学性质，能准确判断常见化学反应的基本类型（化合反应或分解反应）。
二、重点和难点：
重点：通过水的三态变化理解物理变化的微观实质，巩固分子、原子的基本性质；
通过对水的分解和水的合成的微观，进一步理解化学变化的实质；
准确判断化合反应与分解反应。
难点：1．加强微粒观的意识，会从微观的角度看待物质及变化。
三、学习过程：
（一）梳理知识，形成网络
[学习板块一]：水分子的运动
在水的三态变化中,水分子是怎样运动的？水分子的能量是如何变化的？
根据水分子在运动中表现出来的性质，可得出分子有哪些特征？
1、导致了水的三态变化。在固态的水中，水分子地排列，不能自由运动，只能在各自的位置上；在液态的水中，水分子排列，可在一定程度上较；在气态的水中，水分子间隔，可以完全。
2、水受热时，温度升高，水分子能量，运动，间隔，克服了水分子之间的，水由液态变为。水蒸气遇冷时，温度降低，水分子能量，运动，水分子之间的减小，水由气态变为。水凝固时，水分子的能量，彼此之间的相互作用增强，运动，从而整齐有序地排列起来，形成冰。
注意：受热（例如人工加热或太阳照射）不是提供能量的唯一途径，空气的流动（即风）也能加快水分子的运动。
鲁教版(五四制)八年级化学《运动的水分子》教案1-新版
第一节运动的水分子
从学生已有的经验出发，让他们在熟习的生活情形和社会实践中感
受化学的重要性，认识化学与平时生活的亲密关系，逐渐学会剖析课标要求和解决与化学相关的一些简单的本质问题。
1.认识物质的三态及其转变。
2.能用微粒的看法解说某些常有的现象。
本节教材以水分子为例，要点研究了分子的特点，其主要目的是让
学生经过对水的认识，获取从宏观和微观两个角度认识物质及其运内容和学
动的特别视角，培育学生的抽象思想能力。大部分学生还不认识水情剖析
的三态变化是水分子运动的结果，不可以从微观角度去剖析物质的变
化。
本节课学习应从水分子运动的角度认识水的三态变化的本质。学习学习建议用微粒的看法解说生活中的某些常有的现象。着重理论联系本质，从生活中学化学，在生活顶用化学。
知识和技术：
1、认识分子的特点。
2、认识水在自然界中的循环过程。
过程和方法：
学习目标1、剖析水分子的运动与三态变化的关系。
2、用分子的性质解说一些现象。
感情态度与价值观：
1.初步成立微粒观。
2.知道水的天然循环的作用。
1、认识分子的特点。
2、认识水在自然界中的循环过程。
知识点
学习要点：分子的基天性质
学习难点：用分子的性质解说一些现象。
分子间隔演示仪、烧杯、高锰酸钾、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞教课器具
试液、热水、冷水、多媒体等
学习过程
教师活动学生活动活动企图[ 情形创建 ] 多媒体投放图培育学生读片图、识图的[ 问题 1] 天上的雨和雪来能力。
自哪儿，它们是怎样形成的
[导入] 今日我们要经过利用学生的“水的三态变化”来解答已有经验制以上问题。造认知冲[ 板书 ] 一、水的三态变化突，引起学[ 投影 ] 出示目标生的思虑[ 投影 ] 关闭在针筒中的水。
鲁教版(五四)化学 配套练习册答案八年级全一册
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单元检测
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化学配套练习册八年级上册
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鲁教版五四制初中八年级化学全一册全套教案
化学真奇妙
【教学目标】
1．了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化。
3．能够认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。
4．能够通过制作分子模型来认识分子、原子、元素，初步建立从宏观和微观两个角度认识事物的思维习惯。
【教学重难点】
1．认识物理变化、化学变化的基本特征。
2．认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。
【教学过程】
体验化学探究
【第二课时】
【教学目标】
1．明确对探究活动进行反思的重要性。
2．知道如何对探究活动进行反思。
3．培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。
【教学重点】
探究活动的反思。
【教学难点】
探究活动的反思及实验报告的设计。
【教学准备】
多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴。
【教学方法】
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法。
【教学过程】
知识点教师活动学生活动
一、通过科学探究解决问题
（1）提出问题
（2）猜想与假设
（3）实验探究
（4）解释与结论
复习：
科学探究是学习化学的重要
而有效的学习方式，它一般包括以
下几个环节：
提出问题是科学探究的前提。
在老师的指导和启发下，同学
们对问题的可能答案作出猜想与
假设，并对猜想与假设作出初步的
论证。
实验探究包括制订计划、进行
实验和搜集证据等要素。
-2023--2024学年八年级化学鲁教版(五四学制)全一册2
情景引入
水分子
探究新知
一、水的三态变化
水
水蒸气
把封闭在针管中的一定量的水煮沸，液态的水 就会变为水蒸气，体积会明显增大。在这个过 程中，水分子发生了什么变化？
水分子本身变大了？
水分子之间的间隔变 大了？
水分子的数目增多了？
水分子受热集中到针 筒的那一端去了？
查阅资料： 1、气态时，一个水分子的体积约3×10-23 ml
如何用实验来验证分子的这些特点呢？
探究一 100mL+100mL<200mL
现象: 混合后总体积小于200ml 解释: 分子之间有间隔
探究二
取两只相同容量的小烧杯，一只中加入半杯 热水，另一只中加入半杯冷水，然后分别加 入少量品红（或红墨水），观察现象？
现象: 热水中的品红扩散较快 解释: 分子在不断运动，
2.1 运动的水分子
教学目标
1.通过分析水的三态变化中水分子的运动特点以及对分子特征的探究，初步认 识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。学会用分子运动的观点解释自然 界中的常见现象。 2.初步体验宏观现象与微观世界的联系，让学生感知化学就在我们身边，提高学 生对化学学习的兴趣。
教学难点
1、通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。 2、认识分子的特征。
课堂小结
1.分子的质量和体积都很小 2.分子在不断运动（温度升高，运动加快） 3.分子之间有间隔；压强越大，分子的间隔越小；压强越 小，分子的间隔越大 (温度越高，分子间的间隔越大；温度越低，分子间的间 隔越小)
2.1 运动的水分子 教案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学
第一节运动的水分子
教学目标
【知识目标】
1.初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。
2.学会用分子的观点解释自然界中某些常见的现象。
【情感目标】
认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。
【教学重点】
通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。
【教学难点】
认识分子的特征。
教学过程
【情景创设引入新课】
【新课导入】一:
水是由水分子聚集而成的。水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?
【新课导入】二:
教师:水是由水分子聚集而成的。水分子很小,小的看不见、摸不着。只一滴水,就含有约1.67×1021个水分子!这么小的水分子似乎是微不足道的,然而没有小小的水分子,哪有晶莹的水滴?没有水滴又怎么会有潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋?
【新课导入】三:(图片导入见光盘)
展示幻灯片:与水的三态变化相关的图片
教师:水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?
【提出问题进行探究】
探究点:水的三态变化
阅读教材有关内容,完成下列问题。
1.水是由水分子构成的。
2.水的三态变化是物理变化。
3.分子的特征:质量和体积都很小、相互之间有间隔、存在着相互作用、自身有能量、总在不断地运动。
4.水在发生三态变化时,构成水的水分子发生了什么变化?
答案:水在发生三态变化时,水分子的种类和大小不会变化,变化的只是水分子之间的间隔和排列方式。这样的变化是物理变化。
5.从分子的角度看物理变化的特点:在物理变化中,分子的种类和大小不会变化,变化的只是分子之间的间隔和排列方式。
第二单元第一节运动的水分子-2021-2022学年八年级化学鲁教版(五四制)全一册
加热
固态
固态 液态 气态
液态
水分子的间隔 水分子的运动
和排列方式
形式
紧密
在固定位置上振动
间隔较小
一定程度上自由运动
间隔较大
完全自由运动
气态
能量
最小 较大 最大
05 反思与交流
水的三态变化属于物理变化，如何从微观角度解释物理变化？
由分子构成的物质发生物理变化时，分子本身（种类、数目、大小）不变，变 化的只是分子之间的间隔和排列方式。
06 应用生活-从分子角度解释下列现象
雨后初晴，路边的水渍为 什么变得无影无踪？
水分子 获得 能量，运 动 加快 ，分子之间 的间隔变 大 ，克服 分子间的相互作用，水 由液态变为气态
烧开水，掀开锅盖，立 即会有水滴滴下？
水分子 失去 能量，运 动 减慢 ，分子之间 的间隔变 小 ，分子 间的相互作用增强，水 由气态变为液态
生活中有哪些常见的例子，能用分 子的特征解释呢？
04 巩固练习-从分子角度解释生活中的现象
“贵州茅台酒， 开坛十里香”
可以将大量氧气 压入蓝色钢瓶中
盛有酒精和汽油 的瓶子，存放时 要塞紧瓶塞
①
②
③
水中加入一块糖立 刻记录液面，过一 会糖溶解后液面降 低④
非吸烟者在公共 场所也能吸入二 手烟
⑤
一滴水里有1021水 气密性检查的
【鲁教版】化学八年级全册五四制运动的水分子同步教案
第一节运动的水分子
（第一课时）
水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。
固液气
1.一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。
2.水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。
冰融化成水时，分子间隔较小。
⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动。
另外：⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。
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【教学目标】
1.初步认识化学变化的实质，了解分解反应和化合反应。 2.通过氢气在空气中的燃烧可以生成水，同时放出大量的热，体会“氢气是一种理想能源”。 3.能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质进行分类。
【教学重点】
通过水电解的实验,认识水的组成。
【教学难点】
通过对水分解反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的改变。
性
的性质
____等
质
【达标检测】
1.下列属于氢气的化学性质的是( )
A.液氢燃烧
B.燃烧产生淡蓝色火焰
小
2.下列反应中，属于分解反应的是（ ）
C.氢气具有可燃性
D. 氢 气 的 密 度 比 空 气
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点燃
A．镁+氧气——→氧化镁
加热
B．氢氧化钠+硫酸铜——→硫酸钠+氢氧化铜
C．锌+稀盐酸——→氯化锌+氢气
右试管中产生的是________，检验该气体的方法是_____________________________。
（3）若正极收集到气体 10ml，则负极可以收集到气体
ml。
（4）这一变化的文字表达式：
，该反应属于
反
应。
（5）电解水的实验证明了在化学变化中分子__________，原子_________。
。该
气
体
是
_
该气体是_
【交流讨论】
1.所用电源为
（填“直流”或“交流”）电
2.电解水时用的是纯水吗？在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是什么？
3.实际操作中，刚开始时得到的氢气与氧气的体积比常大于 2：1，为什么？ 4.在水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样的变化？
5.通过电解水的实验，我们可以得到哪些结论？
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7. 纯 净 的 氢 气 在 空 气 中 燃 烧 时 , 产 生
色火焰,罩在火焰上方干冷的烧杯内
壁
；反应的文字表达式:
。
8. 如图所示是电解水实验的示意图。
（1）写出该反应的文字表达式__
_；
（2）由该实验现象可以确定 a 试管中产生的是_ 气，
检验该气体的方法是_
_；
（3）b 试管中产生的气体是__
【学习过程】
一、课前学习
阅读教材，回答以下问题： 1.水的分解 在电解水的实验中，正负两极上都有___________产生，负极与正极产生的气体的体积比为 _________，用一根带火星的木条接近正极产生的气体，木条_______，证明是_________； 把点燃的火柴接近负极产生的气体，气体能________，产生__________火焰，证明是 __________。反应的文字表达式为__________。 2.水的合成 纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生________火焰，放出大量的________，烧杯内壁上有 _________。反应的文字表达式为________________________。 3.分解反应：由_________物质生成_________________的反应； 化合反应：由________________物质生成___________的反应。 4.物质的性质 化学性质：物质在_________________________的性质； 物理性质：物质___________________________的性质。
A.氢气+氧气→水
B.水→氢气+氧气
C.甲烷+氧气→水+二氧化碳
D.氢气+氧化铁→铁+水
我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。）
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三、课内学习，合作探究，展示汇报：
目标一：水的分解
探究实验 水在直流电作用下的变化 认真观察水的电解实验，填写下表：
实验步骤
实验现象
实验结论
1、在水电解器的玻璃管中注 与电源正极相连的玻璃管内液面下降
_气，
检验该气体的方法是__
_；
（4）由以上实验事实得出结论：
。
9.根据电解水的实验装置ห้องสมุดไป่ตู้完成下列问题：
（1）指出电源的正负极，左边为___________，右边为___________，
事先往水里加少量硫酸或氢氧化钠溶液，目的是为了_________________________。
（2）左试管中产生的是___________，检验该气体的方法是________________________；
10.中国消费协会对部分装修后的室内环境抽样测试后发现，近半数存在苯污染，国际卫生
组织已将苯定为强烈致癌物质。苯是一种没有颜色、带有刺激性气味的液体，密度比水小，
不溶于水，苯的沸点是 80.1℃熔点是 5.5℃。在一定条件下，苯分别能与氢气、浓硝酸、浓
硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
3.下列关于分子和原子的说法，正确的是 （ ）
A.分子构成物质，原子也能直接构成物质
B.分子在不停地运动，而原子静止不动
C.在化学反应中，分子和原子的种类保持不变。
D.不同种类的原子不能相互结合成为分子
4.原子和分子的本质区别是 （ ）
A.分子大，原子小
B.在化学变化中是否可以再分
C.分子可以构成物质，原子不能构成物质
通电
D．水——→氢气+氧气
3.如图是电解水实验的装置图。下列说法错误的是（ ）
A．在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性 B．反应一段时间后，a、b 玻璃管中产生的气体体积比约为 2：1 C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a 管的气体使燃着的木条燃的更 旺，b 管的气体被点燃 D．由电解水实验得出结论：化学反应中，分子可分，原子不可分 4.从电解水反应的微观示意图中获得的信息正确的是（ ）
D.分子有质量，原子没有质量
5.下列叙述正确的是 （ ）
A.水由氢元素和氧元素组成
B.水由氢原子和氧原子组成
C.水分子由一个氢分子和一个氧原子构成
D.水由两个氢原子和一个氧原子构成 6.下列物质的性质，属于化学性质的是 （ ）
A.导电性 B.可燃性 C.延展性
D.挥发性
7.下列属于分解反应的是 （ ）
A．化学反应是分子的重新组合 B．化学反应前后原子的种类改变 C．该反应的反应类型为分解反应 D．该反应说明水由氢气和氧气组成 5.下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ） A.铜丝作导线 B.干冰用于人工降雨 C.天然气作燃料 D.金刚石用于切割玻璃 6.下列关于各种变化说法正确的是( ) A.把糖和水混合是化合反应 B.氢气在氧气中燃烧是化合反应 C.水蒸气遇冷凝结成水是分解反应 D.黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应
满水，接通直流电源，观察 较
，与电源负极相连的玻璃
两个电极和两支玻璃管内液 管内液面下降较
；二者的体
面的变化
积比大约为_
_。
2、用一根点燃的火柴接近液 面 下 降 较 多 的 玻 璃 管 尖 嘴 该气体能够_ 处，慢慢打开活塞，观察。 3、用一根带火星的木条接近 液面下降较小的玻璃管尖嘴 该气体能够_ 处，慢慢打开活塞，观察。
二、预习展示
学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于水的组成的检测题，相信通过自己
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的努力定会有丰硕的收获！
1.下列变化属于化合反应的是 （ ）
A.糖和水混合得到糖水
B.氢气在氧气中燃烧生成水
C.水蒸气遇冷变成水滴
D.水和酒精混合得到消毒酒精
2.保持水的化学性质的粒子是 （ ）
A.氧分子 B.氢分子 C.水分子 D.氧原子和氢原子
上述文章中，苯的物理性质有
______________________________________________________；
化学性质有_____________________________________________________________。
答案：
课前学习
通电
1.气泡 2:1 复燃 氧气 燃烧 淡蓝色 氢气 水——→氢气+氧气
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目标二：水的合成
探究实验 氢气在空气中燃烧 1.点燃氢气前要注意什么问题？
2.如何检验氢气的燃烧产物是水？
3.氢气在空气中燃烧,你观察到哪些实验现象?
4.如果用氢气作燃料有哪些优点？ 填写下表：
目标三：物质的性质
性
质 概念
类
举例
型
化
学 物质在_________中表现出来的性质
性
质
物
理 物质不需要__________就能表现出来 物质的_____、____、____、____、____、
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2.淡蓝色 热 水雾 氢气 + 氧气 点燃 水 3.一种 两种或两种以上其他物质 两种或两种以上的 一种 4.化学变化中表现出来 不需要发生化学变化就表现出来 预习展示 1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.B 7.B
【达标检测】
1.C 2.D 3.C 4.C 5.C 6.B 7.淡蓝 出现水雾 氢气 + 氧气 点燃 水 8.（1）氢气 + 氧气 点燃 水； （2）氢 用燃着的木条点燃该气体，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰； （3） 氧 将带火星的木条伸入该气体中，木条复燃； （4） 在化学变化中分子可分，原子不可分（其他合理答案也可）。 9.（1）负 正 增强通水电的导电性；（2）氢气 用燃着的木条 氧气 用带火星的木 条；（3）20；（4）水——→氢气+氧气 分解；（5）可分 不可分 10.物理性质：没有颜色、带有刺激性气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是 80. 1℃，熔点是 5.5℃。 化学性质：在一定条件下，苯分别能与氢气、浓硝酸、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能 在空气中燃烧生成二氧化碳和水。