第二节 让电灯发光2(沪科版)
14.2让电灯发光++第2课时课件-2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
15．(信阳期中)如图所示是一种定时课间音乐播放装置的原理图。“播放器”是有 电流通过时会播放音乐的装置；“定时开关”是到达设定时间，自动断开的开关。闭 合开关S，当“定时开关”处于闭合状态时，指示灯会 ____ (填“会”或“不会”)亮， 播不放会器______ (填“会”或“不会”)播放音乐；到达设定时间，“定时断开开关”处于 ______ (填“闭合”或“断开”)状态，播放器播放音乐。
如图乙所示的“测量仪”把它们区分开。小华将A、B连在一起时，小明将“测量仪”
连接在X、Z两端，灯泡发光；小华将B、C连在一起时，小明将“测量仪”连在X、
Y两端，灯泡发光。则 (
)B
A.A和Y是同一根电线，B和Z是同一根电线 B.B和X是同一根电线，C和Y是同一根电线 C.A和Y是同一根电线，B和X是同一根电线 D.B和Z是同一根电线，C和Y是同一根电线
通路、开路(断路)和短路 5．(2分)下列对如图所示的三个电路的状态判断正确的是 ( A )
A.甲断路、乙短路、丙通路 B.甲通路、乙短路、丙断路 C.甲断路、乙通路、丙短路 D.甲短路、乙断路、丙通路
6．(2分)如图甲、乙中，闭合开关，各有一根导线接触而使电源短路，请把这根导 线找出来，并在上面打一个“×”。
不能正确识别短路
7．(4分)如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭பைடு நூலகம்开关S，则灯泡L1 _不__能___ (填“能”或“不能”)发光，灯泡能L2 ____ (填“能”或“不能”)发光。此时，短灯路泡 L1 _____ (填“断路”或“短不路会”)，电源 ______ (填“会”或“不会”)被烧毁。
10．如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光。现将一根导线接在该电路中 的某两个接线柱上，会导致两灯同时熄灭的是 ( D )
沪科版物理九年级让电灯发光(2)
（2）我知道的用电器有：
倍 速 课 时 学 练
电灯电视机电冰箱电饭堡电风扇 洗衣机电熨斗电脑电磁炉。。。。。
用 电 器
倍 速 课 时 学 练
电 饭 煲
洗衣机 电 风 扇
用 电 器
倍 速 课 时 学 练
电视机 电脑 收 音 机
3、开关
（1）开关用来控制电路的通断 （2）常见的开关有：
倍 速 课 时 学 练
拉线开关按纽开关拨动开关
声控开关闸刀开关
开 关
倍 速 课 时 学 练
单刀开关
4、导线
（1）导线把用电器连接起来， 是电流通过的路径
（2）我知道的导线有：
倍 速 课 时 学 练
铜芯导线铝芯导线
加油站
1、电流的形成 电荷的定向移动形成电流 2、电流的方向： （1）物理学上规定，正电荷定 向移动的方向为电流的方向 （2）电源接入电路时，电流总是 从电源的正极流出，经过导线、用 电器等流入电源的负极
倍 速 课 时 学 练
一、电路的组成
电为我们工作，大多是电荷 在电路中流动时完成的。什 么是电路？电路是有哪些部 分组成的呢？
倍 速 课 时 学 练
一、电路的组成
什么叫电路
用导线把电源、用电器、开关连接起来 组成的电流通路就叫电路。
倍 速 课 时 学 练
电路的基本组成
电源用电器开关导线
1、电源
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
怎样画电路图
3、元件不要画在拐角处。 这样正确吗？
倍 速 课 时 学 练
怎样电路图
4、按顺序从正极依次画到负极，或从 负极依次画到正极。
倍 速 课 时 学 练
物理 第二节 让电灯发光2-课件
第二节 让电灯发光
新课引入
观察图片：
高压输电电路
小小芯片上集成有数千万 甚至数亿个电路元件
家庭电路
人行有道，车行有路，电的流动也要有路。电路无论多么复杂，都是由一
些简单电路组成的。现在，我们就对简单电路进行探究。
学习目标
1.电路的组成
让电灯发光
2.电路的三种状态
3.电路图的画法
新知讲解
认识电路
实验1：怎样使一个小灯泡发光？
要想让小灯泡亮，必须 要有电池，还要用导线 将它们与电池连接成闭 合的回路。
新知讲解
一、电路的组成
电源：供给电路电流 用电器：把电能转化为人们需要的能量
开关：可将电路连通或断开 导线：将电源、用电器、开 关连接起来组成的电的路径
新知讲解
常见的电源
为电路提供电能
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
新知讲解
常见的开关
控制电路的通断
按钮开关
接线开关
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关
新知讲解
常见的用电器
利用电来工作，消耗电能
电视机
电冰箱
洗衣机
电风扇
台灯
微波·江西) 简单电路是电源、用电器、开关和导线组成的。给充电宝充电 时，充电宝相当于简单电路中的 __用___电__器___ ；充电宝给手机充电时，充 电宝相当于简单电路中的 _电__源______ 。
让电灯发光
2.电路的三种状态：通路、开路和短路。
3.电路图：用统一规定的符号表示电路连接情况 的图，叫做电路图。
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
14.2 让电灯发光+课件+2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
A. 只闭合开关S1 C. 只闭合开关S2
B. 闭合开关S3 D. 开关S1、S2、S3都闭合
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
12. [2024年1月马鞍山期末]如图所示为小华连接的电路，他 检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光， 于是他用一根导线分别连接a与b、a与c两点，灯L1和L2 均不发光；再用导线连接c、d两点时，灯L1发光，L2不 发光，由此推断电路的故障可能是( B ) A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路
10. 【新情境题】路边的电线杆上常见到如图所示的小风 车，原因是鸟类经常衔回铁丝等导电物质筑巢，一旦铁 丝搭在线路上，很容易引起事故，放置小风车是用来驱 鸟的。 你认为引起事故的原因可能是 短路 (填“短 路”或“断路”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11. 如图所示的电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通 过的是( C )
A电荷的移动形成电流 B. 电荷的定向移动形成电流 C. 正电荷定向移动的方向与电流的方向相反 D. 负电荷的移动方向和电流方向相同
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3. [2024·佛山模拟]如图所示，电源的上端为 负 极，通过 灯泡的电流方向是 从右到左 (填“从左到右”或“从 右到左”)，金属导线中的电流方向与自由电子定向移动 方Hale Waihona Puke 相反 (填“相同”或“相反”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
13. 请画出实物图所对应的电路图。 解：如图所示。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
九年级物理全册14.2让电灯发光课件2(新版)沪科版
作业(zuòyè)：
课本66—67页第
第十五页，共15页。
自学检测1 灯泡(dēngpào)的符号是———— —— 干电池的符号是——————
表示————————
第三页，共15页。
常用的电路(diànlù)元件符 号
电池 (diànchí)(电源)
电灯 (diànd
开关
----------------------------------------ē--n-g--)-----------------------------------
第十二页，共15页。
2、下列四个电路图中开关断开(duàn kāi)后， 灯泡仍能发光的是 ( C )
第十三页，共15页。
要点归纳 一、电路元件符号 1、灯泡(dēngpào) 2、电源 3、开关 二、电路图的画法 1、遵照实物图； 2、不可以自创电路元件符号； 3、排列均匀，横平竖直，整洁美观，成长方形，导线 的拐角处不要画元件符号。 4、导线不要交叉、断开。
电动机
插座
插头
--------------------------------------------------------------------------------
交叉不相连 接的导线
交叉相连接的 导线
第四页，共15页。
T形连接 的导线
自学指导2 观察课本66页图14—15电路(diànlù) 的实物连接图及其电路(diànlù)图， 总结出画电路(diànlù)图时的注意事 项，并画出自己小组连接实物图的电路 (diànlù)图。
第五页，共15页。
自学(zìxué)检测2
画出电路图
第六页，共15页。
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光教案：让电灯发光作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对科学的探索欲望。
因此，我设计了一节有趣的活动课程——“让电灯发光”，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作与观察相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，发现电灯发光的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
3. 激发孩子们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、灯泡、灯座、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一个灯泡、一根电线、一个灯座、一个开关。
五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手，将灯泡、电线、灯座、开关连接起来，使电灯发光。
2. 观察与思考：在实践操作过程中，让孩子们观察电灯发光的现象，引导他们思考为什么电灯会发光。
3. 分享与讨论：让孩子们分享自己的发现，讨论电灯发光的原理。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足。
优点是孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼；不足之处是部分孩子在观察和思考过程中，未能充分理解电灯发光的原理。
为了拓展延伸，我计划在下一节课中，让孩子们自己设计一个简单的电路，使电灯发光。
这样，他们能更深入地了解电灯发光的原理，提高他们的科学素养。
通过这节课，我希望孩子们能从中感受到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
同时，也让孩子们明白，生活中的每一个现象，都有其背后的科学原理。
只要我们用心去观察、思考，就能发现科学的奥秘。
重点和难点解析在本次课程“让电灯发光”中，我发现了几个需要重点关注的细节。
沪科版-物理九年级让电灯发光参考教案2
我知道的开关还有
我知道的导线还有
4、加油站 请学生看附录中的加油站。 5、信息窗 请学生看附录中的信息窗。
二、通路、开路和短路。 教师活动
1、通路——处处连通的电路。 问：电路中有什么，此时用电器才工作？ 2、开路——在某处断开的电路。 问：开路中有没有持续的电流？ 3、短路——不经过用电器而直接跟电源 两极连接的电路。短路时，电流很大，会烧 坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，
学生领悟一种研 究问题的思想方法。
提高学生 画电路图的能 力。
交给学生 一种方法。
平竖直，画成矩形；4、元件符号应大概位于 各边的中央，不要画在拐角处；5、电路图与 实物图元件的顺序应一致。
学生按照注意事 项画电路图。
纠正学生 易出错的一些 问题。
（三）练习：
（四）小结：
教师活动
学生活动
1、这节课你主要学到了什么？ 2、你有什么想法需要和大家交流？
灾”？
学生不一
定回答很清
楚，主要是为
学生思考。
学习欧姆定律
流下悬念。
三、电路图。
教师活动
学生活动
设计意图
我们常用规定的符号表示电池、开关、
教师引导学生对 在 学 生 的
用电器等电路元件，请学生看上上的几种常 照电路元件实物，逐一 头脑中把实物
用的电路元件及其图形符号。
认识和明白其符号。 和符号有机地
通过联系
学生填空。
生产、生活，
进一步巩固对
电路的四个组
成部分的认
识。
了解电池
的正负极以及
电流产生的原
学生看“加油站”。 因。
拓展学生
学生看“信息窗”。 的视野。
沪科版 九年级全一册 物理 第十四章 第二节-让电灯发光 教案设计
物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，所以，我主要采取课堂展现和学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
（四）、例题
[例1]电路的短路是指（ ）
D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的
答案：C
（五)、巩固练习：P67 1、2。（完成练习，反馈矫正）
(六)、小结：
(七)、作业：
八、板书设计
第二节 让电灯发光
1、电路及其组成
2、通路、开路、短路：
电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾
3、电路图
九、教学反思（手写）
备课时间：
上课时间：3、情感、态度价观：使学生体会到与别人合作的快乐和科学探究的乐趣，产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
三、学情分析（手写）
中学生乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。通过八年级物理一年的学习，他们已经掌握了一定的科学探究的方法，有能力在小组中合作互助完成学习任务。 通过这节课的学习，让学生知道科学就在我们身边，并乐于把学到的科学知识和科学方法运用到自己的生活中。
1.重点：认识电路的组成及各元件的作用，知道通路、开路、短路，认识电路图，会连接简单电路。经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
九年级物理全册 第十四章 第二节 让电灯发光教案 (新版)沪科版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第二节让电灯发光【教学目标】一、知识与技能1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用.2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向.3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害.4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路.二、过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作；2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.【教学难点】识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4:什么是电流，它又是如何流动的？师同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，来学习第二节让电灯发光.【预习指导】阅读课本P62-66文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电路的组成学生分组实验：利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路，让小灯泡发光，教师巡视指导，并适时引导学生回答下列问题：师一个完整的电路应由哪几部分组成？各部分的作用是什么？生：一个简单而完整的电路应由电源、用电器、开关和导线组成，电源提供电能的装置，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量，开关的作用是将电路连通或断开，导线的作用是输送电能.师列举你熟悉的三个用电器，并指出它是将电能转化成了什么形式的能？生：电饭煲：把电能转化为内能电吹风：把电能转化成机械能和内能，电灯：电能转化为光能和内能.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.通路开路和短路一.结合电路组成实验，学生分组讨论交流，教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”（如图所示），启发学生思考，回答下列问题：电路中电流的方向：正极用电器负极师电流是怎样产生的？方向如何？生：电流是电荷定向移动形成的，物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，电路连接时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，开关，用电器流入电源的负极.师：你是如何使电路中获得持续的电流的？生：一是要有电源，二是开关要闭合.【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合二.学生分组实验：按课本图14-11，图14-12，图14-13进行实验，注意观察实验现象，并归纳实验结论.学生小组内部充分讨论交流，对通路、开路和短路的认识，教师引导学生交流展示，并进行归纳总结.【师生互动归纳总结】电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路）（2）开路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开）（3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电路图1.教师用多媒体展示常见电路元件符号，并讲解电路图的概念.2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图，启发学生.观察思考，并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流，如何画电路图，应注意什么？【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题:①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转变处画成直角，元件符号不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P66-67作业123452.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.D 2.正电荷定向正负 3.通路开路短路 4.开路通路短路 5.提示：电源正极与开关左端相连，开关右端与电风扇“+”接线柱相连，电风扇“-”接线柱与电源负极相连.1.本节课加强了学生自己动脑，动手的实验教学，电路的组成和电路的三种状态，让学生分组实验去探究，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间.2.本节课注重了突出重点、突破难点的教学，分成了四个层次进行学习，第一层次对简单电路组成和元件作用的认识；第二层次对电流产生及方向的认识；第三层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第四层次，把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，及根据电路图连接实物电路.3.本节课通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量.。
沪科版物理九年级让电灯发光(2)
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
初中物理课件
灿若寒星整理制作
倍 速 课 时 学 练
（1）导线把用电器连接起来， 是电流通过的路径
（2）我知道的导线有：倍速 课来自铜芯导线铝芯导线时
学
练
加油站
1、电流的形成 电荷的定向移动形成电流 2、电流的方向：
（1）物理学上规定，正电荷定 向移动的方向为电流的方向
倍 速
（2）电源接入电路时，电流总是
课 时
从电源的正极流出，经过导线、用
学 练
电器等流入电源的负极
倍 速 课 时 学 练
一、电路的组成
电为我们工作，大多是电荷 在电路中流动时完成的。什 么是电路？电路是有哪些部
倍
速 分组成的呢？
课 时 学 练
一、电路的组成
什么叫电路
用导线把电源、用电器、开关连接起来 组成的电流通路就叫电路。
电路的基本组成
倍
速 课
电源用电器开关导线
时
学
练
1、电源
（1）电源使电路保持持续电流
二、电路的三种状态
通路 处处连通的电路
开路 在某处断开的电路
短路
不经过用电器而直接跟电源 两极连接的电路
倍 短路的危害
速 课 时 学 练
短路时，电流很大，会烧坏 电源和导线，在生产和生活 中发生短路，轻则用电器不 能工作，重则会引起火灾
通路
倍 速 课 时 学 练
开路
倍 速 课 时 学 练
短路
倍
速 课
洗衣机电熨斗电脑电磁炉。。。。。
时
学
练
电
饭
用
煲
电
沪科版九年级物理上册第十四章 第二节 让电灯发光
知2－讲
3. 在用电器正常工作的电路中，电源外部的电流方向 是：电流从电源的正极流出，经过导线、用电器，流 回电源的负极。
4. 电路中要有持续的电流，需要两个条件： 一是电路中要有电源， 二是要使电路形成通路。
第十四章 了解电路
第二节 让电灯发光
1 课堂讲解 •电路的组成
•电流的形成及方向 •通路、开路和短路 •电路图
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
鼠标点击图片观看实验
知识点 1 电路的组成
知1－导
灯光璀璨的夜景，是因为电路中有电流。那 么电路的组成成分有哪些?
归纳
知1－导
• 用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流 流通的回路叫电路。
2. 电路的基本组成：电源、用电器、开关、导线。
知1－讲
作用 电源：供给电能，使电路保持持续的电流。 常见电源
知2－讲
作用 用电器：消耗电能，工作时将电能转化为其他 形式的能。
常见用电器
Байду номын сангаас
作用 开关：开关用来控制电路的通断。 常见开关
知2－讲
作用 导线：用来连接电路各个元件的。 常见导线：铜芯导线、铝芯导线。
知2－讲
【例2】 有些建筑物的顶端有避雷针，避雷针是针状金属 物，它可以利用尖端放电，把云层所带的电荷导 入大地，若云层带正电，那么尖端放电时，避雷 针中自由电子的运动方向是___从__大__地__到__云__层_____ （填“从云层到大地”或“从大地到云层”）。
（来自《点拨》）
最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案
最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案让电灯发光【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理学道理,在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。
教学重点让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯。
【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景,引入新课】问题：世界上如果没有了电,会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象,积极讨论回答问题。
关于电,我们有太多的问题要研究了。
现在,大家每两个人一组,当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路,知道短路及其危害．学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．先后取走电路中任一元件,观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃,重复上面的实验．通过观察实验,让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?(1)电路的组成①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．②各部分元件在电路中的作用电源-- ．导线-- ．用电器-- ．开关-- ．任务二：电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．1、电荷的移动形成电流。
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请将下列器材用导线连接
1、电路的组成及作用
电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的
电流的路径。 1）电源 ：提供电能，使电路中有持续的电流通过
2）用电器 ：把电能转化为其他形式的能量。
3）开关 ：控制电路的通断
电路的三种状态：
1、通路：处处相连的电路，有电流通过用电器，用电器工作
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极
A
L1
L2
B
电路中几种常见的符号
L1 L2
L1
L2
课堂练习
A
L1
L2
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂小结：
1、电路的组成及作用。(电源、用电器、开关)
2、电路的三种工作状态及电流的流向。 3、电路符号及电路图。
A
L1
L2 L1 L2
B
（在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极） 。
2、开路：某处断开的电路，没有电流通过用电器，用电器不工作。 3、短路：不经过用电器而直接将电源正极连到负极的电路。有很 大的电流通过导线，可能烧坏电源、电线甚至引起火灾。
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极