调查我们身边的生物教案教学设计
关于调查我们身边的生物的教案
关于调查我们身边的生物的教案一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征和分类。
2. 培养学生观察、调查和分析身边生物的能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识。
二、教学内容1. 生物的基本特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2. 生物的分类：植物、动物、微生物。
3. 调查方法：观察法、访问法、问卷调查法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的基本特征、生物的分类、调查方法。
2. 教学难点：生物的基本特征在具体生物身上的体现、调查方法的运用。
四、教学过程1. 导入：通过展示身边常见的生物图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：讲解生物的基本特征、分类和调查方法。
3. 实例分析：分析身边的具体生物，如树木、花草、动物等，让学生理解生物的基本特征。
4. 小组讨论：分组讨论如何对身边的生物进行调查，确定调查方法和步骤。
五、课后作业1. 观察身边的生物，记录其基本特征，进行分类。
2. 设计一个简单的调查问卷，对身边的生物进行调查。
六、教学准备1. 教师准备：收集身边的生物图片、视频等教学资源；准备调查问卷模板；准备相关资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。
2. 学生准备：预习生物的基本特征和分类；准备好观察身边生物的记录本。
七、教学步骤1. 课堂回顾：回顾上一节课所学的生物的基本特征和分类，检查学生对知识的掌握情况。
2. 讲解调查方法：讲解观察法、访问法、问卷调查法的具体操作步骤和注意事项。
3. 实践活动：学生分组进行调查，采用观察法、访问法、问卷调查法等方法，对身边的生物进行调查。
4. 调查成果分享：各小组展示调查成果，分享调查过程中的趣事和发现。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考和分析身边生物。
2. 运用实例分析法，让学生深入理解生物的基本特征。
3. 采用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版 教案
课题
第二节 调查我们身边的生物
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
1.说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2.简述身边生物的生存环境。
过程与方法
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
重点
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
合作探究与讲授相结合
课型
新授课
教学准备
1.学生：确定调查路线，笔
2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。
②调查步骤分哪几步？
③调查时的注意事项有哪些？
④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑤归类对认识生物有什么意义？
①选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
①选取样本要准确，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1（一）导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
1.1.1++观察周边环境中的生物++教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册
2024人教版初中生物七年级上册《第一节观察周边环境中的生物》教学设计一、教材分析《第一节观察周边环境中的生物》是人教版初中生物七年级上册的开篇内容，主要引导学生初步认识生物的基本特征，通过观察身边的生物，激发学生对生物学习的兴趣，培养他们的观察力和科学探究能力。
教材以生活中的实例为切入点，使学生在实际操作中理解生物的多样性和生物与环境的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能列举出身边的常见生物，理解生物的基本特征，如生长、繁殖、需要营养等。
2. 能力目标：培养学生的观察力，学会用科学的方法观察和描述生物，初步具备探究生物的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物的好奇心和热爱，培养他们尊重生命、保护环境的意识。
三、教学重难点教学重点：理解生物的基本特征，学会观察和描述生物的方法。
教学难点：引导学生从多角度观察生物，理解生物与环境的相互关系。
四、教学过程（一）、导入新课（5分钟）1. 播放一段自然环境的视频，如森林、海洋、草原等，让学生欣赏并思考：这些环境中有什么生物？2. 提问：同学们，你们平时在哪些地方见过生物？（公园、家、学校、田野等）3. 引导学生观察教室周围，提出问题：我们的教室里有没有生物？如果有，你能找到它们吗？4. 揭示课题：今天，我们将学习如何观察和识别我们周边环境中的生物。
这就是我们生物课的第一节——观察周边环境中的生物。
（二）、新知探究（20分钟）1. 定义生物：首先，解释生物的定义，即有生命的物体，能生长、繁殖、适应环境等。
2. 生物的特征：通过图片或实物展示，介绍生物的基本特征，如绿色植物、动物、昆虫等。
3. 观察方法：讲解观察生物的基本方法，如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，还可以使用放大镜等工具。
4. 实例分析：选取几个常见的生物，如蚂蚁、绿萝、蝴蝶等，分析它们的特征和生活习性。
（三）、实践操作（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个环境（如校园、公园、家庭等）。
调查周边环境中的生物-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
调查周边环境中的生物 - 鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中普遍出现的生物种类及其特征；2.学习如何使用生物采集工具；3.能够使用生物采集工具采集周边环境中的生物；4.学习如何使用图表展示生物采集数据；5.培养学生对生物的观察能力和采集数据的能力。
二、教学内容1.了解周边环境中的生物种类和特征；2.学习生物采集工具的使用方法；3.采集周边环境中的生物；4.分析和整理生物采集数据；5.制作生物采集数据的表格和直方图。
三、教学步骤1. 导入 (5分钟)1.学生们观察教师展示的一些生物标本，回答展示生物的名称以及特征；2.介绍本节课将学习如何采集周边环境中的生物，让学生们对学习内容产生兴趣。
2. 知识讲解 (15分钟)1.给学生们讲解生物采集工具的种类和作用，如网、镊子、评价卡等；2.学生们学习生物采集工具的使用方法，同时提醒学生们生物采集过程要注意生物的安全。
3. 生物采集 (30分钟)1.学生们佩戴好手套、口罩等防护设备后，分组到周边环境中进行生物采集；2.学生们使用生物采集工具采集周边环境中的生物，然后记录生物名称以及采集地点等信息；3.学生们观察采集到的生物，记录其外形特征、生活习性等信息。
4. 数据整理 (15分钟)1.学生们将采集到的生物分类整理，记录好各类生物的名称及其数量；2.学生们在评估卡上标记采集到的生物，每种生物10分钟内采集到的数量，同时展示在一个大的评估卡上。
5. 数据展示 (20分钟)1.学生们根据采集数据制作生物采集数据表格和直方图；2.学生们分析和比较所制作的表格和直方图，讨论采集到的生物的种类及数量的差异和原因。
6. 总结 (5分钟)1.教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；2.学生们进行课后作业，回答如何能够保护周边环境中的生物、如何使用评估卡进行生物采集等问题。
四、教学反思1.通过本节课的学习活动，学生们了解了周边环境中常见的生物种类及其特征；2.学习生物采集工具的使用方法，培养学生们的观察采集能力；3.学生们通过对采集数据的整理和制作表格和直方图，掌握了数据分析和展示的方法；4.教师通过生动的教学方法激发学生们的学习兴趣，激发学生们对生物和环境保护的关注。
关于调查我们身边的生物的教案
关于调查我们身边的生物的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解生物的概念和特征。
2. 培养学生对周围生物的观察和探究兴趣。
教学内容：1. 生物的概念和特征。
2. 调查方法及注意事项。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或实物，让学生列举出他们所知道的生物。
2. 讲解生物的概念和特征，引导学生理解生物的基本特征。
3. 讲解调查方法及注意事项，如观察、记录、分类等。
4. 布置作业：让学生选择一种生物进行观察和记录，准备下一节课的分享。
教学评价：1. 学生对生物概念和特征的理解程度。
2. 学生对调查方法的掌握情况。
第六章：观察植物教学目标：1. 让学生掌握观察植物的方法。
2. 培养学生对植物特征的认知。
教学内容：1. 观察植物的方法。
2. 植物的主要特征。
教学过程：1. 复习上节课的生物概念和特征。
2. 讲解观察植物的方法，如观察植物的形态、结构、生长环境等。
3. 引导学生进行植物观察，记录植物的特征。
教学评价：1. 学生对观察方法的掌握情况。
2. 学生对植物特征的认知程度。
第七章：观察动物教学目标：1. 让学生掌握观察动物的方法。
2. 培养学生对动物特征的认知。
教学内容：1. 观察动物的方法。
2. 动物的主要特征。
教学过程：1. 复习植物观察的结果，引出动物观察的话题。
2. 讲解观察动物的方法，如观察动物的形态、行为、生活习性等。
3. 引导学生进行动物观察，记录动物的特征。
教学评价：1. 学生对观察方法的掌握情况。
2. 学生对动物特征的认知程度。
第八章：观察微生物教学目标：1. 让学生掌握观察微生物的方法。
2. 培养学生对微生物特征的认知。
教学内容：1. 观察微生物的方法。
2. 微生物的主要特征。
教学过程：1. 复习植物和动物观察的结果，引出微生物观察的话题。
2. 讲解观察微生物的方法，如观察微生物的形态、生活环境、繁殖方式等。
3. 引导学生进行微生物观察，记录微生物的特征。
教学评价：1. 学生对观察方法的掌握情况。
七年级生物《调查我们身边的生物》教案
七年级生物《调查我们身边的生物》教案一、教学目标知识目标：1. 了解生物调查的基本方法和步骤。
2. 学会如何观察和记录身边的生物。
3. 认识不同类型的生物及其生活环境。
能力目标：1. 培养学生的观察能力和记录能力。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1. 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱生物，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 生物调查的基本方法和步骤。
2. 观察和记录身边生物的方法。
难点：1. 生物学知识在实际调查中的应用。
2. 生态环境的保护。
三、教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、小组合作探究法等，引导学生积极参与课堂，提高学生的实践能力和合作意识。
四、教学准备教师准备：1. 调查资料、图片等教学资源。
2. 学生分组，每组选定调查主题。
学生准备：1. 搜集身边生物的相关资料。
2. 准备调查工具（如笔记本、画笔等）。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示调查成果，引导学生关注身边的生物。
1.2 学生分享自己搜集的生物资料，激发学习兴趣。
2. 探究与实践2.1 教师讲解生物调查的基本方法和步骤。
2.2 学生分组讨论，确定调查主题和调查方案。
2.3 学生实地调查，观察和记录身边的生物。
3. 展示与交流3.1 学生将调查成果进行展示，分享调查过程中的收获。
3.2 教师组织评价，引导学生关注生态环境的保护。
5. 拓展与提高5.1 教师提出课后调查任务，要求学生关注生物多样性。
5.2 学生自主进行调查，提高观察和分析能力。
本教案根据七年级生物课程标准编写，以学生身边的生物为切入点，引导学生学会调查和观察生物，培养学生的实践能力和合作意识。
在教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物学素养。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价：1. 观察学生在调查过程中的态度、合作意识和观察能力。
七年级生物上册调查我们身边的生物教案
七年级生物上册调查我们身边的生物教案教学目标1．知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应*，并能影响环境。
2．能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。
教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。
组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。
教学手段：ppt文件、调查范例等。
课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议。
2．教学过程（l）联系实际，引入课题。
本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。
在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们*市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。
②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要*。
如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。
如生物的种类、数量、生活环境、用途等。
在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。
③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。
教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。
（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。
①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。
由组长专门负责，制定调查计划。
关于调查我们身边的生物的教案
关于调查我们身边的生物的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解生物的定义和分类。
2. 培养学生对身边生物的观察和好奇心。
教学内容：1. 生物的定义：介绍生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。
2. 生物的分类：介绍生物的分类体系，包括植物、动物、微生物等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或实物，引导学生关注身边的生物。
2. 小组讨论：让学生分组，讨论他们身边的生物，分享观察到的生物特征。
3. 课堂小测：进行简单的生物分类小测，检查学生对生物分类的理解。
第二章：观察植物教学目标：1. 让学生了解植物的基本特征。
2. 培养学生观察和描述植物的能力。
教学内容：1. 植物的特征：介绍植物的生长、开花、结果等基本特征。
2. 观察植物：学习如何观察和描述植物的外观、叶、花等特征。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的植物，引导学生关注植物的特征。
2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的植物，记录它们的特征。
第三章：观察动物教学目标：1. 让学生了解动物的基本特征。
2. 培养学生观察和描述动物的能力。
教学内容：1. 动物的特征：介绍动物的形态、行为、生活习性等基本特征。
2. 观察动物：学习如何观察和描述动物的外观、行为等特征。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的动物，引导学生关注动物的特征。
2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的动物，记录它们的外观和行为特征。
3. 课堂分享：让学生展示他们的观察结果，并描述动物的特征。
第四章：观察微生物教学目标：1. 让学生了解微生物的基本特征。
2. 培养学生观察和描述微生物的能力。
教学内容：1. 微生物的特征：介绍微生物的形态、生活习性等基本特征。
2. 观察微生物：学习如何观察和描述微生物的外观和生存环境。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的微生物，引导学生关注微生物的特征。
2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的微生物，记录它们的形态和生活环境。
调查我们身边的生物教案(精选16篇)
调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。
教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。
学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。
实地调查进展校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。
进展社区生物种类调查。
调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。
进展农田生物种类调查。
注意引导学生保护农田。
布置课下内容写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
生物人教版(2024)七年级上册1.1.1 观察周边环境中的生物 教案02
第一单元生物和细胞第1章认识生物《第一节观察周边环境中的生物》教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、描述身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重难点1、教学重点调查活动的组织和实施。
2、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
三、教学步骤1、新课导入教师：同学们好。
我们周围有许许多多的生物，同学们在校园漫步的时候是否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢？学生：有植物、有动物。
教师：同学们都是爱观察，爱生活的孩子呀。
我们语文课文当中曾经也学习过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，这篇文章出自著名的作家鲁迅的之手。
大家知道是哪篇文章吗？学生：《从百草园到三味书屋》教师：非常棒。
下面我们就一起来回顾一下这篇文章。
请学生阅读教材页“想一想，议一议”。
2、新课讲授教师：鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢？哪位同学可以举手告诉我这个答案。
学生：植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。
动物：蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。
教师：这些动物都生活在什么地方呢？学生：昆虫及其栖息环境蝉（树上）油蛉（泥墙根处）蟋蟑（泥墙根处）鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）教师总结学生的回答并课件展示。
教师：鸟类的生活环境是哪？昆虫的生活环境呢？昆虫吃什么呢？学生：鸟类属于空中飞行的动物，昆虫属于陆地生活的动物，有食草昆虫，也有食肉昆虫。
教师：如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类，你会怎样分类呢？学生：可以按照生活环境分类，也可以按照食性分类。
教师：非常棒。
我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物，接下来我们来尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。
提问：要了解学校里面有哪些生物，需要采取科学方法。
上一节课中我们学习了一种科学方法是什么呢？学生：观察法。
教师：没错，这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。
课件展示科学探究的方法。
课件展示调查法的一般过程：1、选择调查范围2、分组3、设计调查路线4、调查记录5、归类6、整理。
七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案
【一、教学目标】1. 让学生了解生物多样性的概念，认识到生物多样性的重要性。
2. 培养学生进行调查、观察和分析生物的能力。
3. 引导学生掌握调查方法，培养学生的团队协作和沟通能力。
【二、教学内容】1. 生物多样性的概念及其重要性2. 调查方法的学习和运用3. 身边的生物案例分析【三、教学重点与难点】重点：生物多样性的概念及其重要性，调查方法的学习和运用。
难点：如何引导学生自主发现身边的生物并展开调查。
【四、教学过程】1. 导入新课：通过展示身边的生物图片，引导学生关注身边的生物。
2. 讲解生物多样性：介绍生物多样性的概念、重要性及其保护意义。
3. 学习调查方法：讲解调查方法，如抽样调查、全面调查等，并示范操作。
4. 分组讨论：让学生分组，选择身边的生物进行调查，讨论调查结果。
5. 分享与总结：各组汇报调查成果，总结生物多样性的认识。
【五、课后作业】1. 结合自己的生活经验，列举身边的生物并简要描述其特点。
2. 思考如何保护生物多样性，提出自己的建议。
3. 预习下一节课内容，了解生物分类的基本方法。
【六、教学内容】1. 生物分类的基本方法2. 生物分类的应用实例【七、教学重点与难点】重点：生物分类的基本方法，生物分类的应用实例。
难点：如何引导学生正确进行生物分类。
【八、教学过程】1. 导入新课：通过展示不同生物的图片，引导学生思考如何对生物进行分类。
2. 讲解生物分类方法：介绍生物分类的基本方法，如形态分类、遗传分类等。
3. 实践操作：让学生动手对身边的生物进行分类，小组内交流讨论。
4. 分享与总结：各组汇报分类成果，总结生物分类的方法及应用。
【九、课后作业】1. 复习生物分类的基本方法，了解各类生物的特点。
2. 选择一种生物，运用生物分类方法进行分类，并简要描述分类过程。
3. 预习下一节课内容，了解生物进化的原因。
【十、教学内容】1. 生物进化的原因2. 生物进化的证据【十、教学重点与难点】重点：生物进化的原因，生物进化的证据。
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中的生物多样性；2.掌握观察生物及其生境的方法技巧；3.能够初步掌握调查周边环境中的生物的方法。
二、教学重点1.观察生物及其生境的方法技巧；2.调查周边环境中的生物的方法。
三、教学难点1.如何正确地进行生物调查；2.如何保护生物及其生境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过诱发学生对生物的观察，让学生自由言说已经发现了多少种生物，哪些生物是他们非常感兴趣的，并引导学生了解生物多样性的概念。
2. 学习新知（15分钟）1.什么是生物多样性；2.生物多样性的重要性；3.如何观察生物及其生境；4.调查周边环境中的生物的方法。
3. 生物观察（20分钟）利用学校周边的树林或公园进行观察。
导师首先指导学生选择观察的对象并在班级内组织学生自由探索生物及其生境。
观察时要注意生物的大小、颜色、行动方式等特征，并收集一些生物标本。
4. 调查生物种类（20分钟）学生通过观察样本，记录发现的生物种类及各生物的数量，了解周边环境的生物多样性，并对生物分类进行初步了解。
5. 总结与归纳（10分钟）导师可以与学生一起回顾整个观察过程，总结观察中学到的方法及技巧，应用学到的知识对观察的生物和生境进行归纳总结。
在结束时，导师与学生一起讨论如何保护生物及其生境。
五、课堂作业（10分钟）学生自主化探索生物多样性，观察周边环境，收集不同生物的图像，创建一个以图像为主的PPT或其他展示方式，将他们观察到的生物及其生境呈现到课堂上。
六、教学反思在本节课中，学生通过观察生物及其生境，了解到了生物多样性的概念及重要性，并初步掌握了调查周边环境中的生物的方法。
带领学生自己动手实践生物观察，更加能够激发学生的兴趣和好奇心，并且增加了他们对自然世界的理解，自然保护的意识，教学效果非常明显。
《我们身边的生物学》教案
《我们身边的生物学》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生物学的基本概念和原理。
2. 培养学生对身边生物学现象的观察和思考能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 生物学的基本概念和原理。
2. 身边的生物学现象和实例。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生物学的基本概念和原理。
2. 观察法：引导学生观察身边的生物学现象。
3. 实践法：让学生亲自动手进行生物学实验。
四、教学准备：1. 教材或教参：《我们身边的生物学》。
2. 实验器材：显微镜、玻片、植物标本等。
3. 课件或黑板：用于展示生物学知识和实例。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的生物学现象或故事引起学生兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解生物学的基本概念和原理，结合实际例子进行说明。
3. 观察：引导学生观察身边的生物学现象，提问并讨论。
4. 实践：让学生亲自动手进行生物学实验，观察和分析实验结果。
5. 总结：回顾本节课所学内容，进行小结。
6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察和分析能力，以及对实验结果的总结和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课后练习的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观植物园、动物园等，加深对生物学知识的理解。
2. 鼓励学生参加生物学科竞赛或研究项目，提高其生物学素养。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，查找不足，不断改进教学方法。
2. 收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学内容和策略。
九、教学资源：1. 网络资源：生物学相关的网站、视频等，用于拓展学生的知识视野。
2. 图书资源：推荐学生阅读生物学相关的书籍，加深对生物学知识的理解。
十、教学进度安排：1. 每节课的教学内容应根据学生的实际情况进行调整，确保教学进度与质量。
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第二节调查我们身边的生物
一、教学目标
知识目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步学会设计调查方案。
情感目标：关注周围生物的生存状况。
二、教学重点
1、说出调查前、调查过程中以及调查后应需做的事情。
2、初步学会设计调查方案包括调查表格的设计。
3、对校园植物进行调查。
三、教学难点
对校园植物进行调查前的方案设计以及表格设计。
四、教学过程
（一）引言
1、复习：生物的特征有哪些？
2、引入：
对生物的特征的了解，我们通常运用观察法进行，但如果我想知道我国总的人口数量，应采取什么方法呢？
学生阅读P7文字。
（二）调查法
以我国人口普查为例，说出调查前应做哪些事？
1、明确调查目的：
2、明确调查对象：如：正在我国旅游的外籍公民算不算？正在国外旅游的我国公民算不算？
3、设计调查方案：
学生阅读教材提供的调查方案
为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。
例：如果让你调查一袋种子的发芽率，你该怎么做呢？
抽样调查时，随机取样，以确保调查结果的可靠性。
模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。
学生交流。
提问：在调查的过程中，应做哪些工作？调查过程中应如实记录，否则，数据造假，有可能造成无法挽回的后果。
提问：调查结束后，还应该做些什么？如：我国人口普查结束后，对调查的这些数据应进行归纳、整理，得出相应的结论。
对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？
（三）课堂总结
调查法是科学探究的一种基本方法，要求同学学会调查的一般方法。
如：调查前、中、后应做些什么？如何设计调查方案以及调查表格？
课外作业：1、完成基础训练第二节的作业。
2、完成校园内植物种类的调查。
（四）课后反思。