小学作文游记教案

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语文人教版四年级上册写景游记作文指导课教学设计广雅小学廖立红

写景游记作文指导课——以《颐和园》为蓝本

广州市荔湾区广雅小学廖立红

教材分析：

这篇习作指导课是人教版语文四年级上册《颐和园》后的小练笔，小练笔的内容是学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。

《颐和园》一文移步换景，按照游览的顺序记叙，依次介绍了长廊、万寿山和昆明湖的景色，运用衔接过渡的方法把文章串起来。课文开头总述颐和园是个美丽的大花园，结尾写颐和园的美说也说不尽，运用首尾呼应的方法，突出总分总的结构，表达了作者对颐和园的赞美之情。

学生分析：

四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。

教学目标：

1、会用游览顺序来写游记，并能使用连接词构成过渡句来串连作文。

2、会仿照《颐和园》的写作方法抓住特点来写，做到有顺序有条理。

3、会三个一“一条线索、一片风景、一种感情”，做到有条理有真情。

教学重点：

1、会用连接词构成过渡句承上启下来串文。

2、会按照游览顺序抓住景物特点来写游记。

教学准备：

1、梳理秋游活动的游览顺序和路线

2、准备秋游地点的地图及相关图片

3、生自主选观察景点并回忆和整理

教学用时：一课时

教学过程：

一、欣赏美景激趣导入

师：同学们，上周我们一起去盈香生态园秋游，现在回想起来，当时的欢声笑语还言犹在耳，当时的美丽风景还历历在目。那么就让我们一起来看看当初都在哪些地方留下了脚印呢？

游记作文教案

教案标题：培养学生写作能力的游记作文教案

教案目标：

1. 帮助学生了解游记作文的特点和写作要求。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。

教学重点：

1. 游记作文的结构和特点。

2. 游记作文的语言表达和描写技巧。

3. 学生的观察和思考能力的培养。

教学准备：

1. 游记作文范文和示例。

2. 学生笔记本和写作工具。

3. 图片或视频资源，用于激发学生的写作灵感。

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 引导学生回忆他们曾经的旅行经历，并分享其中的一次旅行经历。

2. 激发学生对游记作文的兴趣，介绍游记作文的定义和重要性。

讲解游记作文的结构和特点（10分钟）：

1. 分享一篇优秀的游记作文范文，让学生了解游记作文的结构和特点，如引言、主体和结尾。

2. 强调游记作文需要具备客观、真实、生动的特点，让读者感受到旅行的乐趣

和景点的魅力。

讲解游记作文的语言表达和描写技巧（15分钟）：

1. 分析范文中的语言表达和描写技巧，如使用形容词、比喻、排比等手法。

2. 强调使用具体的细节和感官描述，让读者能够身临其境地感受旅行的美好。

激发学生的写作灵感（10分钟）：

1. 展示一些旅行相关的图片或视频，让学生观察并描述他们看到的景点或场景。

2. 引导学生思考他们在旅行中的感受和体验，并鼓励他们记录下来。

写作实践（20分钟）：

1. 学生根据自己的旅行经历或图片、视频中的场景，撰写一篇游记作文。

2. 鼓励学生尝试使用范文中的语言表达和描写技巧，同时注重自己的观察和感受。

展示和反馈（10分钟）：

小学六年级游记作文指导课件

①一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要
素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。最常见的就是以参观者的行踪为线索，即按照游览的先后顺序来写。
②一处景点。游记中要写的景物不只一处，应重点写有特色的景观、感受较深的景物，其它的一笔带过，或者干脆不写。如果见到的所有景物都平铺直叙地写出来，那么就会写成一篇“流水账”，文章就失去了吸引人的力量。
③一种情感。把自己的思想感情渗透到所写的景物中，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。
初学者写源自文库记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：
（1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
（2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。
欢迎来到作文课堂
什么是游记
游记就是描写游览某个地方的所见、所闻、所感的文章。
游记是一种以记述参观访问、旅游见闻为主要内容的文体。一般以描写为主要手段，又常与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。
游记的结构
开头交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情。
主体具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。主体部分是游记的核心部分，是写作的重点。
儿显在得欢格快外地精跳神跃。。在这马个上时候你，用饮不马着溪离边鞍，，你只骑要在稍马上一，可伸以手俯就视可阳以光捧透到射满到怀的心清澈爱的的水鲜底花，。在五彩斑斓的溪

小学生阅读与写作游记类作文指导课件

主体四个一
一处景点：游记的景物要有选择、有重点的写。做到主次分明，主题突出，不能像记流水账全部都写。
1、要选择有代表性的景物和景物最明显的特点。如华山的险，黄山的奇，泰山的雄伟，武夷山的秀丽等。 2、要选择感受最深的景物。如写泰山，有的侧重写日出，有的侧重写云海松涛，有的写石阶，而李健吾侧重写雨景。
行万里路写万卷书
小学生游记作文指导
游记的含义：
游记就是描写浏览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。
所见：常指自然景物如山川湖泊，人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。
所闻:指神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。
所感：写出自己的独特感受。
游记分类：
以记录行程为主的记叙型游记以抒发情感为主的抒情型游记以描绘景物、景观为主的写景型游记以游记来说明一个道理为主的说理型游记
动静特点：
一切景物都处于自然之中，有时静态，有是动态，有时处于动静变化之中，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。
如《雨中泰山》其中一句：‘我们绕过虎山----绮丽的黄锦底下”同样描写水，一静一动，互衬互托，不仅描绘出各自的形态、气势，更妙的是作者能于动中看静，以动写静，把静写活。
写景的顺序要清楚
云遮雾罩的庐山，真令人流wenku.baidu.com忘返。
观潮钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁

游记散文作文教案设计意图

教案设计意图：通过游记散文作文教案的设计，旨在培养学生的写作能力和创

造力，提高他们的语言表达能力和观察力。同时，通过游记散文作文的主题，

帮助学生拓宽视野，增加他们对不同地方和文化的了解，培养他们的旅行意识

和探索精神。

教案设计步骤：

1. 引入：通过展示一段精彩的游记散文作文，激发学生的兴趣和好奇心，引导

他们思考旅行的意义和价值。

2. 目标设定：明确教学目标，例如学生能够理解游记散文的特点和结构，能够

运用适当的词汇和语法表达自己的观点和感受。

3. 课前准备：提供一些优秀的游记散文作品供学生阅读，引导他们分析和评价

这些作品的优点和不足。

4. 教学过程：

a. 讲解游记散文的特点和结构：介绍游记散文的定义、特点和写作技巧，例

如描写景色、人物、感受等。

b. 分析游记散文的语言表达：引导学生观察游记散文中的精彩词汇和句式，

并讨论其运用的效果和作用。

c. 模仿和创作：提供一些旅行主题的写作素材，引导学生模仿优秀的游记散

文作品，并鼓励他们发挥创造力，写出自己的游记散文作文。

d. 互相交流和反馈：学生互相交流和分享自己的作品，互相评价和提出建议，帮助彼此进步。

5. 总结和评价：总结本节课的学习内容，回顾学生的学习成果，并给予积极的

评价和鼓励。

6. 拓展延伸：鼓励学生继续写作，并提供更多的写作素材和资源，帮助他们进一步提高写作水平。

通过以上的教案设计，学生将能够在实践中学习并掌握游记散文作文的技巧，提高他们的写作能力和语言表达能力。同时，他们也能够通过写作来记录自己的旅行经历，培养旅行意识和探索精神，丰富自己的阅历和知识。

语文作文三年级游记优秀教案

语文作文三年级游记优秀教案【教案名称】：三年级语文作文《我的暑假游记》优秀教案

【教案目标】：

1. 培养学生的观察能力，提高学生对旅行景点的观察力和描述能力。

2. 培养学生的写作能力，让学生能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和感受。

3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成作文，提高学生的合作能力。

【教学重点】：

1. 学习如何观察和描述旅行景点。

2. 学习如何用正确的语法和词汇表达自己的观点和感受。

3. 学习如何合作完成作文。

【教学难点】：

1. 如何提高学生的观察力和描述能力。

2. 如何引导学生用正确的语法和词汇表达自己的观点和感受。

3. 如何组织学生进行小组合作，提高学生的合作能力。

【教学准备】：

1. 教师准备：幻灯片、图片、游记范文、作文评价表。

2. 学生准备：笔、纸。

【教学过程】：

Step 1 导入（5分钟）

1. 教师出示一张图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2. 引导学生回顾暑假的旅行经历，鼓励他们分享自己的感受和观察。

Step 2 学习观察和描述（15分钟）

1. 教师出示几张旅行景点的图片，让学生观察并描述图片中的景物。

2. 引导学生注意景物的颜色、形状、大小等细节，并匡助他们用适当的词汇进

行描述。

Step 3 学习写作技巧（20分钟）

1. 教师出示一篇优秀的游记范文，让学生阅读并分析其特点。

2. 引导学生注意游记中的语法结构、词汇运用和段落组织等方面。

3. 教师与学生共同总结出写作游记的一些技巧和注意事项。

Step 4 小组合作写作（30分钟）

1. 将学生分成小组，每一个小组选择一个旅行景点进行合作写作。

小学生游记作文400字【小学生游记作文方法指导】

小学生游记作文400字【小学生游记作文方法指

导】

小学生游记作文方法指导

小学生游记作文方法指导指导(一)写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。

指导(二)要留心观察观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;

或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;

或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

指导(三)要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。

在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。

游记作文教案范文

第一单元写一篇游记

写作目的

了解有关游记的常识，把握其特点，学习写作游记

写作指导

一、复习《巴东三峡》和《周庄水韵》

1、巫峡的美表达在什么地方?字里行间渗透着作者什么思想感情?文段运用了哪几种修辞方法?举例说明，并说说这样写的好处。

2、《周庄水韵》作者向我们描述了哪几幅图画?请用简洁的语言概括出来。作者为什么略写前两次而详写第三次游周庄的情景?文中运用了那些修辞方法?各自的作用是什么?作者通过三次游周庄的情景和感受，是要表现什么样的主题?

二、交代写作考前须知：

1、注意游踪的清楚交代

游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回穿插，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比拟完整的整体印象。

2、抓住景物的鲜明特征

不同的风景区，其风景具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。

3、适当交代有关风景的知识

游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。

4、写出“观感”，融情于景

游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。

游记作文教案模板范文

教学目标：

1. 让学生了解游记作文的基本结构和写作要点。

2. 培养学生观察和描述景物的能力。

3. 提高学生运用语言表达和写作技巧的能力。

教学重点：

1. 游记作文的结构安排。

2. 描述景物的具体方法和技巧。

教学难点：

1. 如何将个人情感融入游记中。

2. 如何在有限的篇幅内丰富作文内容。

教学准备：

1. 学生课前收集相关游记作文，准备课堂分享。

2. 教师准备游记作文范文和写作指导PPT。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师展示几篇优秀的游记作文，引导学生思考游记作文的特点和魅力。

2. 提问：游记作文有哪些基本要素？如何写好一篇游记作文？

二、讲授新课

1. 游记作文的结构：

- 引言：简要介绍游记的目的地和背景。

- 正文：详细描述游览过程中的所见所闻，包括景物、人物、活动等。 - 结尾：总结游记的感受，表达对目的地的喜爱或对生活的感悟。

2. 描述景物的具体方法和技巧：

- 观察方法：细致观察，从形状、颜色、气味、声音等多方面进行描写。

- 语言表达：运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

- 情感融入：将自己的情感融入描写中，使读者产生共鸣。

三、课堂练习

1. 学生根据教师提供的景物描述任务，进行写作练习。

2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。

四、作品展示与评价

1. 学生分享自己的游记作文，教师和学生共同评价。

2. 教师点评优秀作品，指出写作亮点和不足。

五、总结与拓展

1. 教师总结游记作文的写作要点，强调观察、描写和情感融入的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生以“一次难忘的旅行”为题，写一篇游记作文。

小学作文游记教案

游记教案设计

教学目标：让学生了解游记这种文体的基本结构，并尝试按照游览的时间先后顺序写出简单的游记文章。引导学生进行段与段之间的过渡，使上下文衔接自然，并且注意挖掘学生词汇的使用，让学生自己积累的词语能够化为己用。

教学重点：使作文基本符合游记这一文体规范，引导学生在作文中融入自己的感情。

教学难点：明确写景如何进行主次的选取，如何将自己的感情融入所写的景物中，如何按照游览顺序将景描写出来，研究由动到静的写法，调动学生的视觉、嗅觉、听觉、味觉感受大自然。

知识与技能：掌握游记这一基本文体，能够进行简单的创作。

过程与方法：主要采用情境创设法、讲授法、对话法、动态式教学法。

情感、态度、价值观：学会感受大自然的美，亲近大自然，热爱大自然。

教学过程：

同学们，大家好！我相信你们一定都游览过很多美丽的地方。你们想不想将自己在旅游时看到的景物写下来呢？如果能写下来的话，那这就是游记啊。游记是一种记叙文，描述游览者在游览时的所见、所闻、所感。今天我们来谈谈游记写作需要注意的一些问题。

第一，要采用顺叙法，将游记中需要提到的时间、地点、人物放到开头来写，即出游的时间、出游的人物、出游的地点，使学生养成写作要有条理的好惯。以引出出游的主题。

第二，要把游览的过程交代清楚。你是按照一个什么顺序来游览的呢？首先到了哪，看到了什么，到达后的心情如何？

然后引导学生依次写下自己去了哪些地方，重要的和记忆深刻的进行详写，次要的则简写，或只须稍稍提到即可。例如：《青海湖，梦幻般的湖》先写去青海湖的路上，然后写到了青海湖看到的景色，最后写离开青海湖，从来到走，整个游览过程写得非常清楚明白，顺序安排合理。

游记作文教案

教学目标：

1、复习游记写作的知识，进一步体会并掌握游记的写作方法。

2、通过师生共改，学生互改和自改，取长补短，共同提高写作水平。

3、养成修改作文的好习惯，能与他人分享写作心得。

课时：一课时

重点：复习游记写作的知识，进一步体会并掌握游记的写作方法。

难点：养成修改作文的好习惯，能与他人分享写作心得。

课型：作文课

教具：小黑板、两篇范文

教法：指导自学法、讨论法、合作探究法

教学过程：

一、导入、明确学习目标总结上次作文情况导入，出示教学目标（同上）。

二、正课1、复习游记的写作知识学生齐背游记的写作口诀。

2、赏析评改学生范文，出示学习指导：（1）评游踪。具体方法：先找出标示游踪的语句，然后评析它是否清晰、是否合理。最后提出修改建议。(2) 评景物的描写。具体方法：先找出关于景物描写的部分，然后说出他都描写了哪些景物，哪些详写，哪些略写。这样安排是否合理。最后提出修改建议。(3) 评语言。找出精彩语句和不好的语句。(4) 评情感的抒发。找出抒发情感的语句，分析他抒发的是什么情感，他是如何抒发，情感的抒发是否巧妙并提出修改建议。

3、学生分小组赏析例文，师巡视指导。(1)、找生读文(2)、小组共同赏析评改。(3)、小组代表发言。师评价。

三、总结1、学生说说写游记作文应注意什么。2、师点拨总结：（1）、要写清游踪。（2）、写景要抓住特点突出重点。（3）、情与景要巧妙融合。当然还要修饰文章的语言。

四、深入体会，激发情感师读范文，让学生从上面三点去深入体会游记的特点，并激励学生对自己的作文进行细致修改。

小学生作文指导─怎样写游记、参观记教材

小学生作文指导─怎样写游记、参观记

《怎样写一篇游记》

一、游记的含义

简言之，游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。主要内容包括：

所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。

所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等.

所感：写出自己的独特感受。

游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。

二、游记的结构与写法

（一）游记的结构

1、开头。交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。

例如李健吾的《雨中登泰山》的开头：

“从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起‘孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下’那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望‘会当凌绝顶，一览众山小’，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。

而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨越下越大。等天晴吗？想着这飘渺的‘等’字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：‘走吧！’带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。”

再如碧野的《天山景物记》的开头：

“朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

小学五年级游记作文指导

定义
园博园一游
第五页，课件共27页
第六页，课件共27页
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欢迎来到泰州园博园
第十二页，课件共27页
了解一下
• 泰州园博园是第六届江苏省园艺博览会主题公园，简称“园博园",现改为“天德湖公园”。
•
占地1500亩的园博园经过建设者一年来的艰苦努力，终于揭开了她迷人的面纱。
荟萃全省13个城市最具代表性的造园艺术精品，围着天德湖500亩的宽阔水面次第摆开，
宛如一幅幅秀美的画卷，全方位展示了江苏园林艺术的独特魅力。
•
园博园中的淮安展园名为“梧竹秀石”，位于园博园文化展示长廊与综合展馆之间的小岛上，总面积
• 泰州园整体布局结构呈现“一核、二轴、三面、四点”等特点，“一核”即草堂， “二轴”即一横、一纵贯穿展园的园内道路，“三面”指广场、植物模纹肌理、密林，“四点”指两座柴门、古井、景观柱。其中，草堂摒弃以木材架构、干草铺顶的传统做法，屋面满植绿草，墙壁嵌入草花，予屋顶以生命，草堂充满生机。屋顶绿化、垂直绿化、里面镶嵌式绿化在该园全面运用。“柴门”取材传统木作门头，钢架构、草花种植搭建的绿篱、玻璃漏窗等时尚现代的外表下透出浓浓的中国味。公园内的坐凳利用银杏树桩加工制作，体现地方元素。草堂后的一口古井，见证泰州的沧桑历史。还有，《茶经》艺术小品介绍丰富的茶文化。“生态在该园中体现明显，园内9根景观柱顶，分别有引鸟装置，吸引鸟类觅食、筑巢，为展园增添了生气。泰州展园“草堂品茗”位于园博园北部，在园艺展示中心西侧，紧邻展示中心、文化展示长廊，占地面积6600平方米。其整体布局结构呈现“一核、二轴、三面、四点”的特点，“一核”即草堂，“二轴”即一横、一纵贯穿展园的园内道路， “三面”指广场、植物模纹肌理、密林，“四点”指两座柴门、古井、景观柱。其中，草堂是整个展园的亮点，它可以容纳8至10人同时品茗。

小学生作文指导─怎样写游记、参观记教材

小学生作文指导─怎样写游记、参观记

《怎样写一篇游记》

一、游记的含义

简言之，游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。主要内容包括：

所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。

所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等.

所感：写出自己的独特感受。

二、游记的结构与写法

（一）游记的结构

1、开头。交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。

例如李健吾的《雨中登泰山》的开头：

再如碧野的《天山景物记》的开头：

四年级下册语文《习作游》教案

教案设计如下：

一、教学目标

1. 让学生通过观察和描述旅游景点，提升他们的观察能力和表达能力。

2. 引导学生通过写作，表达对自然景观的喜爱之情。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对自然景观的探索欲望。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生通过写作表达自己的情感。

2. 教学难点：引导学生进行深度思考，提高他们的写作水平。

三、教学过程

（一）导入新课

以图片或者视频的形式展示一些美丽的旅游景点，引发学生对旅游的好奇心和探索欲望。然后引出今天要学习的主题——《习作:游》。

（二）初步讨论

教师可以先让孩子们分享自己最喜爱的旅游景点是什么，为什么喜欢它，

它的特点等，引导孩子们积极发言。

（三）写作指导

教师讲解写作的基本要求，如字数、内容结构等，并提供一些例子帮助学生理解。同时，也可以让学生自己尝试写一篇关于旅游的文章，体验写作的乐趣。

（四）讨论交流

组织学生分组讨论，分享他们对文章的理解和感受。鼓励他们从不同的角度出发，提出自己的观点。

（五）总结

回顾本节课的内容，强调写作是表达情感的重要方式，希望学生在日常生活中多练习写作，提升自己的写作水平。

四、作业布置

让学生回家后继续观察家附近的旅游景点，然后写下自己的观察和感受。

以上就是四年级下册语文《习作:游》的教案设计，希望对你有所帮助。

小学语文部编版四年级《作文写游记》教育教学课件

出了“鬼屋”，我们又玩了摩天轮、旋转木马、小火车、漂流船等等。由于时间关系，我们不得不恋恋不舍地离开游乐园。
这次春游，我们的身心都得到了体验。但愿学校今后多组织一些这样的活动，既能开阔我们的眼界，增长我们的知识，又能陶冶我们的情操，何乐而不为呢？
写好一篇游记应该ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意：
一、把有关情况交待清楚，什么时间和谁一起去参观游览什么地方；二、按一定顺序有条理地写清参观的过程；三，要抓住事物的特点，把内容写具体；四、要融入自己的情感；五、恰当运用修辞方法。
是一般，但听到玩的人“啊——”的叫，我想这有什么可怕的啊，不是荡的很稳当吗？这些人真是胆小。由于那船一次可以坐20几个，很快轮到我们了，我信誓旦旦的坐上了船，系好保护带,等所有人就坐，经工作人员检查好后，船便启动了。船慢慢的向前荡，一开始还很悠哉，我坐的挺舒服。4，5秒后船突然一下子往后荡，荡到最高度，空中停留了2秒，然后又一下子往前下方“划去”，完全在你的意料之外，又在情理之中。我的心一下快跳到嗓子口了，又一瞬间落到九九回肠里了，我这才吓的不由自主
『真是，就是因为有这种人，才害得我们不得不背负这种命运。』叶靖冷哼一声，抬手召回小青。『我想对于这种事，你因为也挺有感触的吧。』叶靖转过身对着郑颖聪说。郑颖聪站在角落里，右手的纹身已经退去，他看起来比刚才要疲倦许多。『我听说有一个隐族，他们世世代代挑选资质不错的男孩来培养。将全部的精神力集中在身体的某个部分，有的是手，有的是腿，从而拥有极强的战斗力。区别的他们的标志，就是当他们战斗时，身上会有亮红色的纹身浮现。如果我没记错的话，那个隐族叫——』『车族。』郑颖聪结果话头，『你没记错，我和我叔叔都是被挑选出来的人。叔叔身体越来越差，我到这里来就是为了接替他守护这里。我们的任务是，就近监视这所学校和人础的成长情况，尽量保护这所学校不受恶灵侵害。』『人础？你说的就是那块奠基石？』我追问道。『就是那个东西，噬魂人础。在叶靖之前，已经有好几个人的身体被封在石头里。但因为力量达不到要求，不久就死去了。而你是唯一一个被封了七年却还活着的人。』郑颖聪对叶靖说。『你们要做什么我管不着，但找回身体是我自己的事，我不希望有人插手。』叶靖瞪着郑颖聪，不但没有接受郑颖聪的解释，反而对他插手自己的事很不满。『你知道那块石头下镇着什么吗？你真的以为就凭你就可以打败他？』郑颖聪同样也是一步不让。『那是我的事，跟你无关。』说完叶靖转身就走，走到门边才回过头来向我招手，『而且我也不是一个人。』作者有话要说：二更真不是人干的事，头昏眼花中。这个故事就这么结束了。然后我要停更几天，把前面的内容在修改一下，有虫子捉一下。千万不要说我伪更啊！我会很快回来！以上！第 27 章(倒V) 时间飞逝，终于春暖花开。春天注定是一个躁动的季节，特别是女孩们从冬天的沉闷中解放出来时，似乎整个空气中都能闻到甜蜜芬芳的气息。同样陷入甜蜜芬芳的还有章鑫，他恋爱了，对象是同院公管专业同年级的一名女生。那女孩叫陶雯雯，小小的个子，长相甜美，笑起来脸上两个小酒窝，于是章鑫怪肉麻的叫她小桃子。和娇小的外表不同的是，陶雯雯的个性十分活泼。第一次在主干道上看见章鑫和陶雯雯手牵手迎面走来时，我盯着陶雯雯看了许久。直到章鑫狠狠瞪着我脸色发黑，我终于认出来，这不是开学第一天体检时站在我前面的那个活泼女生么？陶雯雯显然对我还有印象，追着我问知不知道那个故事后来怎么样了。我看了一眼飘在身边的叶靖，摇摇头，没有告诉她那个鬼现在就站在她身边不到两米处。热恋中的人总是要玩点浪漫，章鑫也不例外。于是每天固定的篮球时间变成了陪女朋友绕操场，每个星期固定的友谊赛时间变成了陪女朋友逛街。而且经常能看到章鑫和陶雯雯在女生宿舍楼前难分难舍，两个人一口一个『大头』、『小桃子』，叫魂似的叫半天。

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