高考古典诗词表达技巧鉴赏练习
古典诗词表达技巧鉴赏解题训练学案
古典诗词表达技巧鉴赏解题训练学案教学园地11-08 22221．阅读下面的这首南朝古诗，回答问题。
别范安成沈约生平少年日，分手易前期①。
及尔同衰暮，非复别离时。
勿言一樽酒，明日难重持②。
梦中不识路，何以慰相思。
【注】①易：看得轻易。
前期：来日重见之期。
②难重持：难得再有持杯共饮的机会了。
(1)诗中的“易”与“难”运用了什么手法，表达了一种怎样的情感变化？答：____________________________________________________________________(2)此诗虚实结合，哪一句是虚写？在诗中起到什么作用？答：____________________________________________________________________答案示例：(1)“易”与“难”运用了对比的手法，写出了少年与暮年不同人生阶段对离别的感受。
少年时，不知离别的愁苦；暮年时方知离别的愁苦，担忧难有再会的机会了。
诗人以前者衬托(或反衬)后者，表达此时与朋友离别的凄伤之情。
(2)虚写的是第七句，它表达的意思是：分别以后，即使在梦中也难以相会，更不用说在现实中了。
这强化了全诗的感情，深化了诗歌的主旨。
2．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
听流人水调子①王昌龄孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
【注】①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标(今湖南黔阳)贬所途中。
水调子，即水调歌，属乐府商调曲。
第三句在写法上虚实结合，试作简要分析。
答：______________________________________________________________________________________________________________________________________ ____答案实写景物，描绘出层层山岭雨雾迷蒙的视觉形象；虚写音乐，以比喻的手法描绘出了音乐复叠、繁促的听觉形象。
高三高考 诗歌鉴赏技巧习题训练及答案解析
高三高考诗歌鉴赏技巧习题训练及答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面两首词，完成问题。
燕山亭·北行见杏花【1】宋·赵佶裁剪冰绡【2】，轻叠数重，淡著胭脂匀注。
新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女【3】。
易得凋零，更多少无情风雨。
愁苦。
问院落凄凉，几番春暮。
凭寄【4】离恨重重，这双燕，何曾会人言语。
天遥地远，万水千山。
知他故宫何处。
怎不思量，除梦里有时曾去。
无据。
和梦也新来不做。
注释：【1】此词是宋徽宗赵佶于1127年与其子钦宗赵桓被金兵掳往北方途中所写，是作者身世、遭遇的悲惨写照。
【2】冰绡：洁白的丝绸，比喻花瓣。
【3】蕊珠宫女：指仙女。
蕊珠，指天上仙宫。
【4】凭寄：托谁寄。
临江仙·夜登小阁忆洛中旧游宋·陈与义忆昔午桥桥上饮【1】，坐中多是豪英。
长沟流月去无声。
杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦【2】，此身虽在堪惊。
闲登小阁看新晴。
古今多少事，渔唱起三更。
注释：【1】午桥：在洛阳南面。
【2】二十余年：二十多年来的经历（包括北宋亡国的大变乱）。
（1）下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.第一首词中，词人用“靓妆”“艳溢”形容杏花娇艳动人，是为了表达对大自然的热爱之情。
B.第一首词中，“故宫何处”所蕴故国之思与李后主“故国不堪回首月明中”蕴含的情感相近。
C.第二首词中，词人用“忆昔”一词引出了对二十多年前在午桥上与洛中友人饮酒之事的回忆。
D.第二首词中，“此身虽在堪惊”一句蕴含了词人对包括北宋亡国的大变乱在内的经历的感慨。
（2）下列诗句与第一首词中的“淡著胭脂匀注”所用手法不同的一项是（）A.多情只有春庭月。
（唐·张泌《寄人》）B.月移花影约重来。
（宋·李清照《浣溪沙·闺情》）C.云破月来花弄影。
（宋·张先《天仙子·水调数声持酒听》）D.日边红杏倚云栽。
（唐·高蟾《下第后上永崇高侍郎》）（3）这两首词都写到了杏花，但写法和寄寓的情感有所不同，请简要分析。
高考诗歌鉴赏技巧习题训练含答案解析
高考诗歌鉴赏技巧习题训练含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和贾至舍人早朝大明宫之作岑参鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。
金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。
花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干。
独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联从宏大处开篇，充分展示皇宫的景象。
“寒”“阑”二字暗示了春色将尽的凋零和作者内心略带凄凉之感。
B.颔联以景寓情，蕴藉深沉，“金阙”“玉阶”其辞藻富丽堂皇，写出了一派升平之景，反映了诗人渴望中兴之心境。
C.颈联着力渲染了上朝的景象，展现了一幅繁华的上朝盛况。
“迎”“拂”二字生动形象，描写细腻。
D.本诗以“早朝”为中心，对“早”与“朝”的关系处理得当，既巧妙结合春景，又写出了宫廷气象和上朝的威仪庄严。
（2）诗的尾联落笔不凡，感情复杂深刻。
请结合全诗分析其表现的情感和手法并作简要分析2．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
感愤王令二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺①横。
未甘身世成虚老，待见天心②却太平。
狂去诗浑夸俗句，醉余歌有过人声。
燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名。
【注】①蜺：同“霓”，虹的一种。
玉蜺，指白虹。
此句化用曹植诗“慷慨则气成虹蜺”。
②天心：指君主的心意。
“待见天心”含待见明主之意。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.形容枯槁、面色如冰，但诗人并没有因眼前的处境而失去内心的浩然之气。
B.诗人不甘虚度此生，“未甘”二字表现出他在困窘中渴望有所作为的壮怀。
C.诗人自信才情过人，兴来写诗多有超凡脱俗之句，醉后放歌歌声美妙动人。
D.本诗主要采用直抒胸臆的手法，通过感愤抒写个人抱负，表达内心的情怀。
（2）本诗尾联与陆游《书愤》一诗中“塞上长城空自许，镜中衰鬓己先斑”的情感基调有所不同，请简要分析。
3．阅读下文，完成小题。
咏怀（其四十三）（三国·魏）阮籍①鸿鹄相随飞，飞飞适荒裔。
双翮临长风，须臾万里逝。
朝餐琅玕②实，夕宿丹山际。
【高考】【诗词鉴赏】【高考古典诗词表达技巧鉴赏练习】
高考古典诗词表达技巧鉴赏按照《考试说明》中明确规定的诗歌鉴赏的考查内容（语言、形象、表达技巧），将近年来诗歌表达技巧考点整理出来，以利考生复习。
一、巧用修辞在众多的诗歌中，常用的修辞有以下几种：1．比喻比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。
如：兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析：“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
再如：江上看山苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。
“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
2．隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如：春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。
诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。
竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。
这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。
从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病在孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
析：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句虽然意境开朗壮阔，写出洞庭湖烟波浩淼的雄伟气象，但这只是表象。
高考古典诗词描写手法鉴赏及训练
高考古典诗词描写手法鉴赏及训练古典诗文2013-08-22 12275d56b7b40102e9qv高考古典诗词描写手法鉴赏及训练描写手法渲染、白描、衬托、虚实、用典白描天净沙秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
白描田家唐聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
正衬陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔反衬以动衬静鸟宿池边树，僧敲月下门蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽以乐写哀江碧鸟愈白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
用典淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃练习阅读下面一首宋诗，完成题目。
金陵驿文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依?山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞!从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
请具体分析通过哪些景物的描写及典故的运用，表达了怎样的思想感情?所谓典故，是指诗文中引用的古代的故事和有来历出处的词语。
这样可以使诗歌语言精炼，又可增加诗的生动性和丰富性。
本诗颈联化用了刘禹锡的《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，尾联化用了“杜鹃啼血”的故事答案通过离宫、夕晖、孤云等带失落色彩的景物表达了孤独惆怅的思想感情；通过“旧家燕子”的典故表达了对事物变迁的伤感；通过“杜鹃啼血”的典故表达了对祖国的一片赤诚。
(三个采分点)阅读现面古诗，然后回答问题塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳①，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
.试从某一个角度，赏析本诗表达技巧上的特色。
答颔联用典，也使用了反衬手法。
“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极能战，英勇杀敌。
颔联言简意赅，对表现战士们对国家的忠勇，起了有力的衬托作用。
高考语文—古代诗歌鉴赏表达技巧类答题与例题
高考语文—古代诗歌鉴赏表达技巧类答题与例题文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]高考语文—古代诗歌鉴赏表达技巧类答题模板与例题典型例题：阅读下面这首词，完成后面的题。
蝶恋花·出塞纳兰性德今古河山无定据。
画角声中，牧马频来去。
满目荒凉谁可语西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。
铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许深山夕照深秋雨。
这首词开篇有何特点（3分）满分答案：总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。
【答题步骤】第一步：总说，准确指出运用何种表达技巧。
即回答是什么。
第二步：分说，结合作品具体诗句分析为什么用了这种方法。
即回答为什么。
第三步：小结，该方法有什么突出的效果和好处，表达诗人怎样的思想感情。
即回答怎么样。
【答题模板】赏析表达方式：怎样叙述（描写）+叙述（描写）什么+抒怎样的情赏析修辞手法：解释手法+分析表达的作用（句意+文意+主旨情感）赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）对诗歌表达技巧的鉴赏是高考中对古诗词阅读考查的热点之一。
可提醒学生在赏析时，注意以下两点：1.细致审题，强化四个留意①细读题干，留意赏析范围和对象。
②留意鉴赏表达技巧必须与具体的诗词形象、语言和诗词内容主旨等结合起来。
③留意表达技巧具有多样性的特点。
不同诗词会各有侧重，要根据题干要求，选取具体的表达技巧作答。
④留意回答表达技巧时要具体完善，特别是要结合具体诗句来分析，不要只罗列术语，搞“空对空”式的分析。
2.规范答题意识，严谨组织答案组织答案要规范严谨，表意完整全面。
如可按照“写什么怎样写为何写”的思路组织答案。
对点演练：（一）表达方式的赏析1.阅读下面两首古诗，然后回答问题。
采莲曲(唐)白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
采莲词(唐)张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。
赖逢邻女曾相识，并着莲舟不畏风。
两首诗在写人的手法上有哪些异同请具体分析。
高考语文三轮复习：古诗词鉴赏之分析技巧型练习
一、提问方式：
⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？
⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
⑶诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？
二、解答分析：
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
三、答题步骤：
⑴明手法：准确指出用了何种手法。
⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
四、答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：(步骤一)主要用了反衬手法。
(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
部编版高中语文高考-古代诗歌鉴赏-表达技巧-9个综合练习
练习：练习1-表达技巧-表现手法鹧鸪天（清）纳兰性德握手西风泪不干，年来多在别离间。
遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。
凭寄语，劝加餐，桂花时节约重还。
分明小像沉香缕，一片伤心欲画难。
注：①友人梁汾回南方奔丧，作者送友人一幅小肖像画，并为之题词。
1. 对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（）（3分）A.首句描写出一幅在萧瑟秋风之中，与友人握手话别，泪水止不住滑落的场景。
B.回忆起以前交往的种种：有分离时的孤灯相伴，也有相聚时在雪后观山的快乐。
C.诗人特意叮嘱友人别后注意饮食，保重身体，并约定要在桂花时节从南方回来。
D.全词描写生动传神，富有画面感，表达了对友人的不舍和关心，情感真挚浓烈。
2.请从表现手法的角度赏析这首词的前四句。
3.借助注释，分析“分明小像沉香缕，一片伤心欲画难”两句的虚实结合的手法。
练习2-表达技巧-表现手法邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
问题：诗人采用了什么表现手法来抒发思家之情？请赏析。
练习3-表达技巧-表现手法卜算子·咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
梅花绝句幽谷那堪更北枝，年年自分著花迟。
高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。
注：自分：自己料定。
陆游的这两首诗词，对梅花的描写都巧妙地运用了衬托的表现手法，请各举一例，结合具体诗句加以分析。
练习4-表达技巧-表现手法初晴游沧浪亭①宋苏舜钦夜雨连明②春水生，娇云浓暖弄阴晴。
帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。
注：①沧浪亭：苏州园林之一。
②连明：直至天明。
1.诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？此景表现了诗人怎样的心情？2.诗运用多种表达技巧，任选一个角度结合诗歌内容进行鉴赏。
（从修辞、情与景、动静的角度考虑）练习5表达技巧-表现手法天末怀李白①杜甫凉风起天末，君子②意如何？鸿雁几时到？江湖秋水多。
文章憎命达③，魑魅④喜人过。
高考复习古代诗词表达技巧鉴赏练习ppt
鉴赏景与情的关系 6、 登高（唐· 杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 哀景衬哀情
诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震 撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟 之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片 深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水 到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情— —哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜 的感伤
谢浑）
劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒 人已远，滿天风雨下西楼。
以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别 恨。以乐景写哀。后者用“满天风雨”是寓情于景，用 悲凉之景来表达作者黯然神伤的离别之情。以哀景写乐。 《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀
乐。
鉴赏景与情的关系
5、 小重山（ 陈亮）
7、指出下面诗句共同使用的艺术手法：
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”， “月出惊山鸟，时鸣春涧中”， “树阴满地日当午，梦觉流莺时一声”，
都是以声衬静的反衬
鉴赏景与情的关系
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花 鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗 人见了反而泪落心惊。这样以乐景衬哀情， 就使哀情更哀了。
分析下列诗句中运用的主要艺术手法
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (李白《赠王伦》) 桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚，从而衬托 了汪伦深厚的情感；另外，用潭水和情谊相比， 变无形的情感为生动的形象，空灵而有余味，自 然而又情真。 2、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声 啼不住，轻舟已过万重山。 (李白《早发白帝城》) “彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高， 为后面舟行之速、行期之短作铺垫。“千里”和 “一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，表 现舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王璘案流 放夜郎，半道遇赦)。
新高三高考 诗歌鉴赏技巧习题训练含答案解析
新高三高考诗歌鉴赏技巧习题训练含答案解析一、诗歌鉴赏1．下面这首宋诗，完成各题。
咏梅【宋】王安石颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。
灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。
触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。
望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。
（1）列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联借对梅花迟迟不肯开放的不解，突显梅花“有意待春来”的志向。
B.颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒傲雪独放的品格与神韵。
C.颈联写梅花触发作者诗兴，笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖。
D.该首诗运用描写、议论、抒情等多种表达方式，借物言志，意味深远。
（2）中最后两句有何含意？请简要分析。
2．阅读下面这首词，完成下面小题。
八声甘州寿阳楼八公山①作（南宋）叶梦得故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。
想乌衣年少，芝兰秀发②，戈戟云横。
坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸③。
转眄东流水，一顾功成。
千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。
漫云涛吞吐，无处问豪英。
信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。
东山④老，可堪岁晚，独听桓筝⑤！【注释】①寿阳：今安徽寿县，曾为楚国都城。
八公山：公元383年，东晋谢安以八万精兵大败前秦苻坚八十万众于此。
②芝兰秀发：比喻年轻有为的子弟。
③奔鲸：前秦溃兵，④东山：指谢安，他曾隐居东山，⑤桓筝：东晋桓伊善弹筝，曾抚筝而歌《怨歌》，以讽谏晋武帝猜忌谢安。
（1）上阕画线句写东晋谢安的风采与战功，与苏东坡笔下周瑜“________、________”的风采与战功有异曲同工之妙。
（2）试赏析本词下阕的抒情艺术。
3．阅读下面这首诗，完成下面小题。
杜工部①蜀中离席（唐）李商隐人生何处不离群？世路干戈惜暂分。
雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。
座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。
美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。
【注】①这首诗的题目本是“蜀中离席”，因为诗的风格模仿杜甫，所以加“杜工部”三字。
（1）颈联以“醉客”对“醒客”，与屈原《渔父》中的诗句“________，________”有异曲同工之妙。
高考语文一轮复习：专题六 古诗歌鉴赏表达技巧题 (普通高中适用)
专题六古诗歌鉴赏表达技巧题(普通高中适用作业) 一、区分表达技巧指出下列诗(词)句所用的表达技巧。
类型诗(词)句所用技巧表达方式噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！直接抒情(直抒胸臆)、议论开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
白描明月松间照，清泉石上流。
动静结合、以动衬静东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
侧面描写袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
白描夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
心理描写、动作描写把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
动作描写表现手法今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
虚实结合月出惊山鸟，时鸣春涧中。
反衬两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
视听结合远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
远近结合、高低结合庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
用典麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？比兴战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！对比塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
对比元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
用典修辞手法明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
拟人此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
拟物、夸张泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
拟人、借代忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
比喻、夸张君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
比喻、夸张座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
设问、借代将军百战死，壮士十年归。
互文朱门酒肉臭，路有冻死骨。
对比、借代结构手法安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！卒章显志琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
以景结情片片蝶衣轻，点点猩红小。
道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。
道是天公果惜花，雨洗风吹了。
抑扬中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？铺垫1．借代与借喻试指出下面诗句中画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻。
(1)怒涛卷霜雪，天堑无涯。
(柳永《望海潮》)借喻(2)吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
高考语文诗歌鉴赏技巧和方法完整版及练习题含解析解析
高考语文诗歌鉴赏技巧和方法完整版及练习题含解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
归雁（其一）唐·杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。
双双瞻②客上，一一背人飞。
云里相呼疾，沙边自宿稀。
系书元浪语③，愁寂故山薇④。
【注释】①衡阳雁；雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。
②瞻：往上看，往前看。
③浪语：妄说；乱说。
④故山：喻家乡。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远，为大雁的北归作了铺垫。
B.颔联中的“瞻”“背”前后呼应，更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。
C.五六句从时间和空间两个角度，动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情。
D.诗人系在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言，字里行间都是自己一片衷情。
E.最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，这是作者的虚笔。
（2）全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？2．阅读下面这首诗歌，完成小题。
西江月①苏轼照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。
障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。
可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。
解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州时作。
②弥弥：水波翻动的样子。
③层霄：弥漫的云气。
（1）下列对本词的理解，不正确的两项是（）A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。
既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。
琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。
此句传神地写出水月之静美。
C.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。
高考古典诗词表达技巧鉴赏练习
高考古典诗词表达技巧鉴赏练习教学博苑11-06 2056高考古典诗词表达技巧鉴赏练习表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。
对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。
高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。
表达效果是为内容服务的。
诗词中的表达技巧都是为了抒发的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。
1、为形象服务。
写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。
2、为意境服务。
能营造出一定的意境，从而传达出的思想、精神境界。
3、为主题服务。
反映的思想感情。
表达方式诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中重点是抒情和描写。
记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
”描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”抒情：表达强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。
间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）描写：点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描、粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合、渲染衬托、对比烘托等常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
高考诗歌鉴赏表达技巧详解与对点练习(附答案解析)
高考诗歌鉴赏表达技巧详解与对点练习（附答案解析）一、诗歌中常见的修辞：比喻：就是打比方,用某些有类似点的事物来比拟另一事物,可分为明喻、暗喻、借喻等。
运用比喻可以化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》夸张：就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。
运用夸张可以突出特征，强化感情;烘托气氛，增强感染力。
如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——李白《望庐山瀑布》拟人：就是把物当作人来写。
运用拟人可以化物为人，亲切自然;生动活泼，具体形象。
如：羌笛何需怨杨柳,春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》对偶：就是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子表示两个相对、相近或相关的一种修辞方式。
运用对偶可以使结构对称，形式整齐;节奏鲜明，音节和谐;高度概括，富有表现力。
如：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲。
——崔颢《黄鹤楼》排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起，用来加强语气，强调内容，加重感情的修辞方法。
运用排比可以使结构紧凑，文意贯通;增强文章的气势，增强文章的感染力。
如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
——《木兰诗》反复：就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
运用反复可以突出内容，强化感情，增强感染力。
如：知否?知否?应是绿肥红瘦。
——李清照《如梦令》借代：就是不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替。
运用借代可以使诗歌生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》设问：就是明知故问，自问自答。
运用设问提出问题，引起注意;启发思考，加深理解。
如：借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.----杜牧《清明》双关：就是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义的修辞，有谐音双关和语意双关两种。
高考古代诗歌鉴赏“表达技巧” 技巧点拨与练习(附答案解析)
高考古代诗歌鉴赏“表达技巧”技巧点拨与练习（附答案解析）表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
技巧点拨1、常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
2、提问方式（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。
（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。
（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（4）某联在景物描写上有什么特点？（5）请从某手法的角度赏析某联。
3、答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）解答示范（1）注意审题，看清题干要求。
高考古典诗词鉴赏表现手法练习题
高考古典诗词鉴赏表现手法练习题古典诗文2011-06-04 05305d56b7b401017jwn高考古典诗词鉴赏表现手法练习题一、阅读诗歌完成后面的题目。
（7分）念奴娇黄庭坚①八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。
偶有名酒，因以金荷②酌众客。
客有孙彦立，善吹笛。
援笔作乐府长短句，文不加点。
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。
桂影③扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。
寒光零落，为谁偏照醽醁④？年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。
共倒金荷，家万里，难得尊前相属。
老子⑤平生，江南江北，最爱临风笛。
孙郎微笑，坐来声喷霜竹⑥。
[注释]①黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人。
诗与苏轼并称“苏黄”，词与秦观齐名。
但多次遭贬，最后死于西南贬所。
②金荷以金制成的荷叶杯。
③桂影相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。
④醽醁(línglù)酒名。
⑤老子自指。
⑥霜竹指笛子。
（1）本词上阙先描写断虹高挂，秋空明净，山染新绿，后想象嫦娥驾月，这是采用了____表现手法。
（2分）（2）《宋史》记载“庭坚泊然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。
请结合全词分析是如何表现这种情怀的。
（5分）二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（8分）对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空①。
［注］①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。
（1）此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。
（4分）（2）读第二、三两联，任选一联，分析通过怎样的艺术手法，表达了什么样的感情?（4分）三、阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析。
（5分）贫交行杜甫翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。
君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。
【注】管鲍管仲与鲍叔牙。
《杜诗镜铨》引用王嗣奭（shì）的话说，此诗“作‘行’，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”。
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高考古典诗词表达技巧鉴赏练习教学博苑2010-11-06 20565d56b7b40100m5gp高考古典诗词表达技巧鉴赏练习表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。
对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。
高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。
表达效果是为内容服务的。
诗词中的表达技巧都是为了抒发的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。
1、为形象服务。
写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。
2、为意境服务。
能营造出一定的意境，从而传达出的思想、精神境界。
3、为主题服务。
反映的思想感情。
表达方式诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中重点是抒情和描写。
记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如杜甫的《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
”描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
如《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写“足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。
议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例如秦观的《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”抒情表达强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。
间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）描写点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描、粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合、渲染衬托、对比烘托等常见的角度有形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
题型一赏析表达方式提问方式这首诗运用了何种表达方式？变式提问诗人是怎样来抒发情感的？答案构成首先判断其运用了何种表达方式。
对于描写，先确定运用了何种描写手法；对于抒情，先确定运用了何种抒情方式。
（明方式）然后结合诗句加以具体分析。
（阐运用）最后指出这种手法的表达效果。
（析效果）例如一、判断下列诗句的表达方式1、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
（元稹《菊花》）（）2、楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
（陆游《书愤》）（）3、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
（杜甫《漫成一绝》）（）4、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（刘颁《雨后池上》）（）5、蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
（）6、头上倭堕髻,耳中明月珠。
缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著搔头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
（汉乐府《陌上桑》）（）7、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤城,无处话凄凉。
（苏轼《江城子》）白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）（）8、千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（柳宗元《江雪》）（）9、生当作人杰，死亦为鬼雄。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（）10、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》）（）11、知否，知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）（）12、晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
（温廷筠《商山早行》）（）【答案】1、元稹《菊花》“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
（议论）2、“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”。
陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
（记叙）3、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
（杜甫《漫成一绝》）诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
（描写——以动衬静）4、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（刘颁《雨后池上》）一、二两句以“水面平”、“明镜照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘的一种动态美。
诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
另外，以“明镜”喻池塘，突出了池水之平净。
（描写——动静结合）5、“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”。
用“蝉噪”“鸟鸣”—动景,写山林的“幽静”。
（描写——以动衬静）6、汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻,耳中明月珠。
缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著搔头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
”前四句是正面描写,写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写,写周围的人为罗敷所吸引的神态。
（描写——正侧）7、如李白的“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,狂放得意这情溢于言表。
再如苏轼《江城子》“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤城,无处话凄凉。
”感情如江河直下,直抒对亡妻的怀念之情。
王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”前两句写景,后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀,天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
（抒情——直抒胸臆）8、柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。
“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。
（描写——点面结合）9、“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国，鞠躬尽瘁死而后已的英雄气概。
（抒情——直抒胸臆）10、李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。
即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。
（抒情——即景抒情）11、知否，知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）《如梦令》中李清照对春光的留念惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
（抒情——借景抒情）12、“晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
”温廷筠《商山早行》首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来。
（抒情——情因景生）二、阅读诗歌，回答下列问题1、游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
问这首诗是怎样叙事抒情的？答诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。
2、春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
问是采用何种表达方式来赞美春天的？答第一句叙事，第二句描写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和的热爱之情。
3、乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
问诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答使人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。
4、黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
问（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。
从内容上看，都是写，从表达方式看，李诗前两句是，王诗前两句是。
（3分）（2）诗人的秉赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩。
答（1）送别，叙事；写景（2）李诗借空阔的意境表达难分难舍的送别之情，离愁中见豁达（旷达）。
王诗在清新的背景中饱含无尽的牵挂。
5、望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟辑，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
问有人评论这首孟诗“以望洞庭托意，不露干谒（求荐之意）之痕。
诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的？答诗作前两联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明飞动，表现了诗人广阔的胸襟。
后两联由眼前景物的触发转向抒情，诗人面对浩渺无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭湖而无舟辑一样，希望张九龄援引。
这首干谒诗不落俗套，它把求仕之意，巧妙地与眼前的洞庭湖写景结合起来，写得委婉含蓄，不卑不亢，极有艺术力和感人力量。
是把眼中景与胸中情结合得极好的范例。
【小试牛刀】1、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
(6分)汴河曲 (唐)李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古 (唐)皮日体尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
注①汴河即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。
②隋家隋王朝。
③水殿龙舟当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。
④不较多差不多。
（1）两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。
(２分)（2）这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。
(４分)答[答案](1)李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨(喻伤今之意)。
皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。
(2)李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。
(意思对即可。
)2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与诸子登岘山孟浩然人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
（1）这首诗主要表现了的思想感情。
运用的主要表达方式是和。
【答】怀古伤今、至今无所作为的伤感；议论、写景、抒情。
（2）在本诗中，“古”对应，“今”对应，你对“人事有代谢，往来成古今”这句话是如何看待的？【答】江山留胜迹；我辈复登临；人事在不停地变化，时光在不停地流逝，我们应该珍惜美好光阴，去努力实现人生的价值。