司马迁发愤写史记 (详细)
11司马迁发愤写史记
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11司马迁发愤写史记
一、多音字
横hèng(飞来横祸) héng(横竖) 血xuè(血溅墙头) xiě(鸡血)
二、重点解释
前无古人:前人从来没有做过的;空前.
悲愤交加:形容悲痛和愤怒交叉在一起.
三、填空
1、人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛.我如果就这样死了不是比鸿毛
还轻吗?如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死有价值，在有生之年可以干出一番事业；“有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还轻。
2、这是一篇写历史人物故事的文章.讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后不忘父亲的嘱托耗费13年的时间才写成一部52万字的辉煌巨著《史记》的事表现了司马迁忍辱负重、发愤着书的精神。
司马迁发愤写《史记》
司马迁牢记父亲的嘱托， 每天忙着研读历史文献， 整理父亲留下来的史料和 自己早年走遍全国搜集来 的资料。
司马迁发愤写《史记》
横祸 来自百度文库刑 耻辱 隶书
入狱 泰山 摊位 消耗
司马迁牢记使命, 忍辱负重,究其一 生,写成了辉煌巨 著----《史记》。
请同学们自己读读第一、二 自然段，想一想司马迁为什么 会写《史记》的呢？
司马迁出生在黄河岸边 的龙门。他从小看着波涛 滚滚的黄河从龙门山下呼 啸而去，听着父老乡亲们 讲述古代英雄的故事，心 里十分激动。
受父亲的影响，司马迁努 力读书，大大充实了自己 的历史知识。他还四处游 历，广交朋友，积累了大 量的历史资料。
司马迁发愤写《史记》
后用绳子捆到木架上，剥光了衣服，再一顿暴 打。更让人难以忍受的是心灵上的伤害，因为 受了这种刑罚，就成了太监，再也不是一个完 整的男子汉了。
司马迁悲愤交加，几次想血溅 墙头 ，了此残生
我一定要活下去！我一定要完 成这部史书！
课后作业
1、熟读课文
2、思考为什么《史记》对司马迁如此重要
卧薪尝胆
蔺相如
四面楚歌
完璧归赵 图穷匕见
勾践
荆轲 项羽
史家之绝唱，无韵之离骚。 ——鲁迅
司马迁发愤写《史记》
出狱
摊开
酷刑
隶字
Baidu Nhomakorabea
泰山
耗尽
狱
飞来横祸 横平竖直 蛮横不讲理
héng 跟地面平行，与竖相对 hèng 1、凶蛮 2、意外的
血溅墙头 耗尽心血 伤口流血
xuè 1、血液 2、同一祖先的 3、刚烈热烈 xiě 多用于口语
原来，司马迁因为替一位将军辩 护，得罪了汉武帝，入狱受了酷
刑。
李陵之祸
李陵初为西汉将领，善骑射，爱士卒，颇得
美名。天汉二年（前99年）奉汉武帝之命出征 匈奴，率五千步兵与八万匈奴战，最后因寡不 敌众兵败投降。由于之后汉武帝误听信李陵替 匈奴练兵的讹传，夷灭李陵三族，致使其彻底
与汉朝断绝关系。
宫刑
司马迁发愤写史记的主要内容。
司马迁发愤写《史记》的主要内容概括如下：
1. 背景介绍：司马迁是西汉时期的著名史官，他的父亲司马谈是汉武帝时期的太史令，对历史有很深的研究。司马迁从小受到父亲的影响，对历史产生了浓厚的兴趣。
2. 父亲的嘱托：司马谈临终前，嘱咐司马迁要继续他的事业，编写一部全面的历史著作，记录从黄帝到汉武帝的历史。
3. 勤奋学习：司马迁继承父职后，开始收集和整理大量的历史资料，他不仅阅读了宫廷中的档案文献，还亲自游历各地，搜集民间传说和地方志。
4. 遭遇挫折：在汉武帝时期，司马迁因为为李陵辩护，触怒了汉武帝，被判处宫刑（即太监）。这一变故使得司马迁身心受到极大的打击，但他并没有放弃父亲嘱托的使命。
5. 忍辱负重：在遭受宫刑后，司马迁更加坚定了完成《史记》的决心。他在狱中，利用有限的条件，继续写作，最终完成了这部宏大的历史著作。
6. 《史记》的成就：《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，共一百三十篇，包括本纪、表、书、世家、列传等部分，记载了上自黄帝，下至汉武帝元狩元年间共三千多年的历史。《史记》以其严谨的治学态度、深刻的历史见解和生动的叙述风格，对后世产生了深远的影响。
7. 精神传承：司马迁的发愤精神和对历史的执着追求，成为后人学习的典范，他的坚韧不拔和忍辱负重的精神，至今仍被人们所推崇。
司马迁发愤写《史记》的主要内容，不仅包括了他对历史的收集、整理和撰写，还体现在他面对困境时的坚韧和对父亲遗愿的忠诚履行。
12《司马迁发愤写史记》
死得轻于鸿毛：秦桧、汪精卫、 赵高、妲己、周幽王
冬天的早晨，凉气袭人，当人们 夏天的中午，烈日当空，当人们 无数个夜晚，月黑风高，当人们 。
，他已经 ，他仍然 ，他依然
。 。 。
想到这里，他尽力克制自己，把个人 的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊 开光洁平滑的竹简，在上面写下了一 行行工整的隶字。
司马迁为什么要发愤写《史记》？
司马迁所受的酷刑叫“宫刑”、“腐刑”， 宫刑是比死刑更为残酷的刑罚，是宫中太监所 受的刑罚，是所有刑罚中最卑贱的一种，虽不 致命，但他让司马迁像太监一样不男不女， 它让一个男人失去了做男人的尊严，是一种奇 耻大辱。这种耻辱往往令人难以承受，很多人 会以死来结束这种耻辱。他在书中记载到： 我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到父母坟 前尽孝，再也没有勇气走在街头，我夜不能寐， 经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死！
想到这里，他尽力克制自己，把个人的 耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光 洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工 整的隶字。
人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛。——司马迁
秦桧、郑成功 、汪精卫 、雷锋、 岳飞、魏忠贤 、赵高、黄继光、
诸葛亮、妲己、周幽王
死得重于泰山：郑成功、雷锋、 岳飞、黄继光、诸葛亮
读准字音：
zǎi
（
载
记载）
横
hè （飞来横祸） ng
z ài （载重）
《司马迁发愤写史记》课文原文
《司马迁发愤写史记》课文原文
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下咆哮而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，内心十分兴奋。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。受父亲的阻碍，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积存了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着亲小孩的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要不记得我生平想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当他用心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原先，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了那个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我假如就如此死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到那个地点，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛楚全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
就如此，司马迁发愤写作，用了整整13年时刻，终于完成了一部52
万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
史记的作者司马迁简介 司马迁发愤写史记的故事
史记的作者司马迁简介司马迁发愤写史记的故事
史记作者司马迁(公元前145年—约公元前90年)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学家、文学家、思想家，早年从董仲舒学《春秋》，从孔安国学《尚书》。《汉书·艺文志》著录有《司马迁赋》八篇;《隋书·经籍志》有《司马迁集》一卷。其父司马谈为太史令，学问渊博，曾“学官于唐都，受易于杨何，习道论于黄子”，早年司马迁在故乡过着贫苦的生活，10岁开始读古书，学习十分认真刻苦，遇到疑难问题，总是反复思考，直到弄明白为止。20岁那年，司马迁从长安出发，到各地游历。后来回到长安，作了郎中。他几次同汉武帝出外巡游，到过很多地方。35岁那年，汉武帝派他出使云南、四川、贵州等地。他了解到那里的一些少数民族的风土人情。他父亲司马谈死后，元封三年(公元前108年)，司马迁接替做了太史令。太初元年(公元前104年)，与天文学家唐都等人共订“太初历”。同年，开始动手编《史记》。天汉二年(公元前99年)，李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，得罪了汉武帝，获罪被捕，被判宫刑。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”(《报任安书》)为了完成父亲遗愿，完成《史记》，留与后人，含垢忍辱忍受腐刑。公元前96年(太始元年)获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。司马迁忍辱完成了史记天汉二年(公元前99年)，正当司马迁全身心地撰写《史记》之时，却遇上了飞来横祸，这就是李陵事件。这年夏天，武帝派
苏教版第十册《司马迁发愤写史记》
发愤到底是什么？ 发愤到底是什么？
可以换成“发奋” 可以换成“发奋”吗？为什么？ 为什么？ “发奋”指振作起来。“发愤”指决心努力。 发奋”指振作起来。 发愤”指决心努力。 它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》 它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》！ 它是屈原遭到放逐后写成的《离骚》 它是屈原遭到放逐后写成的《离骚》。 它是谈迁 。
读准词语： 读准词语：
耳濡目染 飞来横祸 轻于鸿毛 坚持不懈 名山大川 悲愤交加 重于泰山 毕生心血 博览群书 血溅墙头 忍辱负重 前无古人 专心致志 了此残生 奋笔疾书 辉煌巨著
谈话交流： 谈话交流：
《史记》是 前无古人的著作 史记》
“前无古人的著作”还可以用什么词来形容？ 前无古人的著作”还可以用什么词来形容？
司马迁受的酷刑
腐刑：又称宫刑，是使人失去生殖能 腐刑：又称宫刑， 力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。 力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。 受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。 受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。 它带给受刑者的， 它带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤 更使其心灵蒙受了永远的耻辱。 害，更使其心灵蒙受了永远的耻辱。它使 正常人的身体残缺，心灵残缺， 正常人的身体残缺，心灵残缺，使一个原 本顶天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地 活着！ 活着！ 遭受酷刑的司马迁，真是痛不欲生， 遭受酷刑的司马迁，真是痛不欲生，他（ ）
12.司马迁发愤写《史记》
出自《史记》的明言、警句：
（1）前事不忘，后事之师。
（2）智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一 得。 （3）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
（4）鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也 善。 （5）不鸣则已，一鸣惊人。
2、读一读出自《史记》的成语 网开一面 焚书坑儒 指鹿为马 先发制人 破釜沉舟 鸿门宴 毛遂自荐 霸王别姬 项庄舞剑，意在沛公 四面楚歌 一败涂地 围魏救赵 约法三章 明修栈道，暗度陈仓 运筹帷幄 卧薪尝胆 脱颖而出 一言九鼎 完璧归赵 负荆请罪 怒发冲冠 刎颈之交 纸上谈兵 一字千金 图穷匕见 背水一战 肝脑涂地 多多益善 鸡鸣狗盗 狡兔三窟 无颜见江东父老
史家之绝唱，
无韵之《离骚》。 ——鲁迅
《史记》是中国西汉时期的历史学家司 马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首， 记载了从传说中的黄帝开始一直到汉武帝元 狩元年（公元前122年）三千年左右的历史， 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史， 也是古代最著名的典籍之一，与后来的《汉 书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四 史”。 《史记》全书包括十二本纪、三十世家、 七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五 十二万六千五百余字。 《舜耕历山》《李广射虎》《卧薪尝胆》
司 马 迁 发 愤 写 《 史 记 》
司马迁,（公元前145年—公元前90年）西汉史学家、 文学家。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的 古文，青年时，司马迁游遍了祖国的名山大川。通过对 历史遗迹和西汉建国前后的史实的实地调查，开阔了胸 襟，增长了知识，为后来编写《史记》作了很好的准备。 父亲司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，有条 件看到大量的图书文献和国家档案，这对司马迁编写 《史记》是一个必不可少的条件。 汉武帝太初元年，司马迁开始编写《史记》。天汉 二年，司马迁入狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱，更 加发奋写作《史记》。他用了整整13年时间，写成了 52万多字的史学巨著——《史记》。
司马迁发愤写《史记》
——梁启超
《史记》为史家之绝唱，无韵之离骚。
——鲁迅
1956年，司马迁被列为世界文化名人！
司马迁忍辱负重，发愤著书，留 给后人一部辉煌巨著——《史记》。 他这种身陷逆境，不屈不挠的精神， 是一种奋发的人生境界。
1、积累本课的好词佳句。 2、小练笔：读司马迁发愤写《史记》有感。
3、搜集《史记》中的小故事，与同学们交流。
·孔子在穷困的境遇中编写了《春秋》； ·屈原被流放后创作了《离骚》； ·左丘明失明后写出了《国语》；
·孙膑被削去了膝盖骨后编著了《兵法》；
·吕不韦被贬放到蜀地后，就有了流传于世 的《吕氏春秋》。
我一定要活下去！我一定要 写完这部史书 ！
我一定要活下去！我一定要 写完这部史书 ！
他尽力克制自己，把个人的 耻辱、痛苦全都埋在心底，重又 摊开光洁平滑的竹简，在上面写 下一行行工整的隶字。
当残缺不全的身体还在隐隐作痛， 他已摊开竹简开始写作。 当他时常被噩梦缠绕时，他已写 下了一行行工整的隶字。 当别人还在讥讽和嘲笑他时， 他 。 当 他 时， 。
这部 著作，几乎耗尽 了他毕生的心血，是他用生命写 成的。
这部 前无古人的 著作， 几乎耗尽了他毕生的心血，是他 用生命写成的。
《史记》之价值，无论何人当不能否认。
司马迁在一篇文章中写道：我 整天精神恍惚，我再也没有脸面 去到父母坟前尽孝，再也没有勇 气走在街头，我夜不能寐，经常 从恶梦中惊醒，我简直生不如死。
12、司马迁发愤写《史记》
故事，心里十分激动。
史家之梦
受父亲的影响。
父亲司马谈是汉朝专门掌
管修史的官员，他立志要编写
一部史书，记载从黄帝到汉武
帝这3000余年间的历史。
司马迁是怎么做的？
受父亲的影响，司马迁 司马迁为丰富历史 知识所做的努力。
努力读书，大大充实了
自己的历史知识。他还
四处游历，广交朋友，
积累了大量的历史资料。
(改为被字句) 完成史书的愿望被父亲托付给了儿子。 ————————————————————
三、你还知道史记中的哪些故事？讲给同学们听听。
提示：可通过上网看书的方式了解这 方面的知识，也可以向爸爸妈妈或其 他长辈请教。
课堂练习
一、司马迁为什么要发愤完成《史记》？ 请选择（ A B ） A.为了完成父亲的遗愿。 B.不希望自己死的比鸿毛还轻。
二、按要求改写句子。
1.我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？
（改为陈述句） 我如果就这样死了，比鸿毛还轻。 ———————————————————— 2.父亲把完成史书的愿望托付给了儿子。
司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史
文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全 国搜集来的资料。
飞来横祸
一心一意，集中精神。
正当他专心致志写作《史记》的时 候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。
原来，司马迁因为替一位将军辩护，得
司马迁发愤写史记的故事
司马迁发愤写史记的故事
史记是中国古代最重要的历史著作之一，编者司马迁因其对历史的热爱和对真
相的追求，发愤写下了这部具有重大影响力的巨著。
司马迁，生于公元前145年，是西汉末年著名的历史学家、政治家和文学家。
他从小受到良好的教育，深受儒家思想的影响。在司马家族中，历代都有人在官场上有出色的表现，因此司马迁对政治有着浓厚的兴趣。
然而，司马迁在他年轻的时候，他的父亲因政治上的纠纷被判腰斩，他们的家
族也被贬斥。这样的打击对司马迁来说无疑是巨大的，但他并没有陷入绝望。相反，这一事件激起了他内心深处对正义和真相的渴望。
司马迁开始沉浸于研究历史文献中，他努力寻找古代各国的记载，以了解过去
的事件和背后的真相。他利用自己的时间和机会，详细查阅了大量史书和古代文献，包括前人所写的历史著作和各国的史籍。他甚至亲自前往帝都长安、洛阳等地调查研究，采访历史资料，并与当时的知名学者进行探讨。
然而，“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”为了向世人传达真实的历史，司
马迁需要克服许多艰难困苦。他历经囚禁、流亡、辗转流离，受尽磨难，但他从未放弃对撰写史书的渴望。
最终，司马迁于公元前91年发表了《史记》。这部史书不仅详细记载了中国
历史，还对周边国家的历史进行了研究，展示了司马迁卓越的学识和才华。《史记》以其严肃的态度和全面的内容，成为中国历史学发展的重要里程碑，对后世研究历史产生了深远的影响。
司马迁发愤写史记的故事，不仅是一个人对真理的追求，更是中国古代历史文
化传承的见证。他的坚持与奉献，为我们提供了珍贵的历史资料，为后人的学术研究提供了宝贵的财富。我们应该向司马迁学习，用自己的努力和热情追寻历史的真相，并将其传承下去，让历史成为我们理解过去、把握现在的启迪之光。
司马迁发愤写《史记》
司马迁发愤写《史记》
司马迁发愤写《史记》1
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。
受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自身的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任
我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自身早年走遍全国搜集来的资料。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比
鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制
自身，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
司马迁发愤写《史记》2
一.说教材：
《司马迁发愤写<史记>》是苏教版第十一册的一篇历史人物故事，讲述了汉
代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗13年时间编
司马迁发愤写《史记》
完我要吗比死如于山有是他 这一活＜鸿了果鸿，的要想 部定下我毛，就毛有重死： 残 墙 几 悲史 要 去 一 还 不 这 。 的 于 的 人 生 头 次 愤书 写 ！ 定 轻 是 样 我 轻 泰 ， 想到了《史 总 。 ， 想 交！ “
了血加 此溅，
记》还没有 完成。
“
“有的轻于鸿毛”指有的人 死得没有价值、没有 意义。
入狱 酷刑 刑法 否极泰来 监狱 严酷 泰山
tān lì 摊 隶
摊牌 隶字 摊开 奴隶
讲诉： （把道理或事情）讲出来。 记载： （把事情）写下来。 搜集： 到处寻找并聚集在一起。 研读： 专研并阅读。 飞来横祸： 意外到来的祸患。 专心致志： 一心一意；集中精神。
（1）司马迁为什么发愤写《史记》？
史记里的故事先发制人 公元前209年，项梁和侄子项羽为躲避仇人的报复，跑到吴中。 会稽郡郡守殷通，素来敬重项梁。为商讨当时的政治形势和自己 的 出路，派人找来了项梁。 项梁见了殷通，谈了自己对时局的看法： “现在江西一带都己起 义反对秦朝的暴政，这是老天爷要灭亡秦朝 了。先发动的可以制服 人，后发动的就要被别人所制服啊!” 殷通听 了，叹口气说：”听说您是楚国大将的后代，是能干大事 的。我想 发兵响应起义军，请你和桓楚一起来率领军队，只是不知道 桓楚现 在什么地方?”项梁听了，心想：我可不愿做你的部属。于是他 灵机 一动，连忙说：“桓楚因触犯了秦朗刑律流亡在江湖上，只有我 的 侄子项羽知道他在什么地方；我去叫项羽进来问问。”说完，项 梁 走到门外，轻声地叫项羽准备好宝剑，伺机杀死殷通。
司马迁发愤写史记
司马迁发愤写作，用 了整整13年时间，终于完 成了一部52万字的辉煌巨 著——《史记》。这部前 无古人的著作，几乎耗尽 了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
史家之绝唱， 无韵之《离骚》。
（绝唱指文学创作的最高造诣）
1．学完课文，对司马迁，对《史 记》，你一定有了更多的了解。收 集与司马迁，与《史记》有关成语， 读一读，背一背。 博闻强记 家学渊源 栉风沐雨 名山大川 挺身而出 犯颜极谏 飞来横祸 不白之渊 忍辱含垢 大笔如椽 鸿篇巨制 藏之名山
司马迁悲愤交加， 几次想血溅墙头，了此 残生，但想到《史记》 还没有完成，便打消了 这个念头。
他想：“人总是要死 的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样 死了，不是比鸿毛还轻吗？ 我一定要活下去！我一定 要写完这部史书！”
《报任安书》 盖文王拘而演《周易》； 仲尼厄而作《春秋》；屈原放 逐，乃赋《离骚》；左丘失明， 厥有《国语》；……《诗》三 百篇，大抵圣贤发愤之所为作 也。
他想：“人总是要死 的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样 死了，不是比鸿毛还轻吗？ 我一定要活下去！我一定 要写完这部史书！”
司马谈临终之时，泪 流满面地拉着儿子的手说： “我死之后，朝廷会让你 继任我的官职，你千万不 要忘记我平生想要完成的 史书哇！”
司马迁出生在黄河岸 边的龙门。他从小看着波 涛滚滚的黄河从龙门下呼 啸而去，听着父老乡亲们 讲述古代英雄的故事，心 里十分激动。
司马迁发愤写《史记》课件
他尽力克制自己，把个 人的耻辱、痛苦全都埋 在心底，重又摊开光洁 平滑的竹简，在上面写 下了一行行工整的隶字。
结合文字描写和插图，练习说话：“司马迁，您 在（ ）的情况下，为了（ ）坚持（ ）写 《史记》，您真是一个（ ）的人！”
就这样，司马迁发愤写作，用了 整整13年时间，终于完成了一部 52万字的辉煌巨作—《史记》。 这部前无古人的著作，几乎耗尽 了他毕生的心血，是他用生命写 成的
司马迁发愤写《史记 司马迁发愤写《史记》
——鲁迅
制作人：
张维星Fra Baidu bibliotek
1、读一读。 受父亲的影响 临终之时 飞来横祸 发愤写作 2、用自己的话说说课文的 主要内容要求你们用上上 面的四个词语。
阅读提示 1、司马迁为什么发愤写《史记》？ 2、司马迁在什么情况下发愤写 《史记》的？ 3、受酷刑以后司马迁开始是怎么 想的？后来又是怎么想的，是怎 么做的？请大家用“—”划出写想 的句子？用“～～”划出写怎么 做的句子。 4、司马迁是怎样发愤写《史记》 的？”
于宫”，就是阉割男子生殖器、破坏女子生殖机能的一 种肉刑。宫刑又称蚕室、腐刑、阴刑和椓刑，这些不同 的名称都反映出这一刑罚的残酷
司马迁悲愤交加，几次 想血溅墙头，了此残生。 但想到《史记》还没有 完成，便打消了这个念 头。他想：“人总是要 死的，有的重于泰山， 有的轻于鸿毛。我如果 就这样死了，不是比鸿 毛还轻吗？我一定要活 下去！我一定要写完这 部史书！”
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司马迁发愤写史记（第二课时）
溧阳市西平小学黄丽华
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在理解品位语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的可贵精神。
重点难点：让学生在咀嚼语言的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的可贵精神。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入，揭题
1、示《史记》书，了解鲁迅、刘向等人对此书的评价。
2、导入：今天我们一起随着历史的车轮回到公元前104年看一看司马迁
是怎样成就这一千古绝唱的。（一起读课题）
二、学新
（一）示最后一句话（课文的作者也对《史记》作出了高度的评价，你能找出来吗？）
1、读了这句话你知道了什么？
2、你还想知道什么？
（学生质疑，老师归纳为：为什么说这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的？）
学生带着问题自渎课文，并圈画有关语句
（三）小组交流
（四）集体交流
交流：刚才大家在认真的读书，老师也在认真的读你们！你们那专注的神情告诉我，你们已经取得了较大的收获，谁来说说看？
读着读着，你仿佛看到了什么？（为了写史记，司马迁早年就花了大量的精力在作准备了。）---谁能读出司马迁的艰辛？
从这里你读出了什么？----指导读出父亲寄予的无限希望----此刻的司马迁会对自己说些什么？-----读出司马迁内心的决心之大。
1、“他本想……了此残生。”他为什么会有这样的想法？（联系前面的内容理解“飞来横祸”给他所造成的打击）指导读好。
2、师引读：“但想到《史记》还没有完成……打消了这个念头。”仅仅想到《史记》还没有完成吗？
同学们，让我们联系上文设身处地的想一想，如果你是司马迁，你此刻还会想些什么？同桌之间可以互相讨论一下。
交流：
A、我的父亲一生最大的愿望就是要编写一部史书，记载从皇帝到汉武帝这2600年间的历史，他老人家临终嘱托我一定千万不要忘记他生平想要完成的史书，现在史书还没有完成，我怎么能死呢？将来我怎么去面对九泉之下的父亲啊！（再读司马迁父亲的临终嘱托）
B、从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着乡亲们给我讲述了许多古代英雄的故事，那时候我就立志要象他们学习，现在我遇到一些困难，怎么能轻易退缩呢？要是这样我的人生也太没有价值了！跟古代英雄相比我的遭遇又算得了什么呢？（示古代忍辱负重的英雄资料）
C、受父亲的影响，我努力读书，四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料，而且父亲留下来的史料我也进行了整理，如果现在我死了，这番心血不就白花了吗？
从这段话中你感悟到了什么？----在司马迁看来，怎样才算死得有意义？你还读出了什么？---朗读体会司马迁的决心大
出示：插图“司马迁在狱中写史记”（让我们来看看在这痛苦的岁月中，他是怎么做的？）
图文对照读，注意重点的语句和画中的细节，你有没有什么要告诉同学的？（一行行（画中一卷卷）——所写内容之多，“把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底”——所承受的心理之痛）----读着读着你仿佛看到了什么？（引导理解此时司马迁的处境，感受他的坚强品质和发愤著书的精神）----此时此刻，你想对司马迁说些什么吗？----把你的感情融入你的朗读之中，好吗？
4师小结：在忍受身心巨大痛苦的同时，司马迁忍辱负重，仍然夜以继日地写书，这是多么顽强的意志，多么坚强的品质啊！
认真研读，从哪些词、句读出些什么？-----《史记》之辉煌。（出示一段有关《史记》的影象资料）------你还读出了什么？（写作之不易）------指导朗读。
三、升华
1、同学们，课文学到这儿，你心中出现了一个怎样的司马迁形象？（自强不息、忍辱负重）
2、出示“司马迁写史记的画面”，
①面对自强不息、忍辱负重的司马迁你想对他说些什么？
②你想对自己说些什么吗？
③想说的实在太多让我们把千言万语化为最精彩的一两句话写下来好吗？
（学生写好后师生交流。）
3、小结：司马迁离我们似乎很遥远，他生活在2000多年前的西汉，可是，同学们的精彩发言却明明告诉我：他—--司马迁，就在我们的心中，就在我们每个同学的心中！他自强不息、忍辱负重的光辉形象已经在我们心中定格！