逻辑门(课堂PPT)

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基本逻辑门电路 ppt课件

基本逻辑门电路 ppt课件
2牢记归纳总结3适当练习和复习1认真听课理解课埻内容学法分析3教学过程教具准备粉笔文本内容4多媒体器件黑板板书添加标题添加标题添加标题讲授串联电路并联电路的相关知识电路图新课探讨1三种基本逡辑运算和逡辑门的学习教学重点和难点课程导入教学过程过程设计412讲授基本逻辑运算和逻辑门的定义逻辑符号工作原理运算规则真值表逻辑表达式等通过板书让学生懂得本节课的重点难点并吃透本节课的内容
使学生获得多方面的专业能力,最终实现为就业服务。
86%
86%
10
2
教法设计--学生特点
理论知识薄弱 活泼好动 表现欲强 喜欢动手实习操作
86%
86% 86%
11
2
教法设计--教学方法
理论讲授法
用简洁明了的语言讲解逻辑表达式、逻辑运算及8真6%
值表,让学生能快速掌握该内容的知识。
86%
演示法
通过多媒体向学生展示真值表演变为波形图的过程,
பைடு நூலகம்
4
教学过程 --过程设计
2 新课探讨 (2)巩固练习 学生通过课堂练习加深对所学内容的理解, 通过练习得到提高。
添加标题
(添3)加归标纳题小结 结合教学重难点,归纳课堂小结并用添表加格标进题
行对比。
16
5
教学反思
本课通过讲授法及演示法进行理论学习,让学生掌握了较重要的理论 知识,为学生后面章节的学习打下来坚实的基础。在授课中能让学生 了解到逻辑运算的丰富内涵,激发学生的兴趣,为后面的复合门电路 实训奠定基础。这对于动手能力强的他们来说,能初步入门到一个新 领域将是无比美妙的事,也能带领他们进入逻辑电路设计创造的新世 界,促使他们不断开阔进取。同时,作为教师应当给予更多的鼓励和 支持,激发学生的创作热情。

2024年数字电子技术教案设计精选

2024年数字电子技术教案设计精选

2024年数字电子技术教案设计精选

一、教学内容

本节课选自《数字电子技术》教材第十章“组合逻辑电路”,具

体内容为:第1节“基本逻辑门电路”和第2节“常用组合逻辑电路

的分析与设计”。

二、教学目标

1. 理解并掌握基本逻辑门电路的工作原理及其应用。

2. 学会分析与设计常用组合逻辑电路,并能运用相关知识解决实

际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点:常用组合逻辑电路的分析与设计。

教学重点:基本逻辑门电路的工作原理及其应用。

四、教具与学具准备

教具:PPT、板擦、粉笔

学具:教材、笔记本、计算器

五、教学过程

1. 导入:通过展示一个实践情景——智能交通灯控制系统,引导

学生思考其中的组合逻辑电路。

2. 新课导入:讲解基本逻辑门电路(与门、或门、非门、与非门、或非门、异或门)的工作原理及其应用。

3. 例题讲解:以一个简单的组合逻辑电路为例,讲解其分析与设

计方法。

4. 随堂练习:让学生分析并设计一个具有特定功能的组合逻辑电路。

5. 小组讨论:学生分为四人一组,针对随堂练习进行讨论,共同

解决问题。

6. 成果展示:每组选一名代表进行成果展示,其他组员进行补充。

六、板书设计

1. 基本逻辑门电路的分类及工作原理

2. 常用组合逻辑电路的分析与设计方法

3. 例题及随堂练习

七、作业设计

1. 作业题目:

(1)分析并设计一个三人表决器的组合逻辑电路。

(2)设计一个具有两个输入、一个输出的组合逻辑电路,使

其输出为输入的异或结果。

答案:

(1)可以使用两个与门、一个或门实现三人表决器的功能。

高三通用技术专题复习:逻辑门

高三通用技术专题复习:逻辑门

A ≥1
B C
&Y
☺同一逻辑关系有不同的表达式及不同的逻辑图
Y ABC ABC ABC
Y ( A B)C
二.逻辑门
1.如图所示为一个由两个“与”门组成的 集成块,它有8 个引脚。编号“8”和“4”脚 是连接电源正、负极的,其余6个脚分别属 于两个“与”门。要使两个“与”门组合 后其逻辑功能符合下表所示的真值表,那么 输入端A、B、C和输出端Z可能位于的引脚 端分别是( )
通用技术 选修1 第三章
一.数字信号
知识点回顾
1.模拟信号与数字信号的不同特性,数字信号的优点 (1)电子电路所处理的信号有数字信号和模拟信号两类。 (2)任何事和物,就其量的变化而言,有连续变化和非连
续变化两种情形。模拟信号泛指数值可连续变化的信 号。有些非连续变化的量可以用数字表示,若用二进 制来表示这个数,并用高和低两个电平来表示二进制 数中的1和0,则其形成的在高、低电平之间来回跳变 的电信号就是通常所说的数字信号。
C
B
A
E
Y
图12-4 灯开关电路
表12-5 图12-4的真值表
AB C
Y
000
001
01 0
011
100
101
110
111
☺由真值表写逻辑式的一般方法
真值表
AB C
Y

课题五 逻辑门电路

课题五  逻辑门电路

课题五逻辑门电路

教师授课教案

课程名称:脉冲与数字电路 20 07 年至20 80年第二学期第次课

授课教师:唐依明5月7日

L=逻辑符号:

符号为:

F= “或非”逻辑

逻辑符号:(可由与门、非门

⊙L=

基本逻辑门电路教案

基本逻辑门电路教案

基本逻辑门电路教案

教学目标:

1.了解逻辑门电路的基本概念和原理;

2.掌握逻辑门电路的常见类型和具体应用;

3.能够运用逻辑门电路进行简单的逻辑运算。

教学过程:

一、导入

(1)通过问答方式引入逻辑门电路的概念。

教师提问:你们知道逻辑门电路是什么吗?它有什么作用?

学生回答:逻辑门电路是一种用电子元器件(如晶体管、集成电路等)实现逻辑运算的电路。它可以将输入的电信号进行逻辑运算,并输出相应

的结果。

(2)简单介绍逻辑门电路的基本分类。

教师介绍:逻辑门电路主要有与门、或门、非门、异或门等几种。它

们的逻辑运算规则不同,可以实现不同的功能。

二、理论讲解

(1)逐个介绍各种逻辑门电路的原理和功能。

1. 与门(AND Gate):输出结果仅在所有输入信号同时为高电平时

为高电平,否则为低电平。

2. 或门(OR Gate):输出结果仅在所有输入信号同时为低电平时为

低电平,否则为高电平。

3. 非门(NOT Gate):将输入信号取反,输出结果与输入信号相反。

4. 异或门(XOR Gate):输出结果仅在奇数个输入信号为高电平时

为高电平,否则为低电平。

(2)通过实例演示逻辑门电路的工作原理。

教师使用演示板和逻辑门电路的实物模型,让学生观察和分析逻辑门

电路的输入和输出变化,理解其工作原理。

三、实验操作

(1)分组进行实验。

将学生分成小组,每个小组配备逻辑门电路实物模型和实验器材。

(2)给出实验任务。

要求学生使用与门、或门、非门和异或门实现不同的逻辑运算,并观

察和记录输入和输出的变化。

(3)引导学生进行实验操作。

教师引导学生按照逻辑门电路的原理和功能,正确连接电路和设置输

《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路

《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路

一、教案基本信息

教案名称:《电子技术基础与技能》教案-逻辑门电路

课时安排:2课时(90分钟)

教学目标:

1. 让学生了解逻辑门电路的基本概念和特点。

2. 使学生掌握与门、或门、非门、异或门等常见逻辑门电路的工作原理和应用。

3. 培养学生分析电路图和设计简单逻辑门电路的能力。

教学重点:

1. 逻辑门电路的基本概念和特点。

2. 常见逻辑门电路的工作原理和应用。

教学难点:

1. 逻辑门电路的分析和设计。

教学准备:

1. 实验室器材:面包板、电子元器件(如电阻、电容、晶体管等)。

2. 教学课件或黑板。

二、教学过程

1. 导入新课

通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,如数字电路的基本概念、电路符号等。引入本节课的主题——逻辑门电路。

2. 知识讲解

(1)逻辑门电路的基本概念和特点

讲解逻辑门电路的定义、分类及特点。强调逻辑门电路是数字电路的基础,具有

重要的实际应用价值。

(2)常见逻辑门电路的工作原理和应用

讲解与门、或门、非门、异或门等常见逻辑门电路的工作原理和真值表,以及它们在实际应用中的例子。

3. 课堂互动

(1)提问环节

在讲解过程中,穿插提问学生,检查他们对知识点的理解和掌握情况。

(2)讨论环节

组织学生分组讨论,分析并设计一些简单的逻辑门电路,如编码器、译码器等。

4. 实践操作

安排学生在实验室进行逻辑门电路的搭建和测试,巩固所学知识。教师巡回指导,解答学生在操作过程中遇到的问题。

(2)作业布置

布置一些有关逻辑门电路的课后练习,巩固所学知识。

三、课后反思

教师在课后对自己的教学过程进行反思,分析教学效果,找出需要改进的地方,为下一节课的教学做好准备。

《逻辑学教学方案》课件

《逻辑学教学方案》课件

逻辑学教学内容概述
1 逻辑学基础
介绍逻辑学的基本概念和原则,如命题逻辑和谬误。
2 逻辑思维
培养学生的逻辑思维能力,包括分析、推理和论证。
3 逻辑应用
应用逻辑学原理解决实际问题和提升决策能力。
教学目标与要求
教学目标: 通过本课程,学生将能够理解和应用逻辑学的基本概念,培养逻辑思维和分析问题的能力。 教学要求:
3
期末考试
学生参加期末考试,测试他们的逻辑学知识和能力。
总结与展望
通过逻辑学教学方案的学习,学生将获得逻辑思维和分析问题的能力,这对 他们未来的学习和职业发展都非常重要。我们希望学生在这门课程中能够获 得实质性的收获,并将逻辑学的原理应用到实际生活中。
教学资源与工具
为了支持教学活动,我们提供以下教学资源和工具: • 教科书和参考资料 • 电子学习平台和在线学习资源 • 实践案例和模拟分析工具
评估与考核方法
为了评估学生的学习效果和逻辑学习成果,我们将采用以下评估和考核方法:
1
课堂参与
学生积极参与课堂讨论和互动活动。
2
作业和练习
学生按时完成课程作业和练习。
• 积极参与课堂讨论和思维锻炼。 • 完成课程作业和练习。 • 理解和应用逻辑学理论到实际问题中。
教学方法与策略
为了达到教学目标,我们将采用以下教学方法和策略:

逻辑门电路功能的验证(基本逻辑门和复合逻辑门)

逻辑门电路功能的验证(基本逻辑门和复合逻辑门)

逻辑关系 逻辑实例
表达式
真值表
逻辑功能
或门
非门

PART THREE
或门
2、或门
或逻辑关系:在决定一件事的各种条件中,至少具备一个条件,这件事情
就会发生,这样的因果关系称为或逻辑关系。
或门:实现或逻辑关系的电路。 或逻辑实例:如右图所示 或逻辑函数表达式: 表达式:Y=A·B或Y=AB

真值表:或逻辑的真值表如下图所示
PART ONE
逻辑门电路
为了简便的描述逻辑关系,通常用符号0和1来表示条件和 结果,这时的0和1并不是通常数学中的数量大小,仅表示相互 矛盾、相互对立的两种逻辑状态。
数字电路中,规定用1表示高电平,用0表示低电平,称为
正逻辑。
基本的逻辑关系有:与逻辑、或逻辑、非逻辑,与之相应的
基本逻辑门电路有与门、或门、非门。
逻辑门电路功能的验证 (基本逻辑门与复合逻辑门)
数字电路的发展
随着数字信号与系统的开 发和应用,现在,众多的电 子系统,诸如,电子计算机、 通信系统、自动控制系统等 无一不使用数字电路。为了 适应现代电子技术迅速发展 的需要,数字电路已经成为 未来电子线路重要的一项科 技成果。
收音机
教 01. 掌握逻辑门的概念 学 02. 了解逻辑门电路的逻辑功能,能画出 目 其电路图形符号。 标 03.会验证逻辑门的功能。

二极管三极管的开关特性基本逻辑门电路课堂PPT

二极管三极管的开关特性基本逻辑门电路课堂PPT
2. 正负逻辑的转换 对于同一个门电路,可以采用正逻辑,也可以采
用负逻辑。 本书若无特殊说明,一律采用正逻辑体制。 同一个门电路,对正、负逻辑而言,其逻辑功能
是不同的。
23.06.2024
26
二极管与门电路
A
B
F
0V
0V 0.7V
0V
3V 0.7V
3V
0V 0.7V
3V
3V 3.7V
用负逻辑
用正逻辑
1. 电路
2. 工作原理
A、B为输入信号 (+3V或0V)
F 为输出信号 VCC=+12V
表2-1 电路输入与输出电压的关系
23.06.2024
A
B
F
0V
0V 0.7V
0V
3V 0.7V
3V
0V 0.7V
3V
3V 3.7V
16
3. 逻辑赋值并规定高低电平
用逻辑1表示高电平(此例为≥+3V) 用逻辑0表示低电平(此例为≤0.7V)
用逻辑1表示高电平(此例为≥+2.3V) 用逻辑0表示低电平(此例为≤0V)
4. 真值表
表2-2 二极管或门的真值表
A
B
F
0V
0V 0V
0V
3V 2.3V
3V
0V 2.3V
3V

教案.第六讲常用cmos逻辑门电路及74ls系列ttl逻辑门电路

教案.第六讲常用cmos逻辑门电路及74ls系列ttl逻辑门电路

上一讲内容回顾:

CMOS 反相器结构和工作原理

+V DD

B 1

G 1

D 1

S 1

u A

u Y

T N

T P

B 2

D 2S 2G 2

V

SS

+-u

GSN

u +-GSP

A

Y 0V

+V DD u A

u GSN

|u GSP |T N

T P

u Y 0V

|U th(P)|截止导通

V DD V DD >U th(N)<|U th(P)|导通截止

0V

设U th(N)=2V ,U th(P)=-2V ,V DD =5V 。

R ONP

u Y +V DD V DD S

T N T P T R ONN

u Y +V DD 0V S

N T P

A

Y

导通导通

截止

截止u A =0V 时

u A =V DD 时

电压传输特性和电流传输特性

i D ++V DD

B 1

G 1

D 1

S 1

u I

-

u O

T N

T P

B 2

D 2S 2G 2

V SS

A B

C

D

E F

U th(N)

V DD

U TH

U th(P)

U NL

U NH

u O / V

u I / V

D A B

C E F

i D /mA

u I / V

U TH

电压传输特性

电流传输特性

漏极开路输出CMOS 门电路(OD 门) A

B Y AB Y =R L

V DD2V DD1

A B

V SS

用途:输出缓冲/驱动器;输出电平的变换;满足大功率负载电流的需要;实现线与逻辑。 应用举例 “线与”连接方法

R L

V DD G 1

A B Y 2G 2

C

D Y 1Y A B

Y C D R L V DD Y 2Y 1G 1G 2

“线与”逻辑符号

21Y Y Y ⋅=AB Y =1CD Y =2CD AB CD AB Y +=⋅=

第三章 逻辑门电路

第三章 逻辑门电路
L = A⋅ B ⋅C
3.6V A B C 0.3V 1V
1
Rc2 R b1 4kΩ 5V
3 3 1
R c4 130Ω
3 1
1.6kΩ
T 4 导通 2 D 导通 Vo
3
4.3V 截止
1
T 22
T1 饱和 R e2 1kΩ
3.6V
T 2 3 截止
3.4.5 TTL与非门的技术参数
• 1、传输特性
– 各种类型的TTL门电路,其传输特性大同小异。
3.2 BJT的开关特性
1、BJT的开关作用 BJT的开关作用
集电极饱 和电流 基极临界饱和电流
饱和压降: 0.2-0.3v
•BJT相当于一个由基极电流所控制的无触点开关。BJT 相当于一个由基极电流所控制的无触点开关。 相当于一个由基极电流所控制的无触点开关 截止时相当于开关“断开” 饱和时相当于开关“ 截止时相当于开关“断开”,饱和时相当于开关“闭 合”。 三极管开关等效电路(理想情况下) 三极管开关等效电路(理想情况下) 开关
– – – – – 延迟时间td 上升时间tr r 存储时间ts 下降时间tf 开关时间:
• 开通时间ton= td + tr r • 关闭时间toff= ts + tf f • 要设法减小,提高BJT开关的运用速度
3.3 基本逻辑门电路

逻辑电路-“或”门电路-课件

逻辑电路-“或”门电路-课件
0V 0V 5V 5V
入 VB(V)
0V 5V 0V 5V
输出 VL(V)
0V 5V 5V 5V
(1)让生分析电路输入A和B四组电压值时,输出L的值。 (2)师生共同交流。 [简析]A和B只要有一端为5V时,L端为5V。A和B都为0时, L端为0。L与A和B之间的关系为或逻辑关系。
3·“或”逻辑真值表
L=A+B
5·或逻辑波形图;
A B
Y
6·出示例题;
已知逻辑门的输入信号波形图如图所示,试列出真值表、写出逻辑函数 表达式、说出逻辑功能。
(1)让学生审题后分组交流;
A
((2)让学生试做;
((3)师生共同交流。
B
Y
7﹒多输入变量或逻辑电路;
A
B
D
Y
C
C
3K
-VG 电路
Y=A+B+C 逻辑函数表达式
A
BB
Y
BC
逻辑符号
8··8课终小结;
7 (8 1)或逻辑概念 ·7 (波2形)图或以逻上辑内真容值你表掌、握表了达多式少、?符号、逻辑功能、
99﹒作业;
· (1 1)课堂作业;完成P(12—8); (1 2)课外作业;预习非逻辑电路。
) 1
谢谢合作! 同学们再见!
EE
B
Y
E

第七课 逻辑门

第七课  逻辑门

A
&
B
&
≥1
Y1
1 & Y2
C
或非门 F=A+B
三人表决器的电路设计方法
该表决器有三个输入端,我们用A,B,C分别代表甲乙 丙三人,赞成为1,不赞成为0,有两个输出端,用Y1表 示绿灯,Y2表示红灯,显然Y1和Y2为相反关系。 根据题意,少数服从多数原则,则绿灯亮的条件是: AB同意或AC同意或BC同意或ABC都同意,我们用逻辑 代数来表达就是: Y1=AB+ AC+ BC+ABC, 利用逻辑代数化简得到:Y1=AB+AC+BC Y2=Y1 很显然我们可以使用三个与门+一个或门+一个非门 来实现该电路的设计,电路图如下:
同真为假,其余为真
2.或非门
+
A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 Y 1 0 0 0
逻辑符号
或非门 F=A+B
或非门特点:同假为真,其余为假
IEEE国际性的电子技术与信息科学工程师的协会
课堂小结
一、与门(AND),或门(OR)和非门(NOT)
Y=AB
Y=A+B
Y=A 1
二、复合门电路
与非门 F=AB
四个与门中哪一个可以省去?为什么?
三人表决器(精简)
A B
& &
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.
12
2.2 复合逻辑门
主要内容:
与非、或非、异或、同或的复合逻辑运算 与非门、或非门的逻辑功能 异或门、同或门的逻辑功能 各种复合逻辑门的真值表描述及输出波形
.
13
基本逻辑运算的复合叫做复合逻辑运算。而实现 复合逻辑运算的电路叫复合逻辑门。最常用的复 合逻辑门有与非门、或非门、与或非门和异或门 等。
“异或”门真值表 :
A
B
F AB
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
0
.
17
2.2.3 同或门
“异或”运算之后再进行“非”运算,则称为 “同或”运算。实现“同或”逻辑运算的逻辑电 路称为同或门。
同或门的逻辑关系表达式为:
F A e B A B A B A B
同或门的逻辑符号 :
“同或”门真值表 :
三态逻辑门符号:
控制端EN高电平有效
控制端EN高电平有效
高电平有效的三态门真值表 :
使能端


输出端
EN
A
0
x
B
F
x
高阻
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
.
1
0
20
三态门的应用:
三态门用于总线传输 : 用三态门实现数据双向传输 :
.
21
2.3.2 集电极开路逻辑门
集电极开路门,简称OC门。其特点是门电路内部 输出三极管的集电极开路。在使用时,必须外接 “上拉电阻RP” 。
在图(b)中,若令A表示开关处于常开位置,则 表示开关处于常闭位置。
A
FA
断开
1
闭合
0
.
10
“非”运算的逻辑表达式为:F A “非”运算真值表 :
A
FA
0
1
1
0
“非”逻辑的运算规律为:
00
AA
1 0
A A 1
A A 0
.
11
非门的逻辑符号:
例2-5 : 向非门输入图示的波形,求其输出波形F。 解:
.
14
2.2.1 与非门
“与”运算后再进行“非”运算的复合运算称为
“与非”运算,实现“与非”运算的逻辑电路称
为与非门。
F A B
与非门的逻辑关系表达式为:
与非门的逻辑符号 :
“与非”门真A值表 : B
0
0
F AB 1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
.
15
2.2.2 或非门
“或”运算后再进行“非”运算的复合运算称为
集成电路逻辑门按照组成的有源器件可分为两大 类: TTL门 ,MOS门,后者主要是CMOS门。
.
25
2.4.2 TTL集成电路逻辑门
TTL门电路由双极型三极管构成,其特点是速度快、 抗静电能力强,但其功耗较大,不适宜做成大规 模集成电路。
TTL门电路有74(民用)和54(军用)两大系列, 每个系列中又有若干子系列。
.
2
在逻辑代数中,最基本的逻辑运算有与、或、非三 种。
最基本的逻辑关系有三种:与逻辑关系、或逻辑关 系、非逻辑关系。
实现基本逻辑运算和常用复合逻辑运算的单元电路 称为逻辑门电路。
.
3
2.1.1 与门
实现“与”运算的电路称为与逻辑门,简称与门 。 逻辑与运算可用开关电路中两个开关相串联的例
A
B
F Ae B
0
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
1
.
18
2.3 其它逻辑门
主要内容:
三态逻辑门的逻辑功能 含有三态逻辑门电路的分析 集电极开路输出逻辑门的逻辑功能 集电极开路输出逻辑门的应用
.
19
2.3.1 三态逻辑门
三态输出门(简称TS门)有三种逻辑状态,即0、 1、Z。第三种状态为高阻状态(Z),或禁止状态。
例2-2 : 向2输入与门输入图示的波形,求其输出波 形F。 解:
.
6
2.1.2 或门
实现“或”运算的电路称为或逻辑门,简称或门 。 逻辑或运算可用开关电路中两个开关相并联的例
子来说明
A
B
F AB
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
.
7
“或”运算的逻辑表达式为: F = A+B “或”运算真值表 :
.
26
TTL系列速度及功耗的比较:
速度
TTL 系列
最快
“或非”运算,实现“或非”运算的逻辑电路称
为或非门。
F AB
或非门的逻辑关系表达式为:
或非门的逻辑符号 :
“或非”门真值表 :
A
B
F AB
0
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
.
16
2.2.3 异或门
实现“异或”逻辑运算的逻辑电路称为异或门。 异或门的逻辑关系表达式为:FABABAB 异或门的逻辑符号 :
A
B
F AB
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
“或”逻辑的运算规律为:
000 011 0 1 111
A0 A A 11 AA A
.
8
或门的逻辑符号:
例2-4 : 向2输入或门输入图示的波形,求其输出波 形F。 解:
.
9
2.1.2 非门
实现“非”运算的电路称为非逻辑门,简称非门 。 逻辑“非”运算可用图(a)中的开关电路来说明。
.
24
2.4.1 概述
把若干个有源器件和无源器件及其连线,按照一 定的功能要求,制作在一块半导体基片上,这样 的产品叫集成电路。
最简单的数字集成电路是集成逻辑门。 集成电路的优点:如体积小、耗电省、重量轻、
可靠性高
数字集成电路的规模一般是根据门的数目来划分 的 :有SSI ,MSI ,LSI ,VLSI 等。
OC与非门的逻辑符号 : 两个OC门输出端可以直接相连,实现“线与”功
能。
FF1F2ABCD
.
22
OC门用来实现电平转换:
OC门用做驱动器:
.
23
2.4 集成电路逻辑门
主要内容:
TTL集成逻辑门的概念 比较各种TTL系列的特性 CMOS集成逻辑门的概念 集成电路逻辑门的性能参数 计算具体逻辑器件的扇出系数 TTL与CMOS两种集成电路在混合应用时的接口
子来说明
开关 A
开关 B
灯F
断开
断开

断开
闭合

闭合
断开

闭合
闭合

.
4
“与”运算的逻辑表达式为: F = A.B “与”运算真值表 :
A
B
F AB
0
Baidu Nhomakorabea
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
“与”逻辑的运算规律为:
00 0 0 1 1 0 0 11 1
A 0 0 A 1 A AA A
.
5
与门的逻辑符号:
第二章 逻辑门
内容提要:
(1)数字电路的基本逻辑单元——门电路,及其
对应的逻辑运算与图形描述符号 。 (2)三态逻辑门和集电极开路输出门 。 (3)TTL集成门的逻辑功能、外特性和性能参数 。 (4)CMOS集成门的逻辑功能、外特性和性能参数。
.
1
2.1 基本逻辑门
主要内容:
▪ 与、或、非三种基本逻辑运算 ▪ 与、或、非三种基本逻辑门的逻辑功能 ▪ 逻辑门真值表的列法 ▪ 画各种逻辑门电路的输出波形
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