忆读书(2)
人教部编版五年级语文上册26忆读书(第二课时)课件
学习目标
1.能结合自己的读书经历，交流对“我 永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句 话的意思。
2. 能对作者的读书方法发表自己的看法。
知识点讲解 读书破万卷，下笔如有神。—杜甫 书籍是人类进步的阶梯。 —高尔基 我永远感到读书是我生命中最大的快乐。
— 冰心
知识点讲解
从文中哪些语句能感受到读书 给冰心带来了快乐？默读课文，画 出相关语句，并在旁边做批注。
方法四：挑选读、比较读
读完一本书，自己肯定会产生很多 好的想法，这时候可以和朋友、同学、 老师家人交流读书心得。
推荐方法一：交流沟通法
统计一本书的总字数，再分配为每 天要读的页数，作为当日读书的进度。 这是一种长期坚持的读书方法。
推荐方法二：计字日诵法
谢 谢 观 看，再 见！
作者看《三国演义》 时，两次把书丢下，最终 还是读完了。为什么冰心 把书丢下了，过后又捡起 来继续读？我们从中感受 到作者因为无限期待故事 下文，对故事牵肠挂肚才 两次打开书来读。我想作 者这种独特的快乐也是旁 人无法体会的。
知识点讲解
因为看《三国演义》引起了 我对章回小说的兴趣，对于那部述 说“官迫民反”的《水浒传》尤其 欣赏。那部书里着力描写的人物， 如林冲、武松、鲁智深等人，都有 极其生动的性格，虽然因为作者要 凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉 强强地凑满了一百零八人的数目， 我觉得比没有人物个性的《荡寇志》 要强多了。
部编人教版五上《忆读书》教学设计 (2)
部编人教版五上《忆读书》教学设计（2）
一. 教材分析
《忆读书》是部编人教版五年级上册的一篇课文，通过作者回忆自己的读书经历，表达了对读书的热爱和对知识的渴望。这篇课文内容丰富，情感真挚，既有对读书的热爱，也有对好书好处的介绍，更有对阅读方法的指导。通过学习这篇课文，学生可以进一步认识到读书的重要性，激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对课文内容能够进
行基本的解读和理解。但是，他们的阅读面和阅读量还有待提高，对于如何选择书籍、如何阅读书籍等问题还需要进一步引导。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待于进一步培养和提高。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些阅读
的方法和技巧。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何选择适合自己的书籍，如何有
效地阅读书籍。
3.情感态度与价值观：激发学生对读书的热爱，培养他们的阅读兴趣，
提高他们的阅读能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些阅读的
方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生选择适合自己的书籍，如何有效地阅读书籍。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文的内容，提高
他们的学习兴趣。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，引导学生
主动参与学习，提高他们的学习积极性。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生学会如何选择适合自己
的书籍，如何有效地阅读书籍。
六. 教学准备
五年级上册 语文课件-26《忆读书》 第二课时 (共26张PPT)人教部编版
从书中的故事情节和 人物形象获得了愉悦 的享受。
读现代的文艺作品：
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了 许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的 文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也 往往使我心动神移，不能自已！
优美的文字使作者心旷神怡。
1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的 意思和读音来进行阅读。
2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文 章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说 “读书好”吧！
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的 各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。 读书有助于提高人的品德修养。
除了“读书好”，作者还说要“多读书，读好书”。那 么作者都读了哪些书呢？作者认为的好书的标准是什么 呢？要知道答案，需要提取哪些内容进行整理？
结合上面对作者读书体验的分析，你来总结 一下“读书的好处”吧！
好处一：
书中生动的故事情节和人物形象能激起 人的各种情感，让人获得多种美的享受。
好处二
读《三国演义》： 而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合， 合久必分……”的《三国演义》。 ……后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
人教部编版五年级上册
五年级语文上册部编版第26课《忆读书》第二课时(教学设计)
教学过程
任务一：品读课文，深入探究
【设计意图：品读作者有关读书感悟的句子，理解“读书是我生命中最大的快乐”，并结合自己的读书经历，在读中学会梳理文章中的重点信息，进而真正从中感受到读书的意义，感受读书给自己带来的快乐。】
导入：通过上一节课的学习，我们了解到作者一生都在读书，读了很多的好书。回顾冰心一辈子的读书经历，读书对她而言就是一种快乐。
1.快速浏览课文，找找最能体现冰心读书感受的句子。（学生交流）
预设：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
2.默读第2~11自然段，你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的快乐”？联系自己的生活，谈谈你的理解。
（1）自读批画，任选一次作者的阅读经历，抓住其中的描写，批注你的体会。
（2）小组内交流分享。
3.小组汇报，分享交流。——聚焦《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听
得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
（1）“津津有味”“含泪上床”表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情，写出了作者对《三国演义》的着迷。
此后，我咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
（2）“咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于识字量有限，读起书来很困难，但求知精神很坚定。也是由于这本书太吸引作者了，她决定咬牙读，表现了她对书的热爱。“居然越看越明白”，“居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。可见，作者从小读书就很有方法，知道边猜边读，而读书越多，知识积累越多，理解能力就越强，所以书也越看越明白了。
冰心《忆读书》阅读理解答案（2）
冰心《忆读书》阅读理解答案(2)
《谈读书》阅读原文
①读书，一定要读好书，否则不如不读。这个世界每天出书何止万本，一个人的阅读量在它面前真是沧海一粟。我们没有义务用宝贵而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英国有这么一个读书人，他的读书信条是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。比如在文学领域，当他用一年时间研读了莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特、乔伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地说：这个世界的文学高峰我总算都攀登过了!
②读书要忌杂。即使是一流的好书，也切忌杂乱无章地读。好书需要形成系统，需要时间间隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。
③无数事实说明：读书不在多，而在于一个“精”字，在于有没有合理的系统和计划，你的系统和计划有没有良好的逻辑联系。
④举例说，假如你读诗，在一段时间可以专门读一读唐诗，而在某段时间则可以专门读李白，在你精读了李白的代表作品以后，可以写点读后感，再看一看有关李白的评论文章，强迫自己在高层次上与世界最杰出的人物对话。
⑤读书不可强求，应该去读自己喜欢的、“有缘分”的书。一流的好书，如果读上去头疼、脑涨、打瞌睡，硬着头皮也读不下去，感到无法接受，那就暂时放下它，不要糟蹋了书，也不要糟蹋了自己。
⑥你要相信，世界一流的知识星座漫天闪烁，总有一个星座是与你有缘的，或者说具有某种“同构关系”。你们的生命信息、审美趣味、接受波段彼此相容、彼此沟通、彼此呼应。在这个“波段”上，你们彼此间能产生最大幅度的共鸣。
⑦很多人，包括一些学者、教授，都习惯于做读书卡片，对此，我有不同看法。就拿人文科学、社会科学来说，我们应该读他们的精髓和神韵，而不是把他们孤立地分解成一段段警句。
二年级读书作文：忆读书
二年级读书作文：忆读书
忆读书
我喜欢读书，对我而言，读书就像是一场奇妙的冒险旅行。我可以在书中遇见各种各样的人物，去到各种各样的地方，体验各种各样的故事。
小时候，我最喜欢听爸爸给我念睡前故事。他的声音温柔而有磁性，每次听他的故事都仿佛置身于童话世界。他会给我讲一些魔法世界的故事，让我想象自己成为一个勇敢的魔法师。就这样，我迷上了读书，并开始展开自己的阅读之旅。
我依稀记得，那年夏天，我第一次自己去图书馆借书。我走进那个安静的空间，伸手拿起一本书，感觉世界都安静了下来，只有书的声音在耳边回荡。从那一刻开始，我成为了一个真正的读书人。
读书给了我许多启示，让我变得更加积极向上。在书中，我遇到过孙悟空，他勇敢无畏，聪明机智；我见过小红帽，她机智过人，勇敢善良；我还遇见了白雪公主，她美丽善良，乐观向上。这些人物都给了我很大的鼓励和启示，让我明白了什么叫做真正的勇敢和善良。
读书也让我见识到世界的各种奇迹。从古代的神话传说到现代的科学发现，都让我惊叹不已。我曾经读过一本关于恐龙的书，里面有关于恐龙生活的细节描述，还有他们的种类和特点。每当我读到令人目瞪口呆的事实时，我就会陶醉想象自己亲眼目睹恐龙的盛世。
除了开拓眼界和涨知识，读书还给了我很多快乐。我记得读到一本关于童话故事的书时，开心得合不拢嘴。每当我读到搞笑的情节时，我都会哈哈大笑，忘记了烦恼和困扰。
读书就像是一场意想不到的冒险旅行，让我感受到无穷的乐趣和智慧。读书不仅可以培养我的想象力，还可以教会我坚持不懈和克服困难的勇气。我相信，通过读书，我可以成为更好的自己。
概括忆读书2～4自然段的意思
概括忆读书2～4自然段的意思
第二自然段：从小我就是书迷，父母的精心调教让我懂得书本的重要性，我怀有满腔的热忱，总是第一个提出想学习的念头。
第三自然段：读书不仅仅是为了学习知识，更是一种精神的享受。它仿佛一朵花，这朵花会闻着花香，感受着对生活的启发和鼓舞；它仿佛一片海洋，能让人探索自然带来的精彩与奥秘；它仿佛一座山，体会人类社会不断前行的步伐和发展。
第四自然段：带着心中满腔的憧憬，我乐此不疲地去探索，去不断认识自己和世界，去拥抱生活中最美丽的事物，在书本中寻找心灵的宁静与安慰。
《书香世界中探索人生之美》
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句中国古语早已成为激励人们坚持读书的格言，而我却更多的将它理解成一种生活的态度。从小，父母的精心调教使我总是感受到书本的重要性，从而满怀有满腔的热忱，第一个提出想学习的念头。
读书不仅仅是为了学习知识，它更像是一种精神的享受。它仿佛一朵花，开放着美丽的花蕊，闻着花香，让人不断感受到生活中的启发和鼓舞；它仿佛一片海洋，气味清甜，让人可以探索大自然带来的精彩与奥秘；它还仿佛一座山，充满了神秘的力量，体会到人类社会不断前进的步伐和发展。
在书本中，我拥抱生活中最美好的事物，乐此不疲地探索世界，慢慢认识自己和世界，不断寻求心灵的宁静与安慰。每当我打开书本，
就像是打开了一扇窗，让灿烂的阳光把丰富的知识倾泻进我的心田，让我获得心灵上无比的安慰与满足。读书不仅仅是拓宽知识，它也是一种慰藉，也是陶冶人格的过程，它让我懂得当下的担当，也令我的内心拥有更多的力量，去把握每一个崭新的机会，把握每一个自己一直期待的美好。
小学五年级语文(统编版)《忆读书(第二课时)》-教学设计、课后练习、学习任务单
教学设计
课后练习
学习任务单
1.谈谈对“读书好，多读书，读好书”的理解，并简单记录下来。
2.快速读文，圈画出课文中含有“读书好处”“读书方法”“好书标准”的信息，概括成关键词、梳理在读书导图上。
3.结合实际，总结、梳理自己的读书经历，概括成关键词，用不同颜色的笔，补充在导图上。
忆读书教案_2
忆读书教案
忆读书教案篇1
教学目标
第二课时
一、复习导入
书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”请问：“读书好，多读书，读好书”是哪个著名作家的读书心得？（回忆冰心及作品，引出课文探究）
在中国的文学史上，女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就与她热爱读书是分不开的，这节课就让我们更深入地学习她读书的心得。二、合作学习——讨论与展示（一）精读课文
1冰心奶奶在读书中有许多感受，这些描写她感受的词语你在文中找出来了吗？
【点拨明确】例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”。
《水浒传》让作者感到“尤其欣赏”，“气愤填胸”；
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
以上内容体现了“读书好”的一个好处：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
2冰心奶奶告诉我们说要“多读书”，你能从文中找出她读了哪些书吗？（喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？）
【点拨明确】在2~10段，有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠岳飞》《茶花女遗事》《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。
3开篇谈“读书”，这样写有什么好处？
【点拨明确】开篇点题，引出下文。其中“一……就……”的句式让我们真切感受到作者谈到读书时那压抑不住的情感，从而表达了作者对读书深厚的兴趣和深切的体会。它激起我们阅读下文的强烈兴趣。
正安县实验小学五年级语文上册 第八单元 26《忆读书》(2)教案 新人教版五年级语文上册第
本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少,所以在第二节课时就比较难上。我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。这样一变学生的热情就来了,一改刚才死气沉沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学叙述自己所看到的精彩的内容.有描述樱桃小丸子的任性,有的则描述蜡笔小新的调皮淘气，有的描绘了一幅美丽的山水景色，有的则描述自己家里的可爱的小猫小狗……我看了这样的情形不禁暗暗高兴,不按已定的教案来上课那也是很好的,最重要的是要在课堂上激起学生学习的兴趣,而不能只为了完成教学任务。虽然没有完成教学任务,但我在另一个方面上激起了学生学习兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家共享。这就在不同程度上体现了《课标》中“注重情感体验,有较丰富的积累，形成良好的语感”这个目标。但课后还要多引导学生去阅读，特别是阅读一些名著，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，学生看起来较难懂，可以先引导他们去读读简单的儿童版,然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理解。片段作文训练是为组织学生开展读书心得交流活动做好准备的，有的同学就做得很好,能够及时的完成，而有的同学却没有完成。从中可以看出有完成的同学是有所思考的去读书，读过之后才有所得；没有完成的同学可能是没有去看什么书或者是看了却没有思考结果是写不出来。看来，不仅要引导同学去阅读，更要教他们如何阅读，读后应做什么.不足之处：在课堂的导入方面相对来说较难，如第一课时的导入，可以换成俗语或谜语来导入如：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）谜底为书。
请用较简练的话概括忆读书2到4自然段的意思
请用较简练的话概括忆读书2到4自然段的意思
忆读书第二段(第二自然段)
作者在这里回忆了自己的童年生活，但主要写了作者过去的童年生活。文章描述了儿时生活环境的幽静、读书条件的优越以及读书生活的趣味。作者对自己童年时代读书的欢乐和自由非常怀念，对故乡的小桥流水，风光人物，更是留恋，虽然他离开家乡多年，但他时时想念它们，并把它们当作永恒的生活内容。忆读书第三段(第四自然段)文章重点写了作者在故乡四川安县的小学读书时的生活，表现了
作者对那里的山水草木的热爱之情和对读书生活的向往，同时也从侧面反映出战争的残酷和儿童生活的凄苦。为了引起对童年的美好回忆，特地举行了一个丰富多彩的夏令营。暑假中我有幸参加了我国青少年夏令营组委会举办的夏令营，在军事拓展、知识性竞赛、野外生存训练、真人cs、拓展训练等项目中，我一次又一次地体验到新奇、刺激、欢乐的滋味。
过了几年，我的人生正处于关键时期。在全社会都在积极实施素质教育的今天，我在努力地做一个品德高尚、智力超群、身心健康、特长突出、综合素质全面发展的高素质的现代化建设者和接班人。怎样使自己成为这样一个理想的人才呢？我想：首先就得好好学习，培养自己的特长。我选择了少年宫，因为少年宫可以使我更深入地学习各方面的技能，陶冶自己的情操，全面提升自己的能力。我在少年宫里还认识了很多新朋友，她们来自不同的地区，虽然我们语言上有些障碍，但是我们还是用自己的方式进行着交流，我们都懂得珍惜这段
缘分。看着一批批小学生在老师的带领下学习科学文化知识，这让我明白了学习的意义和价值，更加深了我学习的动力。
冰心《忆读书》说课稿（第二课时）
冰心《忆读书》说课稿（第二课时）
冰心《忆读书》说课稿（第二课时）
各位老师：
大家好!我说课的题目是《忆读书》。下面我将从六个方面进行讲述：
一、教材分：
《忆读书》是五年级下学期“书”单元中冰心的一篇关于如何读书的文章。它不同于平时看到的理论性的说教，而是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾处得出结论：“读书好，多读书，读好书”。全文娓娓道来之语，简单扼要又明白浅显。
二、教学目标：
(一)整体感受，理清记叙的顺序，握课文记叙的主要内容。
(二)通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者“读书是我生命中最大的.快乐”的情感。
(三)领会“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体会。
三、教学重点、难点：
课文的中心“读书好，多读书，读好书”，渗透在作者读书经历的回忆中，只有通过对事件的准确把握才能深刻领会，所以了解作者不同阶段的读书经历及感受、学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处是本文教学的重点;而在阅读中反思自己的读书经历并领会“读书好，多读书，读好书”的意义，，激发课外阅读的兴趣则是教学的难点所在。
四、教法：
1、激趣法：本文涉及到的文学常识非常多，所以通过知识小竞赛帮助学生整理相关文学常识，以激发学生学习兴趣，培养学生自学能力。
2、朗读法：结合五年级学生理解能力局限性的实际，通过不同形
式的反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对课文进行深层次的思考。
3、圈画法：在朗读的同时，引导学生学会圈画，回答问题从文本出发，找出关键的句子和词语，由词、句到段、篇，层层深入，用圈画帮助阅读。
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段落划分
第一部分(1)总说。突出作者对读书感受。 第二部分(2—8)以自己幼时的经历谈“读书好， 多读书” 。 第三部分(9—10)侧重谈“读好书” 。 第四部分(11—12)概括全文主要内容：“读书好， 多读书，读好书。”
课文解读
默读课文，本文的作者是怎样读书的？ 总领全文
一谈到读书，我的话就多了!
juǎn （卷曲）（卷尺）
卷 juàn （书卷） (卷轴）
1.小花猫卷曲（ juǎn ）着身子在床上呼呼大睡呢。 2.书卷（ juàn ）中的意念像一股无形的动力,影 响你的思想和心态。
词语解释
连一连。
津津有味 一知半解
消遣 索然无味 风花雪月
寻找感兴趣的事来打发空闲。 形容事物枯燥无味。 。 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。 知道得不全面，理解得也不透彻。
9
会认字
jiù
zhǎn
舅父 斩杀
lǔ
shà
鲁智深 地煞
kān
suǒ
书刊 烦琐
kǎi
ɡě
hú zhuàn
凯旋 诸葛亮 水浒传
kòu
jiǎ
juàn
荡寇志 贾宝玉 书卷
xǔ
shēn mǒu
栩栩如生 呻吟 某年
我会读
舅 斩 凯葛浒 传 鲁 煞 寇 贾 卷 刊琐栩 呻某
jiù zhǎn kǎi ɡě hú zhuàn lǔ shà kòu jiǎ juàn kān suǒ xǔ shēn mǒu
25
多读书
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭 了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮 死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什 么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这句话运用了_层__层__深__入__的方式，介绍了作者读书的过程。
26
27
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于
会写字
舅 津 斩 限 凯 葛述 贾 衰 刊 琐 朴篇 某
多音字
传
chuán （传说）（传递） zhuàn （传记） (列传）
1.雷锋精神要代代传递（ chuán ）下去。 2.妈妈正在专心致志的看一本人物传记。（ zhuàn）
shā （抹煞）（大煞风景）
煞 shà （地煞） (凶神恶煞）
1. 人们正在散步时,突然天降大雨，真是大煞 风景 （ shā ）。 2.凶神恶煞（ shà ）的歹徒冲进了珠宝店打劫。
红楼梦
《红楼梦》，中国古 代章回体长篇小说， 又名《石头记》《金 玉缘》，被列为中国 古典四大名著之首， 一般认为是清代作家 曹雪芹所著。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
西游记
《西游记》，为明代 小说家吴承恩所著。 取材于《大唐西域记》 和民间传说、元杂剧。 唐僧就是以玄奘法师 为原型的。
记叙：说出读书带 给作者的好处。
32
读好书
近义词：消闲
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门 不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是 我唯一的消遗。我每天都会得到许多书刊，知道了 许多事情，也认识了许多人物。
这段话告诉我们作者会读更多的书，她要告诉我们读
哪些书。
33
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了
对比：将读《红楼梦》的 感受阐述出来，从小到大 的想法是不一致的。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它
的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭
啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书
看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪"所包含的
一个家庭兴亡盛衰的滋味。
30
31
近义词：言而总之
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外 文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中 最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思 考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
36
词语积累：活泼可爱（并列意义）
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的， 堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风 花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满 带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几 百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!
这句话运用了__对__比__的手法，详细地介绍了哪些书作者不 会读，哪些书让作者心动。
忆读书
芙蓉楼送辛渐 作者：王昌龄 (唐) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
作者简介
冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗 人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。1919年冰心发表了《二 十一日听审的感想》和《两个家庭》。1923年 开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文。
3
助读资料
同学们，你们 知道关于四大名 著的知识吗？
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国
第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国
志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元
末明初的著名小说家罗贯中。
4
水浒传
《水浒传》，中国四大名著 之一，是一部以北宋末年宋 江起义为主要故事背景、类 型上属于英雄传奇的章回体 长篇小说。作者一般被认为 是施耐庵。
37
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比， 人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
作比较：告诫我们要读好书。
38
总结全文
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊 物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个 字，就是:
读书好，多读书，读好书。
39
思考：这样结尾有什么好处？
以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。
【举例】那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还 是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。
拓展延伸
繁星 冰心
繁星闪烁着——
深蓝的天空
何曾听得见他们对语
沉默中
微光里
它们深深的互相颂赞了
44
课堂练习
1. 给下列加粗字注音。
津津有味（jīn ） 豪杰（ háo ）
消遣（ qiǎn ）
书刊（ kān ）
40
41
板书设计
能够获得很美的享受 读书好
忆
读 书
能源自文库对写作有好处
多读书
用 心 读
书
有助于提高人的品德 读好书
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写作手法
学习运用记叙的写作手法
【记叙】“我自1986年到日本访问回来后，即因伤腿闭门 不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的 消遣。” 本文就是冰心直接以记叙的方介绍自己的读书经历。
近义词 反义词
豪杰--- 英豪 消遣--- 消闲
辛酸--- 辛苦 浅显--- 浅薄
津津有味--- 索然无味 一知半解--- 入木三分
近义词辨析
相同点
不同点
消遣 消闲
消遣——寻找感兴趣的事来打发空 闲。 指有空闲时间， 解闷。
消闲——清闲;有空闲。
1.等车的时间很难熬，我买一本书来（ 消遣 ）。 2. 杭州是最理想的（ 消闲 ）度假胜地。
这段话告诉我们，作者为什么这么想看书，是谁将她 带进了读书的世界啊。
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意思是：不能完全 理解。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》自
己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字
音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把
“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
记叙：描写了作者自己尝试阅 读第一本对她而言很难的书 （读半边可以看出）。
精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看
了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的
《荡寇志》，等等。
近义词：活灵活现
对比：通过对书的 对比，告诉我们要 读好书。
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请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不 但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂 鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，也最多只能喂 抱2只雏鸟，而啄木鸟只需要用它那斧锯般的嘴在树木 之间啄来啄去，就可以轻而易举的得到食物了。
2. 填上恰当的词语。 jiào kē shū qì fèn yì zhī bàn jiě
（ 教 科）书（ ）气（氛
）一 知 半 解
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3.读句子，找出错字，并改正。
（1）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在 母亲的催促下，含泪上床了。（悬念） （2）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声 女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。（厌烦）
词语积累
描写读书的词语： 津津有味 读万卷书 行万里路 博闻强识 博学多才 满腹经纶
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初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍读书的？
读书好 多读书 读好书
2.根据课文内容填空。 课文描述了作者读书的历程，作者一开始就
认为_读__书__好__、__多__读__书__，作者经过长时间的读书， 得出还要__读__好__书___的结论。
那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着
力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动
的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉
强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的
《荡寇志》要强多了。 近义词：凑凑合合。
读《水浒传》：体现了作 者对读书有很大的兴趣。
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话，说出读书的好处。
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谢谢
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课后习题参考答案
用较快的速度默读课文， 说说冰心回忆了自己读 书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 参考答案：根据作者从小到大的读书经历，她认 为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才是好书。
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结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读 书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
参考答案： 作者认为读书能陶冶人的性情，我 也是这么认为的，读书可以让自己更加的充实。 你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，
作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。
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读书好
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不 是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七 岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合， 合久必分......的《三国演义》。
介绍作者什么时候读书，读的什么书。
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近义词：有滋有味
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几 个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么 “宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极 了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只 好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
说明理由。
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我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半 解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对， 比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
参考答案：赞同这种方法，虽然不是很了解所读 文章具体的内容，也能够扩大阅读量，增长见识。
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课后作业
1. 把描写作者认为读书的好处的句子抄下来。 2. 读书带给我们许多的好处有很多，请你写一段