高中人物外貌描写作文指导ppt[优秀作文]
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语文作文教学人物的外貌描写PPT课件
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第•他一有身个关该主穿主题题金的光详细闪内闪容 的战袍,头 •戴支金持信冠息和,手示例持从东海龙宫掠 来的金箍棒,显出一副威武
• 该主题与听众的联系
霸气的样子。一对火眼金 睛炯炯有神,透露出铲除一 切妖魔的决心。浑身透露 出一种天不怕、地不怕的 精神。
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第
•
一有他个关该主黑主题题黑的详的细内眉容 毛下一
贝多芬像
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• “他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高 卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”
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• 他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过 度近视，他的眼光有时很模糊。
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人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 2、突显性格 3、善用修辞
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感谢您的观看！
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我炫我佳作
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你来写我来评
评价标准： 抓住人物外貌主要特征
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相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
【公开课课件】高考作文复习：巧用外貌描写-鲜活人物形象
（一）他身材不高也不矮，满头的黑 发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面 嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面 有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮 的运动服，手上戴一块手表，脚穿一双 旅游鞋。
毛病在哪里？
（二）爸爸五十多岁，白头发， 高额头，红扑扑的脸蛋上一双眼睛 炯炯有神。爸爸最大的特点就是爱 看书。
毛病在哪里？
冻得通红的脸
布满冻疮的小 手紧握着铅笔
穿着破旧的单 薄的外衣
专注的眼神
请描写一个同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦……
1、多观察生活：
生活中不是缺少美，而是缺少发现 美的眼睛。
----罗丹 2、多读书多积累：
外貌描写有何作用？
体现人物性格的特征，对 塑造人物的性格和形象可以起 烘托作用。
小姑娘浑身上下可用 一个“圆”字来概括。 胳膊圆滚滚的，圆嘟嘟 的脸上有一双又大又黑 的眼睛，圆溜溜的，闪 动着调皮、无邪的光； 小嘴还张得圆圆的。扎 着两个麻花辫儿，白色 的蝴蝶结像两只暂停在 她头上的白蝴蝶。
第一招：抓住人物典型的外在特征，突显出人物 的个性。
第二招：要合理安排好描写顺序。
第三招：恰当运用比喻、夸张、对比等修辞手法。
第四招：注意人物的年龄、性别、身份等不同， 不要随意乱写。
（一）她留着齐耳短发，头上总
高中人物外貌描写作文指导ppt
第二招：
抓住特征
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露 在帽沿外边的头发已经斑白了。肩 上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。 整个脊背，又黑又亮，闪闪发光， 好像涂上了一层油。下面的裤腿卷 过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大 大小小无数个筋疙瘩，被一条条高 高鼓起的血管串连着。脚上没有穿 鞋，脚板上的老皮怕有一指 厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包 搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆 动着。
（1）观察人物的外貌，要遵循一定 的顺序，细致观察长相、衣着、姿态、 表情等，这是整体的观察。再抓住最 突出的独特之处，有重点地观察。 （2）描写人物外貌时，要有选择、 有重点，选择最能表现人物个性、最 能表现中心思想的特征来写，做到以 形传神，形神兼备。
鲁迅先生说：“要极省俭地画出一个人 物的特点，最好是画他的眼睛。我以为这 话是极对的，倘若画了全副的头发，即使 画得逼真，也毫无意思。”（注：鲁迅 《我是怎样做起小说的》（见《南腔北调 集》））
人物外貌描写
教学目标
1、学会观察人物外貌的方 法。 2、学会通过人物外貌描写 表现人物个性特征的方法。
请大家看个笑话。 古代一个县官，他了贴出一张 告示，抓一个小偷，告示上是 这样写的:个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼 睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄。 请问这样的小偷能抓得到吗？
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03 人物描写在文学中的运用
小说中的人物描写
小说中的人物描写是塑造角色形象的重要手段，通过描写人物的外貌、语言、动作 、心理等特征，使读者对人物的性格、情感和经历有更深入的了解。
小说中的人物描写通常采用第一人称或第三人称叙述方式，通过叙述者的观察和描 绘，将人物形象呈现给读者。
小说中的人物描写还可以通过侧面描写、反衬手法等技巧来丰富人物形象，使读者 对人物有更全面的认识。
散文中的人物描写
散文中的人物描写通常以写人为 主，通过对人物的刻画和描绘， 表达作者对人物的情感和评价。
散文中的人物描写通常采用白描 手法，通过简洁的语言勾勒出人 物形象，注重表现人物内在的精
神世界。
散文中的人物描写还可以通过细 节描写、心理描写等手法来刻画 人物，使人物形象更加生动鲜明
。
剧本中的人物描写
THANKS 感谢观看
情感表达
是开朗乐观还是内向沉默，热 情奔放还是冷静沉着，这些都 可以反映人物的性格特点。
思维方式
是理性还是感性，果断还是犹 豫，这些都可以影响人物的行 为和决策。
价值观和信仰
是积极向上还是消极悲观，是 正直善良还是自私自利，这些 都可以影响人物的人生选择和
行为。
人物的行为习惯
总结词
行为习惯是人物在日常生活中的表现 ，通过行为习惯描写可以展现人物的 生活态度和处事原则。
作文系列人物的外貌描写-PPT课件
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。
建议：进行有特点的外貌描写
抓特点
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
他的身后，是汗 水换来的一片金黄。
➢观察 按一定顺序整体观察 抓住独特之处重点观察
表 达 作
➢描写 有顺序地进行描写
者 的 情
展 现 人 物 的 内 心
抓住特征有重点地描绘 感 世
界
人物外貌手法一:修辞
小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱 劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，就像用 枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。四方 脸上一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳 头打塌了的样子。
外貌描写
• 也称肖像描写,即是对人物的 外貌特征(包括人物的容貌、衣着、 神情、体 型、姿态等等)进行描写， 以揭示人物的思想性格，表达作 者的情感。
抓特点（形似） 显神韵（神似）
请你诊断
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛 下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻 梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这 就构成了一个可爱的我。
2. 作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上 散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和 城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头 发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装， 头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的 白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。
建议：进行有特点的外貌描写
抓特点
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀斑。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
他的身后，是汗 水换来的一片金黄。
➢观察 按一定顺序整体观察 抓住独特之处重点观察
表 达 作
➢描写 有顺序地进行描写
者 的 情
展 现 人 物 的 内 心
抓住特征有重点地描绘 感 世
界
人物外貌手法一:修辞
小眼睛上方的额头，像是用刀胡乱 劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，就像用 枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。四方 脸上一只朝天狮子鼻，仿佛被人一拳 头打塌了的样子。
外貌描写
• 也称肖像描写,即是对人物的 外貌特征(包括人物的容貌、衣着、 神情、体 型、姿态等等)进行描写， 以揭示人物的思想性格，表达作 者的情感。
抓特点（形似） 显神韵（神似）
请你诊断
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛 下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻 梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这 就构成了一个可爱的我。
2. 作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上 散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和 城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头 发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装， 头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的 白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。
高中作文指导：人物描写指导PPT 课件
黛玉的心境
林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所 喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己， 果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬 于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者，你既 为我之知己，自然我亦可为你之知己矣，既你我 为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论， 亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者， 父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主 张．况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云 气弱血亏，恐致劳怯之症，你我虽为知己，但恐 自不能久待，你纵为我知己，奈我薄命何！” -----想到此刻，不禁泪又下来。
• 薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探 春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位, 拉着他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无一个不 弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着 笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二 人撑着,还只管让刘姥姥.刘姥姥拿起箸来, 只 觉不听使,又说道:"这里的鸡儿也俊,下的这蛋 也小巧,怪俊的.我且攮一个."众人方住了笑, 听见这话又笑起来.贾母笑的眼泪出来,琥珀 在后捶着.贾母笑道:"这定是凤丫头促狭鬼儿 闹的,快别信他的话了."
刘备
刘备属于形貌雄奇一 类：“生得身长七 尺五寸，两耳垂肩， 双手过膝，目能自 顾其耳，面如冠玉， 唇若涂朱。”
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不 蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
作文指导：写人作文指导典型事例塑造人物形象 PPT课件(共21张)
两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路， 在这困难时刻，猜想他们可能有的心理 活 动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳； 一个比较悲观，叫唯唯。
语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性 写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型 性格。
5.神态描写. 人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人 物面部的表情变化显露出来。
《爷爷》片段
《爷爷》一课，作者为了表现爷 爷的热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧 抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色 来写：“他头上裹着白毛巾，身上 披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑 红色的脸膛配上银白色的胡子，活 像童话里的老仙翁。”
简短的描写叫人一看就知道这是一个俭朴而 硬朗的老农民形象。与此关系不大的一些外貌 特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的 大小等等，都略Baidu Nhomakorabea不写。
• 描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 心平气和 平心静气 目瞪口呆 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈
从容不迫 泰然自若 处之泰然 喃喃自语
• 1. “怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周， 比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上 去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另 眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐 明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急 促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。 • 2. 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍 了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口 开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好! 我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和 邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起 来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
作文人物描写——漫画式外貌ppt课件
百度文库
2、捉住外貌中最主要的特征 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来， 她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。 在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ——魏巍《我的老师》
3、要凸显人物性格和情感 两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。
2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
3、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
4、身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
小文字 创新作文
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记叙文： 是以记人、叙事、写景、状物为主， 以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
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记叙文特点： 在记叙过程中能够让事件变得精彩， 人物是必不可少的一个环节。
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人物描写 外貌
动作
语言
心理
漫画式外貌
夸张式动作
个性化语言
幻觉式心理
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猜猜他是谁？ 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
2、捉住外貌中最主要的特征 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来， 她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。 在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ——魏巍《我的老师》
3、要凸显人物性格和情感 两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍,病如西子胜三分。
2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
3、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
4、身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
小文字 创新作文
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记叙文： 是以记人、叙事、写景、状物为主， 以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
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记叙文特点： 在记叙过程中能够让事件变得精彩， 人物是必不可少的一个环节。
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人物描写 外貌
动作
语言
心理
漫画式外貌
夸张式动作
个性化语言
幻觉式心理
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猜猜他是谁？ 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
人物外貌描写片段作文指导 PPT课件(共23张)
写 一 写
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
作文指导——写人__PPT(作文课件)
更怪的还在后头呢？隔壁的朱爷爷，五年 前老伴去世了，儿女都成了家，不在身边。 姥姥做得一手好面食，经常做做包子，包包 饺子。每次，她总是给朱爷爷盛上满满一碗 送过去。这还不够，每逢过年过节，爸爸妈 妈孝敬她的烟酒副食，她总要给朱爷爷送去 一份。自己的东西白送人，你说姥姥怪不怪？
我说姥姥“怪”，但左邻右舍都爱到姥姥 家坐一坐，聊一聊。我说呀，这也真怪。
我们住在农场新区三楼，两室两厅，既宽敞又明亮， 姥姥却不愿意上我们家住，仍旧和爷爷住在老区的平房 里。那天，姥姥散步，转到新区，顺便上来看看。恰好 爸爸妈妈都不在家，我高兴地把姥姥迎进屋。一进门， 姥姥就翘着鼻子左嗅嗅，右闻闻，唠叨开了：“哎，一 进你们家就闻到一股怪气味，哪有把厕所做在一进门的 地方的？”我们可是天天冲洗厕所呀，肯定是洁厕精的 气味使姥姥受不了。我连忙拿起空气清新剂四处喷了喷。 姥姥又发话了：“这股香味，闻着就难受，快别喷了， 真是糟蹋钱哟！怎么这么闷，透不进一丝风，快把窗子 打开。”我看了看，窗子本来都开着呀！坐了不到三分 钟，姥姥就起身要走，边走边嘀咕：“爬个楼要半天， 到了家又闷得慌。还是平房好，出门就是老邻居，说个 话也舒服，帮个忙也方便。”扶着姥姥下楼，我暗暗好 笑：“金窝窝，银窝窝，不如自己的草窝窝”——这句 话用在姥姥身上，再恰当不过了！高楼不住住平房，你 说姥姥怪不怪？
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人物描写作文指导(公开课课件)
软.我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两 腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要 回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步 地学，总能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸 了几下，好像后半身浮了起来。反反复 复，终于学会了游泳。
方法三、个性化的动作表现人物特 点。
——鲁迅《故乡》
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
我立马___（提、竖）起耳朵，（_缩__、__弯） 下身子，直向座位___（_ 走、蹿）去。 然后身子一______（，直、扭）,屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
方法二:抓细节再现动作过程
• 细节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物的外貌、神 态、动作、语言的描写之中。
活泼、滑稽、逗人）
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人 物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就
方法三、个性化的动作表现人物特 点。
——鲁迅《故乡》
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
我立马___（提、竖）起耳朵，（_缩__、__弯） 下身子，直向座位___（_ 走、蹿）去。 然后身子一______（，直、扭）,屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
方法二:抓细节再现动作过程
• 细节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物的外貌、神 态、动作、语言的描写之中。
活泼、滑稽、逗人）
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人 物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就
写人作文指导优秀课件
特点
以人物为核心，注重人物形象的塑造和情感的表达；通过具体的事例和细节描写，使人物形象更加鲜明生动； 语言生动、形象、具体，富有感染力。
优秀写人作文标准
选材新颖，有代表性
选择的人物应具有代表性，能够反映某一类 人或某一种社会现象；同时，选材要新颖，
能够引起读者的兴趣和共鸣。
形象鲜明，有个性
写人作文要注重情感的表达，通过具体的事 例和细节描写，让读者感受到作者的真挚情
02
03
运用修辞手法
修辞手法可以让语言更加生动、 形象、具体，增强语言的感染力 和表现力。常用的修辞手法包括 比喻、拟人、夸张等。
04
03
人物形象塑造与描写
外貌描写技巧
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高大、面容清秀等，进行具体描绘。
运用修辞手法
通过使用比喻、拟人等修辞手法，使外貌描 写更加生动形象。
语言表达准确性提升途径
01
途径一
选用具体、生动的词语。避免 使用模糊、空泛的词汇，尽量 选用具有明确含义和感情色彩 的词语。
02
途径二
运用恰当的句式。根据表达需 要，灵活运用简单句、并列句 、复合句等句式，增强语言的 表现力。
03
途径三
注意语言的规范性。遵循语法 规则，避免病句和错别字的出 现，保持语言的准确性和规范 性。
以人物为核心，注重人物形象的塑造和情感的表达；通过具体的事例和细节描写，使人物形象更加鲜明生动； 语言生动、形象、具体，富有感染力。
优秀写人作文标准
选材新颖，有代表性
选择的人物应具有代表性，能够反映某一类 人或某一种社会现象；同时，选材要新颖，
能够引起读者的兴趣和共鸣。
形象鲜明，有个性
写人作文要注重情感的表达，通过具体的事 例和细节描写，让读者感受到作者的真挚情
02
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运用修辞手法
修辞手法可以让语言更加生动、 形象、具体，增强语言的感染力 和表现力。常用的修辞手法包括 比喻、拟人、夸张等。
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人物形象塑造与描写
外貌描写技巧
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高大、面容清秀等，进行具体描绘。
运用修辞手法
通过使用比喻、拟人等修辞手法，使外貌描 写更加生动形象。
语言表达准确性提升途径
01
途径一
选用具体、生动的词语。避免 使用模糊、空泛的词汇，尽量 选用具有明确含义和感情色彩 的词语。
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途径二
运用恰当的句式。根据表达需 要，灵活运用简单句、并列句 、复合句等句式，增强语言的 表现力。
03
途径三
注意语言的规范性。遵循语法 规则，避免病句和错别字的出 现，保持语言的准确性和规范 性。
作文辅导课之——人物的外貌描写ppt课件
精彩片段3
（林黛玉）两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一 双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁， 娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲 静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比 干多一窍，病如西子胜三分。
曹雪芹《红楼梦》
用精当的简洁的语言描述
照片中人物的姿势……
精彩片段4
采桑女罗敷
“行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩(qiào) 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。”
课前准备
1、作文本（随笔本） 2、黑笔 红笔 3、摘抄本
课前状态：肃静、专心
作文辅导课之—— 人物的外貌描写
1、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上， 深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了 老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来， 居然还敢跟年轻人从个高低。
2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是 那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对 深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。
根据照片，发挥想象，写一个片段（要突 出人物的外貌特征）：
根据照片，发挥想象，写一个片段（要 突出人物的外貌特征）：
昨夜星辰
1．他有一双很小的眼睛，笑起来眼缝几乎合在了一起， 我们都看不见他的眼珠，不过他那胖胖的脸庞加上从那 眼缝中射出的柔和之意，让人一眼望去就有老实巴交的 感觉，额头上垂下来几根毛发，好似“潘长江头型”。 他的嘴不大，几乎每时每刻都在笑，笑的时候露出了洁 白的牙齿。 2．她是一个活泼开朗的女孩。她的睫毛很长，仿佛在 眼皮底下挂了长长的珠帘，一双眼睛像夏夜星空中的星 星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈，这双敏锐的眼 睛，蕴含着聪慧与胆量，难怪都叫她“超级女生”。她 有一头乌黑的直发，通常情况下，额前的刘海也被一支 红色的蝴蝶发夹夹了起来。她蹦蹦跳跳，那只蝴蝶也学 她一样蹦蹦跳跳，真有趣！
写人作文指导ppt课件完整版
描写手法
通过具体事件和细节描写，展现父亲的品质和形 象。
情感表达
表达对父亲的敬爱、感激和思念之情。
实例二：《我的老师》
写作背景
介绍老师的职业特点、教学风格和人格魅力。
描写手法
通过课堂表现、师生交流和具体事例，刻画老师的形象。
情感表达
表达对老师的尊敬、感激和怀念之情。
实例三：《我的朋友》
写作背景
介绍朋友的性格特点、 兴趣爱好和友谊经历。
CHAPTER 02
写人作文的基本要素
人物形象塑造
01
02
03
外貌描写
通过描绘人物的容貌、身 材、服饰等，塑造出独特 的人物形象，使读者产生 直观的印象。
性格刻画
通过对人物的行为、语言 、心理等方面的描写，展 现人物的性格特点，使人 物形象更加鲜明。
细节描写
通过对人物细微的动作、 表情、语言等的描写，使 人物形象更加生动、具体 。
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的生动性和形 象性。
CHAPTER 03
写人作文的常见类型及特点
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
通过具体事件和细节描写，展现父亲的品质和形 象。
情感表达
表达对父亲的敬爱、感激和思念之情。
实例二：《我的老师》
写作背景
介绍老师的职业特点、教学风格和人格魅力。
描写手法
通过课堂表现、师生交流和具体事例，刻画老师的形象。
情感表达
表达对老师的尊敬、感激和怀念之情。
实例三：《我的朋友》
写作背景
介绍朋友的性格特点、 兴趣爱好和友谊经历。
CHAPTER 02
写人作文的基本要素
人物形象塑造
01
02
03
外貌描写
通过描绘人物的容貌、身 材、服饰等，塑造出独特 的人物形象，使读者产生 直观的印象。
性格刻画
通过对人物的行为、语言 、心理等方面的描写，展 现人物的性格特点，使人 物形象更加鲜明。
细节描写
通过对人物细微的动作、 表情、语言等的描写，使 人物形象更加生动、具体 。
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的生动性和形 象性。
CHAPTER 03
写人作文的常见类型及特点
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
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生活五彩缤纷，生活中的人千姿百态。 写人的文章，就是要通过描述人物的 外貌、语言、行为、心理等，来表现 他的思想、感情和个性特征，使他栩 栩如生，跃然纸上。同学们，你想写 出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人 记叙文吗？你想让你笔下的人物活起 来吗？那么，首先必须学会人物的外 貌描写。
外貌描写也叫肖像描写，是指用 生动形象的语言，描绘人物的外 貌特征，包括容貌（五官、长相、 脸型等）、身材（高、矮、胖、 瘦）、衣着、神态（喜、怒、哀、 乐）。通过外在表现反映出人的 喜好、身份、生活态度等，体现 人物性格的特征，对塑造人物的 形象可以起烘托作用，也可以加 深读者的印象。
对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特 的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善 于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的 肖像特征来写。
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
人物外貌描写 作文指导
教学目标
1、学会观察人物外貌的方 法。
2、学会通过人物外貌描写 表现人物个性特征的方法。
请大家看个笑话。 古代一个县官，他了贴出一张 告示，抓一个小偷，告示上是 这样写的:个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼 睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄。 请问这样的小偷能抓得到吗？
• 老汉的眉毛胡子都花白了。 但脸膛仍是紫红色的，显得 神采奕奕。他身穿崭新的青 布棉袄，外加一件羊皮褂子， 头上还包着一块雪白的毛巾。 老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋 地抽着旱烟。
肖像描写必须要抓住人物特征，表现人物的性 格。人物的外貌是千差万别的，两个人长得 再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是 要写出这个差别来。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
猪八戒
猜猜他是谁?
却见一个凸颧骨，
薄嘴唇，五十岁
上下的女人站在
我面前,两手搭在
杨
髀间,没有系裙,张 开两脚,正像一个 画图仪器里细脚
二 嫂
伶仃的圆规。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
哪吒
猜猜他是谁?
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心， 好像大病新愈的人，但是精神很好， 没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸 长，显然好久没剪了，却一根一根精 神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像 浓墨写的隶体“一”字。
小沈阳：三七开的发型 和女士的打扮，尤其是 他那一身穿跑偏了的苏 格兰裙子。
赵本山：富有喜剧色彩， 旧得卷了舌的 “老解放 帽”，一身农民的打扮 。
备选词语：
冻得通红的脸 布满冻疮的手 紧握着铅笔 破旧的单薄的 衣服
专注的眼神
怎样才能成功的进行肖像描写 呢？
一、画龙点睛法
二、千人千面法
三、穿衣戴帽法
样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单
的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们
成了同桌。
做游戏
成龙大鼻子，
小眼睛，一笑
起来就眯着眼
的和善的样子，姚明！他方方的国
永远一副唐装 字脸上有一对浓浓
打扮。
的眉毛，眼睛炯炯
有神，厚厚的嘴唇
显得很老实。
李咏！他 鼻子很大！ 脸长，卷 发。脸长 长的！主 持人，风 度翩翩。
阿累《一面》
鲁迅
猜猜他是谁?
孙悟空
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉，一双似喜非喜 含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花 照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一 窍，病如西子胜三分。
古诗《陌上桑》
采桑女 罗敷
比较下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。她长
得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，
以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。她中
等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的
学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一
她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。
她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来
就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉“合
作”。
——怀特《人Fra Baidu bibliotek》
三、穿衣戴帽法
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢 穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装； 文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。 抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。
但常常综合运用
• 画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来
揭示人物的性格特征和内心活动的一种
肖像描写方法。
她微笑的时候，那
黑得像黑樱桃的眼珠
儿睁得圆圆的，闪出
一种难以形容的愉快
光芒，在笑容里，快
活地露出坚固的雪白
的牙齿。
《童年》里的 外祖母
二、千人千面法
在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态 是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地 位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的 外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态 与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏， 对于展现人物性格关系重大。
欣赏
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡 芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九 岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。
朱自清《背影》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。