浙教版七年级科学上册24常见的动物共22张资料

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浙教版科学七上《常见的动物》(第3课时)ppt课件

益虫
蚕蛾、蜻蜓、蜜蜂、螳螂等
害虫
苍蝇、蝗虫、蟑螂等
讨论
1、什么是益虫，什么是害虫？上面图中的昆虫，哪些是益虫？哪些是害虫？对人类各有什么益处或害处？
2、你还知道哪些益虫和害虫？
3、在平常所吃的食物中，哪些是由无脊椎动物提供的？ 4、如何测定蜻蜓翅的长度，应选用什么样的刻度尺？
原生动物(如草履虫、变形虫)
请观看影片，它的内容讲的是哪一类动物？
仔细观察下图，并讨论昆虫有哪些特征？身体分为哪几部分？有几对足？几对翅？
翅头胸腹
触角
口器
足
昆虫的特征：昆虫属节支动物，它们的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对足，一般有二对翅。体内没骨骼，体外有外骨骼。
海狮 1、蝴蝶
2、扬子鳄、鸡、虎、
第二节
常见的动物
无脊椎动物
讨论：
地球上脊椎动物多还是无脊椎动物多？无脊椎动物分为哪几类？无脊椎动物多。它约有120万种。脊椎动物约有4.7万种。无脊椎动物一般可以要成二大类：单细胞动物（原生动物）和多细胞动物，它们又各自分成许多类。
请同学们仔细观察下列无脊动物的图片、比较其不同的形态特征用逐级分类进行归纳。
草履虫
扁形动物
腔肠动物
环节动物
软体动物
线形动物
棘皮动物

浙教版科学七年级上册2.4常见的动物动物分类

7、分类等级越高，所包含的生物种类越多，
第 4节常见的动物
4、生物分类以生物的形态结构、生活习性或生物间的亲缘关系为依据。
对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。
你能对以下动物进行分类吗？
5、生物可以逐级进行分类。
对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。
根据形态特征不同分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
它们有什么
视频图片
脊椎动物
一、动物分类（根据特征进行）
脊椎动物根据有无脊椎骨
无脊椎动物
判断
下列动物是脊椎动物还是无脊椎动物？
鲫鱼
蝙蝠
蚕
甲鱼
苍蝇
乌贼
鲸鱼
螳螂
蟒蛇
白鳍豚
企鹅
象龟
蟾蜍
变色龙
鳄鱼
蜈蚣
娃娃鱼
一、动物分类（根据特征进行）
生物分类
人
猩猩藏羚羊猫
蝗虫
等级
界动物界动物界动物界动物界动物界
门
脊索动脊索动脊索动脊索动节肢动物门物门物门物门物门
纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲昆虫纲
目灵长目灵长目偶蹄目食肉目直翅目
科人科猩猩科牛科猫科蝗科
属人属猩猩属藏羚属猫属飞蝗

初中浙教版科学七年级上册24常见的动物优质教案

初中浙教版科学七年级上册24常见动物优

质教案

一、教学内容

本节课，我们将学习浙教版科学七年级上册第24章“常见动物”。具体内容包括对哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物主要特

征进行详细讲解，并通过实例分析各类动物生活习性和形态结构。

二、教学目标

1. 解各类常见动物主要特征及其分类；

2. 掌握动物分类基本方法，能够对动物进行正确分类；

3. 培养学生观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：动物分类方法和各类动物主要特征；

2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、两栖类和爬行类动物特征

及其分类。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、挂图、模型等；

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出这些动物名称，

从而引出本节课主题。

2. 新课导入：讲解各类动物分类依据，让学生解动物分类方法。

a. 哺乳动物：具有毛发、哺乳、胎生、体温恒定等特征；

b. 鸟类：具有羽毛、前肢演变成翼、体温恒定、卵生等特征；

c. 鱼类：生活在水中、用鳃吸、用鳍游泳等特征；

d. 两栖类：幼体生活在水中、成体可以在水和陆地上生活、

用肺吸等特征；

e. 爬行类：体表覆盖鳞片或甲、卵生、体温不恒定等特征。

3. 实践情景引入：发放各类动物图片，让学生分组讨论，根据所

学知识对动物进行分类。

4. 例题讲解：讲解一道关于动物分类例题，让学生解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成教材上练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 动物分类：

哺乳动物：毛发、哺乳、胎生、体温恒定

2.4 常见的动物(第二课时) 教案(浙教版七年级上)

第2章第4节常见的动物（2）

教学目标：

知识目标：

1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；

2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；

3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；

能力目标：

1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；

2、学习表达和交流的能力；

情感态度与价值观：

热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；

教学重点和难点：

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。

教学方法：小组讨论、游戏、师生互动

媒体方式：图片及文字资料

教学过程：

教师：导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。也希望其他同学能够补充。

学生：鱼类介绍、补充；

两栖类介绍、补充；

爬行类介绍、补充；

鸟类介绍、补充；

哺乳类介绍、补充；

教师：简单归纳各纲的主要特征。(也可以利用课件)

教师：下面我们来做猜动物游戏。介绍规则要求，可以准备好卡片。

浙教版七级科学上册常见的脊椎动物

逐级分类
如此逐级排列下去，直到编制除包括全部生物类群的分类检索表。
哺乳类 1、全身被羽毛，身体呈纺缍形，前肢特化为翼；
43、a 幼牙体齿生退活化在，水大中肠，很用短有鳃，羽呼无吸膀毛。胱，，消体化温强，恒不定贮存尿液，可减轻无体羽重；毛，体温不恒定
4接、着下，列根不据属另于一恒对温或动几物对的相一对组性是状( ，)把上面的每个分支3再a分成相对应的两个分支；
2.毒蛇咬伤后要应急处理，先在靠近心脏的一端，离伤口2-10cm处用布条等扎紧。
4、鸟类
兼用皮肤呼吸; -----分布最广，功能最完善，最高等的动物无脊椎动物：120万种幼体生活在水中，用鳃呼吸 A、扬子鹗、娃娃鱼 B、小狗、企鹅 1、全身被羽毛，前肢特化为翼，身体呈纺锤形可减小飞行时空气的阻力；毒蛇和无毒蛇怎么区别？ 3a 表皮干燥，在陆地上产卵 ………………………………………………………… 爬行类 1、全身被羽毛，身体呈纺缍形，前肢特化为翼；思考：鸟类的哪些结构和飞翔相适应？
小结
动物
有脊椎骨
无脊椎骨
脊椎动物 4、体温不恒定，冬天要冬眠；
兼1、用1终皮a生肤生呼活吸在; 水中；
1b
无脊椎动物
2、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（）
4、有气囊和肺相通，能进行双重呼吸。
3毒体b蛇皮外和肤无有湿毒润毛蛇，的皮在区水分中在产于卵有…没…有…毒…牙…和…毒…腺体…。…外…没……有…毛……皮…，……卵…生………… 4 把A胎、同生水一生类、还别哺是的陆生乳生物，根B据、一有对无或脊几椎2对骨a相对性状的区别，分成相对应的两个分2支b。

浙教版七年级科学上册24常见的动物教案

浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案

一、教学内容

本节课选自浙教版七年级科学上册第24章“常见的动物”。详细内容包括：了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类及特征；重点学习哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及生活习性；通过观察和分析动物的生活环境，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

二、教学目标

1. 知识与技能：掌握常见动物的分类、特征及其生活习性，能够识别并描述不同动物的结构特点。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思考力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识，提高保护动物和生态环境的意识。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：动物分类的依据及其特征；常见动物的生活习性和结构特点。

2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及分类。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。

2. 学具：笔记本、笔、观察盒、放大镜等。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中动物的名称，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解动物分类的依据和常见动物的分类；通过挂图、模型、实物等展示不同动物的结构特点，引导学生观察、思考、讨论；结合生活实例，讲解常见动物的生活习性。

（1）脊椎动物：介绍哺乳动物、鸟类、鱼类的特征及代表动物。

（2）无脊椎动物：介绍昆虫、软体动物、节肢动物的特征及

代表动物。

3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学

知识。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

【精品讲义】浙教版科学 7年级上册 2.4.2 常见的动物——常见的脊椎动物检索表(学生版)

浙教版七年级上科学同步学习精讲精练

第2章观察生物

2.4-2常见的动物——常见的脊椎动物检索表

(1)

(3)

(6)

(8)

(12)

一、常见的脊椎动物

1.脊椎动物的特征

(1)脊椎动物的根本特征是体内有脊椎骨。

(2)脊柱是由若于块脊椎骨连接而成的，具有支持、保护作用。

2.脊椎动物的分类

【重要提示】(1)五大脊椎动物的特征包括：①体外受精、卵生：鱼类、两栖类；②体内受精、卵生、卵外被壳：爬行类和鸟类；③体内受精、胎生、哺乳：哺乳类；④体温恒定：鸟类和哺乳类。

(2)脊椎动物的进化方向：从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂，从卵生到胎生，从变温到恒温。

(3)容易错的动物分类包括：①软体动物：鲍鱼、墨鱼；②鱼类：海马、鲨鱼：③两栖类：娃娃鱼；④爬行类：鳄鱼、甲鱼：⑤鸟类：企鹅、鸵鸟：⑥哺乳类：鲸、蝙蝠。

(4)水陆两栖动物不等于两栖动物

①举例：鸭、鹅属于鸟类，龟、扬子鳄等属于爬行类。

②两栖动物的关键含义：两栖动物幼体、成体呼吸方式有差别，且幼体不能离开水，成体可水陆两栖。

二、利用检索表来辨认生物

生物上常使用检索表来鉴定生物的种类。目前，常用的是二歧分类检索表。这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。接着，再根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。如下：

【知识拓展】检索表的使用方法

当遇到一种不知名的生物时，应当根据生物的形态特征，按检索表的顺序，逐一查找该生物所处的分类地位。首先确定是属于哪个界、哪个门、哪个纲和哪个目的生物，然后再继续查其分科、分属及分种的检索表。

浙教版七年级上册科学(生物)2.4.2 常见的动物 (共25张PPT)

蛇一般不会主动攻击人，只有当它们感觉到“威胁”时，才会咬人。因此，不要随意去捉弄它们。在野外行走时，可用“打草惊蛇”的办法赶走毒蛇。人一旦被蛇咬伤，要立即根据齿痕来判断是否被毒蛇咬伤。
如果被毒蛇咬伤，要立刻进行应急处理，先在靠近心脏一端（如下肢的上方），离伤口2~10 厘米处用布条等扎紧，然后割开伤处皮肤放血排毒，再用清水、盐水或0.5%的高锰酸钾溶液反复清洗伤口。应急处理完毕后，尽快到医院求医。在送医院的途中，每隔20分钟左右要放松一下布条，以免受伤肢体因血液循环受阻而坏死。如果蛇已经被打死，死蛇也要带到医院，以便医生诊治，对症下药。无毒蛇：嘶声沙蛇，美洲黑蛇，蟒蛇……
鱼类
（鲫鱼）
两栖类
（青蛙）
爬行类
（蛇）
鸟类
（鸽子）
哺乳类
（兔子）
生活环境
水中
有鳞片
幼体:水中成体:陆上或水中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陆上
表皮干燥有角质鳞片或甲
陆上有羽毛
陆上有毛皮肺恒定胎生
体表皮肤湿润皮肤湿润
呼吸器官体温
生殖
鳃
不恒定卵生
幼体:鳃成体:主要用肺兼用皮肤
（四）、鸟类 1、存在及种类大约出现在1.5亿年前，现存8500种左右，比较常见的有家鸽、鸡、鸭、鹅、麻雀等。
白鹤

(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：2.4 常见的动物(2)二期分类检索表、无脊椎动物

体外没有毛皮，卵生
01 二歧分类检索法
1、编制原则：非此既彼，两相比较
2、具体方法：把同一较大类别的生物，根据一对或几对相对性状（特征）的区别，分成相对应的两个分支。以此类推，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
通俗说：将生物用“一分为二”方法，逐步对比排列！
3、呈现形式：
检索框架图与检索表是二种不同的呈现方式，都可以进行检索，鉴定生物的种类。
5a身体线形，不分节
--------------------- 线形动物
5b 身体有许多体节
--------------------- 环节动物
6a 身体柔软，大多数有贝壳----------------软体动物 6b 无贝壳------------------------------------7
② 形态昆虫体内没有骨骼，但在体表长着一层保护身体的外骨骼。（生长过程中有“蜕皮”现象，如：金蝉脱壳）
蜕皮现象
头部：
昆虫身
两对翅胸部
三对足
体
腹部
触角
口器
足
③发育类型
完全变态发育：受精卵、幼虫、蛹和成虫。如各种甲虫、蝶、
蛾、蜂类
不完全变态发育：受精卵、幼虫（若虫）和成虫。如蝗虫、蜻蜓、
1 原生动物
特点：只有一个细胞组成，是单细胞动物

初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案(1)

初中浙教版科学七年级上册24常见的动物

教案

一、教学内容

本节课选自初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。教学内容包括：认识常见的动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，了解它们的特征、生活习性和分类。详细内容涉及教材第24章第1、2节。

二、教学目标

1. 知识与技能：能掌握常见动物的分类、特征及生活习性，学会观察和分析动物的特点。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，提高保护动物、关爱自然的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：常见动物的分类、特征及生活习性的理解。

教学重点：观察和分析动物的特点，培养学生的观察能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、图片、视频、实物（如鱼、青蛙、蜥蜴、鸟、哺乳动物等）。

2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解常见的动物及其分类。

3. 新课讲解：

（1）展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的图片，引导学生观察它们的特征。

（2）讲解各类动物的特征、生活习性和分类。

（3）举例说明，如鲫鱼、青蛙、蜥蜴、麻雀、家兔等。

4. 实践活动：分组让学生观察实物，记录各类动物的特征，并进行分类。

5. 例题讲解：解答学生在观察过程中遇到的问题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

六、板书设计

1. 常见动物的分类：

浙教版七年级科学上册：2.4常见的动物学案设计(含答案)

第4节常见的动物

〖要点整理〗

1.对物体进行分类操作的一般步骤：明确分类的对象→确定分类的依据→得出分类的结果。

⑴分类的依据一般是分类对象间的区别；而事物间的区别往往较多，所以依据不同，同一分类对象的分类结果也会不同。

⑵科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。

2.动物的分类：按动物体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

3.脊椎动物

4.无脊椎动物

5.无脊椎动物中节肢动物分为四类：昆虫类、蜘形类、甲壳类、多足类。

节肢动物中昆虫类的种类和数量是生物界中最多的，昆虫类的特点：身体分为头、胸、腹三部分，胸

部有三对足和二对翅，身体、触角和足都分节，体表长有坚硬的外骨骼。

易错的物种：海马、鲨鱼是鱼类；鲸鱼、蝙蝠是哺乳类；鳄鱼、甲鱼是爬行类；娃娃鱼是两栖类；鲍鱼是软体动物；企鹅、鸡、鸭、鸵鸟是鸟类。

〖例题解析〗

〖例题〗在非洲的热带雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连，能在空中滑翔，体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大。从上述资料分析，飞鼠属于()

A.哺乳类

B.鸟类

C.爬行类

D.两栖类

分析与解答：从描述中可知，其体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大，也就是说其具备哺乳类动物最大的特点，胎生和哺乳，应当属于哺乳类动物，选A。

〖巩固基础〗

1.如果你举办一个动物招待会，招待地球上的所有动物，你该发出的邀请书应约( )

A.5万份

B.50万份

C.500万份

七年级科学上册 2.4《常见的动物》课件2 浙教版

昆虫：
腹胸头
昆虫的特点
身体分头、胸、腹三部分，有一对触角，两对翅，三对足
课堂小结：
1、了解各类无脊椎动物的主要特征。熟记代表动物；
2、特别注意区别节肢动物和环节动物。虽都分节，但节肢动物有外骨骼，环节动物体软、无外骨骼。
3、学会用检索框架图对无脊椎动物进行分类。分类标准一般是某类生物的特征。
6）鱼的生殖方式 _卵__生__，__体__外__受__精__；
7）鱼的体温：不恒定
鱼类的生活特点：
1、生活场所：终身生活在水中 2、呼吸器官：鳃 3、运动方式：用鳍游泳 4、生殖方式：卵生 5、体温：不恒定 6、体表：鳞片覆盖
鱼类
青鱼
鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鲢鱼鱼被称为
四大家鱼
草鱼
鳙鱼
鲨鱼、鱿鱼、娃娃鱼、甲鱼、鲸鱼、鳄鱼
1 2
3
4 5
无脊椎动物无脊柱 95% 原生动物腔肠动物扁形动物线形动物
环节动物软体动物节肢动物
脊椎动物有脊柱 5% 鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
原生动物
变形虫
特点：体形微小、一般由单细胞构成、适应性极强如变形虫、草履虫、疟原虫、绿眼虫等。
鲤鱼
鲫鱼
两栖类
两栖类的生活特点：
1、生活场所：幼体生活在水中成体水陆生活

七年级科学上册 2.4 常见的动物(第2课时)课件浙教版

羽毛 1）身体纺锤型，体表有________; 翼 2）前肢转化为___，胸肌发达 ; 骨骼_____ 、____、愈合薄______; 中空肺 3）用___ 呼吸; 4）生殖方式___生卵; 恒定 5)体温_____ 。讨论：鸟类的哪些结构和飞翔生活相适应？鸟类都会飞吗？会飞的都是鸟吗？
鳄鱼
陆龟
蜥蜴
变色龙
蛇
归纳:爬行类的共同特征?
干燥 1）贴地爬行，表皮______ 2）体表覆盖着鳞片 ____或____ 甲；
肺 3）用____ 呼吸；
不恒定； 4）体温_________ 卵生（卵产在陆 5）生殖方式__________ 地上）,___________ 。体内受精
爬行类是最早出现的真正陆生脊椎动物!
动物有无脊椎骨
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类两栖类爬行类鸟类
哺乳类
依据什么来分的呢？
水生、低级、简单杂类型鱼类
代表动物生活环境体表
陆生、高级、
两栖类爬行类鸟类哺乳类
4.5亿年前 3.5亿年前 3亿年前 1.5亿年前 2亿年前鲫鱼、青青蛙、大蛇、龟大雁、企熊猫、老鱼鲵鹅虎幼体：水水中水中或陆水中、陆水中、陆中地、空中地、空中地成体：水有鳞片中裸露或陆鳞片或甲地幼体：鳃肺有羽毛肺全身被毛肺

七年级科学上册常见的动物的举例以及每种类型动物的特点课件浙教版

A、丹顶鹤 B、朱鹮 C、蝙蝠 D、蜂鸟
鱼类大约出现在4.5亿年前两栖类大约出现在3.5亿年前真正的爬行动物大约出现在3亿年前最早的鸟大约出现在1.5亿年前最早的哺乳动物大约出现在2亿年前
鸟类鱼类两栖类 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行类
哺乳类
动物的进化过程 (从水生到陆生；从低等到高等；从简单到复杂)
活动：比较五大脊椎动物的主要特征
肺、皮肤
哺乳类
金鱼
3、下列动物中，全部是脊椎动物的是 ( C )
A、章鱼、黄鱼
B、海参、海龟
C、扬子鳄、孔雀
D、老虎、蝴蝶
4、有一个同学在野外发现一具已腐烂的动物尸体，体外被鳞、身体细长、露出部分脊柱骨。根据观察，他的下列推理中正确的是（ D ） A、体外被鳞，死亡动物是脊椎动物 B、身体细长，死亡动物是无脊椎动物 C、体内有脊椎，死亡动物是无脊椎动物 D、体内有脊椎骨，死亡动物是脊椎动物
皮肤湿润，在水中产卵
爬行类
幼体用鳃呼吸，用鳃呼吸，无
成体用肺呼吸，四肢，用鳍游
有四肢
泳，有鳞片
两栖类
鱼类
牛刀小试
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ B ）
A、水生还是陆生
B、有无脊椎骨
C、有无翅膀
D、体型大小
2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
鱼类

浙教版科学七年级上册《常见的动物》课件

一、课程类型：

本课程属于浙教版科学七年级上册的生物课程，主要内容是介绍常见的动物种类及其特点。

二、课程目标：

通过本课程的学习，学生能够掌握常见动物分类的方法和特点，了解动物的生活习性、行为特点以及在生态系统中的作用。同时，培养学生的观察能力、分析能力和科学探究精神。

三、课程设计：

本课程采用多媒体教学，通过图片、视频、动画等多种形式，使学生更加直观地了解动物世界。课程内容包括以下几方面：

1.动物分类：根据动物的相貌、生活环境和生理特征等方面，将动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等类型。

2.常见动物介绍：针对浙教版科学七年级上册中的常见动物，进行详细的描述和分析，包括老虎、狮子、大象、长颈鹿等哺乳动物，以及鸟类、爬行动物和鱼类等。

3.动物习性：介绍各种动物的生活习性、行为特点等，例如老虎捕食、大象觅食、鸟类飞行等。

4.动物保护：强调保护动物的重要性，讲述人类与动物之间的互动，以及动物保护的措施。

四、教学方法：

本课程采用多种教学方法，包括讲解、演示、观察、实验和讨论等。在教学过程中，引导学生积极参与，发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新思维和实践能力。

五、教学资源：

本课程需要以下教学资源：

1.教材：《浙教版科学七年级上册》。

2.多媒体教室：用于演示图片、视频、动画等多媒体教学资源。

3.实验设备：用于实验和观察的设备和工具，例如显微镜、放大镜、动物标本等。

4.网络资源：通过互联网获取更多的动物信息和相关资源。