小学一年级语文大家都说普通话教案
一年级语文《大家都说普通话》教案
一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册，第十章《大家都说普通话》。
该章节主要内容包括：普通话的定义、重要性以及如何学习和运用普通话进行基本交流。
二、教学目标1. 让学生了解普通话的基本概念，认识到说普通话的重要性。
2. 培养学生学会正确的普通话发音，能够进行简单的普通话交流。
3. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：普通话的发音技巧，特别是平翘舌音、声调的掌握。
教学重点：让学生掌握普通话的基本概念，学会正确发音，进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：普通话教学光盘、普通话水平测试音频、教学PPT。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段普通话宣传视频，让学生初步了解普通话的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）介绍普通话的定义，让学生明白普通话是我国的通用语言。
（2）讲解普通话的发音特点，重点讲解平翘舌音、声调的发音方法。
（3）播放普通话水平测试音频，让学生模仿跟读，提高发音准确性。
3. 实践环节：（1）学生分组，进行普通话绕口令比赛，提高发音准确性。
（2）学生代表上台进行普通话朗诵，展示学习成果。
4. 例题讲解：结合课本，讲解如何运用普通话进行基本交流。
5. 随堂练习：学生进行普通话对话练习，教师点评指导。
六、板书设计1. 板书《大家都说普通话》2. 主要内容：（1）普通话的定义（2）普通话的重要性（3）普通话发音技巧（4）普通话交流示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用普通话进行自我介绍，录制音频。
（3）搜集身边的普通话宣传标语，记录下来。
2. 答案：（1）课文背诵：略。
（2）自我介绍示例：大家好，我叫，我来自。
我喜欢说普通话，因为它可以让我更好地与人交流。
（3）普通话宣传标语示例：说普通话，迎四方宾客。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对普通话有了基本的认识，但在发音方面还存在一定问题，需要在课后加强练习。
大家都说普通话教案及反思
大家都说普通话教案及反思教案：家庭成员介绍一、教学目标1.知识目标：能够听懂、会说、认读家庭成员的名称。
2.技能目标：能够用正确的语音语调、姿势和眼神表达家庭成员名称。
3.情感目标：培养学生对家庭的关爱和尊重。
二、教学重点能够听懂、会说、认读家庭成员的名称。
三、教学难点正确地使用家庭成员名称进行对话交流。
四、教学准备图片或卡片，录音机。
五、教学过程(一)导入1.呈现一首歌曲《小兔子乖乖》，播放音乐，让学生体会家庭的温暖。
2.描述家庭照片，谈论自己的家庭成员。
(二)新授1.呈现图片或卡片，介绍家庭成员的名称。
教师大声念出并示范正确的发音，学生跟读。
2.提问学生，“你的家庭有几口人？请你接下来用普通话自我介绍一下你的家庭成员。
”(三)合作1.将学生分成小组，每个小组有一张卡片，上面写有一个家庭成员的名称。
学生需要合作，用适当的语音语调、姿势和眼神模拟家庭成员的特征，并通过对话交流来猜测对方的家庭成员是谁。
(四)温故1.学生翻阅课本，回答与家庭成员相关的问题。
2.教师纠正学生的发音错误及口语表达，帮助学生更准确地使用家庭成员名称进行对话交流。
(五)拓展1.请学生分成小组，设计并表演一段有关家庭成员的小对话，展示给全班同学。
2.学生之间互相询问对方的家庭成员，并用普通话进行回答。
六、小结通过本节课的学习，我们掌握了家庭成员的名称，并能用普通话进行对话交流。
反思：本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，通过听说读写的方式帮助学生掌握了家庭成员的名称。
在课堂设计上，我采用了多种教学方法，如导入引起学生兴趣，组织学生进行合作活动，以及让学生进行小组表演等，这有助于激发学生的学习积极性，促进他们的参与和合作。
在教学过程中，我注意提问学生，鼓励他们用普通话进行回答，以提高他们的口语表达能力。
在课堂管理上，我采用了小组合作的形式，使学生更加活跃参与，并能互相帮助提高理解和表达能力。
同时，在课后我对学生的口语表达进行纠正和指导，帮助他们更准确地使用家庭成员的名称进行对话交流。
《大家都说普通话》北师大版一年级上教学设计 【三篇】
大家都说普通话儿歌_《大家都说普通话》北师大版一年级上教学设计【三篇】《大家都说普通话》北师大版一年级上教学设计【三篇】20___-10-16 13:27:00 网络综合一年级网权威发布《大家都说普通话》北师大版一年级上教学设计【三篇】，更多《大家都说普通话》北师大版一年级上教学设计【三篇】相关信息请访问无忧考网小学一年级频道。
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇一】学习目标：1、知识目标：（1）认识7个生字2、能力目标：会用看口形识字法、听读法、三结合识字法识字3、情感目标：（1）能体会出学习普通线）能体会出学好拼音与识字、学好普通话的关系导学准备：电脑课件、录音机、生字卡片导学过程：一、展示课件，创设情境播放刻录好的（课件一）一段购物场景①（不同民族、不同服饰、不同语言），能让学生体会到当时人们的表情和出现这些表情的原因。
播放场景②，通过对比，让学生体会出在场景②中人们出现这些表情的原因。
【设计意图：感受形象，进入情境，体会出在一个人口众多，地域辽阔，民族众多的国家中，使用共同语言的重要性，从而激发学生的学习兴趣】二、揭示课题，动手操作1、导语揭示课题：同学们，丁丁和冬冬看了这段录像后，就把自己的想法写成了一首小诗，同学们想听听丁丁和冬冬是怎么说的吗？请把书翻到34页。
2、录音播放（《大家都说普通话》）：学生一边看图，一边听录音。
3、动手勾画，互帮互学：请同学们用自己喜欢的颜色和符号勾画出认识的字和音节。
把自己认识的字和音节读给同桌或小组的同学们听听，比比看，谁认识的最多，读的！4、展示生字卡片，渗透学法：指名读（读自己认识的、喜欢读的），并说说自己是怎么认识这个生字或音节的。
5、小结学法。
6、猜字游戏，检测学情。
《大家都说普通话》教学设计教案
《大家都说普通话》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性，认识到说普通话的必要性。
2. 培养学生热爱普通话，积极参与普通话学习的兴趣。
3. 让学生掌握一些基本的普通话发音规则和语音特点。
4. 提高学生的普通话听说能力，使他们在日常生活中能够流利地使用普通话进行交流。
二、教学内容1. 普通话的概念及其重要性。
2. 普通话与方言的区别。
3. 普通话的发音规则和语音特点。
4. 普通话的声调、声母、韵母表。
5. 简单的普通话口语练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的概念、发音规则和语音特点。
2. 示范法：教师示范标准的普通话发音，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行普通话口语练习，教师及时纠正错误。
4. 互动法：学生之间进行普通话对话练习，增进彼此的了解。
四、教学步骤1. 导入：介绍普通话的概念及其重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解普通话与方言的区别，介绍普通话的发音规则和语音特点。
3. 示范：教师示范标准的普通话发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行普通话口语练习，教师及时纠正错误。
5. 互动：学生之间进行普通话对话练习，增进彼此的了解。
五、教学评价1. 学生能掌握普通话的基本发音规则和语音特点。
2. 学生的普通话听说能力有所提高，能够在日常生活中流利地使用普通话进行交流。
3. 学生对普通话产生浓厚的兴趣，积极参与普通话学习。
教学资源：1. 普通话教材或教学资料。
2. 普通话声调、声母、韵母表。
3. 录音机、普通话录音带。
4. 教学课件或黑板。
教学时间：1课时（45分钟）六、教学准备1. 教师应熟练掌握普通话发音规则和语音特点，具备一定的普通话水平。
2. 准备普通话教材或教学资料，提前熟悉教学内容。
3. 制作教学课件或准备黑板，以便进行教学展示。
4. 准备录音机和普通话录音带，以便进行听力训练。
5. 组织学生进行普通话水平测试，了解学生的起点水平。
七、教学难点1. 普通话的发音规则和语音特点。
《大家都说普通话》教案教学设计
《大家都说普通话》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解普通话的定义和重要性让学生掌握普通话的基本发音和语调让学生了解普通话的语法结构和词汇1.2 技能目标培养学生能够流利地使用普通话进行日常交流培养学生能够准确地理解和使用普通话的语法结构和词汇培养学生能够有效地运用普通话进行表达和沟通1.3 情感目标培养学生对普通话的兴趣和自信心培养学生积极参与普通话学习的积极态度培养学生对普通话使用的认同感和归属感第二章：教学内容2.1 教材内容教材：《大家都说普通话》教科书教学内容：包括普通话的定义、发音、语调、语法结构和词汇等方面的知识2.2 教学资源教学PPT：用于展示教学内容和实例教学音频：用于播放普通话的发音和语调教学视频：用于展示普通话的语法结构和词汇的实际运用第三章：教学过程3.1 导入教师通过与学生进行简单的普通话交流，引起学生对普通话的兴趣教师介绍本节课的教学目标和内容3.2 讲解教师通过PPT展示普通话的定义和重要性教师讲解普通话的基本发音和语调，并示范教师讲解普通话的语法结构和词汇，并示范3.3 实践学生分组进行普通话练习，教师巡回指导学生进行普通话对话，教师给予反馈和指导第四章：教学评价4.1 评价方式学生自我评价：学生通过自我反思和评价自己的普通话学习情况同伴评价：学生之间相互评价对方的普通话发音和表达能力教师评价：教师根据学生的普通话练习情况和对话表现进行评价4.2 评价标准发音准确性：学生能够准确地发出普通话的音节和声调语调自然度：学生能够正确地使用普通话的语调语法结构正确性：学生能够正确地使用普通话的语法结构词汇运用准确性：学生能够准确地使用普通话的词汇第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织普通话演讲比赛：学生可以自主选择话题，进行普通话演讲，提高表达能力和自信心普通话角：学生可以自发组织普通话角，进行普通话交流和练习普通话电影欣赏：观看普通话电影，提高听力理解和口语表达能力5.2 教学建议鼓励学生多说普通话，积极参与普通话练习和交流活动教师给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心引导学生关注普通话在日常生活中的应用，提高学生的语言运用能力第六章：教学策略6.1 教学方法情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习普通话。
《大家都说普通话》课堂教案
《大家都说普通话》课堂教案一、教学内容本节课选自《普通话口语表达》教材第四章第一节“大家都说普通话”。
内容包括普通话的定义、重要性以及普通话发音的四大要素：声母、韵母、声调和语流音变。
通过学习，使学生掌握普通话的基本知识，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 了解普通话的定义和重要性，认识到学习普通话的必要性。
2. 掌握普通话发音的四大要素，提高发音准确性。
3. 能够运用所学知识进行简单的口语表达和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：普通话发音的四大要素及其在实际运用中的掌握。
2. 教学重点：普通话的定义、重要性以及发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、录音机、普通话测试试卷。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话宣传视频，引导学生关注普通话在日常生活中的重要性，激发学生学习普通话的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍普通话的定义、重要性。
b. 讲解普通话发音的四大要素：声母、韵母、声调和语流音变。
3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解发音技巧，并进行示范。
4. 随堂练习：组织学生进行普通话发音练习，教师现场指导并纠正。
5. 实践活动：分组进行普通话对话练习，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书主题：大家都说普通话2. 板书内容：a. 普通话的定义、重要性b. 发音四大要素：声母、韵母、声调、语流音变c. 发音技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 复习本节课所学内容，整理笔记。
b. 模仿教材中的例句，进行普通话发音练习。
c. 编写一段对话，运用所学知识进行口语表达。
2. 答案：a. 笔记整理见附件。
b. 例句模仿录音见附件。
c. 对话编写示例见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，但部分学生在发音练习时仍存在一定问题，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：建议学生课后观看普通话教学视频，提高发音准确性。
一年级语文《大家都说普通话》教案
一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二单元《大家都说普通话》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，朗读课文，掌握普通话的发音及日常用语。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读写，理解课文大意。
2. 培养学生朗读课文的能力，提高普通话水平。
3. 增强学生对普通话的认识，激发他们说普通话的兴趣。
三、教学难点与重点难点：正确掌握生字词的读写，熟练朗读课文。
重点：学习普通话的发音及日常用语，提高学生的普通话水平。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、教学课件。
学生准备：语文书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课文挂图，引导学生观察图片，引发学生对普通话的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受普通话。
（2）教师讲解生字词，让学生读写并掌握。
（3）教师用PPT展示课文内容，帮助学生理解课文。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师设计一个实践情景，让学生用普通话进行对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个课文中的例句，讲解普通话的发音和语调，让学生模仿。
5. 随堂练习（10分钟）教师设计一些关于普通话的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：大家都说普通话2. 生字词：3. 课文大意：七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文。
（3）用普通话进行自我介绍。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对普通话的学习兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加普通话比赛，提高他们的普通话水平。
（3）开展“我是普通话小讲师”活动，让学生教家长说普通话，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握2. 教学目标中普通话水平的提升3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的生活化应用一、教学内容的生字词掌握1. 确保学生正确读写生字词，注意纠正发音、笔画和笔顺。
一年级语文《大家都说普通话》教案
一年级语文《大家都说普通话》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《大家都说普通话》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，朗读课文，掌握普通话的正确发音，了解普通话在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利地朗读课文，掌握普通话的基本发音，了解普通话的重要性。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生运用普通话进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对普通话的兴趣，培养学生的语言表达能力，增强民族认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：普通话的正确发音，课文中生字词的理解。
2. 教学重点：掌握普通话的基本发音，能流利地朗读课文，了解普通话在日常生活中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生感受到普通话在日常生活中的重要性。
2. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解和指导。
3. 课文讲解：教师带领学生分析课文内容，理解课文意义。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意普通话的发音和语调。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解普通话发音技巧，并进行示范。
6. 随堂练习：学生进行普通话发音练习，教师进行指导。
六、板书设计1. 课题：大家都说普通话2. 生字词：规范、交流、推广、普及、方言、差异3. 课文结构：引入结尾七、作业设计1. 作业题目：请同学们用普通话复述课文内容，注意发音和语调。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多使用普通话进行交流，提高语言表达能力。
组织学生参加普通话比赛、演讲等活动，激发学生学习普通话的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：普通话的正确发音，课文中生字词的理解。
《大家都说普通话》教案
《大家都说普通话》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解普通话的重要性，提高学生说普通话的积极性。
2. 使学生掌握一定的普通话听说技巧，提高学生的普通话水平。
3. 培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 普通话的概念与意义2. 普通话的特点及其与方言的区别3. 普通话的语音系统4. 普通话的词汇和语法规范5. 普通话的听说技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的概念、特点、语音系统、词汇和语法规范等基本知识。
2. 互动法：组织学生进行普通话对话练习，提高学生的听说能力。
3. 实践法：引导学生参与普通话演讲、朗诵等实践活动，增强学生的语言表达能力。
4. 案例分析法：通过典型事例，使学生了解普通话在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教材：《大家都说普通话》教材一本2. 教学音频、视频材料3. 普通话测试题库4. 录音设备5. 投影仪五、教学进程1. 第一周：讲解普通话的概念与意义，让学生了解普通话的重要性。
2. 第二周：讲解普通话的特点及其与方言的区别，引导学生正确看待普通话与方言的关系。
3. 第三周：讲解普通话的语音系统，教授声母、韵母、声调等基本知识，并进行语音练习。
4. 第四周：讲解普通话的词汇和语法规范，使学生掌握正确的用词和造句方法。
5. 第五周：讲解普通话的听说技巧，组织学生进行对话练习，提高学生的听说能力。
六、教学内容6. 普通话的口语表达技巧7. 普通话的朗读与朗诵技巧8. 普通话的演讲技巧9. 普通话在日常生活和工作中的应用10. 普通话水平测试的准备与应对七、教学方法1. 讲授法：讲解口语表达、朗读、朗诵、演讲的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师进行示范表演，让学生直观地了解正确的表达方式。
3. 互动法：组织学生进行小组练习，相互交流、借鉴和学习。
4. 实践法：安排课后实践任务，让学生在日常生活和工作中运用普通话。
5. 案例分析法：通过典型事例，使学生了解普通话在实际应用中的重要性。
2024年大家都说普通话教案教学设计(精选
2024年大家都说普通话教案教学设计(精选一、教学内容本节课选自《普通话口语表达》教材第四章第三节“语音的规范化”，详细内容包括普通话的声母、韵母、声调的发音规则及语流音变现象，重点讲解平翘舌音、前后鼻音及儿化音的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握普通话声母、韵母、声调的发音规则，提高发音准确性。
2. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力，增强语感。
3. 增进学生对中华语言文化的了解，提高国家通用语言文字素养。
三、教学难点与重点教学难点：平翘舌音、前后鼻音及儿化音的发音要领。
教学重点：普通话声母、韵母、声调的发音规则及语流音变现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、普通话水平测试光盘、语音教具。
2. 学具：普通话教材、笔记本、录音设备。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关普通话推广的视频，引发学生对普通话学习的兴趣。
2. 知识讲解：（1）声母、韵母、声调的发音规则。
（2）平翘舌音、前后鼻音及儿化音的发音要领。
3. 例题讲解：（1）举例说明声母、韵母、声调发音规则。
（2）示范平翘舌音、前后鼻音及儿化音的正确发音。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿教师发音，进行声母、韵母、声调的练习。
（2）分组进行平翘舌音、前后鼻音及儿化音的练习，相互纠正发音。
5. 实践情景引入：（1）设置一个日常交流场景，让学生运用所学知识进行普通话对话。
（2）邀请学生上台进行普通话朗读、演讲，锻炼口语表达能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调发音规则。
2. 平翘舌音、前后鼻音及儿化音发音要领。
3. 普通话日常交流场景示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习声母、韵母、声调发音，录制音频。
（2）模仿教师示范，录制平翘舌音、前后鼻音及儿化音的音频。
2. 答案：（1）声母、韵母、声调发音正确。
（2）平翘舌音、前后鼻音及儿化音发音准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法。
大家都说普通话教案教学设计
大家都说普通话教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《大家都说普通话》这一章节，详细内容包括普通话的发音、声调、常用词汇和句子。
以教材第二章“普通话基础”为基础，侧重于提高学生的普通话交流能力和语音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本发音和声调，提高语音准确性。
2. 使学生能够运用普通话进行简单的日常交流，增强语言表达能力。
3. 培养学生热爱普通话，积极参与普通话推广活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：普通话的声调和发音准确性。
教学重点：常用词汇和句子的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、普通话水平测试试卷。
2. 学具：教材、笔记本、字典、手机（用于录音和播放）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一段关于普通话推广的视频，让学生了解普通话在日常生活中的重要性。
2. 基本知识讲解（10分钟）讲解普通话的发音、声调，结合教材第二章内容，以例题形式进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解发音和声调，引导学生进行跟读和模仿。
4. 随堂练习（15分钟）分组进行练习，学生互相纠正发音，教师巡回指导。
5. 情景模拟（10分钟）设置不同场景，让学生用普通话进行角色扮演，提高实际运用能力。
6. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 大家都说普通话2. 内容：（1）普通话发音（2）普通话声调（3）常用词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材第二章的常用词汇和句子。
（2）模仿教材中的例题，录制自己的普通话发音，与同学分享。
2. 答案：（1）见教材第二章。
（2）无固定答案，以实际发音为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生发音准确性，加强个别指导。
（2）提高课堂互动性，让学生充分参与。
2. 拓展延伸：（1）组织普通话比赛，激发学生学习兴趣。
（2）推荐普通话学习网站和APP，方便学生自主学习。
重点和难点解析1. 教学难点：普通话的声调和发音准确性。
2024年大家都说普通话 教案教学设计(精选
2024年大家都说普通话教案教学设计(精选一、教学内容本节课选自《普通话口语表达》教材第四章第三节“语音与语调”，详细内容涉及普通话的声调、声母、韵母的发音规范及语调的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握普通话的四个声调，声母、韵母的发音要领。
2. 培养学生运用普通话进行流畅表达的能力。
3. 增强学生对普通话语音、语调美的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：普通话声调的准确发音，语调的自然运用。
2. 教学重点：声母、韵母的发音规范，语音、语调的协调。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、普通话水平测试题、PPT。
2. 学具：普通话水平测试题、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话演讲视频，让学生感受普通话的魅力，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：详细讲解普通话的声调、声母、韵母的发音规范及语调的应用。
3. 实践练习：a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分角色朗读课文，注意声调、语调的运用。
c. 学生进行普通话水平测试题练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：分析普通话测试中的常见错误，引导学生避免类似问题。
5. 随堂练习：分组进行普通话口语表达练习，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 声调：阴平、阳平、上声、去声2. 声母、韵母：发音规范3. 语调：应用与协调七、作业设计1. 作业题目：a. 模仿普通话演讲视频，录制一段自己的演讲视频。
b. 完成课后练习题，巩固声母、韵母的发音规范。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织普通话演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
b. 推荐学生阅读普通话文学作品，培养语感。
重点和难点解析1. 教学难点：普通话声调的准确发音，语调的自然运用。
2. 实践练习：教师示范发音，学生模仿；学生进行普通话水平测试题练习。
3. 作业设计：录制演讲视频，完成课后练习题。
一、普通话声调的准确发音1. 理解声调的概念：阴平、阳平、上声、去声四个声调的定义及特点。
(一年级语文教案)《大家都说普通话》(第一课时)
《大家都说普通话》（第一课时）一年级语文教案【教学目标】1、知识与能力（1）通过对生字的教学，让学生感知汉语拼音，读准字音。
（2）通过汉字与拼音的结合，加强学生拼音识字的习惯和能力。
2、情感、态度与价值观（1）通过学习汉字，激发学生的学习兴趣。
（2）通过对生字与拼音的教学，让学生充分地感知拼音，读准字音，增强学生对拼音的学习热情。
【教学重难点】重点：学习7个生字；背诵儿歌。
难点：读准字音，养成看拼音、读拼音的习惯。
【教具准备】录音机、磁带、生字卡片、小黑板。
【教学过程】一、复习导入1、教师出示声母、韵母卡片，开火车说字母。
2、导语：同学们与拼音已成朋友了，而我们学拼音是干什么呢？3、师念儿歌《大家都说普通话》，问生：这用的是什么话？（板书：普通话）今天就来学这首儿歌，通过它，我们能认识许多新字。
●二、拼音识字，通读课文，指导背诵。
1、圈出课文中不认识的生字。
2、教师出示生字：话、歌、架、说、不、谜、语、普、吵、吗、能、风、像。
学生独立拼读。
3、比赛认读。
（会读的站起来读）或开火车认读，留心读得好的学生和读得不好的学生。
（摘花游戏）4、指名读得最好的学生当“小老师”领读。
（比赛认读、指名领读）5、初读课文，把不太认识的字找出来，请教同学或自己拼。
6、整体感知课文，指导背诵。
（1）指名领读。
（2）送生字回家（装扮房子游戏）板书：大家都说普通话大家都说普通（）（3）指名背诵。
（师生、生生比赛）（4）全班齐背诵。
●三、领会说普通话的重要意义1、欣赏粤语歌曲后，师导语：多好听的一首歌，可老师一句也听不懂，因为小朋友唱的是方言。
我国各个地方都有自己的方言，如果各个地方的人都说方言，那么听起来就像猜谜语了。
因此我们大家都要说普通话（板书：大家都说）2、让学生用普通话背一篇课文，背一首诗或自行发挥一段，让同学感受标准的语音。
●四、布置作业●。
《大家都说普通话》语文教案
《大家都说普通话》语文教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，第七单元《大家都说普通话》。
该章节详细内容主要包括：课文朗读、生字词学习、普通话的普及意义以及日常对话练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读写，理解其含义；2. 培养学生朗读课文的能力，感受普通话的语言魅力；3. 使学生了解普通话的普及意义，增强说普通话的意识。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的读写与理解，普通话的发音技巧。
教学重点：课文朗读、生字词学习、普通话的普及意义。
四、教具与学具准备教师准备：课文录音、生字词卡片、普通话宣传册、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段普通话宣传视频，让学生了解普通话在日常生活中的重要性，激发学生学习普通话的兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受普通话的语言魅力；（2）讲解课文中的生字词，让学生读写并理解其含义；（3）针对课文内容进行问答，巩固学生对课文的理解。
3. 例题讲解：（1）选取一个生字词进行讲解，如“普及”，让学生造句；（2）讲解普通话的发音技巧，举例说明。
4. 随堂练习：（1）让学生分角色朗读课文；（2）同桌之间互相用普通话进行对话练习；（3）教师选取几个生字词，让学生进行默写。
六、板书设计1. 课文《大家都说普通话》；2. 生字词：普及、沟通、标准、流畅；3. 普通话的普及意义；4. 朗读与对话练习提示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其含义；（2）用普通话造句；（3）与家人进行普通话对话，记录下来。
2. 答案：（1）普及：广泛传播、使普遍知道；（2）沟通：交流、表达；（3）标准：规范、统一；（4）流畅：通顺、连贯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，针对不足之处进行改进；2. 拓展延伸：（1）组织学生参加普通话演讲比赛，提高学生的语言表达能力；（2）开展“普通话推广周”活动，让学生在校园内广泛使用普通话，增强说普通话的意识。
大家都说普通话教案4篇
大家都说普通话教案4篇大家都说普通话教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大家都说普通话教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大家都说普通话教案篇1教学目标:1认读生字7个, 练习正确有感情地朗读课文; 巩固声母的认读能力提高拼读的能力.知道学习拼音对于学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话.2教学活动中培养学生互助合作学习的能力。
教学理念和教学方式:语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展.学习过程中学生不只要学会知识提高能力,而且要掌握方法,在学习中个性得到体现受到关注.因此,在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性,让学生在老师的引导下自主学习.同时,在学习的过程中注意方法的积累.教学媒体和教学技术选用:教学过程中要使用计算机和制作的课件配合教学.使用实物投影仪.计算机软件增添趣味性使教学活动更直观激发学生的学习兴趣,实物投影仪在学生书写活动中可以协助进行评价,起到激励的作用.教学和活动过程:(一)教学准备阶段:教师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音(二) 整个教学过程的叙述1.谈话导入:老师用方言向同学们问好,引发同学的议论,引出课题,师生板书局部课题,认读“说话”两个生字.(板书说话两个字,其他的字用字卡贴出来.) [用方言问好在课堂上是没有过的,同学们一定会觉得有趣或觉得奇怪,由此引发议论引出本课的课题.在板书课题时认读生字“说话”,将认读的任务分散在不同的环节中.]2.学习课文:(1) 复习声母,练习拼读,了解拼音的作用.①拼读“说、普、话”三个字的拼音.考虑学习拼音的目的.[经过讨论明确:学习拼音是为了协助认字,学好普通话.]②(出示课文,每个字上有拼音,声母是红色.)认读声母:先自身读一读,再用“咬耳朵”的方式同位之间说说.③在课文中用○找自身会拼的音节,再拼给小组内的同学听.④想想学习拼音是为了什么。
大家都说普通话教案6篇
大家都说普通话教案6篇大家都说普通话教案篇1教材分析：《大家都说普通话》这首非常好听的诗歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。
学情分析：全班共有46名学生，学习兴趣非常浓厚，有良好的学习风气，特别是大多数学生活泼、开朗、积极向上，他们的知识面较宽，对诗歌十分感兴趣。
经过一个多月的培养和训练，他们基本掌握了听读识字的方法，并知道了学习拼音对识字的意义，开始体验到拼音识字的乐趣，绝大多数学生识字速度较快。
一年级的学生年龄小，好奇心和模仿力强，对许多事物充满新鲜感，有时不可避免地就会模仿他人说一些方言土语。
同时，国家非常重视普通话的学习和运用情况，全社会都在积极推广普通话。
因此，学生们知道说普通话是很有必要的。
教学目标：1、认识“说、话、风”等7个生字，能读准字音，认清字形;能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确无误地把全诗背诵下来;知道大家都要说普通话。
2、继续学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。
3、知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话;对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。
教学流程：一、创设情境激趣导入师：(录音机播放风的录音)同学们，你们听，这是什么声音?(风)风好像在说些什么呢?(继续播放录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。
)同学们再仔细听，这是什么声音?(播放鸟的录音)鸟好像在说些什么呢?(再播放鸟的录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。
)师：风和鸟说的话，可真美!同学们，你们还听过什么说话?(生发言，模仿雷声、雨声，老虎、公鸡等动物的叫声。
)无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。
那么，我们人类、我们中国人应该说什么话呢?你听!(播放配乐范读的录音。
)小朋友们，你们听后知道了什么?(大屏幕出示课文内容。
)这就是本节课我们所要学习的一首诗歌：《大家都说普通话》。
《大家都说普通话》教案设计
《大家都说普通话》教案设计一、教学内容本课教材选自《大家都说普通话》，共10个单元，每个单元包括词汇、语法、对话和练习四个部分。
本节课将讲解第3单元“家庭与朋友”，主要内容包括：家庭成员的称呼、介绍家人和朋友、常用的表达方式等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读第3单元的词汇和句子；2. 学生能够运用所学的表达方式，介绍自己的家庭成员和朋友；3. 学生能够提高普通话水平，增强口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼、介绍家人和朋友、常用的表达方式；难点：一些特殊词汇的读音和用法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、普通话练习软件。
五、教学过程1. 情景引入：教师用普通话自我介绍，引导学生注意普通话的发音和表达方式。
2. 讲解词汇：教师带领学生学习第3单元的词汇，重点讲解家庭成员的称呼。
3. 对话讲解：教师讲解第3单元的对话，让学生理解并学会介绍家人和朋友。
4. 练习环节：学生分组练习，用普通话互相介绍家人和朋友。
6. 课后作业：学生回家后，用普通话录制一段介绍家人和朋友的视频。
六、板书设计板书内容：家庭成员的称呼、介绍家人和朋友、常用的表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：用普通话录制一段介绍家人和朋友的视频；2. 作业答案：视频中清晰地介绍家人和朋友，表达流畅，发音准确。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，对家庭成员的称呼和介绍家人朋友的部分掌握较好。
但在一些特殊词汇的读音和用法上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多使用普通话，参加普通话演讲比赛等活动，提高口语表达能力。
重点和难点解析在《大家都说普通话》教案设计中，有几个重点和难点需要特别关注。
本部分将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、教学内容本节课的教学内容选自《大家都说普通话》第3单元“家庭与朋友”。
这一单元的主要内容包括家庭成员的称呼、介绍家人和朋友以及常用的表达方式。
《大家都说普通话》教学设计教案
《大家都说普通话》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解普通话的重要性，提高学生说普通话的积极性。
3. 使学生掌握一定的普通话交际技巧，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 普通话的概念与重要性2. 普通话的基本语音特点3. 普通话常用词汇与句式4. 普通话交际场景与技巧5. 普通话练习与实践三、教学方法：1. 讲授法：讲解普通话的概念、基本语音特点、常用词汇与句式等。
2. 互动法：组织学生进行普通话练习、角色扮演等，增强学生的实际应用能力。
3. 情境教学法：创设各种普通话交际场景，让学生在实际环境中练习普通话。
4. 小组合作学习：分组进行普通话练习，培养学生团队合作精神。
四、教学准备：1. 教材：《大家都说普通话》教材。
2. 教具：多媒体设备、语音设备、普通话练习材料。
3. 场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：讲解普通话的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解普通话的基本语音特点、常用词汇与句式。
3. 实践练习：组织学生进行普通话练习，纠正发音错误。
4. 情景模拟：创设各种普通话交际场景，让学生进行角色扮演。
6. 课后作业：布置课后普通话练习任务，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、互动等。
2. 普通话水平：评估学生在普通话练习中的语音准确性、词汇运用和句子结构。
3. 交际技巧：观察学生在情景模拟中的表现，评价其普通话交际能力。
4. 课后作业完成情况：检查学生课后普通话练习的完成质量。
七、教学拓展：1. 组织普通话比赛：鼓励学生参加校园普通话比赛，提高学生的竞争意识和自信心。
2. 参观普通话测试中心：安排学生参观普通话测试中心，了解测试流程，激发学习兴趣。
3. 普通话角：设立普通话角，鼓励学生在课余时间练习普通话，互相交流学习。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对普通话学习的意见和建议，及时调整教学方法。
2. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的普通话练习情况，鼓励家长支持学生学习普通话。
关于大家都说普通话的语言教案
关于大家都说普通话的语言教案一、教学目标1. 让学生了解普通话的概念和重要性。
2. 培养学生热爱普通话，自觉说普通话的良好习惯。
3. 提高学生普通话听说读写的能力。
二、教学内容1. 普通话的概念与特点2. 普通话的重要性3. 普通话的基本语音规律4. 普通话的词汇和语法规范5. 普通话的常用表达和交际技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的概念、特点、重要性以及基本语音规律等。
2. 互动法：分组练习，让学生互相交流，纠正发音错误。
3. 实践法：设置情景剧，让学生在实际场景中运用普通话进行交流。
4. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解普通话在日常生活中应用的正确性和必要性。
四、教学准备1. 教材：普通话培训资料、普通话水平测试教材等。
2. 教具：投影仪、音响设备、普通话训练软件等。
3. 课件：制作相关的PPT课件，图文并茂地展示教学内容。
五、教学过程1. 导入：简要介绍普通话的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解普通话的特点、基本语音规律和词汇语法规范。
3. 互动环节：分组练习，让学生互相交流，纠正发音错误。
4. 实践环节：设置情景剧，让学生在实际场景中运用普通话进行交流。
5. 总结与拓展：对本次课程进行总结，布置课后作业，引导学生深入学习和掌握普通话。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、互动等。
2. 发音准确性：评估学生在练习中的发音准确性，及时纠正错误。
3. 情景剧表演：评估学生在情景剧中的表现，包括语言表达、交际技巧等。
4. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，巩固所学知识。
七、课后作业1. 复习课程内容，巩固普通话的基本语音规律和词汇语法规范。
2. 练习普通话听说读写技能，提高语言表达能力。
3. 观察生活中的普通话使用情况，自觉说普通话，纠正周围人的发音错误。
八、课程反馈1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，了解学生的学习需求。
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小学一年级语文大家都说普通话教案1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的严重性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：
综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：
通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：
生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：
一、情境导入
（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）
师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）
师：同学们，你们听懂了吗？为什么？
（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很严重。
）
二、揭示课题、学习课文
今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。
（一）听儿歌
老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌
既然说普通话这么严重，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）
2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能
3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5．分小组学习黑板上带拼音的字
6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最佳）
汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌
现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。
2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读
3．现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。
4．两个同学互相检查。
三、学习生词
现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？1．做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）
大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？
2．举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）
（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）
（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）
（3）风（组词）
（4）像、唱（组词）
（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读风
学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。
四、指导书写，学笔画
1．出示课件，请同学们看风这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）
2．出示课件，观察书写、xx。
3．书空练习。
4．老师示范书写风。
5．学生练习写字头。
（复习写字姿势）写风字
五、检查学习情况
1．做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多幽美的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。
2．齐读课文
你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪惠的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）
3．全班汇报。
六、作业
1．把这首儿歌背给家长听。
2．写生字。