人教版小专题(一) 二次根式的性质及运算
新人教版数学八年级下册课件第十六章 小专题(一) 利用二次根式的非负性进行求值计算
2.( 改编 )若 a,b 为实数,且|a+1|+ ������-1=0,求( ab )2020 的值.
解:∵|a+1|+ ������-1=0,|a+1|≥0, ������-1≥0,
∴a+1=0,b-1=0,得a=-1,b=1,∴ab=-1, ∴( ab )2020=( -1 )2020=1.
第十六章
小专题( 一 ) 利用二次根式的非负性进行求值计算
-4-
类型2 二次根式与完全平方式组合求值 完全平方式与二次根式的被开方数一样,它们都是非负的,若二者的和等于零,则它们分 别等于零. 3.若( m-5 )2+ ������ + 6=0,则 m+n 的值是( A )
A.-1 B.0 C.1 D.2
4.(
小专题( 一 ) 利用二次根式的非负性进行求值计算
-3-
类型1 二次根式与绝对值组合求值 一个数的绝对值与二次根式的被开方数一样,它们都是非负的,若二者的和等于零,则它 们分别等于零.
1.( 原创 )已知 ������-1=-|y-10|,那么 x-y 的值等于( C )
A.11 B.9 C.-9 D.-11
解:∵|x-1|+ ������ + 2+( z-3 )2=0,
∴x-1=0,y+2=0,z-3=0, 解得x=1,y=-2,z=3, ∴( x+y )z=( 1-2 )3=-1.
人教版八年级数学下册 16.1 二次根式的概念及性质 一等奖优秀课件 (共26张PPT)
.
合作探究 获取新知
3, s, 65， 问题 1 上面问题的结果分别是 ，它们表示一 归纳总结 二次根式的定义 5 a (a 0) 的式子叫做二次根式. 一般地，我们把形如 些正数的算术平方根 .那么什么样的数有算术平方根呢？ h
“
”称为二次根号， a叫做被开方数 . 我们知道，负数没有平方根 .因此，在实数范围内开平 方时，被开方数只能是正数或0.
所以宽为4cm，长为6cm.
回顾与反思
通过今天的学习,
能说说你的收获和体会吗?
你有什么经验与收获让同学们共享呢？
问题发现 感受新知
问题1：你能将下列数字顺利通过下面两扇门吗？
4
0
1
-1
1 4 1 0、 1、 4
a≥0
a→ a→( a )2
a为任意实数
算术平方 根之门
问题2：两扇门交换位置，你还会走吗？ 全部都能通过
D. x ≥-1
归纳 要使二次根式在实数范围内有意义，即需满足被开方数≥0，列不等 式求解即可.若二次根式处在分母的位置，应同时考虑分母不为零.
合作探究 获取新知
二次根式的实质是表示一个非负数（或式）的算术平 方根.对于任意一个二次根式 a ，我们知道： （1）a为被开方数，为保证其有意义，可知a≥0； （2） a 表示一个数或式的算术平方根，可知 a ≥0.
小专题(一) 利用二次根式的非负性进行求值计算
小专题(一)利用二次根式的非负性进行求值计算
由二次根式的定义知二次根式中的被开方数总是非负数,这是二次根式有意义的条件,也是进行二次根式运算的前提.二次根式的被开方数的非负性这个隐含条件,在解决某些问题时可以大显身手.
类型1二次根式与绝对值组合求值
1.若|a-3|+-=a,则a的值为13.
2.若a,b为实数,且|a+1|+-=0,求(ab)2018.
解:∵|a+1|+-=0,
∴a+1=0,b-1=0,
∴a=-1,b=1,ab=-1,
∴(ab)2018=(-1)2018=1.
类型2二次根式与完全平方式组合求值
3.若(m-5)2+=0,则m+n的值是(A)
A.-1
B.0
C.1
D.2
4.若-=-6,求a-b的值.
解:原式可化为-+6=0,
则a-=0,b+=0,
解得a=,b=-,
所以a-b=-=1.
类型3两个二次根式组合求值
5.已知y=---2017,则x+y的平方根是±1.
6.已知a,b,c为一个等腰三角形的三条边长,并且a,b满足b=2--+5,求此等腰三角形的周长.
解:由题意得-
-
解得a=3,则b=5,
若c=a=3,此时周长为11;
若c=b=5,此时周长为13.
故等腰三角形的周长为11或13.
类型4综合类求值
7.若实数x,y满足y>--+3,求|y-3|--的值.
解:由题意得-
-
解得x=2,则y>3,
则|y-3|--=y-3-y+2=2-3=-1.
8.已知|x-1|++(z-3)2=0,求(x+y)z的值.解:∵|x-1|++(z-3)2=0,
∴x-1=0,y+2=0,z-3=0,
人教版数学九年级上册21.1.2《二次根式的概念》教案
人教版数学九年级上册21.1.2《二次根式的概念》教案
一. 教材分析
人教版数学九年级上册21.1.2《二次根式的概念》是该册的一个重点和难点。本节课主要介绍二次根式的概念，包括二次根式的定义、性质和运算。通过本节课的学习，学生将能够理解二次根式的概念，掌握二次根式的性质和运算，为后续学习二次根式的应用打下基础。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经学习了实数、有理数、无理数等基础知识，对数的运算也有一定的了解。但是，学生对二次根式的概念和性质可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。此外，学生可能对二次根式的运算有一定的困难，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标
1.理解二次根式的概念，掌握二次根式的性质和运算。
2.能够运用二次根式的知识解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1.二次根式的概念和性质。
2.二次根式的运算。
五. 教学方法
采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等教学方法。通过问题引导学生思考，通过实例讲解和练习让学生理解和掌握二次根式的概念和性质，通过合作学习让学生互相交流和解决问题。
六. 教学准备
1.PPT课件。
2.教学实例和练习题。
3.黑板和粉笔。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾实数、有理数、无理数等基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）
讲解二次根式的定义，通过实例让学生理解二次根式的概念。讲解二次根式的性质，让学生掌握二次根式的基本性质。
3.操练（20分钟）
让学生进行二次根式的运算练习，引导学生运用二次根式的性质和运算法则进行计算。在此过程中，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
人教版八年级数学下册期末复习课件：专项训练一 二次根式的性质及运算 (共13张PPT)
(C ) (B )
3．化简 －xy2(y＜0)的结果是
A．y x
B．y －x
C．－y x
D．－y －x
4．如果 y＝ x－3＋ 3－x－2，那么 yx＝－___8__.
5．若(2a－4)2 和 b－3互为相反数，求 ab 的平方根与立方根．
(D )
解：∵(2a－4)2 和 b－3互为相反数，∴(2a－4)2＋ b－3＝0，∴2a－4＝0，b－ 3＝0，解得 a＝2，b＝3.∴ab＝23＝8，∴ab 的平方根是±2 2，立方根是 2.
11．计算： (1)14－1－ 12＋( 2＋1)( 2－1)＋ 2× 18； 解：原式＝4－2 3＋2－1＋ 2×3 2＝5－2 3＋6＝11－2 3. (2)(1＋ 3)( 2－ 6)－(2 3－1)2.
解：原式＝ 2－ 6＋ 6－3 2－(12－4 3＋1)＝－2 2－12＋4 3－1＝－2 2＋ 4 3－13.
类型 4 与二次根式有关的化简求值 12．已知 a＝3＋2 2，b＝3－2 2，求 a2b－ab2 的值．
解：∵a＝3＋2 2，b＝3－2 2，∴ab＝3＋2 23－2 2＝9－8＝1，a－b＝3＋ 2 2－3－2 2＝4 2，∴a2b－ab2＝ab(a－b)＝4 2.
13．已知 a＝ 2＋1，b＝ 2－1，求 a2＋b2＋ab＋2a－2b 的值．
解：根据新定义，得 7※( 2※ 3)＝ 7※ 3＝ 72－ 32＝ 7－3＝2.
数学 教案人教版 八升九-1 二次根式的性质与运算
第一讲二次根式的性质与运算
［教学内容］
暑期衔接版，八升九第一讲“二次根式的性质与运算”.
[教学目标]
知识与技能
1.掌握二次根式的概念，并会根据二次根式的概念求被开方数中字母的取值范围.
2.理解二次根式的双重非负性.
3.理解二次根式的性质并能够根据性质对二次根式进行化简计算.
数学思考
在研究二次根式性质的过程中，建立符号意识，独立思考，体会类比、分类讨论的思想方法. 问题解决
经历二次根式性质的探究与发现过程，培养学生自主学习的能力.
情感态度
1.通过解决现实情境中问题，增强数学素养，用数学的眼光看世界.
2.通过小组活动，培养学生的合作意识和能力.
[教学重点、难点]
重点：二次根式的概念与性质.
难点：二次根式的概念的理解及性质的运用.
[教学准备]
动画多媒体语言课件.
第一课时
第二课时
答案：
【类似性问题】
1. D
2. C
3. C
4. A
5. 5
6. 解：根据题意得解得
所以3x+2y=3×2+2×5=16，故3x+2y的平方根是±4．
7.解：
∵,∴解得6≤x<9.
又∵x为奇数，∴x=7.
∴===8+2.
手册答案
1. B
2. C
3. C
4. A
5. C
6. B
7.（1）（2）（3）（4）（5）（6）
8.
9. 8
10. x
11. 3ab
12.解：∵c＜a＜0＜b，
∴原式=｜b-a｜-｜b｜+｜c-b｜-｜a-c｜=b-a-b-（c-b）-（a-c）=b-a-b-c+b-a+c=-2a+b．13.解：
（1）∵（ab-2）2+=0，∴解得
（2）当a=2，b=1时，
=
=
=1-
=．
人教版八年级数学下册专题01 二次根式的有关概念和性质 题型归纳 (解析版)
专题01 二次根式的有关概念和性质
【思维导图】
◎考点题型1 求二次根式的值
例．（2022·浙江·九年级专题练习）当0x =时, ）
A ．4
B ．2
C
D ．0
【答案】B 【解析】 【分析】
把0x = 【详解】
解：把0x =2= 故选：B ． 【点睛】
本题考查了二次根式的定义和二次根式的性质,能灵活运用二次根式的性质进行计算是解题的关键．
变式1．（2020·山东定陶·八年级期末）当 x ＝－3 时, ）
A ．3
B ．－3
C ．±3
D 【答案】A
【分析】
把x ＝－3代入二次根式进行化简即可求解. 【详解】
解：当x ＝－3时3=. 故选A. 【点睛】
本题考查了二次根式的计算,正确理解算术平方根的意义是关键. 变式2．（2020·北京·一模）如果31a ,那么代数式21(1)11
a
a a +
÷--的值为（ ）
A ．3
B
C
D 2
【答案】B 【解析】 【分析】
先根据分式的混合运算法则化简原式,再把a 的值代入化简后的式子计算即可． 【详解】 解：原式=()()111a a a a a ÷--+=()()1111a a a a a a
-+⨯=+-；
当31a
时,原式11+=
故选：B ． 【点睛】
本题考查了分式的化简求值,属于常考题型,熟练掌握分式的混合运算法则是解题关键．
变式3．（2020·湖北鄂城· ）
A B ．2 C ．22 D ．2±
【答案】B 【解析】 【分析】
根据乘方和开方的运算法则进行计算即可． 【详解】
2=
故答案为：B ．
本题考查了开方和乘方的运算问题,掌握乘方和开方的运算法则是解题的关键．
数学2020年春季人教版教案 八年级-1 二次根式的性质与运算
教案
第二课时
答案：
【类似性问题】
1. C
2. A
3. C
4. D
5. 0或-1
6.-
7.解：（1）∵，
∴，b-5=0，c-=0，
即，b=5，.
（2）∵5>>且+>5，
∴以a，b，c为边能构成三角形，
∴三角形的周长为a+b+c=.
手册答案
1.D
2.D
【解析】=是整数,∴5n是完全平方数，∴n的最小值为5.
3.C
【解析】由非负数的性质得解得当y>0时,2-m>0，∴m<2.
4.B
【解析】∵a≤1,∴1-a≥0,∴==·=|1-a|=
（1-a）.
5.C
【解析】由题意，得(a+)2+|b-1|=0,∴a=-,b=1，∴==.
6.C
【解析】∵b<c<0<a，∴原式=a-c-(b+c)-(a-b)=a-c-b-c-a+b=-2c.
7.
【解析】规律:,,,,…，.
8. 20
【解析】x=4,y=8,由题意得另一边为4或8，又根据三角形三边关系，所以另一边长只能为8.
9. 1
【解析】∵1-x≥1，|x|=-x，∴|1-x|-=1-x+x=1.
10. 6
【解析】∵≥0,≥0,∴=0,∴x2=2,∴y=2，∴x2+y2=2+22=6.
11.
【解析】依题意得解得∴a(b+c)=×=.
12. 20142+3×2014+1
13.解：由数轴可以看出：a>0，b<0,c<0,a<-c,
∴
=-b-[-（b+c）]+（a-b）+[-（a+c）]
= -b+（b+c）+a-b-a-c
=-b.
14.解:∵x-199+y≥0,且199-x-y≥0,即x-199+y≤0,∴x-199+y=0,∴x+y=199,
人教版八年级数学下第十六章二次根式专题一 二次根式的性质及其运算习题课件
2m＋1 m2－1
m
－1÷
m
，其中 m＝ 3＋1.
解：原式＝2m＋m1－m×（m＋1）m（m－1）
1 ＝m－1.
当 m＝
3＋1 时，原式＝
3＋11－1＝
3 3.
八年级 数学 下册 人教版
xy 7．已知 x＝3＋2 2，y＝3－2 2，求y＋x－4 的值．
解：∵x＝3＋2 2，y＝3－2 2， ∴x＋y＝3＋2 2＋3－2 2＝6， xy＝(3＋2 2)(3－2 2)＝1.
∴yx＋yx－4＝x2＋yx2y－4xy＝（x＋yx）y2－6xy＝62－1 6＝30.
八年级 数学 下册 人教版
8．设 a＝ 16 ，求 a5＋2a4－17a3－a2＋18a－17 的值． 17＋1 16
解：∵a＝ 17＋1＝ 17－1， ∴a＋1＝ 17，a2＋2a＋1＝17， ∴a2＋2a－16＝0.
八年级 数学 下册 人教版
3．已知实数 a 满足|2 018－a|＋ a－2 019＝a，求 a－2 0182 的值． 解：由题意得 a－2 019≥0， ∴a≥2 019，∴2 018－a＜0. ∴原式可以变形为 a－2 018＋ a－2 019＝a. ∴ a－2 019＝2 018. ∴a－2 019＝2 0182. ∴a－2 0182＝2 019.
八年级 数学 下册 人教版
三、二次根式的化简求值 5．已知 a＝3＋2 2，b＝3－2 2，求 a2b－ab2 的值 解：由已知条件得 ab＝(3＋2 2)(3－2 2)＝9－8＝1， a－b＝(3＋2 2)－(3－2 2)＝4 2， ∴原式＝ab(a－b)＝4 2.
专题1 二次根式的性质及其运算((老师版)
b＝2mn．
请模仿小明的方法探索并解决下列问题：
（1）当 a、b、m、n 为正整数时，若 鉸 ડ
ડ 㜹ʆ颠，请用含有 m、n 的式子分别表示 a、b，得：a
＝ ，b＝ ；
（2）若 鉸 ડ ૬
ડ 㜹ʆ颠，且 a、m、n 为正整数，求 a 的值；
（3）计算：
ડ 颠ડ ．
学科 网（北 京）股 份有限 公司
＝
（2）根据（1）的分析，求 a﹣20192 的值．
命题探究：二次根式有意义的条件． 版权所有
思路引领：（1）先根据二次根式有意义的条件求出 a 的范围，再根据二次根式的性质进行计算，最后求出答
案即可；
（2）根据（1）的结论解答即可．
解：（1）∵ 鉸 颠 颠 有意义，
∴a﹣2020≥0
∴a≥2020；
解：∵
颠ʆ颠 2﹣x≥0，
∴x≤2，
故答案为：x≤2．
解题秘籍：本题考查二次根式的性质与化简，解题的关键是正确运用二次根式的性质，本题属于基础题型．
典例 2（2022 春•新罗区校级月考）（1）若 y
ડ
ડ4，求 xy 的平方根．
（2）实数 x，y 使
ડy2+4y+4＝0 成立，求 的值．
命题探究：二次根式有意义的条件；非负数的性质：偶次方；平方根；非负数的性质：算术平方根． 版权所有
人教版八年级数学下册二次根式知识点归纳及题型总结
二次根式知识点归纳和题型归类
一、知识框图
二、知识要点梳理
知识点一、二次根式的主要性质：
1.；
2.；
3.；
4.积的算术平方根的性质：；
5.商的算术平方根的性质：.
6.若，则.
知识点二、二次根式的运算
1．二次根式的乘除运算
(1) 运算结果应满足以下两个要求：①应为最简二次根式或有理式；②分母中不含根号.
(2) 注意每一步运算的算理；
(3) 乘法公式的推广：
2．二次根式的加减运算 先化简，再运算，
3．二次根式的混合运算 (1)明确运算的顺序，即先乘方、开方，再乘除，最后算加减，有括号先算括号里； (2)整式、分式中的运算律、运算法则及乘法公式在二次根式的混合运算中也同样适用.
一. 利用二次根式的双重非负性来解题（0≥a （a ≥0），即一个非负数的算术平方根是一个非负数。）
1.下列各式中一定是二次根式的是（ ）。 A 、3-； B 、x ； C 、12+x ； D 、1-x
2.x 取何值时，下列各式在实数范围内有意义。
（1） （2）
1
21+-x （3）45++x x
（4）
（5）121
3-+
-x x
(6)
.
（7）若1)1(-=
-x x x x ，
则x 的取值范围是 （8）若1
31
3++=++x x x x ，则x 的取值范围是 。 3.若13-m 有意义，则m 能取的最小整数值是 ；若20m 是一个正整数，则正整数m 的最小值是________． 4.当x 为何整数时，1110+-x 有最小整数值，这个最小整数值为 。 5. 若20042005a a a -+-=，则2
2004a -=_____________；若433+-+-=
二次根式的概念性质及运算专题训练(基础)
二次根式的概念性质及运算专题训练（基础）
一、选择题（共12小题）
1
x 的取值范围是( ) A ．1x
B ．0x
C ．1x >
D ．0x >
2．下列二次根式中的取值范围是3x 的是( )
A
B C D 3
有意义，则x 的取值范围是( ) A ．3x >
B ．3x
C ．3x <
D ．3x
4．下列运算正确的是( )
A
5=±
B =
C =
D 6 5．下列式子中，是二次根式的是( )
A ．π
B ．13
C D 6
( ) A
B C D 7．下列各式计算正确的是( )
A B ．=C =D ．3=
8．下列二次根式是最简二次根式的是( )
A
B
C
D 9．下列各式计算正确的是( )
A
2-
B ．2=
C 1=
D 2=
10．下列计算正确的有( )
A B ．2=
C = D
11．下列计算，正确的是( )
A ．=
B ．2= D 2=-
12．下列根式是最简二次根式的是( )
A B C
D 二、填空题（共13小题）
13x 的取值范围为 ．
14．已知3y =，则xy = ． 15
．
16 ．
17在实数范围内有意义的x 值： ．（写出一个即可）
18
进行化简，得到的最简结果是 ．（结果保留根号）
19m = ．
20．下列运算中，①2-，②，③，④
=，⑤216=．其中正确的是 ．（填序号）
21．已知
2x ，2y ，那么代数式22x y xy +的值 ． 22
可以合并，则m = ．
23．已知a 、b 分别为等腰三角形的两条边长，且a 、b 满足3a =，此三角形的周长为 ．
2420|2(2)(3.14)
π-+---= .（写最后结果）
人教版数学八年级下册说课稿：第16章二次根式(一)
人教版数学八年级下册说课稿：第16章二次根式(一)
一. 教材分析
人教版数学八年级下册第16章《二次根式》是中学数学中非常重要的一个章节。它不仅是学习高中数学的基础，也是解决实际问题的重要工具。本章主要介绍了二次根式的概念、性质和运算。通过本章的学习，学生可以掌握二次根式的基本知识，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了实数的基本概念，具备了一定的逻辑思维能力。但是，对于二次根式这一概念，学生可能初次接触，理解起来有一定难度。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生建立起对二次根式的直观认识。
三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生掌握二次根式的概念、性质和运算方法，能够熟
练运用二次根式解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验、猜想、验证等方法，引导学生主动探
索二次根式的性质，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精
神，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点
1.重点：二次根式的概念、性质和运算方法。
2.难点：二次根式的混合运算和实际应用。
五. 说教学方法与手段
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究二次根式的性质。
2.利用多媒体辅助教学，直观展示二次根式的运算过程，提高学生的学
习兴趣。
3.小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4.结合生活实际，让学生感受数学的应用价值。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过复习实数的基本概念，引出二次根式的概念。
2.探究二次根式的性质：引导学生进行实验、观察、猜想、验证，总结
2019人教版八年级数学下册第十六章 二次根式 二次根式知识点归纳及题型总结
2019人教版八年级数学下册第十六章二次根式二次根式知识点归纳及题型总结
二次根式知识点归纳和题型归类
一、知识框图
二、知识要点梳理
知识点一、二次根式的主要性质：
1.二次根式的定义：形如√a（a≥0）的式子称为二次根式，其中a为被开方数，√为根号符号。
2.二次根式的双重非负性：对于任何实数a，有√a≥0，且（√a）²=a。
3.二次根式的有理化：将二次根式的分母中含有根号的有
理数化为分母中不含根号的有理数。
4.积的算术平方根的性质：√(ab)=√a×√b（a≥0，b≥0）。
5.商的算术平方根的性质：√(a/b)=（√a）/（√b）（b>0）。
6.若a≥0，则√a²=a。
知识点二、二次根式的运算
1.二次根式的乘除运算：
1) 运算结果应满足以下两个要求：①应为最简二次根式
或有理式；②分母中不含根号。
2) 注意每一步运算的算理。
3) 乘法公式的推广：（a+b)²=a²+2ab+b²，(a-b)²=a²-2ab+b²。
2.二次根式的加减运算：先化简，再运算。
3.二次根式的混合运算：
1) 明确运算的顺序，即先乘方、开方，再乘除，最后算加减，有括号先算括号里。
2) 整式、分式中的运算律、运算法则及乘法公式在二次根式的混合运算中也同样适用。
例题：
1.下列各式中一定是二次根式的是（）。
A、3；
B、x；
C、x²+1；
D、x-1
2.x取何值时，下列各式在实数范围内有意义。
1）√(2x-1)；（2）√(x+4)/(2x+1)；（3）1/(x+1)；（4）√(3-x)+1；（5）3-x+√(1/x)；（6）2x-1.
人教版数学八年级下册16.1《二次根式》教学设计
人教版数学八年级下册16.1《二次根式》教学设计
一. 教材分析
人教版数学八年级下册16.1《二次根式》是学生在学习了实数、有理数和无理数的基础上，进一步深化对实数的认识，同时也是学习二次函数、不等式等知识的前奏。本节内容主要介绍二次根式的概念、性质和运算，使学生掌握二次根式在数轴上的位置，了解二次根式的加减乘除运算规则，为后续学习打下基础。
二. 学情分析
学生在之前的学习中已经掌握了实数、有理数和无理数的概念，对数轴有一定的了解。但二次根式较为抽象，学生可能难以理解其内涵。此外，学生对于二次根式的运算规则可能存在困惑，需要通过实例进行讲解和练习。
三. 教学目标
1.了解二次根式的概念，掌握二次根式的性质。
2.学会二次根式的加减乘除运算，并能灵活运用。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1.二次根式的概念和性质。
2.二次根式的运算规则。
五. 教学方法
采用讲授法、例题解析法、小组讨论法、练习法等相结合的方法，通过生动有趣的实例，引导学生认识和理解二次根式，并通过大量练习，使学生熟练掌握二次根式的运算。
六. 教学准备
1.PPT课件。
2.相关例题和练习题。
3.数轴教具。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用数轴教具，引导学生回顾实数、有理数和无理数的概念，从而引出二次根式。
2.呈现（10分钟）
讲解二次根式的概念，通过实例让学生了解二次根式在数轴上的位置。同时，
介绍二次根式的性质，如：二次根式具有非负性、平方根性等。
3.操练（10分钟）
让学生进行二次根式的加减乘除运算，引导学生掌握运算规则。在此过程中，
初中数学人教版八年级下册小专题一利用二次根式的非负性进行求值计算课件新版新7
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解：原式＝ （x＋y）2x（x－y）·y(x＋y)
＝x2－xyy．
当 x＝ 5＋2，y＝ 5－2 时，
原式＝2（
5＋2）（ 5－2） 5＋2－ 5＋2
＝21．
11．小明在学习二次根式后，发现一些含根号的式子可以写成另一 个式子的平方，如 3＋2 2＝(1＋ 2)2，善于思考的小明进行了以下探 索：
解：原式＝a2b－ab2＝ab(a－b)． 当 a＝3＋2 2，b＝3－2 2时， 原式＝(3＋2 2)(3－2 2)(3＋2 2－3＋2 2) ＝4 2．
8．已知实数 a，b，定义“★”运算规则如下：a★b＝ b（a2a－≤bb2（）a，>b），求 7★( 2★ 3)的值．
解：由题意，得 2★ 3＝ 3． ∴ 7★( 2★ 3)＝ 7★ 3＝ 7－3＝2．
(3)3 54×(－
8 9)÷7
115；
解：原式＝3×(－1)×
54×98÷7
1 15
＝－3 48÷7
6 5
＝－73 48×56
＝－76 10．
(4)( 12－4 18)－(3 13－4 0.5)； 解：原式＝2 3－ 2－ 3＋2 2 ＝ 3＋ 2． (5)(3 2－ 6)2－(－3 2－ 6)2． 解：原式＝(3 2－ 6)2－(3 2＋ 6)2 ＝18＋6－12 3－(18＋6＋12 3) ＝－24 3．
类型 2 二次根式的运算 4．计算： (1)6 2×13 6； 解：原式＝(6×13) 2×6 ＝2 12 ＝4 3．
(2)(－4 5)÷Baidu Nhomakorabea 145；
解：原式＝－4
5÷(5×3
5 5)
＝－4 5÷3 5
＝－34．
(3) 72－32 2＋2 18； 解：原式＝6 2－23 2＋6 2 ＝221 2．
9．(2018·徐州)已知 x＝ 3＋1，求 x2－2x－3 的值． 解：x2－2x－3＝x2－2x＋1－4 ＝(x－1)2－4． 当 x＝ 3＋1 时， 原式＝( 3＋1－1)2－4 ＝3－4 ＝－1．
10．先化简，再求值：(x＋1 y＋x－1 y)÷xy＋1 y2，其中 x＝ 5＋2，y ＝ 5－2．
(4)(2 5＋ 3)×(2 5－ 3)．
解：原式＝(2 5)2－( 3)2 ＝20－3 ＝17．
5．计算：
(1)3 34÷(－21 123)；
解：原式＝[3÷(－12)]
35 4÷3
＝－6
9 20
＝－6
9×5 20×5
＝－95 5．
(2)( 6＋ 10× 15)× 3；
解：原式＝3 2＋5 6× 3 ＝3 2＋15 2 ＝18 2．
数学 第十六章 二次根式
小专题(一) 二次根式的性质及运算
类型 1 二次根式的非负性
1．(2018·广东)已知 a－b＋|b－1|＝0，则 a＋1＝ 2 ． 1
2．当 x＝ 5 时， 5x－1＋4 的值最小，最小值是 4 ．
3．(2019·河南期末)若 y＝ x－3＋ 3－x＋4，则 xy 的平方根 是 ±9 ．
(3)若 a＋4 3＝(m＋n 3)2，且 a，m，n 均为正整数，求 a 的值．
解：根据题意，得a4＝＝m2m2＋n. 3n2， ∵2mn＝4，且 m，n 为正整数， ∴m＝2，n＝1 或 m＝1，n＝2． ∴a＝7 或 13．
6．计算： (1)(2019·南充)(1－π)0＋| 2－ 3|－ 12＋( 12)－1； 解：原式＝1＋ 3－ 2－2 3＋ 2 ＝1－ 3．
(2)|2－ 5|－ 2×( 18－ 210)＋23．
解：原式＝ 5－2－21＋ 5＋32 ＝2 5－1．
类型 3 与二次根式有关的化简求值 7．已知 a＝3＋2 2，b＝3－2 2，求 a2b－ab2 的值．
设 a＋b 2＝(m＋n 2)2(其中 a，b，m，n 均为正整数)，则有 a＋ b 2＝m2＋2n2＋2 2mn，
∴a＝m2＋2n2，b＝2mn．
这样小明就找到了一种把 a＋b 2的式子化为平方式的方法． 请你仿照小明的方法探索并解决下列问题： (1)当 a，b，m，n 均为正整数时，若 a＋b 3＝(m＋n 3)2，用含 m，n 的式子分别表示 a，b，得 a＝ m2＋3n2 ，b＝ 2mn ； (2)利用所探索的结论，找一组正整数 a，b，m，n 填空：4 ＋2 3 ＝ ( 1 ＋ 3)2；( 答案不唯一 )