【广州市】二年级数学思维教案

二年级数学思维第1次教案

年级二年级科目思维训练教师

课题一笔画（一）时间

教、学具准备作业练习本

教学目标1、理解一笔画的特点，知道怎样的连通图可以成为一笔画。

2、让学生在自己动手实验中找到答案，并通过实验的结果，

培养学生的归纳，概括能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力和应用

意识。

教学过程设计

1、师画简单一笔画，生观察。说说老师是怎样画的，初步认识一笔画，

2、生自由创作一笔画。

（1）通过看师画，想象并谈谈觉得自己能画出什么来。

（2）自己动手创作一笔画。

3、展示学生作品。

找学生将自己的作品在投影上展示，其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的，对于有争议的图形，学生演示其画法，学生再判断，通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题。

通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作，并相互判断作品是不是一笔画出的过程，引导学生动脑筋、动手实验、动口分析，使抽象的概念具体化，化难为易，变抽象为具体，在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时，加深对新知识的印象。

4、判断。

（1）师出示练习题，生先猜想，再自己尝试在练习纸上画，判断是不是一笔画出的。

（2）小组讨论，学生说出自己的判断结果，并在投影上演示画法。

5、简单的一笔画练习。

出示能一笔画出的图形，请学生思考从哪里开始画，并尝试在投影上演示，通过学生找到的不同起点，了解一笔画时找到起点的重要性。

[通过练习，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。进一步巩固新知。]

教学反思改进意见

二年级数学思维第2次教案

年级二年级科目思维训练教师

课题一笔画（二）时间

教、学具准备作业练习本

教学目标揭示一笔画的规则，通过一笔画,培养学生观察、分析

能力。培养学生的空间观念。培养学生的判断推理能力。会

将一笔画问题的解决方法应用于实际。

教学过程设计

（一）共同研究，发现奥秘。

１、学生观察一组简单图形，看看哪个图形可以一笔画？哪个不可以？

２、引导归纳：不连通的图形不能一笔画。

３、介绍“奇点”和“偶点”。

师：我们把与奇数条线相连的点称作奇点。（板书）与偶数条线相连的点称为偶点。（板书）每副连通图都是由点和线组成的，就会出现奇点和偶点。那么怎样表示连通图中的点呢？请同学们看例题（出示图2）用“2”表示偶点，用“1”表示。（教师示范，学生试做）以后我们在研究连通图时就可以先标出图

中的奇偶点，再进行研究。

４、分组合作研究连通的图形可以一笔画的特征。

（１）学生小组合作，完成统计表。

可以一笔画的图形

图形奇点数偶点

数

不能一笔画的图形

图形奇点数偶点

数

（２）小组观察、讨论统计结果，发现规律。

（３）全班交流，得出结论：有两个奇点或者全都是偶点的连通图可以一笔画。

５、学生举例验证结论。

６、深入研究一笔画的方法。

（二）巩固知识，形成技能。

１、汉字一笔画

２、你能笔尖不离纸，一笔画出图3的每个图形吗？

教学反思改进意见

二年级数学思维第3次教案

年级二年级科目思维训练教师

课题应用题的基本数量关系时间

教、学具准备作业练习本

教学目标1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活

性。

2、让学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活

的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

3、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思

考能力，培养主动探索的意识。

教学过程设计

【典型例题】

例1：一根绳子原来长20米，第一天剪去3米，第二天剪去的和第一天同样多，剩下的米数比原来短几米？

解题策略：这题要求剩下的米数比原来短几米，通常我们用以下的数量关系来解：

解法一：20－3－3＝14（米）20－14＝6（米）

（有没有更简便的方法呢？聪明的小朋友是否考虑到“剩下的米数比原来短的米数”就是剪去的米数，这样只要用一步计算就能解答。）

解法二：3+3=6米这种方法是不是更简便？

【画龙点睛】

解答应用题时，我们不但要多动脑，分析思考题目所包含的数量关系，还要选择最简便的方法来解答，锻炼思维的灵活性，使我们应得更聪明。

【举一反三】

1、水果店有52箱水果，卖出16箱，又运进23箱，现在水果的箱数和原来比多了还是少了？多或少几箱？

2、饲养场养的羊比牛少36只，牛比猪少29只，那么羊比猪少几只？

3、把两条长38厘米的纸条粘在一起，成为一条长72厘米的纸条，中间粘贴部分的纸条长几厘米？

4、小明、小李和小红三个朋友做红花，小明和小李共做27朵，小明和小红共做32朵，小李和小红共做25朵，问：三个小朋友各做几朵？

5、五（1）班有20名少先队员，而五（2）班的少先队员比五（1）班多9名，问两班共有多少少先队员？

6、一道既简单又复杂的题：游戏开始了，请你们快速计算：

一辆载着16名乘客的公共汽车驶进车站，这时有4人下车，又上来4人；在下一站上来10人，下去4人；在下一站下去11 人，上来6人；在下一站，下去4人，上来4人；在下一站又下去8人，上来15。还有，请你们接着计算：公共汽车继续往前开，到了下一站下去6人，上来7人；在下一站下去5人，没有人上来；在下一站只下去1人，又上来8人。好了，记住你的计算结果，回答：这辆公共汽车究竟停了多少站？（不要重新计算哦）

7、商店共有61千克红糖，第一天卖掉19千克，第二天比第一天多卖4千克，商店还剩多少斤红糖？

8、买来17米布，做床单用去7米，做衣服用的和做床单用的同样多，还剩