《写作:写人要抓住特点》PPT课件[优秀课件资料]
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人教部编版七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点课件(22张ppt)

技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得
也很差。(试用 “细写公式”修改。)
(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法? 穿得怎么个“差”法? (2)想像延伸、局部描写。 (3)用“细写公式”把句子改为:
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的 苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹 竿一样的腿。头发很短,穿一身很破旧的衣裤, 光脚穿一双草鞋。
极富喜剧色彩, 头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着。
这一系列的描写符合人物身份,符合生活实际,使人感到真实可信,有感染力。
戴着一顶八角帽, 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外
心理描写要符合具体的情境;
穿着一身中山装,
脚蹬一双千层底
布鞋。三十年不
变的蓝色行头, 农民形象
技法点拨二:融入情节,体现个性
警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错, 眼前的确是个恶魔的模样:年龄20有余, 身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一 头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个 鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是 溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没 扣子,只见他排骨列列,全身上下不足90 斤。
技法点拨二:融入情节,体现个性
1.他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱 纹,那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的 嘴,曾扒进多少粗粮糠菜?他那犁耙似的手,又创造了多少大米 白面?那手中端起的不仅是只破旧的茶碗,那分明是沧桑的岁月。 然而,那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。
第三单元
写作 写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察,写出个性 2.运用描写,突出个性
优秀课件写作《写人要抓住特点》课件

通过挖掘自己的内心感受和思考,展现真实的自 我和个性,增强文章的感染力和可信度。
推荐相关阅读材料和写作练习
阅读材料
《人物描写一组》、《刷子李》等文章,体会不同人物的特点和描写方法。
写作练习
以“我熟悉的一个人”为题,写一篇写人文章,注意抓住人物特点、选取典型 事例、注重细节描写和合理安排结构。同时,也可以尝试运用一些修辞手法和 表现技巧,提升文章的表达效果。
注重人物外貌、心理和语言描写
外貌描写
通过对人物的外貌特征进行刻画 ,如面容、身材、服饰等,帮助
读者形成对人物的直观印象。
心理描写
深入揭示人物的内心世界,展现 其情感、思维和意识活动,增强
人物形象的深度和真实感。
语言描写
通过人物的语言表现其性格特点 和思想感情,使读者更加深入地 了解人物形象。同时,人物语言 的个性化也是塑造人物形象的重
比较法:通过对比突出人物个性
横向比较
01
将不同人物进行对比,突出其各自的独特之处。
纵向比较
02
将同一人物在不同时间、不同情境下的表现进行对比,揭示其
性格的发展和变化。
反差对比
03
通过强烈的反差对比,突出人物的某一特点,如善良与邪恶、
勇敢与懦弱等。
细节描写法:通过具体细节展现人物特点
描绘人物的外貌细节
行为习惯等。
提醒学生运用生动的语言对人物 特点进行具体描写,使读者能够
形象地感知人物形象。
引导学生通过比较、夸张等手法 ,突出人物特点的独特性和鲜明
性。
注重细节,展现人物个性
指导学生关注人物在言行举止、穿着打扮等方面的细节表现,展现人物 的个性特点。
提醒学生注意细节的真实性和典型性,避免过于夸张或虚构。
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阅读材料
《人物描写一组》、《刷子李》等文章,体会不同人物的特点和描写方法。
写作练习
以“我熟悉的一个人”为题,写一篇写人文章,注意抓住人物特点、选取典型 事例、注重细节描写和合理安排结构。同时,也可以尝试运用一些修辞手法和 表现技巧,提升文章的表达效果。
注重人物外貌、心理和语言描写
外貌描写
通过对人物的外貌特征进行刻画 ,如面容、身材、服饰等,帮助
读者形成对人物的直观印象。
心理描写
深入揭示人物的内心世界,展现 其情感、思维和意识活动,增强
人物形象的深度和真实感。
语言描写
通过人物的语言表现其性格特点 和思想感情,使读者更加深入地 了解人物形象。同时,人物语言 的个性化也是塑造人物形象的重
比较法:通过对比突出人物个性
横向比较
01
将不同人物进行对比,突出其各自的独特之处。
纵向比较
02
将同一人物在不同时间、不同情境下的表现进行对比,揭示其
性格的发展和变化。
反差对比
03
通过强烈的反差对比,突出人物的某一特点,如善良与邪恶、
勇敢与懦弱等。
细节描写法:通过具体细节展现人物特点
描绘人物的外貌细节
行为习惯等。
提醒学生运用生动的语言对人物 特点进行具体描写,使读者能够
形象地感知人物形象。
引导学生通过比较、夸张等手法 ,突出人物特点的独特性和鲜明
性。
注重细节,展现人物个性
指导学生关注人物在言行举止、穿着打扮等方面的细节表现,展现人物 的个性特点。
提醒学生注意细节的真实性和典型性,避免过于夸张或虚构。
第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册

示范:
笼统的动作“跑”,把这个动作进行分解,丰富动作的 细节,想好动作的先后顺序。
• 老师一声令下,他就像一支离弦之箭_射_了出去。 他的脚不停地在跑道上_点_着,就像蜻蜓点水一 般。这只脚还没落地,另一只脚就_抬_了起来, 宛如在使轻功一般。他像一阵风_掠_过跑道,一 眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截。
看!他奔跑的身影,如一只猎豹一般迅猛。强有力的腿迈出一个又 一个大跨步,手臂在空中地摆动着。他在加速,他在加速!他如一支 离弦之箭一般飞了出去,冲向了终点。
看沙僧
“师父说得对。” “大师兄,师傅被妖怪抓走了。”
沙僧。 语言描写看出沙僧的个性、能力:低调、和事老、附和 他人。 人物关系上,暗示了人物的身份地位。
只见他双腿青筋暴起,整个人便像离弦的箭一样飞起,双脚似乎根 本没有着地,双臂也随着腿迅速摆动,头发被风吹起,额头上的汗珠 被风吹散,落在赤红的跑道上,快速被蒸发。
马上就要冲过终点了,小明两脚似乎腾空跃起,一旁的杂草也被扬 起,落在跑道上,她的双腿用力绷紧,好像快被拉成了一条直线。她 脸上的肌肉仿佛也在用力,面目狰狞了起来。
• 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰 起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
长妈妈。用拟声词和动作描写,将长妈妈的人物形象刻画出来:典型的 底层劳动妇女。
寿镜吾先生。运用动作描写表现出先生读书时的陶醉,刻画出先生受人 敬重、饱读诗书的宿儒形象。
动作描写方法小结
1、选准动词 2、分解动作,丰富细节 3、注意修辞
小练笔
他(她)读着书。
请发挥你的想象,添加适当地场景、肖像(表情、神 态)、动作、语言、心理等描写,丰富这句话。
提示: 有人物(人物身份、个性特征) 有细节(综合运用多种表达手法) 有语言(注意表达的准确、优美)
写作《写人要抓住特点》课件(共57页)

• 1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸 色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高 不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
• 2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳得 整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一 双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个 高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动 服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅 游鞋——他就是我的同桌。
感悟启思
这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物 的特点。写人要抓住最富特征的、最 能表现其精神面貌的地方,对于描写 对象肖像的与众不同之处要详细刻画, 最好能够结合人物的性格来刻画。
◆人物的外貌怎样写?
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序,一般先 写整体再写局部,局部描写 时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见 一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下 的女人站在我面前,两手搭在髀间, 没有系裙,张着两脚,正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二 嫂)
——鲁迅《故乡》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛, 长嘴大耳,圆身肥 肚,穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服, 提一柄九齿钉耙。
相貌是千差万别的,所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征,捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面,而不要面面俱到。
这首词中写出了一个迷 离、梦幻、病态、柔弱、超 凡脱俗的林妹妹。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就
爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,
把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗
似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲
想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁, 应来烘托
• 2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳得 整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一 双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个 高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动 服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅 游鞋——他就是我的同桌。
感悟启思
这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物 的特点。写人要抓住最富特征的、最 能表现其精神面貌的地方,对于描写 对象肖像的与众不同之处要详细刻画, 最好能够结合人物的性格来刻画。
◆人物的外貌怎样写?
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序,一般先 写整体再写局部,局部描写 时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓,赶忙抬起头,却见 一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下 的女人站在我面前,两手搭在髀间, 没有系裙,张着两脚,正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二 嫂)
——鲁迅《故乡》
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛, 长嘴大耳,圆身肥 肚,穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服, 提一柄九齿钉耙。
相貌是千差万别的,所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征,捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面,而不要面面俱到。
这首词中写出了一个迷 离、梦幻、病态、柔弱、超 凡脱俗的林妹妹。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就
爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,
把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗
似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲
想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁, 应来烘托
写作《写人要抓住特点》ppt课件

人物描写方法要点归纳
1.肖像描写要点:
抓住人物典型的外在特点,反映其个性。
2.动作描写要点: 要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,
反映人物特点。
3.语言描写要点: a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点;
b.
语言须简洁,能反映人物的特征。
4.心理描写要点: a.心理描写要符合具体的情境;
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。
布置作业
以“我的同学”为题,写一篇记人 为主的文章。不少于600字。
第三单元
写作 写人要抓住特点
作文导写
写人要抓住特点, 写出人物个性。
看
听
外貌 神情 语言 语气 心理 感受 联想
全面 观察
感
想 做
动作
运用描写,突出特点
外貌
外在
神态 动作 语言 心理 品质 ห้องสมุดไป่ตู้质 修养
肖像描写
个 性
内在
方 法
语言描写 动作描写 心理描写
他们班有个高老庄来的猪,因小小的运动都流出半个塑料杯的氧化 钠溶液,故称之曰:八戒。 八戒可为我们班增添了不少乐趣,这不,我们正上数学课呢,老师 正聚精会神地讲解题目,就在这鸦雀无声之下,老师地目光停留在 了八戒之上。我们也随着老师地目光望去,只见八戒憋着通红,正 纳闷时,只听“扑哧——”一声,八戒顿时神清气爽,原来八戒要 放屁了,可他又怕打扰课堂,就憋着,最后,脸涨得通红,屁还是 没憋住。 这可苦了我们,这位“屁中仙”排放的“毒气弹”威力极其惊人, 不一会儿,大家就被熏得受不了。老师也开玩笑对八戒说:“这就 不能调成振动吗?”谁知八戒来了一句:“我这是山寨版的,调不 成振动的!”顿时,我们就笑得合不拢嘴,这八戒真逗! 到了大课间时,八戒又大显神通了!广播操音乐一响起,大家的目 光都不约而同地汇集在八戒身上,看看他找观音姐姐学的“兰花指” 版体操,可真让人忍俊不惊。八戒极其优美的将手抬上,又缓慢地 720° 旋转落下,配合着他那肥胖的身躯,实在是滑稽可笑!这时 ,八戒又将手伸出去,作采花状,忽又折回,举到鼻尖,作闻花香 状,好一个宫廷少女!到了最后一节,“八戒,夫人”摆出高傲姿态 ,傲视前方,兰花指又柔软地翻了几下,好不华丽的落幕!
人教部编版七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》课件 (共20张PPT)

结合文学作品中的描写,请你谈谈画家抓住了人物哪些方 面的特征,而文学作品中运用了哪些个性化描写传达了作者独 有认识。
他的面孔黄里带白,瘦得叫 人担心,好像大病新愈的人,但 是精神很好,没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长,显然好久 没剪,却一根根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼,好像浓墨写的 隶体“一”字。
——《爱因斯坦与小女孩》
明确:画家抓住了爱因斯坦头发蓬乱、 眼睛很圆、鼻子很大、脑门有深深的皱纹 的特征。文学作品中,运用了肖像描写, 刻画了爱因斯坦潜心科学研究,不拘生活 小节,伟大而又平凡的形象,同时又运用 了人物的语言和动作描写,表现了他关爱 孩子,很有礼貌的性格特点。
写好一个人物,首先要学会细心观察,从而 抓住人物的特点,凸显鲜活的个性。那么,该如 何抓住人物特点呢?请同学们对比这四段文字并 思考,作者主要是通过什么描写来表现人物的。
理。读书人的浪漫情怀;县官为皇帝歌功颂德;财主不缺
吃穿,把看雪当乐趣;穷人饥寒交迫,愤怒埋怨
片段三:我疑心这是极好的文章,因为读到这 里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后 面拗过去,拗过去。
动作、神态描写 表现出寿镜吾先生读书的入神
片段四:在未受到教育之前,我正像大雾 中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从 知道海港已经临近。我的心里无声地呼喊着: “光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时, 爱的光明照到了我的身上。
请围绕如何抓住人物的独特之处表现人物来评价这大帅气的外表、招牌笑容、炯炯有神 的眼睛以及平常的一些举动来表现他性格开朗、喜欢运动、博 览群书、乐于助人的特点。 (2)这篇习作要求是“画”一幅肖像。肖像描写太少了,泛 泛而谈,笑容、眼神都没什么特点。最后表现人物的特点太多 了,面面俱到往往面面不到,可以通过更加细致入微的描写体 现某一点。 (3)我认为人物肖像的特点还不够突出,可以围绕他的眼神 具体描绘。例如讲题时的眼神、读书时的眼神、打篮球时的眼 神等,性格特点应该通过一些小细节让读者感受到,不能最后 做个总结,“贴个标签”。
写作 《写一个人要抓住特点》ppt课件(共40张PPT)

心理描写示例(二) 听到广播中宣布的比赛名次后,王峰神情 激动。他埋着头坐在凳子上,思绪万千。他想 到了两年前第一次失败的痛苦,但他没有气馁, 因为他知道,能跑完3000米就是一种胜利。他 又想到去年再次与奖牌无缘,但他没有放弃, 与第一次相比,他已经向成功靠近了一步。两 年来,不懈的努力,风雨无阻的锻炼,现在终 于要站上领奖台了,虽然不能站在最高处,但 是第一名就是他明年的奋斗目标。想到这里, 王峰微笑着抬起了头。
写作训练
写一个人
明确写作目标 1、抓住人物的总特点,运用外貌、 语言、动作、神态等描写。 2、把人放到典型事例当中来写,通 过写事来展现人物的特点。 3、写出真情实感。
一、从总体一个人。有句老 话,“人之不同,各如其面。”比如,朱德的母亲是一位 通情达理、顾全大局的农村妇女,她勤劳朴素,心地善良; 林莉笔下的“我”的养母则是一位自食其力的盲妇,她勤 劳节俭,好胜心强,有些得理不让人,溺爱子女,宁可忍 受再大的委屈,也要让闺女活得像个样子;莎文利老师则 是一个充满爱心,懂得如何教育盲聋儿童的人,她多方关 心体贴海伦,引导她认识世界,懂得什么是爱。
叫马再新,下马的马,再就业的再,创新的新。”(工人) 一个提着青菜的老大娘来打电话,在电话中说:“我叫黄玉芹,黄豆的
黄,玉米的玉,芹菜的芹。”(家庭主妇)
4、心理描写
心理描写用来表现人物在特定情境中的思 想和精神状态。心理描写常见的手法是:(1) 自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得” 等提示语,所想内容用第一人称,放在引号内。 (2)作者直接描述。用第三人称去写人物内 心活动,“他想”“他回忆”等句式。所想内 容如加引号,引号内用第一人称;如果不加引 号,则仍用第三人称。(3 )对话式独白。这 是指描述者心里与自己对话或自言自语。对话 前一般也有提示语,表现形式如对话。
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写作 写人要抓住特点
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猜猜他是谁?
他大鼻子,小眼睛, 一笑起来就眯着眼,给人 一种亲切、友善的感觉, 永远一身唐装打扮。
他方方的国字脸上有 一对浓浓的眉毛,眼睛炯 炯有神,厚厚的嘴唇显得 憨厚老实。
作文导写
写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察,捕捉特点 2.选取典型,突出个性
考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我 再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己, 老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好 听讲,千万别让我不及格啊!”(想)我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。 (感)教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音, (听)“哗啦!”我的心随之猛跳了一下。(感)试卷终于发 下来了,只是静静地反躺在桌上。(看)我用有点颤抖的手去 掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。(看)我一咬牙, 把手伸到试卷底下,用力一翻,(做)随着“啪”的一声, (做)我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的 一声便瘫在了桌上。(看)
他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从 头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片 ;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛 像切开的长缝,眯缝着,却从中射出墨一样 一样的黑光。
肖像描写不成功的例子
• 1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不 黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴 巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
“门铃一响结束…一…场他辩总论是;亲一次自思去想开的门飞。跃”纵 “渐渐地,观几人个越世来纪越,多并…从中…找这出时两只个见类福同 楼拜做着的大事幅实度或的两动段类作似(就的像格他言,要再飞加起以来
性格:热情好客、 似 前的,带),动从得比碰他这较到的他个。一话衣人于起语裤面一里是鼓样迸前,起发就,一出像一来步来两束,跨块启”像到同蒙一那样的条个的火石花渔人块从船面 上 “最的后风,帆他。的”开朋友朗们豪一个放个地陆续走了。 他分别送到前容厅,易单激独讲动一小 会儿话, 紧 手紧拍握打几住下对对方和方的的手蔼,肩可再头热…亲…情”地大笑着用
性格总抓:是着着睛歪自修虽沉坐己得然默着的很近寡脚,短视踝压的,言着,胡但,一很须透条 细, 着腿 心黑 十的,色 分听用的 尖大手锐眼
性格家温讲的和。探索,的聪目明光。他的微笑总使 而坚毅人。感到有点嘲讽,唇沟使上唇
高高地翘起,又显得十分滑稽 可笑。
技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做)
肖像描写 语言描写 行动描写
中等身材,微微发胖,有一副 朴实但很固执的面庞。他的头 像古代意大利版画中人物的头 颅一样,虽然不漂亮,却表现 出他的聪慧和坚强的性格。在 很他少那讲很话发。达不的时脑发门出上几竖声立:着”很可 爬是了短…六的…层头可楼发是的,…楼直…梯挺“累挺当得的福呼鼻楼呼子拜直像激喘是情。 一冲进被动来人过就很后歪突之在然后一地,把在他沙那就发长不上满慌,浓不并密忙开胡地 始开用子说眼的话光嘴,从上声大一音家刀是的切很脸断平上了静寻。,找这句谈张子话肥也 的很气胖温氛但和和很。观坚察毅每的人脸的的精下神半状部态覆。盖
• 2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整 齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有 神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子, 身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块塑 料手表,脚穿一双旅游鞋——他就是我的同 桌。
感悟启思
• 这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的 特点。写人要抓住最富特征的、最能表现 其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的 与众不同之处要详细刻画,最好能够结合 人物的性格来刻画。
牛刀小试
• 请同学们根据自己所选取的同 班同学,与小组同学聊聊这个 人,选定最能体现人物特点的 典型事例展开描写。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得 也很差。(试用 “细写公式”修改。)
(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿得怎 么个“差”法? (2)想像延伸、局部描写。 (3)用“细写公式”把句子改为:
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景, 瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝 似的手臂,竹竿一样的腿。头发很短,穿 一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
选取典型,突出个性
外貌
外在 神态
个 性
动作 方
语言 心理
法
内在
品质 气质
修养
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
精彩回顾
肖像描他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那
“古古高高卢卢士斗式士的大式胡的须下面,吹响着 大胡一须把军”号”
“٭他可以用一句很明了很深刻的话
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。
学会观察,捕捉特点
全面 观察
看 外貌 神情 听 语言 语气 做 动作
他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦 和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的 头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛 略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而 笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形 的下颏,整个描绘出坚韧无比的生的意志。
技法点拨二:融入情节,体现个性
• 警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错, 眼前的确是个恶魔的模样:年龄20有余, 身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一 头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个 鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是 溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没 扣子,只见他排骨列列,整个人屎屎尿尿 不足90斤。
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猜猜他是谁?
他大鼻子,小眼睛, 一笑起来就眯着眼,给人 一种亲切、友善的感觉, 永远一身唐装打扮。
他方方的国字脸上有 一对浓浓的眉毛,眼睛炯 炯有神,厚厚的嘴唇显得 憨厚老实。
作文导写
写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察,捕捉特点 2.选取典型,突出个性
考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我 再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己, 老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好 听讲,千万别让我不及格啊!”(想)我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。 (感)教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音, (听)“哗啦!”我的心随之猛跳了一下。(感)试卷终于发 下来了,只是静静地反躺在桌上。(看)我用有点颤抖的手去 掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。(看)我一咬牙, 把手伸到试卷底下,用力一翻,(做)随着“啪”的一声, (做)我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的 一声便瘫在了桌上。(看)
他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从 头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片 ;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛 像切开的长缝,眯缝着,却从中射出墨一样 一样的黑光。
肖像描写不成功的例子
• 1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不 黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴 巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
“门铃一响结束…一…场他辩总论是;亲一次自思去想开的门飞。跃”纵 “渐渐地,观几人个越世来纪越,多并…从中…找这出时两只个见类福同 楼拜做着的大事幅实度或的两动段类作似(就的像格他言,要再飞加起以来
性格:热情好客、 似 前的,带),动从得比碰他这较到的他个。一话衣人于起语裤面一里是鼓样迸前,起发就,一出像一来步来两束,跨块启”像到同蒙一那样的条个的火石花渔人块从船面 上 “最的后风,帆他。的”开朋友朗们豪一个放个地陆续走了。 他分别送到前容厅,易单激独讲动一小 会儿话, 紧 手紧拍握打几住下对对方和方的的手蔼,肩可再头热…亲…情”地大笑着用
性格总抓:是着着睛歪自修虽沉坐己得然默着的很近寡脚,短视踝压的,言着,胡但,一很须透条 细, 着腿 心黑 十的,色 分听用的 尖大手锐眼
性格家温讲的和。探索,的聪目明光。他的微笑总使 而坚毅人。感到有点嘲讽,唇沟使上唇
高高地翘起,又显得十分滑稽 可笑。
技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做)
肖像描写 语言描写 行动描写
中等身材,微微发胖,有一副 朴实但很固执的面庞。他的头 像古代意大利版画中人物的头 颅一样,虽然不漂亮,却表现 出他的聪慧和坚强的性格。在 很他少那讲很话发。达不的时脑发门出上几竖声立:着”很可 爬是了短…六的…层头可楼发是的,…楼直…梯挺“累挺当得的福呼鼻楼呼子拜直像激喘是情。 一冲进被动来人过就很后歪突之在然后一地,把在他沙那就发长不上满慌,浓不并密忙开胡地 始开用子说眼的话光嘴,从上声大一音家刀是的切很脸断平上了静寻。,找这句谈张子话肥也 的很气胖温氛但和和很。观坚察毅每的人脸的的精下神半状部态覆。盖
• 2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整 齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有 神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子, 身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块塑 料手表,脚穿一双旅游鞋——他就是我的同 桌。
感悟启思
• 这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的 特点。写人要抓住最富特征的、最能表现 其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的 与众不同之处要详细刻画,最好能够结合 人物的性格来刻画。
牛刀小试
• 请同学们根据自己所选取的同 班同学,与小组同学聊聊这个 人,选定最能体现人物特点的 典型事例展开描写。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
技法点拨一:步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得 也很差。(试用 “细写公式”修改。)
(1)步步追问:“小”到什么程度?怎么个“瘦”法?穿得怎 么个“差”法? (2)想像延伸、局部描写。 (3)用“细写公式”把句子改为:
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景, 瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝 似的手臂,竹竿一样的腿。头发很短,穿 一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
选取典型,突出个性
外貌
外在 神态
个 性
动作 方
语言 心理
法
内在
品质 气质
修养
肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写
精彩回顾
肖像描他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那
“古古高高卢卢士斗式士的大式胡的须下面,吹响着 大胡一须把军”号”
“٭他可以用一句很明了很深刻的话
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。
学会观察,捕捉特点
全面 观察
看 外貌 神情 听 语言 语气 做 动作
他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦 和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的 头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛 略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而 笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形 的下颏,整个描绘出坚韧无比的生的意志。
技法点拨二:融入情节,体现个性
• 警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错, 眼前的确是个恶魔的模样:年龄20有余, 身高不足1.6米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一 头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个 鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是 溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没 扣子,只见他排骨列列,整个人屎屎尿尿 不足90斤。