《孟子两章》 同步练习3
《孟子》两章同步训练附答案新人教版
18《孟子》两章同步训练（附答案新人教版）18《孟子》两章同步训练（附答案新人教版）阅读课文，完成下面的题。
1．词汇理解(1)七里之郭()(2)天下顺之()(3)傅说举于版筑之间()(4)曾益其所不能()(5)征于色发于声而后喻()(6)出则无敌国外患者()(7)域民不以封疆之界()(8)固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利()(9)必先苦其心志()(10)劳其筋骨，饿其体肤()(11)空乏其身()(12)行拂乱其所为()(13)所以动心忍性()(14)人恒过()(15)入则无法家拂士，出则无敌国外患者()(16)亲戚畔之()(17)困于心衡于虑而后作()2．一词多义(1)利天时不如地利名词，有利的形势兵革非不坚利也(2)之三里之城助词，的寡助之至亲戚畔之代词，他 (3)发舜发于畎亩之中动词，被任用征于色发于声而后喻(4)于舜发于畎亩之中介词，从故天将降大任于是人也征于色介词，在生于忧患(5)拂行拂乱其所为动词，违背法家拂士(6)恒国恒亡副词，必然人恒过(7)以以天下之所顺所以动心忍性动词，用来(8)而环而攻之而不胜连词，前一个表修饰，后一个表转折困于心衡于虑而后作连词，表顺承生于忧患而死于安乐也3．古今异义(1)城非不高也古义：_________________________________________________ ______________。
鲁教版八年级语文下册《孟子两章》同步练习及答案
鲁教版八年级语文下册《孟子两章》同步练习及答案《孟子两章》同步测试一、基础知识1.在括号里给加点字注音或根据拼音写出汉字夫环而攻之( ) 米sù( ) 传说( ) 畎面( ) 版筑（）法家拂士( ) 城guō( ) 百里xī( ) héng于虑( ) 子yú( )2.加点字解释正确的一项( )A. 委而去之(放弃) 而后喻(了解) 池非不深也(护城河)B. 固国 (国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德)C. 举于市 (推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少)D. 域民 (限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失)3.下列句子全有古今异义词的一组( )A. 是地利不如人和也而后作B. 所以动心忍性生于忧患C. 望桓侯而还走环而攻之D. 池非不深也亲戚畔之二、阅读理解（一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔举于海，百里溪举于市。
故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
１.第一段的“举”意思是（）Ａ.举出事例Ｂ.行为举动Ｃ.被选拔Ｄ.发动起义２.横线上的“故”字意思是（）Ａ.由此看来Ｂ.所以Ｃ.这样看来Ｄ.原来３.横线上句子的“是人”指（）Ａ.能担负重任，有所作为的人Ｂ.任何人Ｃ.作者Ｄ.第一段列举的６个人４.解释加点词：⑴苦：⑵过⑶虑⑷喻⑸衡５.翻译句子：⑴必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身⑵所以动心忍性，曾益其所不能⑶入则无法家拂士６.上文选自，全文论证了和的问题。
７.下面加点的词意文不正确的一项是（）Ａ.舜发于（在）畎亩之中Ｂ.百里溪举于市（城市）Ｃ.故天将大任于是（这样）人也Ｄ.行拂乱（使....错乱）其所为８.作者在上文第一段列举的事例意在说明（）Ａ.古代任人唯贤，并不重出身、地位Ｂ.卑贱的人最多智慧Ｃ.经受磨难的人，才能接大任９.“天”使接受大任者经受磨难，目的是（）Ａ.动性忍性，曾益其所不能Ｂ.苦其心志，劳其筋骨Ｃ.饿其体肤，空乏其身10.“所以动心忍性，曾益其所不能”的正确解释是（）Ａ.所以当他动了心抑制情感，就能增加他原来所没有的东西。
《孟子》两章同步练习
《孟子》两章同步练习«孟子»两章练习一、基础测试题。
1.解释下面句中虚词的意思。
A.三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
城：郭：环：B.城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之……池：坚利：委：C.寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
至：畔：顺：2.〝于〞字用法和其它三项不相反的是( )A.故天将降大任于是人也B.征于色C.死于安乐D.衡于虑3.结合语境，解释多义词。
A.是――故天将降大任于是人也( )对子骂父，那么是无礼( )B.征――征于色，发于声，然后喻( )无征不信，公爱之，何不记之( )C.发――舜发于畎亩之中( )征于色，发于声，然后喻( )4.加点词不用〝使……〞(使动用法)这一结构方式来解释的一项为哪一项( )A.苦其心志B.劳其筋骨C.动心忍性D.生于忧患5.指出以下句中的通假字，并解释词义。
A.寡助之至，亲戚畔之。
____通____( )B.困于心，衡于虑，然后作____通____( )C.属予作文以记之。
____通____( )D.所以动心忍性，曾益其所不能。
____通____( )6.判别正误。
正确的在括号内画〝√〞，错误的画〝×〞。
(1)孟子名轲字子舆。
是春秋末期人。
他是儒家学派仅次于孔子的巨匠。
( )(2)«孟子»是一部记载孟子的思想和政治言论等的书，共七篇。
记载孔子和他的弟子的言行的书叫«孔子»。
( )(3)«得道多助，失道寡助»选自«孟子·公孙丑»，«生于忧患，死于安乐»选自«孟子·告子»。
( )(4)«得道多助，失道寡助»和«生于忧患，死于安乐»都是议论文。
«得道多助，失道寡助»中提醒中心论点的句子是〝天时不如天时，天时不如人和〞，而«生于忧患，死于安乐»一文中提醒中心论点的句子是〝然后知生于忧患，而死于安乐也。
人教版九年级下语文《孟子两章》同步练习册习题答案
人教版九年级下语文《孟子两章》同步练习册习题答案
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人教版九年级下册语文《孟子两章》同步练习册习题答案
18、《孟子》两章
积累与运用1．轲战国儒家仁政王道2．《论语》《大学》《中庸》诗、书、礼、易、春秋3．天时不如地利，地利不如人和统治者要“施仁政”，“行王道”生于忧患，死于安乐4．⑴pàn，背叛⑵zēng增加⑶héng堵塞⑷bì辅佐5．⑴逃跑；灭亡⑵提拔；发动⑶因此；原因⑸从；给；在6．⑴包围⑵这⑶放弃；离开⑷限制⑸震慑⑹护城河
理解与鉴赏1．A2．B3．⑴所以上天将要下达重大的使命给这样的人。
⑵忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；
安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。
4．c5．略
拓展与提高相同点：两篇短论都运用了类比论证的方法。
第一则以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出论点。
不同点：两则短文提出论点的方式不尽相同。
第一则短文的论点在开头提出，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。
在论证结构上，第一则采用了总起
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最新人教部编版八年级上册语文《孟子》二章》同步习题
21 《孟子》二章课时训练1. 解释下列加点的词语。
（1）以顺为正．者（2）贫贱不能移．（3）空乏．．其身（4）困于心，衡于虑，而后作．（5）出则无敌．国外患2.下列各句中没有通假字的一项是（）A.往之女家B.行拂乱其所为C.曾益其所不能D.入则无法家拂士3.下列各项中加点的词语属于词类活用的一项是（）A.妾妇之道．B.必先苦．其心志C.与民由．之D.生．于忧患4.翻译下列句子。
（1）立天下之正位，行天下之大道。
（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。
阅读下面的短文，完成5—7题。
【甲】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。
孟子辍然③中止，乃复进。
其母知其喧④也，呼而问之，曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。
”其母引刀裂其织，以此诫之。
自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《韩诗外传》卷九，有删改）【注释】①诵：背诵。
②方：正在。
③辍然：突然中止的样子。
辍，停止，废止。
④喧：遗忘。
5.解释加点的词语。
（1）人恒．过，然后能改恒：________（2）其母引．刀裂其织引：________6.【甲】、【乙】两文在表达方面有什么不同？7.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？课时训练答案1.（1）准则，标准（2）改变，动摇。
这里是使动用法（3）财资缺乏（4）奋起，指有所作为（5）匹敌、相当2.B3.B4.（1）站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
（2）这样以后，人们才会明白，忧患（能激励人奋发）使人谋求生存发展，而安逸享乐就会让人萎靡，导致死亡。
5.（1）常常（2）拿起6.【甲】文以议论为主，语言精练，分析透辟；【乙】文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。
7.孟母是用实际行动来教育孩子。
这个故事说明做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。
人教新版九年级下册 第17课《孟子》两章 同步练习(解析版)
九年级下册第17课《孟子》两章同步练习参考答案与试题解析1．生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是A。
A．故天将降大任于是/人也B．至若/春和景明C．贤者/能勿丧耳D．策之/不以其道（2）下列句子中如点的词解释不正确的一项是。
A．舜发于．畎亩之中（介词，从）B．必先苦其．心志（代词，他的）C、曾益．其所不能（益处）D．人恒过．，然后能改（犯错误）（3）下面对选文内容理解不正确的一项是D。
A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。
B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
（4）用现代汉语写出下面文言语句的大意。
①所以动心忍性译文：用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。
②然后知生于忧患，而死于安乐也译文：这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。
（5）选文在论证上最大的特色是什么？文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力。
【分析】课文译文：舜从田间被尧起用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔，管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从奴隶市场被赎回并被举用。
因此上天将要将降下重大的责任在这样的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他的身体穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他所不具备的才干。
初二语文上册第27课《孟子(两章)》同步练习
《孟子》两章同步练习一、判断正误。
正确的在括号内画“√”；错误的画“×”。
1.孟子名轲字子舆。
是春秋末期人。
他是儒家学派仅次于孔子的大师。
（）2.《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论等的书；共七篇。
记录孔子和他的弟子的言行的书叫《孔子》。
（）3.《得道多助；失道寡助》选自《孟子•公孙丑》；《生于忧患；死于安乐》选自《孟子•告子》。
（）4.《得道多助；失道寡助》和《生于忧患；死于安乐》都是议论文。
《得道多助；失道寡助》中揭示中心论点的句子是“天时不如地利；地利不如人和”；而《生于忧患；死于安乐》一文中揭示中心论点的句子是“然后知生于忧患；而死于安乐也。
”（）二、指出下面各句中黑体的字相当于哪个字。
1.寡助之至；亲戚畔之。
（）2.所以动心忍性；曾益其所不能。
（）3.困于心；衡于虑；而后作。
（）4.入则无法家拂士；出则无敌国外患者；国恒亡。
（）三、作者是用什么来证明“天时不如地利”这一论点的？请默写出原文。
四、城非不高也；池非不深也；兵革非不坚利也；米粟非不多也。
①②③委而去之；是地利不如人和也。
④⑤⑥1.依次解释下面标有序号的词。
①城：②池：③兵革：④委：⑤去：⑥是：2.这一段用了什么修辞方法？3.哪一句能表明这一段的论点？在句下画“”。
五、作者说：“域民不以封疆之界；固国不以山溪之险；威天下不以兵革之利。
”那么；作者正面的观点是什么？写出原文（从其他段找）；并译成现代汉语。
六、“天”在“降大任于是人”之前；首先怎样作；目的是什么？用原文回答。
七、将下面两句话译为现代汉语。
1.以天下之所顺；攻亲戚之所畔；故君子有不战；战必胜矣。
2.入则无法家拂士；出则无敌国外患者；国恒亡。
八、这两篇小议论文在结构安排上有何不同？九、选做题。
不死之药有献不死之药于荆王(1)者；谒者(2)操之以入。
中射之士(3)问曰：“可食乎？”曰：“可。
”因夺而食之。
王大怒；使人杀中射之士。
中射之士使人说王曰：“臣问谒者；曰‘可食’；臣故食之；是臣无罪；罪在谒者也。
部编版八上语文孟子二章同步练习(含答案)
《<孟子>二章》一、积累运用1.给下列加点字注音。
公孙衍．（）丈夫之冠．（）妾．妇（）富贵不能淫．（）畎．亩（）胶鬲．（）傅说．（）百里奚．（）曾．益（）法家拂．士（）2.解释下列加点字词。
（1）岂不诚．大丈夫（）（2）天下熄．（）（3）是．焉得为大丈夫乎（）（4）父命．之（）（5）戒．之（）（6）女．家（）（7）以顺为正．者（）（8）与民由．之（）（9）发．于畎亩（）（10）空乏．．其身（）（11）行拂乱．．其所为（）（12）曾．益（）（13）衡．于虑（）（14）出．则无敌国外患（）3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.自7月7日以来，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗已连续6天不断出现高温（35℃以上）天气。
（删去“不断”）B.从20世纪90年代开始，贾利民就投身于中国高铁的科研创新工作，见证了中国高铁发展及孕育的全过程。
（将“发展”和“孕育”对调）C.宋金时期，无论是在宫廷还是在民间，三国人物和故事也是戏曲中普遍受到欢迎的题材之一。
（将“也”改为“都”）D.升学压力透过高中、初中、小学直抵幼儿园，一些上海的地区，小朋友为了升入理想中的小学，从幼儿园开始就要进行应试训练。
（“应试”改为“考试”）4.根据画线句子，续写两个句子，使之构成排比。
人活于世上总要有些信仰，为了心中的道义，有人像孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，有人像_______________________，有人像_______________________。
5.文学常识填空。
这两篇短文选自《___________》，孟子，名___________，___________学派代表人物之一，战国时期___________家。
课内精读二、课内阅读（一）阅读《富贵不能淫》，回答问题。
1.翻译下列句子。
（1）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
_________ _____________________________ __（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
《孟子两章》同步练习3
《孟子两章》同步练习一、积累与运用1 .下面各组词语中加点字的注音或书写有误的一组是（）A.畎(qu an)亩焦灼(zhu 0骸（h①骨沮丧（j⑪B.水债(z e)绽(d in g)放晕(y un)倒自艾（①自怜C.拂（bi）士耷（d①拉沙砾(1 1)戈（g E壁D胶鬲(g e档(d cn g)案秀颀(q 1)咳嗽(s cu)2.下列划线的字解释有误的一项是（)城非不高也，池非不深也，……委而去之，是地利不如人和也。
……寡助之至，亲戚畔之。
A. 池：护城河B. 委：放弃C. 是：表判断D. 畔：同“叛”二、（2014株洲中考）北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚 _（囚：指去世的人）。
有一官公服昂然入，自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。
王讥曰：“设官以治民，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？”官又辩曰：“某虽无功亦无罪。
”王曰：“公一身处处求自全，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举，非负国乎？三载考绩之谓何，无功即有罪矣。
”官大狼狈，锋棱顿减。
（选自纪旳《阅微草堂笔记》卷一）1. 解释下面句中加点的词。
①所至但饮一杯水 ______________②植木偶于堂 ______________2. 翻译下面的句子。
畏烦重而不举，非负国乎？3. ____________________________________ 根据上文，作者认为做官不但要，更要。
（每空不超过4 个字）答案解析一、 1、【答案】 B 【解析】试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A 。
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。
B.水 泽 绽（zh cn ）放 晕（y tn ）倒 自艾（y 1）自怜考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A 。
2、【答案】 C【解析】 试题分析： 对所学文言文名篇中的词语， 可以根据所学所记直接判断， 注意字 词在句子中的变化，比如“池”是古今异义字词， “畔”是通假字。
《孟子》二章同步练习题与答案
《孟子》二章同步练习题与答案《孟子》二章一、基础测试题。
1、根据拼音写出汉字。
（1）死亦我所wù ，所wù 有甚于死者。
（2）一d?n 食，一豆gēng 。
（3）cù 尔而与之，乞人不xiè 也。
2、根据原文填空。
（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；，。
（2）非独贤者有是心也，，。
（3）故天将降大任于是人也，，，，，，，。
（4），，国恒亡。
（5）然后知，。
二、能力测试题。
1、解释加点词的含义。
（1）故患有所不辟也（2）非独贤者有是心也（3）呼尔而与之（4）万钟于我何加焉（5）傅说举于版筑之间（6）必将苦其心志（7）征于色，发于声（8）出则无敌国外患者2、“于”字用法和其它三项不相同的是（）。
A．故天将降大任于是人也B．征于色C. 死于安乐D．衡于虑3、结合语境，解释多义词。
A．是故天将降大任于是人也（）对子骂父，则是无礼（）B．征征于色，发于声，而后喻（）无征不信，公爱之，何不记之（）C．发舜发于畎亩之中（）征于色，发于声，而后喻（）4、加点词不用“使……”（使动用法）这一结构形式来解释的一项是（）。
A．苦其心志B．劳其筋骨 C．动心忍性 D．生于忧患5.指出下列句中的通假字，并解释词义。
A．寡助之至，亲戚畔之。
_____通_____（）B．困于心，衡于虑，而后作。
_____通_____（）C．所以动心忍性，曾益其所不能。
_____通_____（）6、翻译句子。
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（2）所以动心忍性，曾益其所不能。
三、课内问答题。
1、古人说“艰难困苦，至汝于成”，还说“多难兴才”，请结合《生于忧患，死于安乐》的内容和观点、结合自己的经历谈谈你对这些话的理解。
2、默写《生于忧患，死于安乐》中阐明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的句子。
四、拓展练习题。
（一）阅读下面【甲】【乙】两段文字，按要求回答问题。
【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
18 《孟子》两章 同步练习3
1.请给下列加点字注音。
米粟．（）亲戚畔．（）之畎．（）亩傅说．（）法家拂．（）士答案：sùpàn q uǎn yuèbì2.解释下列加点字。
⑴兵革．．非不坚利也。
⑵域．民不以封疆之界。
⑶故天将降大任．于是人也。
⑷人恒过．，然后能改。
解析：要想牢固地掌握文言词语的含义，还需不断地积累。
本题的词语是本文较为典型的词语，需放在原文中仔细揣摩，记诵在心。
答案：⑴泛指武器装备。
⑵这里是限制的意思。
⑶责任，使命。
⑷犯错误。
3.《得道多助，失道寡助》选自，中心论点是。
阐述了孟子的政治主张。
《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。
阐述了孟子的人才观。
答案：《孟子·公孙丑》天时不如地利，地利不如人和统治者要“施仁政”，“行王道”《孟子·告子下》生于忧患，死于安乐关于人才要在困难环境中磨炼造就课中10分钟（强化类训练，可用于课中）1.下列加点词的词义解释有误的一项是（）A.威．天下不以兵革之利（震慑）B.得道．者多助（道理）C.曾．益其所不能（曾同“增”）D.委．而去之（放弃）解析：通观这四个选项可知A、C、D理解正确，应予以识记，而B选项中“得道者”即“施行仁政的人”，因而“道”应理解为“仁政”。
答案：B2.下列句子中没有通假字的一句是( )A．困于心，衡于虑B．寡助之至，亲戚畔之。
C．行拂乱其所为 D．入则无法家拂士解析：通假字的字音、字义都是按其所通的本字来读来解，它所通之字一般是固定的，应在平时多加积累，本题中A项“衡”通“横”，B项“畔”通“叛”，D项“拂”通“弼”，只有C项不含通假字。
答案：C3.用“／”正确划分下列句子的朗读节奏。
（1）域民不以封疆之界（2）必先苦其心志，劳其筋骨解析：能否正确的朗读断句，直接关系着我们对句义的理解与否。
划分时，将可以独立表达一个完整词义的词语断开。
答案：（1）域民/不以/封疆之界（2）必先/苦/其心志，劳/其筋骨4.翻译下列句子。
〈孟子〉二章同步测练
《〈孟子〉二章》同步测练一、基础演练1．给下面的字注音。
舜（）畎（）鬲（）奚（）拂（）傅说（）箪（）羹（）蹴（）屑（）欤（）2.解释下面加点的词语。
舜发．于畎亩之中（）征于色，发．于声（）傅说举．于版筑之间（）今为．宫室之美而为．之（）（）行拂乱其所为．（）吾与．汝毕力平险（）必先苦．其心志，劳．其筋骨，饿．其体肤，空乏．．其身，行拂乱．其所为（）蹴尔而与．之，乞人不屑也（）曾．益其所不能（）所识穷乏者得．我欤（）万钟．于我何加．焉（）（）是亦不可以已．乎（）征．于色，发于声（）故不为苟得．．（）3.按要求填空。
（1）《孟子》是纪录时期家家家孟轲及其弟子得政治、教育、哲学、伦理等思想观点何政治活动得书，现存七篇。
（2）孟子认为造就人才的客观条件是：。
4.勾践灭吴的故事印证了孟子的观点：。
5.《鱼我所欲也》一章中，以“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑”为例，来证明的观点。
6.成语“居安思危”和《〈孟子〉二章》中的“”都告诉人们要有忧患意识。
二、同步解读鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
7．选出下列加点词义相同的一项（）A．使：使．人之所恶莫甚于死者使．人索扁鹊B．得：二者不可得．兼弗得．则生C．为：凡可以辟患者何不为也为宫室之美D．是：非独贤者有是．心斯是．陋室8．选出解释有误的一项（）A．舍生取义：牺牲生命而选取义B．故不为苟得也：所以不敢苟且得到C．所恶有甚于死者：所讨厌得人有比死还厉害得D．非独贤者有是心：不只贤人有这种心9．用“║”把本段文字分为三层。
九年级上册孟子两章同步练习
九年级上册孟子两章同步练习This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.《孟子》两章同步练习A鱼我所欲也第一部分：1．用课文原句填空：（4分）⑴生，亦我所欲也，，二者不可得兼，。
⑵呼尔而与之，；，乞人不屑也。
2．解释下列句子中的词语：（6分）⑴二者不可得兼（兼：）⑵故不为苟得也（得：）⑶所识穷乏者得我欤（得：）⑷故患有所不避也（故：）⑸贤者能勿丧耳（丧：）⑹蹴尔而与之（蹴：）3．作者认为，向为身死而不受，现在却接受了的原因是。
（2分）4．本文的中心论点是什么（2分）5．翻译下列句子。
（6分）⑴死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
⑵是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
⑶万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！6．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）（2004年芜湖试题）（2分）大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见，知向谁边往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。
萧萧秋风今又是，换了人间。
A、从表现内容看，这首词上阕主要是写景，下阕主要是评古论今；从表现形式看，综合运用了描写、议论、抒情的表达方式。
B、词中的“魏武”指的是曹操，“遗篇”指的是他的《观沧海》。
C、词中用“白浪滔天”、“一片汪洋”写出了大海的特征。
D、这首词抒发了作者对世事沧桑的感慨和悲叹。
第二部分：（一）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤向为身互而不受，今为宫室之美而为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎此之谓失其本心。
7．第一段中用了什么论证方法（2分）8．文中的“万钟”指。
（2分）9．文中作者认为得了“万钟”是为了什么（3分）10．作者认为这种作法如何（2分）11．作者列举了两种不同的人生观，作者对它们各持什么态度（3分）12．第二段最突出的修辞手法是什么试简单分析它的好处。
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《孟子两章》同步练习
一、积累与运用
1．下面各组词语中加点字的注音或书写有误
．．．．．．．的一组是（）
A．畎．(quǎn)亩焦灼．(zhuó) 骸．(hái)骨沮．丧(jǔ)
B．水债．(zé) 绽．(dìnɡ)放晕．(yǜn)倒自艾．(ài)自怜C．拂．(bì)士耷．(dā)拉沙砾．(lì) 戈．(ɡē)壁
D．胶鬲．(gé) 档．(dànɡ)案秀颀．(qí) 咳嗽．(sòu)
2．下列划线的字解释有误的一项是（）
城非不高也，池非不深也，……委而去之，是地利不如人和也。
……寡助之至，亲戚畔之。
A．池：护城河
B．委：放弃
C．是：表判断
D．畔：同“叛”
二、(2014株洲中考)
北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚(囚：指去世的人)。
有一官公服昂然入，自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。
王讥曰：“设官以治民，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？”官又辩曰：“某虽无功亦无罪。
”王曰：“公一身处处求自全，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举，非负国乎？三载考绩之谓何，无功即有罪矣。
”官大狼狈，锋棱顿减。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》卷一)
1．解释下面句中加点的词。
①所至但饮一杯水
②植木偶于堂
2．翻译下面的句子。
畏烦重而不举，非负国乎？
3．根据上文，作者认为做官不但要，更要。
(每空不超过4个字)
答案解析
一、1、【答案】B
【解析】
试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。
B．水泽绽(zhàn)放晕(yūn)倒自艾(yì)自怜
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2、【答案】C
【解析】试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如“池”是古今异义字词，“畔”是通假字。
句子中的“是”表示是代词“这”，故C错。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
二、【答案】
1．①只②树立(竖立)
2．怕事情烦重而(就)不做，(难道)不是辜负国家吗？
3．廉政(廉洁) 勤政(务实，做实事)
【解析】
1．试题分析：文言词语解释提醒一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义、通假字、词类活用五种文言知识。
特别是重点实词词义和一词多义现象是此类题型考察的重点。
近几年也出现了对虚词的解释。
中考文言文往往从课内出题，所以，题目前面的选文，实际上是良好的提示，学生不仅可以根据上下文语境对词语的语境义进行筛选，而且，还可以通过熟悉的文章直接回忆起词语的意义，这样问题的难度实际上已经降低了。
这两个词语在课内就能找到相应的词语解释“但少闲人如吾两人者耳”“亭亭净植”，虽是课外解释，但出自课内。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
2．试题分析：这是一道考查文言文翻译的题型。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
再有考生要特别留意。
平时多读一些文言文短文，可以积累语感。
此句翻译要注意“举”的解释，这是一个一词多义的词语。
考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
3．试题分析：从文中“公一身处处求自全，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事
某事畏烦重而不举，非负国”，体现出为官要做实事；“但不要钱即为好官，植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎”，写出为官应廉洁。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。