(完整版)1.6声律启蒙九佳(上)教学设计

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幼儿园声律启蒙课教案

教案

课程名称：声律启蒙课

班级：幼儿园

课时：1课时（35分钟）

教学目标：

1.通过音乐和歌唱的形式培养幼儿的音乐感觉和节奏感。

2.让幼儿能够用身体和嗓音表达节奏和音调。

3.培养幼儿对声音的敏感性，提高其听觉协调能力。

教具准备：

1.音乐播放器和适合幼儿的音乐CD。

2.手鼓、铃铛、木鱼等乐器。

3.幼儿感兴趣的图片或玩具。

教学步骤：

步骤一：引入（5分钟）

1.老师播放一首欢快的歌曲，引起幼儿的注意。

2.老师与幼儿一起拍手，鼓掌，并鼓励幼儿跟随自己的节奏。

3.老师问幼儿：“你们听到了什么声音？”

4.幼儿回答后，引导幼儿关注声音的不同特点，如高低、快慢、响亮等。

步骤二：歌曲欣赏和学唱（15分钟）

1.老师播放一首简单易懂的儿歌，如《小星星》或《两只老虎》，引导幼儿边听边跟唱。

2.老师反复播放歌曲，并鼓励幼儿模仿歌曲的节奏和音调。

3.幼儿边唱边用手拍打节奏，让他们能够感受到歌曲的节奏。

4.老师提问：“这首歌是快速还是慢速的？高音还是低音的？”引导幼儿通过歌曲来感受不同的音乐特点。

步骤三：声音游戏（10分钟）

1.老师将不同乐器展示给幼儿，如手鼓、铃铛、木鱼等，并向幼儿解释每个乐器的特点和使用方法。

2.老师演示一段简单的音乐，鼓励幼儿模仿自己的动作和声音。

3.老师组织幼儿分成小组，每个小组选择一个乐器，由一名小组成员演奏音乐，其他小组成员跟随节奏在空中画出相应的动作。

4.每个小组轮流表演，并鼓励其他小组员互相给予表演的反馈和赞赏。

5.老师总结本节课的学习内容，强调幼儿在了解音乐节奏和音调的过程中发展了自己的听觉和表达能力。

声律启蒙丨九佳（一）

童书绘本共读

孩子心中的故事大王

故事音频在文章最下方

《声律启蒙》简介

《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。

如今我们使用的，是清代光绪癸未年间约公元1883年成都魏朝俊“墨耕堂”私藏的版本，其封面题名为《声律启蒙》，内页所载名为《声律启蒙撮要》，分为上、下两卷，只有平声30个韵部（即绝大部分格律诗所用的韵部），撮取了祝明撰写的前两卷，并以它为基础，进行了一些作者认为是必要的删改和修订而成的。

从今天开始~大家一起，掌握声韵格律吧！

声律启蒙九佳（一）

河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。

鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。

鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。

古贤崇笃厚，时辈喜诙谐。

孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。

缓抚琴弦，像流莺而并语；

斜排筝柱。类过雁之相挨。

注释

1、鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。

鱼（yǔ）圉圉：此典出自《孟子·万章上》。有人送了一条鱼给郑国的相子产，子产要手下人养在池塘里，手下人将鱼煮着吃了，回来欺骗子产说：“刚放下去的时候，鱼慢慢地绕着圆圈游，过了一会儿就自由自在地了，一下子就游得看不见了。”圉圉：尚未舒展开来的样子。鸟喈喈：出自《诗经》，《周南·葛（xùn）蕈》有“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣（jiē）喈喈”，《小雅·出车》有“仓庚（布谷鸟）喈喈”。喈喈：象声词，鸟叫声。芒鞋：一种草鞋，以芒草织成。

幼儿园声律启蒙课程设计方案

前言

《幼儿园声律启蒙》是著名诗人郑愁予所著的一本有关儿童教材。在

幼儿教育中，声律启蒙是培养幼儿语言和思维能力的重要途径。因此，设计一套科学合理的声律启蒙课程方案是幼儿园教育中的必要一环。

一、课程目标

通过声律启蒙课程的学习，让幼儿掌握基本声律知识，增强幼儿语言

表达能力和创造力，提高幼儿审美素养和文学鉴赏能力。具体课程目

标如下：

1. 了解声音美学基本概念；

2. 熟练掌握基础韵脚和韵部升降调的使用方法；

3. 学习多种不同形式的儿歌、童谣、拍手歌、故事情境等，培养幼儿感知、理解和表达的能力；

4. 提高幼儿的口头表达能力和文学欣赏鉴赏能力，激发幼儿对美好事物的热爱。

二、教学内容和方法

1. 教学内容

（1）声音美学基本知识

引导幼儿了解声音、旋律、节奏、音色等基本声音美学知识。

（2）基础韵脚和韵部升降调的使用方法

介绍并演唱一些基础韵脚和使用方法，如仄平、平仄仄平、平平仄仄等。

（3）多种不同形式的儿歌、童谣、拍手歌、故事情境等

通过教唱多种不同形式的儿歌、童谣、拍手歌，引导幼儿感知、理解和表达不同的情感和角色。

（4）文学欣赏和创作

通过学习名著名诗和故事情境，培养幼儿的文学欣赏鉴赏能力。同时，鼓励幼儿进行基础的诗歌创作，如填词、编韵脚等。

2. 教学方法

（1）趣味性原则

在声律启蒙课程中融入趣味性的元素，例如游戏、竞赛等形式，使幼

儿更好地参与其中。

（2）重视教学细节

在教学中注重细节，如语音、语调、口型等方面，帮助幼儿更好地学

习和掌握声律知识。

（3）情境化教学

声律启蒙（九佳）

教学内容：

城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，彻蚓对墙蜗。梅可望，橘堪杯，季路对高柴。花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

教学目标：

1、能比较熟练的诵读韵文。

2、大概理解“梅可望，橘堪杯”等词语的含义。

3、体会中国优秀传统文化的韵律美

教学重点：

能比较熟练的诵读韵文。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、故事导入：《望梅止渴》

2、出示韵文。

城对市，巷对街，破屋对空阶。桃枝对桂叶，彻蚓对墙蜗。梅可望，橘堪杯，季路对高柴。

二、初步练读

1、学生试读，不认识的字请教别人，想办法解决。

2、说说你读后的感觉。

三、练习熟读

多种形式练读：

1.分小组读。

2.男女生对读。

3.上下句对读。

4.和老师对读。

四、简单理解

哪些词语不理解，大家讨论解决，交流。

1①梅可望：指望梅止渴的故事。

②橘堪杯：汉朝人陆绩5岁事拜见袁术，将橘子藏在怀中准备带给母亲吃。

③季路对高柴：季路，高柴都是孔子的学生。

五、谈谈你对这些对对子的理解，你能试着对一对吗？

六、进行背诵

板书：

课后记：

第二课时

教学内容：

花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

教学目标：

1、能比较熟练的诵读韵文。

2、大概理解“白燕之钗”的含义。

3、体会中国优秀传统文化的韵律美。

教学重点：

能比较熟练的诵读韵文。

教学过程：

一、导入

1、出示韵文。

花藏沽酒市，竹映读书斋。马首不容孤竹扣，车轮终就洛阳埋。朝宰锦衣，贵束乌犀之带；宫人宝髻，宜簪白燕之钗。

《声律启蒙》九佳

山海关。兰崖：生长兰草的山崖，以山崖御敌。
挑荠女，采莲娃，菊径对苔阶。
挖荠菜的姑娘和采莲花的娃儿。［宋］梅尧臣《食荠》诗云：“世羞食荠贫，食荠我所甘 ……携持入冻地，挑以根叶参。” 唐］白居易《池上》诗：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”挑荠女和采莲娃都是单纯、天真的可爱形象。
笠翁对韵李渔声律启蒙车万育河对海河对海汉对淮赤岸朱崖对鱼跃对鹭飞鱼跃对鹭飞鱼跃对鹭飞宝钿对金钩鱼圉圉鸟喈喈芒鞋草履对古贤崇笃厚时辈喜诙谐孟训文公谈性善孟训文公谈性善颜师孔子问心斋缓抚琴弦像流莺而并语斜排筝柱类过雁之相挨声律启蒙九佳河对海汉对淮赤岸对朱崖鹭飞对鱼跃宝钿对金钗鱼圉圉鸟喈喈草履对芒鞋古贤尝笃厚时辈喜诙谐孟训文公谈性善颜师孔子问心斋缓抚琴弦像流莺而并语斜排筝柱类过雁之相挨声律启蒙九佳河对海汉对淮赤岸对朱崖鹭飞对鱼跃宝钿对金钗鱼圉圉鸟喈喈草履对芒鞋古贤尝笃厚时辈喜诙谐孟训文公谈性善颜师孔子问心斋缓抚琴弦像流莺而并语斜排筝柱类过雁之相挨声律启蒙九佳河对海汉对淮赤岸对朱崖鹭飞对鱼跃宝钿对金钗鱼圉圉鸟喈喈草履对芒鞋古贤尝笃厚时辈喜诙谐孟训文公谈性善颜师孔子问心斋缓抚琴弦像流莺而并语斜排筝柱类过雁之相挨声律启蒙九佳河对海汉对淮赤岸对朱崖鹭飞对鱼跃宝钿对金钗鱼圉圉鸟喈喈草履对芒鞋古贤尝笃厚时辈喜诙谐孟训文公谈性善颜师孔子问心斋缓抚琴弦像流莺而并语斜排筝柱类过雁之相挨声律启蒙九佳河对海汉对淮赤岸对朱崖鹭飞对鱼跃宝钿对金钗鱼圉圉鸟喈喈草履对芒鞋古贤尝笃厚时辈喜诙谐孟训文公谈性善颜师孔子问心斋缓抚琴弦像流莺而并语斜排筝柱类过雁之相挨

幼儿园声律启蒙课教案

幼儿园声律启蒙课教案主题：声律启蒙课教案

教学目标：

1.学习掌握声韵母；

2.提高对声音的辨别能力；

3.训练发音、语调的自然流畅性。

教学重点：

1、认识声韵母；

2、听辨认词。

教学难点：

1、学生辨别力较弱，需要进行多次练习；

2、练习的形式需要多样化。

教学过程：

一、导入环节

1、师生互动

老师和学生互动，以轻松愉快的方式体验声音和韵律，例如老师敲一下桌子，学生们拍手一下做回应。

2、情景引入

老师通过情景引入，引导学生开始体会各种声音和韵律，例如让学生听到风吹树叶、水流等声音。

二、知识讲解

1、声韵母的认识：

声母是发音时，先由声带产生声音，再开口发音的部分。韵母是声带发出的声音通过口腔等部位调整所发出的音。通过老师讲解和有趣的形象化示范，学生易于理解声韵母的概念。

2、各种音的区别：

教师以图示的形式，将不同的音及其发音方法一一展现。例如“a”和“o”的嘴形、发音方法、所属分类等。并且，通过导读教材的方式，将单词中出现的各种音一一介绍。

三、实践练习

1、反复朗读基础单词

通过朗读基础单词，帮助学生熟悉各种音的发音方法和区别。重点介绍基础单词的声音和音调特征，让学生在实践中掌握。

2、分组练习

将学生分成几组，由老师发音，学生进行分类，并进行口头比较。通过多次练习，加深学生对声音的辨识。

四、复习总结

1、组内互评

引导学生进行小组话题讨论，让学生对课堂所学内容达成更深入的理解。并通过与讨论过程中的新发现，加深学生对声音学概念的理解。

教师思考提问题的能力，引导学生思考能力的培养。

2、词语组合

将已经学过的音组合起来，制作出可爱的词语。这种方式既是巩固知

九佳·声律启蒙(课件)-小学拓展通用版

读史 [宋] 陆游自古功名亦偶谐，胸中要使浩无涯。可怜赫赫丹阳尹，数颗槟榔尚系怀。
找一找：诗中的“佳韵”
读史 [宋] 陆游自古功名亦偶谐，胸中要使浩无涯。可怜赫赫丹阳尹，数颗槟榔尚系怀。
根据上联对出下联
听雨，雨住，声滴滴，听，听，听。观潮，潮__来，浪滔__滔__，观，观__，观__。
zhēnɡ
āi
斜排筝柱，类过雁之相挨。
佳（ jiā 韵）
huái chì
yá
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。
lù
源自文库
diàn chāi
鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。
dǔ
huī
古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。
zhāi
孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。
xián
缓抚琴弦，像流莺而并语；
zhēnɡ
āi
斜排筝柱，类过雁之相挨。
找一找：诗中的“佳韵”
汉水
淮河
江淮河汉
汉江、长江、淮河、黄河并列合称“江淮河汉”
河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。
赤岸
朱崖
鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。
白鹭鱼儿
鹭飞对鱼跃，宝钿对金钗。
宝钿
镶有宝玉的首饰
金钗
古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。
尝作“崇”
诙谐风趣、逗人发笑
孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋
孟子

声律启蒙教案九佳

教案标题：声律启蒙教案九佳

教学目标：

1. 了解《声律启蒙》的背景和作者。

2. 学习和理解《声律启蒙》中的九首诗歌。

3. 掌握诗歌的基本韵律和节奏。

4. 培养学生欣赏和表达诗歌的能力。

教学重点：

1. 了解《声律启蒙》的背景和作者。

2. 学习和理解《声律启蒙》中的九首诗歌。

3. 掌握诗歌的基本韵律和节奏。

教学难点：

1. 理解和分析《声律启蒙》中的诗歌意境。

2. 运用正确的韵律和节奏朗读诗歌。

教学准备：

1. 课文：《声律启蒙》中的九首诗歌。

2. 录音设备。

3. PPT或黑板、白板。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用PPT或黑板、白板呈现《声律启蒙》的背景和作者相关信息，引起学生的兴趣。

二、学习《声律启蒙》中的九首诗歌（25分钟）

1. 分别介绍每首诗歌的背景和主题，引导学生理解诗歌的意境。

2. 逐句解读每首诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意义。

3. 分组讨论每首诗歌的情感表达和诗歌结构，引导学生分析诗歌的特点。

三、掌握诗歌的基本韵律和节奏（15分钟）

1. 引导学生朗读每首诗歌，注意韵律和节奏的运用。

2. 分组进行诗歌朗读比赛，鼓励学生发挥创造力，表达诗歌的情感。

四、诗歌欣赏和表达（15分钟）

1. 播放录音，让学生欣赏专业演员的诗歌朗读。

2. 引导学生对诗歌进行表达，可以选择朗读、背诵或创作相关作品。

五、总结与拓展（5分钟）

1. 总结今天所学的内容，强调诗歌的重要性和魅力。

2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏、创作和表达诗歌。

教学延伸：

1. 组织学生进行小组研究，选择其他经典诗歌进行分析和朗读。

声律启蒙九佳其一(全文+讲解+典故+课件)

九佳.其一
河海
汉
汉江，又称汉水，汉江河，长江最长支流，发源于陕西西南部，流经陕西南部及湖北，在武汉入长江，全长1532公里
淮
淮河，发源于河南桐柏山，流经安徽、江苏，注入长江，全长1000km
朱崖
红色山崖
赤岸
土石呈赤色的崖岸
鹭飞
对
鱼跃
宝钿
镶有宝玉的金银首饰
金钗
妇女插于发髻的一种金制首饰，由两股簪子合成。金钗也可以指女子，如《红楼梦》中有“十二金钗”
（音jiē）
鸟喈喈
出自《诗经》.周南黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈喈喈，象声词，形容鸟的叫声。
（音yǔ）
鱼圉圉
出自《孟子》的一个故事。有人送了一条鱼给郑国的相子产，他让人养在池塘里，而手下人将鱼吃了，回来却欺骗他说：刚放下去的时候，鱼慢慢地绕着圆圈游，过了一会儿就自由自在地游起来，一下子就游不见了。鱼圉圉，就是形容鱼舒展不开的样子。
斜排筝柱，类过雁之相挨
筝柱
筝柱：古筝上用来系琴弦的柱。类，类似，相似倾斜排列的古筝弦柱，好像天空挨在一起飞过的大雁。
河对海，汉对淮。赤岸対朱崖。鹭飞对鱼跃，宝钿（diàn）对金钗。鱼圉圉（yǔ），鸟喈喈（jiē）。草履对芒鞋。古贤崇笃厚，时辈喜诙谐。孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨。

声律启蒙教案

一、教学目标

1. 了解声律启蒙的概念和历史背景。

2. 掌握声律启蒙的基本知识和要点。

3. 提高学生的语感和表达能力。

二、教学内容

1. 声律启蒙的概念和历史背景

a. 声律启蒙的定义和含义

b. 声律启蒙的发源和发展历程

2. 声律启蒙的基本知识和要点

a. 初学启蒙课文的选取和组织

b. 课文的朗读和背诵技巧

c. 声律启蒙的操作步骤和方法

d. 声律启蒙的学习效果和评价标准

3. 提高学生的语感和表达能力

a. 提高学生的语感和音韵辨析能力

b. 培养学生的朗读和背诵能力

c. 提升学生的表达和演讲能力

d. 开展语音语调训练和表演活动

三、教学过程

1. 声律启蒙的概念和历史背景

a. 通过讲解和讨论，介绍声律启蒙的定义和含义。

b. 给学生介绍声律启蒙的发源和发展历程，引发学生对声律启蒙的兴趣。

2. 声律启蒙的基本知识和要点

a. 教师选取一篇经典的声律启蒙课文，给学生进行朗读和背诵训练。

b. 讲解声律启蒙的操作步骤和方法，引导学生进行课文的分析和理解。

c. 帮助学生掌握声律启蒙的学习效果和评价标准，激发学生的学习动力。

3. 提高学生的语感和表达能力

a. 进行一系列的语感培养活动，如听音识声、字音辨析等，培养学生对声律的敏感度。

b. 组织学生进行朗读和背诵练习，包括对诗歌、韵文等的朗读，提高学生的语言表达能力。

c. 开展表达和演讲训练，通过小组讨论、辩论等活动，培养学生的思辨和表达能力。

d. 定期组织语音语调训练和表演活动，提升学生的语音表达和表演技巧。

四、教学评价

1. 考核学生对声律启蒙的理解和掌握程度。

声律启蒙八齐3九佳1专题培训课件

水寒鱼不跃，林茂鸟頻栖
杨柳和烟彭泽县，
五柳先生：陶潜（陶渊明），曾在彭泽县当过县官，因其房前有5棵柳树，所以自称五柳先生
桃花流水武陵溪
声律启蒙.九佳（1）
河海
朱崖
赤岸
鱼跃
鹭飞
芒鞋
草履
ຫໍສະໝຸດ Baidu
声律启蒙八齐3九佳1
熊虎
象犀
霓虹
霹雳
杜鹃孔雀
桂岭梅溪
萧史凤，宋宗鸡，远近对高低
萧史凤：萧史，周时人,擅长吹箫。秦穆公把女儿弄玉许配给他，一天吹箫引来凤凰，夫妇俩乘风而去，秦穆公由此修筑引凤台。宋宗鸡：晋时人宋处宗，有一只能讲人话的鸡，把它放在窗前，与宗谈论，极有奥妙，使宗的功业大有长进。

声律启蒙教案过程设计方案

一、教学目标。

1. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美

能力。

2. 帮助学生掌握古诗词的基本韵律和格律，提高学生对古诗词

的理解和鉴赏能力。

3. 引导学生通过朗诵和欣赏古诗词，感受中国传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和自豪感。

二、教学内容。

1. 古诗词的基本概念和特点。

2. 古诗词的韵律和格律。

3. 古诗词的朗诵和表演技巧。

4. 选取经典古诗词进行教学，如《静夜思》、《将进酒》等。

三、教学重点和难点。

1. 古诗词的韵律和格律是教学的重点和难点，需要通过具体的例子和练习进行讲解和引导。

2. 古诗词的朗诵和表演技巧也是教学的重点和难点，需要通过实际操作和示范进行指导和训练。

四、教学方法。

1. 教师讲解与示范相结合的方法。通过讲解古诗词的基本知识和特点，示范古诗词的朗诵和表演技巧，引导学生理解和掌握。

2. 学生参与与合作的方法。通过学生朗诵和表演古诗词，学生之间互相欣赏和评价，促进学生之间的合作和交流。

3. 多媒体辅助教学的方法。通过多媒体的展示和播放，让学生更直观地感受古诗词的魅力，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计。

1. 创设情境，导入课题。教师可以通过播放古诗词的音频或视频，或者讲述古诗词的背景故事，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2. 教师讲解古诗词的基本知识和特点，引导学生理解和掌握古

诗词的韵律和格律。

3. 学生朗诵和表演古诗词，学生之间互相欣赏和评价，促进学

生之间的合作和交流。

4. 教师进行总结和点评，指导学生进行反思和提高，激发学生

(完整版)声律启蒙教学设计

《声律启蒙》教学设计

教材分析：

《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来琅琅上口，别有韵味。学情分析：

通过平时的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面，要求学生应该大致了解古诗文的意思。

教学目标：

1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。

2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。

3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典的兴趣。

4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气

质，提高学生内在修养。

教学重点：

1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。

2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。

教学难点：

学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。

声律启蒙

第一课一东

教学内容：

声律启蒙第一课《一东》第一节。

教学目标：

1、能比较熟练的朗读韵文。

《声律启蒙》教案

1、《声律启蒙》（一）教案

教学目标：

1、初步了解所《声律启蒙》的相关知识，对押韵有初步的认识，大体了解所含典故的内容。

2、使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化研究的兴趣。

教学重难点：

对押韵有初步的认识

教学过程：

一、谈话导入

《声律启蒙》是古代训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。今天我们就来研究《声律启蒙》。

二、范读、带读《声律启蒙》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

三、释读

1、师读、讲解

XXX，雪对风，晚照对晴空。

XXX对去燕，XXX对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

讲解：三尺剑：《汉书》高祖为黥布流矢所中，医曰：可治。高祖曰：吾提三尺剑取天下，非命乎？命在天，虽XXX 何益。XXX：《左》XXX侵齐，士皆坐列，曰：XXX之弓六钧。皆取而传观之。

人间清暑殿，天上广寒宫。

讲解：清暑殿：《阳宫殿簿》内有清暑殿。广寒宫：《明皇杂录》XXX与XXX中秋夜游月宫，见榜曰广寒清虚之府。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。

两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。2、学生一起说文意。

3、了解知识链接

三、朗读

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组竞赛）

2、老师说上句，学生对下句。“云对——雨，雪对——风，……”

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

声律启蒙九佳一段讲解教案

教案标题：《声律启蒙九佳一段讲解教案》

教案目标：

1. 通过讲解《声律启蒙九佳一段》，使学生了解并掌握该段的基本内容和意义。

2. 培养学生对古文阅读的兴趣和能力。

3. 培养学生的口头表达和听力理解能力。

教学重点：

1. 《声律启蒙九佳一段》的基本内容和意义。

2. 学生对古文阅读的理解和表达能力。

教学难点：

1. 帮助学生理解古文中的隐喻和修辞手法。

2. 培养学生对古文的感悟和理解能力。

教学准备：

1. 《声律启蒙九佳一段》的文本材料。

2. 多媒体设备，如投影仪或电脑。

3. 学生练习册或作业本。

教学过程：

引入：

1. 利用多媒体设备展示《声律启蒙九佳一段》的全文，并简要介绍该段的背景和作者。

2. 引导学生思考，提问：“你们对古文阅读有什么感想和困惑？你们对这篇古文有什么期待和想法？”

讲解：

1. 将《声律启蒙九佳一段》分段进行讲解，重点解释其中的生字词和句子结构。

2. 引导学生理解古文中的隐喻和修辞手法，如比喻、夸张、对仗等。

3. 分析古文中的意象和意义，帮助学生理解作者的写作目的和表达方式。

讨论：

1. 分小组进行讨论，让学生分享对《声律启蒙九佳一段》的理解和感悟。

2. 引导学生从不同角度思考古文中的主题和思想，鼓励他们提出自己的见解和

观点。

练习：

1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的阅读理解和写作练习。

2. 选择几道题目进行课堂批改和讲解，帮助学生提高古文阅读和写作能力。

总结：

1. 对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们对古文的继续学习和探索。

2. 提供一些阅读推荐，让学生继续拓展古文阅读的范围和深度。

幼儿园大班语文《声律启蒙》教案

教案名称：幼儿园大班语文《声律启蒙》

一、教学目标：

1. 让孩子们初步接触和理解《声律启蒙》的内容，感受中华传统文化的魅力。

2. 培养孩子们的语感和韵律感，提高他们的语言表达能力。

3. 通过学习《声律启蒙》，激发孩子们对中国传统文化的兴趣。

二、教学内容：

1. 介绍《声律启蒙》的基本知识，包括作者、创作背景等。

2. 学习《声律启蒙》中的一些经典句子，让孩子们感受其中的语言美感和韵律美。

三、教学步骤：

1. 导入新课：教师可以通过讲述一些关于《声律启蒙》的小故事或者播放相关的音频视频，引起孩子们的学习兴趣。

2. 新知讲解：教师逐句讲解《声律启蒙》中的句子，帮助孩子们理解其含义，同时强调其中的韵律和节奏。

3. 实践操作：教师带领孩子们一起朗读《声律启蒙》中的句子，让他们亲自体验其中的语言美感和韵律美。

4. 总结归纳：回顾本节课所学内容，再次强调《声律启蒙》的语言美感和韵律美，鼓励孩子们在日常生活中多加练习。

四、教学方法：

采用直观教学法和互动教学法。直观教学法可以让孩子们直接感受到《声律启蒙》的语言美感和韵律美；互动教学法则可以激发孩子们的学习兴趣，让他们更积极地参与到学习中来。

五、教学评价：

1. 过程评价：观察孩子们在课堂上的表现，如是否积极参与到学习中，是否能够跟上老师的节奏等。

2. 结果评价：通过小测试或者作业的方式，检查孩子们对《声律启蒙》的理解程度。

六、教学反思：

根据教学过程和结果，反思本次教学的优点和不足，以便于下次更好地进行教学。

以上就是我为幼儿园大班语文《声律启蒙》设计的教学教案，希望能对您有所帮助。