参观苗圃
参观苗圃的感想教案
参观苗圃的感想前言：作为一名小学教师，我一直以来都认为，教学不仅仅是在课堂上进行的，更多时候我们应该注重让学生走出课堂，去感受这个美丽的世界。
近期，我带领班级的同学来到了本地的苗圃，欣赏着这里绿草如茵，花香扑鼻的景色，留下了很深的印象，下面是我的参观苗圃的感想。
一、感悟生命的循环苗圃这个地方，让我深刻的感受到了生命的循环，没有什么比看到一颗枯萎的树，又长成一棵嫩绿的小苗更让我感到惊喜了，这种自然的力量真是令人叹服。
在这个苗圃里，我们看到了各种各样的小苗，这些小生命都是从一颗种子或一剪枝条慢慢生长起来的，虽然它们的形态各异，但它们都有一个共同的特征，那就是在适宜的环境下，他们可以茁壮成长，如同我们的生命一样，只要我们有一个良好的成长环境，就可以不断变得更加健康强壮。
二、感悟环保的重要性苗圃是绿色的世界，这里有大片的树林，有丰富的植被，这里的空气也比城市里要清新得多。
我注意到，这里的工作人员都会将落叶和枯草妥善地处理掉，以利于环境保护。
更让人感到欣慰的是，这里也倡导着不浪费的理念，他们会将不合格的植物材料再利用起来，让各个方面都做到了环保与节约的理念。
三、感悟团队合作的重要性在参观苗圃的过程中，我们看到了许多工程师和工人们共同合作，将这个苗圃建设成了如今的样子。
从修剪树枝，到种植花卉，每个人都是很专业、很有激情的，不仅要对自己的工作负责，也要为整个团队的进步做出贡献。
正是由于这样的团队合作才使得苗圃这个地方变得更加美丽，更加生命力盎然。
结语：参观苗圃的这次经历，尤其让我对于生命的细腻感受、环保意识和团队合作的重要性有了更加深刻的认识。
去探索这个美丽的世界，不仅能够开阔我们的眼界，更能够让我们变得更加有活力和自信。
因此，我希望在今后的教学中，能够多引导学生去体验这个丰富多彩的世界，激发他们探索未知领域的兴趣。
希望更多的人能够懂得珍惜环境、热爱生命，并追求团队合作的美好。
二年级上册《参观苗圃》学案
二年级上册《参观苗圃》学案教学目标知识与技能：能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算能运用所学的方法解决简单的实际问题。
过程与方法：经历自主探索三位数除以两位数的计算过程。
情感态度价值观：培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。
教学重点引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学难点引导学生初步掌握试商的方法。
教学过程一、谈话导入同学们，老师考考你们的口算能力怎么样？出示：口算30×4=80×9=4×100=20×6=40×7=2×8=60÷10=20÷30=48÷4=480÷80=7×10=240÷40=师：通过以上的口算练习可以看出，同学们都具有很强的口算能力。
240÷40如果用竖式计算你会吗？赶紧做在练习本上。
（找一生板演，然后说出自己的做法）和他做法一样的举手，同学们不仅口算学得好，笔算也是一流呀！二、探究新知谈话：我们全班想去公园玩，我们应该怎么去呢？（租车）那天老师到汽车租赁公司了解到，请同学们看屏幕：师：你获得了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）全租大车需要多少辆？（2）全租小车需要多少辆？这节我们只研究这两个最基本的问题。
2根据上面两个问题让生进行列式（1）22÷42=（2）22÷49=师：第一个算式，请你估一估大约需要多少辆？第二个算式，请你估一估大约需要多少辆？（让生说出估算的方法）总结：以上同学们用了不同的估算方法进行了估算，但是估计的都是一个近似数，那么到底谁估算的更准确呢？这就需要验证一下，怎么样验证呢？（用竖式计算）师：上面两道题我们采用分组的形式完成，一组做第一题，一组做第二题，看哪组同学做的既快又对。
（生做师巡视，后找两名同学板演）3汇报交流（1）22÷42=6（辆）把42看作40，22里面包含6个40，所以用6试商。
暑期社会实践报告去苗圃
一、前言随着我国经济的快速发展，生态文明建设越来越受到重视。
绿色植物作为地球生态系统中不可或缺的一部分，对改善环境、美化家园起着至关重要的作用。
为了深入了解植物的生长过程，体验绿色植物的培育过程，我们暑期社会实践团队选择了苗圃作为实践基地。
以下是我们的实践报告。
二、实践目的1. 了解苗圃的基本情况，包括苗圃的类型、规模、主要种植的植物种类等。
2. 学习植物种植、养护的基本知识，提高自身的环保意识。
3. 通过实践，增强团队协作能力，培养团队精神。
三、实践过程1. 实践时间：2021年7月15日-7月20日2. 实践地点：XX市苗圃基地3. 实践人员：暑期社会实践团队共10人四、实践内容1. 参观苗圃在苗圃工作人员的带领下，我们参观了苗圃的各个区域。
苗圃分为观赏区、种植区、繁殖区等，主要种植了树木、灌木、花卉等植物。
在参观过程中，我们了解到苗圃的种植规模、种植技术以及植物的生长周期。
2. 学习植物种植、养护知识在苗圃工作人员的讲解下，我们学习了植物种植、养护的基本知识。
包括：（1）土壤选择：根据植物的生长习性，选择适宜的土壤。
（2）播种与扦插：掌握播种与扦插的技术，提高植物的成活率。
（3）浇水与施肥：了解植物的生长需求，合理浇水与施肥。
（4）病虫害防治：学习病虫害的识别与防治方法，确保植物健康生长。
3. 参与苗圃工作在实践过程中，我们亲身体验了苗圃的工作。
包括：（1）浇水：按照苗圃工作人员的要求，给植物浇水。
（2）施肥：在工作人员的指导下，给植物施肥。
（3）除草：清除苗圃内的杂草，确保植物生长环境。
五、实践成果1. 了解苗圃的基本情况，掌握了植物种植、养护的基本知识。
2. 增强了环保意识，认识到绿色植物对生态环境的重要性。
3. 提高了团队协作能力，培养了团队精神。
4. 收获了丰富的实践经验，为今后的学习和生活奠定了基础。
六、总结本次暑期社会实践，我们深入苗圃，了解植物的生长过程，体验绿色植物的培育过程。
学农活动参观苗圃实践报告
学农活动参观苗圃实践报告xx年xx月1-xx日，我随公司同事一起到XX和XX等地参观考察了XX川福花卉圃、XXXX现代农业科技有限公司、XXXX现代苗木科技有限公司、绵阳市祥瑞珍稀苗木繁育中心以及高速路旁、昭化等地的苗圃，在本次考察学习后，我总结了以下几点：1、XX川福花卉圃，主要生产盆栽西洋杜鹃和大型杜鹃盆景。
成都平原地势平坦，交通便利，地理交通条件优越；搭建大棚（竹结构，高2.8m，宽7m）有很好的区位和交通优势。
培育盆栽杜鹃全部用有利于杜鹃的生长富含有机质的草炭土，花卉圃采用地下打井取水灌溉，成都平原丰富的优质地下水资源提供了良好灌溉的保证，整个苗圃配备塑料管接雾化喷头，良好便捷的基础设施大大节约了劳动成本，200多亩的苗圃仅需两个劳动人员就能全部完成各项作业。
高自动化和智能化生产很有优势，但是品种有些单一，基础设施的投入很大。
2、XXXX现代农业科技有限公司，位于XX新民场镇。
公司主要生产红叶石楠、金森女贞等彩叶树种，以及蝴蝶兰、仙客来等名贵花卉。
公司占地总面积1000亩，主要分为：容器苗区、彩叶苗木区、其他设施区。
其优势是：运用新品种、新技术、新产品、新模式、新机制，打造了一个集新品种选繁育、新技术研发应用，以及新产品工厂化、规模化、标准化生产为一体的，具有国际先进水平的彩色观赏植物高新技术生产示范中心。
科学化管理，带给公司较好的经济效益，同时也提高了生态效益。
值得我们借鉴的是：基质育苗，用基质土和谷壳、花生壳拌匀装袋或装盆；铺地膜，防止杂草蔓延，能减少除草带来的经济负担；品种分类并开箱，便于管理；交通设施，道路硬化宽5m，便于车辆出入；喷灌设施，能覆盖整个苗圃；每个箱都是中间高边上低，不积水；最大的优势就是所有苗木，都装袋或装盆，这样就便于起苗，同时也保证了苗木的成活率。
3、XX市XX珍稀苗木繁育中心，位于绵阳市游仙区，有便利的交通，距绵广高速、绵遂高速入口约1.5km。
分区较多：有母本园区、出圃苗木炼苗区、幼苗区、乔灌木套繁区、水生植物区、温室大棚区、遮阳大棚区等。
参观苗圃说课稿
参观苗圃说课稿一、引言在这个任务中，我们将参观苗圃并撰写一份详细的说课稿。
苗圃是一个专门培育和种植各种植物的地方，是植物学习和研究的重要场所。
通过参观苗圃，我们可以了解到不同植物的生长环境、特点和培育技术，从而增加对植物的认识和了解。
二、苗圃概述苗圃位于XX地区，占地面积约XX平方米。
苗圃内设有不同的区域，用于培育不同种类的植物，包括花卉、果树、蔬菜等。
苗圃拥有先进的设施和设备，如温室、喷灌系统等，以提供适宜的生长环境和条件。
三、参观内容1. 植物分类区：苗圃根据植物的分类特点，将不同种类的植物分别种植在不同的区域。
我们将参观花卉区、果树区和蔬菜区，了解不同植物的生长特点和培育技术。
2. 生长环境展示：苗圃为了提供最适宜的生长环境，采取了一系列措施。
我们将参观温室，了解温室的结构和功能，以及如何调节温度、湿度和光照等因素，以满足不同植物的需求。
3. 培育技术介绍：苗圃拥有一支专业的园艺团队，他们掌握着先进的培育技术。
我们将参观培育区，了解如何进行种子播种、育苗和移栽等过程，并了解不同植物的生长周期和生长要求。
4. 植物展示区：苗圃还设置了植物展示区，展示了各种不同的植物品种。
我们将参观展示区，观赏各种美丽的花卉和果实，并了解它们的特点和用途。
四、参观体会1. 对植物的认识和了解：通过参观苗圃，我们可以更加深入地了解不同植物的生长环境和特点，增加对植物的认识和了解。
这对于我们学习植物知识和培养对植物的兴趣具有重要意义。
2. 培育技术的学习和应用：苗圃的培育技术是先进的，通过参观我们可以学习到一些有用的技术和方法，例如种子的处理、育苗的技巧等。
这些知识可以在我们自己的植物培育中得到应用。
3. 对环境保护的认识：苗圃通过采用温室等设施，可以提供适宜的生长环境，减少对外界环境的依赖。
这也提醒我们在植物种植和园艺活动中要注重环境保护，减少对自然资源的消耗。
4. 培养团队合作意识：苗圃的运营需要园艺团队的共同努力和协作。
参观苗圃说课稿
参观苗圃说课稿引言概述：参观苗圃说课稿是指教育工作者前往苗圃进行观摩学习，了解苗圃的教学理念和方法，并对苗圃的说课稿进行学习和借鉴。
通过参观苗圃说课稿，可以帮助教育工作者提升教学水平，改进教学方法，提高教学质量。
一、了解苗圃的教学理念和方法1.1 学习苗圃的教育理念：参观苗圃说课稿时，可以了解苗圃的教育理念是什么，他们注重培养学生的哪些能力和素质。
1.2 探究苗圃的教学方法：通过观察苗圃的教学过程和方式，可以了解他们采用了哪些教学方法和手段，如何激发学生的学习兴趣和潜能。
1.3 分析苗圃的课堂管理：了解苗圃的课堂管理方式和策略，如何建立良好的师生关系，保持课堂秩序和氛围。
二、学习苗圃的说课稿内容2.1 研究说课稿的结构：观摩苗圃的说课稿，了解其结构和内容安排，包括引言、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等部分。
2.2 分析说课稿的语言表达：学习苗圃说课稿的语言表达方式和技巧，如何清晰明了地表达教学思路和观点，引起听众的兴趣和共鸣。
2.3 借鉴说课稿的教学思路：通过研究苗圃的说课稿，可以借鉴其教学思路和策略，为自己的教学实践提供新的启示和灵感。
三、提升教学水平和改进教学方法3.1 运用苗圃的教学理念：将学习到的苗圃的教育理念融入到自己的教学实践中，培养学生的综合素质和能力。
3.2 借鉴苗圃的教学方法：将苗圃的教学方法和手段引入到自己的课堂教学中，激发学生的学习兴趣和动力。
3.3 借鉴苗圃的课堂管理策略：学习苗圃的课堂管理方式，建立和谐的师生关系，营造积极的学习氛围。
四、提高教学质量和促进教育发展4.1 提升教学效果：通过参观苗圃说课稿，不断改进教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习成绩。
4.2 促进教育发展：借鉴苗圃的教学理念和方法，推动教育教学改革，促进教育的发展和进步。
4.3 增进教师交流和合作：参观苗圃说课稿，可以促进教师之间的交流和合作，共同探讨教学问题，共同提高教学水平。
五、总结反思和展望未来5.1 总结收获和体会：对参观苗圃说课稿的经历进行总结和反思，总结自己的收获和体会，发现不足和改进之处。
参观苗圃教学反思2024
参观苗圃教学反思2022【--整改方案】篇一：参观苗圃教学反思《参观苗圃》教学反思这节课的教学中，教师提供学习的素材，给予学生足够的探索空间，学生在自主学习方面得到很好的拓展。
但其中也有一些问题是值得我思考的。
① 计算教学应该是整个数学教学中最枯燥无味的，也是学生最不喜欢的。
在这节课中，我所设计的各项活动，充分调动了学生的积极性，让学生在动手做的过程中自然地理解算理，并掌握计算方法。
② 新的课程标准中提出数学教学要注意培养学生的创新能力。
这节课中我引导学生探索计算方法，并对这些方法评价、质疑，对比寻找最佳的计算方法。
③ 不足之处是：本教学设计的各项活动，对于那些学习能力稍差的学生来说，可能让他们感到无处下手，一片迷茫。
篇二：《参观苗圃》教学设计及反思《参观苗圃》教学设计及反思-----四年级上册汤河学校陆淼2012.9.教学内容：北师大版数学实验教材四年级上册第65—66页。
教学目标：1、知识与技能：经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、过程与方法：能运用所学的方法解决简单的实际问3、情感态度与价值观：培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：掌握试商方法。
教学难点：能够正确地计算除数是两位数除法。
教学过程：一、创设情景：1、课前准备。
让学生做三道整十数的除法计算，进行热身运动，温故。
79÷20 860÷40 420÷60指名板演，其余学生在练习本上计算，集体订正后，让学生说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么。
2、口答：下面的括号里最大能填几？30×（）154 所以不到10盆；② 因22×5＝110<154 所以比5盆多；③因22×6＝1320<154 所以也比6盆多。
（2）计算：①该把22看成多少试商？②应该商几？商写在哪里？为什么？③商“7”是乘以20还是22？为什么？（3）尝试：350÷42＝（4）试算：120÷18＝ 18120①该把18看成多少试商？②应该商几？商写在哪里？为什么？③商“6”是乘以18还是乘以20？为什么？④这一竖式与上一竖式有何区别？怎样知道对错？１8?⑤如何检验：１０8＋１２６１０８１２０⑥你会算吗：38170（5）归纳算法：用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，有余数的要验算。
北师大版数学四年级上册《参观苗圃》PPT课件
对了
+ 12 120
除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位， 前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪 一位，就把商写在那一位上。当除数的个位是 4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉 除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个 位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商， 即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数， 把除数当作整十数。
北师大版四年级数学上册
(1)室内培育22种花,共154盆,每种花的盆数相 同,每种花各有多少盆?
22×10=220,所以不 到10盆。
激趣引入
154÷22=
5<
22×5=110,比五盆 又要多一些。
?
<10
154÷22= 7
把“22”看作 “20”来试商。
7 22 ) 154 154 0
把154看作150,150 里有7个20。
89×（ 9 ）＜884
2.填一填
33 ） 3 4 42 ） 18
商是一位数：0-2 商是两位数：3－9
商是一位数：1、2、3、4 商是两位数：5－9
B
3小时行驶216千米 4小时行驶312千米
A
（1）大客车与面包车哪辆车行驶得快一些？
（2）现在两辆车同时从A城出发到B城，面包车行远路，大 客车行近路，估计哪辆车先到达目的地。
先说一说把除数看作几十来试商，然后计算。 30 2 31）7 0 6 2 8 7 54）3 8 1 37 8 3 50 30 9
28）2 7 2 25 2 2 0
1.括号里最大能填几？
38×（ 6 ）＜243 59×（ 8）＜481
参观苗圃说课稿
参观苗圃说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天非常荣幸能够为大家带来关于参观苗圃的说课稿。
本次参观苗圃是为了让学生们亲身感受植物的生长过程，培养他们的环保意识和对大自然的热爱。
接下来，我将从三个方面进行介绍：参观目的、参观内容及活动设计、参观后的反思与总结。
二、参观目的1. 培养学生的环保意识：通过参观苗圃，让学生们亲眼见到植物的生长过程，了解植物对环境的重要性，培养他们的环保意识。
2. 增强学生的观察力和动手能力：参观苗圃可以让学生们近距离观察各种植物，了解它们的特点和生长环境，并通过亲自动手参预植物的种植和护理，提高他们的观察力和动手能力。
3. 培养学生的责任感和团队合作精神：在参观苗圃的过程中，学生们将分组进行植物的种植和护理，培养他们的责任感和团队合作精神。
三、参观内容及活动设计1. 参观苗圃：学生们将参观一家专业的苗圃，了解苗圃的基本情况，包括种植的植物种类、种植技术等。
导游将向学生们介绍苗圃的发展历程和种植过程，让学生们对苗圃有一个全面的了解。
2. 植物观察和记录：学生们将分组观察苗圃中的各种植物，记录它们的特点、生长环境和护理方法。
通过观察和记录，学生们可以更深入地了解植物的生长过程和需求。
3. 植物种植和护理：学生们将分组进行植物的种植和护理活动。
他们将亲手体验植物的种植过程，学习如何给植物浇水、施肥、除草等。
这不仅可以培养他们的动手能力，还可以培养他们的责任感和团队合作精神。
4. 互动游戏：为了增加参观的趣味性，我们还准备了一些互动游戏，如植物知识问答、植物拼图等。
通过这些游戏，学生们可以巩固他们对植物的了解，并在游戏中感受到学习的乐趣。
四、参观后的反思与总结1. 参观后的反思：参观苗圃后，学生们将进行反思，回答一些问题，如他们对植物有了哪些新的认识，参观对他们的影响有多大等。
通过反思，学生们可以进一步加深对植物和环境的认识。
2. 总结与展示：学生们将根据参观的经历，撰写参观总结，并进行展示。
北师大版四年级上册数学参观苗圃教学反思【三篇】
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了北师⼤版四年级上册数学参观苗圃教学反思【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学反思： 在本节课的教学中，通过认识让学⽣经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整⼗数进⾏试商，并能运⽤所学的⽅法解决简单的实际问题，感受数学与现实⽣活的密切联系。
从⽽突出教学的现实性，为⿎励学⽣进⾏探索，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简单的问题，教材都为学⽣提供了⾃主探索的空间。
篇⼆ 新课改以来，数学课堂上教师更多的是关注学⽣答案的“独特性”、“多元化”，追求课堂⽓氛的形式热闹和学习情感的浅层愉悦。
⾄于如何实现教学内容的价值⽬标，怎样引领全体学⽣进⾏深层次的感悟体验，从⽽获得更有价值的发展，却被教师忽视甚⾄丢弃，导致教学的低效甚⾄⽆效。
教学过程是学⽣⾃主建构和教师价值引领相统⼀的过程，解决课堂教学有效性问题的关键就在于既要真正体现学⽣的主体性，⼜要努⼒发挥好教师的引领作⽤。
智慧引领，互动⽣成，提升数学课堂教学的有效性应成为每⼀位数学教师的不懈追求。
通过多年的数学教学，我渐渐明⽩，数学活动过程建⽴在学⽣已有知识经验基础之上，对提⾼数学课堂有效性有重要的作⽤。
新课程标准明确指出：“数学教学活动必须建⽴在学⽣的认知发展⽔平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学⽣的学习积极性，向学⽣提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在⾃主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和⽅法，获得⼴泛的数学活动经验。
学⽣是数学学习的主⼈，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
” 学⽣到学校学习，并不是空着脑袋⾛进教室的，⽇常⽣活和以往的课堂学习已经为他们建⽴了丰富的活动经验，形成了他们对世界事物的⼀些看法。
在⾯临新情景、遇到新问题时，他们会基于已有的经验、依靠⾃⼰的认知⽅式和策略，形成对新问题的某种理解和解释。
所以，他们的头脑并⾮容器，⽽是⼀个加⼯⼚，要经过⾃⼰⾃觉的分析、综合、 加⼯、改造，吸取⾃⼰需要的，感兴趣的，排除⾃⼰不需要的厌恶的。
参观苗圃说课稿
参观苗圃说课稿一、引言春天，是万物复苏的季节，也是新生命萌发的时刻。
今天，我们将一同走进一个神秘的苗圃，探寻其中的奥秘。
这不仅仅是一次简单的参观，更是对自然、生命与绿色的深刻思考。
二、苗圃的历史与文化背景历史沿革：苗圃自创立之初，已有百年历史。
它见证了中国农业的发展，也承载了一代代园艺人的梦想与汗水。
文化传承：苗圃不仅仅是培育植物的场所，更是中国传统农耕文化和现代园艺技术交融的舞台。
三、苗圃的植物种类与特色种类繁多：苗圃内培育有上千种植物，涵盖了花、草、树木等各类植物，其中不乏珍稀和濒危物种。
特色植物：例如，具有地域特色的茶树、能提炼珍贵药物的草本植物等，都具有很高的经济与科研价值。
四、苗圃的培育技术与创新传统技术与现代科技的结合：苗圃既保留了传统的育种、扦插等技艺，也引入了组织培养、基因编辑等现代科技手段。
科研与产业结合：苗圃不仅是生产苗木的基地，也是园艺科研和教育的重要场所，为园艺产业的发展提供了强大的技术支持。
五、苗圃的社会价值与意义生态价值：苗圃在保持生物多样性和维护生态平衡方面发挥了不可替代的作用。
经济价值：为周边地区提供了大量的绿色植被，助力农业发展和乡村振兴。
教育价值：作为生态教育和园艺培训的场所，为公众提供了亲近自然、了解植物的平台。
六、参观过程中的注意事项与引导安全须知：参观过程中请遵守规定，注意安全，尤其在接触植物和操作工具时要格外小心。
专业讲解员引导：配备专业的讲解员进行引导和解惑，确保参观者能够深入了解苗圃的各个方面。
七、结语通过这次参观苗圃的活动，我们不仅领略了大自然的魅力，更对生命与绿色有了更深的理解。
让我们珍惜这份与自然的亲近感，努力保护和传承这份绿色的事业。
参观苗圃 课后练习附标准标准答案(北师大版)
参观苗圃教学内容：小学数学四年级上册（北师大版）第62——63“参观苗圃”教学目标：1、通过“参观苗圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中地重要意义，从而强化环保地重要性.2、使学生经历探索除数是两位数地计算过程，让学生能够学会把除数看作整十数进行试商，并能正确计算.3、通过3个层次地练习，进一步提高学生运用所学地方法解决简单地实际问题.并在此过程中，进一步渗透环保教育——爱护大自然地好朋友.教学重点：1、探索并掌握除数是两位数地除法地试商方法.2、能够正确地计算除数使两位数地除法.教学难点：掌握除数是两位数地除法地试商方法教具准备：多媒体资料学情分析：本课时，教材创设“参观苗圃“这一情境，不但能使学生进一步了解绿色植物在生活中地重要意义，从而强化环保地重要性.还能通过这一情境引导学生整理数据，引出如何试商使除数使两位数出发计算地关键，它既是本课时教学地重点与难点.因此，在教学过程中，要引导学生在探索地过程中独自总结出各种试商地方法，并选择适合自己地计算方法，从而培养学生地思维地灵活性和自主选择意识.教学过程：一、创设情景，引入新课：1、同学们，你知道是我们地好朋友吗？当你看书时间长了，眼睛觉得很累，这时，只要你看看绿色地植物，它就能帮助你消除疲劳.这是因为阳光或灯光照在绿色植物上，反射出来地光线，对人地眼睛比较合适.绿色对人地大脑会产生一种良好刺激，使紧张地情绪得到放松，绿色还能吸收阳光中对眼睛有害地紫外线.所以，看绿色植物能消除眼睛地疲劳，给人以舒适地感觉.因此，在室内或房子前后种花种树，不仅能够美化环境，对保护大脑和眼睛有一定地好处.【设计意图：借此渗透绿色植物在生活中地重要意义，从而强化环保地重要性.】2、今天老师就和小朋友一块去参观苗圃.3、板书课题：参观苗圃.二、探究新知（一）出示情境，引导观察.1、课件演示[展示苗圃中各种绿色植物，再回到课本地主题图]2、从刚才参观苗圃地过程中，你了解到苗圃哪些基本地情况？①学生同桌互相讨论②指名回答【设计意图：培养学生从图、文字等杂乱地众多信息中收集有用信息地能力.】3 、重点将学生收集到地信息列举为：苗圃内培育有22种花，共154盆，每种花地盆数相同.4、提问：①你能根据收集到地信息提出什么数学问题？②“每种花地盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？③用是什么？缺少这个信息能不能计算？【设计意图：通过提问进一步培养学生分析处理信息地能力.通过分析“每种花地盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分.】5、你能列出算式吗？（指名说）154÷22＝6、先不算，你能猜一猜“154÷22＝”商是多少？①学生独立思考②小组讨论③指名汇报【设计意图：从中培养学生地估算能力，进一步落实新课程所大力提倡地学生必备地数学素养——估算能力.】7、全班交流.小组代表发言，展示不同地算法.师：你是怎样估算地？生1：22×10=220，所以不到10盆.生2：22×5=110，比5盆多一些.生3：用竖式算，可以把“22”看作“20”来试商.生4：我们想法是20×5=100 20×6=120 20×7=140 所以用7试一试.…………………………8、小结.指导书写格式.【设计意图：让学生经历独立思考——求助——交流——获得成功地探索过程.培养倾听、交流地学习习惯.】（二）三位数除以两位数（用五入法试商）1、创设情境，出示教材第（2）题.园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩几盆花？怎样列式？ 120÷18=（个）（盆）2、探究计算方法.①先估计一下，120÷18地商会是多少呢？②小组讨论交流.③全班交流，小组代表发言，展示不同地算法.你是怎样估算地呢？生1：18×5=90 比5个图案要多生2：可能是6个，因为18×6=108生3：用竖式，把“18”看作“20”④你会验算吗？a.学生验算b.指名板书c.对照课本三、练习巩固刚才，同学们通过自己大胆地探索、小组地合作，不但解决了不少地数学问题，还学会了两位数地除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？【设计意图：通过3个层次地练习巩固两位数除法竖式.】1、第一层次练习：说说你把除数当作几来试商？（一颗星）70÷31＝ 381÷54＝ 272÷28＝ 89÷22＝2、第二层次练习：（二颗星）最大能填几？(课本练习68页练一练1)38×（）<243 42×( )<213 61×( )<441 59×( )<481 67×( )<215 89×( )<8843、第三层次练习：（课本69页4）（三颗星）同学们，你能帮森林医生——啄木鸟为老树爷爷治病吗？①学生独立练习，老师巡视、辅导学生②指名板书③集体反馈啄木鸟又治好了老树爷爷地病了，看来，啄木鸟真能干，我们要爱护大自然地好朋友，不要随意伤害生态里地益鸟，知道吗？【设计意图：通过森林医生一题，体会啄木鸟在保护生态中地作用，从中引导学生爱护益鸟，进一步强化学生做一个环保小卫士地意识.】四、课堂总结：1、这节课课你学得开心吗？谁来说一说你有什么收获？教学反思：在本节课地教学设计中我采用了比较传统讲练结合地教学方法，以达到使学生掌握两位数除法地笔算方法地教学目标.可以说在分解知识点，分化难点方面做得比较细致，对学生可能犯地错误也考虑得比较周到.在教学过程中，通过引导，学生能够说出把除数看成整十数来试商.大部分学生能够正确计算，基本上达到了教学目标.但仍有几个学困生不会做，在巡堂时，对学困生地关注与辅导做得不够.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.Emxvx。
数学北师大版4年级上《参观苗圃》教案
教学课题：参观苗圃教学背景：《参观苗圃》这一课是学生经历探索三位数除以两位数的计算过程，本节课是学生在三年级时，学习了两、三位数除以一位数的除法和本学期前两节课学习除数是整十数除法的基础上学习的，本节课试商方法是两位数除法计算的关键。
为以后学习小数除法打下良好而必要的基础。
教学目标：1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3. 培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教材分析：重点：引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
难点：引导学生初步掌握试商的方法。
关键：理解并掌握试商的方法。
教学过程：一、情境导入五彩缤纷的植物是人类的好朋友，到了秋天，植物的颜色开始逐渐减少，可是有一个地方它始终四季如春，今天老师就带领同学们去参观苗圃。
（板书课题）二、探究新知（一）四舍试商老师和大家一样，都是第一次参观苗圃，我们请一位工作人员为我们做导游吧！1．（课件）从导游叔叔的介绍中，你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2．你真会提问题，谁能解决这个问题？列出式子154÷223．大概每种花各有多少盆呢？谁来说说你是怎样估计的？4．用除法竖式计算你们会吗？大胆尝试一下，相信你们一定行！5．小组交流一下自己的想法，全班汇报交流。
6．谁来总结一下三位数除以两位数的计算方法？（二）五入试商导游叔叔看大家这么善于思考，想请同学们帮个忙，大家愿意吗？让我们一起来看看他遇到了什么麻烦。
（课件）1．谁能来解决这个问题？列式120÷182．找同学来估计一下，并说说你是怎样估计的？3．同学们能用除法竖式来解决这个问题吗？这次我们把18看作几来试商？在练习本上计算，找一名同学到黑板上来做。
4．我们不光要学会正确的计算，计算完还要做什么？（验算）有余数的除法该怎样验算呢？三、巩固练习1．花朵上最大能填几？2．植物医生3．解决生活中的实际问题四、课堂总结同学们这次苗圃之旅哪些收获？教学反思：本节课是在学生学习了除数是整十数的的除法的基础上，进一步学习除数是两位数的的除法。
花圃说课稿
花圃说课稿花圃说课稿1《参观苗圃》是北师大版课标实验教材第八册第五单元《除法》中的内容，本课主要是以“参观苗圃”这一情境来学习“除数是两位数除法”的知识，本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上出现的把除数个位上的数“四舍”看做和他接近的整十数来试商（不需要调商）的两位数除法。
这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后再学习在除的过程中需要调商的，就有利于难点的突破。
因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。
学情分析：学生在三年级学过了两位数除以一位数的除法，以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力，对一些同学有一定困难的可能是试商方法还不是十分熟练，由于刚接触，试商速度慢，在教学时，让学生真正学会把除数看作整十数进行试商的方法。
根据小学数学课程标准理念，结合本课教学内容、学生的知识现状和学生的实际制定以下目标。
教学目标：1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
在学生试商的过程中，培养学生的知识迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商方法中，培养学生的观察比较能力和归纳能力。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3.培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：掌握试商方法。
教学难点：能够正确地计算除数是两位数除法。
结合活动，让学生感受到学贵在思，激励学生养成认真思索的好习惯。
本课的重点放在让学生能够灵活运用“四舍五入”试商法比较训练的进行试商，顺利正确的进行笔算。
在本课的教学中，教师组织学生进行活动，让学生“说、思、议、练、评”，在实践中让学生自主地进行学习，掌握知识，发展能力。
为了实现目标，我主要安排以下几个活动：一、说说做做，作好知识准备列竖式计算，让学生独立做题后交流说说试商方法和结果。
让学生重温除数是整十数的除法的计算方法，有利于学生运用已有知识进行迁移。
部编版四年级数学教案及反思 四年级数学教学反思
部编版四年级数学教案及反思四年级数学教学反思作为一名老师，通常需要预备好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应当怎么写？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。
部编版四班级数学教案及反思篇一《参观苗圃》这一课是同学经受探究三位数除以两位数的计算过程，本节课是同学在三班级时，学习了两、三位数除以一位数的除法和本学期前两节课学习除数是整十数除法的基础上学习的，本节课试商方法是两位数除法计算的关键。
为以后学习小数除法打下良好而必要的基础。
学情分析：（同学在三班级学过了两位数除以一位数的除法，以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力，对一些同学有肯定困难的可能是试商方法还不是非常娴熟，由于刚接触，试商速度慢，在教学时，让同学真正学会把除数看作整十数进行试商的方法。
）本节课的亮点和不足之处：1、在本节课的教学中，我通过问同学：“你是怎样想的？”来引导同学说出自己的想法，而同学的想法中往往就包含了对算理的理解，假如同学对算理的理解不够明确，我又通过追问的形式，作进一步的引导，如在同学解决了前两个问题后追问：“为什么要把除数看作整十数来试商？”这样一来，就能加深加深对算理的理解。
计算教学，只有算理理解了，同学才能把握计算方法，提高计算的正确率，也才能运用计算去解决生活中的问题。
2、本节课由于同学已有《买文具》一课的基础，学习了除数是整十数的的除法，所以在本节课中，我主要是放手让同学自己来探究，而在同学探究的过程中，我又特殊关注同学的错例，并把这些错例展现出来，让同学来评议。
由于同学在课堂中消失的错误都是有肯定缘由，同学在对错例的评议过程中，弄清了错误的缘由，从而避开了课堂暴露的问题转移到课后。
3、在计算过程中，同学会考虑把除数换成是整十的数，但是没有同学想到把被除数也换成是整十、整百的数进行计算，而我也没有准时提出这个问题，让同学明确，这是本节课的一个失误。
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5-3参观苗圃导学案
一、教学内容：教材第65页内容
二、学习目标：
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十
数进行试商，并能正确计算。
2、能用所学的方法解决简单的实际问题。
体验解决问题的多样
性。
三、教材分析：
探索并掌握除数是两位数的试商方法，发展估算意识。
四、教学过程：
【预习指导】
1、根据第一个算式，直接写出下面两个算式的得数。
60×4= 5×90= 240÷4= 450÷5=
2、竖式计算我最棒。
96÷3= 603÷9=
（设计意图：以旧知导新知，培养学生的观察能力，通过复习让
学生熟悉除数是一位数的除法竖式的书写和试商方法，为学习新知做
铺垫。
）
【导学释疑】
仔细看课本图片，获得数学信息，思考数学问题，列出算式并说
说算式的意义：
1、列式﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、估一估,说一说，商是几，你是怎样估的？
3、准确值是多少呢？（设计意图：结合具体情境发展学生的审题及解决问题的能力，体验估算的快捷，让学生了解到商在什么范围内，对于试商有一定的帮助。
）
要想知道准确值，我们必须进行笔算。
（竖式计算：师生共同学习研究竖式计算的步骤与方法。
）
154÷22=
（设计意图：给学生充分的时间，让学生自主探索。
）
课本出示第二个数学问题（教材66页第2题）学生独立列式解决，并在小组讨论：除数18我们可以把它看作几十来试商？为什么？
120÷18=
【巩固提升】
教材66页“试一试”（独立解答、小组交流）
【拓展延伸】
完成教材67页“练一练”第5题。
（要求学生仔细看图，获得所有数学信息，认真审题，理清解题思路，再着手解决问题.）
【教学与反思】。