部编版五年级英语下册第六单元第1课时教学课件
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第1课时教学设计
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》第1课时教学设计一. 教材分析《跳水》是部编版五年级语文下册第六单元第17课的一篇课文。
课文讲述了一个关于勇敢、智慧和责任的故事。
故事中，主人公小孩子在面对困难和危险时，没有退缩，而是勇敢地跳入水中，挽救了落水的小鸟。
这篇课文旨在培养学生的勇敢、智慧和责任感，让他们明白在面对困难和危险时，要勇敢地站出来，保护自己和身边的人。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们能够理解课文中的故事情节和人物关系。
但部分学生在理解抽象概念和深层次意义方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，从中汲取勇敢、智慧和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体会勇敢、智慧和责任感的内涵，培养他们关爱他人、保护生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的把握和人物性格的分析。
3.勇敢、智慧和责任感的内涵的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作学习的能力。
3.表演法：让学生分组表演课文情节，提高他们的表达能力和理解能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.分组讨论的任务单。
4.表演所需的道具和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题《跳水》。
询问学生：“你们知道什么是跳水吗？今天我们就来学习一个关于跳水的故事。
”2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟随录音一起朗读。
朗读过程中，引导学生关注生字词，并在课文课件或黑板上标注。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，任务单上列出问题，引导学生深入理解课文。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》教学课件
朗读指导
《稚子弄冰》朗读基调是活泼生 动，前两句语调略上扬读出儿童欢喜 的心情；最后一句忽转低沉，表现出 儿童的失望之情。
稚子弄冰 ［宋］杨万里 稚子 / 金盆 / 脱晓冰， 彩丝 / 穿取 / 当银钲。 敲成 / 玉磬 / 穿林响， 忽作 / 玻璃 / 碎地声。
诗意：白天在田里锄草，夜 晚在家中搓麻线，村中男男 女女各有各的家务劳动。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解：理解，懂得。 供：从事。 傍：靠近。 阴：树荫。
诗意：小孩子虽然不会耕田织布， 也在那桑树荫下学着种瓜。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
夜以继日， 描绘出了农家 人的忙碌生活。
农家儿女 各司其职，说 明他们很有责 任心。
村晚 ［宋］雷 震 草满池塘 / 水满陂， 山衔落日 / 浸寒漪。 牧童归去 / 横牛背， 短笛无腔 / 信口吹。
这首诗中写景的诗句是哪两句？写人的 又是哪两句？
写景：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 写人：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村晚
通过诗题可以知道 这是一首描写__山___村__ （地点)___傍__晚___（时 间）时分的诗。
（3）放牛回家的孩子横坐在牛背上，手拿短 笛，随意地吹奏着不成调的曲子。
1 古诗三首
每一个人都有他自己的童年往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。
——冰心
古时候儿童的童年生活是怎样的呢？
第1课时 第3课时
第2课时
第1课时
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
猜
读
1.认识5个生字，会写4个生字。（重点） 2.有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写《四 时田园杂兴（其三十一）》。（重点） 3.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情 。（重点） 4.根据诗歌内容，展开想象，感受诗中所描述 的情景，体会其中的乐趣。（难点）
五年级下册英语-Unit1 Lesson 6 Danny Is Lost 【冀教版】
五年级下册英语-Unit1 Lesson 6 Danny Is Lost 冀教版
1. 教学目标
1.通过本课的学习让学生了解紧急情况下自己的表现，并学会正确的求助方式。
2.学生能听懂并使用本课的句型和单词。
3.学生能够组织语言进行自我表达。
2. 教学重点
1.本单元的重点在于教授有关紧急情况下应为自己及他人提供协助的方式。
2.学生需要掌握本课的句型和单词，并且了解它们的意思。
3. 教学难点
1.教学难点在于如何指导学生在紧急情况下正确地求救，并且学生能够对紧急情况做出正确反应。
4. 教学过程
（1）Warm-up
教师会在板书上挂一张图片，让学生看一看并思考几个问题：这是谁？这个人今天做了什么？有什么故事？等等。
（2）Lead-in
通过引出观看一段视频，该视频讲述的是小孩在购物中心中走失之后如何向管理员和安保人员求助，以及如何保持冷静。
视频中教授了一些应对技巧，不仅包括如何向陌生人求助，还包括在紧急情况下如何保持冷静并清晰地对别人表达自己的情况。
老师可以通过提问来让学生回忆起这个视频的主题和教育意义。
（3）Presentation
老师会通过视频向学生展示一些日常词汇，例如路标、地铁站、电梯、大厅、出口等等。
然后老师会向学生逐一教授这些词汇和其他相应的词汇，如。
部编版五年级英语下册第六单元第6课时教学课件
—It's playing with its mother. 3.Shh.Talk quietly. 4.Keep your desk clean.
Let's check
Listen and tick.
Listen again and write.
1.What is Grandpa doing? ___H__e_i_s_r_e_a_d_i_n_g_a__b_o_o_k_. __ 2.What is Chen Jie doing?__S_h_e__is_l_is_t_e_n_i_n_g_t_o__E_n_g_li_s_h_m__u_si_c_. _
1.It's 7:00 a.m. We __a_r_e__h_a_v_in_g_ _b_r_e_a_k_f_a_s_t__ at 7 o'clock. 2.I sometimes clean my bike on the weekend. I Байду номын сангаас_a_m___c_l_e_a_n_in_g_ it now. 3.It's 9 p.m. They _a_r_e__s_l_e_e_p_in__g now,but they often go to bed at 10 p.m.
Read the passage carefully.Fill in the blanks.
The Canadian robot is ___d_r_a_w_i_n_g___ a picture. Asako is ___m__a_k_in_g___ sushi. The Spanish robot is ____p_l_a_y_in_g___ music. Robin is _d__o_in_g__ kung fu. Sarah and Robin are __s_h_o__w_in_g__k_u_n_g__f_u__ to the USA robot.
人教PEP版英语五年级下册《Unit 6 Part B 第一课时》教学课件
Practice
Match, say and act.
Oh, my English book is here!!!
Work quietly! Talk quietly!
Keep your desk clean!
Work in pairs.
Oh, my English book is here!!!
点击画面 播放视频
Lead in
Look! Where are they?
They are in the library. What happens? Let’s listen and crcle.
Let’s try
√
Quiet, please!
人 教 PEP 版 英 语 五 年 级 下 册
Unit 6 Work quietly!
Part B Let’s try & Let’s talk
Warm up
Let’s chant.
Where is my cat? Where is she? Who can find her? One, two, three. What does she drink? What does she eat? Where is she hiding? Under my seat.
Summary
学习了下列句型：
七彩课堂 — Talk quietly.
— Keep your desk clean.
伴你成长
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Act the dialogue out
with your friends.
Make a short dialogue using the sentences we
人教版PEP小学五年级英语下册《Unit 6 Work quietly A Let’learn》课件
watch TV
Today is Saturday.
What is Chen Jie doing? She is doing morning exercises.
What is Chen Jie doing? She is having English class.
What is Chen Jie doing? She is eating lunch.
What is he doing ? He is playing the computer.
What is he doing ?
He is washing the face.
What is he doing ? He is drinking water.
What are they doing ? They are eating dinner.
What is Chen Jie doing? She is reading a book.
What is Chen Jie doing? She is listening to music.
doing morning exercises
having English class
eating lunch
reading a book
listening to music
What is she doing ?
She is drawing pictures.
What is she doing ?
She is washing the hands.
What is he doing ? He is eating lunch.
What are they doing ?
They are watching cartoons.
《大象的耳朵》第1课时示范公开课教学课件(定稿)【人教部编版二年级下册】
问题探究
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
读一读，找出小动物们说的话。
问题探究
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
问题探究
可是当那么多小动物都说它耳朵有问题时，它又是怎么说的？
听了它的这句话，你意识到了什么？
分角色表演大象和小动物们的对话
问题探究
课堂小结
耷拉着 竖起来 耷拉着 自信 耳朵耷拉着有问题 不安
大象的耳朵
这节课我们知道了大象的耳朵像扇子似的耷拉着，刚开始大象很自信，觉得自己的耳朵生来就是这样，没有什么问题。可是，当小动物们都说它的耳朵有问题时，它开始动摇、不安起来了，也觉得自己耳朵有问题，想让耳朵竖起来。那么，竖起来之后又会发生什么故事呢？我们下节课再学习。
标题
生字书写
布置作业
练写生字： 扇、慢、遇、兔
大象的耳朵
第六单元 第1课时
正确认读“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇、兔”4个字。 借助课文关键语句，感知大象耳朵变化的过程。朗读课文,能读好文中的问句。 品读小动物和大象的对话，了解他们产生不同观点的原因，体会大象的心理变化。
课堂导入
课堂导入
耷拉着的
大象的耳朵出毛病了
竖了起来
耷拉着了
读一读，想一想：你知道了什么？
问题探究
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
问题探究
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
耳朵垂下来。
问题探究
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。
★大象有一根长鼻子，像 似的。★★大象有 ，像 。★★大象有 ，像 。★★大象有 ，像 。
五年级英语下册Unit1第1课时湘少版全面版课件
A Let’s Listen and Say
Listen and count
The children are having an English class.
What are they going to do in the English
class?
A Let’s Listen and Say
Read and underline
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
部编版五年级上册数学第六单元课件PPT
右图表示的是一间房子侧面墙的形状。 它的面积是多少平方米？
4
二、探究新知
方法一
5×5+5×2÷2 = ， = ，
右图表示的是一间房子侧面墙的形状。 它的面积是多少平方米？
4
二、探究新知
方法二
三、对应训练
选择。（把正确答案的序号填入括号里）1.一个三角形与一个平行四边形的高相等，面积也相等，平行四边形的底15cm，三角形的底长（ ）cm。 ①10 ②15 ③30 ④20 2.已知梯形的面积是42.5dm2，上底是3dm，下底是7dm，它的高是（ ）。 ①42.5×2÷（3+7） ②42.5÷（3+7） ③42.5÷（3+7-3） 3.篮球场占地0.63（ ） 。 ①公顷 ②平方米 ③米 ④平方千米 4.如果把一个平行四边形的底和高都除以2，它的面积比原来（ ）。 ①缩小2倍 ②扩大4倍 ③缩小4倍
四、巩固练习
1. 一块平行四边形菜地,底是28.5米,高是12米。如果每平方米施肥0.2千克,这块地共施肥多少千克?
解：28.5×12×0.2=68.4（千克）答：这块地共施肥68.4千克。
2.在一块长是10m、宽是7m的草坪中有一条小路。草坪的占地面积有多大？
解：10×7 - 7×2=56（m2）答：草坪的占地面积为56m2
S=ah÷2
27cm2
1.2
20
五年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 课时 练 习 课
第 6 单元 多边形的面积
1.三角形的面积计算公式是什么？为什么公式中有一个 “÷2”？
S三＝ ah÷2底乘高是矩形的面积公式三角形面积刚好是一半
2.判断。 （1）两个面积相等的三角形，一定可以拼成平 行四边形。 （ ） （2）三角形的面积是平行四边形面积的一半。 （ ） （3）决定三角形面积大小的因素只有底。 （ ） （4）两个面积相等的三角形，它们的底和高一定相等。（ ）
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元17《跳水》第1课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元17《跳水》第1课时教学设计一. 教材分析《跳水》是人教版五年级下册语文第6单元的一篇课文。
课文讲述了一个关于勇敢、智慧和责任的故事。
通过主人公面对困境时，如何勇敢地解决问题，展现了其智慧和责任感。
这篇课文旨在培养学生勇敢面对困难，独立解决问题的能力，同时，也让学生理解到责任感的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但在面对复杂情节和深层次价值观的把握上，仍需要教师的引导。
此外，学生对于作文的写作技巧和表达方式还在逐步摸索中，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生独立解决问题的能力；通过讨论、表达，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难，独立解决问题的精神；引导学生理解责任感的重要性，培养其责任意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解课文深层次的价值观，培养学生勇敢面对困难，独立解决问题的能力；引导学生理解责任感的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，提高学生的情感体验。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考问题，提高学生的口头表达能力。
3.示范法：教师通过示范朗读、讲解，引导学生正确学习。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师总结，引出本课课题《跳水》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读结束后，教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。
五年级语文下册第六单元部编版《习作：神奇的探险之旅》说课稿(第1课时)
五年级语文下册第六单元部编版《习作：神奇的探险之旅》说课稿（第1课时）一. 教材分析五年级语文下册第六单元部编版《习作：神奇的探险之旅》是一篇以想象作文为主的习作。
本次习作要求学生大胆想象，写一篇神奇的探险之旅。
在教材中，本文通过一个神奇的探险故事，引导学生学会通过具体生动的事例来表现人物的特点。
教材还提供了丰富的素材，让学生在习作时有话可说，有情可抒。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能运用语言文字进行表达，但部分学生在写作时仍存在以下问题：1. 想象不够大胆，内容单一；2. 人物形象不够鲜明，描写不够具体；3. 文章结构安排不合理，层次不分明。
因此，在教学本课习作时，教师应注重激发学生的想象，引导学生通过具体事例表现人物特点，并教会学生合理安排文章结构。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解习作要求，学会通过具体事例来表现人物特点。
2.过程与方法目标：学生在想象的基础上，能合理安排文章结构，条理清楚地叙述探险之旅。
3.情感态度与价值观目标：学生在习作过程中，培养勇于探险、团结合作的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解习作要求，学会通过具体事例来表现人物特点。
2.教学难点：学生能合理安排文章结构，条理清楚地叙述探险之旅。
五. 说教学方法与手段本节课采用启发式教学法、讨论法、示范法、讲练结合法等教学方法。
此外，利用多媒体课件辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍本次习作要求，引导学生关注神奇的探险之旅。
2.教学示范教师以一篇范例文章为例，讲解如何通过具体事例表现人物特点，如何合理安排文章结构。
3.学生讨论学生分组讨论，交流探险故事的想法，互相启发，丰富内容。
4.写作指导教师引导学生大胆想象，指导学生如何通过具体事例来表现人物特点，如何合理安排文章结构。
5.学生习作学生根据讨论的结果，开始动笔写作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
人教PEP版英语五年级下册《UNIT6(13)》课件
小
结
Let’s talk
Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.
Catching butterflies.
Are they watching insects?
they catching butterflies?
Yes, they are.
请你扮演 图片中的
人物
Listen and tick.
A
B
A
B
Think, draw and say.
Lesson 2
唱一唱 说歌谣 读一读 小组讨论 试一试 说一说 猜一猜 演一演 练一练 改一改 小结 郊游备品
Let’s sing
唱一唱
Let’s chant
Sarah doing an experiment on the playground
名字 做什么 地点 Sarah is doing an experiment on the playground.
What is it?
It’s a tree.
请单击鼠标
They are in the woods.
It’s a woods.
Let’s talk
What is John doing？ Where are the students？ Are they catching butterflies？ Are they picking up leaves？ What are his classmates doing？
What is Wu Yifan doing? Which group does he belong to?
Group
A (Birds & Animals) B (Plants)
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人教部编版[推荐]新起点小学英语五年级上册Unit6 教案第1课时人教部编版[推荐]新起点小学英语五年级上册unit6教案第1课时新秀教育版精品文档unit6《chores》教案--头等舱教学目标1.让学生听、读、写本课的单词：打扫房间、铺床、外卖、洗衣服、整理衣服、铺地板等等。
2．能够使用本课所学句型：doyouhelpyourparentsdochoresathome?yes,ido.whatchoresdoyouusuallydoathome?iusu allywashclothes.howoftendoyoudoit?threetimesaweek进行口语交流。
3.让学生掌握字母组合CH和SH的发音规则。
教学重点能够使用本课学到的句型：你帮助你的朋友做到这一点吗？是的，我是。
你通常在家吃什么？我通常都是穿着破烂的衣服。
你多久做一次？每周进行三次口头交流。
教学难点对疑问词的理解频率，其答案，对单词的理解和应用，如一次、两次和三次。
教学方法小组合作学习法与图片教学法课前准备1.教学磁带。
2.教学课件。
3.各种家庭活动的照片。
课时安排1学时教学过程1.热身课件展示getready主题情景图，教师手指这个情景图：“look!thethreechildrenaregoingtoschool.theyaretalkingaboutchores.theycanhelpt heirparentsdochoresathome.canyoudochoresathome?inthisunit,we’lllearnaboutchor es.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是chores家务活，教师把词语写在黑板上，领读几遍。
精选高中试卷，推荐给你下载！1新秀教育版精品文档step2presentation1.展示各种家务活的图片。
老师：打扫房间。
整理床铺把垃圾拿出去。
洗衣服整理桌子。
扫地教师把这些生词多领读几遍。
Unit 1 Lesson 6 人教精通版五年级下册教案
Give the students proper assessment.
Make a short summary. Praise the winner groups and encourage the other groups.
Practice the dialogue of Lesson 6.
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Warm up
Step 2
Presentation
Step 3
Practice
Step 4
Languageuse
Step 5
Assessment
Step 6
Homework
1. Act out the dialogue of Lesson 5.
2. Play a guessing game.
We often draw pictures in our art club.
教学方法及手段
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
-- Do you often come to the art club?
-- Yes, we do. We often draw and paint here.
3.Learn the new sentences:
-- How many music lessons do you have in a week?
2. Preview Lesson 7.
人教版五年级英语RJ下册教学课件 Unit 6 Period 1
Unit 6
Work quietly
Period 1 Part A Let，s learn&Look and say
Warming up
When is your birthday? My birthday is on April 8th.
Whose storybook is that? It's yours.
Drills
趣味活动： 1. Teacher say English, students
say Chinese, And then exchange.
2. Teacher show word card, student say words.
What is Chen Jie/he /she doing?
Follow me. doing morning exercises.
doing morning e来自ercises.Use the same way to learn other words：
having…class
eating lunch
listening to music
reading a book
He/She is eating lunch.
What are the students/they/you doing?
They /We are listening to music.
What is Zhang Peng doing? He is reading a book.
What are Sarah and ChenJie doing? They are eating lunch.
Consolidation
一、看图完成句子。(每空一词)
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Pair work
A:It's 7:30 p.m. What's Chen Jie doing? B:She's listening to music. It's 9 o'clock. What are the students doing?
doing morning exercises 6:00 a.m.
Make a survey
What is he / she doing? He / She is …
listening reading eating to music a book lunch
doing having... morning class exercises
father
√
mother
√Байду номын сангаас
sister
brother
grandpa
Exercise
( A) 1.I often ____ music on the weekend .
I’m____ music now .
A play, playing B play,play C playing,play
( C ) 2.Look!Mary _____a book.
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What time is it? What is the girl doing?
She's listening to music.
listening to music
用法：listen 后不能直接接名词，它后面必 须先加to，然后再接名词。
The girl is listening to music.
He's eating lunch.
eating lunch
They are eating lunch.
What time is it? What are they doing?
They're reading a book.
reading a book
Look! The boy is reading a book.
A reading B read C is reading
单项选择
( B ) 3.I_____dinner with my family now .
A eat B am eating C is eating
(B) 4.—What are the _____doing ?
—They’re doing homework . A student B students C boy
Summary
（听、说、认读、写）词汇： do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner
What time is it now?
It's 6:00 a.m.
do doing
It’s 6:00 a.m.What is Chen Jie doing? She is doing morning exercises.
doing morning exercises
拓展：doing homework （正在）做作业 They are doing morning exercises in the park.
have having
They are having an English class
having...class
拓展：in class 在课堂上
The students are having an English class.
What time is it ? What is Fido doing?
having ... class
9:00 a.m.
eating lunch
11:30 a.m.
reading a book
4:00 p.m.
listening to music
7:30 p.m.
You can say: Zhang Peng is reading a book. Sarah and Chen Jie are eating lunch. Wu Yifan and Robin are running. ...
Unit 6 Work quietly！
第1课时
Part A （Let's learn & Look and say）
学习目标
1.掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning 等。 2.能运用句子What is Chen Jie doing？来询问别人正在做什么。 3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。