9遗传物质的改变(染色体变异)
八年级生物的遗传与变异的知识点
八年级生物的遗传与变异的知识点生物是一个非常广阔的学科，它与我们的身体健康有着密切的
关系。生物的遗传与变异是其中的一大模块，它对于我们的生理、心理、行为等方面都有重要的影响。本文将为大家详细介绍八年
级生物的遗传与变异的知识点。
一、遗传基因
遗传基因是指在人体的染色体上分布的一小部分基因，他们决
定了我们的性状、性别和健康状况等。人类体内共有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲。通过基因的分离和互相搭配，我们的身体就逐渐形成了各种不同的性状。
二、遗传现象
遗传现象是指我们身体各个方面表现出来的各种性状。包括外
表特征（如眼睛颜色、皮肤颜色等）、行为特征（如善良、活泼等）、身体机能（如生长速度、血压等）等。其中，一些性状是
由单一基因掌管的，称为单基因性状；其他的性状则需要多个基
因共同协作，称为多基因性状。
三、变异
变异是指某种性状在人群中的表现有所差异。它可以是自然形成的，也可以是后天外部因素造成的。变异的程度可以最终形成各种不同的子群体，比如地域、民族等。
四、基因突变
基因突变是指细胞在复制过程中，由于某些原因导致基因发生了变异，使其交接配对的方式发生了改变。比如说，由于外界暴露原因、环境不良、营养不良等，基因突变会出现病态效应，从而对生命产生危害。
五、基因传递
基因传递是指遗传基因在生殖细胞中的传递。它是通过两代之间的交配，将染色体上的基因传递给下一代。由于变异的存在，导致一个性状的表现在两代之间也会出现不同。
六、基因控制
基因控制是指生物体内的基因组对细胞活动的控制。它们决定了我们的某些功能和表现，比如说身体的生长和发育、肌肉和骨骼的结构和功能等。
遗传物质的改变
三倍体 四倍体 六倍体
• 根据染色体组的来源，多倍体可分为： • 同源多倍体(Autopolyploid) ：所有染色 体由同一物种的染色体组加倍而成的多倍 体。 • 异源多倍体(Allopolyploids)：是指细胞 中包含两种甚至三种不同来源的染色体组 的植物体，即体细胞中的染色体组来自不 同物种。
3. 染色体结构变异种类 依据断裂的数目和位置，断裂端是 否连接，以及连接的方式，可以分为： 缺失、重复、倒位、易位这四种主要 情况。
（二）缺失及其遗传效应
• 缺失(Deletion)是由于染色体失去 了某个带有基因的片段。它有两种 形式：顶端缺失和中间缺失。
1. 缺失的类型 • 顶端缺失 • 中间缺失
2.非整倍体变异（aneuploid）：正常体细胞染色体 数（2n）基础上，发生个别染色体的增减现象。
1.整倍体（euploid)
• 单倍体(monoploid)：是指具有配子染色体数目的个体。 单倍体可分为一元单倍体和多元单倍体两类。一元单倍体 是指仅含有一个染色体组的个体，多元单倍体是指有两个 或两个以上染色体组的个体。 • 二倍体(diploid) • 多倍体(polyploid)：凡是细胞内含有3个或3个以上染色 体组的个体称为多倍体（Pollyploid）
三体
四体 双三体
2n+1
2n+2 2n+1+1
高中生物遗传与变异知识点
⾼中⽣物遗传与变异知识点
⾼中⽣物遗传与变异知识点
⼀、遗传的基本规律
⼀、基本概念
1.概念整理：
杂交：基因型不同的⽣物体间相互交配的过程，⼀般⽤x 表⽰
⾃交：基因型相同的⽣物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株⾃花受粉和雌雄异花的同株受粉，⾃交是获得纯系的有效⽅法。⼀般⽤表⽰。测交：就是让杂种⼦⼀代与隐性个体相交，⽤来测定F1的基因型。
性状：⽣物体的形态、结构和⽣理⽣化的总称。相对性状：同种⽣物同⼀性状的不同表现类型。
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
性状分离：杂种的⾃交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。显性基因：控制显性性状的基因，⼀般⽤⼤写英⽂字母表⽰，如D。
隐性基因：控制隐性性状的基因，⼀般⽤⼩写英⽂字母表⽰，如d。
等位基因：在⼀对同源染⾊体的同⼀位置上，控制相对性状的基因，⼀般⽤英⽂字母的⼤写和⼩写表⽰，如D、d。
⾮等位基因：位于同源染⾊体的不同位置上或⾮同源染⾊体上的基因。
表现型：是指⽣物个体所表现出来的性状。
基因型：是指控制⽣物性状的基因组成。
纯合⼦：是由含有相同基因的配⼦结合成的合⼦发育⽽成的个体。
杂合⼦：是由含有不同基因的配⼦结合成的合⼦发育⽽成的个体。
2.例题：
（1）判断：表现型相同，基因型⼀定相同。（x ）
基因型相同，表现型⼀定相同。（x ）
纯合⼦⾃交后代都是纯合⼦。（√）
纯合⼦测交后代都是纯合⼦。（x ）
杂合⼦⾃交后代都是杂合⼦。（x ）
只要存在等位基因，⼀定是杂合⼦。（√）
人教版 高一生物 必修二 公开课课件[第二节 染色体变异]
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多倍体育种 单倍体育种
多倍体育种
1、常用方法： A、常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 B、有时低温诱导 2、秋水仙素作用 抑制纺锤体形成，导致染色体不分离，从而引起 细胞内染色体数目加倍。 3、过程： 分裂 秋水仙素作用于正在______的细胞时，能够抑制 染色体 ________的形成，导致________不________，从而引 纺锤丝 移向两极 起细胞内染色体__________。染色体目加倍的细胞继 数目加倍 多倍体 有丝 续进行_______分裂，将来就可能发育_________植株。
单倍体育种：
1、方法 花药（花粉）离体培养 2、过程 花药离体培养
单倍体植株 3、优点 ①明显缩短育种年限 ②得到的植株都是纯合体 4、缺点 秋水 仙素
多倍体植株的特点
（4）多倍体产生的主要原因
细胞分裂时，染色体完成复制，但细胞受外界环境 条件（如温度骤变）或生物内部因素的干扰，纺锤体不 能正常形成，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不能 分裂成两个子细胞，于是就形成了染色体数目加倍的细 胞。
（4）多倍体的形成的原因
染色体复制 着丝点分裂
4个染色体
基因重组、基因突变、染色体变异的比较
基因突变 基因重组
形成时
染色体数目变异
多倍体 单倍体
发生时期 主要在间期 有性生殖细胞有丝分裂期 单性生殖时 发生机理 是否产生 新基因
染色体变异公开课
04 染色体变异检测技术与方法
传统核型分析技术
01
02
03
显微镜观察
利用显微镜直接观察染色 体的形态、数量和结构变 化。
G显带技术
通过特定的化学处理使染 色体呈现出明显的带纹， 便于识别和分析。
Q显带技术
采用荧光染料对染色体进 行染色，可以在荧光显微 镜下观察到更细微的结构 变化。
分子遗传学技术
02
三体性
某号染色体有三条而不是正常的两条，如21三体（唐氏 综合征）。
03
多体性
某号染色体的数目超过三条，如48，XXXX（超雌综合 征）。
嵌合体型和亚嵌合体型
嵌合体型
指一个个体的不同细胞系中，存在两种或两种以上不同核型 的细胞系，如46，XX/47，XXX。
亚嵌合体型
指一个个体的某一细胞系中，存在两种或两种以上不同核型 的细胞群体，但所占比例较小，不足以引起表型异常。如46 ，XY/47，XYY（Klinefelter综合征）的男性患者，其体内同 时存在正常男性和XYY核型的细胞群体。
02
多态性有助于生物适应不断变化的环境条件，如气候、食物来
源等。
促进物种分化
03
染色体多态性在物种分化过程中起到重要作用，为新物种的形
成奠定基础。
染色体变异与物种形成和适应性进化关系
染色体变异与物种形成
高中生物课件-- 染色体变异
1、染色体组的特点
(1) 一个染色体组中应不含同源染色体
(2) 一个染色体组中所含染色体形态、大 小和功能应各不相同
(3)一个染色体组中应含有控制该种生物 性状的一整套遗传信息
如人、果蝇等生物的配子中的所有染色 体就是一个染色体组 那么人的体细胞中含有二个染色体组
染色体组的判断方法
1、根据染色体形态判断：形态相同的染色体有几条，
1.概念：由受精卵发育而来的，体细胞中含有三个或 三个以上染色体组的个体
马铃薯是四倍体 香蕉是三倍体 普通小麦是六倍 体
2.成因：外界环境条件影响了有丝分裂时纺锤 体的形成，使染色体不能被拉向两极， 细胞不能分裂成两个子细胞。
3.应用：
用途：多倍体育种(多倍体植物各器官都比 较大，营养物质的含量也较高，但发 育延迟，结实率低。)
大多有害、少数有利
Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的 性状变化较大一些？为什么？
每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基 因的变化，所以引起的性状变化较大一些
基因突变 染色体结构变异
实质 对象（单位）
基因中一个或几个 碱基对替换，增添 和缺失
碱基对
染色体上基因增减或排序 改变
易位——相互易位 （交换染色体片段）
结果：基因顺序变化
问题2：易位发生在什么染色体间？易位与染色体的 交叉互换有何区别？
染色体变异及应用PPT教学课件
染色体变异可分为染色体结构变异 和染色体数目变异两种类型。
一、染色体数目的变异
＜一＞相关概念
1、染色体数目的变异：染色体数目的成倍增加 或减少，或者个别染色体的增加 或减少（P45）
2、染色体组：生物体细胞内所有的非同源 染色体的组合
0ºC
48ºC
最高
4、非晶体有熔点吗？为什么？
非晶体没有熔点
因为非晶体没有固定的熔化温度
应用举例：
例1、海波的熔点是48ºC，当海波的温度达到48ºC时，它 的状态（ ）
A、一定是固态 B、一定是液态 C、一定是固液并存
D
D、都有可能
固
例2、金属铝的熔点是660ºC，600ºC时铝处于＿＿＿态，
固、液或固液共存
一倍体
单倍体
一倍体
单倍体
（2）多倍性变异
自发产生 a.产生原因
诱导产生
b.概念：与正常的二倍体细胞相比，具有更多 染色体组的变异。
c.影响：1、多倍体的动物一般是致死性的 （如多倍性变异常常是人类和动物妊 娠早期自然流产的主要原因 P46）
2、植物多倍体往往引起器官的巨型化
二倍体
三倍体
四倍体
不变
晶体在凝固时都要向外界放出热量
4、非晶体有凝固点吗？为什么？
第2节 染色体变异
甲中含有
4
个染色体组；乙中含有
3
个染色体组。
思考与讨论：如何判断细胞内染色体组数目？
要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个 方面判断： ①根据染色体形态判断 细胞内形态、大小相同的染色体有几条，则该细胞中就 含有几个染色体组。如下图所示，细胞中每种形态相同的染 色体有4条，则此细胞中含有4个染色体组。
C．第二年、三倍体母本上
D．第二年、二倍体母本上
5.（2012·哈尔滨高一检测)某二倍体植物的体细胞中
染色体数为24条，基因型为AaBb，这两对基因分别位 于两对同源染色体上。请根据图完成问题。
(1)产生的花粉基因型有_____种。C处是指用秋水仙素处理，
则个体Ⅰ的体细胞中含有_____条染色体。
水仙素处理后染色体数目加倍和正常体细胞染色体数目相同。 (2)秋水仙素处理后形成的二倍体都是纯合的，而经过自然
受精作用后符合孟德尔的遗传规律，所以会产生AABB、AAbb、
aaBB、aabb四种纯合子，能够稳定遗传，占AaBb自交后代的 1/4。 (3)相比较之下单倍体育种获得的个体全部为纯合子，所以 缩短了育种年限。 答案：(1)4 24 1/4 (3)A、B、C (2)个体Ⅰ全部为纯合子
染色体总数 小家鼠
香蕉 马铃薯
组数 2 ？
4 ？
几倍体 二倍体 三倍体
遗传学第9章 染色体变异
●易位会造成染色体“融合”
（Chromosomal fusion）而导致染色体数的 变异 两个易位染色体之中，一个从两个正常染
色体得到的区段都很小（常丢失）；另一个从
两个正常染色体得到的区段都是它们的绝大部
换的染色体单体。大多数含交换染色单体的配子是不育的。
举例：玉米第5染色体的5a倒位(臂间)是长臂0.67到短
臂0.0之间的倒位, bt1和pr在倒位区段内, 短臂上bm1和a2两 个基因在倒位区段之外，bt1和pr之间的正常重组率为24%， 与bm1之间的正常值为1%，与a2之间为8%。而5a倒位杂合 体的这三个重组率分别下降到0.4%、0%和4.5%。
●对物种进化的影响 倒位是物种进化的一个因素，因为它不仅改变 了倒位染色体上连锁基因的重组率，也改变了基 因与基因之间固有的相关关系，从而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成遗传性 状的变异。 种与种之间的差异常常是一次又一次的倒位造 成。通过种间杂交，根据杂种减数分裂时的联会 形象，可以分析亲本种的进化历史。
举例：
头巾百合（Lilium martagon）和竹叶百合
缺失杂合体（deficiency heterozygote）
缺失纯合体（deficiency homozygote）
(2)缺失的产生
●染色体损伤后产生断裂（末端缺失）或非重建性 愈合（中间缺失）会直接产生缺失或形成环状染色体 （ring chromosome）。
染色体变异
矮皱 加倍 dt
单倍体育种与杂交育种的比较
杂交育种（最少四年） 单倍体育种(只要两年) 第一年 杂交得到F1。 杂交得到F1。 F1自交得F2，将符合要 取F1花药离体培养并加 第二年 求的F2植株的种子按单 倍，观察，性状符合要 株分别收藏。 求即为优良新品种。 按F2单株分开种植，不 第三年 分离的植株种子仍按F2 单株收藏待验证。 验证第三年保留的种子 第四年 的纯度，仍不出现分离 方可作为新品种推广。
属于几倍 体生物
果蝇 马铃 薯
人
8 48
4
2
1 2 1
二倍体 四倍体 二倍体
24
4 2
46 23 ÷
算算果蝇、马铃薯和人的每个染色体组各包含几条染色体？
如何得到多倍体
1、可以自发产生：环境骤变引起。 2、诱导产生：常用且有效的方法是 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
二倍体 秋水仙 素处理 多倍体 抑制纺 锤体形成 染色体 不分离
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单 倍 体育 种 小 结
A·具有不同优点的品种杂交 B·取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养，形 成单倍体植株。
C·用秋水仙素使单倍体染色体加倍 D·选取符合要求的个体作种
单倍体育种的方法 花药的离体培养 明显缩短育种年限 高度不育 用秋水仙素处理萌发的 种子或幼苗
单倍体育种的优点
单倍体育种的缺点 诱导多倍体的常用方法
shiyong 生物：5.2 《染色体变异》课件(新人教版必修2)
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▲二倍体是指 体细胞 中含 两 染色体组的个体. 染色体组的个体.
△体细胞---3个染色体组----三倍体 体细胞---3个染色体组----三 -----△体细胞---4个染色体组----四倍体 体细胞---4个染色体组----四 -----△体细胞---6个染色体组----六倍体 体细胞---6个染色体组----六 -----……
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B. 2组
C. 3组
D. 4
猫叫综合症
�
学以致用
1,认真分析下图的对照图,从A,B,C,D 认真分析下图的对照图, 中确认出表示含一个染色体组的细胞, 中确认出表示含一个染色体组的细胞,是 图中的
学以致用
图中细胞含有几个染色体组? 个 2,问:图中细胞含有几个染色体组? 4个
染色体组数的判断办法: 染色体组数的判断办法: 1,图形题就看同源染色体的条数 , 2,基因型题就看同种类型字母的个数 ,
1. 2.
说出染色体结构变异类型和数目变异. 说出染色体结构变异类型和数目变异. 掌握染色体组,二倍体,多倍体和单倍体的概念 掌握染色体组,二倍体, 及其联系. 及其联系.
染色体变异及其应用
变异的类型
常见的染色体变异类型包括 非整倍体、染色体重排、染 色体丢失、染色体多复制、 交错等。
染色体变异的应用领域
1
疾病诊断
通过染色体变异的分析可以确定许多疾病的诊断和治疗方案。
2
生物育种
利用染色体变异可以进行生物育种，提高作物和家畜的品质和产量。
3
基因编辑
染色体编辑技术有助于对基因进行精确编辑和修复，从而实现基因治疗。
染色体变异在医学中的应用
基因测序
癌症诊断
通过对患者基因进行测序，可以 发现大量与疾病相关的基因变异。
染色体变异在癌症的诊断和治疗 方面发挥了重要作用。
基因编辑
染色体编辑技术有助于对基因进 行精确编辑和修复，从而实现基 因治疗。
染色体变异在农业中的应用
1 提高产量
2 改善品质
3 延长保鲜期
通过对植物进行基因编辑， 可以提高其产量、抗病性 和抗逆性。
染色体的形式
染色体是成对存在的，每个生物 都有一份来自父母的染色体。
基因组
基因组是生物的全部基因组合， 决定了生物体的所有特征。
染色体变异ห้องสมุดไป่ตู้类型和原因
染色体的改变
染色体变异是指染色体的数 量或结构发生了改变，引起 了遗传物质的改变。
变异的原因
变异的原因有许多种，包括 自然选择、突变、辐射和化 学物质等因素。
第九章 遗传物质的改变
第九章遗传物质的改变（一）染色体畸变
应用前几章中讲过的一些遗传学基本定律，如分离和组合、连锁与交换，可在子代中得到亲代所不表现的新性状，或性状的新组合。但这些“新”性状，追溯起来并不是真正的新性状，都是它们祖先中原来有的。只有遗传物质的改变，才出现新的基因，形成新的基因型，产生新的表型。
遗传物质的改变，称作突变（mutation）。突变可以分为两大类：（1）染色体数目的改变和结构的改变，这些改变一般可在显微镜下看到；（2）基因突变或点突变（genic or pointmutations），这些突变通常在表型上有所表达。但在传统上，突变这一术语留给基因突变，而较明显的染色体改变，称为染色体变异或畸变（chromosomal variations or aberrations）。
第一节染色体结构的改变
因为一个染色体上排列着很多基因，所以不仅染色体数目的变异可以引起遗传信息的改变，而且染色体结构的变化，也可引起遗传信息的改变。
一般认为，染色体的结构变异起因于染色体或它的亚单位——染色单体的断裂（breakage）。每一断裂产生两个断裂端，这些断裂端可以沿着下面三条途径中的一条发展：
（1）它们保持原状，不愈合，没有着丝粒的染色体片段（seg-ment）最后丢失。
（2）同一断裂的两个断裂端重新愈合或重建（restitution），回复到原来的染色体结构。
（3）某一断裂的一个或两个断裂端，可以跟另一断裂所产生的断裂端连接，引起非重建性愈合（nonrestitution union）。
依据断裂的数目和位置，断裂端是否连接，以及连接的方式，可以产生各种染色体变异，主要的有下列四种（图9－1）：
染色体变异
2、二倍体和多倍体
1）定义： ）定义： 受精卵发育而来 发育而来,其体细胞具有两个染色体组的个 由受精卵发育而来 其体细胞具有两个染色体组的个 体称为二倍体（2n)； 体称为二倍体（2n)； 受精卵发育而来 发育而来,其体细胞 由受精卵发育而来 其体细胞具有三个或三个以上染色
体组的细胞或个体统称为多倍体。 体组的细胞或个体统称为多倍体。 果蝇、玉米、洋葱就是二倍体。几乎全部的动物和 果蝇、玉米、洋葱就是二倍体。 过半数以上的高等植物，都是二倍体。 过半数以上的高等植物，都是二倍体。 香蕉就是三倍体 马铃薯是四倍体 普通小麦是六倍体 八倍体的黑小麦
人类的染色体
有几个染色体组?每个染色体组有几条染色体? 有几个染色体组?每个染色体组有几条染色体?
思考： 思考：
1、该细胞经减数分裂，得到的 该细胞经减数分裂， 每个子细胞中有多少条染色体？ 每个子细胞中有多少条染色体？ 10条 条 子细胞中有没有同源染色体？ 2、子细胞中有没有同源染色体？ 有 子细胞中有几个染色体组？ 3、子细胞中有几个染色体组？ 4、每个染色体组由几条染色体 2个 个 构成？ 构成？ 5个 个
2）多倍体产生的原因
成因一：有丝分裂过程中,纺锤体形成受到破坏. 成因一：有丝分裂过程中,纺锤体形成受到破坏.染色体 不能分向两极，细胞不分裂， 不能分向两极，细胞不分裂，形成加倍的细胞
2）多倍体产生的原因
染色体变异(共享)
第四年
自交
单倍体育种程序
具有相对性状的亲本杂交
F1植株 （杂合体） 基因重组 各种类型的配子 花药离体培养 单倍体幼苗
人工诱导染色体加倍 秋水仙素处理 单倍体幼苗
第一年 第二年
纯合子植株
选择所需类型
（4）单倍体育种
a.优点：只需种植两年就能获得所需性状的纯合 体。后代性状稳定遗传，可明显缩短育种年限。
（3）单倍体成因 a.自然界产生单倍体的原因:一般由未受精的卵细
胞发育来 卵细胞→分裂、分化→单倍体植株 自然状态下
▲小麦的卵细胞
小麦单倍体植株 细胞分裂分化 （3N=21）
（3N=21）
b.人工条件:花粉（花药）离体培养 花粉（花药）→离体培养→单倍体植株
如果某个体由本物种的配子（精子或卵细胞）
观赏或用材植物
非种子农作物
某些水果
规律：
雄配子 直接发育 生物体 如花药
有 性 生 殖
单倍体
雌配子 直接发育
生物体 二倍体
受精卵
发育
生物体
三倍体 四倍体 ……
工蜂
雄蜂
蜂王
4、单倍体
1)概念：体细胞中含有本物 种配子染色体数目的个体， 叫做单倍体。 蜂王 工蜂 雄蜂
发育来源
染色体组数
受精卵 受精卵
例题：已知某物中的一条染色体上依次排列 着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的 若干种变化中，未发生染色体结构变化的是： D 已知染色体：
第8章 遗传物质的改变
4q25
③、顶端着丝点染色体：染色体整条臂 的丢失。 缺失纯合体：同源染色体中的两条都 是同样的缺失染色体。
缺失杂合体：同源染色体中一条是缺 失染色体，另一条是正常染色体。
缺失的细胞学鉴定
在最初发生缺失的细胞内，可见到遗弃
在细胞质里无着丝粒的断片。但随着细 胞多次分裂，断片即消失。
中间缺失，且缺失的区段较长，则在缺
PL
PL
紫株 372
细胞学鉴定， 绿株 该区段缺失了
2
pl
PL
pl
二、重复(duplication)
概念：正常染色体增加了与自己相同的某一区段的结
构变异叫重复。增加了的这一区段叫重复片段。
类别
顺接重复(tanden duplication)：指重复区段的 基因序列与原染色体上基因的序列相同的重复。 反接重复(reverse duplication)：指重复区段内 的基因顺序发生了180度颠倒，与自己序列相反的 重复。
果蝇（n=4）：分布在不同地理区域种，就是先后发生 多次倒位 百合（n=12）：两个种,头巾百合（Liliummarlagon）、 竹叶百合(L.hansonii)之间的分化是由M1、M2、S1、S2、 S3、S4等6个染色体是由原始种内相应染色体发生臂内 倒位形成的，两个种的S5～S10 这六条染色体仍相同。
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第九章遗传物质的改变(一)染色体畸变
1．什么叫染色体畸变？
2．解释下列名词：
（1）缺失；（2）重复；（3）倒位；（4）易位。
3．什么叫平衡致死品系？在遗传学研究中，它有什么用处？
4．解释下列名词：
（1）单倍体，二倍体，多倍体，
（2）单体，缺体，三体。
（3）同源多倍体，异源多倍体。
5. 用图解说明无籽西瓜制种原理。
6. 异源八倍体小黑麦是如何育成的？
7. 何以单倍体的个体多不育？有否例外？举例。
8. Tjio等（1956）的工作和Lejeune等（1959）的工作是人类细胞遗传学上的两块里程碑。请说明为什么这样说？
9. 有一玉米植株，它的一条第9染色体有缺失，另一条第9染色体正常，这植株对第9染色体上决定糊粉层颜色的基因是杂合的，缺失的染色体带有产生色素的显性基因C，而正常的染色体带有无色隐性等位基因c，已知含有缺失染色体的花粉不能成活。如以这样一种杂合体玉米植株作为父本，以cc植株作为母本，在杂交后代中，有10%的有色籽粒出现。你如何解释这种结果？
10. 画出果蝇唾腺中两条同源染色体的配对图，一条染色体的顺序是1234567，另一条染色体的顺序是1·265437。（注：在1和2之间的点“·”表示着丝粒）。
11. 在玉米中，蜡质基因和淡绿色基因在正常情况下是连锁的，然而发现在某一品种中，这两个基因是独立分配的
（1）你认为可以用那一种染色体畸变来解释这个结果？
（2）那一种染色体畸变将产生相反的效应，即干扰基因之间预期的独立分配
12. 曼陀罗有12对染色体，有人发现12个可能的“2n+1”型。问有多少个“2n+1+1”
型？
注：“2n+1+1”是指在12对染色体中，某一对面多一个，另一对又多一个，而不是某一对多两个。
13．无籽西瓜为什么没有种子？是否绝对没有种子？
14．有一个三倍体，它的染色体数是3n=33。假定减数分裂时，或形成三价体，其中两条分向一极，一条分向另一极，或形成二价体与一价体，二价体分离正常，一价体随机地分向一极，问可产生多少可育的配子？
，
15．同源三倍体是高度不育的。已知得到平衡配子（2n和n）的机会仅为
问这数值是怎么求得的？
又如假定只有平衡的配子是有受精功能的，且假定受精过程是随机的，问得到不平衡合子(unbalanced zygotes)的机会是多少？
16. 为什么多倍体在植物中比在动物中普遍得多？你能提出一些理由否？
17. 有一种四倍体植物，它的两个植株的基因型是（a）AAA a（b）A a a a。假定（1）A基因在着丝粒附近，（2）各个染色体形成的姊妹染色单体各移向一极。问每个植株产生的各种双倍体配子比例如何？
18. 两个21三体的个体结婚，在他们的子代中，患先天愚型(Down氏综合症)的个体占比例多少？（假定2n+2的个体是致死的。）
19. 平衡易位杂合体（7/7P+，9/9P-）形成生殖细胞，在粗线期时，其有关染色体的配对图是怎样的？
20. 有一男人是一个13；14平衡易位携带者，他的染色体组成为45，xy，-13，-14。t（13q；14 q）
（1）把有关染色体画出来，
（2）有关染色体在第一次减数分裂时配对的图象如何？
（3）可能的分离情况如何？形成的配子中，有关染色体的组成如何？
（4） 正常卵被这些精子受精后，子代有关染色体组成如何？预期的子代
表型效应如何
提示：可能的分离情况为：
（14）对（13+13；14）（邻近分离）
（14+13；14）对（13）（邻近分离）
（13+14）对（13；14）（交互分离）
第九章 遗传物质的改变（一）染色体畸变
9．有一玉米植株，它的一条第9染色体有缺失，另一条第9染色体正常，这植株对第9染色体上决定糊粉层颜色的基因是杂合的，缺失的染色体带有产生色素的显性基因C ，而正常的染色体带有无色隐性等位基因c ，已知含有缺失染色体的花粉不能成活。如以这样一种杂合体玉米植株作为父本，以cc 植株作为母本，在杂交后代中，有10％的有色籽粒出现。你如何解释这种结果？
解：由于在20％的小孢子母细胞里发生了缺失染色体和正常染色体之间的交换，结果使每一对姊妹染色体单体都各有一条缺失的染色单体(交换是在C 基因以外发生的)。
11．在玉米中，蜡质基因和淡绿色基因在正常情况下是连锁的，然而发现在某一品种中，这两个基因是独立分配的。
（1）你认为可以用那一种染色体畸变来解释这个结果？
（2）那一种染色体畸变将产生相反的效应，即干扰基因之间预期的独立分配？
解：（1）易位
（2）易位
14．有一个三倍体，它的染色体数是3n=33。假定减数分裂时，或形成三价体，其中两条分向一极，一条分向另一极，或形成二价体与一价体，二价体分离正常，一价体随机地分向一极，问可产生多少可育的配子？
解：1021⎪⎭
⎫ ⎝⎛ 15．同源三倍体是高度不育的。已知得到平衡配子（2n 和n ）的机会仅为
121-⎪⎭⎫ ⎝⎛n ，问这数值是怎么求得的？
又如假定只有平衡的配子是有受精功能的，且假定受精过程是随机的，问得到不平衡合子（unbalanced zygotes ）的机会是多少？
解：对于每一个同源组来说，不论是形成三价体还是形成二价体与一价体，结果都是两条染色体分到一极，一条染色体分到另一极，比例各占1/2，即1/2
（2）+1/2（1）。只有n 个同源组的两个染色体或一个染色体都进入同一个子细胞，这样的配子才是平衡可育的。根据概率的乘法原理，形成2n 配子的概率为n ⎪⎭⎫ ⎝⎛21，形成n 配子的概率也为n ⎪⎭
⎫ ⎝⎛21，因此得到平衡配子（2n 和n ）的机会为1212121-⎪⎭⎫ ⎝⎛=⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛n n n 。
得到不平衡合子（2n ⨯ n 或n ⨯ 2n ）的机会为：
122121212121-⎪⎭⎫ ⎝⎛=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛n n n n n
17．有一种四倍体植物，它的两个植株的基因型是（a ）AAAa （b ） Aaaa 。假定（1）A 基因在着丝粒附近，（2）各个染色体形成的姊妹染色单体各移向一极。问每个植株产生的各种双倍体配子比例如何？
解：基因位点离着丝粒的远近，对同源四倍体的等位基因的分离有很大影响。当基因位点离着丝粒较近，以至基因位点与着丝粒之间不能发生非姊妹染色单体交换时，则该基因位点的等位基因就表现为染色体分离。
假定同源四倍休的基因型是AAAa ，A —a 位点距着丝粒很近，其间不能发生非姊妹染色单体交换。在减数第一分裂时有三种分离方式，不管哪种分离方式都是减数分离，所产生的二分子在减数第二分裂时都是均衡分离。结果AAAa 基因型最后产生的配子种类和比例为AA ：Aa = 12 ：12 = 1 ：1，不可能产生aa 基因型的配子(图)。