怎样听课评课.ppt
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《如何听课评课》课件
详细描述
教师在课堂上应该保持积极向上的精神状态，认真负责，充满热情。他们应该 对教学工作有强烈的责任心，关注学生的学习进展，并愿意为提高教学质量付 出努力。
教学内容与教学方法
总结词
教学内容的选取和教学方法的应用是评价一堂课的又一重要方面，它直接关系到 学生的学习效果。
详细描述
教学内容应该紧扣教学大纲，符合学生的实际需求，具有科学性和系统性。教学 方法应该多样化，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。同时，教师还应 运用现代化教学手段，提高教学效果。
水平。
评价授课教师的教学质量
02
通过听课，评价授课教师的教学质量，为学校的教学管理提供
参考。
了解学生的学习情况
03
通过听课，了解学生的学习情况，为学生的学习指导和心理辅
导提供参考。
选择合适的听课位置
离讲台较近的位置
选择离讲台较近的位置，可以更好地观察到授课教师的表情、动 作和教学仪态等方面的情况。
《如何听课评课》ppt 课件
目录 CONTENT
• 听课前的准备 • 听课过程中的观察与记录 • 课后评课与反馈 • 如何提高听课评课的效果 • 听课评课的实践应用
01
听课前的准备
了解课程背景
了解授课教师
了解授课教师的教学风格、教学 经验、教学成绩等方面的信息， 有助于更好地理解和评价他们的
教学。
了解课程教材
熟悉课程所使用的教材，了解教材 的编写理念、结构、内容等方面的 信息，有助于更好地理解授课教师 的教学内容和目的。
了解课程目标
了解课程的教学目标、重点和难点 ，有助于更好地理解授课教师的教 学要求和评价标准。
确定听课目的
学习授课教师的教学方法和技巧
教师在课堂上应该保持积极向上的精神状态，认真负责，充满热情。他们应该 对教学工作有强烈的责任心，关注学生的学习进展，并愿意为提高教学质量付 出努力。
教学内容与教学方法
总结词
教学内容的选取和教学方法的应用是评价一堂课的又一重要方面，它直接关系到 学生的学习效果。
详细描述
教学内容应该紧扣教学大纲，符合学生的实际需求，具有科学性和系统性。教学 方法应该多样化，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。同时，教师还应 运用现代化教学手段，提高教学效果。
水平。
评价授课教师的教学质量
02
通过听课，评价授课教师的教学质量，为学校的教学管理提供
参考。
了解学生的学习情况
03
通过听课，了解学生的学习情况，为学生的学习指导和心理辅
导提供参考。
选择合适的听课位置
离讲台较近的位置
选择离讲台较近的位置，可以更好地观察到授课教师的表情、动 作和教学仪态等方面的情况。
《如何听课评课》ppt 课件
目录 CONTENT
• 听课前的准备 • 听课过程中的观察与记录 • 课后评课与反馈 • 如何提高听课评课的效果 • 听课评课的实践应用
01
听课前的准备
了解课程背景
了解授课教师
了解授课教师的教学风格、教学 经验、教学成绩等方面的信息， 有助于更好地理解和评价他们的
教学。
了解课程教材
熟悉课程所使用的教材，了解教材 的编写理念、结构、内容等方面的 信息，有助于更好地理解授课教师 的教学内容和目的。
了解课程目标
了解课程的教学目标、重点和难点 ，有助于更好地理解授课教师的教 学要求和评价标准。
确定听课目的
学习授课教师的教学方法和技巧
怎样听课评课ppt课件
编辑课件
38
课三 ▲好课不同的看法
.
怎 主要看三条：1.教得有效 2.学得愉快 3.
样
考得满意（笼统）
评
主要看四条：1.学科特点鲜明 ；2.教学 理念深刻 ；3.教学重点突出；4.教学 设计独特（不全面）
主要看六度：参与度、亲和度、自由度、 整合度、练习度、延展度（操作性不强）
编辑课件
39
主要看六条：
编辑课件
44
第二节把课听完。看来此课与公开课尚有很大距离。
我认为有这样几个问题。第一，教师对教材吃的不透，
俗话说，千重要，万重要，理解教材最重要，这个法，
那个法，不理解教材就没法。本课巴金是按着日出前—
—日出中——日出后（日出后写了有云时，无云时）的
顺序来写的，但这位老师在上课板书时是按着日出时—
编辑课件
27
▲从学生的发现者、研究者、探索者的角度看主体作用 的发挥。
1、看课堂上的民主气氛。学生情绪饱满，精神振 奋，还是静坐呆听，死记硬背。
2、看学生参与教学活动的情况。这里包括学生参与 的时间，参与的人数，参与的方式。
3、看学生创造性思维的训练和动手能力的培养。 4、看学生的学习效果。看课要看学生课堂上举手发 言讨论，练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效 果。
一堂好课的标准是什么
编辑课件
14
什么样的课是一堂好课—— 华师大教授 叶 澜
一是有意义的课，即扎实的课 。 二是有效率的课，即充实的课 。 三是有生成性的课，即丰实的课 。 四是常态下的课，即平实的课 。 五是有待完善的课，即真实的课 。
编辑课件
15
一节成功的数学公开课应该具备 的特点——特级教师 钱守旺
编辑课件
公开课、听课、评课PPT课件
字体、字号和缩进：选择清晰易读的字体，使用合适的字号，以及合理的缩进。 行间距和段间距：设置适当的行间距和段间距，以增加文本的可读性。 颜色搭配：使用和谐的色彩搭配，突出重点内容，避免视觉疲劳。 图片和图表：使用高质量的图片和图表，增强视觉效果，提高观众的兴趣。
PPT课件常见问题及解 决方案
提供建设性反馈意见
肯定授课教师的优 点
针对授课教师的不 足提出建设性的意 见
鼓励授课教师继续 努力提升教学水平
以书面形式呈现评 课意见，以便授课 教师反思和改进
总结经验和推广优秀教学方法
总结经验：及时反馈，记录亮点 和不足
推广优秀教学方法：分享经验， 互相学习
鼓励教师进行教学创新实践
促进教育教学水平的提高
文字过多或过少解决方案：精简文字、添加图表或图片等可视化元 素。
文字过多的解决方案：精简文字，提炼要点，避免冗长的文字描述，可以使用标题、列表等方式呈现文字信息，提高观众的阅读效率。
文字过少的解决方案：添加图表或图片等可视化元素，通过图像、图表等形式呈现数据和信息，增强观众对信息的理解和记忆。同时，可以添 加适当的注释和说明来补充文字信息。
添加素材和互动元素
素材来源：网 络、自己制作、
购买等途径
互动元素：提 问、讨论、案 例分析等环节
素材选择：根 据课程内容和 目标受众选择
合适的素材
互动设计：根 据课程需要和 学生特点设计
互动环节
编辑幻灯片母版
完善细节和导出
插入图片和图表
添加动画效果
导出为PDF或PPT格式
听课技巧
做好课前准备
减少不必要的动画 或音效
突出重点内容
避免分散观众注意 力
提高PPT的实用性
PPT课件常见问题及解 决方案
提供建设性反馈意见
肯定授课教师的优 点
针对授课教师的不 足提出建设性的意 见
鼓励授课教师继续 努力提升教学水平
以书面形式呈现评 课意见，以便授课 教师反思和改进
总结经验和推广优秀教学方法
总结经验：及时反馈，记录亮点 和不足
推广优秀教学方法：分享经验， 互相学习
鼓励教师进行教学创新实践
促进教育教学水平的提高
文字过多或过少解决方案：精简文字、添加图表或图片等可视化元 素。
文字过多的解决方案：精简文字，提炼要点，避免冗长的文字描述，可以使用标题、列表等方式呈现文字信息，提高观众的阅读效率。
文字过少的解决方案：添加图表或图片等可视化元素，通过图像、图表等形式呈现数据和信息，增强观众对信息的理解和记忆。同时，可以添 加适当的注释和说明来补充文字信息。
添加素材和互动元素
素材来源：网 络、自己制作、
购买等途径
互动元素：提 问、讨论、案 例分析等环节
素材选择：根 据课程内容和 目标受众选择
合适的素材
互动设计：根 据课程需要和 学生特点设计
互动环节
编辑幻灯片母版
完善细节和导出
插入图片和图表
添加动画效果
导出为PDF或PPT格式
听课技巧
做好课前准备
减少不必要的动画 或音效
突出重点内容
避免分散观众注意 力
提高PPT的实用性
公开课听课评课精品PPT课件
公开课听课评课精品 PPT课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 公开课概述 • 听课环节解析 • 评课标准与方法 • 精品PPT课件制作技巧 • 公开课案例分享
01
公开课概述
公开课的定义与特点
定义
公开课是一种开放性的教学活动，通常由教师向其他教 师、学生或公众展示其教学理念、方法和技巧。
特点
听课后总结与反馈
01
02
03
整理笔记
课后对记录的内容进行整 理和归纳，形成系统的知 识体系。
总结收获
回顾自己在听课过程中的 感悟和收获，明确自己在 哪些方面得到了提升。
提供反馈
根据听课情况，向教师或 相关人员提供建设性的反 馈意见，以促进教学质量 的提高。
03
评课标准与方法
评课标准制定
教学目标明确
分类
公开课可以根据不同的标准进行分类，如学科、 年级、教学目的等。
形式
公开课的形式多样，包括示范课、观摩课、研讨 课等，每种形式都有其特点和作用。
02
听课环节解析
听课前准备
01 明确听课目标
在听课之前，确定自己想要了解的内容和学习的 重点，以便更有针对性地听讲。
02 了解课程背景
通过查阅相关资料或与教师沟通，了解课程的基 本情况、授课计划和教学方法，为听课做好充分 准备。
案例二：数学公开课《概率初步》
总结词
逻辑清晰、深入浅
详细描述
数学公开课《概率初步》通过PPT课件，系统地介绍了概率的基本概念、计算方 法和应用实例。课件设计简洁明了，重点突出，将复杂的数学理论以简单易懂 的方式呈现出来，帮助学生更好地掌握概率知识。
案例三：英语公开课《漫游加拿大》
汇报人：
2023-12-24
目录
• 公开课概述 • 听课环节解析 • 评课标准与方法 • 精品PPT课件制作技巧 • 公开课案例分享
01
公开课概述
公开课的定义与特点
定义
公开课是一种开放性的教学活动，通常由教师向其他教 师、学生或公众展示其教学理念、方法和技巧。
特点
听课后总结与反馈
01
02
03
整理笔记
课后对记录的内容进行整 理和归纳，形成系统的知 识体系。
总结收获
回顾自己在听课过程中的 感悟和收获，明确自己在 哪些方面得到了提升。
提供反馈
根据听课情况，向教师或 相关人员提供建设性的反 馈意见，以促进教学质量 的提高。
03
评课标准与方法
评课标准制定
教学目标明确
分类
公开课可以根据不同的标准进行分类，如学科、 年级、教学目的等。
形式
公开课的形式多样，包括示范课、观摩课、研讨 课等，每种形式都有其特点和作用。
02
听课环节解析
听课前准备
01 明确听课目标
在听课之前，确定自己想要了解的内容和学习的 重点，以便更有针对性地听讲。
02 了解课程背景
通过查阅相关资料或与教师沟通，了解课程的基 本情况、授课计划和教学方法，为听课做好充分 准备。
案例二：数学公开课《概率初步》
总结词
逻辑清晰、深入浅
详细描述
数学公开课《概率初步》通过PPT课件，系统地介绍了概率的基本概念、计算方 法和应用实例。课件设计简洁明了，重点突出，将复杂的数学理论以简单易懂 的方式呈现出来，帮助学生更好地掌握概率知识。
案例三：英语公开课《漫游加拿大》
如何听课评课PPT课件
顺序 5、揣摩语言 体会用语 6、拓展
延伸 转化知识
第27页/共43页
例如一位教师执教师《金色花》一文， 教学环节为：
一、图片导入，激情启趣 二、自由诵读，整体感知 三、倾情诵读，品味诗歌 四、深入探究，挖掘主题 五、 拓展延伸，创意表达 六、小结归纳 ， 升华情感 评课为：课堂结构的布局，教学环节的 安排，环环相扣，严谨自然，与 学生的认 识规律相符，与新课程理念相符，每一环节 都用一两个问题来突出教学重点，整个课堂
第24页/共43页
例如一位老师片断教学《观舞记》“品味描 写卡拉马姐妹优美舞姿的语言”，教学目标设计 如下 知识目标：简单了解和学习印度舞的有 关知识。 能力目标：通过朗读来体味文章内容 的优美， 学习运用修辞手法来对人物的动作进 行描写。这个教学目标偏离了课题要求。准确的 应设计为：知识目标：了解和学习文章运用多种 手法进行描写的方法。 能力目标：初步形成学 会鉴赏文学作品语言的能力。
第14页/共43页
（四）评课评什么
第15页/共43页
1、评教学思想
即从教学思想理念这一角度出发，依据课堂教 学活动的实例，评议新课程的教学思想（理念）在 课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想； 以学生为主体教师为主导的思想；积极倡导自主、 合作、探究的学习方式；在教学中突出情感、态度、 价值观的体验；注重启发讨论点拨和学生能力的发 展；注重学习方式的转变，三维目标的整合；注重 课堂与生活的联系；注重创设情境等。
引导学生利用工具书和书本注解阅读浅易文言文这是新课标对初中学生的阅读文言文的要求同时也是在培养学生的自学能力设立二人小组讨论全文大意是为了互相启发并有利于调动学习的积极性全班讨论解决是为了培养学生的合作意识探究精神所用的教学方法贴近教材与新课程理念相符与学生实际相符
教师听课评课培训PPT幻灯片
2020/3/31
5
“听”板书及教学媒体运用
详略得当，重点突出， 层次分明、脉络清晰；
便于课堂小结和课后复习
2020/3/31
6
教学媒体
所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体 的、运用是否行之有效。
2020/3/31
7
“听”课堂的气氛
一个 好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课 堂氛围。
思考之后，记下其得失优劣，写下自己的反思之法， 借鉴之道。并和自己的备课思路进行对比分析，大 胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教 案，并付诸实施。
2020/3/31
13
评课六要素
一、评教学基本
教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板 书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否 运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利；语速是否适中，声 音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废 话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、 整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表情。 评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式 是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。 评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是 否准确，有无知识性错误。
2020/3/31
11
听课后的反思、总结
学性。
要有科
一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的；
二指教师的角色定位是否准确，是否体现教学的过程是师
生交往、积极互动、共同发展的过程，教学就是帮助每个
学2生020/3进/31 行有效的学习，使其自己的个性得到充分发展。 12
《怎样听课评课》课件
观察学生的参与度，记录学生在课堂 上的表现和反应，如回答问题、小组 讨论、练习等。
及时记录学生对教学的反馈和建议， 了解学生的需求和意见，为后续的教 学提供参考。
学习效果反馈
注意学生在课堂上的学习效果，如是 否能够理解和掌握所学内容，是否能 够运用所学知识解决问题等。
03
听课后的分析和评价
分析教师的教学方法和策略
结合实际情况，提出建设性意见
根据听课的情况和观察到的实际 问题，提出建设性的意见和建议
。
意见和建议要具体、可行，能够 为授课教师提供实质性的帮助和
指导。
避免过于笼统或空洞的评价，让 授课教师能够明确了解自己的不
足之处和改进方向。
05
听课评课的意义与作用
提高教师的教学水平和工作积极性
听课评课是教师专业发展的重要环节，通过听课评课，教师可以了解自己的教学 水平和存在的问题，从而有针对性地改进教学方法和策略，提高教学水平。
听课评课可以激发教师的工作积极性，增强教师的责任感和使命感，促进教师不 断追求教学质量的提升。
促进教师之间的交流与合作
听课评课是教师之间互相学习、交流的机会，通过相互评价 和讨论，教师可以分享教学经验和教学方法，共同探讨教学 问题，促进教师之间的合作与共同进步。
听课评课可以加强教师之间的联系和互动，增强教师团队的 凝聚力和向心力，形成良好的教学氛围和团队文化。
熟悉授课内容和教材
01
了解授课章节和知识点，熟悉教 材结构和内容。
02
注意教材的难点和重点，以便更 好地评估教师的教学效果。
了解授课教师的教学风格和特点
通过与教师交流、查阅资料等方式了 解教师的教学风格和特点。
注意教师的教学方法和手段，以便更 好地评估教学效果和学生的学习效果 。
幼儿园教师学习教育《如何听课评课》PPT课件培训
幼儿园教师如何0102教师该如何听课0301您一个学期的听课次数？您所在幼儿园有专门的听课制度吗？01你们听课的程序是什么？您听课前一般会做哪些准备？听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、因此，听课、评课是教师研究课堂自我提高的过程。
教学，提高业务能力最有效途径。
01听课评课存在的问题02教师该如何听课02一、听课前应准备什么02二、听课时应记录什么——要认真观察和做好听课记录效。
020202三、听课后应做些什么（一）整理好听课记录记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。
记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。
记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。
记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。
记录练习状况、练习内容、练习形式等。
（二）做好课后分析——做好听课后梳理 与分析，能提出合理化的建议听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。
明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。
并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。
021 2 3 45 6 7 803教师该如何评课03一、评课的理念提倡自信评价的目的不是为了证明，而是为了改进。
——美国·斯皮尔伯03一、评课的理念评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(教师、 学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。
怎样听课评课PPT课件
1
？ 教师最核心的事件是
研究课堂
2
一、教师听课、评课的作用
1、听课评课促进教师成长
（1） 听课评课的学习便于操作 与其他的教研形式比听课评课有这样几个特点： 时间的灵活性 内容的针对性 形式生动直观性 学习的可持续性
（2） 听课评课让教师获取最佳学习效益
2、听课评课是教学管理的有效手段
3
二、怎样听课收获最大
②记教学评点
（5）重视听课后反思与整理
5
一年一班 语文
第1课时 教者 栾旭 评课人：刘恒贺
课题：四个太阳
听课记实： 一、创设情境
猜谜语，导入新课，引导学生依题质疑。
二、阅读识字 1、自读圈画生字——与生字第一次见面； 2、交流反馈——学生自主识字； 3、指名朗读——读准字音，读通读顺。 三、育读感悟 1、导读第一段（夏）：读读，这一段写是什么季节？有什么
7
3．听课的类型
（1）检查型听课 （2）评比型听课 （3）策划型听课 （4）观摩型听课 （5）调研型听课 （6）教练型听课 （7）拜师型听课 （8）学习型听课 （9）自我型听课
8
三、怎样评课效果最好 案例1：我该怎么办
市级小学语文教学研讨活动在我校进行，学校把为这次活动上观 摩课的任务交给了一位年轻的女教师。她非常珍惜这次机会，选择了 《曼谷的小象》这篇课文精心准备。试讲的时候，学校请了有关专家 和教师来听课。应该说这位教师基本功扎实，课的效果虽然谈不上十 分精彩但也还过得去。评课的时候，大家开始还能首先肯定这节课的 长处，并同时指出一些不足。渐渐的，评价开始尖锐起来：教学目标 不明确，你这节课究竟要干什么；教师讲授太多，要让学生在实践中 学习语文；学生学习的形式单一，要引导学生自主、合作、探究学习， 体现课改的趋势；课的语文味不浓，要注意语文教学内容活动化更要 注意活动内容语文化；师生互动不要停留在表层上，要通过互动，实 现师生在知识、情感、心灵上的双赢，这是深层次的问题；教学没有 深度，要引导学生在掌握书本知识的同时，建构新的知识，超越现有 的知识，勇于创新；板书也有不合理的地方，要重新调整。那位年轻 的授课教师低着头，默默地听着，开始还能忍住大家的否定，后来就 挂不住，表情木然，眼泪不由自主地流出来，最后索性趴在桌上呜呜 地哭了起来，边哭边说：“我知道我的课没上好，许多地方不符合新 课程的理念，你们给我提的意见都是对的，但我还是很茫然，不知道 该怎么改进，怎么落实。马上就要正式上课了，我脑子里一团糟，我 该怎么办啊！”说完，哭着径直跑出了教室。
？ 教师最核心的事件是
研究课堂
2
一、教师听课、评课的作用
1、听课评课促进教师成长
（1） 听课评课的学习便于操作 与其他的教研形式比听课评课有这样几个特点： 时间的灵活性 内容的针对性 形式生动直观性 学习的可持续性
（2） 听课评课让教师获取最佳学习效益
2、听课评课是教学管理的有效手段
3
二、怎样听课收获最大
②记教学评点
（5）重视听课后反思与整理
5
一年一班 语文
第1课时 教者 栾旭 评课人：刘恒贺
课题：四个太阳
听课记实： 一、创设情境
猜谜语，导入新课，引导学生依题质疑。
二、阅读识字 1、自读圈画生字——与生字第一次见面； 2、交流反馈——学生自主识字； 3、指名朗读——读准字音，读通读顺。 三、育读感悟 1、导读第一段（夏）：读读，这一段写是什么季节？有什么
7
3．听课的类型
（1）检查型听课 （2）评比型听课 （3）策划型听课 （4）观摩型听课 （5）调研型听课 （6）教练型听课 （7）拜师型听课 （8）学习型听课 （9）自我型听课
8
三、怎样评课效果最好 案例1：我该怎么办
市级小学语文教学研讨活动在我校进行，学校把为这次活动上观 摩课的任务交给了一位年轻的女教师。她非常珍惜这次机会，选择了 《曼谷的小象》这篇课文精心准备。试讲的时候，学校请了有关专家 和教师来听课。应该说这位教师基本功扎实，课的效果虽然谈不上十 分精彩但也还过得去。评课的时候，大家开始还能首先肯定这节课的 长处，并同时指出一些不足。渐渐的，评价开始尖锐起来：教学目标 不明确，你这节课究竟要干什么；教师讲授太多，要让学生在实践中 学习语文；学生学习的形式单一，要引导学生自主、合作、探究学习， 体现课改的趋势；课的语文味不浓，要注意语文教学内容活动化更要 注意活动内容语文化；师生互动不要停留在表层上，要通过互动，实 现师生在知识、情感、心灵上的双赢，这是深层次的问题；教学没有 深度，要引导学生在掌握书本知识的同时，建构新的知识，超越现有 的知识，勇于创新；板书也有不合理的地方，要重新调整。那位年轻 的授课教师低着头，默默地听着，开始还能忍住大家的否定，后来就 挂不住，表情木然，眼泪不由自主地流出来，最后索性趴在桌上呜呜 地哭了起来，边哭边说：“我知道我的课没上好，许多地方不符合新 课程的理念，你们给我提的意见都是对的，但我还是很茫然，不知道 该怎么改进，怎么落实。马上就要正式上课了，我脑子里一团糟，我 该怎么办啊！”说完，哭着径直跑出了教室。
教师如何听课和评课-ppt
教师如何听课和评课
目录
• 引言 • 听课的方法和技巧 • 评课的维度和标准 • 评课的方法和技巧 • 听课和评课的实践应用 • 结语
01 引言
听课和评课的意义
提升教学质量
发现教学问题
通过听课和评课，教师可以了解其他 教师的教学方法和技巧，从而提升自 己的教学水平，提高教学质量。
通过听课和评课，教师可以发现其他 教师在教学中存在的问题和不足，从 而反思自己的教学，改进教学方法。
了解授课教师和班级情况
为了更好地理解课堂环境，教师应了解授课教师的教学风格、经验 以及班级学生的特点、学习需求和水平。
选择合适的听课位置
为了获得全面的课堂观察视角，教师应选择一个既能观察教师又能 观察学生的位置。
评课中交流
观察并记录关键信息
在听课过程中，教师应仔细观察并记录教师的教学方法、学生的参 与度、课堂氛围等关键信息。
教学过程
教学环节完整
教学过程应包括导入、新课讲解、 巩固练习、总结等环节，注重学生的参与，引 导学生主动思考、提问和讨论，提 高学生的课堂参与度。
教师引导得当
教师应在教学中发挥引导作用，引 导学生发现问题、解决问题，培养 学生的自主学习能力。
教学方法
选择合适的听课位置
在听课过程中，教师应选择一个合适的听课位置， 以便更好地观察和记录授课教师的教学行为和学 生的学习情况。
听课中观察
观察教师教学行为
在听课过程中，教师应观察授课教师的教学行为，包括课 堂组织、教学方法、课堂互动等方面，并记录下来以便后 续分析。
关注学生学习情况
除了观察教师教学行为，教师还应关注学生的学习情况， 观察学生的学习态度、课堂参与度以及学习效果等方面。
注意课堂氛围和师生互动
目录
• 引言 • 听课的方法和技巧 • 评课的维度和标准 • 评课的方法和技巧 • 听课和评课的实践应用 • 结语
01 引言
听课和评课的意义
提升教学质量
发现教学问题
通过听课和评课，教师可以了解其他 教师的教学方法和技巧，从而提升自 己的教学水平，提高教学质量。
通过听课和评课，教师可以发现其他 教师在教学中存在的问题和不足，从 而反思自己的教学，改进教学方法。
了解授课教师和班级情况
为了更好地理解课堂环境，教师应了解授课教师的教学风格、经验 以及班级学生的特点、学习需求和水平。
选择合适的听课位置
为了获得全面的课堂观察视角，教师应选择一个既能观察教师又能 观察学生的位置。
评课中交流
观察并记录关键信息
在听课过程中，教师应仔细观察并记录教师的教学方法、学生的参 与度、课堂氛围等关键信息。
教学过程
教学环节完整
教学过程应包括导入、新课讲解、 巩固练习、总结等环节，注重学生的参与，引 导学生主动思考、提问和讨论，提 高学生的课堂参与度。
教师引导得当
教师应在教学中发挥引导作用，引 导学生发现问题、解决问题，培养 学生的自主学习能力。
教学方法
选择合适的听课位置
在听课过程中，教师应选择一个合适的听课位置， 以便更好地观察和记录授课教师的教学行为和学 生的学习情况。
听课中观察
观察教师教学行为
在听课过程中，教师应观察授课教师的教学行为，包括课 堂组织、教学方法、课堂互动等方面，并记录下来以便后 续分析。
关注学生学习情况
除了观察教师教学行为，教师还应关注学生的学习情况， 观察学生的学习态度、课堂参与度以及学习效果等方面。
注意课堂氛围和师生互动
公开课听课评课精品PPT课件
教学的有效性。
评课技巧掌握
注重细节
关注教师的教学细节，如语言表达、 板书设计、时间分配等，从细节中发 现问题和亮点。
客观公正
在评价时保持客观公正的态度，不偏 袒任何一方，尊重事实和数据。
善于沟通
与被评教师进行积极有效的沟通，指 出问题并提出建设性的改进意见。
总结提炼
在评课过程中，对各种信息进行总结 提炼，形成有价值的评课报告，为教 师教学改进提供参考。
评课方法选择
观察法
通过实地观察教师的教态、语 言、课堂组织、学生反应等方
面进行评价。
问卷调查法
通过向学生发放问卷，了解学 生对教师的教学态度、教学方 法、教学效果等方面的评价。
讨论法
组织专家、教师和学生代表进 行讨论，对教师的教学进行全 面深入的评价。
测试法
通过对学生学习成果进行测试 ，了解学生的学习效果和教师
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
公开课备课和授课过程需要教 师之间的密切合作，有助于培
养团队合作精神。
增强学生综合素质
通过参与公开课，学生可以拓 展知识面、提高学习兴趣和能 力，从而提升自身综合素质。
公开课的分类与形式
分类
按照教学内容和学科领域，公开 课可以分为语文公开课、数学公 开课、英语公开课等。
形式
公开课可以采用多种形式，如示 范课、研讨课、评优课等。
教学内容准确
评价教学目标是否清晰、具体，是否符合 课程标准和学生实际。
评价教学内容是否科学、准确，是否符合 学科知识体系，是否具有时代性和实用性 。
教学方法有效
课能够 激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够 培养学生的思维能力和实践能力。
评课技巧掌握
注重细节
关注教师的教学细节，如语言表达、 板书设计、时间分配等，从细节中发 现问题和亮点。
客观公正
在评价时保持客观公正的态度，不偏 袒任何一方，尊重事实和数据。
善于沟通
与被评教师进行积极有效的沟通，指 出问题并提出建设性的改进意见。
总结提炼
在评课过程中，对各种信息进行总结 提炼，形成有价值的评课报告，为教 师教学改进提供参考。
评课方法选择
观察法
通过实地观察教师的教态、语 言、课堂组织、学生反应等方
面进行评价。
问卷调查法
通过向学生发放问卷，了解学 生对教师的教学态度、教学方 法、教学效果等方面的评价。
讨论法
组织专家、教师和学生代表进 行讨论，对教师的教学进行全 面深入的评价。
测试法
通过对学生学习成果进行测试 ，了解学生的学习效果和教师
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
公开课备课和授课过程需要教 师之间的密切合作，有助于培
养团队合作精神。
增强学生综合素质
通过参与公开课，学生可以拓 展知识面、提高学习兴趣和能 力，从而提升自身综合素质。
公开课的分类与形式
分类
按照教学内容和学科领域，公开 课可以分为语文公开课、数学公 开课、英语公开课等。
形式
公开课可以采用多种形式，如示 范课、研讨课、评优课等。
教学内容准确
评价教学目标是否清晰、具体，是否符合 课程标准和学生实际。
评价教学内容是否科学、准确，是否符合 学科知识体系，是否具有时代性和实用性 。
教学方法有效
课能够 激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够 培养学生的思维能力和实践能力。
教师应该怎样听课和评课ppt精选课件
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火 灾 袭 来 时 要迅速 疏散逃 生，不 可蜂拥 而出或 留恋财 物，要 当机立 断，披 上浸湿 的衣服 或裹上 湿毛毯 、湿被 褥勇敢 地冲出 去
• （5）一堂好课应是真实的课，是有缺憾的课。 • 课不可能十全十美，十全十美的课造假的可
能性最大。真实的就会有缺憾，有缺憾是真实 的一个指标。公开课，观摩课要上成是没有一 点点问题的，那么这个预计的指标本身就是错 误的。
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火 灾 袭 来 时 要迅速 疏散逃 生，不 可蜂拥 而出或 留恋财 物，要 当机立 断，披 上浸湿 的衣服 或裹上 湿毛毯 、湿被 褥勇敢 地冲出 去
• （4）一堂好课应是常态下的课，是平实的课。 教师要做到心中只有学生。
• 不少教师一旦开课，容易出现准备过度。教师课前 很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上都拿着准备好了的 东西来表演，再没有新的东西呈现。课前准备有助于 学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在 于它是一个公共的空间，需要有思维的碰撞和相应的 讨论，最后在这个过程中师生相互生成许多新的知识。 课应该是平实（平平常常，实实在在）的，是平时都 能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。
• 2、观察和记录。
• 听课是复杂的脑力劳动，听课需要听课者多种感官 和大脑思维的积极参与，从以下方面观察、记录：
• 听课时间、学科、班级、执教者、课题（课时）等； • 教学过程，包括教学环节和教学内容，以及教学时
采用的方法、主板书； • 各个教学环节的时间安排； • 学生学习活动情况（合作、交流、探究）； • 教学效果。
• （2）学生是否经常积极主动地提出问题？ • （3）学生的学习效果如何？
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火 灾 袭 来 时 要迅速 疏散逃 生，不 可蜂拥 而出或 留恋财 物，要 当机立 断，披 上浸湿 的衣服 或裹上 湿毛毯 、湿被 褥勇敢 地冲出 去
火 灾 袭 来 时 要迅速 疏散逃 生，不 可蜂拥 而出或 留恋财 物，要 当机立 断，披 上浸湿 的衣服 或裹上 湿毛毯 、湿被 褥勇敢 地冲出 去
• （5）一堂好课应是真实的课，是有缺憾的课。 • 课不可能十全十美，十全十美的课造假的可
能性最大。真实的就会有缺憾，有缺憾是真实 的一个指标。公开课，观摩课要上成是没有一 点点问题的，那么这个预计的指标本身就是错 误的。
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火 灾 袭 来 时 要迅速 疏散逃 生，不 可蜂拥 而出或 留恋财 物，要 当机立 断，披 上浸湿 的衣服 或裹上 湿毛毯 、湿被 褥勇敢 地冲出 去
• （4）一堂好课应是常态下的课，是平实的课。 教师要做到心中只有学生。
• 不少教师一旦开课，容易出现准备过度。教师课前 很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上都拿着准备好了的 东西来表演，再没有新的东西呈现。课前准备有助于 学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在 于它是一个公共的空间，需要有思维的碰撞和相应的 讨论，最后在这个过程中师生相互生成许多新的知识。 课应该是平实（平平常常，实实在在）的，是平时都 能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。
• 2、观察和记录。
• 听课是复杂的脑力劳动，听课需要听课者多种感官 和大脑思维的积极参与，从以下方面观察、记录：
• 听课时间、学科、班级、执教者、课题（课时）等； • 教学过程，包括教学环节和教学内容，以及教学时
采用的方法、主板书； • 各个教学环节的时间安排； • 学生学习活动情况（合作、交流、探究）； • 教学效果。
• （2）学生是否经常积极主动地提出问题？ • （3）学生的学习效果如何？
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火 灾 袭 来 时 要迅速 疏散逃 生，不 可蜂拥 而出或 留恋财 物，要 当机立 断，披 上浸湿 的衣服 或裹上 湿毛毯 、湿被 褥勇敢 地冲出 去
怎样听课和评课(讲座用ppt)
教学目标
明确课程的学习目标，包 括知识、技能和情感态度 等方面。
课程大纲
熟悉课程的结构、章节安 排以及重点内容。
预习相关知识和内容
阅读教材
提前阅读相关教材和资料 ，了解基本概念和知识点 。
查阅文献
查阅相关领域的文献，了 解最新研究动态和成果。
准备问题
根据预习内容，准备一些 与课程相关的问题，用于 课堂讨论和提问。
突出重点，注重实效
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明确评课目的
评课人应明确评课的目的和重点，关注教学目标 的实现、教学方法的运用、学生的学习效果等方 面。
抓住关键问题
评课人应抓住课堂教学中的关键问题，进行深入 分析和评价，提出有针对性的建议。
3
注重实际效果
评课人应注重评价的实际效果，关注评价对改进 教学和提高学生学习效果的促进作用。
鼓励创新，提出建议
鼓励教学创新
01
评课人应鼓励教师在教学方法、教学资源利用等方面进行创新
和尝试，以提高教学质量。
提供具体建议
02
评课人应根据评价结果，为教师提供具体的改进建议，帮助教
师优化教学过程，提高教学效果。
促进教师发展
03
评课人应以促进教师专业发展为出发点，关注教师在评价过程
中的成长和进步，为教师提供支持和帮助。
05
实例分析与讨论
选取典型案例进行展示
优秀案例
选择一堂优秀教师的课程，展示其教学设计和实施过程，重点突 出其亮点和创新点。
待改进案例
选取一堂存在明显问题的课程，展示其不足之处，以便大家共同讨 论和改进。
案例多样性
确保所选案例涵盖不同学科、年级和教学风格，以便听众从中汲取 更多经验。