信息化大赛获奖作品剖析
信息化教学设计比赛优秀作品案例解析 - 精化版
信息化教学设计的概念
信息化教学设计
信息化教学设计是为了促进学习，依据学习者特征和 学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，
以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。
核心思想:以学生为中心、以能力为重点、关注学习过程
教师发挥服务、支持、指导和帮助的作用
典型的教学程序
01
传递——接受
主要运用于认知领域的教学目标，基本过程：
教学过程设计
开始 课前准备
教师 学生
发放布样 上传工作任务单 （课程网络平台）
织物分析 组织图绘制 （图案绘制工具）
检查作业 （课程网络平台）
提交作业 （课程网络平台）
任务1 企业来样仿样设计
教师 学生
展示正确结果 鼓励学生创新模拟
织物仿真模拟
绘制织物组织图 完成模拟 （织物CAD软件）
演示打样模拟软件
教学过程设计
选定教学内容 知识、技能、素养目标 学情分析 确定教学目标 重点 难点
课前预习
接收任务 （QQ群）
自主学习 （课程网络平台）
任务1 监盘前，编制存货监盘计划
1.分组汇报
2.自评互评(平台)
任务2 监盘中，实施观察和检查程序
1.观看校企合作企业“存货监 盘流程”(微视频) 2.演练存货的监盘观察和检查程序 （3D虚拟仓库监盘交互游戏软件）
结束
吟咏经典 感悟情怀——古典诗歌单元教学
教学设计特色
01
特色一
充分体现以学生为本的教学理念，借助网络学习平台、多媒体系统打 造了双向教学空间，帮助学生成为学习的主体。
02
特色二
精心选择教学篇目，选择了最早的诗人屈原的《国殇》，被称为巅峰
之作的《春江花月夜》，写诗最多的陆游的宋词《钗头凤》，体现了 屈原诗、唐诗、宋词俱全，便于整体理解，又以爱国、爱自然、爱所
广西教育教学信息化大赛获奖作品
广西教育教学信息化大赛获奖作品一、引言广西教育教学信息化大赛一直以来都是教育界的一大盛事，每年都有来自各个学校的优秀作品参赛。
这些作品涵盖了教育教学的方方面面，从课堂教学到校园管理，从学生学习到教师培训。
近年来，广西教育教学信息化大赛的获奖作品越来越引人注目，不仅在技术上具有很高的水平，更重要的是能够真正服务于教育教学事业的发展。
本文将对广西教育教学信息化大赛获奖作品进行深度评估，并探讨其在教育教学中的实际应用和意义。
二、获奖作品概述在广西教育教学信息化大赛中，获奖作品涵盖了教育领域的各个方面，涉及到了课堂教学、学生学习、校园管理等多个层面。
其中，一些作品在技术上采用了先进的互联网、人工智能等技术，使教学更加生动、有趣；另一些作品注重教育教学的应用实践，帮助学生更好地掌握知识。
三、技术创新与实践应用在广西教育教学信息化大赛的获奖作品中，有许多作品展示了教育教学领域的技术创新。
某获奖作品利用人工智能技术，在课堂教学中实现了教师在线智能辅助；另外一些作品在校园管理方面也使用了先进的信息化技术，实现了校园安全监控、学生信息管理等功能。
这些技术创新的应用，为教育教学注入了新的活力，使教学更加高效、有趣。
除了技术创新，广西教育教学信息化大赛的获奖作品还注重实践应用。
某作品在课堂教学中引入了虚拟实验室，使学生能够在虚拟环境下进行实验操作，大大增强了学生的实践能力。
另外一些作品在学生学习管理方面也取得了突出成绩，通过智能学生档案管理系统，帮助学校更好地管理学生的学习情况和发展历程。
四、对教育教学的意义和影响广西教育教学信息化大赛的获奖作品，不仅在技术上有所突破，更重要的是对教育教学事业的发展产生了积极影响。
这些作品为教师的教学提供了新的方式和途径，使教学更加生动、有趣，激发了学生的学习热情。
这些作品为学校的管理提供了新的工具和手段，使管理更加高效、便捷。
这些作品为教育教学提供了新的思路和方法，推动了教育教学改革的创新发展。
信息化大赛获奖作品剖析PPT参考幻灯片
什么是好信息化教学作品
1.一个完美的选题（成功的一半） 2.一个或多个好的课件或软件（是核心） 3.一份优秀的教学设计（是基础） 4.一个精美的演示软件（说得清道得明是关键） 5.一篇好的解说稿 6.一位优秀的解说老师 7.一个好的运气
4
如何选题
信息化教学大赛最难的是选题，选题的关键来源于问题，一个完美 的选题等于成功的一半，千万别为了信息化而信息化。信息化选题的目 的为了什么？
37
[教学目标]依据四个方面确定教学目标
38
[教学目标]确定三维教学目标和教学重、难点
39
[教学手段]以网络化平台为载体，为学生提供如下服务
40
[教学过程]确定教学方法和时间分配
41
[教学过程]用多媒体动画短片创设教学情境，学生带着真实的 工作任务进入情境，使学习过程更加直观化、形象化
42
21
[软件内容]五是动手演示模板实训
22
[软件内容]六是展示实景拍摄车间照片
23
[软件内容]七是图文展示基础知识
24
[软件内容]八是展示工艺流程
25
[软件内容]九是展示分析检验模板
26
[软件内容]十是展示与考证相关的测验
27
[技术特点]一是软件的五大特点
28
[技术特点]二是展示人手一机(设备不足)
50
[教学过程]录屏展示如何通过软件筛选旅游资源
51
[教学过程]录屏演示如何筛选旅游资源
52
[教学过程]教师在教学中的主导作用
53
[教学过程]录屏演示如何通过软件规划旅游线路
54
[教学过程]录屏演示如何通过软件规划旅游线路
55
[教学过程]学生在教学中的主体地位
全国信息化大赛一等奖获奖作品《菲力牛排宣传海报设计》教案
全国职业院校信息化教学大赛《菲力牛排宣传海报设计》教案1一、教学基本情况发展，做到每个学生都能得到不同层面的发展。
（一）课前导预习提前1周利用网络教学平台上传学习任务：1、10个海报项目，每个项目包含图片素材和海报设计要求，2、以《菲力牛排宣传海报设计》为例，上传教学微课《牛排如何选图、抠图、调色》、教学视频《菲力牛排宣传海报设计》的制作方法、电子课本PPT课件《构图的表现形式》、《海报设计》、《版式设计》，学生进行自学。
3、PPT课件《欣赏优秀海报设计》4、指导学生分组，每组选出组长、记录员等，确保每人都有分工。
5、任意选择一个海报项目，小组讨论探究如何进行海报设计，绘制设计草图，初步完成效果图的设计制作。
（二）课堂导学习以“学生为主体”利用课前小组学习成果汇报展创设情景、自然导入新课。
以《菲力牛排宣传海报设计》为例，引导学生思考问题、分析问题、解决问题，体现“做、学、教”为一体的教学理念。
教学中以项目任务驱动学生自主探究、分组讨论、小组竞赛等方式翻转课堂，促进学生内化知识的吸收，构建知识结构和技能养成。
（三）课后导拓展指导学生利用网络教学平台上的10个海报项目，进行海报设计。
全班同学策划一次“创意海报作品展”，并邀请企业优秀平面设计师到场，现场点评，促进学生能力提升。
资源整合1、校内资源：（1）实训资源：在校内网络化机房，实现一人一机独立使用；（2）信息资源：校园网络平台系统，将教学资源通过信息化手段整合上传到网络教学《Photoshop》精品课程平台上；通过在线互动交流技术等信息化手段，实现校内资源最大化共享。
2．行业资源：利用我校校企合作办学的资源与优势，学生教师到企业观摩学习，优秀企业设计师到校开展设计活动，拓展学生视野。
教学评价网络教学平台（评价标准）评分标准：总分100课前学习：20小组合作契合度：10色彩、构图：10海报贴切主题：30创新亮点：20画面质感、精细刻画：10二、教学实施过程教师对学生的提问进行解惑。
全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案 机器人自动门控制
全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案机器人自动门控制全国信息化大赛教学设计比赛一等奖作品教案教案名称：机器人自动门控制1. 教案简介：本教案是在全国信息化大赛教学设计比赛中获得一等奖的作品，旨在通过机器人自动门控制的设计，提高学生的动手实践能力和信息化技术应用能力。
通过本教案的实施，学生将研究到自动门控制的原理、设计和实战应用。
2. 教案目标：2.1 理论目标：- 了解自动门控制的原理和技术；- 掌握自动门控制相关的电子知识和编程技能；- 理解自动门控制在实际生活中的应用场景。
2.2 实践目标：- 能够使用Arduino等硬件平台进行自动门控制的设计；- 能够进行自动门控制的编程；- 能够将所学知识应用于实际项目中。
3. 教学内容：3.1 理论内容：- 自动门控制的原理和技术介绍；- 电子元器件的选择和使用；- 编程语言的基础知识。
3.2 实践内容：- 硬件平台的选择和搭建；- 电路连接和元器件的安装；- 编写自动门控制的程序。
4. 教学步骤：4.1 理论教学：- 第一课时：自动门控制原理和技术介绍；- 第二课时：电子元器件的选择和使用；- 第三课时：编程语言的基础知识。
4.2 实践教学：- 第四课时：硬件平台的选择和搭建；- 第五课时：电路连接和元器件的安装；- 第六课时：编写自动门控制的程序。
5. 教学评价：学生将根据实际项目的完成情况和自动门控制系统的功能实现程度进行评价。
教师还将结合学生的实际表现和理解程度进行综合评价。
6. 教学资源：- Arduino硬件平台及相关教学资料；- 电子元器件和电路连接所需材料；- 编程软件和教学指导。
7. 教学时间：根据实际情况安排教学时间，建议将学时分配合理，保证学生有足够的时间进行实践操作。
8. 教学效果：通过本教案的实施，学生将在理论和实践方面都得到提升。
他们将学会自动门控制的原理和技术，掌握相应的硬件和编程知识，并能够将所学应用于实际项目中。
计算机设计大赛获奖作品 信息可视化
信息可视化是一种将数据转换为直观可理解的图形化形式的技术，它能够帮助人们更好地理解和分析数据。
信息可视化技术在各个领域都有广泛的应用，尤其是在计算机设计方面，它能够帮助设计师更好地展示他们的设计概念和作品。
在计算机设计大赛中，信息可视化作品也常常成为获奖作品，今天我们就来盘点一下一些设计大赛上的获奖信息可视化作品。
1. 线条与色彩的魅力在一些设计大赛中，一些以线条和色彩为主题的信息可视化作品常常能够获得较高的奖项。
这些作品通过将数据以抽象的线条和鲜艳的色彩表现出来，使本来枯燥的数据变得生动起来。
这种形式的信息可视化作品不仅展现出了设计师对数据的创新理解，还能够给观众带来视觉上的冲击，深刻地触发他们对数据的兴趣和好奇心。
2. 互动性与动画的魔力另外一些获奖作品则常常融入了互动性和动画元素。
通过使用交互式的设计和动态的效果，这些作品能够让观众在观看的过程中更好地参与进来，使得数据可视化更加生动和有趣。
这种类型的信息可视化作品在计算机设计大赛中常常备受瞩目，因为它们不仅展现出了设计师对于技术的高超运用，还能够为观众带来全新的体验。
3. 交叉学科的创新除了线条、色彩、互动和动画，一些获奖信息可视化作品还融入了交叉学科的创新。
这些作品可能会融入音乐、文学、甚至是科学技术等元素，给观众带来不一样的视觉和感官体验。
在一些设计大赛中，这种跨界创新的作品常常获得评委的一致好评，因为它们不仅仅是数据的展示，更是一种对于多元文化的诠释和表达。
信息可视化作品在计算机设计大赛中的获奖一直都备受瞩目，因为它们不仅展现出了设计师对数据的深刻理解和高超技术，还能够为观众带来全新的视觉和感官体验。
希望今后能够有更多的设计师能够运用信息可视化技术，创造出更多令人惊艳的作品。
信息可视化作为一种旨在将数据转化为直观可理解的图形化形式的技术，旨在帮助人们更好地理解和分析数据。
信息可视化技术在各个领域都有广泛的应用，尤其是在计算机设计方面，它能够帮助设计师更好地展示他们的设计概念和作品。
中小学生信息化素养作品特点分析
中小学生信息化素养作品特点分析
中小学生信息化素养作品的特点有以下几点：
1. 多样性：中小学生信息化素养作品形式多样,包括但不限于：PPT、海报、短视频、网页等等。
2. 创新性：学生在创作信息化素养作品时,通过自己的想象力和创新意识,创造性地设计和展示自己的理解和表达。
3. 实用性：作品的设计和制作都是围绕恰当的信息展示和传达展开的,实现了信息的有效传递和有针对性的信息呈现。
4. 团队合作性：很多作品都是由学生自己组成小组,分工合作来完成的,尤其是一些大型信息化素养活动和竞赛。
5. 视觉效果突出：信息化素养作品的设计和制作时要注重视觉效果,鼓励学生以图形、图表、及多媒体内容等多种形式、多个角度来表达信息。
6. 可操作性：学生可以根据自己的兴趣爱好、所学专业及未来职业方向来选择自己感兴趣、擅长的方面进行创作,实现自我价值的展示和提升。
信息化教学实践作品评优(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，信息化教学已经成为教育教学改革的重要方向。
信息化教学实践作品的评优活动，旨在鼓励广大教师积极探索信息化教学，推动教育教学质量的整体提升。
本文将针对某信息化教学实践作品进行评优，分析其优点与不足，以期为我国信息化教学的发展提供有益借鉴。
二、作品概述本次评优的作品为《基于信息技术的高中物理课堂教学实践》。
该作品以高中物理课程为研究对象，运用信息技术手段，创新教学方法和手段，提高课堂教学效果。
三、作品优点1. 教学设计合理该作品在课程设计上充分考虑了学生的认知规律和学科特点，以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教学目标明确，教学内容丰富，教学环节衔接自然，符合高中物理课程的教学要求。
2. 信息技术运用得当作品充分利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源、虚拟实验等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
同时，通过信息技术手段，教师可以更好地掌握学生的学习情况，实现个性化教学。
3. 教学方法创新作品采用了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、翻转课堂等，使学生在学习过程中积极参与，提高学习效果。
教师通过引导学生自主探究，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4. 教学评价科学作品建立了科学的教学评价体系，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
评价内容包括知识掌握、能力培养、情感态度价值观等方面，有利于促进学生的全面发展。
5. 教学效果显著作品实施后，学生的学习成绩、实践能力、创新思维等方面均有显著提高。
同时，学生的自主学习能力和合作精神也得到了加强。
四、作品不足1. 教学资源不够丰富虽然作品运用了多种信息技术手段，但部分教学资源仍需进一步丰富。
例如，虚拟实验软件的实用性、网络资源的适用性等方面有待提高。
2. 教师信息技术素养有待提高作品在实施过程中，部分教师对信息技术的运用不够熟练，影响了教学效果。
因此，加强教师信息技术素养的培养至关重要。
2020年教师信息化素养大赛获奖
2020年教师信息化素养大赛获奖：探索教育变革的典范1. 介绍在当今数字化快速发展的时代，教师信息化素养的重要性日益凸显。
而教师信息化素养大赛，则是一个集结了全国众多优秀教师的舞台，是教育变革的典范。
在这个主题下，我们将探讨2020年在教师信息化素养大赛中获奖的教师们，以及他们所代表的教育变革力量。
2. 对教师信息化素养的深刻理解在理解2020年教师信息化素养大赛获奖的意义之前，让我们先深入理解什么是教师信息化素养。
教师信息化素养不仅仅是指教师们掌握了使用电子设备和信息技术的能力，更重要的是教师能够运用信息技术将传统教学与现代技术相结合，创新教学方法，提高教学质量，为学生提供更具有个性化和多样化的学习体验。
3. 2020年教师信息化素养大赛优胜者的案例分析在教师信息化素养大赛中，获奖者们所展示出来的优秀案例是我们值得学习的典范。
通过他们的案例，我们能够深刻理解到教师信息化素养在教育变革中的重要性和实践方法。
某位获奖者利用在线教学评台，结合多媒体教学资源，实现了一门科目的针对性个性化教学；另一位获奖者通过开设微课堂，拓展了学生的学习空间，使学生在课下也能够进行高效学习。
4. 总结与展望2020年的教师信息化素养大赛获奖者们为我们展示了一个现代教育新时代的到来。
他们的理念、实践和成果，无疑将对我们今后的教育教学产生深远的影响。
通过学习他们的案例，我们能够深入理解教师信息化素养对教育变革的推动作用，以及如何运用信息技术提升教学质量。
在未来的教育教学中，我们需要更加关注和重视教师信息化素养的培养，以推动教育向数字化、个性化和创新化方向发展。
5. 个人观点在整个学习和写作过程中，我深刻意识到了教师信息化素养的重要性。
教育是未来社会的基石，而信息化素养的提升将为教育带来新的活力和变革。
在这个过程中，教师们的作用至关重要，他们的信息化素养将直接影响到学生的教育成果。
我对于教师信息化素养的培养和推广，提出了更加深入的思考和期待。
教师教育教学信息化大赛课件获奖作品
教师教育教学信息化大赛课件获奖作品教师教育教学信息化大赛课件获奖作品：《创新教学模式下的英语课堂研究》一、选题背景及意义随着信息技术的飞速发展，教育领域也开始进行信息化改革，信息技术的应用进一步提升了教育教学的质量。
因此，本课题选取创新教学模式下的英语课堂研究作为研究对象，旨在探索如何利用信息技术提升英语教学效果，培养学生的创新思维和实践能力。
二、研究目的和意义1. 研究如何更好地运用信息技术改进英语教学模式，提升学生学习兴趣和学习效果；2. 探索传统英语教学模式与信息技术结合的方式，提高英语教学的效率和质量；3. 培养学生的创新思维和实践能力，为其将来的职业发展打下坚实基础。
三、研究内容和方法1. 研究内容：（1）分析传统英语教学模式下存在的问题，探索信息技术在英语教学中的应用方向；（2）设计创新教学模式下的英语课堂教学方案；（3）实施教学方案，并对学生的学习效果进行评估和反馈。
2. 研究方法：（1）文献查阅：对已有的英语教学研究文献进行综述，了解相关研究现状和发展趋势；（2）实地调研：观察和记录传统英语课堂教学方式和信息技术应用现状，并进行比较分析；（3）实验研究：设计并实施创新教学模式下的英语课堂教学方案，对学生的学习效果进行评估和反馈。
四、研究成果与亮点1. 教学方案设计：创新教学模式下的英语课堂教学方案，融合了多种信息技术手段，如多媒体教学、智能互动教学等，提升了教学效果，培养了学生的创新思维和实践能力。
2. 教学成果评估：通过定期考试、作业评分、学生问卷调查等方式，对学生的学习效果进行评估。
结果表明，创新教学模式下的英语课堂教学方案相比传统教学模式，学生的学习兴趣和学习效果明显提升。
3. 实用性与推广价值：本研究成果为广大英语教师提供了一种创新的教学模式，在提高教学质量的同时，也为学生的创新能力培养奠定了基础。
具有较强的实用性和推广价值。
五、结论与展望通过对创新教学模式下的英语课堂研究，我们得出了以下结论：1. 利用信息技术提升英语教学效果的方法多种多样，教师要根据实际情况灵活运用；2. 创新教学模式下的英语课堂教学方案能够提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新思维和实践能力；3. 本研究成果为英语教育领域的进一步发展提供了新思路和探索。
初中信息素养大赛获奖作品
初中信息素养大赛获奖作品
我校初中信息素养大赛于近日圆满结束，经过激烈的角逐，最终评选出了一批优秀作品。
以下为本次大赛的获奖作品：一等奖：《网络安全攻防战》
该作品由初三年级的学生小明编写，主要讲述了如何保护自己的网络安全以及如何进行网络攻防战。
小明凭借着扎实的计算机基础知识和出色的编程技能，赢得了评委们的一致好评。
二等奖：《网上购物的正确姿势》
该作品由初二年级的学生小红编写，主要介绍了网上购物时需要注意的事项和注意事项。
小红的作品不仅内容丰富，而且结构清晰，语言生动，深入浅出，受到了评委们的高度评价。
三等奖：《电子邮件的应用与发展》
该作品由初一年级的学生小李编写，主要介绍了电子邮件的应用和发展历程。
小李的作品不仅内容详实，而且语言通俗易懂，给评委们留下了深刻的印象。
此次信息素养大赛的获奖作品，既展示了学生们的学术水平，又展现了他们的创新能力和实践能力。
相信这些优秀作品的出现，将会推动我校信息素养教育的进一步发展。
- 1 -。
2022年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单解析
附件：2022 年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单一、中职组多媒体教学软件比赛北京市外事学校大连市轻工业学校顺德区胡宝星职业技术学校连云港工贸高等职业技术学校江苏省常州建设高等职业技术学校江苏省盐城市教育科学研究院江苏省盐城市东台中等专业学校 盐城机电高等职业技术学校 江苏世纪龙科技有限公司抚顺市农业特产学校辽宁省抚顺市现代服务学校青岛高新职业学校厦门集美职业技术学校济南信息工程学校杨海虹、 荣晓坤、 张星烨夏 宏、林 静 金怀刚、 夏 梅、 崔明月常洪伟、周海彤蓝高龙吴金照、 唐玲利、 徐 倩潘 飞、 管名豪、 刘大君解太林、 王锦旭、 顾 雨 张 峰、朱 浩何国新、 毛治安、 边占山严文岱、杨春艳 付 聪、 郝 岚、 梁若木陈兴权、陈文旭李建国李格云、孟 伸隋 扬、 张 冉、 谢夫娜咖啡制作多媒体仿真 自主学习软件 啤酒生产虚拟仿真实训平台 外圆车削工艺分析 除尘风网设计 与运行维护 消防自动化系统安装 与调试教学软件汽车发动机故障诊断 与排除仿真实训软件肉鸡饲养与疾病防治 实训系统100 诗曲画赏析正弦型函数的图象和性质码头物流与桥吊作业系统 图层篇北京市大连市广东省江苏省江苏省江苏省辽宁省辽宁省青岛市厦门市山东省1234567891011— 2 —韩 琴、 董朝霞、 宋玲洁武文君、姚冬晔成丹丹、 徐 浒、 邓晓云潘 静、宋世华郑丽娟 黄子铭、 胡曾经尧、 王 叙3宋健辉、于 鑫郭良德、 柯孙侨、 吕子微福建省晋江职业中专学校吴炎辉、朱海燕基于 Proteus 的《单片 伍湘彬、吴永德实训教学资源 曾经宪基 许本勇、欧钧陶彭海胜 白云鹏、董迎霞 任延朋、张智勇孙 博张昌宇糜凌飞李树新、 张春雨、 周 文沈阳市装备创造工程学校范梅梅、谢芳芳 宁波慈溪职业高级中学韩士杰、 张建波、 诸泉清慈溪市教育局职成教教研室宁波市鄞州职业教育中心学校控制开关操作Ican 英语多媒体辅助宁波第二高级技工学校青岛市城阳区职业教育中心广东省工业贸易职业技术学校 广东省电子职业技术学校河源理工学校 珠海市理工职业技术学校 佛山市顺德区北滘职业技术学校齐齐哈尔铁路工程学校 长春市机械工业学校 长春市第二中等专业学校无锡机电高等职业技术学校平面解析几何 物流中心作业仿真 中文创意字体设计 桩基础工程PowerPoint 演示文稿人体解剖学 基础教学软件 机械手的编程与控制数控铣床仿真实训与 考核系统 Office2022“四单联 动”项目实训平台 牵引变电所广东省广东省 广东省 广东省 黑龙江省 吉林省 吉林省 江苏省 辽宁省 宁波市宁波市宁波市 青岛市多媒体自主学习软件多媒体仿真软件平面磨削加工实训对联互动学习平台北京现代职业学校 北京水利水电学校 大连市轻工业学校葛 卿田明清、陈静姣 陈 燕、俞立群谭爱娣北京市 北京市 大连市 福建省12 上海市 上海市商贸旅游学校 空中的视野学习系统色采设计与应用6 7 8910111213机原理与应用》仿真161712 1514453青岛市厦门市山西省上海市赵 崝、岑天昊发动机故障 深圳市诊断与维修flash 二维动画多媒体代 勇教学软件 导尿仿真实训 周瑞丹、 沈云明、 敖 源 考核系统 A 裙设计、制板凌 静、 郑美玲、 陈顺汝与工艺 中职英语词汇 平湖市职业中等专业学校学习系统CAXA 工业产品造型 安徽省淮北工业学校与设计中医康复保健专业《伤科按摩学》教学辅助平台 服装制版工艺 实训平台语文文言文单元自主教学平台磨擦力及其工程应用健康评估单片机软件李 谦、杨 慧青岛商务学校 厦门电子职业中专学校 厦门市教育科学研究院 山西省农业机械化学校上海市现代职校深圳市第二职业技术学校四川省泸州市江阳职高云南省普洱卫生学校 得实信息科技(深圳)有限公司杭州市乔司职业高级中学汤 锋、 李化山、 周曦曦顾 宏、张晓红 李 元、 王 虹、 杨世峰杨德强、沈雪飞马晓凌、 王秀凤、 张星航杨 柳、杜紫阳 李懿芳、 张铁松、 林智海刘 娟、颜廷丽 游化彪、欧阳鸿 刘海燕、 莫雪安、 曾经志励刘桂瑛、陈 珲 王海军、 丁 炜、 李 杨 北京市盲人学校大连轻工学校大连市职业技术教育培训中心大连市建设学校 福州建造工程职业中专学校 广西医科大学附设护士学校 河北省秦皇岛市职业技术学校大类商品知识 触发器及应用电路的制作 液压多媒体教学系统 计算机动画制作 仿真实训系统黄 瑛黄梅香、 陈振源、 杨鸿福刘 斯、林 玲 张 峰、 张瑞娟、 白碧泉贾 青、陈 爽大连市大连市福建省 广西壮族 自治区河北省四川省云南省浙江省浙江省安徽省邹胜聪、 杨俊伟、 朱方闻18192021456北京市曹英山252623222472318 910111213141516171819202122232425262728河北省河南省河南省河南省黑龙江省黑龙江省湖北省湖南省湖南省湖南省吉林省吉林省江西省江西省辽宁省宁波市厦门市山西省山西省陕西省上海市河北城乡建设学校河南省建造工程学校河南省工业学校河南省财经学校黑龙江省商务学校齐齐哈尔铁路工程学校武汉市第一职业教育中心长沙高新技术工程学校郴州工业交通学校长沙财经学校长春市第一中等专业学校长春市商贸旅游技术学校江西省电子信息工程学校江西省冶金工业学校沈阳市信息工程学校象山县职业高级中学福建化工学校山西省贸易学校潞矿职高千阳县职业中等专业学校上海市公用事业学校上海市公用事业研究所函数新奥法隧道施工技术平抛运动市场营销综合实训C 语言冒泡排序法三相异步电动机电话交谈多媒体教学软件三极管学习软件汽车发动机维修教学软件传票实训软件系统影视动画实例详解项目教学系统电子商务支付Visual Basic自主学习软件《炉外精炼》网络课件我的数学课堂建造虚拟仿真操作系统----桩基础工程花季莫种相思树计算机组装维护多媒体教学软件120 矿用隔爆型电磁启动器服装色采公交智能车载终端教学软件郑重王以贤、骆刚陈致远、李竞克汪海平方柯、石德华舒庆英、王飞关丽、王颖周靖冉、刘伟肖欣、尤小军、王晶杨明辉、廖锦锋李磊、袁亮明添、梁俭、贺红高强黄思宇冯尉兵俞席忠、胡秋芳周爱珍、闵宝春霍宁、杨春红、刘建宋靖、陈震虹潘淇、郑科薇蔡佳伟、王林、刘巧瑜史志红、陈昌张素峰、陈明荃、赵俊峰郭美泉、刘兆鹏任小艳、李永奇单永欣、顾铭、傅晟4二、中职组信息化教学设计比赛北京国际职业教育学校河北省唐山市第一职业中等专业学校河北省张家口市职业技术教育中心长春市农业学校无锡机电高等职业技术学校连云港中医药高等职业技术学校自助旅游路线设计引导层动画普遍联系与人际和谐二方连续纹样与四方连续纹样的应用带孔罗纹轴的数控加工听觉器官及其保护北京市河北省河北省吉林省江苏省江苏省杨新侠范丽敏苏敏李茜吕伟房德芳1 2 3 4 5 6上海电子工业学校深圳市第三职业技术学校深圳市宝安职业技术学校四川省宜宾市食品工业职业中学校天津市第一商业学校天津市塘沽区第一职业中等专业学校五家渠职业技术学校重庆市两江职业教育中心成海英、吴敏、赵鑫亮徐益龙曾经珊、黄春鼎、周文哲冯序红、钟小群刘建军、万钊友王秀娟、刘雪梅、高琳琳王旭、尤晶晶刘美霞、田培、邢庆军贺益存姜维海机械振动、机械波摹拟实验系统游戏设计中的智能寻路算法计算机硬件组装虚拟化教学摹拟仿真软件3DS MAX 教学辅助学习系统[基础建模篇]打印机与一体机的使用和维护中国古典文学名著选读机械能及机械能守恒定律多媒体教学软件摄影教学交互式自主学习网站上海市深圳市深圳市四川省天津市天津市新疆生产建设兵团重庆市293031323334353656齐 悦 郭 梅 赵 煜 刘 赞 王 娇 卢 东深圳市福田区华强职业技术学黄 河校何 丹 郭 刚王文兵 刘 建 谢平平 沈 晴 欧阳桂华林 红自治区 广西壮族 雷 敏自治区河北省石家庄市职业技术教育靳慧哲中心杨冬梅 王海霞 耿美娟 金明辉 阳 丹 刘 影 朱唯娜螺旋测微器使用 汽油发动机的拆解 藏羚羊跪拜 旅游景观欣赏的方法 太阳、月球与地球的关系平面四杆机构 构建发展阶梯函数的奇偶性切分节奏 地源热泵空调系统 铰链四杆机构的基本类型及应用CFG 桩施工离太阳最近的树 YT4543 型动力滑台液压系统工作原理分析新娘化妆造型指数函数角色置入场景及动画制作轴类零件加工 Welcome Speech 我的未来不是梦 平面四杆机构《短歌行》教学设计冬虫夏草两地控制同一盏灯路线安装河北省秦皇岛市中等专业学校河南省建造工程学校河南机电学校齐齐哈尔铁路工程学校 武汉市第一职业教育中心 长春市机械工业学校长春市第一中等专业学校安徽省马鞍山工业学校大连电子学校 大连计算机学校 大连市综合中专 广州市天河职业高级中学 广西质量技术工程学校 广西纺织工业学校江苏省淮安市高级职业学校 南京高等职业技术学校 辽宁省辽阳高级技工学校抚顺现代服务学校 沈阳市现代科技学校 宁波市鄞州职业教育中心学校河北省河北省 河南省 河南省黑龙江省 湖北省 吉林省 吉林省江苏省 江苏省 辽宁省 辽宁省 辽宁省 宁波市 深圳市天津市浙江省安徽省 大连市 大连市 大连市 广东省 广西壮族天津市红星职业中等专业学校 杭州市临平职业高级中学1 2 3 4 5689 101112 1314157 8 9 10 11 121314 1577徐 源 晏 凡 徐 瑞管凌燕片段训练程斌斌 李 娟 裴红冰 夏旭秀 陈 曦 王艳芬 桑塔纳 3000 发动机火花塞王 浙吴 萍黄 卉 王 爽 郭晓妍 丁 璐 陈爱清 林桂明 周慧怡 赖瑾瑜 张梦菲广西壮族胡小玲刘 维 高艳云 王贝贝黄山旅游管理学校 北京市劲松职业高中大连电子学校福建省工业学校福建省福鼎职业中专学校 湛江财贸中等专业学校广州市聋人学校广东省对外贸易职业技术学校 珠海市第一中等职业学校广西理工职业技术学校河北省科技工程学校 河南省信息管理学校 河南省财经学校旅游路线策划 函数的单调性 物资入库作业流程 吉祥物的绘制与应用----吉祥物海报制作 感觉器官—— 眼 三相电动机基本控制电路实训教学设计 手缝针法工艺——缝针 信用证的教学设计 三角形构图和 S 形构图 室内一点透视表现技法及应用单线圈直流电动机的制作 丰富视听效果，炫出我的网页广告诉求策略长春职业技术学校 江苏省扬州商务高等职业学校沈阳市外事服务学校宁波市甬江职业高级中学厦门电子职业中专学校 济南第三职业中等专业学校山西省贸易学校 上海信息技术学校 成都电子信息学校 天津市第一轻工业学校 海宁市职业高级中学 重庆市医药卫生学校三相异步电动机的使用对数函数 向量的加法 钻石的净度分级 单一全剖视图 啤酒生产工艺流程安徽省 北京市 大连市 福建省 福建省 广东省 广东省 广东省 广东省吉林省 江苏省 辽宁省 宁波市厦门市 山东省 山西省 上海市 四川省 天津市 浙江省重庆市蜗杆传动 知觉特征与广告创意 餐饮安全防范 踏寻石板桥——写景状物1 2 34567 8 91011 12 1316 17 181920 21 22 23 24 252627的更换 输液反应及护理自治区 河北省 河南省 河南省141516171819202122232425262728293031323334353637383940河南省河南省黑龙江省湖北省湖南省江西省宁波市宁波市青岛市青岛市青岛市青海省厦门市厦门市厦门市深圳市深圳市四川省四川省四川省天津市天津市新疆生产建设兵团云南省重庆市重庆市重庆市洛阳市第三职业高中开封市信息工程学校齐齐哈尔铁路工程学校武汉市财贸学校株洲市工业中等专业学校萍乡市职业中等专业学校宁波行知中等职业学校宁波市镇海职业教育中心学校山东省青岛市平度市电子职专青岛市商务学校青岛交通职业学校西宁市大通职业技术学校厦门市海沧区职业中专学校厦门工商旅游学校厦门电子职业技术中专学校深圳市龙岗职业技术学校深圳市博伦职业技术学校成都市工业职业技术学校成都市礼仪职业中学成都市电子信息学校天津市经济贸易学校天津市劳动保护学校新疆石河子工程技术学校云南省普洱卫生学校重庆市机械高级技工学校重庆市立信职业教育中心重庆市女子职业高级中学居中的地理位置窦娥冤(第三折)物料分拣项目任务七用PLC 控制电动机的间歇运行和启停指示三视图的绘制网页banner 设计计算机接入互联网的常用连接方式动画运动规律中的人物角色行走规律I Laughed till I Cried(阅读与写作)公益广告设计椭圆的标准方程《雷雨》第一课时函数y=ASin(ωx+φ)的图象正投影法和三视图消费者权利的认识与维护简单组合体运输合理化Job Interview (听说课)景别怎样用英语介绍建造物通过课文《画里阴晴》培养语文能力和审美能力定时器指令Fashion fair in ShanghaiG73 固定形状粗车复合循环急性左心衰直线与平面所成的角更换气缸垫、气缸盖故乡的小路谭洁崔海涛刘亚明苏静肖茜李雪梅茅群丹许秋君刘丽燕王琍李玉霞郭海威陈伟唐凌王素芳杨珍黎映均周璟周蕴兰宋桂梅张聚峰翟紫昱肖文龙汪盈盈杨柳吴幽一王—8 —9三、中职组信息化实训教学比赛万用表的组装与调试组：园区网流量负载均衡设计与应用组：万用表的组装与调试组：1 北京市 北京铁路电气化学校 乔剑铎2 广东省 湛江财贸中等专业学校 刘 伟3 河南省 河南信息工程学校 常 钊4 辽宁省 沈阳现代创造服务学校 王 洋1 江苏省 苏州市相城中等专业学校 魏 红2 江苏省 南京市玄武中等专业学校 沈 斌3 辽宁省 沈阳市信息工程学校 郑 魏4 辽宁省 盘锦市经济技术学校 宁 宇大连电子学校 淮安市高级职业技术学校 鄞州职业教育中心学校大连市 江苏省 宁波市1 2 3卓祾帆曹 杨 王10上海市大众工业学校杭州市电子信息职业学校园区网流量负载均衡设计与应用组：1 北京市 北京市信息管理学校 张 磊2 大连市 大连市经济贸易学校 程 伟3 大连市 大连市经济贸易学校 乌 亮4 河北省 河北省保定市第二职业中学 刘宇冬5 河南省 河南省林业学校 蒋永丛6 河南省 河南省林业学校 邓续方7 宁波市 宁波市甬江职业高级中学 沈建康8 深圳市 深圳市龙岗第二职业技术学校 范伟标9 浙江省 杭州市电子信息职业学校 钟适畅10 浙江省 杭州市临平职业高级中学 谢黎明万用表的组装与调试组：广西壮族自治区 河北省广西物资学校河北省保定市第二职业中学陆仁超段保林上海市浙江省 李旭东翁诚浩12563 湖南省澧县职业中专学校罗方佳4 青岛市青岛市胶州职教中心刘国栋5 厦门市厦门市集美职业技术学校甘洵6 深圳市深圳市沙井职业高级中学李雪梅7 天津市天津红星职业中等专业学校宋凤英新疆生产8 新疆生产建设兵团工贸学校刘疆安建设兵团9 重庆市重庆市女子职业高级中学梁梅园区网流量负载均衡设计与应用组：1 安徽省马鞍山市信息技术学校李兴旺2 北京市北京金隅科技学校谢金友3 广东省广州市天河职业高级中学钟勇强4 广东省珠海市第一中等职业学校戴金辉广西壮族5 南宁市第六职业技术学校黄家宁自治区6 湖南省湖南省宁乡师范学校王威7 吉林省长春市第二中等专业学校祖峰8 吉林省长春市第二中等专业学校段妍9 宁波市浙江省宁波市象山县职业高级中学张海钧10 青海省西宁市大通职业技术学校代毅11 山东省威海工业技术学校翟华静12 山西省山西省贸易学校赵东晨13 上海市上海市经济管理学校李兵14新疆生产建设兵团新疆生产建设兵团农八师中等职业教育中心李森四、高职组多媒体教学软件比赛11— 12 —IT 程序基础类课程教学辅助软件—严肃游戏”IT 职场达人”猪的人工授精技术水利工程制图数字化教黄河水利职业技术学院学软件广告原理与实务多媒体江苏经贸职业技术学院 教学软件发动机曲柄连杆机构构 南京交通职业技术学院造与拆装仿真教学软件成本核算实务学习平台常用机械装置构造与原 沈阳职业技术学院理虚拟实训软件 《检测仪表》多媒体教 宋冷艳、 林锦实、 白日明学软件化工安全与防护三维虚齐向阳拟仿真教学软件张佳佳、 朱一玮、 俞松林高效液相虚拟实验室丁 丽、马铭研朱勇奇、 姜家吉、 邵庆龙蔡 川、 彭 勇、 王小平12张建碧、李巍俊二手车鉴定与评估仿真1 北京市 北京工业职业技术学院教学系统软件工程虚拟场景教学软件系列——软件生命 周期及模型李春阳、 谢 尧、 倪道义陈功义、 柴建亭、 任文杰史兴燕、杨和乾 邢广君、 曾经令宜、 张圣敏 李 颖、赵 婷张伟博郭 彬、文爱民 谢 剑、郭兆松 柯于珍、 谭 婧、 张 翔肖 斌、万 凯钱 珊、 李 超、 管俊杰周 玮、关谷涵辽宁机电职业技术学院辽宁石化职业技术学院浙江医药高等专科学校 浙江工商职业技术学院 深圳信息职业技术学院 重庆城市管理职业学院 奥施特信息科技有限公司河南省河南省江苏省江苏省江西省辽宁省辽宁省辽宁省宁波市 深圳市 重庆市侯 勇、鲍晓东、郭 凯战春阳、邓 飞张 贺、马宏茹、王岩松车床电气虚拟实训 SMT 生产线运行与维护 多媒体教学软件2 大连市 大连科技学院河南农业职业学院江西财经职业学院大连职业技术学院 1011 大连市 4596723813 4 5 6 78 910111213141516171819大连市福建省广东省广东省广西壮族自治区海南省湖南省吉林省吉林省吉林省江苏省江苏省辽宁省宁波市宁波市山东省浙江省辽宁轻工职业学院福建商业高等专科学校广东机电职业技术学院顺德职业技术学院广西职业技术学院海南工商职业学院邵阳职业技术学院长春职业技术学院长春职业技术学院长春职业技术学院南京化工职业技术学院苏州工业职业技术学院苏州华润超市配送中心辽宁农业职业技术学院沈阳点为信息科技有限公司宁波职业技术学院浙江工商职业技术学院威海职业学院浙江建设职业技术学院《三维高级建模技术----产品模型》自主学习软件工作过程导向推销多媒体教学课件机构综合应用与分析能飞外语学习软件在高职英语视听说的教学创新《园林规划设计》多媒体教学软件Flash 动画基础教程注塑模具辅助设计软件基本和高级动画制作汽车保险与理赔仿真实训软件B2C 电子商务实训软件均苯四甲酸二酐合成技术入库作业仿真实训软件“畜牧场规划与设计虚拟仿真实训系统”教学软件RealOJ 源程序在线评测系统多媒体课件：青花风格电视栏目片头设计汽车销售实务施工图识读仿真系统邓晓新、翟淑光、陈新宇冯冬华、韩雪郑艳芳曾经德江、鲍仲辅、朱中仕钟伟民、漆军陆丹、罗勇胜温俊文、江导高传友、林容容、梁日凡崔勇、沈丽贤张家文刘友成高文铭、祝海英、范欢孙晶艳、徐薇常兴华、成玉莲温军、赵更义宋艳萍、李顺、花景田王国玲、才琳徐建良、吴永贵、许宁魏力、罗书林、曹钦党国安、马强俞美子、赵希彦、田长永周丽荣、孙继锋曾经棕根、吴志荣何明友、汪志达徐健民、杨炉兵韩菁、叶维娜孙杰、季春光、李红亮刘华、苏德水夏玲涛、姜健、邬京虹郑定达、王志萍—13 —14汽车启动系统仿真教学郑尧军、陈开考、任献忠软件变电站仿真运行实训多重庆电力高等专科学校 媒体教学软件 《犬胃切开术》多媒体重庆三峡职业学院教学软件铜陵职业技术学院福州软件职业技术学院 多媒体教学软件于雁翎、李向升 蒋 晶、李政敏广东省广西壮族柳州职业技术学院 自治区广西壮族 广西机电职业技术学院 自治区广西壮族柳州铁道职业技术学院自治区河南省河南省河南省张宏阁、骞大闯 黄卫庭、 方 玮、 陆龙福湖北省高锦南、周小薇梁 莎刘孟良项目十二电汇业务处理减速器结构与运动仿真 《会议和宴会设计与服务》多媒体软件 汽车发动机构造与维修 多媒体教学课件 《铁路货运员》多媒体课件 计算机组装与维护项目 化教学软件 原画与动画氧传感器电路的检修自动化生产线仿真实训Flash 网页动画设计教学 学习课件《桥涵施工技术》教学软件谢海东 谭 欣、 邱 禹、黎渝林张云霞、林翔君 黄 坚、 覃 群、 陈玉芸黎仕增、罗婷劼 李新胤、 陈 斌、 奉 毅冯丽丹、韦永军 李 斌、 鲁丰玲、 陈桂生雷 燕、张同友王 珺徐荣政、 王 浩、 宋艳芳商丘职业技术学院河南职业技术学院 河南工业职业技术学院 黄冈职业技术学院武汉职业技术学院湖南交通职业技术学院周一平、伍家洁、苏 渊 徐 明、黄 彦 张传师、纪昌宁、弋才学张 昆、赵小冬广东工贸职业技术学院广东轻工职业技术学院安徽省 福建省 广东省 微博营销《室内设计手绘技法》浙江省重庆市重庆市倪莉莉刘雅培12湖北省湖南省浙江经济职业技术学院8910345202122131211671415161718192021222324252627282930湖南省湖南省吉林省江西省江西省江西省内蒙古自治区宁夏回族自治区山东省山东省陕西省深圳市深圳市深圳市天津市天津市天津市湖南化工职业技术学院长沙民政职业技术学院长春职业技术学院九江职业技术学院江西交通职业技术学院江西现代职业技术学院呼和浩特职业学院宁夏建设职业技术学院济南职业学院烟台职业学院陕西工业职业技术学院深圳信息职业技术学院深圳职业技术学院深圳职业技术学院天津职业大学天津职业大学经管学院天津职业大学《有机化学综合实训》多媒体课件计算机网络工程多媒体教学软件日本文化—礼仪三相异步电动机控制线路安装与调试多媒体教学软件轮机维护与修理多媒体教学软件组装与维护辅助教学软件V2.0电力机车升弓控制及电路关联多媒体教学软件混凝土和钢筋混凝土工程工程量计算影视动画视听语言之镜头计算机监控PLC 摹拟实验系统3DSMAX 课程教学课件Web 应用测试多媒体网站教学软件安全用电的常识园林Auto CAD多媒体教程隐形眼镜验配网站建设与维护多媒体教学软件设计传感器技术与应用课程多媒体教学软件刘小忠、彭展英邓文达、邱春荣雷军环、付朝晖穆彤、姜敬爱、臧爽吴印华、杜杨徐琼燕、周桔蓉易群、邓勇刘勇、何世松蔡泽光、杨志成帅志军、尹强飞张耀武王固琴神伟、李娟、张倩徐国林、刘晓磊、钟苏丽孙丽君、王莹赵革委何涛、但唐仁、房丽娜颜全生、陈锐浩、莫民张华王海英白晨星贾海瀛15。
信息化教学设计比赛优秀作品案例解析
充分利用信息技术和信息资源
注重评价与反馈
信息化教学设计应充分利用信息技术和信 息资源，创设生动、形象的教学情境，提 供丰富的学习资源和工具。
信息化教学设计应注重评价与反馈，通过多 元化的评价方式和及时的反馈，帮助学生了 解自己的学习情况和进步程度。
02
比赛优秀作品案例介绍
案例一：《XXX》课程信息化教学设计
06
信息化教学设计的挑战与对策
信息化教学设计面临的挑战
技术更新迅速
教师需要不断学习和掌握新的信 息技术工具和平台。
学生需求多样化
如何满足不同学生的学习需求和 风格，提高教学效果。
教学资源整合
如何有效整合和利用各种教学资 源，提高教学效率和质量。
提高教师信息技术应用能力的对策
加强技术培训
定期举办信息技术应用培训，提高教师的技术应 用水平。
在信息化教学设计中，教师的评价角色也发生了变化。他们不再是单一的考试分数 评价者，而是采用多种评价方式全面评估学生的学习成果。
教师注重过程性评价，通过观察学生的学习过程、记录学生的表现、收集学生的作 品等方式，对学生的学习进行全面、深入的了解。
教师还鼓励学生自评和互评，培养学生的自我评价和反思能力，同时也让学生之间 互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
学习数据分析与评估
人工智能技术可以对学生的学习数据进行分析和评估，为教师提 供更为准确的教学反馈和建议。
05
信息化教学设计中的教师角色转变
教师从知识传授者向学习引导者的转变
在信息化教学设计中，教师的角色由传 统的知识传授者转变为学生的学习引导 者。他们不再是简单地传递知识，而是 激发学生的学习兴趣和主动性，引导学
教师从独立工作者向团队合作者的转变
2023全区师范生信息化教学应用大赛获奖作品
2023全区师范生信息化教学应用大赛获奖作品标题：2023全区师范生信息化教学应用大赛获奖作品：走进未来教育的新起点引言：2023全区师范生信息化教学应用大赛获奖作品，标志着教育领域迈向了一个新的里程碑。
在这场大赛中，众多师范生通过创新的教学方案和先进的信息技术应用，为未来教育做出了突出贡献。
本文将深入评估这些获奖作品的内容和特点，并探讨其对教育行业的影响和意义。
一、获奖作品概览1.1 作品名称及作者信息获奖作品名称如下：- 作品1：《数字化课堂：打开无限可能的教育之门》作者：XXX- 作品2：《虚拟实境：重塑学生学习体验的创新之道》作者：XXX - 作品3：《人工智能辅助教学：引领教育发展的智慧之光》作者：XXX1.2 内容与特点这些获奖作品在教育信息化应用方面表现出色，不仅有效地促进了学生的学习兴趣和参与度，还提升了教育教学的效果和质量。
以下是各个作品的简要介绍：作品1：《数字化课堂：打开无限可能的教育之门》该作品通过数字技术和网络平台，将传统教学与现代技术相结合，打造了一个交互式、多媒体的学习环境。
学生可以在虚拟的课堂上进行在线学习、互动讨论和作业提交，极大地拓宽了学习的空间和方式。
该作品还提供了个性化学习推荐和实时反馈功能，使学生能够根据自身需求进行学习，激发他们的学习潜能。
作品2：《虚拟实境：重塑学生学习体验的创新之道》该作品利用虚拟实境技术，打造了逼真的学习场景，使学生能够身临其境地进行学习。
通过虚拟实境头盔和手柄，学生可以亲身体验各种学科的实践操作，如历史古迹的探索、科学实验的模拟等。
这种沉浸式学习方式不仅培养了学生的观察、实践和解决问题的能力，还激发了他们的学习热情和创造力。
作品3：《人工智能辅助教学：引领教育发展的智慧之光》该作品将人工智能应用于教学辅助，通过大数据分析和算法模型，实现了个性化的学习指导和评估。
教师可以根据学生的学习情况和特点，为他们提供精准的学习建议和教学资源。
信息化教学设计比赛作品案例解析精化版
信息化教学设计比赛作品案例解析精化版标题：信息化教学设计比赛作品案例解析与精化版在教育信息化的趋势下，信息化教学设计比赛成为了促进教师教育技术应用能力和创新教育的重要途径。
本文将以一份信息化教学设计比赛作品为例，进行深入解析，并尝试提出精化版的改进建议。
一、作品案例解析本次比赛的作品是一堂初中数学课——二次函数图像与性质的教学设计。
设计者利用多媒体技术，通过图像、动画等形式，将二次函数的图像和性质进行生动的展示，以帮助学生更好地理解和掌握。
1、教学内容分析设计者对二次函数的图像和性质进行了详细的分析，确定了教学的重点和难点。
通过图像的动态展示，强调了函数图像的开口方向、对称轴以及顶点等关键特征，同时借助互动练习，让学生在实践中掌握这些知识。
2、教学目标设定设计者设立了明确的教学目标，即学生能够准确画出二次函数的图像，并掌握其性质。
同时，还强调了学生利用信息技术进行自主学习和探究的能力培养。
3、教学过程设计在教学过程设计中，设计者采用了任务驱动教学法，通过设置问题情境，引导学生利用信息技术进行自主学习和探究。
通过展示二次函数的图像，引导学生观察并发现其性质；通过互动练习，让学生在实践中掌握这些知识；通过问题解决，让学生在解决实际问题中运用所学知识。
二、精化版改进建议虽然上述教学设计已经具有一定的优点，但仍有改进的空间。
以下是精化版的改进建议：1、增强学生的主体性在教学过程中，应更加注重学生的主体性，引导学生积极参与教学过程。
例如，可以设置更多的探究性问题，让学生在探究过程中发现和理解知识。
同时，还可以开展小组合作学习，让学生在互相交流和合作中深化对知识的理解。
2、优化教学资源在教学资源方面，可以进一步优化图像、动画等多媒体资源的质量和呈现方式，使其更加生动、形象地展示二次函数的图像和性质。
同时，还可以开发一些具有实际应用背景的互动练习，以增强学生的学习动力和兴趣。
3.加强教学评价与反馈在教学评价与反馈方面，可以进一步完善评价机制以更好地反映学生的学习情况。
信息化教学设计比赛优秀作品案例解析_-_精化版
学习 策略 分析
学习目标分析
设计 任务
分解任务
任务 整合
学习者分析
学习 情境 分析
学习 支持 分析
学习环境
评价与修订
6 基本教学步骤
呈现 任务
分析 任务
完成 任务
总结 评价
7 适用范围
1 应用领域1
适用于多种学科，尤其适合于非结构化教学内容。
2 应用领域2
适用于学习操作知识和技能（由表及里、逐层深入、逐步求精的 学习途径）。
03 示范——模仿
主要运用于动作技能的学习，例如体育、医疗、机械操作，基本过程：
教师师范-定向
参与性练习
自主练习
技能迁移
04 情境——陶冶
主要运用以情感类、素养类的教学目标，基本过程：
创设情境
参与各类活动
总结
转化
学习者分析
学习内容分析
学习目标分析（重点） 教学分析
教学策略(教学模式、教学方法、教学手段)
➢ 诊断性评价 ➢ 形成性评价 ➢ 总结性评价 ➢ 评价主体：学生自评 ➢ 评价功能：教育功能 ➢ 评价类型：形成性评价 ➢ 评价方法：相对评价法
教学过程
目标 能力 任务
导入 职业情景
任务1 任务2 任务3 总结
➢ 环节1 ➢ 环节2 ➢ 环节3
➢ 环节1 ➢ 环节2 ➢ 环节3 ➢ 环节4 片
PPT 音频
问卷 调查
游戏
手机 APP
智慧 教室
思维 导图
微课
动画
微信 公众号
软件
视频
电话
微博
二维码
远程视频 教学
多媒体 课件
MOOC SPOC
微信
信息化教学大赛作品分析(1)
全国职业院校信息化教学大赛
网络课程比赛（高职）
专业设置：不限专业和课程。 赛项要求：考察教师在学习环境网络化、学习资源数字化、学习方式多 样化条件下，设计、制作网络课程的能力。 （1）参赛作品应体现学习过程管理的特点，满足网络条件下随时随地 自主学习的需求，推动课程内涵建设，促进教学模式改革。 （2）参赛作品应针对一门课程进行开发，已经用于教学实践并在公共 网络开放共享的网络课程。 （3）参赛作品应是参赛教师自主建设或参与建设的网络课程，没有知 识产权异议和纠纷。 （4）可以个人或团体的名义报名。鼓励产教融合、校企合作、多方参 与，以团体名义报名的，须由职业院校在职教师为第一完成人，企业人 员可作为团队成员，成员不超过5人。 比赛办法：网络评审，参赛者提供网络课程的网址和有关材料，专家网 络评审。
信息化教学与教育信息化？
我们要怎么做? 1、怎么上课？ 2、怎么教？ 3、怎么准备课程？
传统教学和信息化教学的比较?
传统教学 信息化教学
粉笔，黑板，讲台
书本、图片、画册、模型、实物 简单、方便。 易被接受，范围广泛。 外在的环境要求低。 历史悠久。
计算机，网络，课程资源
图片、视频、音频、动画，3D 有一定环境要求。 需要开发和制作。 可线上线下学习。 资源丰富。
全国职业院校信息化教学大赛
信息化实训教学比赛（中职）
专业设置：设“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”、“建筑桁架模 型设计”两个教学内容组。 赛项要求：考察教师在信息化环境下，针对给定的实训教学内容，进行 信息化教学设计和设备操作的能力。 （1）按照自定义的教学情境，整合现场提供的设施、设备和数字资源， 解决实训教学中的重点难点问题。 （2）充分使用现场提供的教学设施、设备和教学用具，完成必须的设 备操作，展示操作效果。 （3）教学设计应是参赛教师的原创，没有知识产权异议和纠纷。 （4）可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为 同一职业院校在职教师，成员不超过3人。 比赛办法：现场比赛。讲解教学设计20分钟（含现场设备操作），答辩 5分钟，换场3分钟。
教学信息化大赛课件一等奖
教学信息化大赛课件一等奖
教学信息化大赛课件一等奖是一种对教学信息化成果的认可和奖励。
获得这样的奖项可能意味着课件在创新性、实用性、教学效果等方面得到了肯定。
首先，获得这样的奖项可能意味着课件在内容设计上具有创新性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
其次，课件可能在教学方法上有独特之处，能够有效地促进学生的学习和理解。
此外，获奖的课件可能还体现了教学信息化技术的合理运用，能够提高教学效率和质量。
获得一等奖的课件往往还具有一定的示范和推广意义，可以为其他教师提供借鉴和参考。
总的来说，获得教学信息化大赛课件一等奖是对教师教学水平和教学成果的肯定，也是对教学信息化理念和技术运用的认可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[教学过程]确定教学方法和时间分配
[教学过程]用多媒体动画短片创设教学情境，学生带着真实的 工作任务进入情境，使学习过程更加直观化、形象化
[教学过程]提出工作任务
[教学过程]依据设计原则进行任务分析
[教学过程]线路设计的过程
[教学过程]学生任务成果的呈献形式
[教学过程]确定学生学习方式
2012全国信息化教学大赛概况
教育部副部长鲁昕亲临颁奖现场。 2012年成绩前三名：江苏省第一，辽宁第二、宁波第三。
什么是好信息化教学作品
1.一个完美的选题（成功的一半）
2.一个或多个好的课件或软件（是核心）
3.一份优秀的教学设计（是基础）
4.一个精美的演示软件（说得清道得明是关键）
5.一篇好的解说稿 6.一位优秀的解说老师 7.一个好的运气
[软件内容]十是展示与考证相关的测验
[技术特点]一是软件的五大特点
[技术特点]二是展示人手一机(设备不足)
[教学效果]图表展示软件使用前、后效果
[信息化教学设计]
[总体框架]分五个方面进行介绍
[基本分析与设想]教材的地位与作用
[基本分析与设想]教学内容的分析
[基本分析与设想]结合本课的学情分析
[教学过程]录屏演示如何通过软件规划旅游线路
[教学过程]学生在教学中的主体地位
[教学过程]对上述教学过程进行归纳、总结
[教学过程]软件记录学生的学习过程信息，为评价提供原则数据
[教学过程]学生对旅游线路的景点的批注，也为原始数据
[教学过程]软件记录过程评价，结果评价有学生自评、老师评价 及小组评价
[教学过程]过程性评价与结果性评价结合形成综合评价结果
[教学过程]扩展任务也即课后作业
[教学过程]对扩展任务的要求
[教学过程]对教学过程进行归纳、总结
[思考与提升]软件第一大亮点：激发学习兴趣
[思考与提升]软件第二大亮点：扩展学习空间
[思考与提升]软件第三大亮点：搭建工学桥梁
对该软件的总体概括。
[软件内容]一是阐述软件八个模块
[软件内容]二是阐述三个重点模块
[软件内容]三是录屏阐述三维漫游车间
[软件内容]四是录屏阐述单元仿真练习
[软件内容]五是动手演示模板实训
[软件内容]六是展示实景拍摄车间照片
[软件内容]七是图文展示基础知识
[软件内容]八是展示工艺流程
[软件内容]九是展示分析检验模板
如何选题
信息化教学大赛最难的是选题，选题的关键来源于问题，一个完美 的选题等于成功的一半，千万别为了信息化而信息化。信息化选题的目 的为了什么？ 节约成本（资金、材料、设备） 为了安全 变抽象为直观 变不可能为可能 节约课时 多元化评价、过程评价 职业资格证书
．
总之，信息化教学的目的就是为了提高教育教学效率，提升教育质量。
[教学过程]线路设计的原则要求（知识）
[教学过程]录屏展示如何通过软件了解旅游资源
[教学过程]通过点击地图可放大、缩小，景点介绍包括文字、图 片或视频等
[教学过程]录屏展示如何通过软件筛选旅游资源
[教学过程]录屏演示如何筛选旅游资源
[教学过程]教师在教学中的主导作用
[教学过程]录屏演示如何通过软件规划旅游线路
如何设计课件和软件
信息化教学大赛中课件和软件的开发与设计是整个过程的核心环 节，也是花钱最多的地方，要注重顶层设计，可扩展性和可修改是最 重要的。开发前尽可花更多的时间进行必要的论证，切莫急于求成。
仿真实训 技能鉴定 多元评价、智能评价 再线帮助 再线测试 漫游 资源库建设
教学媒体在教学中的作用
[基本分析与设想]借助信息化手段辅助教学过程，化解学习困难
[基本分析与设想]通过教师引导，学生自主学习，在完成工作的 任务中，学生得不断的反馈和提升，最终实现自主建构知识体系。
[教学目标]依据四个方面确定教学目标
[教学目标]确定三维教学目标和教学重、难点
[教学手段]以网络化平台为载体，为学生提供如下服务
A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E.呈现过程，形成表象； F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习巩固； K.其它（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点）
信息化大赛获奖作品剖析
厦门市教育科学研究院 郑国强
2012全国信息化教学大赛概况
2012年全国职业院校信息化教学大赛于2012年12 月8—10日在南京举办，来自全国36个地区的609件参 赛作品参加了中职组多媒体教学软件、信息化教学设 计、信息化实训教学和高职组多媒体教学软件、信息 化教学设计、网络课程等6个项目的比赛。 总共有1146名教师参加了比赛，决出一等奖64名， 二等奖128名，三等奖179名。大赛还评审出最佳组织 奖10个，特别贡献奖3个。大赛成果充分证明：应用 信息技术是全面提高职业教育教学质量的重要手段， 是培养技能型人才的重要途径。
[多媒体软件] 视频显示
整个方案分五个部分进行阐述来自[开发意义]一是学科中的地位
[开发意义]二是阐述研制的必要性
[开发意义]三是阐述研制软件的功能
[开发意义]四是阐述软件技术的支持
[设计依据]一是教材的地位和作用
[设计依据]二是软件开发与考证相结合
[设计依据]三是阐述三维目标
[设计依据]三是阐述教学重、难点
[软件开发的必要性]
[软件开发的必要性]
[软件开发的必要性]
[软件开发的必要性]
感谢您的关注
感谢您的关注