初中英语听说课教案
听说课初中教案
听说课初中教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读本节课的生词和句子。
（2）学生能够通过听力练习，理解对话的大意，并能够准确地回答相关问题。
（3）学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
（2）学生能够运用所学知识，提高自己的口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强学习的自信心。
（2）学生能够通过与他人的交流，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 生词和短语：通过听力材料，学习相关的生词和短语。
2. 对话：通过听力材料，学习对话的内容和表达方式。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常情况，引导学生开口说英语。
（2）学生进行简单的听力练习，如听录音并重复。
2. 引入（10分钟）（1）老师介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的话题。
（2）学生通过观看图片或视频，对将要学习的话题进行思考和预测。
3. 呈现（15分钟）（1）老师通过听力材料，呈现生词和短语，让学生进行听力练习，并跟读。
（2）老师通过听力材料，呈现对话，让学生进行听力练习，并回答相关问题。
4. 练习（15分钟）（1）学生进行小组活动，通过角色扮演或对话练习，运用所学知识进行交流。
（2）学生进行听力练习，如听录音并回答问题。
5. 巩固（10分钟）（1）学生进行小组活动，通过完成任务或游戏，巩固所学知识。
（2）学生进行听力练习，如听录音并重复。
6. 总结（5分钟）（1）老师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我评价，分享学习收获。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，以及学生的学习积极性。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过角色扮演或对话练习，评估学生的口语表达能力。
以上是一篇关于听说课的初中教案，希望能对您的教学有所帮助。
初中 英语听说课教案
初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。
2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。
”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。
Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。
”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。
2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。
3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。
2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。
Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。
2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。
3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。
初中英语听说情景教学设计
初中英语听说情景教学设计一、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生在实际情景中运用英语的能力。
4. 培养学生的团队合作精神和互动能力。
二、教学准备1. 音频设备（如CD播放器或者电脑播放器）。
2. 教学材料（例如课文、对话材料、图片等）。
3. 教学道具（例如卡片、图片等）。
4. 黑板或白板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过一个小游戏或者热身活动来导入本课的主题。
比如，让学生听一段有趣的对话，并回答几个简单的问题，或者用一些图片或实物引导学生猜测对话内容。
2. 听力训练（20分钟）选择一段有趣的对话或者文章，播放一遍并让学生跟读。
然后，停止播放，让学生回答几个关于对话或文章内容的问题。
可以适当调整听力材料的难度，确保学生能够理解并回答问题。
3. 口语表达（30分钟）将学生分成小组，在每个小组中分配角色。
给每个小组提供一个情景和角色对话的提示，让学生在小组内进行角色扮演。
教师可以提供一些常用的句子和词汇供学生参考，但鼓励他们发挥自己的创造力和思维能力。
每组演示完毕后，其他组可以提供反馈和建议。
教师也可以参与其中，引导学生在表达中注意语法和发音的正确性。
4. 合作活动（30分钟）设计一些合作活动，让学生在语境中运用所学的内容。
比如，教师可以设计一个购物场景，学生扮演商店售货员和顾客的角色，通过对话购买商品。
或者设计一个旅游场景，学生扮演导游和游客的角色，通过询问和回答问题帮助游客了解旅游景点。
5. 总结和评价（10分钟）在活动结束后，教师和学生一起总结本节课的学习收获。
教师可以提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点。
同时，教师可以对学生的口语表达、听力和合作能力进行评价，并给予积极的鼓励和建议。
四、教学延伸为了进一步提高学生的英语听说能力，可以在课堂结束后鼓励学生在家继续练习。
教师可以提供一些听力材料和口语练习题，让学生通过听和说来巩固所学的内容。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确朗读本课的生词和短语。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）学生能够听懂并参与课堂讨论，提高听力理解能力。
2. 能力目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力技能。
（2）通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 生词和短语：介绍与本课主题相关的生词和短语，如“travel”、“sightseeing”、“tourist attraction”等。
2. 主要句型：运用本课的主要句型进行日常交流，如“Where are you going?”、“What are you going to do?”等。
3. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的口语练习，如问候语、自我介绍等。
（2）进行听力练习，播放一段旅游相关的短文，让学生听懂并回答相关问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本课的主题和目标。
（2）讲解生词和短语，让学生进行朗读和书写练习。
（3）示范并练习主要句型的用法。
3. 听力练习（15分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解内容。
（2）针对听力材料进行问题解答和讨论。
4. 口语练习（10分钟）（1）分组进行口语练习，让学生运用所学句型进行交流。
（2）邀请部分学生进行口头报告或角色扮演。
（2）布置作业：让学生课后复习生词和短语，并进行口语练习。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表达能力和交际能力。
3. 听力理解：通过问题解答和讨论，评估学生的听力理解能力。
五、教学资源1. 教学课件：制作包含生词、短语和句型的课件。
2. 听力材料：选择与本课主题相关的听力材料，如旅游相关的对话或短文。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 能力目标：学生能够运用所学的听说技能进行日常交流。
学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够增强自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 主题：日常生活中的人际交往2. 关键词：问候、介绍、邀请、拒绝、感谢、道歉等3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够运用日常听说表达方式进行交流。
学生能够理解听力材料中的关键信息。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时。
学生能够在日常交流中灵活运用所学的听说技能。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 交际型教学法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力活动（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生进行听力技巧训练，如预测、关键词定位等。
3. 口语活动（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师引导学生注意口语表达的准确性和流畅性。
4. 课堂小结（5分钟）：学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5. 作业布置：学生完成听力练习题。
学生准备下一节课的口语展示。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。
2. 听力理解能力：通过听力练习题的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过学生口语展示的表现来评估学生的口语表达能力。
七、教学反思：2. 教师要根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，以提高教学效果。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案教案：初中英语听说课教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂关于日常生活的简单对话和短文，并能够获取相关信息。
2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
教学重点：1. 听力技能的培养。
2. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 听懂较长的对话和短文。
2. 运用所学词汇和句型进行自由对话。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课(5分钟)1. 通过展示一些图片或物品引起学生的兴趣，引入本节课的话题：日常生活。
2. 引导学生讨论日常生活中常见的活动和场景。
Step 2: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并回答相关问题。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习(20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景，例如购物、旅行、在学校等。
2. 学生在小组内进行对话练习，模拟真实情境，运用所学词汇和句型进行对话。
3. 鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。
Step 4: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并填写相关信息。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并完成相关任务。
Step 5: 小结与作业布置(5分钟)1. 小结本节课的重点内容，强调听力和口语的重要性。
2. 布置相关的听力和口语练习作业，要求学生在家继续巩固所学内容。
教学反思：本节课通过听力训练和口语练习相结合的方式，旨在提高学生的听力和口语能力。
通过听懂对话和短文，学生能够获取相关信息；通过口语练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
同时，通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，根据学生的能力和兴趣进行差异化教学，提供必要的帮助和指导。
英语听说课教学设计参考教案3篇
英语听说课教学设计参考教案3篇英语听说课教学设计参考教案Teaching aims:1.knowledge aims:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. ability aims:Students can use the sentence structure in their daily life;3. emotional aims:Students can cultivate their interest in learning English.Key and difficult point:1.key point:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. difficult point:Students can use the structure to express what they are going to be and how they are going to do in the future.Teaching methods:Audio-lingual teaching method, communication teaching method, task based teaching method.Teaching procedures:1.Warming-up:Listen to a song, “Be what you wanna be”. And after listening, I will ask a question: what can you hear from the song? Yes, many professions, such as lawyer, doctor and so on. And then I will ask students, “what do they want to be when they grow up”and ask some students to answer the question. And then I will tell students we can also say “what are you going to be when you grow up”and lead to today’s class.2. Pre-listening:I will show some pictures on the PPT, the first picture is about reporter and the second picture is about the article. I will write down the two words on the blackboard and then I will ask the students to read after me.3. While-listening:I will ask students to listen to the radio for the first time and then match the sentence with the picture on the ppt. The first picture is about the reporter, thee second picture is about writing magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio for the second time and after listening, I will ask them to answer three questions on the blackboard, the first one is “What is he going to do when he grows up”, the second one is “how is he going to do for that”and the third one is “where is he going to work”.Lastly, I will ask students to listen to the radio for the third time and they need to read after the radio. And then I will divide the students into two groups, group A acts as A, and group B acts as B, and read the passage.4. Post-listeningWe will play a game called “hot potato”. When the music begins to play, students need to pass the flower. And when the music stops, the students who is holding the flower need to answer the question about “what is he going to do when he grows up, how is he going to do for that or where is he going to work”.And then we will have a group work, four students as a group and students need to make a survey about what is their group members going to be, how is he or she going to do for that and where is he going to work. Five minutes later, I will ask some groups to show their report.5. Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize what we have learned today. After class, they need to search more information about the job they want to do.Blackboard designWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?英语听说课教学设计参考教案一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
初中初二英语听说课教案
初中初二英语听说课教案是英语教师设计的一份教学计划，其目的是帮助学生提高英语听说能力，包括听力和口语。
下面将为大家介绍初中初二英语听说课教案的设计及教学流程。
一、教案设计1.教学目标在教学过程中，教师首先要设定教学目标，确保学习效果。
初中初二英语听说课教案的教学目标包括以下方面：（1）培养学生对英语语音语调的感知和理解，掌握基本的语音规律和语感。
（2）提升学生听力水平，增强听力记忆和理解能力，训练听取重要信息的能力。
（3）锻炼学生表达、交流和演讲的能力，提高口语表达能力和口语交际策略。
2.课程安排初中初二英语听说课教案的课程安排是很重要的。
通常情况下，一节课时长为40分钟，教师可以按照以下要点来设计课程：（1）引入开课前，教师可以通过简短而有趣的引子引导学生进入课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
（2）听力练习教师可以选择有趣、生动的听力材料，如英语短片、英语歌曲、英语广播等。
教师可以通过听力材料的选择和听力练习的设置，提高学生的听力水平和理解能力。
（3）口语训练教师可以设置丰富的口语训练环节，如小组讨论、角色扮演、情景交际等。
通过这些口语训练，教师可以帮助学生提高口语表达能力和口语交际策略。
（4）回顾总结课堂结束前，教师可以总结本课的重点内容，帮助学生梳理思路，加深印象。
二、教学流程1.引入教师可以通过播放有趣的英语短片或者电影片段来引入课堂。
并可以通过提问引导学生进行简短的讨论。
2.听力练习教师可以选择适合年龄和程度的听力材料，并根据学生的具体情况来选择听力练习的题型，如听力理解、听力填空、听力选择等。
在听力练习过程中，教师应当纠正学生发音错误，帮助学生提高利用上下文推断的能力。
3.口语训练教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景交际等方式进行口语训练。
通过这些训练，教师可以帮助学生有效地运用所学英语知识，提高英语口语表达能力和交际策略。
4.回顾总结教师可以评价本节课所教授的知识点，帮助学生检查掌握情况，并对下一节课教授内容进行介绍，让学生知道下一步的学习目标。
初中九年级英语听说课教案
初中九年级英语听说课教案课程目标：1. 能听懂并准确回答与日常生活中的活动相关的问题。
2. 能就日常生活中的一系列活动进行简单的交流和讨论。
3. 能听懂并能够运用目标语言进行简单的听力理解。
教学内容：1. 日常生活中的活动词汇：watch TV, play soccer, read books, do homework, have dinner 等。
2. 常用交际用语：What are you doing? I'm watching TV. What about you?等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
2. 学生用英语回答，并尽量使用目标语言。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段录音，内容是两个学生在谈论他们的周末活动。
2. 学生听录音，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演两个角色，进行对话练习。
2. 学生使用目标语言，谈论他们的日常活动。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师准备一些活动卡片，每张卡片上都有一个活动词汇。
2. 学生轮流抽取卡片，并用英语描述这个活动。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的活动词汇和交际用语。
2. 教师布置作业，要求学生课后与家人或朋友进行英语对话，谈论他们的日常活动。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的表现，包括语法准确性、词汇运用和对话流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语言表达的准确性和对话的内容丰富程度。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力，并在日常生活中更好地运用英语进行交流。
同时，学生也能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
初中英语听说训练教学计划1
初中英语听说训练教学计划1教学目标：1. 提高学生的英语听力和口语表达能力；2. 培养学生的英语语感和语音准确性；3. 培养学生的听说能力，提升其英语交流能力。
教学内容：1. 听力训练：a) 听音辨识单词：通过听力材料，要求学生听力辨识出所给的单词；b) 听问句选择答句：通过听力材料，要求学生听懂问题并选择正确的答案。
2. 口语表达训练：a) 日常对话练习：通过角色扮演，让学生模拟日常生活中的对话；b) 图片描述：给学生呈现一张图片，要求学生用英语进行描述。
教学步骤：1. 引入：a) 播放一段简短的英语对话，让学生用自己的理解复述对话内容；b) 引导学生思考英语听说的重要性，并解释本节课的教学内容和目标。
2. 听力训练：a) 听音辨识单词：i) 老师放一个单词的录音，要求学生听后写出单词；ii) 师生互动，集体讨论答案，确保学生正确理解单词。
b) 听问句选择答句：i) 师生互动，教师用录音播放一段对话，随后提问相关问题；ii) 学生听录音后选择正确答案。
3. 口语表达训练：a) 日常对话练习：i) 分为小组，每个小组分配一个日常生活场景，要求学生根据角色卡进行对话练习；ii) 学生之间进行对话练习，教师在场指导并纠正发音和语法错误。
b) 图片描述：i) 给学生呈现一张图片，让学生在规定时间内用英语描述图片内容；ii) 鼓励学生积极参与，并给予肯定的反馈和建议。
4. 结束：a) 教师总结本节课的教学内容和学生表现；b) 鼓励学生继续在日常生活中运用英语进行听说训练。
教学评估：1. 听力训练：a) 听音辨识单词的评估可以通过学生完成的单词拼写测试；b) 听问句选择答句的评估可以通过学生的答案进行评分。
2. 口语表达训练：a) 日常对话练习的评估可以通过学生表演的对话情境和语言表达进行评分；b) 图片描述的评估可以通过学生的描述准确性和表达流利程度进行评分。
教学资源：录音机、录音材料、图片。
教学时间：2课时。
初中英语听说课教案 模板(共3篇)
初中英语听说课教案模板〔共3篇〕第1篇：初中英语听说课教案初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the》上传: 张爱萍 2023-5-21 10:55:23初中英语听说课教案unit 5 could you please tell me where the鹅湖中学：张爱萍知识目的：1、知识目的：学习使用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描绘介绍各种场所。
才能目的：2、才能目的： 1〕可以听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2〕学会准确描绘地理位置，并给别人指路，提供帮助。
教法情感目的：3、情感目的：通过学习让学生学会有礼貌地向别人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生答复等方式提供让学生看、听、说的练习时机 2〕问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进展交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3〕施行情境教学法 4〕采用任务型语言教学多媒体录音机学具师生活动设计1〕学生课前预习法 2〕小组合作探究法 3〕情感谢励法教具教学程序设计教材处理设计课件一、谈图片，谈图片，复习热身step1 warming up ：复习热身 greet the cla.look at the pictures.【出示 section a 中 2a 的图片, 让学生考虑, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shoo 等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进展，尤其是听力的顺利展开打好根底。
…… 】老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习 where, how 引导的宾语从句。
初中英语听说课教案范文全英文版
初中英语听说课教案范文全英文版全文共3篇示例，供读者参考篇1Middle School English Listening and Speaking Lesson PlanI. Lesson Objectives:1. Students will be able to listen to spoken English and understand the main idea and important details.2. Students will be able to speak English fluently and accurately in a variety of situations.3. Students will be able to communicate effectively in English by using appropriate vocabulary and grammar.II. Materials Needed:1. Audio recordings of native English speakers2. Pictures or cards for vocabulary and discussion activities3. Worksheets for listening and speaking exercises4. Whiteboard or blackboard for writing key points and vocabularyIII. Procedure:1. Warm-up (5 minutes): Play a short audio clip of English conversation and ask students to listen and discuss what they heard in pairs. This will help students get into the listening mode and activate their listening skills.2. Vocabulary Introduction (10 minutes): Introduce new vocabulary related to the audio clip or the theme of the lesson. Use pictures or cards to help students understand and remember the words better.3. Listening Activity (20 minutes): Play an audio recording ofa native English speaker talking about a specific topic. Ask students to listen carefully and take notes on the main points and important details. After the recording, lead a class discussion on what they heard and check their understanding.4. Speaking Practice (20 minutes): Divide students into small groups and give them a speaking task related to the listening activity. For example, ask them to discuss their opinions on the topic, role-play a conversation based on the audio clip, or make a presentation using the information they learned.5. Feedback and Evaluation (10 minutes): Provide feedback on students' language use and communication skills during the speaking practice. Encourage peer evaluation andself-assessment to help students improve their English proficiency.6. Wrap-up (5 minutes): Review the key vocabulary and language structures learned in the lesson. Assign homework or additional speaking activities for students to practice outside of class.IV. Assessment:1. Listening comprehension: Evaluate students' ability to understand spoken English and follow the main ideas and details.2. Speaking fluency: Assess students' ability to speak English confidently and fluently in a variety of situations.3. Vocabulary and grammar: Evaluate students' use of appropriate vocabulary and grammar in their speaking activities.V. Extension Activities:1. Listen to more audio recordings of different accents and speech patterns to expose students to a variety of English language styles.2. Conduct pair or group discussions on different topics to practice speaking and listening skills in a more interactive setting.3. Organize a speaking competition or debate among students to enhance their communication and presentation skills in English.Overall, this lesson plan aims to improve students' listening and speaking skills in English through interactive and engaging activities. By providing opportunities for students to listen to authentic language input and practice speaking in meaningful contexts, they will develop the confidence and proficiency needed to communicate effectively in English.篇2Middle school English Listening and Speaking Lesson PlanLesson Title: Introducing YourselfGrade Level: Middle schoolObjective: Students will be able to introduce themselves and talk about their likes, dislikes, and interests in English.Materials: Whiteboard, markers, flashcards with vocabulary words, pictures of different activitiesWarm-up (10 minutes):- Begin the lesson by asking students to stand up and form a circle.- Lead them in a game of passing a ball around the circle while saying their names.- This will help students get comfortable speaking in English and creating a positive classroom atmosphere.Introduction (5 minutes):- Write the following questions on the board: What is your name? How old are you? Where are you from?- Explain that today's lesson will focus on introducing themselves in English and talking about their likes and dislikes.Presentation (15 minutes):- Use flashcards with vocabulary words related to hobbies, likes, and dislikes.- Give examples of sentences like "I like swimming" or "I don't like playing video games" and ask students to repeat after you.- Show pictures of different activities and ask students to talk about whether they like or dislike them.Practice (20 minutes):- Divide students into pairs and have them take turns introducing themselves to each other.- Encourage them to ask questions and find common interests.- Walk around the classroom and listen to students speaking in English, offering help and corrections as needed.Production (15 minutes):- Have each student stand up and introduce themselves to the class.- Encourage them to use the vocabulary and sentence structures they have learned.- After each student has introduced themselves, ask the class to guess their likes and dislikes based on their presentation.Wrap-up (5 minutes):- Review the vocabulary and sentence structures learned in the lesson.- Encourage students to continue practicing introducing themselves in English outside of the classroom.- Assign homework to write a short paragraph about themselves, including their name, age, hometown, and likes and dislikes.Extension:- For advanced students, have them create a dialogue with a partner where they introduce themselves and have a conversation about their interests.- Play a game where students have to guess each other's likes and dislikes based on clues given by their partner.This lesson plan is designed to help middle school students improve their English listening and speaking skills through interactive activities and practice. By focusing on introducing themselves and talking about their likes and dislikes, students will become more confident in using English in real-life situations.篇3Middle School English Listening and Speaking Lesson PlanI. Lesson Title: My HobbiesII. Objectives:1. Students will be able to introduce themselves and talk about their hobbies.2. Students will practice listening to a conversation about hobbies.3. Students will practice speaking about their own hobbies.III. Materials Needed:1. Whiteboard and markers2. Audio recording of a conversation about hobbies3. Handouts with vocabulary related to hobbiesIV. Procedure:1. Warm-up (10 minutes):- Begin the lesson by asking students to share their favorite hobbies with the class.- Write down some of the hobbies on the board and discuss them briefly.- Introduce the topic of the lesson: My Hobbies.2. Listening (15 minutes):- Play the audio recording of a conversation between two people talking about their hobbies.- After the recording, ask students some comprehension questions to check understanding.- Discuss any new vocabulary that was introduced in the conversation.3. Speaking (20 minutes):- Divide the class into pairs and ask students to talk to their partner about their own hobbies.- Encourage students to ask follow-up questions and engage in a conversation with their partner.- Walk around the class and monitor the students' discussions, offering feedback and assistance where needed.4. Vocabulary Practice (10 minutes):- Hand out the vocabulary handouts to the students.- Have students work in pairs or small groups to match the hobbies with their definitions.- Review the answers as a class and discuss any questions or misunderstandings.5. Role Play (15 minutes):- Divide the class into groups of four.- Assign each group a scenario related to hobbies (e.g. planning a weekend activity, discussing a new hobby).- Have students perform the role play in front of the class.- After each role play, provide feedback on the students' performance and language use.6. Wrap-up (5 minutes):- Review the main points of the lesson and ask students to share one thing they learned or enjoyed.- Assign homework for the next class, such as writing a short paragraph about their favorite hobby.V. Assessment:- Students will be assessed on their ability to participate in the speaking activities, engage in conversations with their peers, and use vocabulary related to hobbies accurately.VI. Extension Activities:- Have students create a poster or presentation about their hobbies to share with the class.- Organize a hobby fair where students can display and talk about their hobbies with their classmates.VII. Reflection:- After the lesson, reflect on what went well and what could be improved for future lessons on the topic of hobbies in English listening and speaking.。
初中优质听说课教案
初中优质听说课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 能够听懂并正确回答关于地点的问题。
2. 能够用英语询问并指明方向。
3. 提高学生的听说能力和团队合作意识。
教学内容：1. 词汇：restroom, elevator, supermarket, hospital, restaurant, post office, bank, bookstore2. 句型：Could you please tell me where the... is? / Excuse me, where is the...?3. 对话：模拟在公共场所询问方向的情景。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师向学生展示一些公共场所的图片，如restroom, elevator, supermarket等，并引导学生用中文说出这些场所的名称。
2. 学生分组，每组选择一个场所，用英语描述该场所的位置和如何到达。
Step 2: 听力训练（15分钟）1. 老师播放一段对话，内容是两个人在公共场所询问方向。
学生听后，回答问题。
2. 老师再播放另一段对话，学生听后，找出对话中缺失的单词或短语。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 学生分成小组，每组编写一个关于在公共场所询问方向的对话。
2. 每组轮流表演对话，其他组学生听后，判断对话中是否存在错误。
Step 4: 游戏活动（10分钟）1. 老师准备一个地图，上面标有各个公共场所的位置。
2. 学生分成小组，每组选择一个场所，用英语描述该场所的位置和如何到达。
3. 其他组学生听后，找出描述中的错误。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：让学生编写一个关于在公共场所询问方向的对话，并背诵下来。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对重点词汇和句型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行角色扮演，检验他们是否能正确运用所学知识。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
（2）学生能够正确运用所学的词汇和句型进行简单的听力和口语交流。
2. 能力目标：（1）学生能够提高听力理解能力，能够理解日常生活中的对话。
（2）学生能够提高口语表达能力，能够流利地参与日常对话。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
（2）培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：常见的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：日常交流中的基本句型，如提问、回答、表达意见等。
3. 对话：生活中的常见场景对话，如购物、问路、就餐等。
三、教学过程1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 课堂讲解（15分钟）：（1）教师讲解本节课的教学目标、内容和任务。
（2）教师讲解常用词汇和句型的用法，并通过示例进行演示。
3. 听力训练（20分钟）：（1）教师播放听力材料，学生进行听力练习。
（2）教师针对听力内容进行提问，学生进行回答。
4. 口语练习（15分钟）：（1）学生进行小组活动，根据所学的词汇和句型进行对话练习。
（2）教师对学生的口语表达进行指导和评价。
5. 总结与作业布置（5分钟）：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置作业，要求学生复习所学内容，并进行口语练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况。
2. 听力理解能力：学生对听力材料的理解和回答问题的准确性。
3. 口语表达能力：学生口语表达的流利程度和准确性。
五、教学资源1. 教材：初中英语教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 听力材料：日常生活中的对话录音。
4. 练习册：配合教材的练习册。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设置具体的听力任务和口语练习任务，让学生在实际操作中学习和应用英语。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案初中英语听说课教案一、教学目标：1. 学习并掌握有关个人信息的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力。
3. 培养学生合作和互动的能力。
二、教学重点：1. 学习个人信息的表达方式。
2. 听力和口语能力的培养。
三、教学难点：1. 如何引导学生进行有效的听力练习。
2. 如何提高学生的口语表达能力。
四、教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 学生听力材料和相关练习题。
五、教学过程：Step 1: 前期准备（5分钟）1. 通过展示图片和板书的方式，引入课题，让学生了解要学习和训练的内容。
2. 利用早读时间，向学生介绍相关词汇和表达方式。
Step 2: 听力训练（15分钟）1. 播放一段有关个人信息的录音，并给学生3分钟的时间听，并做相应的笔记。
2. 结合录音内容和学生的笔记，进行一次集体讨论和问题解答。
3. 再次播放录音，并要求学生完成相应的听力练习题。
Step 3: 口语训练（20分钟）1. 以小组为单位，让学生展开对话练习，让学生互相询问和回答有关个人信息的问题。
2. 教师在课堂上进行示范，指导学生进行合理有效的对话。
3. 设置一些激励措施，鼓励学生积极参与讨论和对话。
Step 4: 合作训练（10分钟）1. 将学生分为小组，进行合作练习。
2. 设置一些任务，要求学生在小组内进行互相讨论和信息交流。
3. 结束后，每个小组派代表分享讨论结果和心得体会。
4. 教师进行点评和小组评分。
六、教学反思：通过本次听说课的训练，学生的听力和口语能力得到一定程度的提高。
但是，在课堂上，学生的参与度不够高，有些学生在合作训练环节中表现较为被动。
下一次课，需要进一步激发学生的兴趣，设计更有趣的活动和任务，以增加学生的主动参与度。
同时，还需要加强学生对个人信息的表达能力训练，鼓励学生多进行口语练习，提高口语表达的流畅度和准确性。
教案英语初中听说课
教案：初中英语听说课课程名称：初中英语听说课课程目标：1. 让学生能够听懂并运用本课所学词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 词汇：学校、学科、颜色、数字等。
2. 句型：介绍自己、询问他人信息、表达喜好等。
3. 听力材料：关于学校生活的对话。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生关于学校生活的方方面面。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学校生活，包括学科、兴趣爱好等。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生跟读并记忆词汇。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇进行简单的交流。
Step 3: 句型学习（10分钟）1. 教师出示句型卡片，引导学生跟读并理解句型。
2. 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
Step 5: 口语表达（10分钟）1. 教师出示话题卡片，引导学生进行口语表达。
2. 学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行口语表达。
Step 6: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生完成作业，巩固所学内容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的提升。
2. 对学生的口语表达进行评价，鼓励学生的进步。
教学资源：1. 词汇卡片。
2. 句型卡片。
3. 听力材料。
教学建议：1. 教师应注重学生的听说能力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应给予学生足够的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。
以上是一份关于初中英语听说课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
听说法的初中教案
听说法的初中教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握听说法的基本语音、语调、节奏和发音技巧。
（2）学生能够通过听说法提高自己的听力理解能力，理解日常生活中的简单对话和独白。
（3）学生能够在日常交流中运用所学知识，进行简单的听力和口语表达。
2. 能力目标：（1）学生能够熟练运用听说法进行听力训练，提高听力技巧。
（2）学生能够在课堂上进行有效的口语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够通过听说法的学习，增强自信心，提高自主学习能力。
二、教学内容：1. 教学主题：听说法的基本概念和技巧。
2. 教学重点：听说法的基本语音、语调、节奏和发音技巧。
3. 教学难点：听说法在实际交流中的应用。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过简单的英语问候，引起学生的注意力。
（2）教师介绍听说法的基本概念和重要性。
2. 讲解：（1）教师讲解听说法的基本语音、语调、节奏和发音技巧。
（2）教师通过实例和练习，让学生加深对听说法的理解。
3. 实践：（1）学生进行听力训练，听懂日常生活中的简单对话和独白。
（2）学生进行口语练习，运用所学知识进行日常交流。
4. 巩固：（1）学生进行听力测试，检验自己的听力水平。
（2）学生进行口语展示，展示自己的口语能力。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容，强调听说法的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂活动，表现积极。
2. 听力测试：学生能够正确理解日常生活中的简单对话和独白。
3. 口语展示：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否调动了学生的积极性，是否解决了学生的疑难问题，并根据反思结果调整教学策略，以提高教学质量。
通过以上教学设计，希望能够提高学生的英语听力水平和口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，提高学生的自主学习能力。
听说课英语初中教案
听说课英语初中教案课程名称：英语听说课年级：初中一年级教材：《新目标英语》第一册教学目标：1. 让学生能够听懂并准确模仿日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
2. 培养学生能够用简单的英语进行自我介绍和日常交流。
3. 提高学生的听说能力，增强他们对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 问候语和介绍自己的方式。
2. 日常交流中的常用词汇和句型。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生积极参与。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行角色扮演，模仿听力材料中的对话。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师给出一些日常交流的场景，学生用英语进行对话。
2. 学生进行小组活动，用英语进行角色扮演。
Step 4: 课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
2. 学生进行自我评价，总结自己在听说方面的进步。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和听说能力的表现。
2. 评估学生在角色扮演和小组活动中的表现。
教学反思：本节课通过听说练习，让学生掌握了日常交流的基本词汇和句型，提高了他们的听说能力。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和积极性的调动，鼓励他们大胆开口说英语。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
以上是一篇关于听说课的英语初中教案，希望能够对您的教学有所帮助。
英语听说课堂初中教案模板
【课程名称】初中英语听说课程【授课年级】初中年级【授课班级】XX班【课时安排】2课时【教学目标】1. 语言技能目标：- 学生能够理解并运用常见的听力技巧，如听大意、听具体信息、猜词义、听细节等。
- 学生能够流利地进行日常对话，表达自己的观点和想法。
2. 知识目标：- 学生能够掌握相关话题的词汇和短语，如时间、地点、人物、事件等。
- 学生能够识别并理解基本的语法结构。
3. 情感态度目标：- 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
- 学生能够增强自信心，提高英语交流能力。
【教学重难点】1. 重点：- 听力技巧的运用。
- 日常对话的表达。
2. 难点：- 词汇和短语的准确使用。
- 语法结构的理解与运用。
【教学准备】1. 教师准备：- 教学课件、音频材料、图片等。
- 听力练习题、口语练习题。
2. 学生准备：- 笔记本、笔。
- 积极参与课堂活动的心态。
【教学过程】第一课时一、导入（5分钟）1. 老师通过图片、视频等形式，展示与话题相关的场景，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对相关话题的了解和看法。
二、听力训练（15分钟）1. 老师播放听力材料，学生边听边做笔记。
2. 学生汇报听到的内容，老师点评并纠正错误。
三、词汇和短语学习（15分钟）1. 老师讲解与话题相关的词汇和短语，并举例说明。
2. 学生练习使用这些词汇和短语进行对话。
四、口语练习（15分钟）1. 老师设计情景对话，学生分组进行角色扮演。
2. 老师点评学生的口语表达，给予指导和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 学生回顾上一节课的学习内容，老师提问检查学生的掌握情况。
二、听力巩固（15分钟）1. 老师播放新的听力材料，学生完成听力练习。
2. 学生汇报听力内容，老师点评并纠正错误。
三、口语提高（15分钟）1. 老师设计更复杂的情景对话，学生分组进行角色扮演。
2. 老师点评学生的口语表达，给予指导和建议。
四、总结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
初中英语听力教案(精选5篇)
初中英语听力教案（精选5篇）学校英语听力教案精选篇5Unit 1 How do you study for a test ？（Section A 1b，2a，2b）教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕同学自己的学习方法“I study by doing …”绽开，使同学通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使同学在学习的过程中能够借鉴别人胜利的学习方法。
教学目标1、让同学通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。
2、能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能针对所听语段的内容记录简洁信息。
4、让同学通过听，了解英美国家同学学习英语的方法。
教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。
难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。
教学预备老师预备：多媒体课件、录音机。
同学预备：收集学英语的方法。
教学步骤Step 1： Lead inLet several students talk about their ways to study English one by one .A： I study by working with a group.B： I study by listening to tapes.C： I study by making flashcards.…Step 2： ListeningTask 1： Listening（1b）Before listening . Ask students to look at the pictures from a to c carefully and try to express how these students study for a test.Picture a： She studies by making flashcards. Picture b： He studies by listening to tapes. Picture c： He studies by asking the teacher for help.While listening . Students try to grasp the details and write letters from the pictures above. Then check the answers together.（It’s easy for students to find the right answers.）Answers：1、a2、c3、bAfter listening . Ask students to recite the target languages and then act them out .Model ：S1： How does Mei study for a test ？S2： She studies by …Task 2： Listening （2a，2b）Before listening . Ask the students to look at the picture and answer the teacher’s question .T ： What are doing ？Ss：…Ask students to read questions from 1 to 5 and answer from a to d and pay attention to the structures of the sentences .While listening . Ask the students to listen twice and finish the tasks of2a and 2b . Then let students check the answers together . If necessary play the tape again .Answers ：1、（√） Do you learn English by watching English―language videos ？（d）2、（√） Do you ever practice conversations withfriends ？（b）3、（）What about listening to tapes ？（）4、（√）What about reading aloud to practice pronunciation ？（c）5、（√） Have you ever studied with a group ？（a）After listening . Ask students to read and recite the tapescripts . And explain some language points if necessary .Step3 ： HomeworkRecite the sentences “I study by doing …”。
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初中英语听说课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the restaurant are》槐阳实验学校：刘红霞知识目标： 1、知识目标：学习使用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描述介绍各种场所。
能力目标： 2、能力目标：1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。
2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。
教法情感目标： 3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。
学会如何有礼貌地与人交流相处。
1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会 2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
3）实施情境教学法 4）采用任务型语言教学多媒体录音机学具师生活动设计1）学生课前预习法 2）小组合作探究法 3）情感激励法教具教学程序设计教材处理设计课件一、谈图片，谈图片，复习热身二、Step1 warming up ：复习热身 greet the class. look at the pictures. 【出示section a 中 2a 的图片, 让学生思考, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shampoo 等物品，如何找到该地方。
复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。
…… 】三、老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品如何到达目的地即练习问路的表达法和如何指路的表达法。
复习 where, how 引导的宾语从句。
为本节课的听力做好铺垫。
四、五、二、看图片，看图片，导入新课六、Step2 free talk:各抒己见1）老师提出问题： t: do you like the restaurant2）提问题，导入新课3）同桌练习t: what do you think the restaurant should be like （多媒体出示餐馆图片） let ss talk about this question. 启发学生使用clean, beautiful, delicious…… 等形容词来修饰表达。
教师出示更多图片，( museum, restaurant, park, subway, mall )开始本节课话题，带出任务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论引入新课题，让学生根据所提出的问题，总结自己的答案。
2）let ss read 1b. 然后同桌谈论我们镇的一些地点，参考用 1a 中所给词汇练习。
step 3 ：listening 1）听力内容听两遍。
在听之前告诉学生: you’ll hear three different conversations. in all three, the family members are talking to the man in the information booth.listen to the recorder and write what place they ask about in each conversation. 第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成 2a。
第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。
answers: conversation 1: restaurants conversation 2: restrooms conversation 3: museums 2）listen again. fill in the missing words.听两遍，完成 2b. 2b 的听力难度比 2a 要大，因此在处理时，采用漏词填空形式，将听力材料打印出来，s: yes, we do. t: but what do you think the restaurant should be like s1: clean s2: beautiful …… 学生同桌谈论，提示使用课本 1a 左边所给的形容词，先写出最重要的形容词，可用多个形容词修饰。
让学生说出自己的答案。
2）老师可先给出一个范例。
如：a: the mall is really crowded. b: yes, and it’s convenient,too. 学生两人一组以 mall, park, restaurant 为话题自由交谈。
三、打开耳朵，打开耳朵，听录音 1）听力训练 1 完成 2a（1）在听之前老师向学生介绍，一个家庭在 sunville 渡假时，家庭中各个成员正在向人咨询的场景。
提醒学生注意听好他们询问的是有关什么地方？（2） check the answers with the class.听完后让学生说出他们所写的答案，与全班一起校对。
这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错误的原因。
（1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的时间快速浏览一遍。
（2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。
2）听力训练 2 完成 2b漏掉关键词语，让学生边听边填。
设置的填（3）师生对照大屏幕一起校对答案。
空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。
不能让学生听不懂，失去信心。
我们应该让学生觉得“我行” ，而不是“我不行” 。
然后师再放录音，生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。
语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。
3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录音读，进行朗读训练，主要是让学生能学习到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料的不足。
step 4 ：practice 2c role play the conversations between the man and the tourists. 引导学生自己说出 2c 中的句型,写在黑板上，然后根据这个简单的对话,利用听力 2a, 2b 中的信息完成一个新的对话。
这个环节主要是培养学生自主学习的能力。
step 5：exercise 大屏幕显示练习： 1. can you tell me _______________________ (哪儿有好吃的地方) 2. do you know _________________________ (这周围有公厕吗) 3. could you please tell me _____________(在 sunville 是否有好的博物馆吗) 4.the fine arts museum is really ________.(又漂亮又有趣) 5. the mall is ___________________. (又方便四、动动嘴巴，动动嘴巴，练对话t: now work in pairs, role play conversations using the information from 2a,2b ss 两人一组进行练习，用can you tell me where there is ……. 句型。
这样设计对话，一是复习了听力中的目标语言，二是为下节课内容的展开做了良好的铺垫。
五、笔头巩固，笔头巩固，做练习知识点练习学生独立完成练习。
教师可以让不同层次的学生到黑板做，然后针对学生所作的情况，加以讲解，这样教师只是对部分易错的题进行讲解，节省了大量讲的时间，给学生更多练习的时间. 1.教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。
2.教师让不同层次的学生到黑板上做题 3.老师讲解错题，学生巩固知识点。
六、课后延伸又不拥挤) 老师先给出一个例子：i like the bookstore best. because there are step 6: homework 以 my favorite place 为题，让学生介绍写下一 many books that i like in it. i can learn a lot from the book. but the air isn’t fresh……学生相互讨论喜欢的地点，及优缺点，为下一个自己最喜欢的地方（如：综合大超市、商步的写做好准备。
场、公园、书店、图书馆等等）。
并说明它的方位以及它的优点和缺点。
板书设计unit 5 could you please tell me where the restrooms are1、inexpensive (= cheap)2、both delicious and inexpensive3、a good place to eat4、a good place to hang out5、there are a lot of fun things for children there.6、learn about……教学反思本节课以听说为主，首先为学生创设一个与生活密切相关的问路、指路的生活情景，学习礼貌地向他人询问信息，从而练习 where, how, if 引导的宾语从句。
再一个就是处理听力部分的时候我注意到：先让学生熟悉背景材料，然后开始放录音；且在放第二遍录音后让学生自己检查或验证答案；最后，教师与学生一起校正答案，并将听力中的难点句子板书在黑板上，便于学生很好的理解。
当然本节课的不足之处也是听力，听力练习一向是学生的薄弱环节，以后应加强学生听力训练。
小组讨论环节，部分差生不能积极参与。