人教版小学三年级语文东方之珠

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三年级语文东方之珠2

东方之珠
香港
浅水湾表演
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”智深道：“洒家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双手拿住匾担，只一脚，交裆踢着，那汉子双手掩着，做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两大桶酒吃了一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，那里敢讨钱？把酒分做两半桶挑了，拿了旋子，飞也似下山去了。只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来。下得亭子，松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。但见：头重脚轻，眼红面赤；前合后仰，东倒西歪。踉踉跄跄上山来，似当风之鹤；摆摆摇摇回寺去，如出水之蛇。指定天宫，叫骂天蓬元帅；踏开地府，要拿催命判官。裸形赤体醉魔君，放火杀人花和尚。鲁达看看来到山门下，两个门子远远望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇得烂醉了上山来？你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。” 鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打。”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，揸开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄；却待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。智深道：“ 洒家饶你这厮。”踉踉跄跄，攧入寺里来。监寺听得门子报说，叫起老郎、火工、直厅、轿夫，三二十人，各执白木棍棒，从西廊下抢出来，却好迎着智深。智深望见大吼了一声，却似嘴边起个霹雳，大踏步抢入来。众人初时不知他是军官出身，次后见他行得凶了，慌忙都退入藏殿里去，便把亮槅关上。智深抢入阶来，一拳一脚，打开亮槅，三二十人都赶得没路，夺条棒从藏殿里打将出来。监寺慌忙报知长老，长老听得，急引了三五个侍者直来廊下，喝道：“智深不得无礼！”智深虽然酒醉，却认得是长老，撇了棒，向前来打个问讯，指着廊下对长老道：“智深吃了两碗酒，又不曾撩拨他们，他众人又引人来打洒家。”长老道：“你看我面快去睡了，明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打死你那几个秃驴！”长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，齁齁地睡了。（1）在空格内依次填写一个动词。概括文中鲁智深与酒的几件事。想酒～买酒～抢酒～闹酒（2）文中汉子的唱词有哪些作用？（3）结合水浒传，完成下面题目 ①鲁智深在上五台山之前所做的义事是A A拳打镇关西 B大闹桃花村 C火烧瓦官寺 D大闹野猪林 ②鲁智深为何被称作花和尚 ③与林冲和李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处，请举例具体分析。【考点】9E：小说阅读综合．【分析】本文主要描述了鲁智深大闹五台山的故事．第一段写鲁智深来到五台山几个月没喝酒，正想着酒，外面传来了卖酒的歌声；第二段写鲁智深想买酒遭拒，就开始动手抢酒，吓跑了卖酒的汉子；第三至五段，写鲁智深喝完，酒劲上来看返回寺院，门子见状阻拦，鲁智深反打门子，惊扰到长老送至房间便酒意大发睡去了．【解答】（1）本题考查主要内容的概括．解答此题明确本文的写作线索为“酒”，按写作的顺序找出事件，然后分别用两个字来概括即可．文章第一段写鲁知深想到了喝酒，第二段写鲁智深想买酒遭到了拒绝，便开始抢酒；第三至五段，主要写他喝酒后回寺大闹寺院．可分别概括为：想酒、买酒、抢酒和闹酒．（2）本题考查内容的理解与分析．唱词与战争、项羽相关，结合前文情节我们知道，鲁智深曾经作过提辖，这个唱词则触发了鲁智深的英雄豪情，想起自己此时却在寺院中为僧，这样就刺激了他的酒瘾，从而引发了下面的情节．（3）本题考查名著情节的识记与人物形象的对比分析．解答此题关键在于平时的阅读与积累．①鲁智深上山之前是提辖，因为救助金氏父女而拳打镇关西，为了逃脱人命官司而来到了这里．故选A．②鲁智深上山为僧，但他的脊背上有花绣，又因为他不守戒律，喝酒吃肉打人，所以得名“花和尚”． ③林冲在《水浒传》中一开始的性格是软弱的，就因为一再的忍让才被害．李逵的勇猛和鲁智深很相似，但李逵有勇无谋，没有头脑．而鲁智深有智慧，如拳打镇关西至他于死地时，用郑屠的装死来骗众人，取得逃跑的时间等情节就能体现出来．代谢：（1）买抢闹（共3分，每空1分）（2）汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满，更刺激了他的酒瘾．（3）①A ②因为他出家为僧，且脊背上有花绣，也因为他喝酒吃肉打人，不守戒律． ③示例：与林冲相比，鲁智深办事更加果断干脆．例如，林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让，而鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了恶人郑屠．（2017安徽）【二】（21分）扁担的一生范宇 ①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子…… 农人在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ② 。母亲嫁给父亲时，半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③ 。 ④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以火烤之后，用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地般的气慨，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄，离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄现实的无奈。 ⑦无论如何，父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生，彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。 ⑨这也是农人的一生。 ⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。 ?这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却让人肃然起敬。（选自《襄阳晚报》2016年3月3日，有删改） 10、根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处，第②段应填（），第③段应填（）。（4分） A、这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B、我的家也是扁担挑起来的。 11、阅读文章④—⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。（每空不超过5个字）（4分）上好的木材→ →渐弯的扁担→ 12、作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？（3分） 13、联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情感。（4分） 14、“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。（6分）[来源:学科网代谢：【二】 10. （4分）B A 11. （4分）不屈的扁担落寞的扁担 12.（3分）运用拟人化的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关的一员，抒发了对扁担对既往岁月的无限怀念留恋之情，同时也表达了对父亲对家庭的热爱之情。 13.（4分）表达了对大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式，希望能用一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与惋惜之情 14.（4分）扁担是农人的希望，是农人精神脊梁；扁担也是父亲的命运与精神的反映。扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安逸，也有着英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。（2017浙江温州）4 ．天道立秋张承志（1）1990年立秋日，是个神秘的日子。（2）年复一年地，代谢人渐浙开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的代谢苦夏，在这一回简直到了极致。（3）一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。（4）我有时独自坐在这种黑热里，像一块熄了不多时的炉膛里的烧烬。心尖有一块红红的煤火，永无停止地折磨着自己。似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是对峙。（5）天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的爆烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？（6）街上老外，满脸汗水。（7）度夏的滋味、中国人是说不出的。（8）后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。（9）可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的爆烤。我已经不信任节气，

三年级语文《东方之珠》的教案

训练内容：

仔细观察一处景物，如校园的一个花坛或一片田野、一块菜地等，并仿照课文第五自然段的写法，写一段话。

教法提示：

一、启发交流，导入新课

教师用简洁的语言导入文题，然后让学生谈谈自己观察到的景物，彼此交流感受。

二、学习例文，讨论明法

仿照本课第五自然段先总后分的写法，把一处景物写得生动具体。并运用打比方的方法。

三、要点讨论，总结写法

讨论如何确定中心句，以及打算用哪些方法写哪些景物。

四、迁移写法，循序练习

要先引导学生口述，然后相机点拨，最后拓展到动笔。

课题：15、小露珠

训练内容：

留心草丛、树林等，把你的发现写下来，看谁写得有意思。如果你感兴趣，也可为习作插图。

教法提示：

一、激趣交流，导入新课

让学生交流自己的新发现的插图，以此激发学生的作文兴趣，为这次作文奠定良好的情感基础。

二、学习例文，讨论明法

学习本文描写植物们喜欢小露珠的自然段，感悟把新发现写得有意思的方法。就是仔细观察，而且学会选择典型的素材。

三、迁移写法，循序练习

要引导学生学会口述，抓住“先…接着…然后…”的顺序。实现由说到写的自然过渡。

四、修改文稿，分享快乐

修改文稿不仅关注修改的方法，更应关注学生修改的情感态度，让学生在修改中分享习作的快乐。

课题：16、石榴

训练内容：

借鉴课文第四自然段写一种水果，从它的形状、颜色、味道等方面具体描述。

教法提示：

一、猜谜导入，激发兴趣

在课前让学生猜关于水果的谜语，让他们在上课前思维就活跃起来，为上课热热身。

二、例文引路，模仿起步

学习本文第四自然段的写法，即从形状、颜色、味道等方面写水果。

三年级语文上册《东方之珠》教案

教学目标：

1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解香港的美丽和繁华。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中的优美语句，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

教学重点：有感情地朗读课文，体会香港的美丽和繁华。

教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对香港的喜爱和赞美之情。

第一课时

一、导入新课

1. 板书课题：《东方之珠》

2. 引导学生观察课文插图，说一说你看到了什么？

二、自读课文

1. 学生自读课文，要求读准生字，理解词语。

2. 学生之间互相交流，说一说自己对课文内容的理解。

三、学习课文

1. 教师引导学生学习第一自然段，理解香港的美景。

2. 学生默读第二自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。

3. 教师引导学生学习第三自然段，了解香港的繁华。

四、课堂小结

2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。

第二课时

一、复习导入

1. 教师提问，检查学生对第一课文的复习情况。

2. 引导学生进入新课。

二、学习课文

1. 教师引导学生学习第四自然段，理解香港的美食。

2. 学生默读第五自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。

3. 教师引导学生学习第六自然段，了解香港的文化。

三、课堂小结

1. 学生总结本节课的学习内容。

2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。

第三课时

一、复习导入

1. 教师提问，检查学生对前两课时的复习情况。

2. 引导学生进入新课。

二、学习课文

1. 教师引导学生学习第七自然段，理解香港的购物天堂。

人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案

人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明

珠》原文及教案

【#三年级# 导语】《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。以下是整理的（人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案），希望帮助到您。【原文】

香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。

香港是一个的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。

在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。

香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。【教案一】

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

三年级语文上册《东方之珠》教案

三年级语文上册《东方之珠》优秀教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法

1. 通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解香港的地理位置和特点。

2. 学会通过课文中的描述，培养观察和想象的能力。

1.3 情感态度与价值观

1. 培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

2. 学会珍惜和感恩，培养积极向上的生活态度。

第二章：教学内容

2.1 课文原文

2.2 生字词解析

2.3 课文难句解析

2.4 课文情景表演

第三章：教学重点与难点

3.1 教学重点

1. 能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点

1. 理解课文中的难句，并进行适当的翻译。

2. 通过课文学习，培养观察和想象的能力。

第四章：教学方法与手段

4.1 教学方法

1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学习课文。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4.2 教学手段

1. 使用多媒体课件，展示香港的地理位置和特点。

2. 利用图片、地图等教具，帮助学生更好地理解课文。

3. 通过课文情景表演，增强学生的实践操作能力。

第五章：教学评价

5.1 课堂评价

1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调和节奏等。

2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写和运用等。

5.2 课后评价

1. 学生完成课后作业的情况，包括对课文内容的理解和运用等。

2. 学生对课文情景表演的参与程度和表现情况。

人教版小学三年级语文上册《东方明珠》教案

24 “东方之珠”

学习目标

1、学会本课生字、新词。

2、能借助拼音读通课文。

3、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

4、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重难点：了解香港的历史与今天

教学准备：生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入

①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）

②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

③师生共同释疑。

四、拓展活动

举行“香港的昨天与今天”发布会。

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

板书：

24 “东方之珠”

万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目

璀璨无比

三年级语文阅读训练：《东方之珠》

导语：下面是三年级语文阅读训练:《东方之珠》，欢迎同学们过来练习，希望

可以帮助同学们学好语文相关知识。

香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和(繁荣繁华)的街市。

浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好去处。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色沙滩上，沐浴着(轻柔温柔)的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是(舒适舒服)极了。

香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多(观赏欣赏)海豚精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。

铜锣湾是香港三大闹市口之一。摩天大楼栉比，商店里的各种商品满目，宽阔的街道上人流如潮。

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里(闪烁闪耀)的灯光像五颜六色的焰火贱落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河不息。

香港，真是一颗无比璀璨(cuǐ càn)的“东方之珠”。

1、把文中括号内不合适的词用“/”画去。

2、在文中找出下列词语的反义词

荒凉( ) 狭窄( ) 跃起( )

3、补充文中的成语，选一个词说说你的理解。

4、用“——”画出文中的比喻句，这样写说明。

5、短文主要围绕“ ”句子来写的，按顺序依次介绍了香港的、、等3个景点的景观。

6、你能仿照短文的写法来介绍家乡的一处景点吗?相信在你的笔下，家乡的美丽、富饶的风貌更显优美呀!

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小学三年级语文第十四课《东方之珠》知识点

在平时的学习中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点也可以通俗的理解为重要的内容。想要一份整理好的知识点吗？下面是店铺收集整理的小学三年级语文第十四课《东方之珠》知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、这篇课文以优美的文笔描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”赞美了无比璀璨的“东方之珠”。

2、理解词语：鳞次栉比、琳琅满目、举世闻名、人流如潮。

3、课文的结构方式是总——分——总。写作特色是用词讲究、描写传神。全文的中心句式“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”

4、课文标题使用双引号的作用是说东方之珠代指香港。

5、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

小学三年级语文第十四课《东方之珠》说课稿

一、说教材

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

二、说学生

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。

三、说教学目标

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学

小学三年级语文《东方之珠》原文及教案

【导语】《东⽅之珠》课⽂介绍了⾹港的浅⽔湾、海洋剧场、铜锣湾以及⾹港的夜景。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》原⽂

⾹港是我国通向世界的南⼤门，那⾥有迷⼈的沙滩、的公园和繁华的街市。

浪平沙细、阳光和煦的浅⽔湾，是旅游度假的好地⽅。每逢节假⽇，⼈们结伴来到这⾥，漫步在⾦⾊的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

⾹港的海洋公园举世闻名。那⾥的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的⼈⼯湖上，⼏只海豚和海狮正在表演节⽬。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉⽔跳跃，游客不时被逗得开怀⼤笑。

铜锣湾是全港三⼤闹市之⼀。摩天⼤楼鳞次栉⽐，商店⾥的各种商品琳琅满⽬，宽阔的街道上⼈流如潮。

⼀到夜晚，整个⾹港就成了灯的海洋。港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕溅落⼈间。马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

⾹港，真是⼀颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》教案

⼀、教学要求

1、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能背诵课⽂。

3、掌握课⽂内容，了解⾹港的美丽和繁华，激发学⽣热爱⾹港、热爱祖国的思想感情。

⼆、教学重点、难点

1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉⽐”、“琳琅满⽬”、“⼈流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

三、教具准备

1、⽣字词卡⽚。

2、课⽂录⾳、钢琴曲。

人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案

人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案【教案一】

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重点

指导朗读。

教学难点

引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

课前准备

搜集与香港有关的资料。

教学过程

一、谈话导入

①板书课题。

②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

二、整体感知

①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。

②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。

③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、诵读体验

①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了

什么，还有哪儿没有读懂。

②交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

③提出不懂的问题。师生共同释疑。

四、拓展活动

学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

课后反思：

本课由姜文姐教授，对于没有去过香港的孩子来说，大量的图片和课文的介绍把他们真的带到了香港。老师设计当小导游来介绍香港，把课文当作资料，这是一种新的提法，学生很感兴趣。

【教案二】

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学难点：

指导学生理解课题“香港，璀璨的明珠”的含义。

三年级上册语文人教版《东方之珠》

优秀说课稿

一、说教材

(一)教材的特点

《东方之珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元中的一篇阅读课文，这组教材都是围绕“壮丽的祖国河山”这个专题编写的，单元中的课文及语文园地的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。而《东方之珠》这篇课文恰恰是在学习了讲读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。

（二）教学对象的特点：

本篇课文可是说是集美图和美文于一体香港这座美丽的城市对于城市的学生来说并不陌生，可是对于我们城乡结合部的以农民工子弟为主的农村学校来说，并不熟悉。由于学生家庭环境、家长文化素质的影响，使学生知识面狭窄，为了使他们认识这座美丽的城市，于是我制作了精美的课件，采取了小导游的形式，在初步了解香港的基础上，充分调动学生的积极性，让他们真正走入课文中，体会其中的情感。

（三）教学目标：

基于对教材的理解与感受、分析，以及学生的实际情况，我将这节课的目标定为：知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、了解xx被称为"xx"的原因。

1.技能目标：

1、学会用小导游的语言有表情、自豪的向大家介绍香港的特色。

2、提高学生的言语交际能力。情感目标：引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。（四）重点、难点：本课是属于“歌颂祖国，体会爱国情感”的范畴，所以这篇课文的教学重点难点便确定为：通过阅读使学生认识香港，了解“东方之珠”的含义，培养学生热爱香港、热爱祖国的情感。二、说教法：新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法1、情境创设法

语文三年级上册24“东方之珠”人教课标版

香港
mào
róng
Cuǐ
c àn
贸易中心
lín láng
金融中心
lián
璀璨无比
yìng
琳琅满目
bīn
物美价廉
yào
一应俱全
ní
南海之滨
yáo
闪耀
tún
霓虹灯
yu è
佳肴
海豚
粤菜
yīng
琳琅满目
应有尽有
物Fra Baidu bibliotek价廉
一应俱全举世闻名
璀璨无比
yì ng
大饱口福夜幕降临
旅游胜地五洲四海
香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
• •
今天下午五点，有一批来自世界各地的游客路经香港，但晚上８点的飞机就要离开，由于时间紧迫，游客们只能参观香港的一个方面，可是去看什么才能让他们不枉此行呢？香港这颗“东方之珠”是否真的“璀璨无比”，就要靠我们在座的小导游来介绍了。
艳丽的小花坛
金融中心万国市场美食天堂贸易中心
航运中心
美丽的假山
旅游胜地
宽敞明亮的教室
灯的海洋
香气弥漫的桂花园
……
广阔的大操场
———————————————
• 你听说过南朗小学吗？那就是我们小学生的第二个家，那个家既美丽又安静，让我们每天都流连忘返。课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。 • 教学楼前，————————————————————

小学语文第五册 -东方之珠_三年级语文教案

《东方之珠》.教案

一、教学目标：

1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、有感情读课文，积累优美词句。

3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。

二、教学重难点：

感情朗读，积累文中的好词。

三、教学准备：

1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

2、多媒体.课件

四、教学过程：

（一）、导入

（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方吗？（.课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。

（二）、检查预习情况

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、.课件演示等）

香港贸易清澈海豚闪耀粤菜佳肴应有尽有

琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区

（粤菜：广东风味的菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。

璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。

琳琅满目：读句子，看.课件，就是商品多的意思。）

2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、学习第1段

1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

人教版：小学三年级上册语文第24课《香港,璀璨的明珠》原文及教案

人教版：小学三年级上册语文第24课《香港，璀璨的明珠》原文及教案

【原文】

香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

【教案一】

学习目标

①能借助拼音读通课文。

②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。

教学重点

指导朗读。

教学难点

引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

课前准备

搜集与香港有关的资料。

教学过程

一、谈话导入

①板书课题。

②香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。

小学三年级语文《香港璀璨的明珠》原文、知识点及练习题

【导语】将来，⽆论从事什么⼯作都离不开语⽂能⼒。语⽂能⼒，是⼀个⼈的⼯作能⼒和创造能⼒的重要体现。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【原⽂】⾹港位于祖国漫长海岸线的南端,她⾯积不⼤,却是亚太地区的航运中⼼、贸易中⼼和⾦融中⼼，还是购物、美⾷和旅游的好去处。⼈们把她称为“东⽅之珠”。

⾹港是⼀个的港⼝，世界各地的商⼈都乐意来这⾥做⽣意。因此，⾹港的市场是⼀个“万国市场”。来⾃近两百个国家和地区的商品，琳琅满⽬，应有尽有，⽽且物美价廉。

在⾹港，⼈们能够品尝到世界各地的美⾷。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意⼤利等国的佳肴，东南亚各地的饮⾷，⼀应俱全，游客们可以⼤饱⼝福。所以，⼈们⼜把⾹港称作“美⾷天堂”。

⾹港还是⼀个旅游胜地。⼩朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园⾥的海豚和海狮表演最为出⾊。在清澈的池⽔⾥，它们⼀会⼉钻圈，⼀会⼉顶球。有时趁你不注意，会突然跳出⽔⾯，向你点头，有时还会喷你⼀⾝⽔呢。

每当夜幕降临的时候，⾹港就成了灯的海洋。港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕，洒落⼈间。马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。⾼楼⼤厦的霓虹灯光彩夺⽬，热情欢迎来⾃五洲四海的游客。

⾹港，真是⼀颗璀璨⽆⽐的“东⽅之珠”。

【知识点】

字词：

海岸线、航运、东⽅之珠、港⼝、琳琅满⽬、物美价廉、品尝、⼀应俱全、⼤饱⼝福、旅游、举世闻名、夜幕降临、五颜六⾊、奔流不息、光彩夺⽬、游客

句⼦：

⾹港位于祖国漫长海岸线的南端,她⾯积不⼤,却是亚太地区的航运中⼼、贸易中⼼和⾦融中⼼，还是购物、美⾷和旅游的好去处。⼈们把她称为“东⽅之珠”。