部编版二年级语文上册 部编版二年级语文上册 12.坐井观天(课堂实录)
部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教学实录
部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教学实录
第一篇：部编版小学语文二年级上册《坐井观天》教学实录《坐井观天》教学实录
师：小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。生：（齐读）坐井观天。
师：坐井观天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊［教师很注意激发学生学习新课文的兴趣。］生：（齐答）能！
师：学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导）［教师对学生提出学习要求，使学习明确学习的目标。］生：（自由小声朗读课文）师：（学生读完之后）哪位小朋友代表男生参加朗读比赛呀大家认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好
［教师有目的地安排学生读书，在初读课文基础上动笔勾画出自然段。为激励学生把课文读通顺，读正确，开展男女生朗读比赛。］（一个男生站起来朗读）
师：读得真好，请坐。你们听出来了吗他的第四自然段中有读错了的字。（学生举手）请你说一说。
生甲：我觉得他“说大话”的“大”字没读好。生乙：“那么远”的“远”字没读好。
师：（请学生读“说大话”“那么远”以后）我另请一位女生与刚才那位男生比一比，看谁读得好。
师：读得太好了。谁读得最好呢
［教师让学生自我进行学习过程的评价，及时肯定学生读得好的地方，订正读中的错误和不足，这对学生不断提高朗读能力很有必要。教师不仅注意让学生齐读，还重视个别朗读。］
部编版小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》课堂实录
《坐井观天》课堂实录
一、谈话导入
孩子们，我们都喜欢听故事讲故事，特别是有关小动物的故事就更喜欢了，今天我们就来学习一个有趣的故事，请同学们轻轻的翻开课本P58我们来齐读课题。
1、观：谁知道题目中观的意思？（看）坐井观天：那坐井观
天呢？（就是坐在井里看天）
2、读完课题你有什么想问的么？（1、谁坐在井底看天2、
坐在井底看到天是什么样）
4、听读，跟读自由读
5 句子练读，齐读找人读
6 生字宝宝你认识吗？，就请你大声地叫出它的名字
7谁想来和这些没有拼音生字宝宝打打招呼呢？
刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学，让我们坐上小火车
3、大家已经认识了这些生字宝宝，现在老师又给这些生字宝宝找了些词语朋友（生字卡片组词）齐读（真棒，让我们鼓掌表扬一下自己）（提醒生将组词抄在书上）
4、这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家快去读读课文吧，我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的（学生自由朗读课文）
思考：青蛙坐在那里，小鸟在哪?
二、学习第一自然段
1、师：你已经有答案了，请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢？请你给大家念一念（课件段1）
4、齐读：所以课文段1告诉我们她们在哪儿争论的呢？(齐读：第一自然段)
5，默读2-7自然段用“—”画出文中青蛙说的话，用“～～～”画出文中小鸟说的话
三、学习课件第一次对话
过度：我们知道，青蛙坐在井里小鸟飞来，落在井沿，青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来
1、谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼，我听出来了，你把青蛙问的语气读出来了，让我们学着他的语气一起来问问小鸟吧
部编版二年级语文坐井观天(课堂实录PPT)1优秀课件
沿答渴喝话错际抬弄哪
熟字加偏旁：合 舌 台 那 王 答 话 抬 哪 弄〔廾〕
熟字换偏旁：铅 标 借 沿际错
编顺口溜：渴〔渴了渴了要找水〕 喝〔要想喝水张开嘴〕
井沿 答复 口渴 喝水 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头
小鸟飞来，落在井沿上。
井边
天无边无际，大得很哪！
无：没有；边：边缘； 际：边际。无边无际形 容范围极为广泛，看不
到边际。
无边无际的草原，好美啊！ 无边无际的大沙漠，我多想去看看！
无边无际的大海，真漂亮！
鸟儿在无边无际的天空中飞翔，
好快活！
书写提示：“渴〞“喝〞“沿〞
hé
渴 氵曷 口 喝
沿
gài
匃 渴了渴了要找水
要想喝水张开嘴
1、青蛙和小鸟到底在争论什么？ 2、青蛙是怎么说的？小鸟又是怎么说的？ 3、你认为谁说的对？
部编版·二年级语文上册 省仪陇永乐 刘虹岑
你们还记得小蝌蚪的妈妈 是谁吗？它们生活在哪些 地方呢？
小蝌蚪的妈妈就是青蛙，大多数青蛙生活在 池塘、稻田、河道，可有一只青蛙却长期生 活在井里，一抬头就看见井口那么大的天。
这就是我们今天要学习的寓言故事《坐井 观天》
观就是看，观天就是 看天。观：左右结构，
左边是“又〞字旁， 右边是“见〞，不要 写成“贝〞。
坐：动作词。坐下，坐船， 坐牢，坐立不安
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文
原文及教案
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
____________________
本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案
教学要求
1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学内容：指导朗读、理解课文
一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意
1、板书课题：坐井观天
师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否准确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法
部编版二年级上册语文课件12《坐井观天》
创设故事情境
通过讲述《坐井观天》的故事， 引导学生进入情境，激发学生的
学习兴趣和探究欲望。
角色扮演
让学生分别扮演故事中的角色，通 过表演的形式再现故事情节，帮助 学生更好地理解故事内涵。
情境模拟
利用教室空间或道具模拟故事中的 场景，让学生在模拟的情境中感受 故事氛围，加深对故事的理解。
小组合作探究学习模式实践
通过朗读、讲解、讨论等多种教学方 法，引导学生积极参与课堂活动，激 发学生的学习兴趣和主动性。
课程安排与时间
课文阅读（10分钟）
教师范读课文，学生跟读并理解 课文内容。同时，引导学生注意 生字词的读音和写法。
讲解与分析（15分钟）
教师详细讲解课文内容，分析故 事中的角色和情节。通过讲解和 讨论，帮助学生深入理解寓意。
表演展示
学生分组上台表演，其他同学 和老师观看并给予评价和鼓励
。
创意写作任务布置及评价
写作任务
以“如果青蛙跳出井口会看到 什么、会说些什么”为主题，
布置创意写作任务。
写作指导
教师引导学生回忆课文内容， 启发学生想象青蛙跳出井口后 的情景和对话。
作品展示
学生完成写作后，教师选取部 分优秀作品进行展示，并邀请 作者分享创作思路和感受。
寓意
文章告诫人们不要像青蛙一样目光短浅、自以为是，要勇于跳出自己的小圈子， 去接触更广阔的世界，增长自己的见识和眼界。同时，也提醒人们要善于倾听他 人的不同意见和看法，以开放的心态接纳新事物和新知识。
部编版语文二年级上册12课《坐井观天》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》
（教案）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过观察图片，理解故事内容，培养学生看图写
话的能力。学会生字词，并能用生字词造句。
2. 过程与方法：通过自主观察、合作交流，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容
1. 课文：《贪玩的小老鼠》
2. 生字词：老鼠、玩耍、勤劳、富裕、懒惰、贫穷
3. 课后练习：看图写话
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学会生字词，理解故事内容，培养学生的看图写话
能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，用语言表达
图意。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、卡片
2. 学具：课本、练习本、彩笔
五、教学过程
1. 导入：通过谜语引出课题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：引导学生观察图片，理解故事内容，学习生字词。
3. 小组讨论：分组讨论图片内容，培养学生的合作意识和口语表达能力。
5. 课后练习：布置看图写话作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《贪玩的小老鼠》
2. 结构：板书设计清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 课后练习：看图写话，要求运用所学生字词，表达图意。
2. 家庭作业：家长协助孩子完成作业，加强家校合作。
八、课后反思
1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了生字词，提高了看图写话能力。
2. 教学方法：采用多媒体教学，激发学生兴趣，提高教学效果。
3. 改进措施：针对学生的个体差异，加强个别辅导，提高教学质量。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在《贪玩的小老鼠》这一课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的教学活动，引导学生观察、思考、讨论和表达，从而达到教学目标。
部编版小学二年级语文上册《坐井观天》公开课课堂实录(逐字稿)
《坐井观天》公开课课堂实录逐字稿
一、导入
孩子们，你们读过这首儿歌吗？我们一起来读读吧“有只小青蛙，住在井底下。整天笑哈哈，呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大”小青蛙为什么会觉得井比天大呢？今天呀，张老师就和大家一起来学习这个有趣的故事，故事的名字叫《坐井观天》，小食指（亮出来），和老师一起来书写课题，“坐”两人并排坐，土字在中间，“井”四四方方一口井，“观”又字做偏旁，捺变点，注意最后的竖弯钩，“观”的意思也就是（看），那孩子们，“坐井观天”连起来的意思就是（坐在井里看天）。对让我们一起来齐读课题（12.坐井观天）真响亮，不错！
二、初读
在课前我们已经以小组为单位进行了预习，书会读了吗？（会）那请把你的书翻开，翻到第12课，我们一起来听听课文录音，听的同时请你标出自然段。课文已经读完了，现在张老师要考考你们，看你们能不能过五关斩六将。
三、细读。（过五关）
好的，第一关（出示课件），谁来。（老师举手示意学生），好，请你，（课文讲了青蛙和小鸟的故事），哎呀，真不错，这个问题啊，一看就有点儿小儿科，老师就知道肯定难不倒你们啦。
来看第二关（出示课件），瞧，（拿出井的图片）这就是那口出了名的井，我要把这两位主人公贴在合适的位置。谁来帮帮老师？好的，xxx，其他同学坐端正，看他贴的对不对，请你说说你的理由，对着小朋友们说。（我把青蛙放在井里，是因为青蛙是坐在井里看着天的，把小鸟放在井沿上，是因为它是落在井沿上。）哦坐下来，你们的想法和他一样吗，看样子你们都明白了，青蛙在井里，小鸟落在井沿上，井沿就是指井口的（边）这个字就是我们要求会认的字，什么？来跟着老师拼一拼，yian 沿，yian沿，井沿，那既然井沿就是井口的边，请问桌子的边又可以叫做？（老师做举手状，你说，桌沿），小河的边又可以称为？你说（河沿），哦那我们碗的边呢？你说（碗沿），对呀，跟着老师读yian沿，井沿、河沿、碗沿。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
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本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案
教学要求
1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备
1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板
2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学内容：指导朗读、理解课文
一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意
1、板书课题：坐井观天
师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”
纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
部编版二年级语文上册《坐井观天》教学设计(公开课详案)
部编版二年级语文上册《12 坐井观天》教学设计教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。课时安排两课时
教学过程
第一课时
一、补写课题，引入新课。
ɡuān
1.教师出示课题《坐井____天》，让学生填空。
2.学生观察“观”字，发现左右部件笔画穿插。教师补写课题。
3.教师示范写“观”，说明书写要点：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴田字格的竖中线，下端过田字格的横中线。
4.学生在田字格中练习书写，然后评议。
5.出示象形字“观”，帮助理解字义：见字旁的“观”，就是看，观天就是看天。
6.教师介绍寓言特点。学生齐读课题。
小结：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着深刻的道理，也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢？
二、创设情境，整体感知。
1.教师讲故事，创设故事情境。
（1）教师读第1自然段，走进故事。
（2）出示课件（课文插图），观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。
①指一指课件中的“井沿”。
②识记“沿”。
③学生联系生活，说说还知道哪些“沿”。
④观察课件，和同桌说一说青蛙和小鸟的相遇。
2.学生自由朗读第2至7自然段，感知3组对话。
要求：正确朗读课文，读不准的字借助拼音多读几遍；找出青蛙和小鸟的对话。
3.师生合作，串读课文。
（1）教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话。
（2）课件出示句子，读句子，识记句子中的生字。
课件出示：
(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
kě
hē
huà jì
渴 喝 话际
12 坐井观天
生字归类
井 观话 际沿 喝
渴答
独体字
左右 结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽 横折弯没 有钩
学写字
dá
答
撇捺伸展
12 坐井观天
jì
左窄右宽 注意穿插
际
huà
话
学写字
左窄右宽 点折对齐
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
第一课时
朗读课文
扫清障碍
jǐnɡ
井
独体字 长横压线
ɡuān
观
“又”的 捺变成点。
学写字
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
坐在井口看天。
第二课时
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
整体感知
数一数，课文一共 7 个自然段。
我会给每个自然段标上序号。
12 坐井观天
12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？ 它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
12《坐井观天》(教案)部编版语文二年级上册
《坐井观天》基于标准的教学设计
内容来源：小学二年级语文（上册）第五组
单元主题：课文
课时：第一课时
授课对象：小学二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙述性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
(3)基于写话
对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学习的词语。
(4)基于综合性学习
能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
2.教材分析
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
3.学情分析
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》(教学设计)
部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理，懂得看问题要全面，不能片面。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度价值观：学生能够明白看问题要全面，不能片面的道理，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容
1. 课文《坐井观天》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 课文的道理启示。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，理解青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大的道理。
2. 教学难点：学生能够通过观察图片，联系生活实际，培养观察能力和想象力，理解看问题要全面，不能片面的道理。
四、教具与学具准备
1. 教具：课文《坐井观天》的插图，多媒体课件。
2. 学具：课文《坐井观天》的文本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文内容。
3. 学习重点词语：通过讲解，举例，让学生理解并掌握课文中的重点词语。
4. 观察图片，联系实际：通过观察插图，联系生活实际，引导学生理解课文道理。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文道理的理解，教师点评，总结。
6. 课后小结：教师总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计
部编版语文二年级上册 12 坐井观天第一课时教案
12 坐井观天 (第一课时）
教材分析:
《坐井观天》是统编教材二年级第一学期第五单元的课文。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元的重要学习内容。本单元的课文，内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》是根据《庄子.秋水》相关内容改写的寓言故事。小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论。小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看一看。这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。
学情分析:
对于二年级学生来说，已经掌握了很多识字好方法。在识字教学中，要继续注重学生独立识字能力的培养，激发学生识字兴趣，注重区分多音字的读音和形近字。朗读方面，学生基本能做到不加字、不漏字，教学中，要继续指导学生朗读时读好不同句子的语气，要引导学生进入课文的情境，给学生充分的时间练习，让学生能结合自己的理解读出恰当的语气。本课是寓言故事，简单理解课文对于学生来说已经不是问题，如何才能让学生从看似简单的文章中体会出道理？教学中，不要把课文讲述的道理生硬地告诉学生，通过让学生多读、多交流、多讨论，鼓励学生说出自己的想法。重点引导学生结合课文内容或生活实际来具体谈寓意，说体会。
教学总目标:
1.认识“沿、答、”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、沿”等10个字，理解“坐井观天”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”等词语的意思。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
部编版语文二年级上册12坐井观天(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》
（教案）
教学目标
1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片内容，运用所学词汇编写简单的故事。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对故事情节的感知和创造能力，激发学生的写作兴趣。
教学内容
图片内容观察与描述。
利用所学词汇编写故事。
故事分享与讨论。
教学重点与难点
重点：观察图片细节，运用词汇编写故事。
难点：故事的连贯性和创造性表达。
教具与学具准备
图片《贪玩的小老鼠》。
黑板和粉笔。
学生笔记本和笔。
教学过程
1. 图片导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并描述图片内容。
2. 编写故事：学生根据图片内容，运用所学词汇编写故事。
3. 故事分享：学生轮流分享自己编写的故事，其他学生进行评价和讨论。
板书设计
图片《贪玩的小老鼠》。
关键词汇列表。
故事编写步骤。
作业设计
编写一个关于小动物的故事。
家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思
学生对图片内容的观察和描述是否准确。
学生编写的故事是否连贯，是否运用了所学词汇。
教学过程中是否存在需要改进的地方。
部编版语文二年级上册12 坐井观天（教案）
教学目标
1. 知识与技能：学生理解“坐井观天”的含义，能够用这个词造句。
2. 过程与方法：通过故事讲解和讨论，培养学生理解力和应用词汇的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生开放思维，认识到局限性思维的弊端。
教学内容
“坐井观天”故事的讲解。
学生用“坐井观天”造句。
讨论局限性思维的例子。
教学重点与难点
重点：理解并运用“坐井观天”。
部编版二年级语文上册：12 坐井观天-优质教案
12 坐井观天
【教学要求】
1.认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
4.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【教学难点】
发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.认识10个生字，会写8个字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？
师随机介绍什么是（课件出示1）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事，如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。
同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。 3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）
二．识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示2）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示3）
jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jì
井观沿答喝渴话际
①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
新部编版教材小学二年级语文上册《坐井观天》教案设计
新部编版教材小学二年级语文上册
《坐井观天》教案设计
教学目标
1．有感情朗读课文，了解课文大意。
2．理解《坐井观天》的寓意及成语“坐井观天”的含义。
教学重点难点
理解《坐井观天》的寓意及成语“坐井观天”的含义。教学过程
一、激趣谈话导入新课
1.从前有一只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？
二、引入新课，解题意
1.现在，我们一起学习一个“坐井观天”的故事。（出示
课题课件）
2.解题意“坐井观天”是什么意思呢？（青蛙坐在井底
看天，以为天只有井口那么大。）
三、品读课文探究新知
1.有感情朗读课文，说说课文讲了一个怎样的故事？（课文讲了（青蛙）和（小鸟）争论（天有多大）的故事。）
2.它们各自对天大小的看法分别是什么呢？（青蛙：天，不过井口那么大。小鸟：天，无边无际，大得很。）
3.你觉得青蛙和小鸟，谁说得对？为什么？（小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只看得到天只有井口那么大；而小鸟在天上自由自在地飞，见识广，所以知道天无边无际。）
4.交流：青蛙和小鸟对天的大小为什么有不同的看法？
（因为青蛙生活在井底，而小鸟飞翔在无边无际的天空,它们的视野不一样
5.做实验：把你手中的书卷起来，从纸筒中往天上看，说说你看到了多大的一片天呢？（天并不是从纸筒里面看到的那么大的。）
四、课堂小结
1.学了《坐井观天》这篇课文之后，我们有什么样的收获呢？
（本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，只有站得高，才能看得全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。）
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坐井观天
一、故事引入
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？（师边讲述边画井，并随机贴青蛙、小鸟图）
二、初读熟知
师：一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？
（生读课文，很认真）
师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事而争论？
生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。
师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。
（板书：天多大）
师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“ ”勾出他们的对话。（生读课文勾句子，师巡视）
师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。
生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！
三、精读课文
师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？
（生自由读）
生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。
师：你真会读书！
生2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。
师：青蛙说的话后边是什么符号？
生齐：问号。
师：谁想读读它。
生1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）
师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。
生2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）
师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！
生3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）
师：掌声送给她！像她这样练习练习。
生练习。
师：一起读读。（生读）
师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。
生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。
师：小鸟从来，飞了里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。
（生1读得很有感情）
师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？
师：你从哪儿来呀？
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：好玩吧！找你的同桌试一试。
（生积极地游戏）
师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）
“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很啦？”
生读句子，质疑。
生1：青蛙为什么说天只有井口大？
（师板书：井口大？）
生2：小鸟为什么说天无边无际？
（师板书：无边无际？）
生3：大话什么意思？
师：小朋友们真会提问，请小朋友抬起头，看看天花板，和你自己比较天花板大，还是小？你们看到的是全部还是部分？
生：天花板很小，我们看到的是全部。
师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？
生1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。
生2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。
生3：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。
师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？
生（齐）：井口大。
师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉问号）
师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观画面，看哪位小朋友看得最仔细，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
（生观画面，非常兴奋，非常激动，还不时发出感叹。）
师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了。）
生1：小鸟飞呀飞，它看见了草原。
生2：小鸟飞呀飞，它看见了高山。
生3：小鸟飞呀飞，它看见了长城。
生4：小鸟飞呀飞，它看见了大海。
生5：小鸟飞呀飞，它看见了城市。
生6：小鸟飞呀飞，它看见了高楼。
……
师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际（擦掉问号）。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。
生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。
师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。
师：什么叫大话呢？
生1：假话。
生2：夸口。
生3：吹牛。
师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。
生1：（读）朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
生2：他只把句子读通顺了，不相信的语气没读出来。
师：你能试一试吗？
（有感情地读）
师：像他这样练习练习。
（生练读，然后齐读）
师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。
（生读得很有感情）
师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。
（男女分角色读）
4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？
（生读）
生1：青蛙笑小鸟说的是错的。
生2：青蛙笑自己说的是对的。
生3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。
生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。
师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？
生：让他跳出井口来看一看。
师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。）
生1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！”