五年级语文拓展作业设计

拓展作业设计：（一）想象作文拓展训练

一、教学内容：《最后一头战象》

二、拓展类型：想象作文拓展训练

三、设计意图

本单元课文，展示了动物和人类组成的丰富、美丽、和谐的世界，那些发生在人与动物、动物与动物之间真挚感人的故事，让我们的心灵受到一次次的震撼。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与尊严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。让学生把自己当成嘎羧，就文中某个场景进行想象，写出嘎羧的内心世界。这次练习留给学生想象的空间，让他们走进嘎羧的内心，更深层地理解象与人的友好相处，为本单元的习作训练做好铺垫。

四、作业内容

嘎羧告别村寨的场面，驻立江边回想往事的情景等，十分感人。选择其中一个场景，想象嘎羧内心的感受，写下来。

五、注意事项

1.把自己当成嘎羧，以第一人称来写。

2.象是陆地上寿命最长的动物，很通人性。请你通过阅读和查阅资料，想象嘎羧当时的心情，写出自己的真情实感。

拓展作业设计：（二）单元作文训练

一、教学内容：第一单元：人与动物

二、拓展类型：单元作文训练

三、设计意图

把动物当作亲人，与动物和谐相处，让世界充满爱。想想自己与动物之间发生过哪些事情，能突出你对它的深情，写下来，与大家分享。

这样的拓展便于他们自主选择自己身边的、熟悉的动物，与本课语言文字的学习和运用密切相关，更有效地将课内与课外交相互应，在实际的学习、观察、实践中全面提高学生的语文素养。

四、作业内容

你与心爱的宠物之间发生过怎样感人、或令人难忘的事呢？写下来与大家分享吧！

五、注意事项

1.作文训练按照学情灵活安排，不一定完全按照教材的单元进行。

2.大作文的初稿可以写在拓展作业上，教师直接批改在拓展作业本上即可。

一、教学内容：第二单元“艺术的魅力”第8课《我的舞台》

二、拓展类型：作文训练

三、设计意图

让学生写自己参加学习班的感受，一是激励大家，要学就认认真真，坚持到底；二是学习本文的写法，先总后分，使文章条理清晰，运用多种感官，写出自己的感受。

这样的拓展，贴近学生生活，与本课语言文字的学习和运用密切相关，更有效地将课内与课外交相互应，使学生在思想、行动和写作技巧方面都得到锻炼和提高。

四、作业内容

周末的舞蹈班、书法班、围棋班……你乐此不疲，还是疲于应付？把你参加学习的心情或事情写一写吧！

五、注意事项

1.练习运用中心句。

2.举例要典型，要突出你对“特长学习”的执着追求，或者体现你对此项活动的厌烦与无奈。

一、教学内容：《伯牙绝弦》

二、拓展类型：搜集古文，学习和整理：理解古文的方法

三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯

四、作业内容

1.学习古文，要注意停顿恰当，请在停顿处画/。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉（zāi），峨峨兮（xī）若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

2. 总结学习古文的方法。

3.伯牙子期，高山流水。多么美丽、传奇的友谊！你还读过哪些富有意义的古文，推荐给大家，说说你从中受到怎样的启发。

一、教学内容：《伯牙绝弦》

二、拓展类型：搜集古文，学习和整理：理解古文的方法

三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯

四、作业内容

1.学习古文，要注意停顿恰当，请在停顿处画/。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉（zāi），峨峨兮（xī）若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

2. 总结学习古文的方法。

3.伯牙子期，高山流水。多么美丽、传奇的友谊！你还读过哪些富有意义的古文，推荐给大家，说说你从中受到怎样的启发。

拓展作业设计：（五）灵活运用词语

一、教学内容：五年级上册第三单元词语

二、拓展类型：词语的灵活运用

三、设计意图：学以致用，在语文练习边学习边运用

四、作业内容

把下列词语补充完整，然后填空，并选用其中3至4个词语写一段话（连词成段）。

（1）专（）致（）语（）心（）狂（）暴（）朝气（）（）聚（）会（）（）无（）席

意（）不（）（）心动（）养（）处（）（2）老师语（）心（）地对同学们说：“你们是祖国的花朵，你们是早上初升的太阳，朝气（）（），但是你们一定要珍惜今天的幸福生活，不能养（）处（），尤其上课一定要聚（）会（）地听讲，专（）致（）地学习，掌握本领，将来为祖国建设贡献自己的力量！”

（3）写话：

五、注意事项

1.正确书写和运用词语，杜绝错别字。

2.写话训练鼓励学生贴近生活，灵活运用。

拓展作业设计：（六）写法指导

一、教学内容：抒情方法指导

二、拓展类型：读写联动

三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达

四、作业内容

赏析下面的文段，并进行仿写。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1.赏析：这一段用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈，作者将对已逝日子的深深留念之情表达出来，感情真挚而强烈，这种抒情方式叫直接抒情。请用曲线画出直接抒情的句子，多读几遍，体会这种抒情方式是怎样传达情感的。

2.仿照以上句子的写法，运用一组排比句写一写自己对祖国深深的热爱之情。（200字左右的片段）