4火烧云(1)
4.火烧云
想象：天空中还可能出现什么？什么样子 的？是怎样变化的？
就在这时，天空中又来（
）
请你用一个词概括火烧云的形状。
变化多端、千姿百态、形态各异……
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其
实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一
揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些
爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这
些颜色是什么样的？这样写有什么好处？
葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。
梨黄：像（梨）一样的黄色。
茄子紫：像（茄子）一样的紫色。
好处：生动形象，引起人们的联想。
你行吗？
请用不同的形式填写表示颜色的词语：
红彤彤： 黄澄澄 ______
葡萄灰： 玫瑰红 ______ 百合色： 玫瑰色 ______
课文写的火烧云发生在什么时候？天上的霞பைடு நூலகம்
光使地面发生了哪些变化？
红红的 。 霞光照得小孩子的脸_______ 红 的了。 大白狗变成_____ 红公鸡 变成金的了。 _________
紫檀色 的了。 黑母鸡变成_________ 小金猪 了。 小白猪变成_________
金胡子 了。 白胡子变成_________
读第三自然段，找出火烧云都有哪 些颜色？这些颜色的描写说明了火烧云 的什么特点？试着用一个词语来形容火 烧云。
课文 4- 火烧云-人教课标教材-教学教案-小学四年级语文教案
课文4* 火烧云|人教课标教材－教学教案-小学四年级语文教案
《火烧云》教学设计一
小语论坛网友朱宝羡
教学目标
1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
3．学习生字词，积累好词佳句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，激发学习兴趣
教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
二、感知课文内容，引导主动参与
1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？
2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。
3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。
4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！
5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
6．指名说出天空中有哪些颜色。
7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？
8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。
9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！
10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。
11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。
三、指导朗读，培养语感
四、想想说说，课外延伸
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解【优秀范文】
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理
解【优秀范文】
原文
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变
成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头
小白猪变成小金猪了。他刚想说："你们也变了"，旁边走来个乘凉的人对他说："你老
人家必要高寿，你老是金胡子了。"
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，
一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑
着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，
很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
教案设计
【教育目标】
１、知识教学点：
⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。⑵朗读课文，背诵课文。
２、能力训练点：
⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。
4 火烧云教案
4*火烧云（一课时）
教材解析：
这是一篇略读课文，讲了乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。本文从两方面描写火烧云的景象，一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课的5个生字。
3.理解课文内容,体会作者赞美自然景象的心境。
教学重、难点：
想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。
教学准备：
教师准备多媒体课件；学生搜集火烧云成因的相关资料。
教学过程：
一、揭题，引起兴趣。
1.师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？
2.出示课题的图片，今天我们学习“火烧云”。
3.关于火烧云，你知道一些什么呢？(交流搜集的资料。)
4.你能从课文中找出一句话来回答什么叫“火烧云”吗？
出示句子：天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
引导发现：一个“烧”字及其形象地写出了火烧云的特点，作者通过“好像是天空着了火”这一形象的比喻,表现了火烧云艳丽的色彩和恢宏的气势。
二、预习课文。
1.自读课文，思考课文是从哪两个方面来描写火烧云的?
2.汇报多音字情况，及时纠正错误。
zhuǎn（） mó（）
出示：转模
zhuàn（） mú（）
3.读准下列词语。
出示：凶猛威武寺庙
紫檀色笑盈盈红彤彤
一转眼一模一样恍恍惚惚
注：“红彤彤”的“彤”单独念时读tóng，在“红彤彤”这个ABB式结构的词组里发生变调，应读作hóng tōng tōng。
四年级上册语文课件-4.火烧云｜人教新课标
3.作者巧妙地采用了比喻、拟人等写作手法， 生动、传神地描绘了一幅色彩绚丽、形态神奇的 云霞变幻图。
天上的云居然有着这么丰富的颜色和变化多 端的形状!红彤彤，金灿灿，半紫半黄；像马， 像狗，像大狮子……天空真是太神奇了，简直就 是个无所不能的魔术师。我们沉浸在这个魔术师 创造的美景中的同时，也要睁开自己的慧眼，去 发现更多更美的景观。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘 凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是 金胡子了。”①
段析：作者用了7个“……了”的句式。 不仅展示了栩栩如生的美景，更渲染了人们欢 乐的心境。
第一部分（第1自然段）：写火烧云上来 后霞光的特点和人们高兴的心境。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的， 好像是天空着了火。［句解：“烧”字用得很 准确，将天空中的云红成一片的情态及其动态 展现得淋漓尽致。以“着火”作喻，写出了火 烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。］
段析：写火烧云色彩绚丽，变化多端。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过 了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了， 尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊 了。
段析：将火烧云的形状想象成一匹马，并写出了马 的姿态和不断变化的特点。
人教版四年级语文拼音课文4《火烧云》
4《火hu ǒ烧sh āo 云y ún
》
晚饭wǎnfàn 过后guòhòu ，火烧云huǒshāoyún 上来shànglái 了l e 。霞
光xiáguāng 照zhào 得dé小孩子xiǎoháizǐ的de 脸liǎn 红红的hónghóngde 。大白dàbái 狗
gǒu 变成biànchéng 红hóng 的de 了l e ，红hóng 公鸡gōngjī变成biànchéng 金jīn 的de 了l e 。黑hēi 母鸡mǔjī变成biànchéng 紫檀色zǐtánsè的de 了l e 。喂wèi 猪zhū的de 老头儿lǎotóuer 在zài 墙根qiánggēn 靠kào 着zháo ，笑盈盈xiàoyíngyíng 地dì看
kàn
着zháo 他tā的de 两头liǎngtóu 小白xiǎobái 猪zhū变成biànchéng 小金xiǎojīn 猪zhū了l e 。他tā刚
gāng 想
xiǎng 说shuō：“你们nǐmen 也yě变biàn 了l e
……”旁边pángbiān 走zǒu 来lái 个gè乘凉chéngliáng 的de 人rén 对duì他tā说shuō
：“您nín 老人家lǎorenjia 必要bìyào 高寿gāoshòu ，您
nín 老是lǎoshì金jīn 胡子húzǐ了l e 。”
天上tiānshàng 的de 云yún 从cón g 西边xībiān 一直yìzhí烧shāo 到dào 东边dōngbian
，红彤彤hóngtóngtóng 的de ，好像hǎoxiàng 是shì天空tiānkōng 着zháo 了l e 火huǒ。
4.火烧云 1-3自然段(片段教学)
4.火烧云
（1—3）
师：同学们，通过刚刚的学习，火烧云一定给你留下了非常深刻的印象，现在，让我们再一次走进课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。在这之前，我们先一起来回忆一下，在学习上一篇课文《鸟的天堂》时，我们运用了哪些方法呢？请你说。
生：首先要带着问题读书。
师：你还有补充？
生：围绕这个问题要找出相关的句子。
生：认真把这些句子多读几遍，理解意思，还要带着感受再读。
师：看来同学们都把学语文的本领学到家了。那现在就请同学们开始你们的自学，自读课文的第1—3自然段，看看你想对这三个自然段提什么问题？开始吧！师：朗朗的读书声是教室中最动听的声音了，声音渐渐小了，同学们都读好了吗谁来说一说？
生：什么是火烧云？
师：你还有补充？
生：火烧云上来后地面发生了怎样的变化？
师：你的小手似举非举，没关系，大胆地说。
生：火烧云的颜色变化有什么特点？
师：看来同学们都有一双善于发现问题的眼睛。现在就带着刚刚的这些问题，全班同学再来自读这三个自然段，边读边划出相关的句子，我们等会儿一起来分享。
师：现在，请同学们汇报你们自学的成果。你迫不及待举起小手，请你来。生：我知道了什么是火烧云。
师：那你来读一读文中的句子。
生：天上的云从西边一直烧到西边，红彤彤的，好像天空找了火。
师：你的小手举那么高，你有什么想要补充的吗？
生：这句话中的“红彤彤”的“彤”他刚刚读错了，“彤”应该是第一声，而不是第二声。
师：你听得可真仔细！那请你再来读一读，这次读准了。
师：你有疑问？
生：为什么这句话中用的是“烧”？不用“红”呢？
师：你这个问题提得好，谁能解答他的疑惑？
四年级上册人教版语文第4课《火烧云》课件
作 业
1、抄写生字词。 2、搜集、整理表示颜色的词语。 3、观察朝霞、晚霞，写一篇观察 日记，不低于200字。
4*火烧云
天上的云从西边一直 到 东边，红彤彤的，好像是天空着了 火。
烧
放声读课文，读准字 词读通句子，并思考： 课文是按照什么顺序 来写火烧云呢？（画出 相关的词语）
我会读
恍恍惚惚 檀木 红彤彤 百合 笑盈盈 茄子紫 高寿 跪着
模糊
凶猛
镇静
揉眼
课文是按照什么顺序 来写火烧云呢？
上来了 变化着
作者是如何把火烧云的变化写得 如此生动呢？ 我们来学习一段微课！
一时恍恍惚惚的,天空里又像哪 个,其实Βιβλιοθήκη Baidu么也不像,什么也看不清了. 必须低下头,揉揉眼睛,沉静一会儿再 看.可是天空偏偏不等待那些爱好它 的孩子.一会儿工夫,火烧云下去了.
中国近现代女作 家，“民国四大才 女”之一，其老师 为鲁迅。本篇文章 选自她的长篇小说 长篇小说《呼兰河 传》。
下去了
晚饭过后,火烧云上 来了。霞光照得小孩子 的脸红红的。大白狗变 成红的了。红公鸡变成 金的了。黑母鸡变成紫 檀色的了。喂猪的老爷 爷在墙根靠着,笑盈盈地 看着他的两头小白猪变 成小金猪了。他刚想说： “你们也变了……”,旁 边走来个乘凉的人对他 说：“您老人家必要高 寿,你老是金胡子了。”
红彤彤
四年级上册语文火烧云课文
四年级上册语文火烧云课文
江湖，峡谷，榕树，鸟儿……这些美好的景物像一幅幅图画，使人回味无穷。让我们把视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞。认真读读课文，随着课文的描绘，火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。
4 *火烧云
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在马尾巴，那匹马变模糊了。
突然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
四年级语文上册第4课[1].火烧云
![四年级语文上册第4课[1].火烧云](https://img.taocdn.com/s3/m/ba232077aeaad1f347933f8c.png)
严塘中心小学
唐媛
自学提示：
（1）用自己喜欢的方式读课文， 读准字音，读通课文。
（2）思考：作者观察火烧云的 顺序是怎样的？（你能从课文 中找出来吗？）作者从哪些方 面描写了火烧云？
学习生字新词：
火烧云 一模一样 似的 一匹马 恍恍惚惚
红彤彤 模型 貌似 乘凉
笑盈盈 葡萄灰 梨黄
如果把“烧”换成“红”， 好不好，为什么？
天上的云从西边一直烧到东 边，红彤彤的，好像是天空着了 火。
这地方的火烧云变化极多， 一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半 灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄 子紫，这些颜色天空都有，还有 些说也说不出来、见也没见过的 颜色。
火烧云的形状有什么特点？
热爱大自然！
课堂作业：
火烧云还有可能会变成什 么？发挥你的想象，写下来。
谢 谢！
天空出现了一匹马… 忽然又来了一条狗… 接着又来了一头大狮子…
同学们想象力真是太丰富了，
火烧云一会儿像马，一会儿像狗， 一会儿像狮子，真是_________！
（四字词语）
这时人们的心情是怎样？
留恋
你是怎样理解恍恍惚惚的？
作者抓住火烧云这大自然 景观，以丰富的想象力，以优 美的文字，描绘了夕阳下火烧 云的变化多端和瑰丽，表达了 作者什么样的感情？
紫檀色 茄子紫 金灿灿
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解
原文
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：〞你们也变了〞，旁边走来个乘凉的人对他说：〞你老人家必要高寿，你老是金胡子了。〞
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
突然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
教案设计
【教育目标】
１、知识教学点：
⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
⑵朗读课文，背诵课文。
２、能力训练点：
⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。
火烧云1
在清晨，太阳刚刚出来的 时候，或者傍晚太阳快要落山 的时候，天边的云彩常常是通 红的一片，像火在烧一样。人 们把这种通红的云，叫做火烧 云，又叫朝霞和晚霞。有时候， 没有云，天边也会出现火红的 颜色，这也叫火烧云。
天上的云从西边一直烧到东边，红 烧 彤彤的，好像是天空着了火。
作者是按什么顺序来写火烧云的？ 时间顺序
马： 跪着
大起来
变模糊
• 形状
大狗： 向前跑 大狮子：蹲着
不见了 变了，找不着了
一时恍恍惚惚的，天空里又像 这个又像那个，其实什么也不像， 什么也看不清了，必须低下头，揉 一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是 天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。 一会儿工夫，火烧云下去了。
“一时恍恍惚惚的，天空里又 像这个又像那个”说明火烧云的形 状还有很多。 你也可以进行想象，把想象到 的景象用一两句话描述出来吧！
忽然又来了一条大狗。那
条狗十分凶(xiōng)猛，在向前 跑，后边似乎还跟着好几条小
狗。跑着跑着，小狗不知哪里 去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟
庙门前的石头狮子一模一样，也
那么大，也那样蹲着，很威武很 镇静地蹲着。可是一转眼就变了， 再也找不着了。
火烧云的变化
• 颜色：
红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半 百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……
上来 变化 下去
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解
四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。不过一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。不过天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
教案设计
【教育目标】
1、知识教学点：
⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
⑵朗读课文，背诵课文。
2、水平训练点：
⑴培养学生的观察水平、联系上下文理解句子的水平，养成推敲词句的阅读习惯。
⑵使用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话水平。
⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的水平。
3、德育渗透点：
体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。
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第一单元:
教学过
程
第一课时
一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗
人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已
故的优秀女作家萧红的作品。
二、读课题，自学课文。
1.读准生字字音，读通课文。
2•按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
板书：上来了（1-2 ）
变化极多（3-6）
下去了（7）
三、指名按段读文，并请冋学思考问题。
1.人们为什么将一种云称为“火烧云”？
课文中的哪句话点明了题意？
（第一段第2节）
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好
像是天空着了火。
2.自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂
了什么？（同桌讨论）
①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）
②“烧”的意思和作用？
（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范
围以及“火烧云”名字的由来。）
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有
哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好
像……着了火）
3.边朗读边体会这些词的作用。
四、导学第一段。
1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要
怎样的条件？你从哪里看出来？
（傍晚晚饭过后；夏季乘凉）
2 •引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩
子的脸，大白狗变成，红公
鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了
，老爷爷的胡子变成。
（1）它们的颜色为什么都变了？
（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上
角。）
复备：（红色）
简单介绍一下萧红。（萧红是三十年
代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生
的关怀和帮助。）
（2）出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
（4）出示课后题3:
读一读，比一比，体会排比句的作用： 霞光照得动物的颜色都变了。 大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 指名一人读第一句，一人读二、三、四 句，比较、
体会。
（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色 变化的奇
妙。）
3.人们对火烧云的出现是什么态度？ （“笑 盈盈”）
4 .请你带着笑意朗读第一段。 五、小结、读文。 1.今天我们读通了课文，给课文分了段， 并且学习了第一段。
2 .朗读全文。 六、布置作业 1 .熟读课文； 2 .家默词语。
第二课时
一、 复习导入
上节课我们读通了课文，分了段，并且学 习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第 二段。
这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描 写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。 二、 自学第二段。
（一） 出示自学题：（分组学习）
1•小组朗读第二段，找到分别描写颜色和 形状变化的小节； 2 .小组讨论，完成课后题1/②，用直线划 出有关词语； 3 .独立完成：把颜色归类，每一类再另外 写几种 （二） 大组交流：
1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并 归类：（出示课后题1/②） 颜色变化（多）：红彤彤金灿灿......... 半紫半黄半灰半百合色…… 葡萄灰梨黄茄子紫 变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿
像这样三个或三个以上结 构相似，语气一致，意思紧密 关联的短语或句子连成一串 的修辞手法，叫“排比”。 作者在对火烧云的动态描写 中，也进行了静态刻画。如“一 会儿，天空出现了一匹 马……”,“马是跪着的……” 前者描写动态，后者刻画静 态。“过了两三秒钟，那匹马
大起来了……”，句中“两三 秒钟”
显示变化之快，但前加 “过了” 一词，又说明“跑马” 一动不动。这些动态和静态描 写，把火烧云的形状多姿和变 化万端刻画得入神，读者能在 纷至沓来、瞬间万变的形态 中，获得清晰、真切、印象深 刻的造型，不致于眼花缭乱、 不可捉摸，强化了火烧云的形 象性和趣味性，增强了文章表 现力和感染力。
2 .四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。
师提示：除了表示变化快外，还表示了什
么？
（突出了颜色变化之多，之快。）
4•指名小组朗读描写形状的小节，填空。出示：形状：变化（多）：马狗狮子变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
5•自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？
清晰（逼真）一一模糊（不见了）
6 •小组分配朗读，两人读描写形状“清晰” 的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了” 的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
7.指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。
&小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读
4-6 节。
9试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。
七、学习最后一段。
1.个别朗读。
2.学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而
看不真切、看不清楚。）
文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。
补充板书：又像这个，又像那个。
师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是一一
最后一句也说明了火烧云变化快。
3.背诵这段。
八、总结并朗读全文。
火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。
大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。
九、布置作业
1.火烧云是怎么形成的？
2.背诵4-7节
3.完成练习册。
抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？
3.师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些一
。
火烧云的形状千姿百态、变幻莫测，却也没有一个“变”字。文中用了三个借喻句，将火烧云如马如狗如狮的形态，生动逼真地表现出来了。
“一会儿……模糊了”、“忽然……不见了” “ “接着……看不到了” 这些词句显示了“马”、“狗”、“狮”来无影、去无踪，变幻莫测的特点；还有“正在…… 就……”、“跪着”、“跑着跑着” “ “蹲着”等词句清楚地表达出火烧云在动中变、在变中动的特点。