最新小学音乐四年级下册《西湖春晓》精品教案
西湖春晓音乐教案免费
西湖春晓音乐教案免费
教案标题：西湖春晓音乐教案
教案目标：
- 通过学习西湖春晓这首音乐作品，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
- 培养学生对音乐的表达和演奏能力，提高其音乐素养和审美水平。
教学内容：
1. 西湖春晓的背景介绍和文化内涵
2. 音乐要素分析：旋律、节奏、和声等
3. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养
4. 乐器演奏：选择适合的乐器进行演奏
教学步骤：
1. 导入：通过展示西湖春晓的图片或视频等素材，激发学生对西湖和春天的联
想和感受，并引导学生讨论西湖春晓的意境和文化内涵。
2. 背景介绍：简要介绍西湖春晓的作者和创作背景，让学生了解这首音乐作品
的历史和文化背景。
3. 音乐要素分析：引导学生仔细聆听西湖春晓的音乐，分析其中的旋律、节奏、和声等要素，让学生对音乐的结构和表达方式有更深入的了解。
4. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养：播放西湖春晓的音乐录音，让学
生用心聆听，并在听完后进行音乐欣赏，引导学生表达对音乐的感受和理解，
可以通过绘画、写作、口头表达等形式进行。
5. 乐器演奏：根据学生的兴趣和能力，选择适合的乐器进行演奏。可以组织学
生分组，每个小组选择一种乐器进行演奏，如钢琴、二胡、笛子等，学生可以
根据自己的喜好选择参与的乐器。
6. 演奏展示：组织学生进行乐器演奏的展示，让他们展示自己的音乐才华和表
演能力，同时也可以通过互相欣赏和评价的方式促进学生之间的交流和合作。7. 总结与评价：引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和技能，让学生
自我评价自己在音乐欣赏和表达方面的进步和收获，并鼓励他们继续努力提高。教学资源：
四年级下册音乐教案-1.2西湖春晓 ｜人教新课标(2014秋)
《春晓》教学设计
[教学目标]
1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助学生掌握好《春晓》的二声部合唱。
2．明确前倚音、反复记号、休止符在歌曲中的用法，培养学生识简谱的能力。3．感受歌曲《春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲，体验古诗新唱的乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
[教学重点]
掌握合唱二声部
[教学难点]
唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确性。
[教具准备]
电子琴、课件、表演手套。
[教学流程]
一、导入课堂（1分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放—触发器音乐）
1、音乐问好
2、导语：快乐音乐课堂欢迎你，今天我们来上一堂简谱课。
二、渗透教学（9分钟）
现在开始，老师把你们分成左右两个大组，分别担任两个声部，坐在右边的同学为高声部，坐在左边的同学为低声部。我们来进行分组竞赛，老师做柯达伊手势，你们猜老师手中比划的音，唱出音高，看哪一组猜得准又唱得准。（2：幻灯出示柯达伊手势图）1、老师做柯达伊手势，让学生分别猜自己声部的音，之后同时轻轻地唱出，保持四拍
，达到和声效果。（3：幻灯逐一出示六组和声音程，学生两声部合着唱四拍）
2、出示旋律线条图形谱，分声部教学。
a、通过观察旋律走向，分析旋律特点，让学生说出各自声部旋律线条的特点以及与其它声部的相同点和不同点。
b、首先请低声部的同学顺着旋律线条的高低边画边唱第一句，高声部的同学注意听；
c、再请高声部的同学边画边唱高声部的第一句，低声部的同学注意听。（师弹琴做手势，帮助学生唱准自己的声部）。（4：线条幻灯分句出示低、高声部）
音乐人教四年级下册(2014年新编)《西湖春晓》教案
word整理版
学习参考资料《西湖春晓》
教学内容
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。教学重、难点
感受合唱的声音效果。
教学过程
（一）了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。
2、由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍：听一听歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。
（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（五）课后小结
新编人教版小学四年级音乐(下册)全册教案教学设计
第一单元绿水江南
第一课《忆江南》
一、教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重、难点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程
（一）、激趣导入
1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》
师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）
2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词
（二）新授教学
1、教师示范表演唱
师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案教学目标
1.了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义；
2.能正确朗读古诗词《西湖春晓》；
3.能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感；
4.能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》；
5.能够从音乐中感受“大自然”的美。
教学过程
1. 了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义
•教师简要介绍古诗词《西湖春晓》的背景及意义：《西湖春晓》是唐代诗
人张若虚所作的一首绝句，描写了春天早晨在杭州西湖畔的美景。通过这首古诗词，我们可以领略到古代诗人对大自然美景的崇敬之情，也可从中感受到春天的美好和生命的蓬勃。
•学生读诗：教师指导学生读诗，模拟晨曦照耀西湖畔的场景，培养学生的
朗读能力。
2. 能正确朗读古诗词《西湖春晓》
•教师给学生朗诵《西湖春晓》诗句，让学生模仿，背诵整首诗，巩固学生的朗读能力。
3. 能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感
•教师为学生讲解诗句的意境和情感，比如“翠阴红稀”的诗句就十分形象地描
绘出了最美好的春天，让孩子们在听懂后可以感受到春天的美好，同时也能对中国文化和文学知识产生初步了解。
4. 能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》
•给学生演唱歌曲《西湖春晓》，并指导学生唱歌时要爬升音阶，注意语调和节奏。孩子们可以通过此项训练来提高音乐听力、发声能力，感受音乐并会唱。
5. 能够从音乐中感受“大自然”的美
•教师引导学生用各种方式感受大自然的美，例如同步的简单舞蹈动作等，同时让孩子们模仿词曲中所描述的美景，向着“那唯美好的西湖，阳光普照，莺鸟鸣唱，小船在荷塘里荡漾”的方向发起探究。
教学反思
部编小学音乐四年级《西湖春晓》贾赛男课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
教学目标
1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。
2.体验6/8拍的韵律。
3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。
教学重、难点
1.结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。
2.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。教材分析
歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。这是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里摇。一片诗情画意。歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。
教学过程
1.看图片说说美景的名称（出示三潭印月图片）
2.说说西湖的美景都有哪些
3.观看PPT，欣赏西湖美景图片，背景音乐播放《西湖春晓》
4.欣赏音乐，思考问题，歌曲的演唱形式是什么？歌曲描绘
了西湖哪些美景？歌曲的情绪与演唱速度具有怎样的特点。
5.在背景音乐中有感情的朗读歌词，体会歌词的意境美。
6.再次聆听歌曲，并随歌声轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。
7.挥拍听歌曲前四个乐句的旋律，边听边画旋律线。
8.说一说我们知道的描写西湖美景的诗词或歌曲。
9.跟着美妙的音乐朗读两首诗。
10.最后随着音乐，优美的舞蹈，结束课程。
教学目标
1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。
2.体验6/8拍的韵律。
3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。
《春晓》说课稿
《春晓》说课稿
《春晓》说课稿1
一、教材分析
本说课的内容来自于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐四年级下册的第二单元《绿水江南》第二课时的《西湖春晓》。这个单元选择的我国南方具有代表性的音乐，要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点，同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。欣赏合唱歌曲，感受合唱所营造的意境和艺术魅力。
西湖位于杭州城内，它像一首诗，一幅天然的图画，让人留恋忘返。西湖不仅风景优美，还有许多民间传说，更增添了西湖的魅力。西湖的风景非常丰富多彩。西湖有十景，形成了南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上。由于西湖优美的风景，有的还被音乐家谱成乐曲，留传至今，可见西湖具有何等的魅力。
二、教学目标及重、难点
（一）教学目标：
1、认知领域：了解西湖的美景和赞美西湖的诗歌。
2、操作领域：随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受合唱的声音效果。
3、情感领域：带领学生领略优美的江南音乐，了解江南风土人情。
（二）教学重、难点
1、感受合唱的声音效果。
2、了解赞美西湖的诗歌。如：苏轼的《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《晓初净慈寺送林子方》。
三、教学内容及思路
这堂课我是这样设计的。
首先，播放有关西湖的录像片，简要介绍有关西湖的传说。因为这一单元选择了我国南方具有代表性的音乐，要求学生能感受江南音乐优美、婉传的特点，同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，进一步扩大学生的音乐和文化视野。《西湖春晓》是一首童声合唱欣赏曲目，但生活在北方的孩子大多没有身临其境的感受过西湖的美景，因此我根据这首欣赏曲目的特点收集了相关资料和课件等（有赞美西湖和江南的音乐和其它音乐作品、诗歌、绘画作品），使学生感受到西湖的美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，同时，为学生感受童声合唱打了基础。
人教版四年级下册音乐第一单元《西湖春晓》优质教案
人教版四年级下册音乐第一单元
《西湖春晓》优质教案
教学内容
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学重、难点
感受合唱的声音效果。
教学过程
（一）了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。
2、由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍：听一听歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。
（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。（五）课后小结
部编小学音乐四年级《西湖春晓》王婷婷课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
欣赏《西湖春晓》
学习目标
1.欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2.了解与西湖相关的音乐和文化知识。
学习重、难点
1.随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2.感受合唱的声音效果。
3.了解赞美西湖的诗歌，如苏拭的《饮湖上初晴后雨》
教具准备
多媒体课件
学习过程
活动一、了解西湖的美景
1.由学生介绍有关西湖的资料。
2.简要介绍有关西湖的传说。
活动二、欣赏歌曲《西湖春晓》
1.播放童声合唱录音，听一听歌中唱了什么?
2.有感情的朗读歌词。
3.复听歌曲。
随音乐的节拍轻轻晃动身体.B、感受八六拍音乐的韵律，学生自己划拍。
4.再次欣赏歌曲是齐唱还是合唱?感受合唱的声音效果。
活动三、补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲
1.朗诵苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》。
水光激滞晴方好，山色空檬雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2.朗诵杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3.教师简单介绍关于西湖的艺术作品还有歌曲《南屏晚钟》，戏曲《白蛇传》等。
四、课堂小结
教学反思
欣赏《西湖春晓》
学习目标
1.欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2.了解与西湖相关的音乐和文化知识。
学习重、难点
1.随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2.感受合唱的声音效果。
3.了解赞美西湖的诗歌，如苏拭的《饮湖上初晴后雨》
教具准备
多媒体课件
学习过程
活动一、了解西湖的美景
1.由学生介绍有关西湖的资料。
2.简要介绍有关西湖的传说。
活动二、欣赏歌曲《西湖春晓》
1.播放童声合唱录音，听一听歌中唱了什么?
2.有感情的朗读歌词。
3.复听歌曲。
西湖春晓教案
西湖春晓教案
教学目标：
1. 了解《西湖春晓》这首诗的背景和作者。
2. 理解诗中描绘的春景和西湖景色。
3. 领会诗中表达的情感和意境。
4. 善于运用修辞手法分析和欣赏诗歌。
教学过程：
导入：
教师向学生介绍《西湖春晓》这首诗，提问：你们对西湖有了解吗？
呈现与讲解：
1. 通过展示图片或幻灯片，向学生展示西湖的美景并呈现诗歌的整体框架。
2. 讲解杨牧的背景，包括生平和与诗歌创作的关系。
阅读与分析：
1. 学生课前预习，自行阅读《西湖春晓》。
2. 教师与学生共同阅读诗歌，重点注重生字词的解释和理解。
3. 引导学生分析诗歌的意境和情感，并指导学生发表个人看法。
欣赏与讨论：
1. 结合西湖的景色和春天的特点，学生展开讨论，分享对诗歌的理解和感受。
2. 学生对比其他描写春景的诗歌，探究《西湖春晓》的独特之
处。
总结与拓展：
1. 教师对学生的讨论进行总结，强调诗歌的美丽和意蕴。
2. 学生继续阅读其他与自然景色相关的诗歌，拓展对中国古代诗歌的了解。
巩固与评价：
1. 教师布置课后作业，要求学生选定一首自己喜欢的古诗进行朗读和解读。
2. 对学生的发言和参与程度进行评价。
教学延伸：
教师可以提供相关的诗歌赏析资料，以拓展学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
人教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》教学设计
《西湖春晓》小学四年级音乐欣赏课教案
一、教材分析：
音乐具有它独特的魅力，它能够让孩子们的想象力无边无际，能够让孩子们的个性得到尽情的发挥，也能使孩子们的烦恼烟消云散。本堂课《西湖春晓》是一首具有浓郁的浙江地方特色的歌曲，旋律优美、流畅，语言富有情趣，伴奏古朴典雅，描绘了杭州西湖的春景，抒发了人们对西湖的赞美、喜爱之情。
二、学情分析：
对于北方的孩子来说，他们对于浙江的地理、风光不太了解，但从电视、电影中他们对春游活动很感兴趣。本课通过歌曲及音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等手段来表现春游的愉快情境，表达对祖国山河的赞美、喜爱之情。
三、教学目标：
1、了解浙江的风光，简单了解“歌头”与“尾声”在曲式上的意义。
2、通过音乐表现春游的愉快情境，表达对祖国山河的赞美、喜爱之情。
3、能积极参与音乐实践活动，用轻快而甜美的歌声演唱《西湖春晓》，并能用简单的身体语言表现音乐作品。
四、教学重难点：
重点：用轻快而甜美的歌声演唱《西湖春晓》，积极参与音乐实践活动。
难点：歌曲中附点八分音符和十六分音符的运用。
五、教学准备：
课件、小乐器等。
六、教学过程：
（一）组织教学：
课件：《春晓》的古诗朗读。
设计意图：以古诗引入，创设情境，使学生尽快进入角色。
（二）基本教学：
1.听赏《西湖春晓》，课件展示相应的画面。
问：说说你听到了什么？看到了什么？仿佛又看到了什么？…… （鸟语花香、青山绿水……）板书课题：《西湖春晓》。
2.歌曲学习：
（1）听赏《西湖春晓》第一段：歌曲中有哪些描写西湖的歌词？学生讨论回答。课件展示歌词：“柳丝舞动轻盈，莺歌伴着歌声”。并随音乐朗读。
欣赏《西湖春晓》《江南好》教案
欣赏《西湖春晓》《江南好》教案
教材分析：
《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
【教学目标】：
一、情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野。感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
二、知识与技能：
1、走进西湖，了解西湖。
2、能够感受到八六拍的摇动感，能够感受到童声合唱的美感和合唱效果。
3、能够轻声跟唱歌曲部分旋律。
4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
三、过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法。
【教学重点】：
感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果，能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
【教学难点】：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出。
【教学准备】：多媒体课件、电钢琴。
【教学过程】：
一、复习歌曲《忆江南》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境，导入新课
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”你对杭州有什么了解吗？在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
2、初听歌曲，歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
生：朝阳、绿水、青山。
3、让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）
人教版四年级下册音乐第一单元欣赏西湖春晓教案
《西湖春晓》教学设计
教学内容：欣赏《西湖春晓》
教材分析：
《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野
教学目标：
1、走进西湖，了解西湖。
2、能随音乐有节奏的轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。
3、情感态度与价值观：（着重体现了社会主义核心价值观中的爱国）
感受歌曲的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。能感受西湖的美，热爱祖国的美景。
教学重难点：
1、能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
2、感受合唱的和声效果。
教学过程：
一.欣赏《西湖春晓》
（1）导入：江南的美景美不胜收，今天让我们一起浏览美丽的西湖，
感受西湖的美景吧！
老师出示西湖景点图片（同学们知道这是哪个著名景点吗?）
师：同学们去过西湖吗？简单说西湖的美景及带来的感受。
设计意图：通过图片的欣赏，学生会感受到美，并能提高学习的积极性。
（2）欣赏歌曲
1. 播放歌曲录音（这首歌曲描绘了西湖的那些美景，情绪速度怎
样，演唱形式是什么。）
2. 学生在歌曲的背景音乐中有感情的朗诵歌词。
3. 再次播放歌曲录音，随歌声晃动身体，感受八六拍的韵律。
4. 试唱前四句歌谱，边唱边画出旋律线。
5. 歌曲的旋律线具有的特点？旋律进行特点对歌曲的情绪与风
格的形成有什么作用？
设计意图：让学生能对八六拍子有一定的认识，并能随音乐律动。了解旋律特点，提高学生分析，聆听的能力。
人教版小学音乐四年级下册(简谱) 西湖春晓 名师教学教案
欣赏《西湖春晓》
教学内容：第二单元《绿水江南》中的欣赏歌曲《西湖春晓》
教学目标：
1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2、知识目标：走进西湖，了解西湖。
3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。
教材分析：
《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野
教学重点：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。
教学难点：了解赞美西湖的诗歌。
教学准备：多媒体课件、电子琴、三角铁。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
二、导入新课：
师：今天的天气可真好，四月，也正是踏春好时节，特别适合出去旅游。老师想到一个特别美丽的地方，上有天堂？
生：下有苏杭！
师：老师想到杭州有一个特别美丽的地方，它是？
生：杭州西湖！
师：有没有去过的同学可以说一说你有什么感受？没去过也没关系，今天，我们一起来欣赏一下美丽的西湖十景。（教师出示PPT并解说）
现在，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
三、欣赏《西湖春晓》
1、初听歌曲，歌中都唱到了什么？（初听歌曲）
生：朝阳、绿水、青山。
2、让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？
（复听歌曲）
生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）
部编小学音乐四年级《西湖春晓》王艳霞课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
音乐欣赏《西湖春晓》
教学内容：
人教版小学音乐四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏歌曲《西湖春晓》
教学目标：
1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2、知识目标：走进西湖，了解西湖。
3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。
教材分析：
《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野
教学重点：
感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。
教学难点：
了解赞美西湖的诗歌。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、发声训练。
二、导入新课：
俗话说：“上有天堂下有苏杭”你对杭州有什么了解吗？在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
三、欣赏《西湖春晓》
1、初听歌曲，歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）生：朝阳、绿水、青山。
2、让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）
3、请大家随音乐有感情地朗读歌词。
4、这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美。
5、看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境。
新人教版四年级下册音乐第二课《西湖春晓》教案word
新人教版四年级下册音乐第二课《西湖春晓》《江南好》教案
情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野
知识与技能：
1.能够感受到八六拍的摇动感
2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果
3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律
4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）
教学重点：能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出
教学过程：
一、复习歌曲《少先队员采茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境（课件：西湖美景图）
大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？
2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）
3、听第2次，谈童声合唱的合唱效果
4、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果
5、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听
三、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举12
3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结
4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）
5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序
6、师带生唱唱主旋律(或由生选)
四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐四年级下册《西湖春晓》精品教
案
鲁教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》精品教案
课型：欣赏课
课时：第一课时
教学内容：山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐四年级下册第二单元第二课《西湖春晓》。
教学目标：
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2．“走进”西湖，了解西湖。
（1）诗人笔下的西湖。《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
教学重难点：
1、感受合唱的声音效果。
2、了解赞美西湖的诗歌。如：苏轼的《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《晓初净慈寺送林子方》。
学情分析：因为我所教的学生学习生活在北方，所以对江南的生活、文化、音乐并不了解、熟悉，但这也是他们比较感兴趣的地方。欣赏《西湖春晓》目的是让学生感受合唱的声音效果，并运用到今后歌曲的演唱中；课前请学生查阅关于西湖的资料（诗歌、图片、有关西湖的美丽传说）进行课上交流，并在课下收入到个人成长记录中。
教学准备：《西湖春晓》音乐、西湖风景课件、《平湖秋月》的音乐。
钢琴、多媒体课件、音乐磁带。
学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。
教学过程：（教师与学生的活动）
一、导入
教师用谈话法，通过古诗《饮湖上初晴后雨》导入童声合唱歌曲《西湖春晓》。（板书课题）
设计意图：不仅有效地导入了歌曲，还很好的与语文学科综合起来，起到很好的作用。
二、欣赏《西湖春晓》
1、初听歌曲
提出问题：歌中唱到了什么？歌曲的情绪怎样？（出示课题并播放歌曲）
2、复听歌曲
提出问题：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？教师出示歌词，再次播放歌曲
引导学生了解词意，并有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。
3、讲解演唱形式，八六拍拍号的含义及强弱规律。
教师播放学校合唱团演唱的《西湖春晓》视频。
设计意图：引导学生欣赏合唱的同时，教育学生学好特长为班级、学校增光添彩。
4、再次播放歌曲。
让学生边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
三、拓展──走进西湖
1、引导学生“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。
2、经过小组内的交流，说一说感受。
3、引导学生
（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
4、看一看画家和摄影家眼中的西湖。（播放课件）
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
5、讲西湖的故事。
《许仙和白娘子》。
6、继续欣赏西湖美景边随唱《西湖春晓》教师播放西湖风景课件
四、总结评价
学生谈收获。教师及时表扬鼓励。
教师结束语：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。
板书设计：
《西湖春晓》
演唱形式:(童声合唱)
节拍：8分之6拍
含义：以八分音符为一拍，每小节有六拍
强弱规律：强弱弱次强弱弱
测试题：
1、歌曲《西湖春晓》的演唱形式是什么？
2、词曲作者是谁？
3、节拍是？强弱规律是什么？
教学反思：本节课引导学生欣赏了歌曲《西湖春晓》，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野，这是本节课较成功之处。不足之处是，教师的导语不够流畅需进一步推搞。