八年级地理上册第四章第二节 农业(教案)
人教八年级地理上册第四章第二节《农业》教案
八年级地理上册第四章第二节《农业》教案
【核心素养】区域认知、综合思维
【课程标准】
运用资料说出我国农业分布特点。举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【教学目标】
知识与技能
1.了解我国农业的重要性；
2.读图分析我国农业地区分布的差异。
3.理解因地制宜发展农业的重要性和影响农业生产的因素；
4.了解我国农业走科技强农之路的必要性。
过程与方法
通过我国农业在地区分布上的差异，使学生会用对比、分析的方法学习地理知识。使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
情感态度与价值观
培养学生重视农业、热爱农业的思想。树立因地制宜发展农业的思想。
【重点与难点】
1.知道农业是国民经济的基础产业。
2.我国农业地区分布的差异。
3.影响农业生产的因素；
4.走科技强农之路的必要性。
【教学方法】
读图分析、对比归纳、活动练习。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、情景导入
“江上往来人，但爱鲈鱼美。”、“老农家贫在山住，耕种山田三四亩。”，这些诗句分别描述了人们从事的是哪种农业活动？（打渔、耕种）
我国农业的地区分布有什么特点？农业有什么重要性？让我们走进第二节《农业》去寻找答案吧！
二、新课学习
（一）农业及其重要性
1.农业的特点：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身
2.主要农业部门
种植业：在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物，这样的生产部门称为种植业。
畜牧业：靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品，这样的生产部门称为畜牧业。
林业：种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、树脂等林产品进行采集和加工，这样的生产部门称为林业。
人教版八年级上册地理教案第四章 农业(上)
（二）农业的重要地位
1．教师带领学生学习农业在国民经济中的地位，农业不但为我们提供了基本的生活资源，而且为工业提供了大量的原材料和消费市场，是我国的“立国之本”。是国民经济的基础。
2.教师带领学生学习我国农业的发展
（二）我国农业地区分布
1.教师给出我国农业地区分布图，提出问题：分析我国农业分布东部西部有什么差异？
2.给出我国农业分布图，带领学生学习和掌握我国四大牧区及重要农业区、林区、渔业分布区
3.给出我国作物熟制图，引导学生思考我国东部地区农业南方和北方的差异，主要农作物有哪些？
学生在教师引导下学习什么是农业，狭义的农业和广义的农业
学生在老师的带领下学习我国农业在国名经济中的重要性和发展
学生根据图回答我国农业东西部分布的差异——东耕西牧
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动Байду номын сангаас
一、导入新课
教师播放《湖南新闻联播》视频
学生观看视频
二、教学过程
一、知识讲解
（一）什么是农业
1.课堂探究，教师展示不同农业产品引导学生说出农产品所代表的农业部门。
2.教师引导学生学习农业的概念，并给农业照片，区分广义农业和狭义农业的区别。
3.教师带领学生学习农业的劳动对象与产品，农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。
八年级地理 第二节 第2课时 农业的地区分布教案
学科：地理年级：初二任课教师：
课题：第四章中国的经济发展
第二节因地制宜发展农业第2课时农业的地区分布
课时：授课时间：第周
设计思想
农业的地区分布是本节学习的重点内容之一，如何突破重点是教学设计的关键。地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。所以充分利用农业分布图并进行列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。
教学目标
知识与技能
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；
掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
过程与方法
学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；
尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
情感态度与价值观
关注家乡山区农业生产的发展，增强热爱家乡、建设家乡的情感；
培养学习地理的兴趣。
教学重点
运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点
理解我国农业分布地区差异的原因。
教学方法
指导探究法列表比较法
课前准备
教师：制作多媒体课件
学生：（农村学生采用实地调查和对长辈进行调查相结合的方式；城市学生采用对长辈进行调查的方式）调查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收获的时间等。
教学过程
[活动引入] 上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。那么，请同学们根据大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上大胆设计我国的主要农业部门的发展地区。
人教版地理八年级上册第四章第二节《我国农业的地区分布》教学设计
农业教学设计
一、导入新课
首先以诗词“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”导入本节课的课题。然后以新闻播报的形式让两名学生扮演新闻播报员，报道中央一号文件。
二、学习目标明确任务，有的放矢。
三、新课讲授
（一）探索新知
1、根据我国部分省区主要食物来源的农业部门，以及地区的分布，得出结论：我国农业东西分布差异显著。通过课本93页图4.10，我国农业的地区分布存在显著地东西差异。
2、根据我国耕地类型和温度带的分布，以及农作物的熟制，得出结论：我国农业存在显著地南北差异。通过课本94页图4.11，我国农业南北分布差异在耕地类型、农作物熟制、粮食作物、油料作物、甜料作物和经济作物等方面的表现。这个部分以表格的形式清晰明了的呈现给学生。
3、我国的新型农业。这个部分通过给学生材料和图片引导学生自主分析归纳新型农业的具体类型。
4、家乡农业。用微课制作郯城县杨集镇的万亩荷塘的视频，以及用图片展现郯城县花园乡的狼墩草莓，引导学生关注家乡农业生产的发展，增强热爱家乡、建设家乡的情感。
（二）合作探究一
1.发展种植业的不利因素有哪些？
2.种植业分布在哪里？
（二）合作探究二
1．对照中国地形图，说出我国农产品主要产区的地形特征？
2．说出我国西部地区的农产品主要产区的分布状况。这些地区发展种植业最主要的自然优势是什么？
3．我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？试举例说明这样规划依据的自然条件。
（三）拓展延伸
1、未来之路——新型农业
订单农业、精准农业、旅游农业、保险农业、生态农业、外向型农业。学生根据教师给的材料自主分析新型农业的具体类型。
人教版8年级地理 八年级上册第四章第二节《农业》教案
八年级上册第四章第二节《农业》教案
一、说教材
《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。
1、在教材中的地位和作用
我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。
2、三维目标
（1）知识与技能
了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。（2）过程与方法
学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。
注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观
关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、教学重难点及依据
重难点：农业在我国地区分布上的差异；理解农业分布差异的原因。
依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。二、学情分析
八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
八年级地理上册4.2农业教案4
中国经济发展
中国的自然资源
思考下列提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自
④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？
）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关
数粗略地
）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成
）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。
由于人类对自然资源不能合
（
（保护、培育）
初中八年级地理上册 第四章 第二节 农业(第1课时 农业及其重要性)名师公开课优质教案 (新版)新人教版
第1课时农业及其重要性
知识与技能
1．知道农业的主要部门及各部门的特点。
2．了解中华人民共和国成立以来我国农业发展的主要成就。了解我国农业的重要性。
过程与方法
1．指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．联系生活实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
通过本节学习，认识农业是我们的衣食之源、生存之本。树立“农业是国民经济的基础”的观念。
重点
知道农业的主要部门及各部门的特点。
难点
知道农业的主要部门及各部门的特点。
一、导入新课
教师：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼、肉，穿戴的衣帽，是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供的原料？
学生：我们吃、穿、用的物品大多都直接或间接来源于农业。
教师：对，下面我们就开始学习我国的“农业”。
二、讲授新课
教师：同学们，什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？
学生：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
教师：请同学们阅读图4.6“主要农业部门”，请说说各部门的特点。
学生：种植业是在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门；种植、养育、保护、采伐林木及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门是林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门称为渔业。
学生活动：搜集身边的资料，结合所学地理知识说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。积极发言，各抒己见。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优质教案(2课时3页)
《农业》教学设计（第1课时）
一、教学目标
1．通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2．阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、教学重点、难点
1．教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2．教学难点：农业分布与自然环境的关系。
三、教学策略
根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备
1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程
导入新课──从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？
学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。】讲授新课──识农业，说农业
教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？
学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。】
教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
八年级地理上册第四章第二节农业教学案1无答案
八年级地理上册第四章第二节农业教学案1无答案
第二节农业
教学目标
1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
教学重点
我国各地自然条件的差异而导致的农业差异
自主预习
1.分析农业有哪些部门？分别各产什么产品？
2.农业的生产对象是，产品也是。
3.农业是支撑国民经济建设和发展的产业。
4.读图4.10：中国农业的地区分布图，分析：
(1) 图中绿色部分（西部）地区主要农业部门是，
这里有我国、、、四大牧区。
(2)黄色部分（东部）地区的农业生产部门有、、三个。
(3)东部半湿润和湿润的平原地区以业为主.
(4)林业集中分布在和天然林区,及人工林区.
(5)这两部分大致以毫米的年降水量线为分界线，这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。
(6)我国淡水渔业最发达的地区在。
合作探究（大胆地写下你的结论）
读图4.1：我国南北方农业分布图，对照课本内容完成下表：
熟制（一年几熟）
成果展示（自信地举起手，展示你的风采）
解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）
课堂小结
农业及其重要性
我国农业的地区分布
反馈练习
1.我国可以种三季水稻的地区是（）。
A 长江中下游平原
B 华北平原
C 洞庭湖平原
D 海南岛东部平原地区
2.我国南北方地区耕作制度不同，主要是因为（）A土地条件的差异
B降水多少的不同
C热量条件的差异
D生产技术水平的差异
3.在温带半干旱地区的农业景观应该是（）A牧场 B林场
C水田 D鱼塘
4.我国淡水渔业最发达的地区是 ( ) A东北地区 B华北地区
【初中教育】最新八年级地理上册第四章第二节农业(2发展农业要因地制宜走科技强农之路)教案新人教版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级地理上册第四章第二节农业（2发展农业要因地制宜走科技强农之路）教案新人教版
______年______月______日
____________________部门
知识目标
1.掌握农业的主要部门，了解农业是我国国民经济的基础。
2.理解我国农业在地区分布上的差异。
3.理解因地制宜发展农业的必要性。
能力目标
1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
2.能初步分析如何因地制宜发展农业。
3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，并了解我国走科技兴农之路。
德育目标
让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。
教学重点
1.我国农业的地区差异；
2.因地制宜发展农业。
教学难点分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。
教学方法启发式教学、讨论式教学、活动式教学。
教具准备投影仪、电脑、有关农业的资料卡片等。
课时安排两课时
第一课时农业及其重要性、我国农业的分布
第二课时发展农业要因地制宜、科技强农之路
教学过程
［导入新课］
同学们，对中国人来说，20xx年12月11日是个振奋人心的日子，因为这一天中国加入了WTO。但前任总理朱镕基曾说了这样一段话：“入世大家都开心，就我一个人不开心，因为外国的农业是现代化的
生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。如果他们大量向中国倾
销农产品的话，将会造成中国农民收入的减少，这将是中国面临的最
大的问题。”我国的农业情况到底如何呢？今天我们来学习我国的农业。
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜 走科技强农之路》说课稿
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第3课时发展农业要因地制宜走科
技强农之路》说课稿
一. 教材分析
《农业第3课时发展农业要因地制宜走科技强农之路》是人教版八年级地理上册第四章第二节的内容。这一节内容是在学生已经了解了农业发展的基础上，进一步引导学生掌握农业发展的原则和路径。教材从因地制宜和科技强农两个方面来阐述农业发展的关键。通过本节内容的学习，学生可以了解到我国农业发展的现状和挑战，掌握农业发展的基本原则和路径，提高对农业发展的认识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业发展有一定的了解。但是，对于农业发展的具体原则和路径，可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解因地制宜的重要性，并通过实例让学生看到科技对农业发展的推动作用。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解农业发展的原则和路径，掌握因地制宜和科技强农
的含义和应用。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业发展的关注，提高学生对科技在
农业发展中作用的认同。
四. 说教学重难点
1.教学重点：因地制宜和科技强农的含义和应用。
2.教学难点：如何引导学生从实际出发，理解因地制宜的重要性，并通
过实例让学生看到科技对农业发展的推动作用。
五.说教学方法与手段
1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主
动参与，提高学生的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例资料等，帮助学生直观地了
解农业发展的原则和路径。
八年级地理上册《农业》教案
八年级地理上册《农业》教案教学目标
1. 了解农业的定义和基本概念。
2. 掌握农业的分类和特点。
3. 理解农业在人类生活中的重要性。
4. 熟悉不同地区的农业特色及其发展现状。
教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 农业的定义和基本概念
- 农业的定义
- 农业的基本概念：农田、农作物、农业生产等
2. 农业的分类和特点
- 农业的分类：农业区域划分、农作物分类等
- 农业的特点：劳动密集、季节性、自然条件制约等
3. 农业在人类生活中的重要性
- 农业对人类生活的影响和意义
- 农业与食品安全、经济发展等的关系
4. 不同地区的农业特色及其发展现状
- 不同地区的农业特色：农业资源、农作物种植等
- 不同地区农业现状的比较和分析
教学方法与步骤
本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、讨论和小组活动等。具体步骤如下：
1. 导入：通过引入一个农业相关的实例或问题，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：对农业的定义和基本概念进行清晰简明的讲解，帮助
学生建立起基本的理解框架。
3. 示范：展示一些农业活动的过程和技巧，让学生有直观的印
象和理解。
4. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，就农业的分类和特点展
开对话，以及对农业重要性的思考和交流。
5. 知识巩固：提供一些与农业相关的练题，让学生运用所学知
识进行实际操作。
6. 总结：归纳整理本课内容，强调农业在人类生活中的重要性，并鼓励学生对不同地区农业特色进行进一步的了解和探索。
教学评价
本节课的教学评价主要采用以下几种方法：
1. 教师评价：通过观察学生参与讨论和练的情况，及时给予反
《中国的经济发展 ——农业》教学设计5
人教版八年级上册第四章第二节《农业》教案（第一课时）【教学目标】
知识技能：①通过图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。②根据图文资料说出农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的原因。③通过图文资料简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。
过程方法：通过图文资料的学习了解农业在地区分布上的差异，让学生学会使用对比、分析方法探究地理知识。
情感、态度、价值观：了解我国农业的发展现状，树立因地制宜的思想。
【教学重点】
①农业的分类。②农业的地区差异及其主要原因。
【教学难点】
农业的地区差异及其主要原因。
【学情分析】
八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力有待提高。
【教学方法】：读图分析法、讲授法
【教学过程】：
板书：中国农业
农业部门：种植业、林业、牧业、渔业
农业重要性：国民经济的基础
农业的地区分布:
东西分界线：400mm年等降水量线
西部：畜牧业
东部：种植业
南北差异：
林业：东北地区、西南地区、东南地区
渔业：南方地区（淡水鱼）沿海地区（海鱼）【教学反思】：
农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。本设计试图通过“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获
取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身发展有用的地理”。
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第2课时我国农业的地区分布》教学设计
人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第2课时我国农业的地区分布》教学
设计
一. 教材分析
本节课是人教版八年级地理上册第四章第二节《农业第2课时我国农业的地区分布》。这部分教材主要介绍了我国农业的地区分布特点，包括粮食作物的分布、经济作物的分布以及畜牧业的分布等方面。通过本节课的学习，使学生了解我国农业的分布规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经了解了农业的含义、农业发展的影响因素等基础知识。但学生对我国农业的地区分布特点和规律的认识还不够深入。因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，发现我国农业分布的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标
1.知识与技能：掌握我国农业的地区分布特点，能运用地图和数据等资
料，分析我国农业发展的优势和限制因素。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生读图析图的
能力和地理思维。
3.情感态度价值观：认识农业发展对地理环境的影响，提高学生对农业
发展的关注度。
四. 教学重难点
1.重点：我国农业的地区分布特点。
2.难点：分析我国农业发展的优势和限制因素。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察
和分析我国农业的分布特点。
2.问题驱动法：设计一系列问题，引导学生思考和探讨我国农业发展的
优势和限制因素。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思
维。
六. 教学准备
1.准备相关地图、图片等教学资料。
2.设计好针对性的思考问题和练习题目。
人教版地理八年级上册4.2《农业》说课稿1
人教版地理八年级上册4.2《农业》说课稿1
一. 教材分析
《农业》是人教版地理八年级上册第四单元第二节的内容。这一节主要介绍农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。通过学习，学生可以了解农业的基本概念，掌握农业的主要类型，认识到农业在国民经济中的地位和作用，以及了解我国农业的现状和发展趋势。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于农业生产有一定的了解。但他们对农业的重要性、农业发展的制约因素以及农业可持续发展等深层次问题的认识还不够深刻。因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，深入思考农业发展问题，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解农业的定义、分类和重要性，掌握我国农业的发展
状况。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解
决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的热爱和尊重，树立可持续发展
的观念。
四. 说教学重难点
1.重点：农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展状况。
2.难点：农业发展的制约因素以及农业可持续发展策略。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究农业问
题。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，提高学生的学
习兴趣和效果。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示我国农业的图片，引导学生关注农业，激发学习
兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解农业的定义、分类和重要性。
3.课堂讲解：详细讲解我国农业的发展状况，分析农业发展的制约因素，
4.2农业(第2课时)因地制宜地发展农业教案2023-2024学年地理人教版八年级上册
八年级地理上第四章中国的经济发展
《农业——因地制宜地发展农业》教学设计
【教材版本】
八年级《地理》(人教版上册)第四章《中国的经济发展》第二节“农业”,农业又被称为第一产业，是人类在发展过程中最早产生的农业产品与我们日常的衣食也有着非常紧密的关系，学生可通过对农业的了解和学习，初步掌握学习主要产业的方法，构建知识体系，帮助学习工业。
【课标要求】
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【设计思路】
本节课采用“农博会”系列活动，将本节知识与生活紧密结合，使抽象的知识生活化、简单化、趣味化，使学生在活动中理解农业的发展要因地制宜的原则，在参与中掌握知识与技能，在交流中展现个性，在联系中拓宽知识领域。
本节课的内容较多，计划安排两个课时。第一课时主要安排了3个教学任务，第一个任务是掌握农业的概念及其部门的介绍；第二个任务分析我国东部种植业在南北方向的分布差异以及原因；第三个任务是对发展农业要因地制宜的探究。
【教学目标】
【教学重、难点】
教学重点运用资料说出我国农业地区分布的差异性，并简单分析造成这种差异的自然原因；让学生理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能做到因地制宜发展农业，进而认识到人类的生产活动一定要符合自然规律，才能走可持续发展之路。
教学难点通过合作讨论，能将经济作物进行分类并找到主要产地；运用因地制宜的观点，解决农业实际发展中的问题。
【教学方法】
情境教学法、读图分析法、小组合作学习法、成果展示法等教学法，结合讲述法、对比分析法和探究法辅助教学。
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八年级地理上册第四章中国的经济发展
第二节农业
【教学目标】
1、了解农业的地位和分类
2、知道种植业的分布和主要的农作物。
3、了解我国畜牧业的分布和主要牲畜。
4、知道我国渔业的主要分布地区。
【教学重点】
我国种植业的分布和主要的农作物
【教学用具】
各种教学挂图和投影片
【作业设计】
列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物
【教学反思】
发展农业走科技强农之路
【教学目标】
1、了解农业发展要结合当地的自然和社会条件进行。
2、知道我国商品性农业基地的情况，记住商品粮基地的名称和位置。
3、了解我国农业的发展方向。
【教学重点】
我国的九大商品粮基地和三大商品棉基地
【教学用具】
中国主要商品粮、棉基地图