最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
2认识“爸、妈”
介绍一下你的爸爸和
A 把“爸、妈”两字写大 B 学生认读
3“一个”
妈妈
师用“一个”说一句 B 话
A 把“一个”两字写大 学生认读 C 生模仿说
4认识五个字
学生练读，指名读，开火 车 读
5生字宝宝找家
三、学习韵母ɑ
1、读准音 （1）出示 “家、爸、妈” 三个字的音节，“ɑ”用红 笔。
。
2. 朗读《童年书架》中含有韵母“ɑ ”的儿歌。
2、 o
一、教学目标 1、阅读《我们爱祖国》，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。 2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母 o，掌握其字形， 读音及写法， 会读带四声的 o。记忆字母。 3、继续学习四声 4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖 国的热爱之 情。
17.我的伯父鲁迅先生
单击页面即可进入
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），原名周 樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才， 我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革 命家；世界十大文豪之一。后发表第一篇白话 小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被 誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小 说、杂文为主，代表作有：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》《朝花夕拾》等。鲁迅以笔为武 器，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评 价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
有的人 死了， 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——臧克家《有的人》（有删节）
介绍一下你的爸爸和
A 把“爸、妈”两字写大 B 学生认读
3“一个”
妈妈
师用“一个”说一句 B 话
A 把“一个”两字写大 学生认读 C 生模仿说
4认识五个字
学生练读，指名读，开火 车 读
5生字宝宝找家
三、学习韵母ɑ
1、读准音 （1）出示 “家、爸、妈” 三个字的音节，“ɑ”用红 笔。
。
2. 朗读《童年书架》中含有韵母“ɑ ”的儿歌。
2、 o
一、教学目标 1、阅读《我们爱祖国》，在反复诵读的过程中认识“我、国、子、朵、坡”五个字。 2、充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学，学习韵母 o，掌握其字形， 读音及写法， 会读带四声的 o。记忆字母。 3、继续学习四声 4、让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。培养小朋友对祖 国的热爱之 情。
17.我的伯父鲁迅先生
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鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），原名周 樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才， 我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革 命家；世界十大文豪之一。后发表第一篇白话 小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被 誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小 说、杂文为主，代表作有：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》《朝花夕拾》等。鲁迅以笔为武 器，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评 价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
有的人 死了， 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——臧克家《有的人》（有删节）
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比较下面句子，并说一说哪个句子写 得好？为什么？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 心里非常悲痛。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。
那候，我有点惊异了，为什么伯父得 到这么多人的爱戴？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 想得少，为别人想得多。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父“哪家一里点,不不像一呢？会”儿伯,父就转跟过头 伯父拿了药来，和微纱笑着布问出我来。 .他们把那
个半拉跪车着的,爸扶的爸鼻上拿子“车，你镊笑不子子着知,给一说道，，那个”“个蹲伯我父小拉着摸的车,一了时摸的候个自，己鼻
师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息 的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言 后，各 国代表们的会想些什么、说些什么呢？
学生：思考、自由发言。 教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感 动。从 他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与 社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的 尊重与 帮助。
3．对未来充满希望。 师：从中你可以悟出什么？（1。小恩科西对未来充满希 望。2 。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者） 过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。 可是艾 滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——（学生齐读第 8 自然段 ）
——臧克家《有的人》（有删节）
谢谢收看
过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7 三 个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？ 讨论交流。 1.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。 出示第五自然段。 读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一 说从中你悟 出了什么？ 教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了 什么？身体 虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西 他想到的 是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这 句话。 2.那么，第二件事是什么？（出席 2000 年的艾滋病大会。） 师： 那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么
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一位拉黄包车的青年人端端正正 地着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望 了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三 鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落 下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》 （有删改）
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
直到伯父去世多年，直到
周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作பைடு நூலகம்，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
巩固会认的字。 我会读：细长的葫芦藤 我会找：哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
第二课时
一、说话：那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小 朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅 图，出示
第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？
教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
第
一
课时
一、导入：揭示课题，解题。
板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预 习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？ 二、初读课文， 检查预习。
1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。 2、说说读懂了什么。（课文写的是谁和谁之间的什么事？）
深入探究
1.课文中的“我”指的是谁？作者回忆 了鲁迅先生的哪几件事？
2.画出你认为含义深刻的句 子，体会体会，读不懂时与同桌 讨论。
故事标题
追悼会上 谈《水浒》 谈“碰壁” 救助车夫 女佣的回忆
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
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两个老太太1埋.字着字头音准，，闭句着句通眼顺睛。，默默 地合掌祷告了一2会.联，系满上下脸文挂理着解词泪语痕的，意继思。而 想起悲痛的哭声。
3.把读不准的字、不理解的地方 做上记号。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
殡仪馆 追悼 挽联 爱戴 吊唁 镊子 敷药 呻吟 女佣 饱经风霜 恍然大悟 三更半夜 绷带 悔恨 囫囵吞枣 张冠李戴 水浒传
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
夹出碎玻璃子跟片你,伯爸爸父的拿一硼样，酸也水是给又高他又直 们洗干净.的他。们” 又给他敷上药,扎好
绷带.
在座的人都哈哈大笑起来。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放 大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子 马上低下头来小声地抽噎着。
一位拉黄包车的青年人端端正你正地想立，着，四抬起周他围那饱黑经洞风霜的脸茫 然涸地 的望眼了角望滚前落面下，来又。低下头洞，的恭恭，敬还敬地不行三容鞠易躬，碰几壁颗泪吗珠从？他那干
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父“哪家一里点,不不像一呢？会”儿伯,父就转跟过头 伯父拿了药来，和微纱笑着布问出我来。 .他们把那
个半拉跪车着的,爸扶的爸鼻上拿子“车，你镊笑不子子着知,给一说道，，那个”“个蹲伯我父小拉着摸的车,一了时摸的候个自，己鼻
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3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
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一位拉黄包车的青年人端端正正 地着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望 了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三 鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落 下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》 （有删改）
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
直到伯父去世多年，直到 周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作家，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
17.我的伯父鲁迅先生
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鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），原名周 樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才， 我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革 命家；世界十大文豪之一。后发表第一篇白话 小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被 誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小 说、杂文为主，代表作有：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》《朝花夕拾》等。鲁迅以笔为武 器，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评 价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父“哪家一里点,不不像一呢？会”儿伯,父就转跟过头 伯父拿了药来，和微纱笑着布问出我来。 .他们把那
个半跪拉着车的,爸扶的爸鼻上拿子“车，你镊笑不子子着知,给一说道，，那个”“个蹲伯我父小拉着摸的车,一了时摸候的个自，己鼻
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂 满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我 每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被它引出来。
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
——巴金《永远不能忘记的事情》 （有删改）
俯 首 甘 为 孺 子 牛
横 眉 冷 对 千 夫 指
直到伯父去世多年，直到 周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作家，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？ 2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。 3.做一份走近鲁迅的小报。
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边 写上自 己的看法。） 师：请你和小组的同学交流你的看法。 （小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对 含义深 刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时 间里的 事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可 以成 功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。） 三、延伸，深化中心 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写 这篇文 章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课 文，又有 怎样的感受呢？ （生说，师生补充） 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边， 有哪 些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些， 咱们一 起看看，读一读吧。（出示幻灯） 最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自 己的感
74
第二课时
一、回忆复习 师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时 间的 前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。 1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） 2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习 本上） 二、学生选择，深入探究
师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
俯 首 甘 为 孺 子 牛
横 眉 冷 对 千 夫 指
直到伯父去世多年，直到 周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作家，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？ 2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。 3.做一份走近鲁迅的小报。
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边 写上自 己的看法。） 师：请你和小组的同学交流你的看法。 （小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对 含义深 刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时 间里的 事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可 以成 功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。） 三、延伸，深化中心 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写 这篇文 章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课 文，又有 怎样的感受呢？ （生说，师生补充） 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边， 有哪 些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些， 咱们一 起看看，读一读吧。（出示幻灯） 最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自 己的感
74
第二课时
一、回忆复习 师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时 间的 前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。 1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） 2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习 本上） 二、学生选择，深入探究
师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
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1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？
2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。
3.做一份走近鲁迅的小报。
有的人 死了， 他还活着。
有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!
2. 朗读全文
板书设计：
6、变色龙
教学随笔：
外形 怪 捕食 快 变色 多
7．金蝉脱壳 教学目标： 1.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观 察周围的事物 的兴趣。
(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片 (9)朗读 11 节 * 变色 (1)指名朗读第 14 节 (2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色) (3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎 样变化
吗?
让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片 (4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它? (5)朗读句子:
两个老太太1埋.字着字头音准，，闭句着句通眼顺睛。，默默 地合掌祷告了一2会.联，系满上下脸文挂理着解词泪语痕的，意继思。而 想起悲痛的哭声。
3.把读不准的字、不理解的地方 做上记号。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
殡仪馆 追悼 挽联 爱戴 吊唁 镊子 敷药 呻吟 女佣 饱经风霜 恍然大悟 三更半夜 绷带 悔恨 囫囵吞枣 张冠李戴 水浒传
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（１）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （２）.句子练习。 找老师
a.你去送贺卡，怎样找老师？ b.你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 把“找老师”是这部分内容连 起来说说。 送贺卡
a.你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？ b.全班讨论，板书动词。 c.要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺 卡递给 老师，怎么说的，是什么神情？ d.出示句式：我（ ）地说：老师（ ）。 把“送贺卡”的经过说说。
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂 满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我 每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被它引出来。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
他们把那个拉车的扶上
车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车 的夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给 他敷上药，扎好绷带。
１． 审题。 教师帮助学生弄清学习要求。 ２． 指导。
（１）.指导学生学习第一组句子。 a.朗读句子，要求读通顺，读连贯。 b.再读句子，想想每句话的意思。
c. 这组句子有什么特点？ d. 初步认识句式。 第一句：用两个句子把意思说明白。 第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。 第三句：用一个单句把句
（１）.出示卡片，认读汉字。 （２）.引导学生回忆写字要求和描红要求。 （３）.指导书写。 （４）.学生练写，师巡视。 （５）.反馈。 表扬姿势好、写字写得好的学生。
第二课时 一． 教学第四题 １． 审题。
２． 指导。 （１）.学生自由读成语。 （２）.教师范读。 （３）.学生自由读。 （４）.理解４条成语的意思。 ３． 练习。
1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？
2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。
3.做一份走近鲁迅的小报。
有的人 死了， 他还活着。
有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
比较下面句子，并说一说哪个句子写 得好？为什么？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 心里非常悲痛。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。
那候，我有点惊异了，为什么伯父得 到这么多人的爱戴？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 想得少，为别人想得多。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父“哪家一里点,不不像一呢？会”儿伯,父就转跟过头 伯父拿了药来，和微纱笑着布问出我来。 .他们把那
个半拉跪车着的,爸扶的爸鼻上拿子“车，你镊笑不子子着知,给一说道，，那个”“个蹲伯我父小拉着摸的车,一了时摸的候个自，己鼻
——臧克家《有的人》（有删节）
谢谢收看
１． 审题。 （１）.指名借助拼音读题目。 （２）.教师讲清题目的要求。 ２． 指导。
（１）.指导读字母的呼读音或名称音。 （２）.教学《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。 （３）.背诵大写字母，并练习默写。 ３． 练习。
（１）.出示卡片，集体练读。 （２）.按字母表顺序背诵。 （３）.默写大写字母。 ４． 反馈。 （１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表 扬。 （２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。 二．教学第二题
（４）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。 （５）.练习背诵。 ３． 练习。
（１）.学生自由练读。 （２）.指名读。 （３）。练习背诵，指名试背。 ４． 反馈：检查朗读、背诵。 第三课时 教学第六题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节 日，还 亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天， 你最想对老师 说什么？ ２． 板书课题；老师，祝贺您 二．指导
１． 指导观察。 投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎 样做贺 卡？贺卡上会写些什么？
２． 指导说话。 （１）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。 说话时用 上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等， 用几句连贯的 话说说。
（２）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老 师又会怎样？ （３）.分角色扮演老师和学生，练习对话。 ３． 句式训练。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：1
秋游
同学们
天空 郊外
农田
蓝蓝 一望无边 白云 有时像……
（美）
黄红白
游玩 有的……有的……有的 …… （开心 ）
奔跑 奔逐 笑 喊
作业设计： 课内：抄写字词、组词、说话、扩词。 课 外：抄字词，听写生字词。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 1.齐背练习 1 中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什 么？ 2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二．板书课题，解题
深入探究
1.课文中的“我”指的是谁？作者回忆 了鲁迅先生的哪几件事？
2.画出你认为含义深刻的句 子，体会体会，读不懂时与同桌 讨论。
故事标题
追悼会上 谈《水浒》 谈“碰壁” 救助车夫 女佣的回忆
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
两个老太太1埋.字着字头音准，，闭句着句通眼顺睛。，默默 地合掌祷告了一2会.联，系满上下脸文挂理着解词泪语痕的，意继思。而 想起悲痛的哭声。
3.把读不准的字、不理解的地方 做上记号。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
殡仪馆 追悼 挽联 爱戴 吊唁 镊子 敷药 呻吟 女佣 饱经风霜 恍然大悟 三更半夜 绷带 悔恨 囫囵吞枣 张冠李戴 水浒传
“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
（１）.学生自由练读。 （２）.同位练习背诵。 ４． 反馈。
（１）.集体齐背。 （２）.指名背。 二．教学第五题 １． 审题。
２． 指导。 （１）.学生自由读。 （２）.教师范读。学生了解诗歌的内容。 a.诗歌写的是什么季节的事？ b.第一、第二节分别写什么？ （３）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。
收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（
）地说：“（
）”。
４． 练习说一段话。 个别练说、指名说、集体评议。
1.秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学 重难点：识字、写字。
夹出碎玻璃子跟片你,伯爸爸父的拿一硼样，酸也水是给又高他又直 们洗干净.的他。们” 又给他敷上药,扎好
绷带.
在座的人都哈哈大笑起来。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放 大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子 马上低下头来小声地抽噎着。
一位拉黄包车的青年人端端正你正地想立，着，四抬起周他围那饱黑经洞风霜的脸茫 然涸地 的望眼了角望滚前落面下，来又。低下头洞，的恭恭，敬还敬地不行三容鞠易躬，碰几壁颗泪吗珠从？他那干
一位拉黄包车的青年人端端正正 地着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望 了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三 鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落 下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》 （有删改）
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
直到伯父去世多年，直到
周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作家，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
“秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道 了。 （出示投影）
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（
），有的
（
），有的（
）。要求学生用“有的
子说明白。
（２）.指导学习第二组句子。 a. 指名朗读，读正确、读流利。 b. 分角色朗读。注意语气。 c. 师生共同评论朗读情况。 ３． 练习朗读。
４． 反馈。 用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。 三．教
学第三题
１． 审题。 教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 ２． 指导。
17.我的伯父鲁迅先生
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鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），原名周 樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才， 我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革 命家；世界十大文豪之一。后发表第一篇白话 小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被 誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小 说、杂文为主，代表作有：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》《朝花夕拾》等。鲁迅以笔为武 器，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评 价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。