用高倍显微镜观察叶绿体实验步骤教学提纲
高中生物 实验二 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动知识精讲 人教版必修第一册
高二生物实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动知识精讲人教版必修第一册
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
试验三观察植物细胞的有丝分裂
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
（一）教学目的：
1. 掌握高倍显微镜的使用方法；
2. 观察叶绿体的形态和分布；
3. 通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
（二）材料用具：
菠菜叶（或藓类的叶）、新鲜的黑藻、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、台灯、铅笔
（三）实验原理：
1. 高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质中，叶绿体一般是绿色的，扁平的椭球形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
2. 活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
（四）方法步骤：
1. 用显微镜观察叶绿体：
（1）选用藓类的小叶或者菠菜叶的下表皮（稍带叶肉）作观察叶绿体的实验材料是实验成功的关键，因为藓类属阴生植物，菠菜叶的下表皮是菠菜叶的背阳面，这样的细胞中的叶绿体大且数目少，便于观察。
（2）实验过程中的临时装片要始终保持有水状态，目的是为了防止叶绿体失水。如果叶绿体失水，叶绿体就缩成一团，无法观察叶绿体的形态和分布。
（3）正确使用低倍镜：取镜——对光——安放装片——下降镜筒——调焦。下降镜筒时，必须双眼注视物镜和装片的距离，以免压坏装片和碰坏物镜。
（4）正确使用高倍镜：将低倍镜下看到的物像移到视野中央——转动转换器，换用高倍物镜——调整光圈和反光镜，使视野亮度适宜——调节细准焦螺旋，直至物像清晰。
实验五用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
用纸巾轻轻按压盖玻片，去除多余的 液体。
用镊子夹取染色后的组织块，放在载 玻片上，盖上盖玻片。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
将制作好的临时装片放在显微镜 的载物台上。
调整显微镜的焦距，使观察到的 图像清晰。
仔细观察叶绿体和线粒体的形态、 分布和数量。
记录观察结果
01
用笔记录观察到的叶绿体和线粒体的形态、分布和 数量。
培养实验操作技能和观察能力
通过实验操作，培养学生对微 观世界的观察能力和动手能力。
训练学生使用显微镜进行观察、 记录和分析实验结果的能力。
培养学生对实验数据的分析和 处理能力，提高科学素养和实 验能力。
02 实验原理
叶绿体的形态和分布
01
叶绿体是植物细胞中的重要细胞 器，呈扁平的椭球形或球形，主 要分布在细胞质中，特别是在靠 近细胞壁的区域。
掌握高倍显微镜的使 用技巧，如选择合适 的放大倍数、调整光 圈大小等。
了解叶绿体和线粒体的形态和分布
通过观察不同植物或组织切片， 了解叶绿体和线粒体的形态特征，
如大小、形状、数量等。
学习如何识别和区分叶绿体和线 粒体，了解它们在细胞内的分布
情况。
了解叶绿体和线粒体在不同类型 细胞中的差异分布和功能特点。
02
叶绿体的形态通常为扁平的椭球形或球形，这有助于它们在光合作用中捕获光 能并转化为化学能。而线粒体的形态则多种多样，这可能与它们在细胞中的功 能多样性有关。
高中生物教案-【实验二】用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
高中生物教案-【试验二】用高倍显微镜观
看叶绿体和细胞质流淌
一、教学目的
1.初步把握高倍显微镜的使用方法。
2.观看叶绿体的形态和分布。
3.通过在显微镜下的实际观看，理解细胞质的流淌是一种生命现象。
二、教学建议
〔一〕用显微镜观看叶绿体试验的教学建议：
1.试验材料的选择。试验材料的选择，应以取材便利、制片简洁、观看效果好为原则。藓类植物的叶薄而小，叶绿体清楚，可取整个叶制片，作为试验材料的首选对象。试验时，可选取葫芦藓或墙藓的叶作观看材料。
2.显微镜的使用。关于显微镜使用方法的指导，是同学做试验前教师讲解的主要内容。要求同学做好以下几点。
(1)将显微镜安放好显微镜放在操前方偏左，镜筒在前，镜臂在后。
(2)对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端距载物台约
2cm)；左眼注视目镜，右眼睁开；选用大光圈，弱光源时选用凹面镜。
(3)低倍镜观看将装片放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹压住装片；转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2～3mm 处；左眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，当看到物像后再转动细准焦螺旋，直到看清细胞物像。移动装片，将观看物放在视野中心。
(4)高倍镜观看转动转换器，换上高倍物镜；调整细准焦螺旋，直到看清所要观看的物像。
3.观看程序的指导。观看时，教师应提示同学先用低倍镜观看，再用高倍镜观看，最终绘制镜下叶绿体的形态和分布图。
4.讲解绘制生物图的要求。绘图的要求包括绘图的工具要求，以及绘制生物图的方法要求。如，图的摆放位置和大小，线条和点点，指示线、注字和图名，姓名和日期等。
高二生物实验二 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动教案 人教版
高中生物实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动教案人教版Ⅰ了解显微镜的结构及其名称(如以下图)
Ⅱ掌握显微镜的使用方法
1 取镜和安放
1.1 打开镜箱，右手握住镜臂，左手托住镜座，取出显微镜。
1.2 把显微镜安放在实验台上(显微镜距实验台边缘7cm左右)，略偏左(目的是便于左眼观察
物像，右眼看着绘图)，然后查看是否安好了目镜和物镜。
2 对光
2.1 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台之间要保持2cm距离)。
2.2 转动遮光器，让一个较大的光圈对准通光孔。
2.3 左眼看着目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)，缓慢转动反光镜，直到看到自亮的视野
时为止。
3 在低倍镜下观察
3.1 把永久装片或永久切片放在载物台上，标本部分要对准通光孔的中心，装片或切片两端
用压片夹压住。
3.2 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓地下降，直到物镜接近装片或切片时为止(眼睛一定要看着
物镜，防止物镜碰到装片或切片)。
3.3 左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像时为止。
3.4 略微转动细准焦螺旋，直到看清物像时为止。
4 在高倍镜下观察
4.1 高倍显微镜的放大区域位于低倍显微镜视野的中心。所以，先要在低倍镜下把标本中需
要进一步放大的部分轻轻地移到视野的中心。
4.2 转动转换器，使高倍物镜正对通光孔。功能完好的显微镜，稍微转动细准焦螺旋，就能
看到物像。否那么，像操作低倍镜(3.2)一样。然后，左眼向目镜内看。同时使镜筒更缓慢上升，直到看清物像时为止。如果视野太暗，可以使用反光镜的凹面和使用较大光圈。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动》导学提纲
1、 观察叶绿体的实验材料最理想的是藓类的叶。为什么说藓类的
叶是此实验最理想的实验材料？
叶片绿色，小，单层细胞，属阴生植物，叶绿体大且数目少，不需加工即可制片观察。
2、观察叶绿体的实验材料也可以用菠菜叶。为什么要撕取其“下表皮”而不是“上表皮”，而且要“稍带些叶肉”？
下表皮是背阳面，带海绵组织，叶绿体较大且数目少，便于观察。
3、观察叶绿体的实验过程中的临时装片要始终保持有水状态，目的是什么？
为了防止叶绿体失水。如果叶绿体失水，叶绿体就缩成一团，无法观察叶绿体的形态和分布。
4、观察细胞质流动时，用黑藻幼嫩叶片为实验材料，是因为其具有哪些主要优点？
叶片扁平，薄，叶绿体清楚，易观察。
5、为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为实验材料观察细胞质流动？
幼嫩叶片中存在叶绿体，便于观察细胞质流动，幼根中细胞质流动没有明显的参照物，不便于观察。
6、观察细胞质流动时，要寻找最佳观察部位，应寻找靠近叶脉部位的细胞进行观察，为什么？
此处细胞水分供应充足，容易观察到细胞质的流动
7、此实验中，应先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。如果先用高倍镜观察，可能会出现什么情况？
可能会找不到观察对象，还可能会出现高倍镜镜头压破玻片，损坏镜头。
8、实验中，如果发现细胞质不流动，或者流动很慢，应立即采取措施，加速其细胞质的流动。方法是？
方法有三种，可以任选一种：一是进行光照，即在阳光或灯光下放置15～20 min；二是提高盛放黑藻的水温，可加入热水将水温调至25℃左右，再将黑藻放入其中培养；三是切伤一小部分叶片。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的教学设计
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的教学设计
一、教学目标
知识目标
1、观察了解叶绿体、线粒体在细胞中的分布和形态。
2、说出在光学显微镜观察叶绿体和线粒体的步骤。
能力目标
1、进一步学会设计实验方案的方法。
2、学会制作临时装片。
情感态度与价值观
1、体验临时装片的制作过程。
2、增加对叶绿体和线粒体的感性认识。
3、通过探究实验，培养学生分析问题和解决问题的能力，创新和勇于实践的科学精神和科学态度。
教学重点：用高倍镜观察叶绿体和线粒体。
教学难点：
1、实验方案的设计。
2、用高倍镜观察叶绿体和线粒体
二、实验原理
（1）植物绿色部位的细胞中含有叶绿体。如果将叶片的横切片制成临时装片，就可以在显微镜下观察到叶绿体。某些植物幼嫩的叶也可直接用于观察叶绿体。
（2）线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，健那绿是一种碱性染料,专一性地对线粒体进行染色，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。通过染色可以在高倍显微镜下观察到生活状态线粒体的形态和分布。
三、材料用具
1．材料藓类（或菠菜、黑藻的叶）、人口腔上皮细胞。
2．用具显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签。
3．试剂及配制方法
（1）试剂：清水，健那绿染液。
（2）试剂配制：健那绿染液称取0.5g健那绿溶于50 mL生理盐水中，加温到30-40度，使其溶解。
四、操作要点
（1）制作临时装片
①制作藓类叶的临时装片，在洁净的载玻片中央滴一滴清水。用镊子取一片藓类小叶，或者取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，放入水滴中，盖上盖玻片。
②在适宜的温度下制作人的口腔上皮细胞临时装片。可以将健那绿染液保持在37 °C，尽可能使人的口腔上皮细胞在染色期间保持在生活状态。
用高倍显微镜观察叶绿体实验步骤
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
•实验指导（攻关不畏难）
一、目的要求：
1、掌握高倍显微镜的使用方法；
2、观察叶绿体的形态和分布；
3、通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
二、材料用具：
菠菜叶（或藓类的叶）、新鲜的黑藻、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、台灯、铅笔
三、实验原理：
1、高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质中，叶绿体一般是绿色的，扁平的椭球形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
2、活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
四、方法步骤：
1、用显微镜观察叶绿体：
取一片藓类叶或菠菜叶的下表皮，稍带些叶肉，放入盛有清水的培养皿中
取材制片
载玻片中央滴一滴清水，取叶片放入加盖玻片观察先低倍镜找到叶片细胞后高倍镜观察叶绿体绘图（用铅笔画一个叶绿体形态和分布情况清楚的叶肉细胞）
1）选用藓类的小叶或者菠菜叶的下表皮（稍带叶肉）作观察叶绿体的实验材料是实验成功的关键，因为藓类属阴生植物，菠菜叶的下表皮是菠菜叶的背阳面，这样的细胞中的叶绿体大且数目少，便于观察。）
2）实验过程中的临时装片要始终保持有水状态，目的是为了防止叶绿体失水。如果叶绿体失水，叶绿体就缩成一团，无法观察叶绿体的形态和分布。
3）正确使用低倍镜：取镜——对光——安放装片——下降镜筒——调焦。下降镜筒时，必须双眼注视物镜和装片的距离，以免压坏装片和碰坏物镜。
4）正确使用高倍镜：将低倍镜下看到的物像移到视野中央——转动转换器，换用高倍物镜——调整光圈和反光镜，使视野亮度适宜——调节细准焦螺旋，直至物像清晰。
观察叶绿体实验
一、实验原理：高等绿色植物的叶绿体存在于细 胞质中，叶绿体一般是绿色的，扁平的椭球形或 球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
二、实验材料的选取：常选用藻类叶片或菠菜叶 片。因为这些材料的叶片很薄，仅有1～2层叶肉 细胞，易在光学显微镜下观察。
三、实验步骤：
• 取材：取一片菠菜叶稍带叶肉的下表皮(薄且有 叶绿体)
• 叶绿体的运动：
显微镜下很容易
观察到叶绿体在
细胞质中的循环
流动，这种现象
称为胞质环流。
除此之外，叶绿
体还会随着光照
强度的变化而发
生运动：弱光下
扁平面向光
光照强度对叶绿体分布及位置影响的示意图
Thanks
叶绿体预期观察图（16×40）
五、注意事项 • 用藓类的小叶或者菠菜叶的下表皮(稍带叶肉)
作观察叶绿体的实验材料是实验成功的关键， 因为藓类属阴生植物，菠菜叶的下表皮是菠菜 叶的背阳面，这样的细胞中的叶绿体大且数目 少，便于观察。 • 实验过程中的临时装片要始终保持有水状态， 目的是为了防止叶绿体失水。如果叶绿体失水 ，叶绿体就缩成一团，无法观察叶绿体的形态 和分布。
• 制片：载玻片中央滴一滴清水，将叶片放入， 加上盖玻片，制成临时装片。
• 观察：先低倍镜找到叶肉细胞后高倍镜观察叶 绿体(形态和分布)
• 绘图：用铅笔画一个叶绿体形态和分布情况清 楚的叶肉细胞。
用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
一、教学目标：
1.练习使用显微镜，掌握高倍显微镜的使用方法。
2.观察叶绿体的形态和分布。
3.通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
二、教学重点：
1.掌握高倍显微镜的使用方法。
2.观察叶绿体的形态和分布，理解叶绿体的形态和分布与功能的关系。
3.通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。
三、教学难点：掌握高倍显微镜的使用方法。
四、材料用具：
菠菜叶（或藓类的叶）、新鲜的黑藻
显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、台灯、铅笔五、教学过程：
（一）实验原理讲解：
1.高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质中，叶绿体一般是绿色的，扁平的椭球形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
2.活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
（二）、操作指导：（显微镜的使用）
1．取镜和安放：
右手握住，左手托住，把显微镜放在实验台上，略偏（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）；安装好目镜和物镜。2．对光：
转动转换器，使低倍物镜对准孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)；将较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，左眼注视
镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的圆形视野。
3．观察：
把所要观察的玻片标本（如黑藻叶片临时装片）放在台上。用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着镜，以免物镜碰到玻片标本）。左眼向目镜内看，同时反方向转动准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动准焦螺旋，使看到的
高中生物《使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》教案
高中生物（使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）教案高中生物（使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）教案
一、教学目标
1.能从物质与能量的观念，认识叶绿体和线粒体的分布及形态特点，加深对叶绿体和线粒体重要性的认识。
2.通过对叶绿体和线粒体的观察实验，运用归纳和总结的思维，进一步稳固装片制作方法及高倍显微镜使用的考前须知。
3.能够依据叶绿体及线粒体的分布特点，制订观察试验方案，画出两者的形态图片，提高探究能力。
4.激发对科学探究的兴趣，形成实事求是的科学态度。
二、教学重难点
重点：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
难点：相关实验材料临时装片的制作。
三、教学过程
(一)新课导入
教师提问：细胞内的能量转换车间指的是什么(线粒体、叶绿体)两者的形态及功能特点是什么(两者都是双层膜结构，线粒体内膜向内折叠形成嵴，是有氧呼吸的主要园地;叶绿体内部有光合色素附着在类囊体薄膜上，是光合作用的主要园地。)追问：两种细胞器主要分布在什么细胞中呢，它们真实的形态是什么样的呢引入新课——（使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）。
(二)新课教学
1.制定方案
教师提问：叶绿体和线粒体本身是否有颜色，需不需要染色观察(叶绿体本身含色素不需染色，线粒体本身无色，需染色观察。)教师讲解线粒体的染色方法：用1%的健那绿染液将线粒体染成蓝绿色。
追问：能否用绿色植物的叶肉细胞作为观察线粒体的实验材料引导学生思考观察叶绿体和线粒体所需的实验材料(观察叶绿体用绿色植物的叶肉细胞;观察线粒体用动物细胞，比方人的口腔上皮细胞)。
教师展示实验材料及器具：提前处理的黑藻，载玻片，盖玻片，镊子，牙签等。引导学生回忆制作临时装片的步骤(擦、滴、撕(刮)、展(涂)、盖、染)，制订并完善实验方案。
实验二、高倍显微镜的使用和观察叶绿体
实验二高倍显微镜的使用和观察叶绿体2003/9/6
[教学目标] 1．掌握高倍显微镜的使用方法。2．观察叶绿体的形态和分布。
[实验原理] 高等绿色植物的叶绿体存在于中。叶绿体一般是色的、扁平的形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
[材料用具]
藓类（如葫芦藓）的叶片（或菠菜叶等）
显微镜。载玻片，盖玻片，镊子，刀片，培养皿，滴管，铅笔，清水。
[方法步骤]
一、制作临时装片
1．取材用镊子取一片藓类的小叶，或者取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，放入盛有清水的培养皿中。
2．制片往载玻片中央滴一滴，用镊子夹住所取的叶，放入水滴中，盖上。注意：，要随时保持有水状态。
二、用显微镜观察
1．用低倍显微镜观察
(1)对光：转动显微镜的，使用大光圈对光。
（2）观察：将制好的叶的临时装片放在载物台上，用眼注视目镜内的视野，眼睁开，调节准焦螺旋，慢慢移动装片，找到叶片细胞。
2．用高倍镜观察
（1）换成高倍镜显微镜观察：转动显微镜的，将换成高倍物镜对准通光孔，调节螺旋，直到看清细胞为止。仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布。
（2）观察叶绿体：实验中观察到的叶绿体呈，呈形。3．绘画：（1）用铅笔画一个叶片细胞，画出细胞内叶绿体的形态的分布情况。
（2）用铅笔画出一个叶绿体的结构示意图：
[讨论]1．细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？
2．叶绿体的形态和分布，与它的功能有什么关系？
[例题解析]
1．下列哪种材料不能直接放在载玻片上观察叶绿体
A．藓类的叶片B．黄杨叶横切片
C．菠菜叶下表皮或沾在下表皮上的少数叶肉细胞D．种子植物的叶片
高中生物用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
一、叶绿体的观察
（一）目的：
使用高倍显微镜观察叶绿体的形态与分布
（二）实验前的思考
叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色，扁平的椭圆形或球形。叶绿体高等植物（如葫芦藓）的叶绿体呈椭球状，在不同的光照条件下，叶绿体可以运动，改变椭球体的方向，这样既能接受较多的光照，又不至于被强光灼伤。在强光下，叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源，在弱光下，叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。因此，在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样
（三）实验材料与试剂
1、材料：水王荪（黑藻），（葫芦藓或墙藓或菠菜叶）
2、器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子，滴管
（四）实验步骤：
洁净玻片滴清水镊取一片黑藻叶加盖玻片
先低倍镜后高倍镜观察叶绿体的形态与分布
：
（五）参考资料：
1、加速细胞质的流动方法
①进行光照,即在阳光或灯光下放置15～20 min；
②提高盛放黑藻的水温,可加入热水将水温调至25 ℃左右；
③切伤一小部分叶片。
2、观察细胞质流动的代替实验材料观察细胞质流动的材料,如果找不到黑藻,可用以下材
料代替:
①紫鸭跖草雄蕊的花丝表皮毛；
②鸭跖草的蓝色花瓣,观察韧皮部筛管细胞中的细胞质流动；
③向日葵舌状花花冠的表皮；
④万寿菊管状花的花瓣表皮；
⑤新鲜大白菜内层叶片宽大中脉处的表皮；
⑥黄瓜嫩茎的表皮毛；
⑦小麦的根毛。
二、线粒体的观察
（一）目的
认识最重要的细胞器之一线粒体的基本形态和分布，学会在光学显微镜下观察线粒体的技能。
（二）实验前的思考
线粒体是广泛存在于动、植物细胞中的重要细胞器。它呈短棒形，长0.4～3微米，宽0.3～0.8微米，光学显微镜刚好能看清它的轮廓(光学显微镜分辨率在0.2微米)。线粒体
高中生物《高倍显微镜的使用和观察叶绿体》教学教案
高中生物《高倍显微镜的使用和观察叶绿体》教学教案
一、教学目标
1. 让学生掌握高倍显微镜的使用方法。
2. 让学生了解叶绿体的结构特点和功能。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 高倍显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、清洁、收镜。
2. 叶绿体的观察：叶绿体的形态、结构和功能。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：高倍显微镜的使用方法，叶绿体的结构特点和功能。
2. 教学难点：高倍显微镜的使用技巧，叶绿体的精细观察。
四、教学方法
1. 采用“问题-探究”教学法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用实例讲解，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示叶绿体的图片，引导学生关注叶绿体的结构和功能。
2. 讲解高倍显微镜的使用方法：取镜和安放、对光、观察、清洁、收镜。
3. 学生分组实验：使用高倍显微镜观察叶绿体，记录观察到的结构特点。
4. 小组讨论：分享观察到的叶绿体结构特点，探讨叶绿体的功能。
6. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置观察其他细胞结构的作业，培养学生的观察能力。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为学生提供反馈。
六、教学评价
1. 评价方式：课堂表现、实验报告、练习题、课后作业。
2. 评价内容：高倍显微镜的使用技巧、叶绿体的结构特点、功能理解。
七、教学资源
1. 高倍显微镜：确保每组学生都有机会使用。
2. 叶绿体和细胞样本：用于观察和分析。
3. 教学PPT：提供清晰的叶绿体结构图片和功能介绍。
高中生物实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线绿体_
高中生物实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线
绿体_
1、叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态。
2、线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。通过染色，可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
二、实验材料：新鲜的藓类的叶、人的口腔上皮细胞、新配制的质量分数为1%的健那绿染液（将0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水中,加温到30-40摄氏度,使其充分溶解）
三、实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签
四、方法步骤：
1、观察叶绿体
低倍镜下找到叶片细胞低倍镜下找到叶片细胞高倍镜下观察。
2、观察线粒体
染色制片低倍镜下找到口腔上皮细胞高倍镜下观察。
五、考点提示：
1、观察叶绿体时选择藓类叶的原因：藓类属于低等植物，叶片是绿色的单层细胞，不需加工即可进行观察。
2、临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因：保证细胞器的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响细胞器形态的观察。
高中生物实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线绿体
高中生物实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线绿体
一、实验原理：
1、叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态。
2、线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，健那绿染液能使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。通过染色，可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
二、实验材料：新鲜的藓类的叶、人的口腔上皮细胞、新配制的质量分数为1%的健那绿染液（将0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水中,加温到30-40摄氏度,使其充分溶解）
三、实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签
四、方法步骤：
1、观察叶绿体
低倍镜下找到叶片细胞→低倍镜下找到叶片细胞→高倍镜下观察。
2、观察线粒体
染色→制片→低倍镜下找到口腔上皮细胞→高倍镜下观察。
五、考点提示：
1、观察叶绿体时选择藓类叶的原因：藓类属于低等植物，叶片是绿色的单层细胞，不需加工即可进行观察。
2、临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因：保证细胞器的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，否则，细胞失水收缩，将影响细胞器形态的观察。
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用高倍显微镜观察叶绿体实验步骤
活动目标
1．使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
2．识别光学显微镜下的叶绿体和线粒体。
背景资料
1．相关知识
地球上绝大多数生命活动所需能量的最终源头是太阳能。绿色植物是主要的能量转换者，完成这一能量转换的细胞器是叶绿体。叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成糖类等有机物，同时产生氧。在高等植物细胞中叶绿体呈椭球形，长径5～10 μm，短径2～4 μm，厚2～3 μm。高等植物的叶肉细胞中一般含50～200个叶绿体，可占细胞质的40%。叶绿体的数目因同种植物不同细胞类型、生态环境、生理状态而有所不同。在藻类细胞中，叶绿体形状多样，有网状、带状、裂片状和星形等，而且体积巨大，长径可达100 μm。
线粒体是动植物细胞中重要的细胞器，与能量转换有关。线粒体一般呈粒状或棒状，因不同的细胞种类和生理状态而不同，可呈环形、哑铃形、线状、分支状或其他形状。线粒体数目因细胞种类和生理状态不同有所差异，一般在一个细胞中有数百到数千个。植物细胞因有叶绿体的缘故，线粒体数目相对较少；肝细胞中约有1 300个线粒体，占细胞体积的20%；巨大变形虫中线粒体数目可达50万个；许多哺乳动物成熟的红细胞中无线粒体；酵母细胞中有一个大型分支状的线粒体。线粒体通常分布在细胞生命活动旺盛的区域。例如，在肝细
胞中呈均匀分布；在肾细胞中靠近微血管，呈平行或栅栏状排列；在精子中集中在尾的基部。线粒体在细胞质中可以向生命活动旺盛的区域迁移。
2．实验原理
（1）叶绿体的观察植物绿色部位的细胞中含有叶绿体。如果将叶片的横切片制成临时装片，就可以在显微镜下观察到叶绿体。某些植物幼嫩的叶也可直接用于观察叶绿体。
（2）线粒体的观察线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，内含细胞色素氧化酶系。健那绿是一种碱性染料,可以专一性地对线粒体进行染色。与线粒体内的细胞色素氧化酶系发生作用时，染料始终保持氧化状态,呈蓝绿色;而线粒体周围的细胞质中的染料被还原为无色的状态。通过染色可以在高倍显微镜下观察到呈现蓝绿色的线粒体。
操作指南
1．材料藓类、菠菜或黑藻的叶，人的口腔上皮细胞，洋葱内表皮细胞。2．用具显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签。
3．试剂及配制方法
（1）试剂清水，健那绿染液。
（2）试剂的配制方法
①等渗溶液称取0．85 g NaCl、0．25 g KCl、0．03 g CaCl2溶于100 mL蒸馏水中。
②健那绿染液先称取10 mg健那绿溶于1 mL等渗溶液中，用滤纸过滤。再取滤液加入49 mL等渗溶液中，即为染色液。
4．操作要点
（1）制作临时装片
①在观察黑藻前10 min，用40 °C的水浸泡黑藻的叶。这样的叶用于制作临时装片，便于观察到黑藻的叶绿体随细胞质而流动。
②在适宜的温度下制作人的口腔上皮细胞临时装片。可以将健那绿染液保持在
37 °C，尽可能使人的口腔上皮细胞在染色期间保持在生活状态。
③用健那绿染液染色时，要染色10～15 min。在此期间要适当添加染液，以保证细胞不干燥。
（2）观察
①观察时，注意通过调整光圈来调节反射光线的强弱，使进入物镜的光线不要太强。
②按照正确的观察顺序，先用低倍镜找到观察的物像，通过移动临时装片选择单层的典型细胞，再转换高倍镜进行观察。
分析讨论
1．选择观察叶绿体的实验材料时，应注意什么问题？2．具有较多线粒体的细胞在功能上有什么特点？3．为什么用健那绿染液作为观察线粒体的染色剂？4．细胞中的叶绿体和线粒体的共同特点是什么？
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