29.孔子学琴的课堂实录
冀教版语文《孔子学琴》课堂实录
冀教版语文《孔子学琴》课堂实录
冀教版语文《孔子学琴》课堂实录一、导入：
师：在我国历史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗？（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。）
师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？
引导学生阅读《史记孔子列传》。认识古文、大致了解古文内容。
二、初读课文
引导学生把课文读通顺。
提出不理解的词语或句子，共同解决。
用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。
第二课时
（一）导入
师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
（二）精读品悟
1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。
2、学生默读思考
3、交流（在交流中感悟文章思想感情）
生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。因为文中第二自然段写着一晃十天过去了他踏着琴声来到孔子窗前，师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。
生2：我不同意他的观点。课文中第三自然过了几天孔子仍然在弹这首曲子，后来两次师襄去看孔子时，孔子也都在练习这首曲子，所以孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。
生3：我也这样认为：孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。文中二至五自然段里有一些表示时间的词语一晃十天过去了过了几天又过了些时候不知又
过了多少天这些时间加起来也该有一个月了吧。
生4：不对。在第二自然段中明明写着师襄的话你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。在十天的时间里，连老师都说他会弹了，可见他是在十天的时间里学会了这首曲子。
四年级下册语文教案-课文29《孔子学琴》语文S版 (1)
公开课教案
课题：第29课孔子学琴授课老师：李翠媛
授课班级：四年级（4）班
授课时间：2017年6月8日
教学目标：
1.知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2.过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3.情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：
学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是。
教学难点：
理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备：
布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1.要弹奏出这样美妙曲子需要高超的技艺。图上的人就拥有如此高超的技艺。他是谁呢？
2.大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。
3.今天咱们要学的就是有关孔子的一篇文章。看老师写课题。大家齐读课题？
（板书：29 孔子学琴）
二、自由读文，大胆质疑
1.快速浏览课文，把课文里面的生字、词用横线画出来，读准字音。
2. 为了进一步深入分析课文内容，试着提出你心中的疑问。
(一. 孔子学琴的经过？(二. 孔子学琴的结果？
三、探究交流，感悟理解
(一) 孔子学琴的经过？
1.读一读并想一想孔子学琴的经过？请找出描写孔子学琴时间变化的词句并了解孔子学琴经历。从孔子学琴的过程中你体会到他是个什么样的人？
苏教版四年级语文下册教案孔子学琴
教学 要求
1.学会本课的生字、新词。
2.能运用字典自学不理解的字。正确找出描写孔子练琴、师襄听琴的句子,并摘抄下来。
3.能抓住孔子的行动与语言,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。
重点 难点 1.有感情地朗读课文。
2.运用字典正确理解加点字的意思。
教学
课时
两课时。
129
孔 子 学 琴
子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长,还是位音乐行
家呢。弹琴、鼓瑟(sè)、吹笙(shēnɡ)、击磬(qìnɡ),他样样都会,尤其弹得一手2好琴。 但孔子从不满足。五十岁那年,他还特意向著名音乐家师襄(xiānɡ)学弹琴。[①“不满足”和“五十岁那年”还学琴说明什么?]3
第一部分(第1自然段):写孔子拜师襄为师学习弹琴。
襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了,师襄还不见孔子来学新的曲子,感到有些奇怪,便去看个究竟。他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子。[②“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”这些词语表现了孔子学习时怎样的态度?]师襄轻轻走进屋里,对孔子说:“你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙站起来,诚恳地说:“我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”4[③这句话从哪些方面对孔子进行了描写?“诚恳”“只学会了曲谱,
1 知识点详解 ☜ 2
①说明孔子是个虚心好学的人。
②表现出了孔子学琴时认真、严肃的态度。
3
4
③从孔子动作、神态、语言等方面进行了描写。“诚恳”表现出了他真诚、尊师的优秀品质。“只学会了
(语文S版)四年级语文下册第29课《孔子学琴》教案
教案设计1
【内容简析】
本文是一篇精读课文，讲解并描述了宏大的思想家、教化家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
文章语言朴实简练，人物形象显明，以孔子学琴为主线绽开故事，凸显孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。全文既有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断改变。课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的恳切评价与确定，接着写师襄愉悦地观赏孔子弹琴，最终写师襄惊异于孔子琴艺的超群，由衷地佩服孔子。通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。
全文线索明晰，层次清晰。根据时间的依次，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——驾驭技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深化，使故事既连贯又紧凑。让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习看法与进取的精神，从而产生深深的敬意，受到感染与教化。
围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴，师襄沉醉于琴声之中的情景。观看插图，有助于学生把握重点、理解课文。
【设计理念】
先哲前贤的故事闪耀着先贤的才智光线与生命的色调，是后人成长的养分与学习的楷模。学生通过多种形式的读，在读中理解，在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经验，解读他们的人生，体会我们民族的文化与精神，在阅读中受到启发与教化，学习其精神、吸取其力气，为终生发展奠定坚实的文化精神的根基。
29 孔子学琴_生字词学习
第二十九课
孔子学琴
会认字：会写字：ch~ y# ch%n j#n ju3n k0n y# j#n y# l% ch%n
倦抑纯痴恳溢拼音拼音
浸
浸抑炉纯
ch~
痴迷痴
痴呆
师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。
j#n
浸泡浸
浸染
他沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……
y#
抑制抑
抑扬顿挫
他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起伏不平。
ch%n
纯洁纯
炉火纯青你的琴艺真是炉火纯青啊！
ju3n
左右结构
厌倦困倦他丝毫没有厌倦的样子。
单人旁
k0n
上下结构
诚恳恳求孔子连忙站起来，诚恳地说。
心字底
y#
左右结构
洋溢充溢他被激情洋溢的乐曲声迷住了。
三点水
j#n
左右结构
沉浸浸染
他沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……
三点水
y#
左右结构
抑制抑扬顿挫他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起伏不平。
提手旁
l%
左右结构
炉火纯青炉灶你的琴艺真是炉火纯青啊!
火字旁
ch%n
左右结构
纯洁炉火纯青你的棋艺真是炉火纯青啊!
绞丝旁
四年级语文《孔子学琴》教案
四年级语文《孔子学琴》教案
深度解教材
本课主要讲述了我国伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，通过勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的境界，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。选编此文，旨在让学生通过孔子的故事受到启发和教育，做到虚心好学、精益求精、不断追求更高的境界。同时，依托文本中对师襄的描写，让学生认识侧面描写，体会这样写的好处，提高学生阅读的能力。学生对孔子有一定的了解，也具备一定的自主阅读能力，因此，教学中，教师要善于创设生动的情境，鼓励学生自主阅读，理清课文的脉络，把握孔子学琴由浅入深的过程，感受他勤学苦练、不断追求更高水平的优秀品质，从而受到教育。
知识与能力
1.会认“痴、浸、抑、纯”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个生字，理解并积累“毕恭毕敬、席地而坐、顺畅”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读文中词句，理解孔子的琴艺是如何达到炉火纯青的境界的，学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
4.认识侧面描写的方法，体会这样写的好处。
突破重难点
重点：理解课文内容，了解孔子的琴艺是如何达到炉火纯青的境界的。
突破方法：学生自主阅读的基础上，画出孔子在练琴过程中所说的话，理解他学琴时从“学会曲谱——掌握技巧——领会思想——悟出作曲者”这种由浅入深的过程，感受人物的优秀品质。
难点：认识侧面描写的方法，体会这样写的好处。
突破方法：让学生在理解课文内容的基础上，画出文中描写师襄听琴的句子，引导学生思考作者为什么要写师襄的表现，从而认识到什么是侧面描写以及这种写法的作用。
冀教版《孔子学琴》教案
冀教版《孔子学琴》优秀教案
一、教材分析
《孔子学琴》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，主要讲述了孔子向师襄子学习弹琴的过程。通过孔子学琴的故事，我们可以了解到孔子虚心好学、勤奋刻苦的精神。本教案旨在通过学习这篇课文，让学生领会到孔子的学习态度，并激发他们对音乐的热爱和对传统文化的兴趣。
二、教学目标
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解孔子学琴的过程，理解课文中的重点词语；
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子学琴的精神品质；
3. 情感态度与价值观：感受孔子虚心好学、勤奋刻苦的精神，培养对音乐的热爱和对传统文化的兴趣。
三、教学重点
1. 正确、流利、有感情地朗读课文；
2. 理解课文中的重点词语；
3. 分析孔子学琴的精神品质。
四、教学难点
1. 理解课文中的重点词语；
2. 感悟孔子虚心好学、勤奋刻苦的精神。
五、教学准备
1. 课文课件或黑板；
2. 孔子学琴相关背景资料；
3. 音乐器材（如古琴、钢琴等）。
六、教学过程
1. 导入新课
a. 创设情境，播放古典音乐，让学生感受音乐的韵味；
b. 引导学生谈论对音乐的认识，引出本课课题《孔子学琴》；
c. 板书课题，齐读课题。
2. 自主学习
a. 让学生自读课文，边读边画出不懂的词语；
b. 学生交流讨论，解决不懂的词语；
c. 教师讲解重点词语。
3. 合作探讨
a. 引导学生分角色朗读课文，体会孔子学琴的过程；
b. 学生讨论：孔子学琴给你留下了怎样的印象？
4. 情感体验
a. 让学生想象自己就是孔子，跟随师襄子学习弹琴；
b. 学生分享自己的学习经历，交流心得体会；
孔子学琴ppt课件下载S版四年级下册
孔子学琴(S版四年级下册教学课件)
简介：ppt制作本人讲公开课时精心制作，很适合教学应用，希望能帮到各位同行。. 上传者：guxias
相关课件：
简介：ppt制作转自语文论坛，我用过两次，效果很不错，适合简单的正常的课堂教学。本课件抓住了孔子学琴这篇课文的重点，透出表现了孔子孜孜以求的学习精神，将枯燥的课堂知识化为生动形象的形式，值得推荐. 上传者：**************************「下载次数：1701」
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语文S版四年级下册《孔子学琴》教学设计
“自主·真实·有效”课堂教学设计
学校：龙二学校年级：四学科：语文教师：付彦玲
本文是一篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名
的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。
孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到"炉火纯青"。表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
学习本篇课文的目的：一是熟读课文内容，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青。二是学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。三是抓住文中的重点词句理解课文内容。能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力
1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，
掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火
纯青的。
3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
1、（出示孔子的画像）这个人你们知道是谁吗？师板书：孔子
2、这就是在我国历史上著名的思想家、教育家孔子。课前大家都搜集了相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？
3、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：孔子学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。
《孔子学琴》说课稿范文模板定稿3篇(《孔子学琴》说课稿范文模板定稿课文)
《孔子学琴》说课稿范文模板定稿3篇(《孔子学琴》说课稿范文模板定稿课文)
下面是分享的《孔子学琴》说课稿定稿3篇(《孔子学琴》说课稿定稿课文)，以供参考。
《孔子学琴》说课稿定稿1
《孔子学琴》教学设计
（一）教学目标：
正确认读课本生字，掌握要求会写的生字。理解一些词语的意思。
能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达的能力。
课前预习：
读熟课文，自学课文的生字、生词。
搜集关于孔子的资料。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1.电脑出示孔子画像
师：同学们，在二千多年前，我国有一位伟大的思想家和教育家，他就是孔子。你对他有所了解吗？（学生展示资料）
幻灯片介绍孔子的资料
孔子(前551-前479)：
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。曾任鲁国司寇，后周游列国。晚年又收徒讲学，弟子相传有三千人。其学说以“仁”为核心。孔子一生热衷于从政，但他的主要成就在教育方面。春秋以前学在官府，文化知识由贵族专职人员垄断世袭。孔子首创私人讲学风气，面向社会广泛招收学生，传授文化知识以培养从政的人才，主张“有教无类”，因材施教的教学方法，使他成为中国历史上影响深远的第一位教育家。孔子离去了两千多年，他创立的学说在中国古代占据统治地位，成为中国的文化主流，产生极为深远的影响。著作有《论语》。
2.师：孔子为什么会有那么大的作为？今天就让我们随着课文的内容一起走进孔子。
孔子学琴的课堂实录
29、孔子学琴
第二课时课堂实录
一．导入
师：同学们,在新课学习之前,老师要检查同学们的预习情况,大家有勇气挑战吗
生：有
课件出示填空：
1、将下列词语填写完整;
地而坐运用自顺自然耳动听
情洋溢如醉如戛然而炉火纯
2.回顾课文主要内容：课文主要讲了的事;
师：同学们,“有朋自远方来,不亦乐乎”这是谁说的
生：孔子;
师：对啊,这节课我们继续学习第29、孔子学琴
二．出示本节课学习目标,学生齐读;
1、我能找出描写孔子学琴的语句,理解他的琴艺是怎样达到炉火纯青的;
2、我要学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质;
师：同学们,文中是如何描写孔子在50岁那年怎样学习弹琴的请大家学习第二自然段; 三．学习课文第二自然段课件出示自学提示：
1.默读课文第2自然段,用“”勾画出孔子练琴的语句,从句子中我体会到了孔子是个怎样的人
2.与同桌交流,并读一读;
四．交流讨论
师：孩子们,谁先来汇报
生1：“他踏着琴声来到孔子的窗前﹍﹍丝毫没有厌倦的样子;”这句话中的“毕恭毕敬”是神态描写的词语,体会到孔子是一个学习认真,态度端正的人;
师：了不起啊,这位同学不仅从词语的意境来体会,还能从写法来思考,这就是学习;同学们,这句话中还有什么语句让我们印象深刻的
生2：“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子;”体会到孔子是一个孜孜不倦的人; 生3：老师,我从:孔子连忙站起来,诚恳地说：“我只学会﹍﹍”这句语言描写中体会到孔子是一个从不满足的人;
生4：还有这句：说完,又席地而坐﹍﹍这是孔子动作的描写,体会孔子是一个珍惜时间的人;
师：多了不起的孩子呀你们读书真棒从你们刚才的读书中我们懂得了孔子是一个I学习认真,孜孜不倦,珍惜时间,学而不厌的人请同学们带着你对孔子的认识与敬仰再来
四年级下册语文教案-课文29《孔子学琴》语文S版
孔子学琴
（一）课标分析
分析《课程标准》对相关教学内容的要求。
《孔子学琴》是四年级下册的一篇课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦
练，最后琴艺达到炉火纯青的故事。进入四年级的学生基本上掌握拼音，能借拼音识字，阅读，能够结合词语理解课文，能够辨别形近字，多音字，能在老师指导下，主动学习，对文中的词句有自己的见解。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思想和情感活动之中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本课教学力求让学生通过多种形式的读，如自由读、小声读、默读、细读、分角色朗读等，围绕“孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青”的统领全篇的核心问题，引导学生一边读书一边思考一边在书上圈画，接着进行全班交流，将读、思、悟、说很好的结合起来。
（二）教材分析
分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。
《孔子学琴》讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
课文开始介绍了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他从不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学弹琴。这部分内容体现了孔子虚心好学的品质。
课文后面几个自然段按时间的顺序，详细叙述了孔子学而不倦、精益求精、不断追求琴艺，最后琴艺达到炉火纯青的地步。
师襄将一首曲子教给孔子练习，文中具体描述孔子弹琴动作、神态的词句，如“毕恭毕敬”“弹了一遍又一遍”“丝毫没有厌倦的样子”“又席地而坐”“继续弹奏”等，说明了孔子学琴十分认真、专注，不知疲倦。
四年级下册语文课文孔子学琴
四年级下册语文课文孔子学琴
《孔子学琴》讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
《孔子学琴》
孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长，还精通音乐。如弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬，他样样都会，尤其弹得一手好琴。但孔子从不满足。他五十岁那午，还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴。
师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了，师襄还不见孔子来学新的曲子，感到有些奇怪，便去看望。他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻地走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。
过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”孔子摇摇头，说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢?”
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了!”孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿(教学设计)1g
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册
课 文：29 孔子学琴
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点：
1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：
1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：
教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 课件。
3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：
3课时
教学过程：
教学过程设计说明第一课时
一、激趣导入
【国学经典故事】孔子学琴
【国学经典故事】孔子学琴
孔子学琴
从前，孔子跟从师襄子学琴。师襄子教了一首曲子后，孔子每日弹奏，丝毫没有厌倦。过了十天，师襄子说：“这首曲子你弹得很不错，可以学新曲子了。”孔子说：“我虽学会了曲谱，可还没有掌握一些高难度的技巧。”
又过了许多天，师襄子说：“你已掌握了弹奏技巧，可以学新曲子了。”孔子说：“我还没有品味出这首曲子的神韵。”
又过了许多天，师襄子说：“你已领会了这首曲子的神韵，可以学新曲子了。”孔子说：“我还没体会出作曲者是怎样一个人，尚未深入他的内心世界。”
又过了很多天，孔子庄重地向远处眺望，说：“我现在知道作曲者是什么人了。这人长得黑，身材魁梧，胸怀大志，要统一四方，一定是周文王。”师襄子听后，立即离席行礼，说：“这首曲子就叫做《文王操》啊！”
【智慧小语】：学习需要用心专一，深入其中。倘若停留在表面，或是深入得不彻底，便难以领悟其中更深的道理。而且学习也不是为别人学，是为我们自己学，为更好掌握知识，提升能力，服务社会而学。因此，真正有志于学习的人，会用心投入，深入下去，不会轻易带过或是半途而废。
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29、孔子学琴
第二课时课堂实录
一．导入
师：同学们，在新课学习之前，老师要检查同学们的预习情况，大家有勇气挑
战吗？
生：有！
课件出示填空：
1、将下列词语填写完整。
（）地而坐运用自（）顺（）自然（）耳动听
（）情洋溢如醉如（）戛然而（）炉火纯（）
2.回顾课文主要内容：课文主要讲了（）的事。
师：同学们，“有朋自远方来，不亦乐乎？”这是谁说的？
生：孔子。
师：对啊，这节课我们继续学习第29、孔子学琴
二．出示本节课学习目标，学生齐读。
1、我能找出描写孔子学琴的语句，理解他的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
2、我要学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
师：同学们，文中是如何描写孔子在50岁那年怎样学习弹琴的？请大家学习第
二自然段。
三．学习课文第二自然段课件出示自学提示：
1.默读课文第2自然段，用“”勾画出孔子练琴的语句，从句子中我体会到了孔子是个怎样的人？
2.与同桌交流，并读一读。
四．交流讨论
师：孩子们，谁先来汇报？
生1：“他踏着琴声来到孔子的窗前﹍﹍丝毫没有厌倦的样子。”这句话中的“毕
恭毕敬”是神态描写的词语，体会到孔子是一个学习认真，态度端正的人。
师：了不起啊，这位同学不仅从词语的意境来体会，还能从写法来思考，这就是学习。同学们，这句话中还有什么语句让我们印象深刻的？
生2：“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。”体会到孔子是一个孜孜不倦的人。
生3：老师，我从:孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会﹍﹍”这句语言描写中体会到孔子是一个从不满足的人。
生4：还有这句：说完，又席地而坐﹍﹍这是孔子动作的描写，体会孔子是一个珍惜时间的人。
师：多了不起的孩子呀！你们读书真棒！从你们刚才的读书中我们懂得了孔子是一个I学习认真，孜孜不倦，珍惜时间，学而不厌的人！请同学们带着你对孔子的认识与敬仰再来读一读这一段课文吧。
五.小组合作学习
师：可是我们发现这仅仅是孔子学琴的第一阶段，孔子学琴还经历了后面三个阶段，下面我们继续学习课文3--6自然段。出示学习要求：
1. 小组学习3---6自然段，把孔子学琴时的动作、语言、神态的语句找出来，说说你体会到了什么？
2.用“﹏”勾画出师襄听琴的语句，师襄陶醉于琴声的情景，可以看出，孔子的琴艺已经到到了怎样的地步，你能从文中找出一个词语来概括吗？
六、成果展示（小组汇报交流）
（一）挑选其中一个小组的成员到台上汇报学习情况：
四人小组齐喊小组名称）--- 口号：----（再分别汇报）
生1：“他看到孔子的手指运用自如﹍﹍悦耳动听。”我从这句话中的“手指运用自如”体会到孔子的琴艺又进步了。
生2：“乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听。”这是个比喻句，每当河水流过大的小的石头时，绕过大石头时，会发出不同的声音，悦耳动听，而孔子的乐曲声正如那流水一样，可见他的琴艺进步了。我想让同学们跟我一起读一读这一句话。
生3：我从：孔子又摇摇头说：“我还没有真正领悟﹍﹍”这个语言描写的句子中，感受到孔子是一个不满足的人，他想好了还要更好！
生4：从孔子师襄说的话中，我明白了孔子的琴艺已经达到了掌握技巧的阶段。（二）学生点评
师：同学们，你们觉得这一小组的表现如何？谁来给他们评价一下？
生1：你们这一小组说得非常好，真羡慕这一小组的学习能力！
生2：真是一个积极上进的小组，真棒！
（三）个人汇报
师：又过了些时候，师襄再次来到孔子住处，刚一进门（课件出示文中句子：刚一进门，他就被﹍﹍师襄才醒悟过来。）这句话，你体会到了什么？
生1：从“如醉如痴”中我体会到了孔子的琴艺很高超。因为师襄是著名的音乐家，连这样的音乐家都被他的琴声迷住了，难道说孔子的琴艺不高超吗？
师：一个反问句问住我们所有人，作者并没有正面描写孔子的琴艺，而是通过师襄的如醉如痴来体现，这种描写方法就是我们所说的—侧面描写。
生2：老师，我们只要把如醉如痴读好了，就能感受到孔子的技艺高超了。
生3：老师，我还从：孔子又摇摇头，认真的回答：“不行啊，......”是孔子的语言描写，体会到孔子精益求精，不断进取的精神。
师：不知又过了多少天，孔子的琴艺已经达到了---
生齐答：炉火纯青！
师：是啊，孔子已经从乐曲中懂得了作者，他就是----
生齐答：体恤百姓，胸怀博大的周文王！
师：周文王是何许人也？而这样一个体恤百姓，胸怀博大的周文王，他作出的曲子会是怎么样呢？（边说边出示课件，并播放乐曲《文王操》---请一个学生读周文王简介）
师：师襄一听，既惊讶又佩服，他站起来，想孔子深深地行了一礼，说：
生齐读:“你的琴艺......名字就叫《文王操》。”
七．评价反馈
同学们，通过这节课的学习，我们懂得了孔子是一个（学生读板书）的人，同时也体会到了他精益求精不断进取的精神。
拓展提升
师：课后老师给大家留个作业，收集有关孔子的名言。这节课就到这里，下课！