29.孔子学琴的课堂实录
冀教版语文《孔子学琴》课堂实录
冀教版语文《孔子学琴》课堂实录冀教版语文《孔子学琴》课堂实录一、导入：师：在我国历史上有一位著名的思想家、教育家孔子。
你对他有所了解吗？（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。
）师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？引导学生阅读《史记孔子列传》。
认识古文、大致了解古文内容。
二、初读课文引导学生把课文读通顺。
提出不理解的词语或句子，共同解决。
用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。
第二课时（一）导入师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
（二）精读品悟1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。
2、学生默读思考3、交流（在交流中感悟文章思想感情）生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。
因为文中第二自然段写着一晃十天过去了他踏着琴声来到孔子窗前，师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。
生2：我不同意他的观点。
课文中第三自然过了几天孔子仍然在弹这首曲子，后来两次师襄去看孔子时，孔子也都在练习这首曲子，所以孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。
生3：我也这样认为：孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。
文中二至五自然段里有一些表示时间的词语一晃十天过去了过了几天又过了些时候不知又过了多少天这些时间加起来也该有一个月了吧。
生4：不对。
在第二自然段中明明写着师襄的话你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。
在十天的时间里，连老师都说他会弹了，可见他是在十天的时间里学会了这首曲子。
生5：十天就学会了，那以后的时间他是在玩吗？（教师见时机成熟）于是引导说：同学们的观点都非常有道理，请同学们再一次认真的读课文，请你在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨，然后把你想到的告诉大家。
语文s版四年级下册第29课孔子学琴教学设计孔子学琴教学设计
语文s版四年级下册第29课孔子学琴教学设计孔子学琴教学设计教学目标：1、认识生字，理解新词，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
教学重点、难点：重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教具准备：小黑板、纸片。
教学过程：课前活动：老师自我介绍，学生自我介绍，和学生谈话、握手表示亲近。
一、创设情境，引出课题1、出示纸片：每周格言：有朋自远方来，不亦乐乎——孔子2.同学们，这则名言是什么意思(有志同道合的朋友从远方来，不是很喜悦、很高兴的事情吗现在这句话经常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。
)同学们你们欢迎各位老师吗你们知道这是谁的名言吗3、简介孔子：孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人，我国伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
他一生致力于教育，相传他的学生有三千多人，其中著名的有七十二人。
晚年整理了大量的古代文献。
孔子的言行大都由他的学生收集在《论语》一书中。
他的学说在世界上有很大的影响。
4.板书课题：29.孔子学琴刚才我们对孔子已经有了简单的了解，那孔子到底是怎样一个人呢这节课我们就来学习一篇关于他的文章《孔子学琴》。
二、初读课文，整体感知1、读题，质疑。
(这篇课文主要讲了什么课文是按照什么顺序来写的呢。
)2.教师归纳、梳理问题，让学生带着问题自由朗读课文，自学生字新词。
3、检查学生生字、新词的学习情况。
4、学生汇报。
(这篇课文主要讲了什么)课文主要讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。
孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。
三、细读课文，感悟理解1、“炉火纯青”是什么意思谁夸奖孔子的琴艺达到炉火纯青找出句子读一读。
孔子学琴课堂实录
孔子学琴课堂实录课文孔子学琴是怎样描述孔子学琴的过程的?同学们需要学习什么知识点?教师应该备好课给学生好好讲授。
下面是由小编整理的孔子学琴课堂实录，一起来看看吧。
孔子学琴课堂实录第一课时师：同学们，今天咱们来学习29课，看老师写课题。
大家注意琴上面两上王字第一个王的最后一笔是什么?生：“提”。
师：对。
底下呢?生：“今”.师：好，齐读课题。
生：齐读《孔子学琴》。
师：除了知道孔子的名言之外，你还对孔子这个人有哪些了解?生1：孔子是我国古代的思想家、教育家。
师：你知道他的成就。
谁再来?生2：我还知道孔子曾经教过3000多名学生。
其中成就较大的有72人。
师：是啊。
大家看这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大，老师这里有一幅世界各地孔子学院分布图。
现在孔子在你的心目中流下了什么样的印象?生：孔子非常伟大。
师：对啊。
课前我们已经读过这位伟大人物的学琴故事了，字词你都认识了吗?谁来读一读。
指名读大屏幕词语。
师：读的很正确。
那词义你都理解了吗?抑扬的琴声怎么理解?生1：高低不平的琴声。
师：抑是指?生2：低。
师：扬呢?生：高。
师：所以抑扬的琴声是——生：就是时高时低起伏不平的琴声。
师：理解了这些词语，那我们就带着对词语的理解再来读读。
生：齐读。
师：词看来没问题了。
那课文读熟了吗?生：读熟了。
师：真有信心。
昨天我听你们读课文的时候，发现有的句子有些同学读起来比较拗口，不知你能读准确么?生1：读句子。
师：你读得准确流利、声音洪亮，不错。
琴瑟笙馨比较陌生，它们是古代的四种乐器……再来齐读这句话。
生：读句子。
师：谁再来读读这一句?生2：读句子。
师：体恤这个词在我们以前学过的课文中很少出现，谁查到了它的意思?生3：体恤就是为老百姓着想的意思。
师：你来补充。
生4：是平易近人的意思。
师：是这个意思吗?好你来说。
生5：是设身处地为人着想予以同情帮助的意思。
四年级下册语文教案-课文29《孔子学琴》语文S版 (1)
公开课教案课题：第29课孔子学琴授课老师：李翠媛授课班级：四年级（4）班授课时间：2017年6月8日教学目标：1.知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2.过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3.情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是。
教学难点：理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备：布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
1.要弹奏出这样美妙曲子需要高超的技艺。
图上的人就拥有如此高超的技艺。
他是谁呢？2.大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。
3.今天咱们要学的就是有关孔子的一篇文章。
看老师写课题。
大家齐读课题？（板书：29 孔子学琴）二、自由读文，大胆质疑1.快速浏览课文，把课文里面的生字、词用横线画出来，读准字音。
2. 为了进一步深入分析课文内容，试着提出你心中的疑问。
(一. 孔子学琴的经过？(二. 孔子学琴的结果？三、探究交流，感悟理解(一) 孔子学琴的经过？1.读一读并想一想孔子学琴的经过？请找出描写孔子学琴时间变化的词句并了解孔子学琴经历。
从孔子学琴的过程中你体会到他是个什么样的人？2.下面请同学们默读课文，完成自学提示。
4.划完的学生可以在小组内交流一下你对所划句子的体会。
5.自学探究一：（1）谁来汇报一下你划的表示时间顺序的词？一晃十天过去了→过了些天→又过了些时候→不知过了多少天（2）从这些表示时间的词我们可以看出孔子学琴的过程，谁能汇报一下孔子学琴经历的阶段？（学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者）(二) 孔子学琴的结果？用文中的一个词语来形容一下。
孔子学琴课堂实录（2）
孔子学琴课堂实录(2)孔子学琴课堂实录第二课时师：谁来说一说你画出了哪些句子?这位女同学请你来。
生1：读第二自然段有关句子。
师：：能说一说你画这个句子的原因吗?生1;孔子弹琴时毕恭毕敬的说明态度认真，没有厌倦说明刻苦。
师：这位同学知道抓住重点词语来理解文字中蕴含的内容，真会读书。
你接着来说。
生2：对自己弹琴的要求很高。
师：你从那里体会到的?生：无语师：毕恭毕敬让你你体会到了什么?生2：孔子很有耐心。
师：丝毫又说明什么?生：毫不烦躁、不厌倦一直弹琴。
师：对。
现在你把自己的理解完整表述出来。
生：谈理解师：谁能带着你的理解来读读这句话?生3：读句子。
师：一个必恭必敬、又、丝毫的重读，你让我听出了你理解了文字。
谁还想来读读。
生4：读句子。
师：理解得好才能读得好。
那这一部分里你还画了哪些句子?生5：读句子。
并说自己体会到孔子对自己又提出了更高的要求。
师：你从哪个地方看出了他对自己又提出了更高的要求。
生5：读句子。
师：一个“只”让你体会到了什么?生5：孔子想让自己达到炉火纯青的地步。
师：也就是说当孔子学会了曲谱，师襄让他再学一首新曲子的时候，他诚恳地说――师出示文字。
生：读句子。
师：大家想，孔子这是在告诉师囊什么?生6：他要告诉师襄他要把这首曲子弹到最好。
师：你从这句话里感受到了孔子的不满足。
那你用上这个关联词语相信你会把孔子的意思表达的更清楚(出示)。
谁来看着大屏幕填一填。
生6：尽管已经学会了曲谱，我还要掌握弹奏技巧。
师：当师襄想劝孔子学一首新曲子的时候，他实际是说——师引读大屏幕出示的句子。
生：读句子。
师：哦，师囊啊，看着孔子的做法，听着他的话，你是怎么想的?生7：我觉得孔子学得非常刻苦。
师：好，接下去说。
生8：我觉得孔子学得非常用功。
生9：我觉得孔子非常谦虚。
师：很好学是吗?课文当中哪些地方又是在写他掌握弹奏的技巧的呢?现在请同学们再来自由读读第三自然段。
生自由读句子，师巡视。
师：好，谁来说一说?生1：读句子并谈感受孔子已经掌握了弹奏技巧。
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿(教学设计)2b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：29 孔子学琴板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4 个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的 2～6 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1.生词卡片。
2.课件。
3.搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3 课时教学过程：1.边读边思考每个自然段的意思。
2.读完后，想一想课文的主要内容是什么。
三、作业设计1.练习书写生字，抄写词语。
2.有感情的朗读课文。
第二课时一、提问导入1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.学生自由发言。
3.过渡。
通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
挖掘文本资源引导语言学习——《孔子学琴》教学实录与评析
挖掘文本资源引导语言学习——《孔子学琴》教学实录与评析作者：彭才华，向爱平来源：《小学教学·语文版》 2017年第7期一初识孔子，揣摩课题师：请同学们看屏幕。
（课件呈现孔子像）认识他吗？念出他的名字。
生：孔子。
师：根据预习能猜出他就是孔子，不足为奇。
老师要表扬你的是，你知道这里的“子”念第三声。
那么，你知道为什么是第三声吗？生：不知道。
师：很诚实！老师告诉大家，这里的“子”在古代特指老师，或有道德、有学问的人，孔子姓孔，所以叫——生：孔子。
师：是的，像这种情况还有很多，例如——生：孟子、庄子。
师：不错！孔子有道德、有学问，请跟着我恭恭敬敬地写他的名字。
（师板书“孔子”，生书空）师：关于孔子，课文里有介绍。
谁来读读？（出示第1自然段，生读）师：读得挺流畅，看来预习很认真。
这一段文字，从最基本的“孔子是思想家、教育家”说起，然后逐渐说到他是音乐行家，善于弹琴，再说到他学琴的事。
其中说了他作为思想家给后世的影响吗？生：没有。
师：说了他作为教育家有多少弟子贤人吗？生：没有。
师：为什么？生：因为这篇课文是要讲孔子学琴的事儿。
师：是啊，孔子是思想家、教育家仅仅是文章的引子。
这一段话就如同小溪水一样，从源头缓缓流淌，看上去很随意，其实，一直有一个确定的目标，那就是要指向本文想说的事儿——生：学琴。
师：写文章就该这样，牢记“目标”，与“目标”无关的，一句也不要多写。
来，请同学们一起读第1自然段。
二举一反三，学习成语师：读得真不错，看来，大家预习得很认真。
下面，咱们拿出作业本，听写几个词语。
（师念“毕恭毕敬”“戛然而止”“炉火纯青”，生听写）师：（课件呈现词语）请同学们对照一下屏幕，写对了吗？（生比对，改正）师：“毕恭毕敬”这个词儿，知道什么意思吗？生：是恭敬的意思吧？师：是的，猜测的确是一种办法。
其实，这种词语的结构，是有特点的。
生：ABAC格式。
师：大家在课文里找找，还有一个这样的成语——生：如醉如痴。
四年级下册语文教案-课文29《孔子学琴》语文S版 (2)
孔子学琴（一）课标分析分析《课程标准》对相关教学内容的要求。
《孔子学琴》是四年级下册的一篇课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事。
进入四年级的学生基本上掌握拼音，能借拼音识字，阅读，能够结合词语理解课文，能够辨别形近字，多音字，能在老师指导下，主动学习，对文中的词句有自己的见解。
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思想和情感活动之中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
”本课教学力求让学生通过多种形式的读，如自由读、小声读、默读、细读、分角色朗读等，围绕“孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青”的统领全篇的核心问题，引导学生一边读书一边思考一边在书上圈画，接着进行全班交流，将读、思、悟、说很好的结合起来。
（二）教材分析分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。
《孔子学琴》讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
课文开始介绍了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他从不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学弹琴。
这部分内容体现了孔子虚心好学的品质。
课文后面几个自然段按时间的顺序，详细叙述了孔子学而不倦、精益求精、不断追求琴艺，最后琴艺达到炉火纯青的地步。
师襄将一首曲子教给孔子练习，文中具体描述孔子弹琴动作、神态的词句，如“毕恭毕敬”“弹了一遍又一遍”“丝毫没有厌倦的样子”“又席地而坐”“继续弹奏”等，说明了孔子学琴十分认真、专注，不知疲倦。
课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现了孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质。
文章还描写了师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺，也可看出师襄非常佩服孔子的进取精神。
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿(教学设计)3g
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：29 孔子学琴板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 课件。
3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入1.他是谁？（展示课件第三屏）师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。
）师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。
二、读课文，学习生字新词，了解课文内容（一）读课文，学习生字新词。
1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿(教学设计)2a
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：29 孔子学琴板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4 个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7 个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的 2～6 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1.生词卡片。
2.课件。
3.搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3 课时教学过程：1.边读边思考每个自然段的意思。
2.读完后，想一想课文的主要内容是什么。
三、作业设计1.练习书写生字，抄写词语。
2.有感情的朗读课文。
第二课时一、提问导入1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.学生自由发言。
3.过渡。
通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
语文四年级下册孔子学琴课堂实录
语文四年级下册孔子学琴课堂实录集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《孔子学琴》教学目标：1学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2快速默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学重难点：学习快速默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取，精益求精的优秀品质。
教学过程：一、名言导入幻灯片出示：有朋自远方来，不亦乐乎！师：同学们看到大屏幕上这句话了吗？（师学古人那样摇头读名言）师：这句名言是什么意思？生自由答师：这句名言是说：有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗？现在这句话常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。
师：我是来自汉渠学校的老师，今天来和大家共同学习，你们想对我说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：老师从你们的读中听出你们对老师的欢迎还不够热情，能不能再热情些？生：大声地有感情地读。
师：满意地点点头。
师：今天还有这么多听课的老师来到我们中间，大家想对他们说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：今天还有很多评委老师来到这里，大家想对他们说什么？生；有朋自远方来，不亦乐乎！师：同学们，我现在听出来了，大家对我们这些远道而来的朋友非常欢迎。
我这位大朋友今天能认识你们这么多小朋友也十分高兴。
师：同学们，刚才我们读的这句名言是孔子说的，今天我们共同学习29课《孔子学琴》，让我们走近孔子、了解孔子。
（师板书，生齐读课题）二、品读人物，感悟思想1、学习第1自然段师：请同学们自由读课文的第一自然段，看看你能读懂什么。
生自由读课文师：谁来说？生：孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。
师：是啊，孔子不但是我国历史上伟大的思想家，教育家，他还是儒家学派的创始人。
两千年来受到华夏子孙乃至东方世界各国人民的敬仰，他的思想和许多言论至今仍为我们推崇，人们为了纪念他，在全国各地建了孔庙，包括我们大同也有府文庙，就在原来六中院内，前几天老师怀着崇敬的心情去游览了孔庙，孔子的言行使老师深受震撼，同学们休息天可以让家长领着去看看。
孔子学琴的课堂实录
29、孔子学琴第二课时课堂实录一．导入师：同学们,在新课学习之前,老师要检查同学们的预习情况,大家有勇气挑战吗生：有课件出示填空：1、将下列词语填写完整;地而坐运用自顺自然耳动听情洋溢如醉如戛然而炉火纯2.回顾课文主要内容：课文主要讲了的事;师：同学们,“有朋自远方来,不亦乐乎”这是谁说的生：孔子;师：对啊,这节课我们继续学习第29、孔子学琴二．出示本节课学习目标,学生齐读;1、我能找出描写孔子学琴的语句,理解他的琴艺是怎样达到炉火纯青的;2、我要学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质;师：同学们,文中是如何描写孔子在50岁那年怎样学习弹琴的请大家学习第二自然段; 三．学习课文第二自然段课件出示自学提示：1.默读课文第2自然段,用“”勾画出孔子练琴的语句,从句子中我体会到了孔子是个怎样的人2.与同桌交流,并读一读;四．交流讨论师：孩子们,谁先来汇报生1：“他踏着琴声来到孔子的窗前﹍﹍丝毫没有厌倦的样子;”这句话中的“毕恭毕敬”是神态描写的词语,体会到孔子是一个学习认真,态度端正的人;师：了不起啊,这位同学不仅从词语的意境来体会,还能从写法来思考,这就是学习;同学们,这句话中还有什么语句让我们印象深刻的生2：“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子;”体会到孔子是一个孜孜不倦的人; 生3：老师,我从:孔子连忙站起来,诚恳地说：“我只学会﹍﹍”这句语言描写中体会到孔子是一个从不满足的人;生4：还有这句：说完,又席地而坐﹍﹍这是孔子动作的描写,体会孔子是一个珍惜时间的人;师：多了不起的孩子呀你们读书真棒从你们刚才的读书中我们懂得了孔子是一个I学习认真,孜孜不倦,珍惜时间,学而不厌的人请同学们带着你对孔子的认识与敬仰再来读一读这一段课文吧;五.小组合作学习师：可是我们发现这仅仅是孔子学琴的第一阶段,孔子学琴还经历了后面三个阶段,下面我们继续学习课文3--6自然段;出示学习要求：1. 小组学习3---6自然段,把孔子学琴时的动作、语言、神态的语句找出来,说说你体会到了什么2.用“﹏”勾画出师襄听琴的语句,师襄陶醉于琴声的情景,可以看出,孔子的琴艺已经到到了怎样的地步,你能从文中找出一个词语来概括吗六、成果展示小组汇报交流一挑选其中一个小组的成员到台上汇报学习情况：四人小组齐喊小组名称--- 口号：----再分别汇报生1：“他看到孔子的手指运用自如﹍﹍悦耳动听;”我从这句话中的“手指运用自如”体会到孔子的琴艺又进步了;生2：“乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听;”这是个比喻句,每当河水流过大的小的石头时,绕过大石头时,会发出不同的声音,悦耳动听,而孔子的乐曲声正如那流水一样,可见他的琴艺进步了;我想让同学们跟我一起读一读这一句话;生3：我从：孔子又摇摇头说：“我还没有真正领悟﹍﹍”这个语言描写的句子中,感受到孔子是一个不满足的人,他想好了还要更好生4：从孔子师襄说的话中,我明白了孔子的琴艺已经达到了掌握技巧的阶段;二学生点评师：同学们,你们觉得这一小组的表现如何谁来给他们评价一下生1：你们这一小组说得非常好,真羡慕这一小组的学习能力生2：真是一个积极上进的小组,真棒（三）个人汇报师：又过了些时候,师襄再次来到孔子住处,刚一进门课件出示文中句子：刚一进门,他就被﹍﹍师襄才醒悟过来;这句话,你体会到了什么生1：从“如醉如痴”中我体会到了孔子的琴艺很高超;因为师襄是着名的音乐家,连这样的音乐家都被他的琴声迷住了,难道说孔子的琴艺不高超吗师：一个反问句问住我们所有人,作者并没有正面描写孔子的琴艺,而是通过师襄的如醉如痴来体现,这种描写方法就是我们所说的—侧面描写;生2：老师,我们只要把如醉如痴读好了,就能感受到孔子的技艺高超了;生3：老师,我还从：孔子又摇摇头,认真的回答：“不行啊,......”是孔子的语言描写,体会到孔子精益求精,不断进取的精神;师：不知又过了多少天,孔子的琴艺已经达到了---生齐答：炉火纯青师：是啊,孔子已经从乐曲中懂得了作者,他就是----生齐答：体恤百姓,胸怀博大的周文王师：周文王是何许人也而这样一个体恤百姓,胸怀博大的周文王,他作出的曲子会是怎么样呢边说边出示课件,并播放乐曲文王操---请一个学生读周文王简介师：师襄一听,既惊讶又佩服,他站起来,想孔子深深地行了一礼,说：生齐读:“你的琴艺......名字就叫文王操;”七．评价反馈同学们,通过这节课的学习,我们懂得了孔子是一个学生读板书的人,同时也体会到了他精益求精不断进取的精神;拓展提升师：课后老师给大家留个作业,收集有关孔子的名言;这节课就到这里,下课。
四年级下册语文教案-课文29《孔子学琴》语文S版
孔子学琴（一）课标分析分析《课程标准》对相关教学内容的要求。
《孔子学琴》是四年级下册的一篇课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事。
进入四年级的学生基本上掌握拼音，能借拼音识字，阅读，能够结合词语理解课文，能够辨别形近字，多音字，能在老师指导下，主动学习，对文中的词句有自己的见解。
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思想和情感活动之中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
”本课教学力求让学生通过多种形式的读，如自由读、小声读、默读、细读、分角色朗读等，围绕“孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青”的统领全篇的核心问题，引导学生一边读书一边思考一边在书上圈画，接着进行全班交流，将读、思、悟、说很好的结合起来。
（二）教材分析分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。
《孔子学琴》讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
课文开始介绍了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他从不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学弹琴。
这部分内容体现了孔子虚心好学的品质。
课文后面几个自然段按时间的顺序，详细叙述了孔子学而不倦、精益求精、不断追求琴艺，最后琴艺达到炉火纯青的地步。
师襄将一首曲子教给孔子练习，文中具体描述孔子弹琴动作、神态的词句，如“毕恭毕敬”“弹了一遍又一遍”“丝毫没有厌倦的样子”“又席地而坐”“继续弹奏”等，说明了孔子学琴十分认真、专注，不知疲倦。
课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现了孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质。
文章还描写了师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺，也可看出师襄非常佩服孔子的进取精神。
最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿(教学设计)2g
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：29 孔子学琴板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
教学目标：1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。
重难点分析：教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。
教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 课件。
3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。
课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入1.他是谁？（展示课件第三屏）师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？（学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。
）师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。
二、读课文，学习生字新词，了解课文内容（一）读课文，学习生字新词。
1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。
最新语文S版四年级语文下册29孔子学琴教案公开课说课稿(教学设计)2y
最新语文S版四年级语文下册29孔子学琴教案公开课说课稿（教学设计）2y最新语文s版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿（教学设计）2y中文四年级第2卷-教学设计-教案-29孔子学习钢琴语文（s）教学设计课程板材：语文（s）四年级下册文：29孔子学琴块：教学设计―教案设计理念：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新课程标准倡导以学生为主体，立足学生发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生语文素养，注重学生情感、态度和价值观的培养。
设计体现了以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词热情2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精追求完美的卓越品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育众所周知的说法。
教学目标：1.掌握课文中描述孔子钢琴学习的句子，画关键词，练习语境，推断关键词的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2.默读课文，思考“孔子是如何一步一步地完善钢琴艺术的”。
3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。
4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个单词，掌握“无聊、乐谱、溢出、沉浸、节奏和波动、完美”等词汇。
重难点分析：教学重点：在课文的2~6个自然部分中，了解孔子的钢琴艺术是如何逐步达到火的纯净的青的。
教学难点：1.理解关键词，理解孔子学习钢琴时的专注、认真、勤奋精神。
2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。
课前准备：1中文四年级第2卷-教学设计-教案-29孔子学习钢琴1.生词卡片。
2.课件。
3.收集有关孔子及其著名教育名言的信息。
课时安排：3学时教学过程：教学过程的第一课I.激动人心的导言1.他是谁？老师：是的，这是孔子！同学们，你们对孔子了解多少？（学生展示并交流他们在课前收集的有关孔子的信息。
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29、孔子学琴
第二课时课堂实录
一．导入
师：同学们，在新课学习之前，老师要检查同学们的预习情况，大家有勇气挑
战吗？
生：有！
课件出示填空：
1、将下列词语填写完整。
（）地而坐运用自（）顺（）自然（）耳动听
（）情洋溢如醉如（）戛然而（）炉火纯（）
2.回顾课文主要内容：课文主要讲了（）的事。
师：同学们，“有朋自远方来，不亦乐乎？”这是谁说的？
生：孔子。
师：对啊，这节课我们继续学习第29、孔子学琴
二．出示本节课学习目标，学生齐读。
1、我能找出描写孔子学琴的语句，理解他的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
2、我要学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
师：同学们，文中是如何描写孔子在50岁那年怎样学习弹琴的？请大家学习第
二自然段。
三．学习课文第二自然段课件出示自学提示：
1.默读课文第2自然段，用“”勾画出孔子练琴的语句，从句子中我体会到了孔子是个怎样的人？
2.与同桌交流，并读一读。
四．交流讨论
师：孩子们，谁先来汇报？
生1：“他踏着琴声来到孔子的窗前﹍﹍丝毫没有厌倦的样子。
”这句话中的“毕
恭毕敬”是神态描写的词语，体会到孔子是一个学习认真，态度端正的人。
师：了不起啊，这位同学不仅从词语的意境来体会，还能从写法来思考，这就是学习。
同学们，这句话中还有什么语句让我们印象深刻的？
生2：“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
”体会到孔子是一个孜孜不倦的人。
生3：老师，我从:孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会﹍﹍”这句语言描写中体会到孔子是一个从不满足的人。
生4：还有这句：说完，又席地而坐﹍﹍这是孔子动作的描写，体会孔子是一个珍惜时间的人。
师：多了不起的孩子呀！你们读书真棒！从你们刚才的读书中我们懂得了孔子是一个I学习认真，孜孜不倦，珍惜时间，学而不厌的人！请同学们带着你对孔子的认识与敬仰再来读一读这一段课文吧。
五.小组合作学习
师：可是我们发现这仅仅是孔子学琴的第一阶段，孔子学琴还经历了后面三个阶段，下面我们继续学习课文3--6自然段。
出示学习要求：
1. 小组学习3---6自然段，把孔子学琴时的动作、语言、神态的语句找出来，说说你体会到了什么？
2.用“﹏”勾画出师襄听琴的语句，师襄陶醉于琴声的情景，可以看出，孔子的琴艺已经到到了怎样的地步，你能从文中找出一个词语来概括吗？
六、成果展示（小组汇报交流）
（一）挑选其中一个小组的成员到台上汇报学习情况：
四人小组齐喊小组名称）--- 口号：----（再分别汇报）
生1：“他看到孔子的手指运用自如﹍﹍悦耳动听。
”我从这句话中的“手指运用自如”体会到孔子的琴艺又进步了。
生2：“乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听。
”这是个比喻句，每当河水流过大的小的石头时，绕过大石头时，会发出不同的声音，悦耳动听，而孔子的乐曲声正如那流水一样，可见他的琴艺进步了。
我想让同学们跟我一起读一读这一句话。
生3：我从：孔子又摇摇头说：“我还没有真正领悟﹍﹍”这个语言描写的句子中，感受到孔子是一个不满足的人，他想好了还要更好！
生4：从孔子师襄说的话中，我明白了孔子的琴艺已经达到了掌握技巧的阶段。
（二）学生点评
师：同学们，你们觉得这一小组的表现如何？谁来给他们评价一下？
生1：你们这一小组说得非常好，真羡慕这一小组的学习能力！
生2：真是一个积极上进的小组，真棒！
（三）个人汇报
师：又过了些时候，师襄再次来到孔子住处，刚一进门（课件出示文中句子：刚一进门，他就被﹍﹍师襄才醒悟过来。
）这句话，你体会到了什么？
生1：从“如醉如痴”中我体会到了孔子的琴艺很高超。
因为师襄是著名的音乐家，连这样的音乐家都被他的琴声迷住了，难道说孔子的琴艺不高超吗？
师：一个反问句问住我们所有人，作者并没有正面描写孔子的琴艺，而是通过师襄的如醉如痴来体现，这种描写方法就是我们所说的—侧面描写。
生2：老师，我们只要把如醉如痴读好了，就能感受到孔子的技艺高超了。
生3：老师，我还从：孔子又摇摇头，认真的回答：“不行啊，......”是孔子的语言描写，体会到孔子精益求精，不断进取的精神。
师：不知又过了多少天，孔子的琴艺已经达到了---
生齐答：炉火纯青！
师：是啊，孔子已经从乐曲中懂得了作者，他就是----
生齐答：体恤百姓，胸怀博大的周文王！
师：周文王是何许人也？而这样一个体恤百姓，胸怀博大的周文王，他作出的曲子会是怎么样呢？（边说边出示课件，并播放乐曲《文王操》---请一个学生读周文王简介）
师：师襄一听，既惊讶又佩服，他站起来，想孔子深深地行了一礼，说：
生齐读:“你的琴艺......名字就叫《文王操》。
”
七．评价反馈
同学们，通过这节课的学习，我们懂得了孔子是一个（学生读板书）的人，同时也体会到了他精益求精不断进取的精神。
拓展提升
师：课后老师给大家留个作业，收集有关孔子的名言。
这节课就到这里，下课！。