《弹力》导学案
高中物理 第三章 相互作用力 弹力导学案终稿 新人教版必修1
高中物理第三章相互作用力弹力导学案终稿
新人教版必修1
第2节弹力教学目标：知识目标：
1、从大量实例理解弹力的概念，知道弹力产生的条件、
2、知道压力、拉力、支持力等都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图、
3、知道形变的种类，理解用实验来显示微小形变、
4、知道弹簧的弹力和弹簧形变量之间的关系，会用胡克定律解决有关问题能力目标：
1、经历从大量实例总结得出弹力概念的过程，并体验微小形变的存在
2、经历探究弹力大小和方向的过程，会使用假设法、二力平衡判断弹力的有无和方向
3、尝试动手进行设计实验的能力情感目标
1、从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观、认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑
2、通过感受弹力这种日常生活中广泛存在的相互作用，探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯教学重点：
1、弹力的产生和弹力方向的判断
2、胡克定律的应用教学难点：弹力有无的判断及弹力方向的判断知识链接：弹力是力学中最常遇到的力之一，对弹力认清楚与否，直接影响到今后的学习学习探究：一：形变的种类
1、物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做。
2、有些物体在形变后能够恢复原状，这种变形叫做形变。
3、按形变能否恢复来划分，我们把形变分为形变（在弹性限度内）、形变。
4、如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做。
二、弹力及其产生条件
1、定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，，这种力叫做为弹力将(1)、（2）分别和对应的
3.2弹力1 导学案(无答案) 河北省秦皇岛市北戴河区树人中学高一物理必修一
弹力1
编制：李远卓审核人：祝金川
【课标要求】
1、知道常见的形变.
2、了解弹性、弹性形变和弹性限度
【知识梳理】
1、弹性形变：撤去外力后, 可以的形变叫弹性形变
2、物体在形变时如超过了弹性限度：，在撤去外力后，物体不能恢复原状
3、弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对与它产生力的作用，这种力叫弹力.
一、探究形变和弹力
1、观察显示微小形变的两个实验（教材第55页图3-2-4、教材第56页图3-2-6）该实验中运用了什么方法？
2、弹力定义：发生的物体由于要恢复原状，会对与它产生力的作用，这种力叫弹力.
3、弹力产生原因：
4、弹力产生的条件：○1○2。
5、判断弹力是否存在：弹力是力．互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变．有些形变不容易看出，可用判定．
6、弹力的方向怎样？（如图一所示）画出下列物体受到的弹力。
通过画图分析：面面接触，点面接触，点点接触的弹力的规律：
1、面面接触：
2、点面接触：
3、点点接触：
总结出弹力方向的特点：两物体的接触面.
绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向 . 杆的力是杆对物体的弹力，方向 . 针对练习：
1、关于弹力的产生，以下说法正确的是（）
A.相互接触的物体之间必有弹力的作用
B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用
C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用
D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变
2、如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是（）
A.重力、绳的拉力
B.重力、绳的拉力、斜面的弹力
第六章第三节 弹力和弹簧测力计导学案
第六章、第三节、弹力与弹簧测力计导学案、班级姓名
一、学习目标：
1、知道什么是弹力，认识弹力的特点。
2、认识测量力的常用工具-----弹簧测力计，弹簧测力计的工作原理（弹性限度内弹簧的伸长量与受的拉力成正比）。
3、会正确使用弹簧测力计（包括校零、测量范围、最小分度值、拉力方向与弹簧伸长方向要一致）。
4.锻炼动手操作能力。
二、知识点：
1、力的作用效果可使物体发生形变，物体在发生弹性形变时会产生一个力，这种因物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。例：手拉橡皮筋，橡皮筋伸长了对手产生一个拉力，这个力就是弹力，同时手指也发生了形变，手对橡皮筋的拉力也是弹力。包括推、拉、提、压只要发生弹性形变就产生弹力。
2、测量力的工具---弹簧测力计、拉力计、握力计P109页图6-15、6-16
3、弹簧测力计的测力原理：弹簧的伸长量与拉力成正比。
4、弹簧测力计的正确使用方法：P109页下方（1）、（2）、（3）、（4）。
5、学会使用弹簧测力计。
三、学习引导：
1、结合导学案预习课本，初步了解本节课要学习的主要知识。
2、预习的过程中找出自己不懂的知识点，放在课堂上探讨、询问。
3、遇到不懂的问题主动向老师询问或者与同学讨论。
4、及时向老师反馈自己的课堂学习效果。
四、巩固训练：
1、弹簧在弹性限度内，弹簧受到的（）越大，弹簧的伸长量就（），（）就是根据弹簧的这个特性来测出力的大小的。
2、一根弹簧受3N的拉力时，弹簧伸长2cm，受6N的拉力弹簧总长10cm，弹簧不受拉力时（原长）多少厘米？
3、图1中甲弹簧测力计能直接测力的大小吗。若不能如何调节？乙弹簧测力计的测力范围是（）N，最小分度值为（）N，指针所示的读数为（）N. 图2中弹簧测力计对铜块的拉力是（）N
物理：3.2《弹力》导学案(新人教版必修一)
二弹力
【要点导学】
1．物体在外力的作用下，所发生的或的改变叫形变，在外力停止作用后，能够的形变叫弹性形变。
2．发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．
3．弹力产生的条件：
（1）两物体必须直接接触；
（2）两物体接触处发生形变（相互挤压）．
弹力是接触力．互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变．有些形变不容易看出，可用假设法判定．
4．弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体的形变方向相反．具体地说：
（1）绳的拉力方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
（2）压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体．
5．胡克定律F=kx
（1）上式适用于发生弹性形变（在弹性限度内）时，弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算．
（2）式中的k为弹簧的劲度系数，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关．
（3）x为弹簧的形变量的大小。
【范例精析】
例1一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）
A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变
B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变
C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变
D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变
解析：地面受到向下的压力，这个压力的施力物是物体，所以应该是因为物体的形变产生了对地面的压力，故B是正确的选项。
物体受到向上的弹力，这个弹力的施力物是地面，所以应该是地面的形变产生了对物体的弹力，故C也是正确的选项。
3.2弹力导学案
课题课型年级主备人审查人
3.2弹力新课高一王哲王留峰
【学习目标】
（1）知道形变的含义及产生弹力的原因和条件.
（2）知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. （3）理解胡克定律，并能利用胡克定律解决问题.
【预习找疑自学】
一、弹性形变和弹力
1．形变和弹性形变
(1)形变：物体在力的作用下或发生改变，叫做形变．
(2)弹性形变：有些物体在形变后的形变．
2．弹力的定义、产生条件及弹性限度
(1)定义：发生弹性形变的物体由于要，对与它接触的物体产生的作用力．
(2)产生条件：，
(3)弹性限度：能够完全恢复原来形状的物体的形变量的．
二、几种弹力
1.绳的弹力
由于绳子被拉长而对被拉物体产生的弹力，通常叫拉力.
方向：沿绳而指向绳的方向.
2．支撑面间的弹力
(1)支持力：由于发生形变，对被支撑的物体产生的弹力．
方向：垂直于，指向 .
(2)压力：由于发生形变，对支撑物产生的弹力．
方向：垂直于，指向
3．杆的弹力
杆既可以对物体施加，也可以对物体施加，而且所施加的弹力的方向沿杆的方向.
4．弹簧的弹力
(1)产生：弹簧伸长时，产生对物体的拉力；弹簧压缩时，产生对物体的压力．
(2)方向：拉力和压力均指向弹簧的方向.
三、胡克定律
1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度成 . 2．公式：F= ，其中k称为弹簧的，单位是牛顿每米，符号是N／m．3．弹力F与弹簧的伸长(或缩短)量的关系如图所示，图线的斜率表示弹簧的劲度系数．【解疑互动合学】
1.相互接触的物体间一定存在弹力作用吗?
八下物理7.2《弹力》导学案
八年级物理导学案
课题：弹力（新授）
课时：日期：使用人：
学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件
2、了解弹簧测力计的制作原理
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）
一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况
2.用手捏一面团，松手后有何变化？
二．学习新知：
（一）弹力
学习指导（一）
认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：
1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：
2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：
3.叫做弹力，
弹力包括拉力等。
4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。
（二）弹簧测力计
学习指导（二）
认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。
1.测力计是测量工具，天平是测量工具。
2.弹簧测力计的制作原理是：
3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的
4.进行探究实验并填写好实验报告册。
5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计
6.阅读科学世界内容拓展新知。
三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑
当堂达标题：
1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。
2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。
3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。
4、下列不属于弹力的是（）
A、手握可乐瓶对瓶的压力
《弹力》导学案
第2节弹力
1.重点:通过观察与体验了解弹力及弹力产生的条件;能正确使用弹簧测力计。
2.经历使用弹簧测力计的实际操作过程,体会学习物理的趣味。
3.培养实事求是的科学态度。
一、弹力
1.橡皮筋、弹簧等物体受力时会发生形变,不受力时又能自动恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性。橡皮泥等物体变形后不能自动恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做塑性。
2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。压力、拉力、支持力都属于弹
力。
3.下列图中所指出的四个力中,不是弹力的是(D)
二、弹簧测力计
4.弹簧测力计是测量力的工具。它的工作原理:在弹性限度内,弹簧的伸长量与受到的拉力的大小成正比。
5.*弹簧测力计主要有弹簧、秤钩、圆环、指针和刻度盘组成,刻度盘上的刻度是均匀的,如图所示。
6.弹簧测力计的使用方法:
(1)首先看清它的量程,也就是它的测量范围,加在弹簧测力计上的力不能超过它的
量程;
(2)认清它的分度值,以便读数快速准确;
(3)观察指针是否在零位置,若没有,需要调零;
(4)使用前,最好轻轻来回拉挂钩几次,防止弹簧卡在外壳上;
(5)使用时,要使测力计的弹簧伸长方向与受力方向一致,弹簧不要跟刻度板摩擦;
(6)当指针相对于刻度盘静止时方可读数,读数时视线必须与刻度盘垂直。
7.李华同学使用一只如图a的弹簧测力计测力时,首先观察弹簧测力计得到:弹簧测力计的分度值是0.2 N,最大测量值是 5 N。把弹簧测力计的拉环固定在天花板上,用手拉动秤钩如图b,此时弹簧测力计的读数是1.6 N。
8.*关于弹簧测力计,下列说法正确的是(D)
《13.1弹力_弹簧测力计》导学案(1)
第十三章第一节《弹力弹簧测力计》导学案
主备人：张志华审核人：时间：2012-10-10
【学习目标】
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。（重点、难点）
2、了解弹簧测力计测力的原理。（重点）
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（难点）
【温故知新】
1、力的作用效果是可以改变，也可以改变
2、力的、和都会影响力的作用效果。
3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。（1）（2）
【学习过程】
一、试一试：注意观察所发生的现象：
1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；
2、取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；
3、取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；
4、取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。
二、认真阅读课本，自主完成下列问题：
（1）弹性和塑性
结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。
1、弹性：
根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
2、塑性：
根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
（2）弹力：
1、弹力：
2、弹力的产生条件：。
3、弹力的大小与有关。
【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
（3）弹簧测力计
1、测量力的大小的工具叫
物理实验中经常使用的测力计叫
2、观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动
弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？
下面进行实验探究。
《弹力》导学案
《弹力》导学案
学习目标：
.知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2.了解弹簧测力计测力的原理。‘
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小（重难点）．
4，经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
二、对照提纲，自主学习
自主学习一：
1、动手实验、感知体验（注意：不能拼命用力！）
（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；
（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；
（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后；
2、阅读课本第六页弹力部分，完成下列问题：
1、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
2、弹力是物体由于而产生的。作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
3、想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不让同学们拼命用力？
讨论：物体间产生弹力的条件是什么？
自主学习二：阅读课本第六页至第七页弹簧测力计部分完成下列问题：
1、做一做：用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；
2、测量的工具叫做测力计。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。
同理，弹簧受到的压力越大，弹簧的压缩量就。
思考：可以利用弹簧的压缩来制作弹簧秤吗：
3、弹簧测力计的主要构造有哪些？你还知道其他形式的测力计吗？
4、弹簧测力计的使用：
（1）使用前要观察弹簧测力计的和。
以课本图7.2-2二三两图为例观察两个弹簧测力计量程是多少？分度值是多少？为什么要看量程？
7.2弹力
朱良初中导学案设计
思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？ 猜想：
【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面
的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。
实验次数 弹簧受到的拉
力F /N
弹簧原长l 0/cm
弹簧长度 l/cm
弹簧伸长 △l ＝l 一l 0/cm
1 2 3 4
分析表格中的数据，看看会得出什么结论？
结论： 。 【注意】比较弹簧的长度与弹簧的伸长的区别。
2、例解 小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图12.1－3所示实验装置记录了相应实验数据如下：
钩码的质量/g 0 50 100 150 200 250 300 400 指针的位置/cm
2
3
4
5
6
7
7.5
7.5
（1）这项研究在实际中的应用是 ；
（2）分析实验数据你可得到的结论： 。 （3）小华作出了如下（图12.1－4）三个图像。其中正确的是 （填序号）。
精讲点拨
3、弹簧测力计的使用
弹簧测力计的构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。 【体验】学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。
① 所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；
② 使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点；
③ 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N ，每一小格表示多少N ；
④ 把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
八年级物理下册《7.2弹力》导学案
八年级物理下册《7.2弹力》导学案
（共1课时本节为第一课时）
[学习目标]
1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用
2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件
3．探究弹簧测力计的种类及使用
[教学重、难点、考点]
重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的使用
考点：弹力的概念弹簧测力计的使用
[课前导学]
1 、知识回顾
（1）力是 _________________________________。
（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是
____________的。
（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的
___________________发生改变。
2、预习引导
（1）预习课本中本节内容
（2）预习配套练习中相关内容
[课堂导学]
一、课题引入
联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？
二、科学探究、自主学习、合作交流
（一）、弹力
活动1：（动手操作，观察现象）
（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。
结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;
结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；
结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。
高一物理《3.2弹力》导学案
高一物理《3.1重力基本相互作用》导学案
编写人：徐伦伟审核人：徐伦伟使用时间：2013-11
班级：姓名：
3．2 弹力
一、目标
⑴知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性
⑵知道弹力产生的原因和条件
⑶知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图
⑷通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法
⑸了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产和生活息息相关
二、知识点
弹性形变和弹力：
1、物体在力作用下形状或体积发生改变，叫做形变。
2、在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
3、发生弹性形变的物体
．．．．．．．会产生力的作用，这种力叫做弹力。
．．．．．．．．．由于要恢复原状，对与它接触的物体
4、如果形变过大，超过一定的限度，撤去力后，物体就不能恢复原来的形状。这个限度叫做弹性限度。
5、判断物体是否受到弹力的2．个必要条件：①接触；②发生弹性形变
．．．．．．．．．．．．．．．．．
几种弹力：
1、压力和支持力的方向都垂直于物体的接触面
．．．．．．．．．。
2、绳对物体的拉力的方向沿着绳
．．．而指向绳收缩的方向。
胡克定律：
1、胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度
．．．．．．．．．．x．成正比，公式表示为。
（伸长或缩短的长度x等于弹簧受力后的长度L与不受力时的长度L0之差，及x＝│L－L0│）。式中的k 称为弹簧的劲度系数，单位是N/m。“软”的弹簧劲度系数小。
三、课堂练习
下列关于弹力说法正确的是（）
（A）物体只要相互接触就存在弹力（B）压力和支持力的方向总垂直于支持面
导学案 7.2弹力
5.2 弹力
学习目标
1、在常见的力的现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2、了解弹簧测力机的构造和使用方法。
3、培养学生的观察能力及分析问题的能力．
知识重难点
1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。
2、掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
3、弹簧测力计原理。
学习过程
自主学习
巩固复习
问题1：什么是力？
问题2：用力拍桌子手有什么感觉？
用力拉弹簧时有什么感觉？
问题3：力的三要素有哪些？
实验探究
当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。
话题研讨：
我们用手按压桌子时桌子到底发生形变没有？
归纳能力：交流合作与讨论
活动一：观察弹簧测力计，说说它的构造。并简单说明这些构造都有什么作用。
活动二通过对弹簧测力计的了解说说弹簧测力计的工作原理是什么？利用什么测出力的大小？
活动三按照书中第七页的实验使用弹簧测力计总结一下弹簧测力计的使用方法
归纳方法与总结
弹力
一.弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。
二.弹簧测力计
（1）构造：刻度盘、弹簧、指针
（2）正确使用方法P84：a、了解量程
b、明确分度值。
C、校零
d、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不套靠在刻度盘上。
堂清
1.用一跟头发栓在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。
2. 用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么？
高一物理教案 弹 力9篇
高一物理教案弹力9篇
弹力 1
[教学目标]⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件。
[课时]1课时
[教学方法]实验法、讲解法
[教学用具]钢尺、弹簧、重物（钩码）等
[教学过程]
一、复习提问
1、重力是怎样产生的？其方向如何？
2、复习初中内容：形变；弹性形变。
二、新课教学
由复习过渡到新课，并演示说明（板书）
（一）形变
（1）形变
（2）弹性形变
演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并回答下列问题。
①重物受哪些力？（重力、支持力。这二力平衡。）
②支持力是谁加给重物的？（钢尺）
③钢尺为什麽能对重物产生支持力？（钢尺发生了弹性形变）
由此引出：
（二）弹力
（1）弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用。这种力就叫弹力。
就上述实验继续提问：④由此可见，支持力是一种什麽样的力？
⑤重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽？（重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力。）
可见，压力支持力都是弹力。并进一步分析得出：
（2）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。
（3）弹力的方向
提问：课本放在桌子上。书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？
与学生讨论，然后总结。
①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）。
②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物
体）。
提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？
其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？
天津市葛沽第三中学八年级物理下册7.2弹力（第1课时）导学案
天津市葛沽第三中学八年级物理下册7.2弹力（第1课时）导
学案
7.2 弹力
【学习目标】
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件
2、能正确使用弹簧测力计
【复习与巩固】
1、力产生的条件（1）_____________________
（2）_____________________
2、力的作用效果（1）_____________________
(2)___________________________
3、力的三要素___________、___________、__________
例1、（多选）下列哪种情况说明了，力可以改变物体的运动状态（）
A：公路边停放的汽车 B：匀速直线行驶的火车
C：汽车匀速转弯 D：在空中做匀速圆周运动的飞机
例2、用力将地面上静止的足球踢飞说明力的作用效果是：力可以改变物体的__________
【师生互动】
教学活动一
1、分别拿出直尺、橡皮筋，受力时会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种性质叫做___________。有些物体如橡皮泥，橡皮泥、面团等形变后不能自动的恢复到原来的形状，物体的这种性质叫_________。物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原叫______________
2、同学们用手把尺子压弯，把橡皮条拉长时，可以感受到_______________。
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力
3、由弹力的定义我们可以得到弹力产生的条件是:1、
________________2、_____________
(在弹性限度范围内，弹性形变越大弹力____________)。
《弹力》优秀教案
冷子堡九年一贯制学校八年物理科导学案主备人审批人班级月日
【课堂检测】
1测量力的大小的仪器是，实验室常用的测量力的仪器是，它的工作原理是。2使用弹簧测力计时，首先要观察它的
和，还要观察指针是否指在的位置。弹簧测力计的正确使用：
（1）所测的力不能超出它的，以免损坏测力计；
（2）使用前注意观察指针是否指在；
（3）使用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向。
4关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（）
A．使用前必须观察它的量程和分度值
B．使用前要检查指针是否指在零刻度
C．使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置
，分度值为＿＿＿N．弹簧测力计在测量前位于第
二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指
针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为＿＿＿N．
6在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂
500克的物体，则弹簧长（）
A、25厘米
B、2021
C、17厘米
D、不能确定
7使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．测量力的大小不能超出测量范围
总结
反思
展示反馈通过本节课学习：
你学到了什么？有什么收获？你还有什么疑惑？