学列作文提纲的教学设计
课堂教学设计教案(精选7篇)
课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。
第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。
这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。
重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。
记叙文写作教学设计优秀4篇
记叙文写作教学设计优秀4篇记叙文教案篇一教学目标1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
教学重点确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
教学过程一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住其中一种事物作为线索，那么文章将更精彩。
例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。
难忘的一件事作文教案
一件深刻的或难忘的事情（习作指导）习作要求：１. 学习编写作文提纲的方法，先列提纲，后写作。
２. 培养观察能力，从丰富多彩的生活中选取精彩的见闻来写。
３. 复习叙事的一般写作方法，要求文章层次清楚，重点突出，叙事具体。
教学设计：一、谈话激趣导入。
同学们，时间过得真快，转眼间一个星期就过去了。
在这个星期里面，你们肯定遇到很多事情，见到很多东西，你们能说说这一个星期都是怎么过的吗？（指名说）同学们的平时生活过得可真是多姿多彩啊，那今天我们就来写写你的见闻吧。
二、指导选材。
１.解题。
看了题目，你能说说这个题目的含义吗？A.要求写“一件事”；B.这件事一定是自己深刻的或自己难忘的（结合题意分析理解）,其中自己最难忘的。
２.选材。
有的同学可能会觉得这个日常经历的都是一些平常、普通的小事，没什么觉得写的。
其实，这些看起来很小的事情，却包含着许多学问，有的让我们从中了解社会，认识社会，有的会让我们从中感受生活的幸福和快乐，有的让我们从中懂得做人做事的道理。
比如说我们例文中的《抢座》，《我看到的一件事》，这两篇例文写的都是生活上的一些小事。
现在，请你们想想，你想跟大家分享你的经历呢？或者自己在生活中感觉很难忘的事情。
指名说，指导学生选取适合的题材。
三、理清思路、编写提纲。
１. 回忆记叙文的写法。
２. 说说你打算怎么写好这篇见闻。
３. 编写提纲。
四、学生习作。
板书设计：（看到、听到的、或自己经历的或自己印象深刻的）开头：交代时间、地点（事件）或者总起全文事情的起因人物的动作、语言、神态，中间：事情的经过（具体）环境描写（起到衬托的作用）事情的结果结尾：从这件事中你得到了什么启发或明白了什么道理。
好的开头：光阴似箭,日月如梭”转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念.在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样.有的光彩夺目,有的暗然发黑.漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。
发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。
如何列作文提纲
五年级下册写作技巧《如何拟作文提纲》教学设计任课教师王玫珍学习内容分析：提纲是文章的“骨架”。
在写作文之前编写提纲，就象工人盖楼房要先有准确的设计图纸一样重要。
拟好了作文提纲，可以让文章脉络清晰，中心明确，内容浑然一体。
作文构思的完整过程大致须经历五个环节：明题意（明确、具体）——选材料（新鲜、合理）——定文体（适宜、熟悉）——拟提纲（清晰、合理）——写文章（流畅、出彩）。
这五个环节中最重要的一环是“拟提纲”。
教学目标：1、在阅读中找到拟作文提纲的技巧。
2、学习拟作文提纲的技巧。
3、能学以致用。
教学重点：学习拟作文提纲的技巧，会实践应用。
教学难点：在阅读中找到拟作文提纲的技巧。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：说说你写作文遇到的困惑生：（预设）问题不对2、内容安排不当，中心主题不明确……师：作文没有章法，这是我们经常遇到的问题，尤其是一到考场上，就更容易犯糊涂，新课标指出：要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
要想做到这一点，我们就一起来探讨：板书课题：如何拟作文提纲。
【设计意图：从学生的烦恼入手，让学生对学习内容产生期待感】二、读中找技巧1、出示文章，阅读找出文章的框架，体会框架和文章的联系，资料1富饶的西沙群岛西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨，好看极了;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
《学会记事》教学设计
《学会记事》教学设计【教学目标】（一）知识与能力：1、明确如何正确叙事，交待清楚记叙文的六要素，完整叙事。
2、结合所列的作文提纲，对如何有序叙事，做到心中有数。
3、明确记叙文的六要素，完整叙事，合理选用叙述方式。
（二）过程与方法：巩固知识，讲练结合。
（三）情感态度与价值观：抒写真情实感。
【教学重点】明确记叙文的六要素，完整叙事，合理选用叙述方式。
【教学难点】列提纲【教学过程】一、巩固知识我们以前学习过的课文以记叙文居多，我们对记叙文应该有了比较深入的了解。
这节课我们来总结一下记叙文的相关知识，请同学们根据老师的问题进行思考。
什么是记叙文？记叙文的六要素指的是什么？（学生举手回答）明确：所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文的六要素指的是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
二、交待要素过渡：通过复习，我们知道记叙文的一般特点，作为一篇完整的记叙文，必须交待清楚的要素。
那么，在写作中，如何把记叙的六个要素交待清楚呢？下面我们通过实际的演练来探究一下。
（多媒体显示）乌云像一口大黑锅牢牢地罩着大地，扯天扯地的雨丝织成一张密不可破的网，迷蒙的雨雾像幽灵一样跟随着落魄的行人，似乎到了世界的末日。
坑坑洼洼的小路变成了泥泞的世界，好像没有尽头。
正逢放假，我深一脚浅一脚踏上回家的路，想一想这一段时间在学校的表现，想到这次考试的成绩，一波波惆怅顿时涌上心头，我几乎失去了回家的勇气。
然而，我又能到什么地方去呢？我该怎么面对父母那苍老而又充满期待的眼睛呢？也不知是什么时候，怎么走到家的。
刚进家门，一股温馨的气息拥抱了我，我只感到忍了很久的泪这时竟不争气的涌了出来。
一切正如我所料，爸妈已准备好了一桌丰盛的饭菜，要为我洗尘，“爸……”妈字还没有喊出口，喉咙就像被什么塞住了似的。
这时爸妈已经把我背上的书包接了过去，“晓杰，快坐下来吃饭，我们已经等了好半天了。
列提纲写作文教学设计
列提纲写作文教学设计训练目标1、明确列提纲写作文的重要性2、学会怎样列写作提纲训练重点、难点学会列记叙文、说明文、议论文尤其是议论文几种文体的写作提纲教具准备幻灯片、多媒体投影仪教学时数2课时教学过程一、导语设计我在读初中、高中的时候，一共有五六位老师教过我的语文，其中的一位教我们写作文很有特色。
每一次作文他都用一节课引导我们写作文提纲，然后选择几则有代表性的提纲讲解、分析，指出其优点和缺点。
他要求我们在平时作文训练中一定要先写提纲再写作文。
经过几次训练，那些害怕作文的同学不再畏惧作文了，我们的作文水平有了很大的提高。
通过实践我们认识到了作文前应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。
今天，我们就一起来学习列提纲写作文的方法。
（一些同学认为编写写作提纲费事费力，尤其在考试时，更不去编什么写作提纲了。
他们常常是草草地看一下材料，然后“边设计边施工”。
这样是很难写出好文章来的。
编写提纲是构思文章的过程，写作一定要编写好提纲。
首先要克服形式主义，注重写作提纲的实用性。
同学们都进行过编写提纲的练习，老师也要求在写作前必须写上中心思想、各段段意，然后再写正文。
但不少同学在做这些练习时，常常字斟句酌，一板一眼地写，从而形成了一种形式主义的东西。
其实，编拟写作提纲是为了更好地写作，而且在考试的时候也不可能花很多的时间来写提纲。
因此，写提纲要从实际出发，注重实用性，能一句话写完的决不用两句话；能一个字表达的决不用两个字。
我们编拟写作提纲应该保证内容丰富、文字简洁，甚至可以简单到只有自己能看懂就可以了。
其次，在编写提纲时，可采用两步编写法。
就是先把想到的、似乎有用的材料都简单地记下来，然后再从内容和顺序两个方面把材料加以归纳、提炼和整理。
在开始构思写作提纲时，我们头脑中出现的顺序是杂乱无章的，但我们不要放过这些瞬间即逝的思想“火花”，应迅速地把它们记录下来，然后再依据行文的需要，依据文章中心思想，去掉多余的材料，把它们重新排列顺序。
初中列作文提纲教案
初中列作文提纲教案一、教学目标1. 让学生掌握作文提纲的基本结构。
2. 培养学生独立构思作文的能力。
3. 提高学生清晰、有条理地表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文提纲的作用和意义。
2. 作文提纲的基本结构。
3. 作文提纲的编写方法。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文提纲的作用。
问题：你们在写作文时，有没有遇到过思路混乱、无从下手的情况？如果有，怎么办？2. 讲解：介绍作文提纲的作用和意义。
讲解内容：作文提纲可以帮助我们整理思路，使写作更有条理；有助于提高写作效率，避免偏题。
3. 讲解：介绍作文提纲的基本结构。
讲解内容：作文提纲一般包括开头、正文和结尾三个部分。
开头部分主要写出文章的主题和观点；正文部分主要阐述观点的论据和论证过程；结尾部分主要总结全文，提出结论。
4. 讲解：介绍作文提纲的编写方法。
讲解内容：a. 开头：明确文章主题，提出观点。
b. 正文：分段论述观点，每段开头都要有一个明确的论点，然后用事实、例子、道理等论据进行论证。
c. 结尾：总结全文，重申观点，提出结论。
5. 练习：让学生现场编写一篇关于“诚信”的作文提纲。
6. 展示：让学生展示自己编写的作文提纲，互相评价，教师给予指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文提纲在写作过程中的重要性。
四、课后作业1. 根据今天所学的作文提纲编写方法，修改和完善自己之前的作文提纲。
2. 下节课分享自己修改后的作文提纲，并进行作文写作练习。
五、教学评价1. 学生对作文提纲的理解程度。
2. 学生编写作文提纲的熟练程度。
3. 学生在写作过程中运用作文提纲的情况。
统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》教学设计
优化思维提文质细节描写抒真情七年级上册第二单元《学会记事》写作教学设计【链接课标】1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
2.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
【教学目标】1.结合课文，将记叙文的六要素梳理清楚，完整记叙一件事，学会把事情写清楚。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达真情实感。
3.培养发现美、记录美的能力，养成多观察、多思考、勤动笔的好习惯。
【教学重难点】1.综合运用多种动作描写、语言描写、心理描写等描写方法记叙事件；2.根据提纲完成写作任务，锤炼语言，在评价修改后进行作文升格。
【学情分析】1.《学会记事》写作练习位于部编版语文教材七年级上册第二单元，七年级学生在小学阶段就学习过以记叙一件事为主的记事类作文，而本课的设置是为了让学生初步学习较为复杂的记事类作文。
除了写清时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果六要素，交代清楚事件的来龙去脉之外，还要注意六要素的安排要详略得当，加入适当的描写及表达情感的句子，让文章更有可读性。
2.通过本次作文训练，力图唤醒学生思维，克服构思行文中僵化窄化的思维习惯。
让学生说真话、诉真情，写出真情实感。
【课时安排】一课时【课前准备】依据《预习任务单》结合课文进行分析【教学过程】一、构建动场我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。
我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。
今后的岁月里，我将继续讲我的故事。
——莫言故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都曾经客串过，因为，故事的别名叫“生活”。
——李丹崖明确：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。
”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。
作文指导：____让生活更美好 教学设计
预设3：与学校学习和生活相关的美好事物有朗诵、运动、围棋、交友、演讲……
预设4：与性格和品质相关的美好事物有开朗、诚信、宽容、坚持、自信……
教师过渡：可写的事物还真多，我们重点要写出这些事物是怎样让生活更美好的。
预设1：我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。音乐令人感到精神愉悦。
作文指导：____让生活更美好 教学设计
教学目标
1.写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
2.认真修改自己的习作，分享习作。
3.能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经历和原因。
教学重点
写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
教学难点
写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
预设2：我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，真有成就感。
预设3：旅行让我看到了和家乡不一样的美景，还增长了见识。
教师总结：让身心愉悦、让自身成长、让社会和谐的事物都会让生活更美好。
三、厘清习作结构
教师提出问题：我们将如何展开我们的作文呢？
预设1：我觉得读书让生活美好。例如读《假如给我三天光明》，我感到自己很幸福。
预设：这里描写自己喜爱的孔雀草，但是描写的不是很细致，所以也显不出自己对孔雀草的喜爱，更显不出生活的美好。
2.这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
又是一个周末，推开阳台门，小鸟不停地叫着，迎面还吹来阵阵的花香，我低头看着这孔雀草，惊讶地发现：孔雀草已长出了叶子，叶子呈枫叶状，但比枫叶小，每一片叶子上又长着好几片小叶子，嫩绿嫩绿，一层一层地，真像孔雀的尾巴。它们长得郁郁葱葱，大小不一，其中有一棵还鹤立鸡群呢！
小学语文提纲教学设计模板范文
小学语文提纲教学设计模板范文Designing a teaching outline for elementary school language arts is crucial to help students develop their reading, writing, and communication skills effectively. 在小学语文教学中设计提纲对于帮助学生有效地发展阅读、写作和沟通能力至关重要。
One important aspect to consider when creating a teaching outline is the integration of listening, speaking, reading, and writing skills. 教学提纲设计的一个重要方面是整合听、说、读、写技能。
By incorporating activities that promote language skills development in all areas, teachers can ensure a comprehensive and well-rounded approach to language arts education. 通过融入促进各个方面语言技能发展的活动，教师可以确保语文教育的全面和多方位。
It is also essential to include a variety of texts in the teaching outline, such as fiction, non-fiction, poetry, and informational texts, to expose students to different genres and styles of writing. 在教学提纲中包含多种文本形式，如虚构、非虚构、诗歌和信息类文本，让学生接触到不同风格和类型的写作。
如何写作文提纲教学设计小学
如何写作文提纲教学设计小学
今天，老师在黑板上写了三个醒目的字：作文提纲。
我暗忖，作文提纲？是单独学习画画的吗？老师说，作文提纲就像地图，可以指引我们写作文的路线。
我好像有点狐疑，作文路线？我们都很喜欢在操场上四处跑，路线肯定是我们跑的路线，但是作文是不能写的呀！老师笑了笑，说：“作文也有一个主题，就像地图必须有方向，作文也要有一个主题。
提纲的好处是我们能够找到主题，并写出一段段主题内容的路线图。
”
老师举了几个例子，说：“你想写你喜欢的小猫，那可以把它改写成可爱的小猫、顽皮的小猫、爱睡懒觉的小猫，这三个就是主题，然后你就可以不用提纲把每个主题的内容都写下来。
”
听完后，我的脑海里忽地闪烁出很多路线。
我想写我最喜欢的变形金刚，我可以把它分成强横到极点的变形金刚、坚强乐观的变形金刚、不笨的变形金刚，然后再把它们的特点和故事都写在里面，就像一条条路线，这样我就能写出一篇精彩的作文。
我激动地伸手接过毛笔，在草稿纸上写了“机械战警”三个字，接着开始画路线，我的脑海里仿佛看到了变形金刚在战斗，在急奔，在拯救世界。
初中语文七年级上册第二单元 写作 学会记事 公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级上册第二单元写作学会记事公开课一等奖创新教学设计初中语文七年级上册《学会记事》教学设计【教材分析】七上第二单元是进入初中后第一次系统学习如何写事。
对于叙事训练，教材后面还有一系列的安排，包括：思路要清晰、如何突出中心、抓住细节、怎样选材、学写故事、布局谋篇。
对于七上第二单元《学会写事》，教材提到的训练点比较多。
如：引导学生养成记日记习惯、把经过写清楚、写作要有真情实感、抓住细节、锤炼语言表达感情。
把经过写清楚教材提供的训练方法是“出现矛盾——解决矛盾"。
教参中提到“可在作文中设置一些波折，在叙述手法上做一些创新，如倒叙、插叙、设置悬念等。
”一节写作教学课，不可能解决这么多训练点，又是第一次写事训练，不宜要求过高，因此，本节课选择三个点重点组织学生学习：通过六要素把经过写清楚（出现矛盾、解决矛盾）、运用细节描写把事情写生动、通过心理描写和抒情语句把情感表达深刻。
本单元的课文中，《散步》着重于训练对事情经过的详细描写，尤其是在矛盾中展开情节。
《秋天的怀念》可用作范例来训练细节描写及情感表达。
【教学目标】1.结合课文，掌握记事的基本要求，写清楚记叙文六要素。
2.尝试在叙事中抓住细节，锤炼语言，丰富文章内容。
3.学会在记事中融入情感，抒发真情。
【教学重难点】教学重点根据导学案完成写作任务，做到记真事、抒真情。
教学难点使学生能够理解和掌握学会记事的叙事技巧——真实表达【教学方法】自主学习法，合作探究法【教学准备】导学案、PPT【教学课时】2课时一、创设情境，导入新课结合本次征文活动，请同学们回顾一下进入初中后有哪些事情令你难忘、值得记录呢？（预设：体育文化节、运动会、国防教育……）同学们的回顾精彩纷呈，让老师感受到了大家对初中生活的热爱，老师也用自己的方式记录了大家开学以来的精彩瞬间，下面我们一起通过一段短视频来回忆一下吧！（PPT播放视频回顾近两个月的学习生活）看完这则短视频，老师也感慨万千，最大的感受是“生活明朗，万物可爱，细碎的日常被记录着，只因为生活值得……"《莫言：扎根生活讲好故事》把故事讲好最重要的是真诚、真实。
语文人教版五年级下册学会列作文提纲
《学会列作文提纲》教学设计凤岗清英学校张晓东教学目标：1、掌握列作文提纲的技巧，了解列提纲的好处。
2、让学生喜欢写作，乐于写作教学重、难点重点：明白作文提纲对作文的重要性难点：掌握列作文提纲的技巧教学时数：1课时教学过程与设计一、开门见山，直奔主题：同学们，我们今天来学习如何列作文提纲。
要想写好作文，学会列提纲是非常重要的。
列提纲？同学们不禁会有疑问，下面不妨跟随老师一起学习吧！二、学习新知（一）、明确作文提纲的定义以及列提纲的好处1、首先我们需要明确作文提纲到底是什么？拿破仑曾经说过：“想得好是聪明，计划得好更聪明。
”可见做任何事请都应该要有计划。
列作文提纲就是制定作文计划，它是构思布置篇章的具体外在的表现形式！2、了解了作文提纲的定义后，肯定又有同学问为什么要列作文提纲或者列作文提纲有什么好处？列作文提纲的好处：1、好的作文提纲可以让你更加丰富地考虑所要表达的内容。
2、让你在既定的范围内写作，不至于偏题。
3、有利于控制文章的篇幅。
那么，一篇好的作文提纲应该如何制定呢？我们接着往下学习！（二）、如何制定好的作文提纲1、作文提纲分为三部分：1）题目2）主要内容3)中心以及结构安排所谓结构安排，说简单一点就是在写作之前，我们事先想好哪些是详写，哪些是略写，应该做到详略得当，突出中心。
下面老师提供一份作文提纲的范例，供同学们学习参考。
（三）作文提纲范例1、题目：难忘的一件事（写事必须写人）2、主要内容:我的脚受伤了，周丽照顾我3、中心思想：急人所急，关心同学的优秀品质4、结构安排：1）、第一部分：介绍脚受伤的过程和起因（略写）2）、第二部分：详细写周丽同学热心照顾我a、周丽同学把我搀到她家（次详）b、周丽给我洗脚，喷“好得快”（详）c、周丽搀我回家（次详）3）第三部分：我十分感动，至今记忆犹新（略点题）三、总结整体提纲一目了然，意图明显、详略得当、突出中心、结构严谨。
同学们，你们学会列提纲了吗？希望同学们在以后的写作中尝试列提纲，在写作的路上收获更多，再见！反思：写作文提纲教学是语文教学的重要组成部分，具有很重要的作用。
小学生列提纲教案
小学生列提纲教案
一、教材分析
本教案针对小学生的列提纲写作，旨在培养小学生的逻辑思维和组织
能力。
通过此教学,能够让学生掌握抓住主题，准确提取关键点，并合理
组织结构，形成完整的列提纲。
教学的对象为小学低年级学生，教材采用
了小学语文教材的相关知识。
二、教学目标
1.知识目标：了解列提纲的定义和组成要素。
2.技能目标：掌握如何抓住主题，总结提取关键点，并合理组织结构。
3.情感目标：培养学生的逻辑思维，加强学生的组织能力。
三、教学重点
提取关键点，并合理组织结构
四、教学难点
掌握如何抓住主题，总结提取关键点，并合理组织结构
五、教学准备
1.教具准备：教材、黑板、书写工具。
部编版小学五年级上语文《习作例文·习作》优秀教学设计
习作例文·习作教学设计Megan一、教材分析本单元的习作例文包括两篇不同类型的说明文《鲸》和《风向袋的制作》，以此来拓宽学生的视野。
例文只是例子，是为学生的习作提供范例的。
学生在写作过程中，可以对照例文，参考例文。
将自己习得的习作方法运用到作文实践中去，来提高自己的习作质量。
本次习作单元的习作任务是写一篇说明性的文章。
教材第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。
第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议，鼓励学生做好观察、搜集好资料，并对要介绍的内容列提纲。
在习作过程中能够恰当的使用说明方法对事物进行说明。
习作完成后，鼓励学生进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。
二、学情分析五年级的学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识。
经过一个单元的学习，也了解了说明文的基本说明方法和一些特点，并初步进行了说明方法运用的小练笔。
但是对于写完整说明性文章的经验还比较少。
因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作。
在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性、严谨性。
三、教学目标1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.能和同学分享习作并交流各自的感受，并通过学习习作例文揣摩写作方法，突破习作难点，进而完善自己的习作。
3.完成习作《介绍一种事物》。
四、教学重点1.从不同方面介绍事物的特点。
2.运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。
3.互评习作，结合自己的习作，有针对性地修改。
五、课时安排2-3课时六、教学过程第一课时【课时目标】1.进一步了解将事物介绍清楚的方法，确定写作对象。
2.能用恰当的说明方法介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
（一）创设情境，激发动机1.导入新课：同学们，在学习本单元之初，老师留给大家一个观察作业：留心你自己感兴趣的事物，认真观察它有什么特点，并对它进行介绍。
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学列作文提纲的教学设计
李乾梅
训练目标
1、明确列提纲写作文的重要性
2、学会怎样列写作提纲
训练重点、难点：学会怎样列写作提纲
教具准备：幻灯片、多媒体投影仪
教学方法：对比加深印象动手练习总结归纳
教学过程
一、激趣导入
1.出示几张路线图，让学生趣找找。
2.揭示课题：学列作文提纲板书
3.齐读课题2次
二、要求
出示：1.养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。
2.通过列提纲来提高作文效率和质量。
三、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道）
（一）提纲的定义（课件出示定义、作用）齐读两次
（二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（课件出示三部分内容）板书：三部分内容的要点
（1）题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
（三）出示范文让学生更近一部了解提纲写法
1.出示正确的范文，明白列提纲的正确的写法。
2.出示两则错误的范文，让学生指出不足的地方，加深印象。
四、动手练习
（一）扳手腕的游戏让学生参与其中
（二）写习作《有趣的游戏》的提纲
提示：同学们可以根据提纲的几个步骤去做
五、成果展示
投影同学的提纲，比较他们写得如何
六、布置作业
出示：1.根据你列的提纲完成你的习作
2.试着去修改你的作品。
板书学列作文提纲
提纲的三部分 1.题目
2.主要内容和中心
3.结构安排
教学反思这节学列作文提纲的课程，教学目标明确，能通过游戏的方式引起学生的兴趣，激起学生的写作热情。
把列提纲写作文的好习惯很好地传递给了学生。
不足的是，由于学生的写作能力不是全体都很好，有部分学生还是不能按要求完成列写作提纲。
在今后的作文的教学当中还要不断地加强。